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我愛語文作文實(shí)用

發(fā)布時(shí)間:2023-11-12

語文作文。

從小到大作文一直在我們身邊,寫作文也可以說一種豐富而多元的創(chuàng)造活動(dòng)。寫作文時(shí)缺少詞匯量是很難接著繼續(xù)進(jìn)行下去的,我們動(dòng)筆之前的靈感來源于哪里?在此,你不妨閱讀一下我愛語文作文實(shí)用,希望對你有所幫助,動(dòng)動(dòng)手指請收藏一下!

我愛語文作文 篇1

曾經(jīng)幾時(shí),我還是那個(gè)只喜歡托爾斯泰,只喜歡雨果的女孩,對于書架上厚厚的紅樓水滸,孔孟圣儒從未翻看。我喜歡文學(xué),但只愛外國作家深邃的思想,在開學(xué)第一堂課時(shí)也竟然把“語,是語言,文,是文字。語文就是口頭和筆頭的結(jié)合。”這樣的觀點(diǎn)說出口。可見我對于語文是甚不了解的。但柳柳和她的語文課改變了我。

快兩個(gè)月的語文課,我怎能不記得自己的聽記本上越來越充實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)語絲?我也記得隨筆本中老師寫“貼博??!”這一類令我自豪的評(píng)語。還想起終于得兩個(gè)“優(yōu)星”可免去一次作業(yè)時(shí)心情的無比舒爽……柳老師的語文,是有魔力的吧?沒有見過如此“真實(shí)”的老師,沒有見過如此真實(shí)的語文。

或許,語文就是一種態(tài)度,對生活中美的態(tài)度。如同藝術(shù),但比藝術(shù)更直接地表達(dá)了美,又和它一樣,可以陶冶人的情操。

兩個(gè)月的經(jīng)典語文,讓我“神游其中,怡然自得”,讓我懂得了“修身,齊家,治國,平天下”“工欲善其事,必先利其器”,我也當(dāng)然流連于曹操“老驥伏櫪,志在千里”的壯志;晏殊“無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來”的感傷。當(dāng)然,翻看我的經(jīng)典本時(shí),那一個(gè)個(gè)古風(fēng)猶存的漢字,如同神話中倉頡一筆一畫刻在獸骨和石板上的文字一樣,揮之不去。

還記得爸爸買來《說文解字》時(shí),那豎排繁體字搞得我頭暈眼花,看不懂,也不會(huì)查。然而后來,我從檢字表一點(diǎn)點(diǎn)找起,竟然找到了我的姓的繁體!但我不明白那“楊”下面小小的“二四五上”是什么意思。我慢慢地摸索,終于明白“二四五”是指245頁,“上”指的是第245頁的上半頁!“楊”在這里!我發(fā)現(xiàn)新大陸似的喊著:“蒲柳也,可做大車輮,從木,戚聲……”那一份新奇和興奮,是誰也代替不了的。

才不到兩個(gè)月的時(shí)間,語文就給了我太多太多的驚喜。相信,語文和我,將會(huì)一直相伴下去!

我愛語文作文 篇2

我的語文老師喜歡唱歌。

他有一頭爽朗的短發(fā),步入中年卻依舊帥氣迷人,如同一個(gè)陽光少年。他上課的方式很別致,與學(xué)校里的其他老師不一樣,其他的語文老師的課大都顯得呆板無趣,可他的課輕松活躍,我們都愛叫他小伙子。

小伙子年紀(jì)比我們大了好幾輪,但是童心比我們還濃。在他的課堂上,他喜歡蹦蹦跳跳,喜歡朗朗唱唱...他的聲音在經(jīng)過歲月的洗禮后,卻還清脆得如同青春少年的稚音,令我們沉醉,讓我們不由自主的跟著他放音。

經(jīng)常有路過我們教室的一些老師聽著從里面散發(fā)出的合唱都會(huì)忍不住的停下腳步觀望,“《琵琶行》,白居易......”

這是網(wǎng)絡(luò)上最近很火的一首歌,輕緩的曲調(diào),引人追隨的節(jié)奏。主唱者的聲音晴朗,帶著一股子青春的味道,但由我的語文老師唱起來似乎多了一份歷史的厚重,在我看來,我的語文老師更勝一籌。

我們除了唱《琵琶行》,其他的古詩也都會(huì)哼上一兩句,有的古詩詞在酷狗音樂上已經(jīng)有了曲譜,但沒有曲譜的一些古詩,我的語文老師會(huì)自行創(chuàng)作。

我清楚的記得,他說過,語文之所以為語文,之所以為國學(xué),因?yàn)槟鞘菍儆谖覀內(nèi)A夏文明的根。很多人覺得,一個(gè)民族的根是厚重的,由根傳達(dá)出來的語句應(yīng)該讓我們伏膝膜拜,雙手交合,磕頭以表尊敬。但他覺得,這不過是一個(gè)選擇,心中的國學(xué),心中的敬意,而他不過是由一種最原始的曲調(diào)表達(dá)出來,達(dá)爾文說過,音樂的起始在人類漫長的歷史進(jìn)化中最先出現(xiàn),在還沒有文字的時(shí)候,音樂就已經(jīng)產(chǎn)生。

我的語文老師借用達(dá)爾文的話,讓我們下面一群仰著腦袋,睜著一雙大眼的求知者對他只剩下了信任與尊崇。

我的語文老師不一樣, 他將語文以一種最原始的方式傳遞。

一曲完畢,古典的詩詞從我們的嘴中脫落,留下了一片余音,讓我們經(jīng)歷了一種情感交流。

我愛語文作文 篇3

早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,來到學(xué)校,都成了好朋友。那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!大青樹上的銅鐘敲響了?!?/p>

上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

這就是我們可愛的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……

我愛語文作文 篇4

當(dāng)人們談起數(shù)學(xué),大多都會(huì)覺數(shù)學(xué)這門學(xué)科“不是給人學(xué)的”。但我卻覺得,與語文相比,數(shù)學(xué)更好學(xué)了點(diǎn)。給你看一個(gè)句子吧。“墨色的輪廓織線勾勒出淺絳的牡丹,襯著流云從左肩緩緩而下,恰好與胸前,腰際的刺繡形成了古典的呼應(yīng)?!甭犉饋硎欠裣衲奚延鹨拢咳欢?,它卻是形容一件老人身上那普普通通的衣服,這便是語文經(jīng)常出現(xiàn)的“善意的謊言”。而數(shù)學(xué)只是把一道題放在你面前,要你去解罷了。相比之下,數(shù)學(xué)誠實(shí)多了。在數(shù)學(xué)中,你要去理解題意是簡單到不能再簡單的了,而語文是不一樣的。例如作者描繪一幅美麗的景色,而他的真正目的卻不是在于表現(xiàn)景色多美,而是為了表現(xiàn)他心情有多愉悅。在數(shù)學(xué)中,你想學(xué)好,你可以通過做題達(dá)到在短時(shí)間內(nèi)提高成績,而語文需要長時(shí)間的積累與練筆才能取得較好的成績。總的來說,數(shù)學(xué)可以速成,而語文只能細(xì)水長流。但語文終究還是我們的母語,身為一個(gè)中國人,連自己的母語都學(xué)不好,總有些說不過去,所以我會(huì)盡力去了解它,學(xué)好它的。

我愛語文作文 篇5

今天下午我們有一堂語文公開課,我早早的到了學(xué)校,一邊看著課外書,一邊等著開始上課。

尹老師來了,她給我們推薦了一套書,(忘了書名)老師問:“誰看過這本書?”班里很多同學(xué)都看過。有的同學(xué)說這里頭的草能吃,還有的同學(xué)說草里藏著一個(gè)盒子。尹老師接著說:“盒子里面還有幾種糖,有粘粘糖,給罵你們的父母吃的、有隱形巧克力糖,是上課偷偷吃的、還有一種糖吃了會(huì)流六種顏色的口水………”

哇!好想吃隱形巧克力糖。糖還沒吃到,尹老師就開始正式上課了。

老師先問了我們一個(gè)問題:“春天來了,一群可愛的小精靈又出來了,它們是誰?”

同學(xué)們都知道小精靈就是小蜜蜂。

尹老師給我們看了很多關(guān)于蜜蜂的圖片,課文中的列寧通過細(xì)心觀察找到了養(yǎng)蜂人的住處,也告訴我們,不僅僅是會(huì)認(rèn)課文里的字,也要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)很多平時(shí)沒有注意到的事情。

我愛語文作文 篇6

一二年級(jí)時(shí),我的語文還可以而數(shù)學(xué)級(jí)就不行了,而現(xiàn)在呢,數(shù)學(xué)有所好轉(zhuǎn),語文卻一落千丈,就拿今天這件事來說吧!

一二節(jié)課拷問數(shù)學(xué)試卷,接著的就是語文的基礎(chǔ)題,累得我都沒法喘氣了我,信誓旦旦的我做完了一系列的題后,又被同桌“字眼兒大王”在雞蛋里挑出了幾根骨頭,就說眷念的“眷”字吧,人家寫得工工整整的,他卻在全班高喊我的名字說我寫毛了!“寫毛了”不就是說我的態(tài)度不端正嗎?什么嘛,讓我被全班同學(xué)嘲笑,好像我是全班同學(xué)的樂子死的!那如果我鉆起字眼兒來可是把他們還很,就他那字,亂七八糟的,我承認(rèn),我寫的字就像風(fēng)吹似的,往一個(gè)方向倒,而他那字呢,東倒西歪的,他真正寫起字來是不錯(cuò)的,再看看他現(xiàn)在的字,就跟本不是一個(gè)人寫的,我看??!

態(tài)度不端正的人應(yīng)該是他,不過我沒有那么打的講究,只要看起來像不像那個(gè)字,就可以判斷對錯(cuò),我可不會(huì)要求任何人一定要像電腦打印出來的那么工整。令我感到幸運(yùn)的是,我的批改試卷的人,不是朱悅玲,因?yàn)樗翘糇盅蹆褐械摹巴踔兄酢?,就說“言”在吧!前面那三橫,都差不多長,她還要用三角板量呢!我還沒見過這么講究的人。

說到這里,我發(fā)愁得很,我的語文到底該怎樣提高呢?

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