幼師心得體會(huì)。
為了方便您閱讀,小編編輯了這份簡(jiǎn)化易懂的“幼師心得體會(huì)”。或許,面對(duì)各種不同的事物,我們會(huì)產(chǎn)生各種不同的想法。不妨寫下一篇心得體會(huì)來(lái)記錄自己的成長(zhǎng)。心得體會(huì)就是發(fā)表自己的綜合觀點(diǎn)和見解,并提出自己的看法。以下是一些建議,供那些不知道如何進(jìn)行的朋友參考!
在和孩子們接觸的日子里,我真切地感受到了孩子們的可愛,也真切地體會(huì)到工作的不易:每一個(gè)環(huán)節(jié),每一次交流,每一個(gè)孩子的脾氣,個(gè)性,每一個(gè)句子優(yōu)先級(jí)不應(yīng)該松懈。當(dāng)一個(gè)哭泣的孩子在我的安慰下快樂地玩耍;當(dāng)一個(gè)閉嘴拒絕吃飯的孩子吞下最后一餐;當(dāng)一個(gè)不專心上課的孩子在我的教導(dǎo)下主動(dòng)舉手發(fā)言時(shí);當(dāng)一個(gè)孩子在午睡室里做著甜美的夢(mèng);當(dāng)孩子們得意洋洋地向我展示插入玩具時(shí),我的心被喜悅包圍。我真誠(chéng)地覺得我的貢獻(xiàn)是非常需要的!無(wú)論你做什么,需要是存在的理由。
前段時(shí)間,我身體不太好。我休息了三天,然后我來(lái)上班了。沒想到孩子們一看到我就很興奮,對(duì)我也很恩愛。幾個(gè)孩子也關(guān)切的問道:“老師,你去哪兒了?” “老師,您身體還好嗎?” “老師,我好想你?!?“老師,你還要走嗎?”關(guān)心的話讓我很感動(dòng),是發(fā)自內(nèi)心的。我有點(diǎn)欣喜若狂,關(guān)懷來(lái)自孩子們的口中。通常孩子不善于主動(dòng)問候人。尤其是少數(shù)孩子很少跟別人打招呼,有時(shí)連老師都“懶惰”關(guān)注,但今天他們都勇敢了。在表達(dá)了我們的愛和思考自己之后,我們從來(lái)沒有在我們給予的時(shí)候大膽地對(duì)我們的孩子說(shuō)“我喜歡你,我愛你”。孩子的感受是直觀而直接的,我們不知道如何表達(dá)。他們?cè)趺粗雷约旱母惺埽⒆硬桓卸??真的可以責(zé)怪嗎?當(dāng)孩子們真摯的話語(yǔ)在我們耳邊響起時(shí),我們得到的不僅僅是一句關(guān)心,更多的是孩子們?cè)谏钪兄鲃?dòng)觀察身邊的事情,關(guān)心身邊的人。逐漸健康快樂地成長(zhǎng)。
我想做一名優(yōu)秀的幼兒園老師,我必須對(duì)孩子充滿愛心。教育是愛的教育。作為老師,你需要付出愛,用微笑對(duì)待他們,蹲下來(lái)傾聽他們的聲音,用溫柔的話語(yǔ)與他們交流,讓他們感受到老師像母親一樣愛他們,關(guān)心他們。我總覺得孩子還小,不懂感恩,只有我們?cè)诓粩嗟亟o孩子。同時(shí),我們也應(yīng)該尊重他們。孩子們頑皮、活潑、好動(dòng)。孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,難免會(huì)發(fā)生碰撞或者犯一些小錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候,我們不能馬上翻臉大喊大叫,孩子可能馬上就聽話了,但是從現(xiàn)在開始,孩子會(huì)打心底里反抗我們。問題就這樣出現(xiàn)了,解決起來(lái)也變得相當(dāng)困難。因此,為了避免此類問題的發(fā)生,我們?cè)谔幚泶祟悊栴}時(shí)必須小心、耐心。重要的是要仔細(xì)觀察和分析孩子犯錯(cuò)的原因,根據(jù)不同的錯(cuò)誤,耐心地教育孩子。
做好家長(zhǎng)工作也很重要。家長(zhǎng)在把孩子托付給我們、信任我們的同時(shí),也希望自己的孩子在幼兒園的環(huán)境中有所改變,快樂成長(zhǎng),所以我們要勇敢的承擔(dān)起這個(gè)重任。孩子們天真而好奇,他們總是會(huì)問我們?yōu)槭裁?。如果我們答錯(cuò)或一時(shí)答不上來(lái),我們?cè)诤⒆有闹械牡匚灰矔?huì)降低。因此,我們要想成為一名合格的幼兒教師,就必須在日常工作和生活中不斷豐富自己的知識(shí)。只有不斷學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí),提高各方面的技能,才能勝任這份工作。
我沒有太多的經(jīng)驗(yàn),但我想我會(huì)在以后的工作和生活中努力學(xué)習(xí)。 這種經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際生活中慢慢增長(zhǎng)。 相信在不久的將來(lái)我會(huì)成為一名專業(yè)的優(yōu)秀幼兒園老師。
看著逐漸長(zhǎng)大的孩子,我從他們身上感到自豪。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,我依然能聽到孩子們剛進(jìn)幼兒園時(shí)活潑的聲音。過(guò)去六個(gè)月的集體生活,讓孩子們學(xué)到了很多東西,各方面都取得了不錯(cuò)的進(jìn)步。在這里,我也應(yīng)該梳理一下自己的思路,總結(jié)一下過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好的提高自己的工作水平。
在工作中,要充分發(fā)揮凝聚力作用,堅(jiān)持以身作則、敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤勉盡責(zé)。只有這樣,其他教師才能將精力充分投入到工作中,從不計(jì)較工作中的個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在抓好課堂套路中,真正做到有目的的工作、有組織的行動(dòng)、有計(jì)劃的執(zhí)行,使課堂上的吃飯?zhí)茁贰⑹帐巴婢?、排?duì)等套路取得階段性成果。作為班主任,我知道自己在班上的位置。
在課改活動(dòng)中,可以積極參與課改的理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真討論,積極開展主題活動(dòng)和實(shí)地活動(dòng)。這個(gè)班孩子的特點(diǎn)。 ,在選擇中思考,在思考中選擇,建立有利于本班孩子發(fā)展的課程。為孩子創(chuàng)造大量的生活和物質(zhì)環(huán)境,利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源,使活動(dòng)生動(dòng)活潑、豐富多彩。孩子們?cè)谡n改活動(dòng)中獲得了更廣泛的知識(shí),他們的活動(dòng)積極性大大增強(qiáng)。開展小組活動(dòng),讓老師根據(jù)每個(gè)孩子的情況,兼顧每個(gè)孩子的適時(shí)教育,讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步。
俗話說(shuō):“無(wú)規(guī)矩難成圈”。良好的作息可以使孩子的生活有一個(gè)合理的節(jié)奏,即可以使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),促進(jìn)身體健康,有利于培養(yǎng)孩子的自主生活能力,為以后的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)我們班在班級(jí)計(jì)劃中的幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié),我們重點(diǎn)開展以下活動(dòng),促進(jìn)班級(jí)良好氛圍的形成:一是制作“兒童日常生活”評(píng)價(jià)欄目,并用紅色、黃、紫、綠四色花分別代替。良好的工作和休息時(shí)間,衛(wèi)生,午休,活動(dòng)。
及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步的孩子,鼓勵(lì)落后的孩子;為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的區(qū)域,讓他們?cè)诓煌膮^(qū)域開展活動(dòng)。 “輕”是指:輕說(shuō)話、輕拿玩具、輕玩玩具;午休和午休時(shí)間,以保育員為軸心,教師積極配合,使各項(xiàng)工作目標(biāo)和步調(diào)保持一致,迄今已取得一定成效;課堂上的團(tuán)隊(duì)合作為安全打下了良好的基礎(chǔ)。中產(chǎn)階級(jí)是孩子們進(jìn)入集體生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn),班套路取得了初步成效。大力培養(yǎng),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
作為一名教師,首先,我對(duì)自己有嚴(yán)格的要求。在“一日生活”環(huán)節(jié),我力求會(huì)說(shuō)英語(yǔ),從不使用中文。為了提高我的英語(yǔ)水平,我自費(fèi)與其他老師一起工作。請(qǐng)三明一中英語(yǔ)老師指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),英語(yǔ)水平有了明顯的提高。
從身邊的事物做起,照顧好自己,照顧好周圍的環(huán)境、水資源、鳥類等活動(dòng),讓孩子從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我班以“趣水”為主題的活動(dòng)中,我讓班里環(huán)保局的家長(zhǎng)帶了很多關(guān)于環(huán)保的圖片給孩子們觀看;讓孩子們玩水,通過(guò)玩水讓他們感受水的質(zhì)地,并引導(dǎo)他們談?wù)撍挠猛?、水的?lái)源以及如何節(jié)約用水。通過(guò)活動(dòng),孩子們可以了解環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)熱愛自然的意識(shí)。
時(shí)間在孩子的成長(zhǎng)中流逝,我們班的孩子在各個(gè)方面都取得了不同的進(jìn)步。這雖然是可喜的,但在工作的其他方面也存在不少不足。比如對(duì)自己而言,與其他老師的配合不是很好,在班級(jí)管理上不夠大膽,有時(shí)覺得自己一個(gè)人呆著;在工作中,僅僅在角落培養(yǎng)孩子的套路,提高孩子的動(dòng)手能力是不夠的。僅僅改善和使每一項(xiàng)工作都為父母所接受是不夠的。在今后的工作中,我將帶領(lǐng)其他老師學(xué)習(xí)借鑒其他大山的成功經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究和探索;批準(zhǔn)為我的花園增添色彩的高品質(zhì)、鮮艷的花朵。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)的關(guān)于“教師團(tuán)隊(duì)打造”學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使我感觸很深,受益匪淺,對(duì)自己的人生價(jià)值、工作內(nèi)容、同事間的協(xié)助精神和對(duì)工作的責(zé)任感等方面都有進(jìn)一步的提高。我就參加這次學(xué)習(xí)談點(diǎn)自己粗淺的體會(huì)。 這次學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀教師的講課,讓我學(xué)到了不少的知識(shí)。作為一名領(lǐng)導(dǎo),要獲得領(lǐng)導(dǎo)力,獲得領(lǐng)導(dǎo)力的三大關(guān)鍵是:
1、跟我來(lái),具有指明方向、確定遠(yuǎn)景和戰(zhàn)略。
2、看我的,具有以身作則,起到榜樣的作用。
3、一起干,充分體現(xiàn)典范權(quán),獲得民心。缺少哪一項(xiàng),任憑資源足、能力強(qiáng)、制度嚴(yán)、方向?qū)?,都未必能確?!皯?zhàn)斗”的勝利。這種戰(zhàn)斗力類似于李云龍所倡導(dǎo)的“亮劍”精神——縱觀任何一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)悍的軍隊(duì),它都是在一種信仰的感召下,保留并傳承著一種精神傳統(tǒng),這個(gè)傳統(tǒng)是一種性格,是氣質(zhì),有了這種傳統(tǒng),就好比給軍隊(duì)注入了靈魂,不論歲月流逝,人員更替,精神都能永存,于是就有了“劍鋒所指,所向披靡”……
嚴(yán)毅恒老師在課上講過(guò)一句話:“人在一起是團(tuán)伙,心在一起是團(tuán)隊(duì)?!蹦呛螢閳F(tuán)隊(duì)精神呢?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)團(tuán)隊(duì)精神就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。任何組織群體都需要一種凝聚力,我們?cè)诠ぷ髦胁皇且粋€(gè)單獨(dú)的人體,我們都是重慶農(nóng)村商業(yè)銀行這個(gè)大家庭中的一員,我們的個(gè)人行為也會(huì)影響到整個(gè)集體。要想成為成功的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)不光是團(tuán)隊(duì)的事,而是團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)人的事,如果我們每一個(gè)人都能積極參與團(tuán)隊(duì)的每一件事,每一個(gè)人都能不用過(guò)多的安排去主動(dòng)做事情,如果我們毫無(wú)保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)共享,當(dāng)別人工作完不成或者出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)我們能夠主動(dòng)幫助他解決,像自己的工作一樣共同完成,而不是袖手旁觀看笑話。實(shí)際上在我們的工作中不管那一個(gè)同事事情沒完成,工作出了差錯(cuò),我們每一個(gè)人都是有責(zé)任的,所以大家要主動(dòng)多溝通,不僅僅是個(gè)人與個(gè)人之間、部門與部門之間、員工與領(lǐng)導(dǎo)之間都是必須的。只有大家心往一塊走,勁往一處使的時(shí)候,我們才會(huì)為了目標(biāo)共同奮斗、共同承諾,才能營(yíng)造一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)。那么在管理中該如何打造團(tuán)隊(duì)精神呢?
在如何打造一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)呢?毅恒老師給我們拋出了一個(gè)問題:信念和方法兩者之間你們認(rèn)為哪一個(gè)重要?毅恒老師并沒有給出答案,而是讓學(xué)員們各抒己見,接著通過(guò)游戲的形式讓學(xué)員們通過(guò)游戲來(lái)判斷哪個(gè)更重要?游戲規(guī)則:所有學(xué)員依次按順序從A點(diǎn),每個(gè)人都要用不同的動(dòng)作到達(dá)B點(diǎn),動(dòng)作重復(fù)的要重新回到起點(diǎn)重新開始直到最后一個(gè)到達(dá)終點(diǎn),計(jì)時(shí)停止。這其實(shí)只是熱身活動(dòng),接下來(lái)就是挑戰(zhàn)性的,同樣是剛才的游戲,現(xiàn)在要設(shè)定一個(gè)時(shí)間,比第一次的時(shí)間要短,而且時(shí)間要具有挑戰(zhàn)性。所有的學(xué)員必須在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)全部通過(guò)并且不能重復(fù)剛剛的動(dòng)作。聽到這里,學(xué)員們都覺得不可能會(huì)完成這個(gè)任務(wù)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)83人,該由誰(shuí)組織,如何組織才能讓隊(duì)伍順利的通過(guò)達(dá)到我們的目標(biāo)呢?一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),首先得有一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,團(tuán)隊(duì)凝聚,領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵,領(lǐng)導(dǎo)要具有較強(qiáng)的執(zhí)行力,執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)的核心;其次是凝聚力,凝聚力是團(tuán)隊(duì)的力量,團(tuán)隊(duì)只有心在一起了,凝聚在一起了,才能夠順利的去完成所要達(dá)到的目標(biāo)。如果人心不聚,像一盤散沙一樣,那你永遠(yuǎn)都不可能到達(dá)終點(diǎn);最后是信任度。信任度是團(tuán)隊(duì)的靈魂,相互信任是一個(gè)組織最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),是建構(gòu)幼兒園團(tuán)隊(duì)的首要前提。相互信任對(duì)于組織中每一成員的影響極大,它既增加了教職工對(duì)組織的情感、認(rèn)可,又能給教職工一種安全感,使其樹立起主人翁的意識(shí),把幼兒園當(dāng)成自己的家,在一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)中,領(lǐng)導(dǎo)者只有信任自己的團(tuán)隊(duì),是團(tuán)隊(duì)凝聚在一起,這個(gè)團(tuán)隊(duì)才會(huì)堅(jiān)持下去,團(tuán)隊(duì)凝聚了,信念統(tǒng)一了,才能更好地走下去。信念只有一個(gè),而方法是多種多樣的,只要信念堅(jiān)定,再困難的問題也能解決。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是它帶給我們的是從未有過(guò)的震撼。讓我體會(huì)到了“沒有完美的個(gè)人,但是可以有完美的團(tuán)隊(duì)”,我相信每一個(gè)人都從培訓(xùn)中得到或多或少的啟發(fā),但我們是否能真正把培訓(xùn)中的精神運(yùn)用到實(shí)際工作中去,能真正把在培訓(xùn)中得到的啟示運(yùn)用到生活的困難當(dāng)中,還需要一個(gè)更長(zhǎng)的磨練過(guò)程。但我相信,多一點(diǎn)堅(jiān)持,多一份自信,就會(huì)多一次成功!
今年暑假,我冒著酷暑參加了幼兒園的實(shí)習(xí)活動(dòng),我去的那個(gè)班是的孩子大多數(shù)都是5歲左右,由于我是在孩子們午休的時(shí)候去的,孩子們剛剛睡下,3點(diǎn)鐘的時(shí)候,孩子們午休起床了,我就去幫助孩子們整理一下聽著孩子們一口一個(gè)老師喊著,既是興奮又是感動(dòng),就覺得孩子們現(xiàn)在真幸福,有良好的物質(zhì)生活,良好的受教育環(huán)境,現(xiàn)在我已經(jīng)無(wú)法體會(huì)到那種生活。
由于是第一次去幼兒園體驗(yàn)生活,得到了班里老師的不少幫助,當(dāng)我向孩子們怯生生的做完自我介紹的時(shí)候,我看到孩子們用那雙童真的眼睛看著我,那眼神足可以打敗一切世俗,孩子們有天真的問了我好些問題,我體會(huì)到現(xiàn)在的孩子真是聰明,觀察的細(xì)致入微,(故事書給孩子們講故事,翻開書,書上竟然一個(gè)字也沒有,都是簡(jiǎn)單的圖畫,天??!這需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事?。∥乙豁?yè)一頁(yè)的編著故事,看著孩子們純真的眼睛,帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著,我仿佛也融入了他們當(dāng)中,當(dāng)一個(gè)天真的孩子真幸福!故事講完了,孩子們都搶著要自己再給大家講一遍,還說(shuō)一定講的比我好,這樣剛好,就讓孩子們來(lái)個(gè)講故事比賽,這樣可以讓他們?cè)谟螒蛑绣憻挶磉_(dá)能力、豐富想象力。聽了他們講的故事,我心里生起了一種慚愧之感,一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍!
在為期一個(gè)星期的實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與書本卻是有很大的區(qū)別,在書本里我可以自如的穿梭,可當(dāng)我要把所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)習(xí)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)是那樣的微不足道,教育孩子既是我們的責(zé)任,又是我們的義務(wù)。
幼師一周心得體會(huì)
最近一周,作為一名幼師,我有幸體驗(yàn)到了許多難忘的時(shí)刻。每天和孩子們一起度過(guò)的時(shí)光,讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,我發(fā)現(xiàn)幼兒教育需要耐心和愛心。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中充滿了好奇心和活力,他們可能會(huì)追求自己的興趣,而不愿意按照規(guī)定的節(jié)奏學(xué)習(xí)。作為一名幼師,我必須具備耐心,尊重每個(gè)孩子的個(gè)性,并且引導(dǎo)他們朝著正確的方向發(fā)展。同時(shí),我也要以愛心對(duì)待每一個(gè)孩子,用溫暖的態(tài)度去引導(dǎo)他們,讓他們?cè)诳鞓返姆諊谐砷L(zhǎng)。
其次,我意識(shí)到幼兒教育需要交流和合作。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,他們有不同的需求和興趣。作為幼師,我需要與每個(gè)孩子進(jìn)行有效的溝通,了解他們的需求和意愿。只有通過(guò)良好的溝通才能更好地滿足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需求。此外,與家長(zhǎng)的合作也非常重要。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,與他們保持密切的聯(lián)系和交流,可以更好地了解孩子在家庭環(huán)境中的情況,從而更好地引導(dǎo)他們的發(fā)展。
再次,我明白了在幼兒教育中,游戲和學(xué)習(xí)是密不可分的。幼兒時(shí)期是孩子們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,他們對(duì)世界充滿了好奇心。通過(guò)游戲,孩子們可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言、社交技能、問題解決能力等各種重要的技能。作為幼師,我要設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲活動(dòng),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,并在游戲中灌輸知識(shí)。只有將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合,才能更好地培養(yǎng)孩子的綜合能力。
最后,我明確了幼兒教育要注重細(xì)節(jié)和創(chuàng)新。在日常教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)可以讓孩子們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。而且,我也發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新是提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我努力嘗試各種不同的教學(xué)方法和資源,以創(chuàng)造有趣和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
通過(guò)這一周的體驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到作為一名幼師,我肩負(fù)著重要的責(zé)任,影響著孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,用我的愛心、耐心和創(chuàng)新精神,為每一個(gè)孩子提供更好的教育體驗(yàn)。我深深地相信,幼兒教育不僅僅是向孩子們傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)他們健康、快樂和積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
在教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里明確提出教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅指專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)。
這幾天,既忙碌又充實(shí),既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐碩的:我們進(jìn)一步掌握了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的精神,知道怎樣進(jìn)行園本課程、增強(qiáng)了解決問題的能力;學(xué)會(huì)觀察幼兒,通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)操的小組研討活動(dòng)來(lái)了解不同園所游戲開展情況;強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí),闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。
看著自己記錄的聽課筆記,翻著自己隨手記下的的批注,心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈,使我豁然開朗。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)園本教研有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時(shí)我在忙碌中逐漸放棄了自己對(duì)專業(yè)的刻苦鉆研;在忙碌中開始麻木倦?。辉诿β抵薪o自己找借口。這次骨干教師培訓(xùn)就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔,專家的精彩介紹,又一次點(diǎn)燃我專業(yè)學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求。應(yīng)該感謝所有的授課老師,是他們針對(duì)一線教師的需求用心良苦,精心設(shè)計(jì)的課程,讓我對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)幼兒教育有了全新的認(rèn)識(shí)。作為骨干教師,不僅要踏實(shí)認(rèn)真地埋頭苦干,同時(shí)要勤于筆耕、及時(shí)反思,提升自己的理論知識(shí)和教學(xué)層次。
研究對(duì)一線教師而言就是意味著學(xué)習(xí),有了不斷的學(xué)習(xí),教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念,從而不斷地促進(jìn)其專業(yè)的發(fā)展的可能。事實(shí)表明,優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開展著教育教學(xué)的研究,使自己從經(jīng)驗(yàn)型逐漸成長(zhǎng)為研究型、專家型教師。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實(shí)踐敢于創(chuàng)新、從注重研究的形式到關(guān)注研究?jī)?nèi)涵。
作為一名幼兒教師,任重道遠(yuǎn),我愿用心鑄輝煌!
幼師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文
說(shuō)到師德師風(fēng),相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……的確,這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處?,但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要,因?yàn)?,教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
第一,嚴(yán)以律己,注重言行。為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中??梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。
第三,堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。
第四,注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作。
因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,如果沒有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育,就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展,因此幼兒教師擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責(zé)任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì),更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí),更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)系教師為本,教師大計(jì)則師德為本,要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
第一,情系幼兒,像母親一般愛每個(gè)孩子。幼兒教育的對(duì)象都是3-7歲的'孩子,他們幼小,像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子,幼兒身體健康,學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高,你就會(huì)喜悅,那么就可以消除所有的勞累感。
關(guān)愛每個(gè)孩子,其一,關(guān)心他們的生活,這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí),更要體貼、照顧好;其二,熟悉孩子們的基本情況,如家庭人員,孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境,這樣,在教育時(shí),就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn),尋找相應(yīng)的方法,因人而宜,充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三,平等對(duì)待每個(gè)孩子,不管是頑皮的,還是文靜的,不管是男孩,還是女孩,也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件,都一視同仁,平等對(duì)待,這樣,孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。
第二,運(yùn)用加德納多元智能理念,在教育過(guò)程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)幼兒教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把幼兒當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,這不是教育孩子。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的兒童對(duì)教師要絕對(duì)服從,但現(xiàn)在則要求教師對(duì)幼兒尊重,這是個(gè)進(jìn)步。
第三,在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了兒童,為了孩子的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用獲得多少知識(shí)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅(jiān)持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性,態(tài)度,能力等。
第四,個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。但隨著時(shí)代的發(fā)展,師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵,新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,要像《綱要》中提倡的“為每個(gè)受教育者奠定生存的基礎(chǔ),做人的基礎(chǔ),做事的基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);換言之,就是為他們奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”。
第五,塑造師德風(fēng)范,潛心練功?!敖o學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水”,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,是最可值得依賴的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,看到社會(huì)的形象,師德不只是學(xué)識(shí)問題,更是塑造良好教師形象的問題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況,下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。
首先,嚴(yán)以律己,注重言行。為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外,言談應(yīng)該和顏悅色,循循善誘,舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,符合幼兒的審美情趣。
其次,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。(1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己,有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,通過(guò)閱讀唐詩(shī)宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書籍,以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。(2)音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶,又能使人振奮精神,因此增進(jìn)自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為一體,讓幼兒多感受樂曲中的美感,讓其身心不斷得到陶冶。(3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí),形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng),教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學(xué),由此,可拓寬幼兒的視野。
第六,強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò),人者,德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德,未學(xué)武而先重武德,學(xué)好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報(bào)效國(guó)民。幼兒期是品德形成的關(guān)鍵時(shí)期,也是好模仿的時(shí)期,幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作責(zé),為人師表。教師的一言一行深刻的影響著每一個(gè)幼兒。
第七,現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育,但是素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展,固然更好,但不是所有的人都能全面發(fā)展,而不全面的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事,我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)教育中,我們卻在違背這一規(guī)律,不管能否接受,家長(zhǎng)們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫、表演等,老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué),以為什么都懂才算是素質(zhì),絲毫不理會(huì)孩子們的感受,結(jié)果孩子們更是厭學(xué),完全違背了教師和家長(zhǎng)們的初衷。更為可怕的是,招聘部門在錄用人時(shí),依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人。但什么都懂一點(diǎn)的人,到頭來(lái)充其量也不過(guò)能成為學(xué)者而已,而我們的社會(huì)不光需要學(xué)者,還需要專家;既需要全才,也需要專才。事實(shí)上想面面俱到的話,到頭來(lái)一面都難到。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話,中國(guó)肯定會(huì)少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗;要是美國(guó)的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話,現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了。也許有的人會(huì)擔(dān)心,不多學(xué)一點(diǎn),以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦?這好辦,先使專長(zhǎng)得到發(fā)揮后,即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題,補(bǔ)起課來(lái)也會(huì)效率很高,因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的,有目的的,出于需要,故而興趣也大??鬃釉缇驼f(shuō)過(guò),要“因材施教”,他的門生們也確實(shí)都各有所長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處,教師要作到長(zhǎng)善救失,以長(zhǎng)補(bǔ)短,充分發(fā)掘每一個(gè)幼兒的潛能,斷斷不可以一刀切。
通過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí),在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,以馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論的理論精神為指導(dǎo),遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),努力做好教育工作。
當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候,我懷著一顆期待的心情等待著,但當(dāng)日子真正來(lái)臨的時(shí)候,我覺得有些不安了,但當(dāng)我走進(jìn)xx幼兒園時(shí),心頓時(shí)就放下了,這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò),每天清晨伴著丁香花的香味出發(fā),一直到它的隕落,這一年就這樣結(jié)束了,再回首與孩子在一起的日子,我真的很開心,和他們?cè)谝黄疬^(guò)生日,在一起玩耍。
實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),不僅可以看清楚自己的能力,更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面,古人常說(shuō):聽不如看,看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來(lái),沒有一步步的做,又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)一年的實(shí)習(xí)期間,我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。
階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái),再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長(zhǎng)交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過(guò)交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
作為一名從事幼教工作的學(xué)生,在大學(xué)的課程中,我們必須要進(jìn)行幼師實(shí)習(xí),這是幫助我們了解幼教行業(yè)的重要途徑之一。
在實(shí)習(xí)期間,我有幸進(jìn)入了一家幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)。這是一家很有名氣的幼兒園,擁有高素質(zhì)的師資力量和優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施,為孩子們提供了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在我的實(shí)習(xí)期間,我學(xué)到了很多關(guān)于幼教的知識(shí)和技能。比如,如何調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,如何應(yīng)對(duì)孩子們的情緒問題,如何按照不同年齡段的孩子的特點(diǎn)開展教學(xué),如何與家長(zhǎng)溝通交流等。這些都是非常重要的知識(shí)和技能,也是我成為一名合格幼師的基礎(chǔ)。
同時(shí),在實(shí)習(xí)期間,我也領(lǐng)悟到了幼教工作的重要性以及自己作為一名幼教工作者應(yīng)該具備的素質(zhì)。幼教工作是一項(xiàng)非常有意義的工作,我們的工作是幫助孩子成長(zhǎng)、提高他們的綜合素質(zhì)以及塑造他們的性格。因此,幼師們應(yīng)該具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,要保持良好的職業(yè)道德和工作態(tài)度,時(shí)刻保持專業(yè)化思維和實(shí)踐,創(chuàng)造更好的教育環(huán)境來(lái)滿足孩子們的需求。
除此之外,幼師還需要具備一定的溝通能力、耐心和細(xì)心的特質(zhì)。幼教工作中,我們面對(duì)的不僅僅是孩子們,還有孩子們的家長(zhǎng)、其他教師以及幼兒園的管理人員。在這些人際關(guān)系交織的環(huán)境中,我們需要適應(yīng)不同的溝通方式和方法,并且時(shí)刻保持耐心、細(xì)心,盡可能做到為孩子們和家長(zhǎng)們提供最好的服務(wù)。
在幼師實(shí)習(xí)中,我也發(fā)現(xiàn)了幼教工作中的一些困難和挑戰(zhàn)。比如,孩子們的年齡差異很大,需要我們根據(jù)不同的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué);很多孩子容易分心,需要我們恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們;孩子們的父母也有不同的教育理念,我們需要與他們進(jìn)行溝通,增強(qiáng)他們和幼兒園的互信與合作。這些困難在實(shí)踐中很常見,但是通過(guò)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)它們,并且逐漸變得更加自信和成熟。
總的來(lái)說(shuō),幼師實(shí)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中,我從學(xué)校理論學(xué)習(xí)到的知識(shí)變得更加真實(shí)和生動(dòng),同時(shí)也獲取到了非常珍貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最重要的是,我逐漸領(lǐng)悟到了幼師職業(yè)的意義和價(jià)值,并且為成為一名優(yōu)秀的幼師而努力著。
通過(guò)今年暑期的師德培訓(xùn),我對(duì)和諧教育有了更深的認(rèn)識(shí)。其內(nèi)涵包括:與社會(huì)和諧;與教師職業(yè)和諧相處;與教育對(duì)象的和諧;與專業(yè)同行和諧相處;自我和諧。我們的工作區(qū)別于其他勞動(dòng)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是我們工作的對(duì)象是“人”。在班主任培訓(xùn)中,老xx博士還闡述了“以學(xué)生為人”的教育精髓。他們不僅讓我體會(huì)到生活充滿愛,更讓我懂得如何做一個(gè)高尚的人,一個(gè)懂得關(guān)愛學(xué)生的老師。
我。教師如何愛學(xué)生
我認(rèn)為教師應(yīng)該正確把握“愛”的藝術(shù),用好自己的神愛。
這一切都在你面前完成了,那為什么不像往常一樣,有始有終呢?愛是微妙的,愛是細(xì)致的,我們要讓他們知道,在我們最需要他們的時(shí)候,我們愛他們。
二、用心和真心欣賞學(xué)生
努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),用自己好的一面不斷激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)自己有信心。
三、樹立以學(xué)生為本的班主任工作理念
我們知道什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。傳統(tǒng)教育更多地體現(xiàn)了教師的作用。學(xué)生做老師要求學(xué)生做的事情。它是強(qiáng)制的,也是強(qiáng)制的,抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,忽視了學(xué)生是活生生的人這一事實(shí)。一個(gè)有自己想法的人?,F(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,視學(xué)生為學(xué)校的主人,要求班主任工作以學(xué)生為中心。在選擇教育方法時(shí),必須考慮學(xué)生的特點(diǎn)。關(guān)心什么,就要有針對(duì)性地開展工作。因材施教、嚴(yán)格管理、正確引導(dǎo)是生命教育理念的主線。
意識(shí)到這一點(diǎn)后,我堅(jiān)信在未來(lái)班主任管課工作中,我會(huì)更多地從學(xué)生的角度考慮,樹立以學(xué)生為本的班長(zhǎng)工作理念老師,把學(xué)生還給學(xué)生。自己的世界。
作為一名幼師專業(yè)的學(xué)生,實(shí)習(xí)是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。在此次實(shí)習(xí)中,我有了許多收獲和體會(huì)。
實(shí)習(xí)的第一天,我來(lái)到了一家幼兒園,剛開始有一點(diǎn)不適應(yīng)。但在和幼兒們相處過(guò)程中,我的恐懼感漸漸消散了。我和幼兒們共同度過(guò)了一個(gè)愉快的日子,他們給我?guī)?lái)了許多快樂和驚喜,我也在與他們之間建立了不少互動(dòng)和交流。
我想說(shuō),“互動(dòng)”真的非常重要。在幼兒園中,我們要和幼兒進(jìn)行交流,與他們建立友好的關(guān)系,并了解他們的需求和興趣。同時(shí),我們也要教導(dǎo)幼兒尊重他人和分享精神的重要性。在與幼兒互動(dòng)的過(guò)程中,我們不僅可以學(xué)到如何與小朋友相處,還可以加強(qiáng)自身的責(zé)任感和管理能力。這對(duì)于我們的未來(lái)也是非常有幫助的。
舉個(gè)例子,我碰到了一個(gè)叫小明的幼兒。他比較內(nèi)向,不善于和別人交流。但我注意到他很喜歡玩積木,于是我就利用這點(diǎn)讓他多參與到集體活動(dòng)中。在玩的過(guò)程中,我與他建立了一個(gè)友好的關(guān)系,并慢慢教給他如何和其他小朋友進(jìn)行交流,從而將他融入到集體生活中去。
除了互動(dòng)之外,“細(xì)節(jié)”也是非常重要的一個(gè)方面。在幼兒園中,我們要注意幼兒的細(xì)節(jié)。比如在飲食、衛(wèi)生等方面要特別關(guān)注。同時(shí),保持教室的整潔和干凈也是非常重要的。教室的環(huán)境對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。所以我們要及時(shí)清理教室,并為幼兒制定一些規(guī)矩和紀(jì)律,讓他們?cè)谝粋€(gè)良好的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。
在實(shí)習(xí)的三個(gè)月里,我既學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí),也深刻地領(lǐng)悟到了互動(dòng)和細(xì)節(jié)的重要性。我意識(shí)到,作為一名優(yōu)秀的幼師,需要具備高度的責(zé)任感和使命感,這是我在這次實(shí)習(xí)中獲得的最重要的啟示。幼師不僅僅只是一個(gè)教學(xué)者,還擔(dān)負(fù)著教育和引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的重要責(zé)任。我希望自己能夠不斷學(xué)習(xí),努力成為一名擁有高素質(zhì)幼師,給孩子們帶去更多的快樂和關(guān)愛。
我經(jīng)常在想這樣一個(gè)問題——“如何才能得心應(yīng)手地駕馭好課堂”?,F(xiàn)在的小孩子并不是那么容易應(yīng)付的,有些會(huì)在你的課上故意搗亂,有些或許是不由自主的發(fā)出與課堂不和諧的聲音。如果學(xué)生不配合老師,又怎能很好地開展教學(xué)工作呢?我覺得要學(xué)生在課堂上集中注意力聽課,教師必須要有一種讓學(xué)生佩服欣賞的魅力。
近日讀了關(guān)承華老師的《憑什么讓學(xué)生服你》一書,讓我受益匪淺??创藭缤c一位長(zhǎng)者交談,她娓娓道來(lái),每一句話都那么真誠(chéng)。她不但令她的學(xué)生們佩服、信服、折服、心服,也同樣令我非常感動(dòng),為她的人格魅力所感動(dòng),為她的教育方式所感動(dòng),為她對(duì)學(xué)生的愛所感動(dòng)。這本書的主旨是“親其師,信其道”,這里的親不是指親情、親近、親愛,更多的是指學(xué)生對(duì)老師的一種由衷佩服。我們每位教師都希望學(xué)生們真正的佩服自己,愿意聽自己的話,但如何才能贏得學(xué)生真正的佩服,讓他們“信其道”呢?關(guān)老師從四個(gè)方面講述了讓學(xué)生服你的理由:一是教師的人格魅力——讓學(xué)生佩服;二是平等、真誠(chéng)與理解——讓學(xué)生信服;三是高明的教育方法——讓學(xué)生折服;四是愛的溫暖與滋潤(rùn)——讓學(xué)生心服,并且在書中用大量真實(shí)感人的事例給了我們有益的指導(dǎo)和深刻的啟示。
教師的人格魅力——讓學(xué)生佩服
老師吸引學(xué)生有著一個(gè)極有利的客觀條件,就是老師和學(xué)生朝夕相處,老師良好的思想品質(zhì),淵博的知識(shí),寬厚的胸懷,強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)學(xué)生有一種潛在的影響;老師的儀表、工作作風(fēng)、工作能力、工作方法都會(huì)引來(lái)學(xué)生的評(píng)議;甚至老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)意想不到的“感覺”,這就要求為人師表努力用自己的人格魅力去影響和感染學(xué)生,不僅僅局限于“為人師表”,而更應(yīng)該成為學(xué)生的“良師益友”。
看了關(guān)老師寫的這部分內(nèi)容,她也用具體的事例講述了如何用自己的人格魅力讓學(xué)生佩服的。她可以在軍訓(xùn)時(shí)陪著孩子們一起淋雨;她帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行愛心捐助;她不斷的讀書——汲取高營(yíng)養(yǎng),學(xué)習(xí)教育專家的教育思想、教育理論,讓自己的根基盡量扎實(shí)深厚些……這樣的老師怎能不讓學(xué)生佩服呢?
平等、真誠(chéng)與理解——讓學(xué)生信服
看著關(guān)老師寫的一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事,一次次的讓學(xué)生感受到了老師的真誠(chéng)與理解。她似乎一天都沒有停止過(guò)與學(xué)生心靈的對(duì)話,當(dāng)你以一個(gè)朋友而不是一個(gè)管理者的身份來(lái)與學(xué)生交談時(shí),當(dāng)你與學(xué)生進(jìn)行換位思考,設(shè)身處地為他著想時(shí),學(xué)生就會(huì)對(duì)老師敞開心胸,把自己心里的話與老師交流,這樣溝通的目的也就達(dá)到了,教師也能最有效的找尋幫助學(xué)生的方法。
高明的教育方法——讓學(xué)生折服
這是讓我感受最深的一章。自從新課改提出來(lái)以后,我們接受的教育理論都是如何鼓勵(lì)學(xué)生,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能打擊他們的學(xué)習(xí)信心。因此在我們耳邊響起的總是表?yè)P(yáng)的聲音,即使是批評(píng)也會(huì)顯得那么的婉轉(zhuǎn),老師經(jīng)常用“失敗乃成功之母”這些話來(lái)鼓勵(lì)那些偶然失誤的孩子們。然而,正因?yàn)檫@種教育方法的存在,使有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上屢戰(zhàn)屢敗,卻仍在用“勝敗乃兵家常事”來(lái)寬慰自己,變激勵(lì)為放縱,把偶然的失誤變成了習(xí)慣。面對(duì)這些教育中的難題,關(guān)承華老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)行之有效的方法——“強(qiáng)刺激”,文章以兩個(gè)案例為載體,介紹了兩種不同形式的刺激方法,第一種是通過(guò)正面的夸大事實(shí)的表?yè)P(yáng)達(dá)到教育學(xué)生的目的;第二種方法和我們常說(shuō)的激將法有點(diǎn)類似,也就是對(duì)一些心里素質(zhì)較好的學(xué)生對(duì)其出現(xiàn)的退步進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)甚至是直接否定以達(dá)到教育的目的。第一種方法在我們的教育中應(yīng)該是運(yùn)用的比較多,而對(duì)于第二種方法使用的比較少,其主要原因是它和我們現(xiàn)在在所提倡的教育方法在表面是相背的。然而,這種方法對(duì)一些心理素質(zhì)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō),卻是一種行之有效的方法。它能夠有效激起學(xué)生內(nèi)心深處的內(nèi)疚感,通過(guò)自身的內(nèi)疚將其潛力全部激發(fā)出來(lái),在一定程度上,它所帶來(lái)的結(jié)果要更優(yōu)于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的結(jié)果。然而,在具體的實(shí)踐過(guò)程中,其方法的選定還需要我們依照不同學(xué)生的個(gè)性差異來(lái)進(jìn)行,選擇適合學(xué)生的方法,以達(dá)到學(xué)生進(jìn)步的最終目的。
愛的溫暖與滋潤(rùn)——讓學(xué)生心服
關(guān)老師用她幾十年來(lái)真真切切的親身感受告訴我:把教育當(dāng)作一份事業(yè),而不僅僅是一種職業(yè),熱愛這份事業(yè),就會(huì)熱愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生的那份真情就會(huì)情不自禁的流露或者瞬間迸發(fā)。我覺得要想成為一名優(yōu)秀的老師,既要提高自身業(yè)務(wù)水平,還要研究學(xué)生的心理,做一個(gè)有魅力的老師,把學(xué)生吸引到你的身邊,聚集在你的周圍,送出你的真心,發(fā)揮你的人格魅力,用愛與學(xué)生去交流,拉近與孩子們之間的距離。當(dāng)你做到了這些,你就能夠讓你的學(xué)生“親其師,信其道”。
在我的記憶中,還深刻的留著孩童時(shí)期,老師那無(wú)微不至的關(guān)懷如父親的寬容、母親的慈愛,讓我感受到了無(wú)限的溫暖;老師那循循善誘的言語(yǔ),一步步指引我走向成功的彼岸。自那時(shí)起,我暗下決心,我要做一名幼兒教師,做一名人見人愛的好老師,做一名影響孩子一生的好老師。
兩年前,我終于如愿以償,非常光榮的加入到人民教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)中來(lái)。帶著蓬勃的朝氣,滿腔的熱情,來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù),實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的理想。
工作中,我以教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自己,為人師表。現(xiàn)小結(jié)如下:久離父母而會(huì)大聲啼哭的。初為人師的我每天只能抱著對(duì)孩子要細(xì)心,耐心,有愛心的去照顧好他們。
像本班,熊家裕,溫振鵬等等,都是班上比較活潑好動(dòng)的小朋友,平時(shí)學(xué)習(xí),生活中常常無(wú)紀(jì)律,有時(shí)真的很生氣,但一想到他們男孩子天性就是好動(dòng)調(diào)皮,孩子畢竟是孩子,所以我總是耐下性子,跟他們講道理,用愛去感化他們,我想他們還是會(huì)明白老師的用心,更希望班上的每一位幼兒能有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。
小班年齡段是3-4歲,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力還不太成熟,所以老師更應(yīng)耐心的去教導(dǎo)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,像劉一樂,溫振鵬,曾詩(shī)穎等等,剛來(lái)到學(xué)校只會(huì)用少數(shù)家鄉(xiāng)詞匯來(lái)與老師們溝通,但經(jīng)過(guò)快一學(xué)期的教育教導(dǎo)方面,他們都有了一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變,他們會(huì)每天敘說(shuō)著自己在學(xué)校在家里發(fā)生過(guò)或看到聽到的事情講給給我們聽,還會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句與我們老師溝通。雖然說(shuō)的不是很完善,但我們也明白,也很樂意和他們?cè)谝黄稹?/p>
二、思想工作
本人積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng),團(tuán)結(jié)同事,熱愛集體,服從分配,愛崗敬業(yè),做到愛心,尊重地對(duì)待每一個(gè)幼兒。
三、教育工作
1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課中有不懂的我也會(huì)積極地去問年級(jí)組長(zhǎng),并不斷的歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2.認(rèn)真的上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重幼兒綜合能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量。
3.堅(jiān)持每周聽課。注意學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
4.注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中。一學(xué)期來(lái)我在學(xué)校上了一次公開課,全園老師都來(lái)聽了,也各自點(diǎn)評(píng)過(guò),通過(guò)上公開課,是自己的教學(xué)水平得到了很大的提高。
四、保育工作
在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中一員,并樂于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。
1.加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使幼兒的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展
2.做好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生工作,做到地上無(wú)灰塵、紙屑,櫥窗干凈,被子整潔舒適。
3.嚴(yán)格要求給各種玩、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作,保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。
4.注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,不挑食,進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話,不掉飯粒。
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全,是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé),為了讓家長(zhǎng)放心,讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng),我做到了以下幾點(diǎn):
1.教給了幼兒一些安全知識(shí),強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃陌生人的東西,不跟陌生人走,發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),會(huì)大聲呼救。
2.加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
3.做好交接班工作。
五、家長(zhǎng)工作
1.真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng),加強(qiáng)家園溝通。教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題,提升對(duì)幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂,是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。
2.積極的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),今天誰(shuí)吃飯有進(jìn)步,睡覺也乖了,自己睡著的;今天誰(shuí)情緒不太好等等,讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。
3.向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園生活,讓家長(zhǎng)更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園需要家長(zhǎng)配合工作。使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)行訪問,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,收集家長(zhǎng)的意見和建議,保持家園一致教育。
4.做好家訪工作,隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,并制定了適宜的教育措施,并記錄家訪情況,更好地做到家園同步教育。
一、業(yè)務(wù)方面,依據(jù)(綱要)精神,發(fā)揮幼兒主體作用,促進(jìn)幼兒發(fā)展為主旨,促進(jìn)幼兒各方面的和諧發(fā)展。
為提高自己的業(yè)務(wù)水平,我積極參加園里組織的各種培訓(xùn),如參加每周六的學(xué)習(xí)及到各個(gè)園去參觀學(xué)習(xí)、觀摩,從而為自己積累了更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外,為提高自己的技能方面,我也積極利用課余時(shí)間練琴。在幼兒園內(nèi),我也積極地向老教師及指導(dǎo)老師請(qǐng)教,通過(guò)聽課活動(dòng),也為我積累了不少知識(shí),同時(shí),我們園也通過(guò)了“以老帶新”的活動(dòng),讓老教師來(lái)聽課,從而發(fā)現(xiàn)不足,進(jìn)行改正,這樣,不僅能讓新教師從中獲得好的經(jīng)驗(yàn),而且也能做到互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)。在工作中我服從園領(lǐng)導(dǎo)的安排,不斤斤計(jì)較。且樂于助人,自覺主動(dòng)。待人坦誠(chéng)熱情,耐心對(duì)待幼兒。親切對(duì)寶寶,笑臉迎家長(zhǎng)。對(duì)待工作認(rèn)真,每星期都按時(shí)撰寫教學(xué)計(jì)劃,積極準(zhǔn)備課堂中所需的教具,努力想出能夠吸引幼兒的多中教學(xué)手段,讓更多的幼兒在各方面都能取得進(jìn)步。
二、作為班主任,協(xié)調(diào)好和本班老師的工作,是至關(guān)重要的。我每項(xiàng)工作爭(zhēng)取想在前,做在前,從不計(jì)較個(gè)人得失,有問題和本班老師共同協(xié)商解決。在繁忙瑣碎的工作中,抓好班級(jí)的工作是自己每天的必修課,我們常利用業(yè)余時(shí)間為主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓孩子們有充分展現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),為課前準(zhǔn)備教具、為第二天順利開展各項(xiàng)活動(dòng)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。班級(jí)管理工作看似小,但做好它并不容易,由于我們班上的老師默契配合,使得班上的各項(xiàng)常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、教育教學(xué)以及游戲活動(dòng)等方面顯得有條不紊,深得其他老師的稱贊。
三、家長(zhǎng)工作是幼兒園各項(xiàng)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),做好家長(zhǎng)工作將對(duì)我們各項(xiàng)工作的開展起到很好的促進(jìn)作用。因此,我首先擺正和家長(zhǎng)之間的位置,經(jīng)常換位思考,了解家長(zhǎng)的要求,以便得心應(yīng)手的做好工作。我還經(jīng)常把好的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)們從中學(xué)到很多育兒知識(shí),在家長(zhǎng)中樹立了良好的教師形象?!疤幪幜粜?,事事用心,”取得了一定的成績(jī)。
“處處留心,事事用心”是我的座右銘。只有逗號(hào),沒有句號(hào);只有更好,沒有最好。教育工作,是一項(xiàng)常做常新,永無(wú)止境的工作,在今后的工作中,我將以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育中的新情況,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
精選范文:幼師師德師風(fēng)心得體會(huì)(共2篇)幼師師德師風(fēng)心得體會(huì) 在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了,在這一年里我學(xué)到了很多東西,特別是現(xiàn)在在進(jìn)行二期課改,這對(duì)我們新教師更是一個(gè)很大的考驗(yàn),我們不僅要對(duì)一期課改有一定的了解,還要趕上二期課改的步伐,不斷用新的教育理念來(lái)武裝自己。對(duì)此,我有一點(diǎn)小小的感受。 其實(shí)在幼兒園開展創(chuàng)新教育,培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí)是可能性最大的。人們都說(shuō)幼兒教師是多才多藝的,確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神,改變?nèi)说男袨?,特別是他對(duì)右腦功能地提升與開發(fā),使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對(duì)實(shí)際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方,這就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒有固定的模式,這就使教師可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。 我認(rèn)為,二期課改最重要的要培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí),首先,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氛圍,讓教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指創(chuàng)設(shè)營(yíng)造民主、寬松、和諧的心理氛圍,運(yùn)用有效的措施與方法建立一個(gè)平等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài),使教師的創(chuàng)造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的心理空間。這時(shí)他們的思想是開放的,思維是活躍的,會(huì)自由表達(dá)自己的想法,因?yàn)樗凶銐虻陌踩?,即使說(shuō)錯(cuò)也沒關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨(dú)特的思維,容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造’需要無(wú)拘無(wú)束的氣氛;創(chuàng)造,要求每個(gè)人都能"自由的呼吸"。讓園長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系少一些嚴(yán)厲,多一些微笑:少一些指責(zé),多一些寬容;少一些約束,多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重,情感受到感染后容易對(duì)創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣,處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次,要組織安排,讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則,所以創(chuàng)新要求組織指定的計(jì)劃必須具有一定的彈性,給教師留有創(chuàng)造的時(shí)間和空間。如果教師的每個(gè)工作安排的非常緊湊,那么就沒有時(shí)間進(jìn)行思考、探索,創(chuàng)新的構(gòu)想也無(wú)條件產(chǎn)生。要認(rèn)可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能,使教師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成合力,發(fā)揮其最大的積極性和效益,使她們自身價(jià)值得到較好實(shí)現(xiàn),個(gè)性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習(xí)讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識(shí)和專業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能,并在教育中積極運(yùn)用的能力。這是因?yàn)橛變簭?qiáng)烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識(shí)是否淵博,另一方面因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中幼兒園教師多數(shù)是中師畢業(yè),文化層次相對(duì)較低,這一狀況與當(dāng)代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快,知識(shí)面增寬的現(xiàn)狀形成突出矛盾。因此園長(zhǎng)要激活教師的創(chuàng)造性思維,必須為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件。如;開設(shè)講座、專家指導(dǎo)、看書活動(dòng)、學(xué)歷進(jìn)修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習(xí)觀摩等等。幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)一樣日新月異,幼兒園教師要跟上時(shí)代發(fā)展步伐,事實(shí)創(chuàng)新教學(xué),必須不斷學(xué)習(xí)、不斷自我更新和自我超越。最后,要科學(xué)合理的評(píng)價(jià),讓教師樂于創(chuàng)新。激發(fā)教師創(chuàng)造的情感,必須建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)造力是人皆有之,我國(guó)教育家陶行之曾說(shuō)過(guò):"處處是創(chuàng)造知地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。"由于個(gè)人先天和后天條件不同,其創(chuàng)造開發(fā)的早遲水平的高低則有所差異。要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn),不輕視教師的點(diǎn)滴創(chuàng)造。要運(yùn)用形式多樣的的激勵(lì)機(jī)制,培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意志。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標(biāo),經(jīng)常對(duì)教師的教學(xué)工作情況作詳細(xì)具體而及時(shí)的反饋,不斷加以鼓勵(lì)、強(qiáng)化、糾偏,形成對(duì)工作穩(wěn)定的熱情,從而激勵(lì)教師的創(chuàng)造意志。要引導(dǎo)教師自我欣賞、自我激勵(lì),增強(qiáng)創(chuàng)造的動(dòng)力。因?yàn)樽晕倚蕾p、自我激勵(lì)是創(chuàng)造動(dòng)力的源泉,也是情感智商的主要因素。二十一世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),是創(chuàng)造的世紀(jì)。創(chuàng)造是艱難的,創(chuàng)造也是快樂的,創(chuàng)造更是無(wú)止境的。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識(shí)的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是時(shí)代的需要,是教改的需要。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)驗(yàn),才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)創(chuàng)新潛能。 二期課改要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)別差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
1、教師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的教師,不僅要傳播知識(shí),更要觀察。注重一日活動(dòng)中的觀察,捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程,了解孩子的個(gè)體差異,獲得第一手材料。教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者,去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題,及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn),分析幼兒的探索需要,從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn),即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。我想:正是由于教師的留心觀察、傾聽才發(fā)現(xiàn)了來(lái)自幼兒的活動(dòng)主題,當(dāng)活動(dòng)的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候,幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是我們難以想象的,幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。
2、教師要成為幼兒的促進(jìn)者,支持者。教師即促進(jìn)者是新課程下教師角色的根本變化,是教師轉(zhuǎn)變過(guò)程中的一個(gè)飛躍與突變。在幼兒園的一日活動(dòng)中,幼兒隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多問題,但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限,他們往往還不會(huì)歸納事物的特點(diǎn)這時(shí)就需要老師及時(shí)的介入和引導(dǎo),使探索深入下去,從而促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí),如有一次我?guī)ьI(lǐng)小朋友們?cè)诓莸厣献杂傻耐嫠?,我發(fā)現(xiàn)許多幼兒都在做"踩影子"的游戲,他們對(duì)影子非常感興趣。于是我充分抓住這一契機(jī),組織幼兒去找影子,找找自己身邊各種不同的影子,它們有什么不一樣?孩子們發(fā)現(xiàn):有的影子在前面,有的影子在后面,有的在左面,有的在右面,有的長(zhǎng),有的短,有的大,有的小,當(dāng)幼兒回答各種不同的答案后,小朋友們都用期待的目光看著我,并問:"老師,這是怎么回事呀,怎么會(huì)這樣呢?",在我的引導(dǎo)下,孩子們通過(guò)觀察、比較找到了答案。為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣,我又提出了疑問:"是不是一天中,我們的影子總是這樣不變的呢?",這激起了孩子進(jìn)一步探索影子的興趣。
3、教師應(yīng)成為合作者。我覺得新課程實(shí)施中的教師,應(yīng)該善于把自我完善和集體和諧統(tǒng)一起來(lái)。在這個(gè)集體中,到處有你可學(xué)習(xí)和幫助的人,應(yīng)樹立"我為人人","人人為我"的思想,相互學(xué)習(xí)和合作是為了共同提高。我能積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),要求教師關(guān)注課改信息,教育雜志上的、網(wǎng)絡(luò)里的,把平時(shí)有關(guān)看到的、想到的、讀到的等等文章,在教研活動(dòng)中進(jìn)行交流,在讀書筆記中進(jìn)行摘記和撰寫體會(huì),這不僅是一種學(xué)習(xí)的積累,更是個(gè)人素養(yǎng)的一種提高。二期課改的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中。無(wú)論是管理者還是被管理者,大家都是一個(gè)共同體,一起想辦法,解決實(shí)際中碰到的具體問題。
新課程實(shí)施中的問題是多種多樣的,新課程在改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí),也改變了教師的教學(xué)生活,新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命。作為新教師的我必須不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思,能夠獲得理論與實(shí)踐的高層整合,突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象,積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商,為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性,滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺(tái),走向成功
[幼師師德師風(fēng)心得體會(huì)(共2篇)]篇一:幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
說(shuō)到師德師風(fēng),相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)??的確,這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處?,但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要,因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設(shè),不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀,而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí),以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。 作為一名[幼師師德師風(fēng)心得體會(huì)(共2篇)]幼教工作者,面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定,因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系,更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作。 “投之以桃,報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對(duì)幼兒,幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑,卓有成效。愛,是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,愛是教育的基礎(chǔ),以愛育愛,以愛促愛,對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。
教師:王璐 2013年11月7日
篇二:幼師師德師風(fēng)心得體會(huì)
幼師師德師風(fēng)心得體會(huì)
說(shuō)到師德師風(fēng),相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)??的確,這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處?,但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要,因?yàn)?,教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。 [幼師師德師風(fēng)心得體會(huì)(共2篇)] 通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
相信《幼師心得體會(huì)14篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼師心得體會(huì)專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中,會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢?以下是小編為大家收集的“心法心得體會(huì)”歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。中國(guó)書法是一門古老的漢字的書...
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來(lái)的,在幼兒教育工作中,我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?下面是小編精心整理的"教師培訓(xùn)后的心得體會(huì)14篇",僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。20xx年1月12——...
生活是充滿歡聲笑語(yǔ)的,我們會(huì)因一些事情產(chǎn)生新的理解或看法而內(nèi)心觸動(dòng),這時(shí)候不妨簡(jiǎn)單地寫一篇心得體會(huì)。寫心得體會(huì)可以幫助我們更好的思考,我們?cè)趺礃硬拍軐懞靡环菪牡皿w會(huì)呢?考慮到您的需要我們進(jìn)行了“八不準(zhǔn)心得體會(huì)”的編輯,僅供參考,希望能為你提供參考!...
總結(jié)和記錄自己對(duì)事物的感受是心得體會(huì),那么如何讓這些心得更加清晰明了、有條理呢?小編為大家篩選了一篇內(nèi)容豐富、深入的文章,希望能夠給大家?guī)?lái)幫助和收獲。大家可放心閱讀,相信會(huì)受益匪淺。...
俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中,會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為你提供普法心得體會(huì)實(shí)用14篇,更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。新形勢(shì)下如何加強(qiáng)...
最新更新
熱門欄目