中班語言教案別說我小教案精選

中班語言教案別說我。

我們常說，機會是留給有準備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編精心收集整理，為你帶來的中班語言教案別說我小教案精選，請收藏好，以便下次再讀！

中班語言教案別說我小教案 篇1

題目：《別說我小》語言詩歌教案及教學反思

引言：

作為教育工作者，我擁有多年的教學經(jīng)驗。在中班時期，我們教育學生學習語言詩歌，《別說我小》是一首非常適合中班學生學習和表演的詩歌。本文將結合多年的教學經(jīng)驗，分享一份關于《別說我小》的語言詩歌教案，并對教學效果進行反思與總結。

一、教學目標：

1. 通過詩歌教學，培養(yǎng)學生的語感和表演能力。

2. 培養(yǎng)學生的觀察力和感受力，促進對詩歌內(nèi)容的理解和表達。

3. 提升學生的口語表達和語言溝通能力。

二、教學準備：

1. 詩歌《別說我小》的教材及相關配套資料。

2. 音樂播放器及適合的背景音樂。

3. 詩歌教學輔助材料：圖片、道具等。

三、教學過程：

1. 熱身活動：

利用音樂和舞蹈的方式，活躍氛圍，讓學生放松身心，準備投入到語言詩歌的學習中。

2. 詩歌欣賞：

播放《別說我小》的音頻，讓學生閉目凝聽，感受詩歌的意境和情感。

3. 詩歌理解：

將圖片呈現(xiàn)給學生，引導學生觀察圖片內(nèi)容，通過問題引導學生表達自己的感受和理解，進一步深化對詩歌內(nèi)容的理解。

4. 詩歌表演：

分組進行詩歌表演，每組分配一個角色或者一段內(nèi)容，鼓勵學生進行角色扮演，通過表演來展示自己對詩歌的理解和感受。

5. 詩歌朗誦：

學生個別或小組進行朗誦練習，培養(yǎng)學生的朗誦能力和語言表達能力。可以使用音樂作為背景音樂，增強朗誦的效果。

6. 反思與討論：

詩歌表演結束后，進行討論與反思。詢問學生對于自己表演內(nèi)容、組員表演以及整體效果的看法，鼓勵學生互相給予建議和改進意見。同時，教師也給予肯定和鼓勵，以增加學生的自信心。

四、教學效果反思與總結：

經(jīng)過多年的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)通過詩歌教學，學生的興趣和積極性得到了很大的提升。詩歌教學不僅僅是語言的學習，更是情感與表達的培養(yǎng)。在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點教學效果：

1. 學生的語感與表演能力提升：

通過學習《別說我小》這首詩歌，學生對詩歌的意境、情感有了更深的理解和把握。在角色扮演和朗誦中，他們能夠積極表達自己的思維和情感，大膽展示自己。

2. 學生的觀察力與感受力提升：

通過詩歌理解環(huán)節(jié)的指導，學生能夠更準確地觀察圖片，理解詩歌內(nèi)容，并通過表演和朗誦更好地表達自己的感受和理解。

3. 學生的口語表達和語言溝通能力提升：

通過朗誦訓練，學生的口語表達和語言溝通能力得到了提升。他們能夠流利準確地朗讀詩歌內(nèi)容，增強了他們的語言表達能力。

4. 學生的合作意識與團隊合作能力提升：

通過小組合作進行詩歌表演，學生得到了與他人合作的機會。他們學會了傾聽和尊重他人的意見，加強了團隊合作的能力。

總結：

在詩歌教學中，我們通過激活學生的情感與表達，培養(yǎng)了他們的語感和表演能力。而且，教學過程中的互動和合作，也促進了學生之間的交流與理解。通過多年的教學實踐，我深刻認識到，語言詩歌教學是一種非常有效的培養(yǎng)學生語言能力和情感表達能力的方法。教師可以通過不斷觀察和總結，提升自己的教學策略，為學生提供更好的教育體驗。

中班語言教案別說我小教案 篇2

活動目標：

1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發(fā)準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

2.學習通過圖標記憶詩歌內(nèi)容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。

3.知道自己長大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化，還應變得更能干更懂事，會做力所能及的事。

活動準備：

1.詩歌ppt一幅。

2.常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活動過程：

一、談話，我會做的事。

1.現(xiàn)在小朋友升中班了，你今年幾歲了?長大了一歲了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢?

(我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等)

2.鼓勵幼兒大膽講述。

師：誰來說一說呢?

(讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情，在別人講述的.時候，要求幼兒能安靜地傾聽。)

二、學習兒歌：別說我小

1.引出《別說我小》。

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。

2.老師有感情的朗誦兒歌。

師：我們一起來欣賞一下。

3.幼兒講述聽到兒歌內(nèi)容。根據(jù)幼兒所說內(nèi)容出示ppt圖片。

師：你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。)

4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音)

師：那我們一起來說說我們會干的事情吧。

三、幼兒學做一些力所能及的事情

1.出示勞動工具，讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)

師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎?你會使用這些勞動工具嗎?

2.請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

師：誰想來試一試這是怎么使用的。

3.鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

師：真棒，現(xiàn)在我們都會使用這些勞動工具了，那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌

1.幼兒自己朗誦兒歌。

師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。

2.鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎?請你和好朋友商量下。

3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。

4.根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

活動延伸：

1.鼓勵孩子做力所能及的事情。

2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。

附：別說我小

媽媽你別說我小，

我會穿衣和洗腳，

爸爸你別說我小，

我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，

我會給花把水澆，

現(xiàn)在我呀長大了，

會做的事兒真不少。

中班語言教案別說我小教案 篇3

活動目標：

1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當?shù)膭幼鳌?/p>

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、知道自己會做哪些事情。

2、準備一些勞動工具。

活動過程：

一、談話，我會做的事。

1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？

（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

2、鼓勵幼兒分組講述。

（讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）

3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

二、學習兒歌：別說我小

1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學做一些力所能及的事情

1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎？

3、請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

五、活動延伸：

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。

中班語言教案別說我小教案 篇4

活動目標：

1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

2.學習通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。

3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。

4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.圖譜一套。

2.場景設計。

活動重點難點：

活動重點：學會兒歌，發(fā)準字音。

活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

活動過程：

一、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么?

提問：這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?

2.出示小朋友的圖譜：

這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。

二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。

2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結，讓小朋友跟念。

三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。

1.幼兒看圖譜，學習兒歌。

2.發(fā)準字音：穿、少、說、桌。

3.講解句子“我會給花把水澆”。

4.小朋友進行自由組合練習。

四、結束活動。

你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)

附詩歌:

別說我小

媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，我會給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少。

活動反思：

在活動中，教師的引導語言至關重要?；顒幽芊襁_到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內(nèi)容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

中班語言教案別說我小教案 篇5

活動目標：

1．能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

2．學習通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。

3．增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。

活動準備：

1．圖譜一套。

2．場景設計。

活動重點：

學會兒歌，發(fā)準字音。

活動難點：

使小朋友懂得：自己的事情自己做。

活動過程：

一、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么？

提問：這個小朋友在干什么？你們在家會做事嗎?

2．出示小朋友的圖譜：

這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。

二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

1．教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。

2．教師：小朋友怎樣對媽媽說的？又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結，讓小朋友跟念。

三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。

1．幼兒看圖譜，學習兒歌。

2．發(fā)準字音：穿、少、說、桌。

3.講解句子“我會給花把水澆”。

4．小朋友進行自由組合練習。

四、結束活動。

你會做什么事呢？（鼓勵幼兒自己的事情自己做。）

附詩歌:

別說我小

媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，我會給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少。

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