小蝸牛課件(收藏7篇)

小蝸牛課件。

教案課件在教師的工作中扮演著重要的角色，寫好教案課件是每一位教師必備的基本技能。教案是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面能力的有效工具之一，那么如何根據(jù)課件編寫教案呢？為了幫助您更好地掌握相關(guān)知識，我們?yōu)槟扑]了這篇關(guān)于“小蝸牛課件”的文章，請您認(rèn)真閱讀本頁內(nèi)容！

小蝸牛課件 篇1

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

課件出示蝸牛圖片。問：孩子們，你們見過它嗎？它是什么東西？誰來看圖說一說它的模樣？(學(xué)生自由回答)同學(xué)們回答的很對，這是蝸牛。它是一種爬行昆蟲。今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于蝸牛的課，你們想學(xué)嗎？好誰來讀一下課文？(指名讀課文)開火車讀。

同學(xué)們讀得很好，我來讀一遍，同學(xué)們邊聽邊畫出生字好嗎？(老師范讀課文，學(xué)生聽。)

二、生字學(xué)習(xí)

hi

孩橫撇、豎鉤、提、點(diǎn)、橫、撇折、丿、丿、丶(9畫)孩子，小孩

yǐ

已橫折、橫、豎彎鉤(3畫)已經(jīng)、已在、已被、已是

jīng

經(jīng)撇折、撇折、提、橫撇、捺、橫、豎、橫(8畫)已經(jīng)、經(jīng)過、經(jīng)常

cǎi

采丿、丶、橫豎丿捺(8畫)采取、采用、采訪、采花

xǔe

雪橫、豎、橫鉤、豎、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、橫折、橫、橫(11畫)雪花、雪人、堆雪、下雪

ba

吧豎、橫折、橫、橫折、豎、橫、豎彎鉤(7畫)吧臺(tái)、好吧、走吧、去吧

三、認(rèn)讀生字

1．指名讀生字。

2．男女生分別讀生字。

3．小組讀生字。

4．開火車讀生字。

四、指導(dǎo)書寫媽

1．學(xué)生觀察媽，然后互相交流一起寫。

2．教師示范寫，邊寫邊引導(dǎo)，領(lǐng)寫這個(gè)字。(老師板書引導(dǎo))??寫這個(gè)字時(shí)注意女字變成偏旁時(shí)第三筆橫變成提。

3．學(xué)生描紅，在書上寫幾遍。

小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)中你學(xué)會(huì)了什么？你獲得了什么？

五、作業(yè)布置

抄寫生字五遍(為了更好地掌握這節(jié)課的詞語生字)

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文

詞句的理解和運(yùn)用(老師板書詞語讓學(xué)生站起來讀)同學(xué)們詞語讀得很好。指名讀，齊讀，賽讀。

孩子??慢?滿?碧綠?已經(jīng)?采?蓋?掉?躲

采(爪子頭)上下結(jié)構(gòu)

躲(身字旁)左右結(jié)構(gòu)

孩(子字旁)左右結(jié)構(gòu)

同學(xué)們讀得很好，誰幫老師用上面的詞來組詞？(學(xué)生自由組詞)很好，老師也組了幾個(gè)詞，你們想知道嗎？(出示詞語)

采花??采蘿卜?采蘑菇?采樹葉

躲起來?躲在地下?躲在衣柜里

男孩?女孩?小孩?好孩子

你們剛才讀得很好，全部同學(xué)站起來再齊讀一遍(學(xué)生站起來讀，讀錯(cuò)的老師及時(shí)訂正)。

好下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。哪一位學(xué)生來讀一下課文？(老師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，看漢字讀)課文寫在黑板上。(讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的讀)

春天到了，蝸牛媽媽對孩子說：到小樹林里去玩玩，樹葉發(fā)芽了。

小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。他說：媽媽，小樹林里的小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。

蝸牛媽媽說：哦、已經(jīng)是夏天了！快去采幾只草莓回來。

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，他說：媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。

蝸牛媽媽說：哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾只蘑菇回來。

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，他說：媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。

蝸牛媽媽說：已經(jīng)是冬天了！你快躲在家過冬吧。

哪一位同學(xué)來說一說，課文是幾段？(學(xué)生自由回答)同學(xué)們回答的對，課文有七段。

老師提出問題引導(dǎo)學(xué)生讀課文：

(1)春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么？

(2)第二次媽媽對小蝸牛說了什么？

(3)小蝸牛采回草莓沒有？為什么？

(4)小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？

(5)一年有幾個(gè)季節(jié)？

同學(xué)們讀的很認(rèn)真，所以回答的也很好。在四個(gè)季節(jié)中小蝸牛到底得到了什么？為什么什么也沒有得到？我沒該怎么做？

小結(jié)：這篇課文說明了要珍惜時(shí)間，時(shí)間有限制的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無限的好事、工作，要對得起自己，對得起祖國母親。

二、作業(yè)布置：背誦課文

小蝸牛課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。

2、感受3/4拍節(jié)奏。

3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、發(fā)聲練習(xí)：咿呀兒喲，呀咿兒喲。

要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

2、節(jié)奏練習(xí)：感受3/4 拍節(jié)奏。

3、學(xué)習(xí)新歌：

(1)出示蝸牛圖，問這是誰呀?——小蝸牛，他好長時(shí)間沒外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見外面的景色好美呀，有山、有樹、有花、有草(出示背景圖)，高興的唱了起來，放錄音：“咿呀兒喲，呀咿兒喲?！?/p>

(2)打拍子練習(xí)，強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

(3)學(xué)習(xí)歌詞：

聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞，提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

(4)師清唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

問：小蝸牛你們快樂嗎?——快樂。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌荨翱鞓贰?，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請兩名幼兒到前面來演唱歌曲，讓其他幼兒評價(jià)，誰唱的好?好在哪里?

(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽，小蝸牛又說話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，有什么不一樣的地方，提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

(7)師幼合作演唱：

a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲;

b、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。

(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);

(9)隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧!

小蝸牛課件 篇3

1．教師與學(xué)生一同討論蝸牛的特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生對蝸牛動(dòng)作慢這一特征的了解，然后引出故事。

2．教師講述故事，注意語調(diào)平緩，不宜太快。然后提問：

你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？教師幫助學(xué)生分析和感受故事的風(fēng)格。

3．教師再次講述故事，學(xué)生邊看書邊聽。

講述之前提出問題：故事里的小蝸牛去樹林的時(shí)候是什么時(shí)候出發(fā)的？又是什么時(shí)候回來的？這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？

4．教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語言。

5．進(jìn)一步遷移語言經(jīng)驗(yàn)。

我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言，肯定那些語言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。

6．學(xué)生作畫。

鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為最美的景色畫下來，用美好的語言描述它。

小蝸牛課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過故事欣賞讓幼兒明白,想做好任何一件事情,沒有知識是不行的。

2.提高幼兒理解性傾聽的能力,通過聽老師講述故事能理解故事情節(jié)及小動(dòng)物們買書的緣由。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒欣賞故事，幫助幼兒理解故事，并能用自己的話能大膽地完成講述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片。

2.錄音機(jī).錄音磁帶。

活動(dòng)過程:

一.導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了小蝸牛和小烏龜這一個(gè)故事,今天小蝸牛來到了我們大一班,小朋友喜歡嗎?還給我們帶來了一個(gè)好聽的故事,小朋友想聽嗎?

二.欣賞故事

1.聽錄音

2.提問

故事提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？

它們各有什么本領(lǐng)？

三.理解故事

1.出示圖片,引導(dǎo)觀察圖片。

（1）小兔、小熊和小狗為什么一開始不同意小蝸牛去打工？

（2）小兔、小熊和小狗在建筑工地上忙碌的時(shí)候，小蝸牛在干什么呢？

（3）小蝸牛后來做了哪些讓別人吃驚的事情？

（4）小兔、小熊和小狗在回家的時(shí)候?yàn)槭裁匆I書？

2.討論。

你將來想干什么？要怎樣才能做到呢？請小朋友互相討論并講給全班小朋友聽。

四.講述故事

幼兒一對一講述故事，在觀察幼兒學(xué)習(xí)用書的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

小蝸牛課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助插圖、拼音，認(rèn)識12個(gè)生字，學(xué)寫“對、媽”2個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識四季的不同特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1.出示謎語，引出故事

沒有腳，沒有手，背上房子到處走，

有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。

2.出示“蝸?！?，學(xué)生自由談?wù)剬ξ伵５挠∠蟆?/p>

3.導(dǎo)語：我們今天學(xué)習(xí)的課文，講述的就是它們的故事。讓我們一起讀讀課文吧！ 二、借助圖畫初讀課文，隨文識字

1.學(xué)生先說說這篇課文與以往課文的區(qū)別。

2.自主閱讀課文，遇到有注音的地方多讀幾遍，遇到讀不出的地方看圖猜想。

3.全班交流：認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？

在交流中，學(xué)生把猜讀中的錯(cuò)誤改正過來。

4.自由讀課文，力求做到正確、流利，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生第一次接觸不是全文注音的課文，交流識字的方法，不僅能解決他們面對的實(shí)際問題，而且也能提高他們自主識字的能力。

三、借助插圖，認(rèn)識四季

（一）了解樹木的變化，借助拼音、圖片認(rèn)讀部分生字

1.引導(dǎo)：小蝸牛爬呀爬，小樹林里的小樹變化可大了，你們都知道嗎？

2.出示文中4幅小樹的插圖和 4 個(gè)句子（“芽、全、掉、 滿、碧”都帶注音）：

樹葉全變黃了。

樹葉全掉了。

小樹發(fā)芽了。

小樹長滿了葉子，

樹葉碧綠碧綠的。

3.插圖與句子配對，請學(xué)生讀準(zhǔn)上面4句話。

4.請學(xué)生按小樹的生長過程給4句話排排順序。

【設(shè)計(jì)意圖】用圖文結(jié)合的形式認(rèn)讀文中難點(diǎn)句，不僅是本課“借圖猜想”閱讀方法的滲透，也是生字認(rèn)讀任務(wù)的分解。

（二）了解其他景物的變化，認(rèn)識四季

1.過渡：哇，在小樹不斷的變化中，四季早已悄悄走過。小蝸牛爬呀爬，發(fā)現(xiàn)其實(shí)不僅是小樹，還有很多景物也會(huì)悄悄地告訴我們四季的信息呢。

2.出示“草莓”“蘑菇”“雪”的帶文字的圖片，請學(xué)生根據(jù)圖讀準(zhǔn)詞語。

3.引導(dǎo)：這些景物屬于哪個(gè)季節(jié)呢？請你把它們放到相應(yīng)的圖（小樹的圖）下去。

4.出示下面的句式，讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說一說。

小樹 ，已經(jīng)是 了。

樹葉 ，地上 ，已經(jīng)是 了。

【設(shè)計(jì)意圖】再次運(yùn)用“借圖猜想”的方法。 同時(shí)，繼續(xù)擴(kuò)充前面的句子，加上“地面”的變化，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

5. 課間操——念兒歌，關(guān)注“芽、草莓、蘑菇、蓋、全、 變”等詞。

（1）引導(dǎo)：四季的景物真多呀！你分得清嗎？

（2）出示兒歌讀讀。

葉芽葉芽點(diǎn)點(diǎn)，

已經(jīng)已經(jīng)春天；

草莓草莓甜甜，

已經(jīng)已經(jīng)夏天；

蘑菇蘑菇圓圓，

已經(jīng)已經(jīng)秋天；

白雪蓋住地面，

全變?nèi)儾灰姟?/p>

四、字詞盤點(diǎn)，書寫“對、媽”

1.出示“對、媽”，提示學(xué)生注意偏旁相讓后帶來的字形變化。

2.指導(dǎo)學(xué)生書寫“對”。

（1）田字格板書范寫（見寫字指導(dǎo)）。

（2）學(xué)生集體書空、練寫。

3.指導(dǎo)學(xué)生書寫“媽”（步驟同“對”）。

4.反饋評價(jià)：

第一步，展示優(yōu)秀書寫；

第二步，出示問 題范例，糾正；

第三步，學(xué)生再練寫一個(gè)字。

小蝸牛課件 篇6

根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸?！窞榍腥朦c(diǎn)，設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫和歌唱等自然地進(jìn)行融合，探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受蝸牛的形象特點(diǎn)，并能創(chuàng)造性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂的小蝸牛》，體會(huì)歡快的節(jié)奏和旋律；體驗(yàn)藝術(shù)游戲過程中的成功感和愉悅感。針對教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和策略：

1、猜謎語游戲?qū)胝n題。

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生喜愛猜謎語，喜歡動(dòng)物。所以我將學(xué)生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學(xué)生猜，再引出蝸牛的謎語，便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。

2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸牛》精彩的動(dòng)畫和音樂，讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入蝸牛形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛

3、情境對話讓學(xué)生欣賞與判斷。

為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設(shè)計(jì)將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫，教師扮演蝸牛角色來配音，與學(xué)生進(jìn)行情境對話。學(xué)生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

4、音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。

學(xué)生在歌曲旋律《快樂的小蝸?！返妮p聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的蝸牛，學(xué)生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

5、自主評價(jià)式的新穎展示。

根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個(gè)漂亮的蝸牛小屋分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?，自己對自己的畫作最初的自我評價(jià)。然后再由師生共同欣賞簡評。

6、表演唱。

再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞喲、喲的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

小蝸牛課件 篇7

（一）、學(xué)習(xí)書寫生字對

１.課件出示對字，說一說對字部首、結(jié)構(gòu)。

2.引導(dǎo)生說出對的讀音。

3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)對這個(gè)字。

4．【本義】兩手心相合。

5.師小結(jié)，向著：蝸牛媽媽對小蝸牛說。

6.指導(dǎo)書寫對字。

①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

（二）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：媽mā。【部件】①女表示女性。②馬表示如馬似的辛勞?！颈玖x】甘為子女當(dāng)牛做馬的女人。

注意女字的筆順：撇點(diǎn)、撇、橫。

（三）學(xué)習(xí)書寫生字全。

１.課件出示全字，說一說全字部首、結(jié)構(gòu)。

2.引導(dǎo)生說出全的讀音。

3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)全這個(gè)字。

4.師小結(jié)：純玉。

5.指導(dǎo)書寫全字。

①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

（四）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：回hu?！咀中巍拷鹞南皲隽髦巍颈玖x】漩渦（液體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形）。

引申義還，走向原來的地方：回來。

（五）、1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

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