紙杯燒水作文。
寫作可以協(xié)助我們更好地分析和理解社會事件和時事熱點，作文中充滿了詩意和感染力，可以引導讀者進入作者營造的情感世界。在撰寫作文時，我們應該運用通俗易懂、簡潔明了的句子。下面是小編整理的一些關于“紙杯燒水作文”的內(nèi)容，如果您想獲取更多信息，請務必瀏覽我們的網(wǎng)站！
紙杯燒水，你一定不相信吧？可今天，我們親眼目睹了這一神奇的現(xiàn)象。
今天，在金筆作文學校，老師教我們做紙杯燒水，準備的材料是：兩個紙杯，一支蠟燭和一個支架，和一瓶水，一個打火機。首先：老師往一個杯子里倒入半杯清水，然后放在了支架上，隨后，老師用打火機把蠟燭點燃，放在紙杯的正下方，然后我們輪流觀察那一杯水的動態(tài)，輪到我了，我首先蹲了下來，觀察杯底，只見杯底已是烏黑一片，杯底的邊緣上向上竄著火苗，那來回扭動的火苗，像一位美麗的少女在跳舞。
接著，我看見里面的杯底已經(jīng)有了很多小氣泡，過了兩分鐘，越來越多，越來越大，杯子外沿還冒著黑煙，散發(fā)出了難聞的氣味，并且味道越來越濃，越來越大，燒了許久，我從里面看到了火苗，可怎么還不漏水呢？
后來，老師把紙杯燒不壞的原理告訴了我們：紙杯的著火點比水的沸點高，紙杯把熱量傳遞給了水。所以，紙杯不會燒著。
這一堂課真有趣！
許梓健
星期天早晨，我在家看動畫片，看到了用紙做炊具的畫面。我一開始也不相信，紙杯怎么能做炊具呢？我心血來潮，決定親自動手試一試。
我拿來了一個紙杯，一根蠟燭，再拿一根毛衣針，兩個空瓶子，擺好后開始了我的實驗。我把毛衣針穿過杯口邊緣，兩頭搭在兩只瓶子上。我把蠟燭點著，燒起了紙杯。紙杯在火上漸漸燒壞了。什么動畫片？都是騙人的！我不禁這樣想。但我又想到一個問題：杯子里什么也沒放啊！于是我又找來了一個紙杯，往里面倒了些水，重新實驗。這回的結(jié)果出人意料：水在紙杯中奇跡般地沸騰了，過一會兒，水煮開了，而紙杯一點兒也沒有燒焦。在我歡慶試驗成功的同時，又百思不得其解，這其中到底蘊含了什么奧秘呢？
經(jīng)過我反復地琢磨和查找資料，這個謎底終于被揭開了：水吸走了紙上的熱，水溫便升高了，水熱到一百攝氏度就開始沸騰。在大氣壓力下，水溫不會再升高，因此在水蒸發(fā)干以前，紙杯達不到燃燒的溫度。
做這個實驗，使我受益匪淺，變得越來越愛動手試一試。讀者們不妨也去試試吧！
我在書上看到了一個科學小實驗——紙杯燒水。整理時頭上冒出三個大大的問號，豈非紙杯不會燃燒？百聞不如一見，百見不如一試，為了弄清這個迷惑，我決訂婚自驗證一番這神奇的現(xiàn)象。
根據(jù)書里提示，我預備好實驗材料：一根燭炬，一個紙杯，一瓶紅墨水，一個打火機和一個盤子。
擺好材料實驗就要開始了，壓抑住無比激動的心情。首先我在盛有凈水的紙杯里滴了幾滴紅墨水，目的是便于觀察水沸騰時的小汽泡。接著用打火機點燃燭炬，在盤子里滴幾滴燭炬油固定燭炬。然后我把裝有水的紙杯慢慢移到燭炬火焰上加熱，小小的火苗不中斷的燃燒著，仿佛要把脆弱的紙杯給吞噬掉。合法我看得入神時，紙杯居然燒了起來，我心一急，趕快把紙杯推到地上，最后火也滅了。書上不是說紙杯不會燃燒嗎？豈非是我哪里做得不合錯誤？我氣餒地垂下頭。這時媽媽走過來說：“你在加熱時火焰沒有對著紙杯底部，燒到了紙杯邊沿所以會著火，你再試一次吧！”噢，原來問題出在這里。
我重新盛來凈水，點上燭炬，按剛才的步驟折騰起來，到了加熱這一步我小心翼翼地不讓紙杯離開火焰。果然，水杯里的水慢慢變熱，五分鐘左右，杯內(nèi)開始產(chǎn)生了大量的氣泡，水沸騰了，杯底固然也已經(jīng)被燒得有些發(fā)黑，但卻毫發(fā)無損。
這是為什么呢？媽媽告訴我：“水的沸點是100攝氏度左右，而紙的燃燒點是130攝氏度，用紙杯燒水的時候，熱量被水吸走，溫度達不到130攝氏度紙杯就不會燃燒。只要紙杯里的水沒燒干，紙杯是不會被燃燒的?！蔽一腥淮笪?。
這個實驗真有趣，我還要親手做更多的實驗，把握更多的知識！
羅老師點評：小作者的實驗過程描寫得很清晰，心理流動，動作描寫都很細致。但愿作者可以多做實驗，更好地去體會科學的無限樂趣。
“盛水的紙杯不會被火點燃。”書籍上這短短的一句話吸引了我的留意力。既然是紙做的杯子，碰到火怎么可能不燃燒呢？百聞不如一見，百見不如一試。我得親手驗證一番。
為了安全起見，我預備了滿滿一盆水，拿來了紙杯和打火機，開始試驗了。我先往紙杯里裝滿了水。隨后，我用手握著紙杯的上沿，小心翼翼地按下了打火機的開關。整理時，紅通通的火焰貪婪地舔著杯底。不外幾秒鐘，白皙凈的杯底就泛起了個大黑斑，并且迅速蔓延著，直到整個杯底漆黑一片?？墒沁@么久了，杯子卻沒能點燃。希奇了，豈非火竟會敗下陣來？我又耐著性子等了一會兒，可是杯底依舊是頑石不點頭——依舊如故。
我又拿起了另外一個空杯點燃了它，火剛觸到杯子，火苗便穿過了杯底一直往上躥，握著杯沿的手徐徐感到了火焰的熱度，我趕快把紙杯丟進水中。咦，為什么空的紙杯遇火一會兒就化為灰燼，裝著水的紙杯遇火卻不會燃燒呢？
這時，爸爸走來了，望著我迷惑的神情，他講出了其中的道理：燃燒加了水的紙杯時，火焰產(chǎn)生的熱量從杯底迅速傳到杯子里，而水將熱量迅速披發(fā)開，這樣杯底的溫度始終達不到紙杯的燃點，所以就燃燒不起來。而空紙杯的熱量會萃在一起達到了著火點，所以一會兒就燃燒了。這大概就是俗話說的不洽吧！
實驗開始了，老師先把兩根蠟燭固定在一起，用打火機點燃，再把涼水倒進紙杯里。接著，老師將鐵絲繞成一個圓圈，圍住紙杯，放在蠟燭上方。點燃的火苗像兩條貪吃的蛇，時不時地吐出“蛇信子”，將杯底“舔”出了幾條黑黑的印子，同學們都驚訝極了，紛紛圍了上來。一不小心，老師點燃了杯底邊緣的地方，有個同學急忙大喊：“救命啊，快來救火??！”老師一鼓作氣，把火吹滅了。這時，杯底已經(jīng)發(fā)黑了。有人把手伸進了杯子，沒有一絲熱氣，只不過杯底冒出了幾顆小水珠。過了一會兒就出現(xiàn)了無數(shù)小水珠。杯子上面也有了一些水蒸氣，水漸漸燙了。
老師開玩笑說：“誰要來個‘水煮鳳爪’？”同學們都畏手畏腳的，不敢嘗試，我也不敢。后來，一個男生踴躍地伸出手指，摸了摸杯子里的水，抽出來的時候，手指有些發(fā)紅了，水快燒開啦！
過了一會兒，杯壁上出現(xiàn)了一些黑斑點。火苗似乎生氣了，火勢越來越旺，好像在說：“氣死我了，我竟然燒不了這小小的紙杯！”紙杯不為所動，得意洋洋地說：“這是水娃娃在保護我，不管你怎么燒都燒不著我?！痹谖覀兇蠹业囊恢乱娮C下，實驗成功了。
隨后，老師一點鼠標，上面出現(xiàn)了一則原理：水的沸點是100攝氏度，紙杯的沸點是180攝氏度。所以紙杯不會被燒著，但水卻燒開了。
這個實驗可真有趣呀！
當你看到這個標題問題時，一定會很驚訝——紙杯怎么能燒水呢？而今天，郭老師就帶領我們做了紙杯燒水的實驗。
開始做實驗了。郭老師先預備好實驗器材。有鐵架、燭炬、紙杯和水。同學們都十分期待實驗的開始。
接著，郭老師說：“誰愿意到臺上做實驗嗎？”只見一只只手“刷”地舉了起來，由于王新第同學手舉得最高，所以老師選他上臺做實驗。王新第同學快步走到臺前，左手拿著鐵架，右手拿著燭炬。把燭炬放到桌子上，用打火機點燃，然后把鐵架放到燭炬上，再把一只空紙杯放在鐵架上燒。不一會兒，杯子里就冒出了濃濃的白煙。
“啊，杯子燒著了！”一位同學大喊到。郭老師疾步走到杯前，憋住氣用力一吹，燭炬滅掉了。再看看杯底，已經(jīng)被燒成了一個大洞，同學們看了“哈哈”大笑。王新第同學只好灰溜溜地回到了座位上。
這時，郭老師開始做實驗了。他先將紙杯里倒上水，再把杯子放到鐵架上烤。我們的心弦都繃得牢牢的，生怕杯子再被燒著。過了好一陣子，杯子里冒出了白煙?！斑?，似乎又燒著了！”“杯子又燒著了！”同學們都爭先恐后地說。但郭老師卻說是水蒸氣。于是同學們都上來摸了摸，生果然變熱了。咦，為什么郭老師做實驗，杯子沒有燒著呢？整理時，教室里“開了鍋”。這時，郭老師發(fā)言了：“杯子為什麼不會燒著呢？是由于燭炬的熱量都被水吸走了，所以杯子沒有被燒著?！蔽覀兟犃嘶腥淮笪颉?/p>
原來，糊口中處處有科學，只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
叮鈴鈴上課鈴響了，這節(jié)課是語文課。只見王老師神秘兮兮地走進了教室，笑瞇瞇地對大家說：今天我們來做一個實驗。然后，隨手拿起身旁的粉筆在黑板上寫道紙杯燒水。
我們看著黑板上的字，頭上冒出了三個大大的問號，紙杯怎么能燒水呢？帶著這個疑問，我們開始了實驗
老師首先把酒精燈點燃，然后拿起講臺上已經(jīng)事先倒?jié)M的水的水杯，把它放在了一個鐵架子上。接下來就是振奮人心的時刻了，大家都屏住了呼吸，連眼睛都不敢眨一下。只見老師把酒精燈慢慢地移到了紙杯下，小小的火苗不斷地燃燒著，仿佛要把脆弱的紙杯給吞噬掉?？墒?，一分鐘過去了、兩分鐘過去了紙杯一點兒動靜都沒有。同學們都不敢相信，覺得肯定是墊在紙杯底下的石棉網(wǎng)出了問題。可是事實卻出乎我們的意料，老師把石棉網(wǎng)給抽了出來，直接把紙杯放在酒精燈上燒。幾分鐘過去了，紙杯里的水都燒開了，冒出了許多的小泡泡，可是紙杯還是沒有動靜，雖然杯底已經(jīng)被燒得有些發(fā)黑，但卻毫發(fā)無損。
這到底是為什么呢？帶著疑問，我們上網(wǎng)去搜查了資料。原來這是熔點和沸點的問題。因為水的沸點是100攝氏度左右，所以水沸騰后，繼續(xù)給水加熱，水溫不會升高。而紙是混合物，熔點大概在180190攝氏度左右，所以紙杯里的水使紙達不到熔點，紙杯也就不會壞了。
哦，原來是這樣啊！我們恍然大悟。
初一:趙夢潔
我是一個十分喜愛科學的人。這不，由于一個科學實驗和朋友爭了起來。
我們是為什么爭的呢?這還得從一個紙杯開始說起。
一個禮拜天的上午，我對好朋友英英說：“告訴你，我們科學書上說紙杯可以用來燒開水的?！?/p>
“開玩笑!”英英一臉不屑地對我說：“紙杯是紙做的，一遇到火肯定燃燒成灰了，還怎么燒水啊，不信不信!”
我大聲說：“啊呀，這是真的.，我真的看到的，怎么就不信呀!”
她仍是執(zhí)拗地說：“這怎么可能呢?”
我不和她爭了，笑咪咪地說：“不如我們用紙杯來燒水嘗嘗?”
“好啊，好啊，我倒要來看看真假。”
于是，我們一起找來了實驗器材：一根燭炬，一只紙杯(裝滿水)。我點燃燭炬，把裝有水的紙杯放在燭炬火的火焰正上方加熱。燒的時候，我讓英英幫我扶著，由于杯底要正對著焰心，不能偏，不然收留易燒到了紙杯的杯壁。燒了幾分鐘，水杯里的水還慢慢地變熱了!我讓英英用手嘗嘗，她開心地大叫：“哎呀，水真熱了，成功嘍!”我自得地說：“怎么樣，沒騙你吧?”看著水底開始冒汽泡了!我們倆好高興啊!又過了一會兒，水開始沸騰了，水燒開了!英英瞪大眼睛：“紙杯真的沒燒著，真是太神奇了!”
這到底是怎么回事呢?我們倆都急著想知道原因，這時，我一拍腦門：“對，我們上網(wǎng)來查查原因?！?/p>
通過上網(wǎng)查資料，我們終于明白了：物體必需達到一定的溫度才可以燃燒起來的。紙杯燃燒的時候，需要400度的高溫，即使紙杯放在火里，假如溫度到不了400度，也不會燃燒。而水的沸騰溫度是100度，將水加熱到100度時，即便繼承加熱，紙杯也不會燃燒。由于加熱其他物體的時候，物體的溫度會不中斷上升，但水溫不管怎么加熱，也不會超過100度，而紙杯燃燒需要400度的高溫，因此杯子的溫度無法達到400度，就不會燃燒起來。
我通過實驗證實了自己從書上看到的科學知識，而且還明白了為什么，感覺特別開心。我相信，只要我做個有心人，定會明白更多的科學道理的。
我在書上看到了一個科學小實驗紙杯燒水。頓時頭上冒出三個大大的問號，難道紙杯不會燃燒？百聞不如一見，百見不如一試，為了弄清這個疑惑，我決定親自驗證一番這神奇的現(xiàn)象。
根據(jù)書里提示，我準備好實驗材料：一根蠟燭，一個紙杯，一瓶紅墨水，一個打火機和一個盤子。
擺好材料實驗就要開始了，壓抑住無比激動的心情。首先我在盛有清水的紙杯里滴了幾滴紅墨水，目的是便于觀察水沸騰時的小汽泡。接著用打火機點燃蠟燭，在盤子里滴幾滴蠟燭油固定蠟燭。然后我把裝有水的紙杯慢慢移到蠟燭火焰上加熱，小小的火苗不斷的燃燒著，仿佛要把脆弱的紙杯給吞噬掉。正當我看得入神時，紙杯居然燒了起來，我心一急，趕緊把紙杯推到地上，最后火也滅了。書上不是說紙杯不會燃燒嗎？難道是我哪里做得不對？我氣餒地垂下頭。這時媽媽走過來說：你在加熱時火焰沒有對著紙杯底部，燒到了紙杯邊緣所以會著火，你再試一次吧！噢，原來問題出在這里。
我重新盛來清水，點上蠟燭，按剛才的步驟折騰起來，到了加熱這一步我小心翼翼地不讓紙杯離開火焰。果然，水杯里的水慢慢變熱，五分鐘左右，杯內(nèi)開始產(chǎn)生了大量的氣泡，水沸騰了，杯底雖然也已經(jīng)被燒得有些發(fā)黑，但卻毫發(fā)無損。
這是為什么呢？媽媽告訴我：水的沸點是100攝氏度左右，而紙的燃燒點是130攝氏度，用紙杯燒水的時候，熱量被水吸走，溫度達不到130攝氏度紙杯就不會燃燒。只要紙杯里的水沒燒干，紙杯是不會被燃燒的。我恍然大悟。
這個實驗真有趣，我還要親手做更多的實驗，掌握更多的知識！
羅老師點評：小作者的實驗過程描寫得很清楚，心理活動，動作描寫都很細致。希望作者可以多做實驗，更好地去體會科學的無窮樂趣。
紙杯可以燒水，好奇妙！想知道為什么嗎？讓我們一起走進這個神秘的王國里，一起去探索探索吧！
那天下戰(zhàn)書，老師興致勃勃地跑到教室，大聲叫道：“今天我們要做一個小實驗，這個實驗的名字你們猜猜叫什么？”老師邊說邊拿出了打火機、紙杯、和一瓶水?！盁埍薄氨粺募埍眰魅胛叶?。這時，我仔細觀察了一下，然后猛地一下說出：“紙杯燒水?！惫妫艺f對了，我心里感到真自豪啊。
第一次實驗開始了，我和方傲雪一組。我心里有點怕怕的，不敢拿打火機，而方傲雪膽子比較大，所以她來拿打火機，最后我就小心翼翼地拿著紙杯了。我心想：待會會不會燒得手啊？會不會整個杯子燒起來，然后釀成火災??？一種種不安的設法主意，讓我心驚肉跳。這時，方傲雪把打火機點燃，火苗立即從打火機里跳了出來，燒到了紙杯上?；鹈鐡u晃著腦袋，好像在對紙杯說：“我今天不把你燒著我誓不罷休?！边@時，火苗的心愿似乎實現(xiàn)了，紙杯燒起來了，冒出了一陣黑煙，嚇得我立即把紙杯丟在了課桌上，火滅了。
第二次試驗開始了，這次老師往我們的紙杯里加了一些水。我慌手慌腳的拿起了紙杯，方傲雪又小心翼翼的打開火機?；鹈鐡u動著自己的身體，好像又在說：“上次我能把你燒著，這次我也要讓你被我燒著?！笨蓵r間一分一秒的過去了，紙杯卻沒有被火苗給燒著，只是紙杯的底部被燒成黑乎乎的了，我們不禁感到萬分希奇。
這時，老師叫我們把自己的手放進紙杯里，摸一下水?！鞍?！好燙啊！”一陣陣尖叫響中聽簾。老師望著我們驚疑的表情說：“我來解釋一下，第一次紙杯被燒著了，是由于它里面沒有裝水。第二次沒有被燒著，是由于紙杯把火苗的熱量傳遞給了水，所以水才熱了?！蔽覀兟犕昀蠋煹慕忉?，這才恍然大悟。
時光飛速，轉(zhuǎn)眼間，課結(jié)束了，但我會永遠記得這個小實驗，由于它其實是太神奇了。
今天，老師在課堂上做了一個有趣的實驗紙杯燒水。實驗材料有：一個紙杯，一杯涼水，兩根蠟燭，一個打火機和一根鐵絲。
實驗開始了，老師先把兩根蠟燭固定在一起，用打火機點燃，再把涼水倒進紙杯里。接著，老師將鐵絲繞成一個圓圈，圍住紙杯，放在蠟燭上方。點燃的火苗像兩條貪吃的蛇，時不時地吐出蛇信子，將杯底舔出了幾條黑黑的印子，同學們都驚訝極了，紛紛圍了上來。一不小心，老師點燃了杯底邊緣的地方，有個同學急忙大喊：救命啊，快來救火?。±蠋熞还淖鳉?，把火吹滅了。這時，杯底已經(jīng)發(fā)黑了。有人把手伸進了杯子，沒有一絲熱氣，只不過杯底冒出了幾顆小水珠。過了一會兒就出現(xiàn)了無數(shù)小水珠。杯子上面也有了一些水蒸氣，水漸漸燙了。
老師開玩笑說：誰要來個水煮鳳爪？同學們都畏手畏腳的，不敢嘗試，我也不敢。后來，一個男生踴躍地伸出手指，摸了摸杯子里的水，抽出來的時候，手指有些發(fā)紅了，水快燒開啦！
過了一會兒，杯壁上出現(xiàn)了一些黑斑點。火苗似乎生氣了，火勢越來越旺，好像在說：氣死我了，我竟然燒不了這小小的紙杯！紙杯不為所動，得意洋洋地說：這是水娃娃在保護我，不管你怎么燒都燒不著我。在我們大家的一致見證下，實驗成功了。
隨后，老師一點鼠標，上面出現(xiàn)了一則原理：水的沸點是100攝氏度，紙杯的沸點是180攝氏度。所以紙杯不會被燒著，但水卻燒開了。
這個實驗可真有趣呀！
今天科學課上，老師給我們布置了一項家庭作業(yè)——用紙杯燒開水。我剛一聽到這個作業(yè)，還有點不相信，紙杯怎么會燒水呢？一燒紙杯不就著了嗎？
回到家，我半信半疑地拿出了兩個紙杯和一根蠟燭。我先把蠟燭固定在一個紙杯底上，再用打火機把蠟燭點著。然后把另外一個紙杯裝一些水，上面蓋個蓋子，放到蠟燭上開始燒水，一分鐘，二分鐘……過了一會兒，我看到玻璃蓋上有很多水蒸氣，說明里面的水已經(jīng)熱了。我打開蓋用手一摸，果然是熱呼呼的，這說明我的實驗成功了。
看來，用紙杯燒水還是可以的，不過，為什么紙杯裝上水，就不會被火燒著了呢？我剛開始是以為這個蠟燭太小，火量不夠，于是，我又換了一大蠟燭，結(jié)果還是一樣。我翻開書本，仔細看書，上網(wǎng)查資料，終于明白了：在一個標準大氣壓下（這點還是不明白），水的沸點是100℃，而紙的著火點是183℃，燒水的時候，水不斷從紙杯上吸收熱量，即使燒開后,水的溫度也保持沸點不變，從而使紙的溫度不致超過183℃。水吸走了紙上的熱，水溫便升高了，水熱到一百攝氏度就開始沸騰。在大氣壓力下，水溫不會再升高，因此在水蒸發(fā)干以前，紙杯達不到燃燒的溫度。
這個科學小實驗，讓我知道了如果你很感興趣的事情，就要自己動手試一試，科學小實驗，還是很有趣的。
今天，在金筆作文學校，上第二節(jié)課的時候，我們做了一個紙杯燒水的實驗。
上課了，老師對我們說：“這次我們做一個紙杯燒水的實驗?！蔽覀冏h論道：“哇，紙杯竟然能燒水？真是不可思議！”同學們半信半疑。老師從一個提包里拿出了蠟燭，打火機，紙杯，和一個架子。老師接了半杯水，將蠟燭點燃，把水放到架子上。同學們目不轉(zhuǎn)睛的盯著杯子，過了一會兒杯子底部發(fā)黑，從頂部向底部看，隱隱發(fā)紅，水變成了黃色，這可真是神奇。突然，杯子的底部著火了，同學們叫道：“快滅火”。老師說：“沒事?！蓖瑢W們虛驚一場。過了五分鐘，杯子的表面焦黑的顏色，杯子里的水冒出了水蒸氣，杯子下面有許多的小氣泡，好像小魚在水里吐著水泡在杯子里嬉戲。過了七分鐘左右，杯子底部應經(jīng)被火燒焦了，可水還沒有滲出來。同學們都難以置信眼前看到的情景，疑惑道：“這紙杯竟然能燒水?”突然，紙杯散發(fā)出了難聞的氣味，我們把紙杯拿了下來，因為實驗成功了。
這真是一次有趣的紙杯燒水的實驗。紙杯的原理是：紙杯的著火點比水的沸點高，紙杯把熱量傳遞給了水，所以，紙杯不會被燒著?！?/p>
“叮叮?！鄙险n鈴響了，同學們立即坐在座位上，等待著老師的到來。這時，陸老師滿面東風地走到講臺，并拿出一張椅子，放講臺上，又從袋子拿出一個灌滿冷水的紙杯、一瓶酒精和一個打火機。我們都很好奇，不知道陸老師要干些什么?！昂?，同學們，今天我們來做個做個小實驗，它的名字叫紙杯水燒?！标懤蠋熋鎺⑿Φ恼f。我心里產(chǎn)生了疑問：紙杯咋么可能可以燒水。紙假如被火燒著了，不就化成灰了嗎，誰都知紙水不相收留呀。
實驗開始了，陸老師先用打火機把酒精點燃，然后把灌滿冷水的紙杯放在火苗正上方，讓火苗燃燒到杯底。
剛開始，紙杯還沒有什么較大的變化。我探著腦袋從上往杯子里瞧，哇！杯子竟然像點了盞燈似的亮堂堂的。一分鐘過去了，紙杯的邊沿輕微黑了，但其它地方卻完好無損。二分鐘，三分鐘，時間一分一分地過去了，紙杯仍是沒有什么特殊變化，但可以感覺到紙杯已溫熱，由于陸老師的手已抖動。過了五分鐘，陸老師讓周奕文先上去摸紙杯和水溫，他摸完了之后，陸老師上他說說水溫怎么樣。周奕文眉毛一翹，說：“水溫已熱，而杯殼也是溫熱的?！边@時，我不由自己主地又擔心起來：紙杯會不會破呀？時間靜靜地溜走，我的'心也越來越緊張。又過了一分鐘，陸老師又依次讓同學們嘗嘗水溫，同學們都說是熱的，只有張同學說水是冷的，逗得我們哈哈大笑。又過了三分鐘，陸老師又叫龔文清摸了摸水溫，結(jié)果龔文清摸了后，嘴巴張開成O字型，又甩了甩手，然后說：“水溫很燙，極燙?！痹谶@么燙的水溫中，我擔心這個紙杯會不會燒毀。到了十分鐘，紙杯仍是完好無損。這時，紙杯里的水產(chǎn)生了變化，水開始冒泡泡和水氣了。
實驗結(jié)束，陸老師問我們知道水為什么會變熱，而紙杯卻完好無損的秘密嗎？我們?nèi)疾恢?，除了一向讀科普書的談燦銘，他說：“由于紙杯的燃燒度是180，而水的燃燒度是140?！标懤蠋熃o談燦銘一個贊許的目光。陸老師又問：“那同學們知道水為什么會有水蒸氣呢？”薛清云回答：“紙是傳熱的?！薄耙部梢赃@么說，實在水在杯底，火讓水沸騰，冒出了水氣，水氣蒸發(fā)了，水到了140度，就會變成水蒸氣。”陸老師這樣回答。
這次的實驗既有趣又好玩。并通過這次實驗，我懂得了：在糊口中，有許多許多的科學知識，我們要用小實驗去解開答案，主動、積極地嘗試，在科學的道路上留下探索的腳印。
大家一定知道，紙杯用火一燒就會爛，更別提燒水了，可是老師在課堂上演示了一次后，我才相信紙杯能燒水。
實驗材料很簡單：紙杯數(shù)個，一個打火機，一支蠟燭，一瓶清水和一個架子。老師先往一個紙杯里倒入半杯清水，然后放在固定的架子上。又用打火機點燃蠟燭，然后慢慢的移到了盛水的杯子下面。老師讓我們輪流觀察。我發(fā)現(xiàn)杯子底部被燒成了黑色，然后又迅速擴大，從上面看，杯子底部露出了一圈火光。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)杯子底部出現(xiàn)小泡泡，而且還冒起了水蒸氣。又過了一會兒，紙杯里面的泡泡變大了，而且有的泡泡還爬到杯壁上。又大約過了兩分鐘，杯子里的水沸騰起來了。老師就把蠟燭吹滅了，然后拿起紙杯說：“如果我用手碰一下杯子的底部，它會不會滲水呢？”“會”！“不會！”同學們爭吵起來。隨后，老師用手指碰了一下杯底，雖然沒有滲水，但老師的手卻沾滿了“黑墨水！”
老師又告訴我們紙杯不爛的原理：紙杯的著火點比水的沸點高，紙杯把熱量傳遞給了水，所以，紙杯不會被燒著?！?/p>
今天，我們在金筆作文玩了一個有趣的實驗————紙杯燒水。
上課了，老師說：“今天，我們做一個小實驗——紙杯燒水。豈非紙杯還能燒水？”同學們有點半信半疑。老師把紙杯裝了半杯水，放到架子上。然后，用打火機把燭炬點著，放到杯子下部，燒了起來。大約過了五分鐘，從上往下看，杯子里面起了水泡。并且杯子中心有黃色的圓。從下往上看，最不可思議的是，底部是黑乎乎的一片。忽然，杯子底部著火了。我說：“會不會把杯子燒破呀？”有的同學說：“會不會弄出火災？”老師笑了笑。又過了兩分鐘，水蒸氣越來越濃，水泡越來越多，還不時的往上冒，像一個個頑皮的小孩子。最令人驚疑的事是，我們猜測的沒有發(fā)生。老師把火吹滅，發(fā)出一種難聞的氣息，又把杯子拿開。老師說：“現(xiàn)在，我叫侯俊熙上來，讓他把杯子底部弄破！”侯俊熙用手一搗，沒有破，手上反而沾滿了“黑墨水”。
老師說：“杯子著火比水的沸點高，紙杯把熱量傳遞給了水，所以杯子不會著火。
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