一年級語文拼音教案

一年級語文拼音教案。

教師在上課之前準備教案和課件是一種展現(xiàn)工作責(zé)任心的舉動，現(xiàn)在正是寫課件的時候了。教案能夠展示教師的專業(yè)水平和實踐經(jīng)驗。欄目小編為大家整理了關(guān)于“一年級語文拼音教案”的最新信息，我們一起來看看吧。請注意，這些內(nèi)容只供您在工作和學(xué)習(xí)中參考，在做決策時請自行判斷。

一年級語文拼音教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能

學(xué)會i、u、ü三個單韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，認識聲調(diào)符號學(xué)會i、u、ü的四個聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處

教學(xué)重點：學(xué)會三個單韻母及四聲。

教學(xué)難點：四聲讀法。

課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫，學(xué)會讀Iuu三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)重點：學(xué)會iu的音、形，能正確書寫，掌握iu的四聲。

教學(xué)難點：i在標(biāo)調(diào)時頭上去點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

讀a、o、e

認讀a、o、e的四聲

二、新授

（一）教學(xué)i

1、看圖

圖上畫的是什么？衣服上有什么？

師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

認讀

練習(xí)讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i

2、學(xué)習(xí)書寫

記字形兒歌：

練習(xí)寫

學(xué)習(xí)四聲強調(diào)標(biāo)調(diào)時，i上不寫點。

練習(xí)讀四聲并書空

練習(xí)a、o、e、i的四聲

（二）、學(xué)習(xí)u

1、出示圖片

圖上畫的是什么？

2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。

3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學(xué)習(xí)寫u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強調(diào)寫法

（1）學(xué)習(xí)u的四聲

（2）范讀，范寫

生練讀書空

三、鞏固練習(xí)

1、認讀i、u

認讀i、u四聲

四、作業(yè)：課堂訓(xùn)練

教學(xué)反思：個別學(xué)生對u和v的書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個聲調(diào)書寫有難點，很多學(xué)生不去掉點，今后要見到錯誤及時糾正。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)韻母ü能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。

教學(xué)重點：ü的四聲和寫法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

認讀i、u背兒歌

認讀i、u的四聲

二、新授

1、看投影

圖上畫的是什么？

教發(fā)音，韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近

生認讀

生練習(xí)讀ü，記口形兒歌

2、學(xué)習(xí)寫ü，記字形兒歌：u帶兩點ü、ü、ü，強調(diào)寫法

3、學(xué)習(xí)ü的四聲

三、鞏固練習(xí)

認讀ü和u及四聲

四、小結(jié)：6個單韻母的共同特點

1、發(fā)音清楚，響亮，能拉長聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。

2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

練習(xí)讀四聲

五、作業(yè)：課堂練習(xí)

六、板書2、iuü

i的四聲u的四聲ü的四聲

教學(xué)反思：

多數(shù)學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃，由于強調(diào)了i的四聲要去掉點，個別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點，今后多指導(dǎo)。

一年級語文拼音教案 篇2

教學(xué)資源

1.j、q、x的發(fā)音方法。

發(fā)j時，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然后舌面前部微離硬腭，形成一個窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲，聲帶不顫動。發(fā)q的阻礙部位和發(fā)音方式與j相同，只是在發(fā)q時，沖出的氣流比發(fā)j時要強許多。在發(fā)x時，舌面前部靠近硬腭前部，形成一個窄縫，軟腭上升，氣流從舌面與硬腭間的窄縫里擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動。可見，x的發(fā)音部位和j、q相同，但它的發(fā)音方式?jīng)]有塞的成分，是純粹的擦音。

2.情境圖故事。夏日的小院里，大樹伯伯撐開綠色的.大陽傘。妹妹緊緊拽著爸爸買給她的彩色氣球，

仰起頭忙著數(shù)數(shù)，“1，2，3……”一直數(shù)到了7。地上的小方桌上，一個切開的西瓜正等著小妹妹吃呢。桌子邊，還有幾個大西瓜。這時，奶奶養(yǎng)的母雞從遠處跑來，追逐著空中的蝴蝶，發(fā)出一串嘰嘰嘰嘰的叫聲。

3.音節(jié)詞。

hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì

4.字母手指操。

教學(xué)設(shè)計舉例

j、q、x和ü相拼教學(xué)片段

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)yu的拼寫規(guī)則并觀察插圖，掌握j、q、x和ü相拼組成音節(jié)ü要去點的拼讀規(guī)則。

教學(xué)準備：字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)yu。

1.出示整體認讀音節(jié)yu，請學(xué)生認讀。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)

2.設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生回顧ü和y在一起要去點的規(guī)則：大y后習(xí)新的拼寫規(guī)則作面帶的小朋友是誰？鋪墊。

學(xué)生回答后追問：ü上的兩點去哪兒了？

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶兒歌：誰能背背兒歌幫助大家記住它？

“小ü見大y，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü?！?/p>

二、音節(jié)拼讀，掌握j、q、x和ü相拼要去點的規(guī)則

1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節(jié)。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小ü?fàn)渴肿雠笥眩M成一個個的兩拼音節(jié)。

j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū

引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則。教師：仔細看看上面的3個音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生回答后出示拼讀規(guī)則：“小ü見到j(luò)、q、x，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü?！?/p>

2.練習(xí)拼讀：你能自己拼讀上面的3個音節(jié)嗎？學(xué)生練習(xí)拼讀——個別矯正——開火車讀。

3.聯(lián)系生活鞏固拼讀：請你給這3個音節(jié)找找朋友，大家一起讀讀吧。

jū鞠躬 居住qū蛐蛐 彎曲xū 胡須 需要

4.出示j、q、x和ü組成音節(jié)的四聲練習(xí)拼讀。

5.練習(xí)鞏固，拼一拼下面的音節(jié)詞。

hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā

一年級語文拼音教案 篇3

教學(xué)隨筆

一、板書課題。

二、識讀聲母表。

1、出示聲母表。

2、指名讀23個聲母。

3、分兩大組輪讀。

4、提醒注意zhchshrzcs的順序。

5、齊讀表上的23個聲母。

三、識讀韻母表。

1、出示韻母表。

2、指名讀24個韻母。

3、分四個組，每組讀一行韻母。

4、說說這張韻母表是按什么順序排列的？

5、齊讀表上24個韻母。

四、識讀整體認讀音節(jié)表。

1、出示小黑板。

2、分四組，每組讀一行音節(jié)。

3、找找此表排列順序及規(guī)律。

4、齊讀表上16個整體認讀音節(jié)。

五、抄寫聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表。

六、認讀《漢語拼音兒歌》

1、出示課題，指名讀，齊讀。

2、依次認讀漢語拼音兒歌。

3、總結(jié)談話。

一年級語文拼音教案 篇4

一年級語文教案漢語拼音 a o e

教材分析：這一冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文四部分?！皾h語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復(fù)習(xí)。本冊書整體目標(biāo)為1．漢語拼音。

2．識字、寫字。3．閱讀4．口語交際。在拼音這一部分，主要目標(biāo)是學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。

學(xué)情分析：一年級屬于學(xué)生起步階段,認識字母,學(xué)會拼讀。這一階段呈現(xiàn)出來的特點是,學(xué)生對漢語拼音的掌握情況不一,有的熟練，有的欠熟練；有時還會混淆，經(jīng)思考后才能改正。但是，學(xué)生已經(jīng)可以借助漢語拼音這一工具幫助識字，進而幫助閱讀。

設(shè)計思路：用講故事的方法導(dǎo)入課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要通過圖片，讓學(xué)生更好的聯(lián)想到所學(xué)習(xí)的拼音字母的特點，以便更好的記憶。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3．認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

教學(xué)難點：

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)方法：講述法、提問法

教具準備：音節(jié)卡片、游戲圖片。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣

同學(xué)們，從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。這節(jié)課我們先認識3個拼音朋友“aoe”。（板書課題：aoe）

二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”

1、出示a的圖片，學(xué)習(xí)“a”的音：

（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？

（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？

（3）教師范讀并領(lǐng)讀“a”。

（4）學(xué)生練讀“a”，及時評價并矯正不規(guī)范的讀音。

2、學(xué)習(xí)“a”的形

（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？

（2）你們有什么好辦法記住它的形？（出示女孩腦袋形狀的字母a圖片）

（3）大家一起看著圖片學(xué)習(xí)一首記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”

1、出示“o”圖片，學(xué)習(xí)“o”的音

（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？

（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

（3）教師范讀并領(lǐng)讀“o”。

（4）學(xué)生體會讀，教師及時評價并矯正不規(guī)范的讀音。

2、學(xué)習(xí)“o”的形

學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。

（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，學(xué)習(xí)“e”的音：

問：圖上畫的是什么？

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師范讀。

（3）指名學(xué)生讀，及時評價矯正。

2、學(xué)習(xí)“e”的形

（1）怎么記“e”的形呀？

（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

三、書寫3個單韻母

1、認識漢語拼音的四線三格：在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪是上格、中格、下格。

2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格

3、指導(dǎo)書寫a、o、e

（l）學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。

（2）學(xué)習(xí)o的筆順

教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。

（3）學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是

一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5．展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，給予表揚鼓勵。

一年級語文拼音教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：aieiui

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

教學(xué)重難點：讀準復(fù)韻母aieiui的音，認清它們的形與音節(jié)的拼讀。

教具：字母卡掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)單韻母

1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個單韻母？

2、認讀單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1、復(fù)韻母ai

〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰？

〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀

〈4〉教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉

2、復(fù)韻母eiui教法同ai

三、指導(dǎo)書寫aieiui

教師示范正確的寫法與格式

四、學(xué)習(xí)拼音節(jié)

1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)

2、教師范讀學(xué)生跟讀

3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了三個什么韻母？與以前有什么不同？

一年級語文拼音教案 篇6

教材解析：

“ɑo ou iu”是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教材一年級上冊漢語拼音部分第10課（個人教育版）。本課由四部分組成：第一部分是三個復(fù)合元音ɑɑo ou iu及其四個聲調(diào)；第二部分是聲母和ɑo ou iu的拼寫；第三部分是看圖讀句子，識字，同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些關(guān)于動物的常識；第四部分是一首兒歌，進一步鞏固音節(jié)，認識漢字。

本課為第一課時，完成本課第一部分和第二部分的教學(xué)。

設(shè)計理念：

1、趣味性：《課程標(biāo)準》指出：“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣，活動和游戲應(yīng)該使用。主要是。因此，在教學(xué)中，老師們根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，以全國各地正在舉辦的奧運吉祥物和人人喜愛的小福娃為線索，貫穿整個教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。 .

2. 活動。活動是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中，以活動為教學(xué)載體，通過設(shè)計各種有趣的活動，讓學(xué)生樂于參與，從而輕松學(xué)習(xí)和鞏固拼音知識。

3.主體性：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣學(xué)習(xí)。一年級的孩子雖然年紀小，但也有自主學(xué)習(xí)的意識和能力。因此，在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識，學(xué)以致用。在本課程中學(xué)習(xí)新知識的經(jīng)驗。同時引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自學(xué)，讓每個孩子在學(xué)習(xí)中都有成功的情感體驗。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)合成韻母ɑo ou iu 及其四個聲調(diào)，讀準、認字、寫字。

2.學(xué)習(xí)聲母和ɑo ou iu組成的音節(jié)，能夠準確拼寫音節(jié)。

教學(xué)重點：

ɑo、ou、iu的發(fā)音，聲母及其組成的音節(jié)的拼寫是本課的重點.

教具準備：

拼音卡、多媒體課件

教學(xué)過程：

1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1. 復(fù)習(xí)單曲：

復(fù)習(xí)ɑɑ o e i u ü

2. 誰知道他們有一個共同的名字？ （單場決賽）。

3. 復(fù)習(xí)總決賽ɑi ei ui

你是怎么看總決賽的？

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)會重點關(guān)注單韻母和復(fù)韻母ɑi ei ui的發(fā)音特點和方法，為學(xué)習(xí)新知識ɑo ou iu鋪平道路。這樣的設(shè)計在新舊知識之間建立了A橋牌有利于復(fù)合韻母學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)移和應(yīng)用。）

（評語：“溫故而知新”，這既是古語，也是教學(xué)原則。建構(gòu)主義者學(xué)生觀也強調(diào)“”學(xué)習(xí)者不會空著腦袋進入學(xué)習(xí)情境。在過去的日常生活和各種學(xué)習(xí)形式中，他們已經(jīng)形成了相關(guān)的知識和經(jīng)驗，對一切都有自己的看法。甚至有些問題他們從來沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，但當(dāng)一個問題擺在他們面前時，他們還是會根據(jù)自己的經(jīng)驗和認知能力對問題形成一個解釋，并提出自己的假設(shè)?！睍r間，在學(xué)習(xí)新知識之前，老師先復(fù)習(xí)本課相關(guān)的單韻母和復(fù)合韻母，既起到復(fù)習(xí)鞏固原有知識的目的，也為學(xué)生在本節(jié)課中自主學(xué)習(xí)鋪平了道路。）

2. 學(xué)習(xí)ɑo ou iu

1. 認讀復(fù)合元音ɑo

(1) 展示奧林匹克主會場奧林匹克福娃，以及奧林匹克標(biāo)志，并讓學(xué)生說出名字。

（設(shè)計意圖：連接學(xué)生喜歡的福娃形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

⑵你能談?wù)剨W運會嗎？

⑶黑板上寫ɑo。

⑷“Ao”的讀音是ɑo的讀音，誰能看懂？

學(xué)生讀

⑸ɑo是由哪兩個單韻母組成？聽老師朗讀，讓學(xué)生注意老師的口。 （從ɑ到ɑo快）→學(xué)生開火車讀

2.認讀復(fù)合元音ou

⑴黑板寫字

⑵誰會讀這個復(fù)韻?看看第 28 頁的第二個插圖并自己練習(xí)。

⑶你用什么好方法來發(fā)ou的音？

⑷請教孩子們。

（設(shè)計意圖：教師要根據(jù)漢語學(xué)習(xí)規(guī)律和孩子的認知水平，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自我意識。從第一個復(fù)合元音的教學(xué)開始到第二個復(fù)合元音的位置，讓孩子充分參與、觀察、思考、發(fā)現(xiàn)，從而掌握復(fù)合元音的發(fā)音。）

3.識別和閱讀復(fù)雜元音iu

⑴奧運福娃帶我們?nèi)ツ睦铮?（展示水立方）

你知道這里會舉辦什么奧運會嗎？ (游泳)

(2)我國有很多游泳運動員在奧運會上為祖國爭光?？?，他們是林麗、錢紅、羅雪娟和莊勇。我們學(xué)到的第三個復(fù)合韻是游泳中的第一聲游泳。

⑶黑板寫iu，這個復(fù)合元音誰看？

⑷發(fā)這個音的時候，嘴形快速從i畫到ou，看老師的嘴形

⑸學(xué)生朗讀

4.老師做ɑɑo ou iu嘴，學(xué)生發(fā)音。

5.學(xué)習(xí)ɑɑo ou iu的四個聲調(diào)

⑴標(biāo)記ɑo ou iu，用標(biāo)記的聲調(diào)復(fù)習(xí)兒歌。

⑵顯示ɑo ou iu的四個聲調(diào)。免費練習(xí)以正確閱讀它們。

⑶在火車上閱讀，用一些發(fā)音組成單詞或說一個句子。

（點評：1、老師在學(xué)習(xí)“ao ou iu”時，從學(xué)生感興趣的奧林匹克福娃入手，“ao”的發(fā)音很自然；游泳自然與我國游泳名將林莉、錢紅、羅雪娟、莊勇，在此基礎(chǔ)上引入復(fù)合元音“iu”，整個環(huán)節(jié)融知識、思想為一體，相關(guān)拓展融為一體，信息量大2、在教學(xué)中，不僅尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，把學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗作為新知識的增長點，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識和經(jīng)驗中成長為新的知識和經(jīng)驗。體驗讓學(xué)生自己閱讀和練習(xí)，很好地體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。 monious 老師和學(xué)生。在討論奧運會的背景下一起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)畫面。）

第三，拼寫音節(jié)。

1.練習(xí)讀兩個拼音音節(jié)。

顯示：z—ɑo→zɑo l—ou→lou j—iu→jiu

自由拼寫→提名拼寫→訓(xùn)練拼寫。

2.練習(xí)閱讀第28頁的其他音節(jié)

（1）小組互相交換閱讀中的其他音節(jié)。

(2) 指定學(xué)生帶領(lǐng)朗讀

3. 學(xué)習(xí)三個拼音音節(jié)→選擇一個音節(jié)擴展單詞說句子訓(xùn)練。

4. 鞏固練習(xí)：

1. 小組賽拼音：

⑴ 兩個拼音：

yāo qiú lǎo niú gāo lóu kǒu

zhào shuì jiào zǒu lù jiù jiu

⑵三拼音節(jié)：

diū diào jiāo ào xiǎo gǒu tiào gāo kǎo ròu qiǎo miào

⑴水果：shuǐ mì táo shí liu pú tao cǎo mei dà zǎo

⑵蔬菜：là jiāo dòu jiǎo jiǔ cài yóu cài ǒu

⑶食物：bāo zi niú ròu qiǎo kè lì jiǎo zi shāo jī

做個表演，看，它在做什么運動？

Lěi qíu tǐ cāo shǒu qiú yǔ máo qiú tiào shuǐ

Róu dào shuǐqiú pái qiú shuāi jiāo zú qiú

（設(shè)計意圖：一年級的孩子很活潑她愛動，喜歡游戲，很難長時間保持注意力。因此，在教學(xué)中，教師以激發(fā)興趣為手段，為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)情境。激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。）

4. 在同一張桌子上互相讀出卡片上的音節(jié)。如果你沒看錯的話，這張卡片會送給你。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了對每個孩子的關(guān)注。通過學(xué)生之間的合作，不同知識水平的學(xué)生可以在小組學(xué)習(xí)中相互補充、幫助和學(xué)習(xí)。，即一種高效的學(xué)習(xí)活動形式，同時有助于培養(yǎng)獨立合作的意識和能力，讓更多的學(xué)生獲得更多的成功感，讓每個學(xué)生都有所收獲。）

（點評：第三節(jié)和第四節(jié)，老師一步步帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，因為老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生喜歡的“福娃購物”中，有些游戲是以學(xué)生為主題的' 最喜歡的游戲。因此，學(xué)生不會覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容多，練習(xí)量大，仍然可以愉快輕松地學(xué)習(xí)。）

5.寫作練習(xí)：

⒈說說寫作時間看什么為？

⒉學(xué)生寫字，教師導(dǎo)覽，強調(diào)書寫和握筆的正確姿勢。

六、總結(jié)與引申：

今天，我們在奧福娃的帶領(lǐng)下，學(xué)會了ɑo ou iu，也拼出了由ɑo ou iu和聲母組成的音節(jié)?；丶液?，告訴父母你的收獲。

一年級語文拼音教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

２、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學(xué)生更熟悉，準確地拼讀音節(jié)。

３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓(xùn)練。

４、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準確認讀。

５、對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

【教學(xué)重難點】

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。

【教學(xué)準備】

聲母，韻母，音節(jié)卡片，動物卡片，詞語卡片。

【教學(xué)課時】

２～３課時。

【學(xué)情預(yù)測】

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題，教師要強調(diào)。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

按聲母的順序連線組成動物圖形，復(fù)習(xí)聲母。看圖讀拼音，連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。

教學(xué)過程

第一題：描描讀讀

１、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）

２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

３、哪個小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準這些韻母？

４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。

５、及時展示漂亮的作業(yè)。

第二題：我會連

１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）

２、現(xiàn)在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）

３、請學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。（要求先讀準音節(jié)）

４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到講臺前，先讀準音節(jié)，說一句話：我?guī)В? ）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。

第三題：讀讀畫畫

１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？

２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽。

３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。

一年級語文拼音教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固聲母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。

2.學(xué)習(xí)拼讀帶有介母的音節(jié)。能準確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

3.感受學(xué)拼音的樂趣。

重點難點

重點：準確拼讀ɡ、k、h與韻母組成的音節(jié)。

難點：學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀。

教學(xué)準備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過程

1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，讓學(xué)生認讀。

2.找學(xué)生讀書上的兒歌。

二、學(xué)習(xí)拼拼讀讀918)

1.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。（出示）

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡu

kuku

hhu

(1)學(xué)生自己拼一拼，把會拼的音節(jié)拼聽。

(2)師生共同拼讀學(xué)生覺得有困難的音節(jié)。

(3)小老師教讀。

(4)以比賽的形式進行練讀。

2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（出示）

ɡɡuɑ

kuɑkuɑ

hhuɑ

(1)讓學(xué)生觀察老師這次出示的音節(jié)和前面的有什么不同？

(2)認識介母及三拼音節(jié)。

(3)教給學(xué)生三拼音節(jié)的拼讀方法。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀。

(5)老師教讀、學(xué)生領(lǐng)讀、分組讀，采用多種形式進行練讀。

(6)給音節(jié)帶調(diào)，組詞說話。

放手讓學(xué)生自己獨立完成。

指名讀音節(jié)。

抄寫本課學(xué)習(xí)的音節(jié)。

板書設(shè)計

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡuɡɡuɑ

kukukuɑkuɑ

hhuhhuɑ

教后感

一年級語文拼音教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)拼音及借助拼音識字。

2．復(fù)習(xí)認識的漢字。

3．借助拼音讀兒歌，幫助閱讀。

二、課前準備：漢語拼音卡片，識字卡片，圖片等。

三、教學(xué)設(shè)計：

環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

復(fù)習(xí)漢語拼音

1．同學(xué)們，到現(xiàn)在為止我們把漢語拼音都學(xué)

完了。都有哪些呀？舉起你準備的拼音卡片讀一讀。

2．我們幫他們找一找自己的家好嗎？他們是

來自三個家庭的孩子：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。用老師的一組卡片貼在他們各自的家里，看誰找得又快又準。找?guī)酌瑢W(xué)前面演示，下邊小組內(nèi)活動。獎勵優(yōu)秀。

3．老師發(fā)現(xiàn)他們其中有許多雙胞胎，長得很

像。你們能不能幫老師區(qū)分他們哪？出示卡片：

ui-iuei-ieb-dp-qm-nz-zh......

學(xué)生從發(fā)音和字形上區(qū)分。

老師謝謝你們，幫我認清了他們。

4．運用已經(jīng)學(xué)過的拼音，我們一起來來做個游戲吧！

（1）老師有一些水果、蔬菜的圖片和他們的拼音名片，我們來一起幫他們找朋友好嗎？

（2）老師的這些圖片還沒有顏色，你們幫忙涂上顏色吧！

給學(xué)生以充分展示自我的機會，回憶學(xué)過的知識，以游戲的形式達到給拼音歸類的目的。

辨別形近、音近的拼音。以幫助的形式讓學(xué)生積極表現(xiàn)。

游戲的形式吸引了學(xué)生的注意力，增強趣味性。

注意學(xué)科之間的整和。

復(fù)習(xí)認識的漢字

1．我們不但學(xué)會了拼音，還認識了不少字。我

們今天來進行一個游戲：老師這有一棵結(jié)滿桃子的桃樹，發(fā)給你們幾個籃子，如果你讀音正確，就把這個桃子獎給你，最后看誰摘的桃子多。

2．你在課外還認識了哪些字，做成卡片來考考

你的小伙伴吧！誰讀對了，就把卡片送給他。

讓學(xué)生享受成功的樂趣，在玩中完成復(fù)習(xí)的任務(wù)。

鼓勵學(xué)生在生活中注意識字。

拼讀兒歌

我們大家都會跳繩吧，今天我們來一起讀一首兒歌。

拼拼讀讀

幾個同學(xué)一起朗讀表演。

誰還會別的兒歌，讀給大家聽聽。

增強趣味性，調(diào)動孩子的主動性。即可鞏固拼音，又可幫助識字。

一年級語文拼音教案 篇10

《g k h》

課前準備：

1.多媒體課件、拼音卡片、動物卡通圖片、錄音機、情境設(shè)計圖。(教師)

2.聲母ɡ、k、h的字母卡片;“畫”“打”漢字字卡。(學(xué)生)

課時安排：2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩?？?，這兒的景色多美呀!說一說，你從圖片上看到了什么?

預(yù)設(shè)：

生：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

2.導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎?這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細找一找，圖中有哪些聲母寶寶?(生：g、k、h)

3.揭示課題：g、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。

設(shè)計意圖：將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍。

二、動畫演示，學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)ɡ。

(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧!飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼?(生：鴿子，你好嗎?鴿子，你好……)

(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。

(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是g。教師示范讀，學(xué)生跟讀。

(4)教師指名讀聲母g，學(xué)生開火車讀聲母g，小組讀聲母ɡ。

導(dǎo)學(xué)：我們會讀聲母g了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)?你是怎樣記住g的?如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

預(yù)設(shè)：

生1：9字帶鉤ggg。

生2：像個花環(huán)ggg。

生3：鴿子鴿子ggg。

生4：倒寫6字ggg。

2.學(xué)習(xí)k。

導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。

(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么?

生：蝌蚪。

(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。

(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強弱。讀ɡ時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強一些。

(5)學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。

(6)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。

3.學(xué)習(xí)h。

導(dǎo)學(xué)：讓我們再來認識最后一位新朋友h，誰來當(dāng)小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么?(生：一個小朋友坐在椅子上喝水。)

(1)教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。

(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些?

生：荷花、小河、黃河等。

(3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。

4.課間操：大家學(xué)得真好，請休息一會兒。我們來做做手指操，放松一下手指。

5.寫一寫。

(1)過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了。現(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里?

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢?

(4)教師講解正確的寫法。

g的寫法：g在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。

k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。

h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。

(5)學(xué)生拿出拼音本書寫g、k、h。

(6)教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。

設(shè)計意圖：多媒體動畫的輔助教學(xué)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索ɡ、k、h的讀音、字形及其寫法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、游戲鞏固，熟記g、k、h

1.過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了!我們可以利用音節(jié)認字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢!我們現(xiàn)在就來拼一拼吧!(多媒體課件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。)

2.教師指導(dǎo)游戲：請出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。

3.出示教材中的兩拼音節(jié)，同學(xué)們讀音節(jié)。

設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，教師以游戲的方式展開活動，既可以激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣，又可以提高學(xué)生的拼讀能力，使學(xué)生愛學(xué)拼音，樂學(xué)拼音。

四、游戲體驗，鞏固練習(xí)

1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧!拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢?翻開紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀;如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力!”以示鼓勵。

2.全體同學(xué)快樂游戲。

設(shè)計意圖：在游戲中學(xué)習(xí)是低年級學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式，通過游戲，鞏固了本課所學(xué)的知識，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

1.做“找朋友”的游戲：讓學(xué)生把聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ、o、e、u的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。

2.多媒體課件出示音節(jié)：gā、gǔ、hé、kè、kù、hú，學(xué)生認讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。

3.過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了g、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于g、k、h的“三拼音節(jié)”。

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的聲母的讀法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.多媒體課件出示：一個西瓜圖片，請學(xué)生說出名稱。

2.出示guā這個音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)的不同之處。(由三個字母組成。)

3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解guā。guā是三拼音節(jié)，ɡ叫聲母，u叫介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，ɑ叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個音節(jié)。

4.教師范讀：(多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。

5.多媒體課件演示：小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

6.教師板書：guà、guō，引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。

7.多媒體課件出示三拼音節(jié)：

kuā huā kuò huǒ

小組做三拼練習(xí)，進一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。

設(shè)計意圖：借助圖片，多媒體課件引出三拼音節(jié)，再通過討論使學(xué)生了解三拼音節(jié)的各部分名稱，明確三拼音節(jié)的讀法。既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了學(xué)生的語言表達能力。

三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)

1.過渡：你們讀得真準確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎?

2.抽讀卡片

(1)guà kuā huā guō kuò huǒ

指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個音節(jié)請兩三個同學(xué)讀。)

如果學(xué)生不能讀準確，要分析是聲母讀不準，還是韻母讀不準，還是不會拼讀，給予具體的指導(dǎo)。

(2)想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)?

3.多媒體課件出示對比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點。

gā——guā kā——kuā hā——huā

gū——guō hú——huó kù——kuò

4.拼讀生活中的音節(jié)。

(1)過渡：快來看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎?

(2)要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說這個音節(jié)的家在哪兒?

(3)(課件出示音節(jié)和圖)

①音節(jié)有：guā guō huā huǒ guǒ

②生活情景圖中包括：瓜、鍋、花、火、果

(4)學(xué)生獨立完成。(教師巡視時教學(xué)生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。)

(5)利用課件來訂正。指名拼讀，說清楚音節(jié)的家在哪兒。

5.巧用音節(jié)，課中休息：音節(jié)朋友找到了自己的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊?？靵砺犅犓鼈兊穆曇?。

(1)多媒體課件出示音節(jié)：

①gā gā ②hā hā

③gū gū ④huā huā

⑤guā guā ⑥guō guō

(2)學(xué)生拼讀這些音節(jié)，再回答老師的問題：

小鴨子gāgā叫。小青蛙guāguā叫。

小白鴿gūgū叫。蟈蟈guōguō叫。

小伙伴hāhā笑。小溪流huāhuā流。

(3)請帶頭飾的學(xué)生邊聽音樂邊做動作表演。

設(shè)計意圖：利用圖片、多媒體課件，抽讀，對比認讀三拼音節(jié)，既可以鞏固本課所學(xué)的三拼音節(jié)，又可以擴展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的積累。

四、圖片識字，練習(xí)說話

1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。

(多媒體課件出示教材插圖)學(xué)生思考：誰正在做什么?(小熊貓在畫畫，小老虎在打鼓。)

2.教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認讀。

3.教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。

4.教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準確。

5.全班開火車讀生字。

6.引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。

設(shè)計意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學(xué)生字，將枯燥無味的識字變得生動有趣，使學(xué)生真正體會到“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗生活”。

五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)

1.過渡：其實這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來看。(課件出示兒歌《說話》)

2.學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認識的音節(jié)可以請教同桌或老師。

3.教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認真聽。

4.集體糾正錯誤讀音。

5.同桌對讀兒歌，爭取讀準每個字音。

6.教師讓4對同桌展示自學(xué)情況。

7.課件出示練習(xí)題：兒歌中一共介紹了( )種聲音，分別是( )、( )、( )、( )、( )、( )的聲音。

設(shè)計意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼音的好處。

一年級語文拼音教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

3、認識3個生字，正確讀詞。

4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重難點：

學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

學(xué)情分析：

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對新環(huán)境的生活感到新鮮好奇，又因為環(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。漢語拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來有點枯燥，加上孩子年紀小，活潑好動，個性十足，所以，應(yīng)盡可能的通過各種有趣的.活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強教學(xué)活動的趣味性，讓孩子們在玩中學(xué)，樂中學(xué)，同時，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

課時劃分：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、課時目標(biāo)：

學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

二、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

2、今天我們還要認識幾位新朋友，它們和y w是一家人，叫做聲母。

(二)學(xué)習(xí)聲母b

1、同學(xué)們，說一說你看到了什么?(教師出示課件)

2、廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。

3、教師師范讀，學(xué)生跟讀

4、指名讀

5、集體齊讀

6、同學(xué)們再看b，你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?

7、聲母寶寶b住在哪兒呢?(課件出示四線格)

8、教師指導(dǎo)：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

9、教師師范書寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

10、學(xué)生拿出《生字抄寫本》描一描寫一寫，教師巡視，及時指導(dǎo)學(xué)生。

(三)學(xué)習(xí)聲母p

1、誰能用一句話來說說這幅圖?(出示課件)

2、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點

3、教師示范讀

4、請男女生比賽讀，看誰讀得好

5、小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢?我們一起來做個小試驗。請每個同學(xué)拿出一張白紙，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時薄紙基本不動，發(fā)p時薄紙有明顯的顫動。

6、同桌一起來讀一讀b和p。

7、再看p，你怎么記住p?

8、跟老師讀：右下半圓bbb，右上半圓ppp。區(qū)別b和p

9、b和p在寫的時候有哪些不同呢?

10、教師示范書寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

11、學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫一寫，每個寫3個，教師巡視指導(dǎo)。

(四)學(xué)習(xí)聲母m f

1、同桌一起討論m和f分別是怎么讀的，怎么寫的

2、請一個同桌起來說一說。

3、教師示范書寫m和f

(五)復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

(六)作業(yè)布置

將bpmf每個讀五次，讀給你的爸爸媽媽聽。

第二課時

一、課時目標(biāo)：

1、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

2、認識3個生字，正確讀詞。

3、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

二、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認識了很多好朋友，你還記得他們嗎?(課件出示：單韻母：aoeiuü聲母：ywbpmf音節(jié)：yiwuyu)

(二)學(xué)習(xí)新知

1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。(播放課件)

2、小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

3、練習(xí)拼讀(播放課件)

4、讀出四個聲調(diào)(播放課件)

5、請學(xué)生自由讀課文，

6、指名讀

7、小老師帶讀

8、看語文書本第11頁。這是誰?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)

9、小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)

10、誰在打靶?你打過靶嗎?

11、請用b a組詞或說句子。

(三)學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了拼音之后，我們可以用拼音來拼讀生字了，現(xiàn)在我們先來試試看吧!(播放課件)

2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，小組比賽讀

4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

(四)作業(yè)布置

讀語文書本上的拼音

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