不倒翁課件

不倒翁課件。

在教師的日常工作中，除了其他任務(wù)，教案和課件也是必不可少的一部分。老師在準(zhǔn)備教案和課件時，必須嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不能草率應(yīng)付。教案是老師在課堂教學(xué)中的具體操作指南，對教學(xué)過程起到重要的指導(dǎo)作用。為了給您提供關(guān)于“不倒翁課件”的優(yōu)質(zhì)文章，小編特意推薦了一些，希望能夠幫助和支持您，讓您尋找到內(nèi)心的力量和自信！

不倒翁課件 篇1

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。

2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。

3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

【活動準(zhǔn)備】

老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。

【活動過程】

一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動。

1.幼兒猜謎語

師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。

2.師：對了，是不倒翁，今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的?它在做什么?

二、學(xué)習(xí)兒歌。

(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。

師提問：兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?，推一推(推的圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣?又站起來。

(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。

師提問：你喜歡兒歌的哪一句?

2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.

3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。

師：不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?

4.分組再次朗讀兒歌。

師：現(xiàn)在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。

三、游戲“學(xué)做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演。

師：我們今天學(xué)會了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。

【活動延伸】

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

不倒翁課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會按一定的順序觀察描述不倒××的制作活動。

2、學(xué)會寫一段連貫的話，會適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用連詞。

3、初步學(xué)會對事物作簡單的描述。

設(shè)計意圖：

教材原本定的內(nèi)容是“做不倒翁”，這在一定程度上限制了學(xué)生的想象力，忽視了學(xué)生的喜好，同時也影響了學(xué)生.寫作的質(zhì)量。我的設(shè)計擴(kuò)大了范圍，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，做自己喜歡的人，如：不倒媽媽、不倒老師、不倒弟弟等；也可以做自己喜歡的動物，如：不倒貓咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……學(xué)生因?yàn)橛辛诉x擇，因?yàn)樽砸严矚g，才會樂于動手、樂于介紹、樂于.寫作，這樣寫出來的文章也不會千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。

過程設(shè)計：

1、欣賞玩具，誘發(fā)興趣

出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？為什么叫“不倒翁”？喜歡嗎？為什么？

2、教師制作，學(xué)生觀察

教師演示制作過程，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察，教師板書連接詞：先接著再然后最后。

3、擴(kuò)大范圍，學(xué)生選擇

同學(xué)們不一定非要做不倒翁，可以做你喜歡的人，也可以做你喜歡的動物。想一想，你會給大家什么樣的驚喜？當(dāng)然在制作過程中，也可以用上你喜歡的裝飾物。還可以找伙伴分工合作。

4、人人動手，全班交流

制作完畢，大家可以互相欣賞評比一番，也可吸收別人的長處，“補(bǔ)已之短”。

5、上臺口述，集體評議

小組派代表上臺講一講你是如何制作這人不倒××的，集體評議，教師小結(jié)。

6、練習(xí).寫作，互相修改

把你剛才說的寫下來，就是一篇好文章了?！?/p>

不倒翁課件 篇3

活動目標(biāo)：

1、通過親自動手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。

2、在活動中提高觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、喜歡參加科學(xué)活動，感受成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備 ：

教師的大操作單；教師的魔術(shù)道具

幼兒操作材料：果凍殼、紙團(tuán)、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐

活動過程 ：

一）、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入

1、變魔術(shù)：果凍殼不會倒。

師：“今天老師帶來一個魔術(shù)，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來搖去，跳跳舞，誰來幫幫它”

幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的，很不穩(wěn)。

2、教師變魔術(shù)激發(fā)幼兒興趣。

二）、探索得出合適的的魔術(shù)道具――橡皮泥

1、介紹不倒翁

師：“其實(shí)這種搖來搖去不會倒的玩具我們叫它不倒翁?！?/p>

2、師交代任務(wù)：“要完成一個魔術(shù)必須要有合適的道具，我往里面放入了一樣?xùn)|西，到底是什么?。俊?/p>

教師出示果凍殼、紙團(tuán)、圍棋子、橡皮泥引導(dǎo)幼兒猜想什么道具可以成功。

幼兒猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師記錄大操作單。

3、幼兒自由探索。

4、請幼兒分別說一說各種材料有沒有成功。

5、教師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作單

三）、探索得出魔術(shù)的手法：橡皮泥的擺放

1、師：“有的小朋友剛才明明就是用的橡皮泥，可是也沒成功，所以說魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具，還要有正確的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是說橡皮泥要放多少，應(yīng)該怎么放？”

2、幼兒探索嘗試：幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。

3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。

四）、成功制作不倒翁，結(jié)束活動

1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來。

2、聽音樂律動《不倒翁》。

不倒翁課件 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識本課4個生字“把樣來起”。會按筆順正確描寫“把樣來”3個字。

2．復(fù)習(xí)復(fù)韻母“aieiui”，能拼讀帶有這三個復(fù)韻母的音節(jié)。

3．能正確朗讀兒歌，鼓勵學(xué)生背誦兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確朗讀并背誦兒歌，在閱讀中認(rèn)讀“把樣站起”4個生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

復(fù)習(xí)復(fù)韻母“aieiui”，能拼讀帶有這三個復(fù)韻母的音節(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、課文錄音、詞語卡片。

【教學(xué)時間】

2課時

【課前預(yù)習(xí)】

聽課文錄音，跟著讀一讀。

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把 站”3個字。

2．能正確朗讀兒歌，鼓勵學(xué)生背誦兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把 站”3個字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．認(rèn)識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把 站”3個字。

2．能正確朗讀兒歌，鼓勵學(xué)生背誦兒歌。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、提問：我們平時喜歡哪些玩具？

2、出示不倒翁：你們看，這是什么？誰上來玩一玩。

3、今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首寫玩具的兒歌——不倒翁（出示PPT），齊讀課題

二、教學(xué)生字：

1、看動畫，聽課文錄音，一邊聽一邊記，想想兒歌講了什么？

2、交流

3、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，教師及時糾音。

（2）用各種形式朗讀。（指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。）教師適時點(diǎn)評，鼓勵讀得有感情的同學(xué)。

4、這篇課文有幾個生字寶寶，我們先來學(xué)習(xí)。

5．學(xué)習(xí)“把”。

①小老師教

②交流記字的好方法

③數(shù)數(shù)“把”有幾筆組成？（課件電腦演示，共2遍）第7筆是什么筆畫？?

（出示課件復(fù)習(xí)“豎彎鉤”）（誰來書空）

④學(xué)習(xí)量詞：課文里說一（把）胡子，注意胡子的子讀輕聲。出示PPT

“把”在這里做量詞，我們還可以說一把（ ）呢。（學(xué)生交流，說不出，老師告訴學(xué)生）出示PPT一把（扇子）、一把（草）等。（跟老師讀）

6．學(xué)習(xí)“樣”。

①不倒翁的樣子像小孩，長得非常可愛，出示生字卡片：樣

②你有什么好辦法記住“樣”嗎？（左右結(jié)構(gòu)，左木字旁，右羊）

③誰來帶領(lǐng)大家書空？

④組詞：樣子，樣本，模樣，榜樣。

過渡：你們看，你推他倒下，不倒翁又站起來

7.學(xué)習(xí)“站”。

①小老師教大家

②你們看，這個音節(jié)是翹舌音，誰再來讀？[小學(xué)作文網(wǎng) www.zWB5.com]

③“站”就是“立”，所以左邊是個“立字旁”，注意“橫”改成“提”

8.學(xué)習(xí)“起”。

①小老師領(lǐng)讀

②怎么記住？（走字旁加自己的己）

9．學(xué)習(xí)“起”

①小老師教大家一起寫，教師示范。

②“起”和“來”在一起，合成一個詞“起來”跟老師讀，注意輕聲（開火車讀）③怎么記住它？

④看課件電腦演示，數(shù)數(shù)有幾筆？第2筆是什么？

師：下面我們看老師寫生字“起”。想一想：寫這個字時要注意什么呢？指名回答。師一邊板書“起”，一邊提醒學(xué)生：先寫走 再寫己

【說明】

在生字教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力；依據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)，個性化地學(xué)習(xí)生字，同時發(fā)展學(xué)生的思維；本課生字不多，難度也不大，學(xué)生又有了一定的識字能力，所以生字可以一起出現(xiàn)，集中拼讀反饋。

三、讀兒歌

1．過渡：小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識了四個生字寶寶，在這首兒歌里還藏著一個難讀的詞語寶寶，下面我們一起來讀一讀。

（出示PPT：胡子）讀輕聲（老師范讀、開火車讀、齊讀）

2、讀正確：

現(xiàn)在我們把字寶寶、詞語寶寶送回兒歌中，讓我們一起把兒歌讀正確。

A、自由讀

B、指名讀（及時點(diǎn)評，圍繞讀正確點(diǎn)評）

C、齊讀

3.師：同學(xué)們，兒歌里一會兒說不倒翁呆，一會兒又說不倒翁不呆，那你認(rèn)為它到底呆不呆呢？自己再把兒歌讀一讀（出示課件）

4、交流。（好玩，可愛）

5、指導(dǎo)朗讀。

師：是啊，不倒翁其實(shí)一點(diǎn)也不呆，可好玩，可愛了。

①根據(jù)班級情況(老師范讀，誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀?)誰來讀，大家聽一聽他是不是把不倒翁很有趣的樣子讀出來了。

②師生配合讀，同桌邊做動作讀，同桌上來讀，要讀出活潑，俏皮的感覺。

③齊背誦。

④小結(jié)：是啊，不倒翁真是太俏皮可愛了。

【說明】

指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷讀通、讀懂、讀好的過程，感受內(nèi)容，熟讀成誦；通過示范、激勵、競賽等手段，促使學(xué)生積極參與到誦讀活動中來，在反復(fù)誦讀的過程中記憶所識的漢字，積累語言材料。

四、鞏固練習(xí),寫字指導(dǎo)：

1叫號游戲：“把樣 站來起”。

2詞語復(fù)習(xí)

3描寫書上生字

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)聲母“aieiui”，能拼讀帶有這三個復(fù)韻母的音節(jié)。

2、繼續(xù)了解兒歌押韻的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．認(rèn)識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把 站”3個字。

2、繼續(xù)了解兒歌押韻的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把 站”3個字。

1、復(fù)習(xí)聲母“aieiui”，能拼讀帶有這三個復(fù)韻母的音節(jié)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui（出示PPT）

2、做叫號游戲（如：ai是幾號音，或幾號幾號什么音）

3、拼讀音節(jié)：zhaichaishaizaicaisai（自由讀，指名讀）

二、拼讀音節(jié)（出示PPT）

1、拼讀音節(jié)

請學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)，有些音節(jié)連成詞語）

zāi: 栽樹 zǎi記載zài 再見

cāi 猜謎 猜疑 cái 才能 木材 cǎi 采用彩排 cài 蔬菜 青菜 sāi 腮幫子 魚鰓 sài 比賽 賽跑

guī 規(guī)矩 法規(guī) guǐ 軌道 詭計

guì 寶貴跪下桂花 kuī 吃虧 幸虧 kuí 葵花 Kuì 羞愧

hūi 指揮 揮手 húi 回首 hǔi 后悔hùi 開會 智慧

bēi 杯子，背包 běi北方b??i 具備被子p??i陪伴培養(yǎng) p??i 配音 佩服 配藥 配合

fēi 飛鳥飛蟲 f??i牛肥馬壯肥胖 fěi 翡翠 f??i浪費(fèi) 費(fèi)力費(fèi)用 費(fèi)事 m??i 沒有 měi 每天美麗美化 美貌 m??i 魅力 春光明媚

2.拼讀音節(jié)詞語（PPT出示，學(xué)生個別拼、齊讀，找出韻母是aieiui的字）báiɡē m??ihuālù huītù

3、投影出示：看圖拼拼說說：Hǎiguī cìwei hǎishīshài

【說明】

本階段，要集中一定的精力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察和模仿，區(qū)分形近、音近的聲母和韻母，訓(xùn)練的重點(diǎn)是幫助學(xué)生初步形成拼讀音節(jié)的能力。

三、讀兒歌，復(fù)習(xí)押韻

1、PPT出示整首兒歌，找出兒歌中帶有aieiui的字，進(jìn)行認(rèn)真拼讀

2、大家再讀一讀兒歌，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（最后一個韻母都是ai）

2、師小結(jié)：兒歌有了押韻，讀起來瑯瑯上口。

四、回家作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)帶有“aieiui”三拼音音節(jié)。

2、認(rèn)讀書上生字

【附板書】

18、不倒翁

把 樣 站 起

báiɡē m??ihuālù huītù

白 鴿 梅 花 鹿 灰 兔

不倒翁課件 篇5

活動目標(biāo)：

1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動手制作不倒翁。

3、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。

活動重點(diǎn)：

了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。

活動難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動手制作不倒翁，在實(shí)踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。

活動準(zhǔn)備：

不倒翁數(shù)個;木板、錐體等物體若干。

活動過程：

一、出示不倒翁，引發(fā)幼兒的好奇心、興趣。

教師：這是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得來的嗎?

教師：因?yàn)椴坏刮谭藕煤?，怎么搖動都不會倒下來!

二、幼兒觀察不倒翁，找出它不倒的原因。

1、教師搖動不倒翁，幼兒觀察。

教師：請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖擺卻不倒的原因?不倒翁為什么怎么推它也不倒下?

2、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。教師巡回觀察。

3、集體活動環(huán)節(jié)。(了解不倒翁的外型特征。)

教師：它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么?

教師：不倒翁為什么不倒?

教師：不倒翁不倒的原因一：它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。

三、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。

1、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立。

2、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時，它站立不起來?

3、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。

教師：通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動就越大。

四、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。

教師： 老師還編了一首好聽的兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨(dú)特;頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重;左推它不倒，右搖它不倒;傾斜的越大，擺動的越大;往左倒，重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在右邊;往右倒，重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在左邊;搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

不倒翁課件 篇6

活動目標(biāo)：

1. 積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

2. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。

3. 發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

教具：

1.不倒翁一個。

2.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。

3.背景音樂《不倒翁》。

學(xué)具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動過程：

一．以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，今天應(yīng)老師帶來了一個謎語，聽好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么？” （幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁）

二．初步探索不倒翁不會倒的秘密

1.師：對了，它就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什么本領(lǐng)呢？

根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。（比如它不會倒） 師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。

（先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點(diǎn)一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）

2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢？不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對？那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看（往一邊倒，試驗(yàn)）證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢？（試驗(yàn)）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

三．幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理

1. 師：想不想自己來做一個不倒翁呢？ 疑問1

師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。）

假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒有？）

為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪，站起來還是直直的？ 教師做實(shí)驗(yàn)，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

實(shí)驗(yàn)證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。

活動延伸：

師：好的，今天回家以后，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁？ .

教學(xué)反思：

本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動就搖擺然后恢復(fù)直立狀態(tài)。

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