小雞捉蟲小班教案。
學(xué)生們有一個(gè)生動有趣的課堂,離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案的編寫需要注意評估和反饋的意義和作用,如何根據(jù)課件寫教案呢?這是一篇非常棒的“小雞捉蟲小班教案”網(wǎng)絡(luò)文章值得大家看看,請深入了解本文的內(nèi)涵!
設(shè)計(jì)意圖:
近日,我們開展了學(xué)本領(lǐng)的主題活動,在主題活動背景下,創(chuàng)設(shè)了小雞們?nèi)プ较x的場景,孩子們對這樣的情景非常感興趣。于是將數(shù)整合在情景中,我們設(shè)計(jì)了此次活動。
活動目標(biāo):
1、模仿小雞捉蟲,感受小雞捉蟲的快樂。
2、在捉蟲、送蟲子的游戲情境中,積累4以內(nèi)按數(shù)取物的經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、小雞胸卡(幼兒人手一份),雞媽媽胸卡一份。
2、創(chuàng)設(shè)草地,草地里面有許多蟲子(蟲子有長短、粗細(xì)不同)。
3、大盤子一個(gè)。
4、小盤子許多,上面有不同的點(diǎn)數(shù)標(biāo)記(數(shù)量為2、3、4)。
活動過程:
一、引起導(dǎo)入
★價(jià)值取向:創(chuàng)設(shè)情境,引起孩子參加游戲的興趣。
1、教師和孩子一起帶上胸卡:小雞們,媽媽帶你們捉蟲子去吧!
2、我們一起來做做準(zhǔn)備動作(邊做邊念兒歌):小雞小雞唧唧,捉捉小蟲唧唧;小雞小雞唧唧,扭扭屁股唧唧;小雞小雞唧唧,轉(zhuǎn)個(gè)圈兒唧唧。
二、看蟲子
★價(jià)值取向:認(rèn)認(rèn)草地上蟲子的樣子。
1、草地上有多少蟲子?(許多)
2、這些蟲子一樣嗎?有什么不一樣?(有的長、有的短;有的粗、有的細(xì)。)
小結(jié):原來草地上有許多許多不一樣的蟲子。
三、捉蟲子
★價(jià)值取向:運(yùn)用按數(shù)取物的辦法捉相應(yīng)數(shù)量的蟲子。
(一)捉蟲
1、雞媽媽帶小雞去雞奶奶家做客,雞奶奶可喜歡吃蟲子了,我們一起捉些蟲子給雞奶奶吧!
2、(出示一個(gè)盤子,盤子上有數(shù)字4)
瞧!這是裝蟲子的盤子,盤子上是有秘密的?誰發(fā)現(xiàn)了?(觀察盤子上的點(diǎn)數(shù))
3、幼兒捉蟲。
(二)捉一樣的蟲子
1、雞媽媽想了想雞奶奶剛才說了。她想要吃一樣的蟲子。請寶寶們捉一樣的蟲子。
要求捉相同的4條蟲子。(說一說:捉了4條細(xì)細(xì)的蟲子。)
小結(jié):我們找到了4條細(xì)細(xì)的蟲子和3條粗粗的蟲子給雞奶奶,雞奶奶肯定會很開心的。
2、小雞準(zhǔn)備禮物:每一只小雞根據(jù)盤子上面的數(shù)字來捉蟲子和數(shù)字相同的長相一摸一樣的蟲子。幼兒操作,教師要提醒捉幾條幾條,而且是一摸一樣的蟲子。
小結(jié):小雞們捉蟲子的本領(lǐng)真大,真棒。
四、延伸活動:送蟲子
★價(jià)值取向:送禮物,體驗(yàn)游戲的快樂。
1、小雞準(zhǔn)備了禮物去雞小弟、雞大哥、雞大姐家做客。我們把我們的蟲子送給他們吧!
2、看看認(rèn)認(rèn)雞小弟、雞大哥、雞大姐各要多少小蟲:雞小弟2條、雞大姐3條、雞大哥4條。
3、將自己捉的蟲子送給他們,邊送邊說:雞小弟我送你2條XX的蟲子
活動反思:
毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然,如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步,來到草地上,做做游戲,看到草叢中有許多毛毛蟲,從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系,對內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲,再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲,這樣活動的層次性就能有所體現(xiàn)了。
活動目標(biāo):
1、嘗試手口一致點(diǎn)數(shù),用一一對應(yīng)方法,比較物體的多少。
2、體驗(yàn)幫小雞捉蟲的快樂。
活動準(zhǔn)備:PPT課件、花園背景操作板2塊、數(shù)量不同的蟲子若干盤活動過程:
一、找找母雞媽媽
1、觀察畫面--今天天氣真好,我們一起去草地上玩吧。
--你看到草地上有些什么?(樹、花、蘑菇、小房子、母雞)--你在哪里看到了母雞媽媽?她帶著什么顏色的頭巾?
--紅(黃、藍(lán)、綠)母雞在哪里?(學(xué)說X母雞在XX的后面/旁邊)小結(jié):草地上有紅母雞、黃母雞、藍(lán)母雞和綠母雞,一共有4只母雞。
2、引發(fā)興趣--母雞媽媽在做什么呢?(幼兒猜測)讓我們走近一點(diǎn)去看看。
小結(jié):原來母雞媽媽在孵蛋寶寶。
二、數(shù)數(shù)雞蛋寶寶
1、手口點(diǎn)數(shù)--紅(黃、藍(lán)、綠)母雞有幾個(gè)蛋寶寶?
--小結(jié):X母雞有X個(gè)蛋寶寶,我們用X個(gè)點(diǎn)子來表示。
2、比多少--誰的蛋寶寶最多?最少?有幾個(gè)?
--誰和誰的蛋寶寶一樣多?
小結(jié):黃母雞的蛋寶寶最多,有4個(gè);藍(lán)母雞的蛋寶寶最少,只有2個(gè)。紅母雞和綠母雞的蛋寶寶一樣多,都是三個(gè)。
過渡:聽,蛋寶寶里有好像有聲音!
三、給小雞喂蟲子
1、小雞出殼兒歌:小小蛋兒把門開,鉆出一只小雞來,毛茸茸胖呼呼,嘰嘰嘰嘰唱著歌。
--一個(gè)蛋寶寶里鉆出一只小雞,許多蛋寶寶鉆出許多小雞。
2、喂小雞--小雞說,我們的肚子好餓呀,你們知道小雞喜歡吃什么嗎?
--我們一起去幫小雞找蟲子。(出示花園背景操作板)--找到蟲子后,數(shù)一數(shù)有幾條,如果是兩條的,就送給有2個(gè)點(diǎn)子的小雞、如果是三條的就送給3個(gè)點(diǎn)子的小雞3、驗(yàn)證幼兒送的蟲子數(shù)與點(diǎn)子是否符合,鞏固手口一致地?cái)?shù)數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖:
小班孩子對周圍世界本來就充滿濃厚的興趣,特別對可愛的小動物那更是如此。幼兒對一些常見的動物已有所認(rèn)識、了解,喜歡做小動物模仿操。在平時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡模仿動物的叫聲,對動物愛吃的食物也很感興趣。同時(shí)《綱要》中也指出,學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容應(yīng)該要以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心,即要符合幼兒的興趣以及現(xiàn)有水平,同時(shí)對幼兒來說,又要有一定的挑戰(zhàn)性。但是,我們也知道小班幼兒的年齡比較小,思維通常以具體形象為主,對邏輯抽象概念的理解有一定的困難。以上述原因?yàn)橐罁?jù),根據(jù)我們班幼兒的發(fā)展水平,我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動《小雞捉蟲》。
活動目標(biāo):
1.能手口一致點(diǎn)數(shù),用一一對應(yīng)方法,比較物體的多少。
2.初步嘗試5以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)卡與實(shí)物卡匹配。
3.喜歡參與活動,體驗(yàn)幫小雞捉蟲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.情景圖片兩幅。
2.蟲子若干,上面分別貼置數(shù)量是2、3、4、5蟲子的圖片卡。
3.錄音機(jī)、磁帶。
活動過程:
一、創(chuàng)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.?dāng)?shù)數(shù)有幾個(gè)。
師:草地上有幾只小雞?
2.給小雞取名。
師:這些小雞沒有名字,請小朋友幫它們?nèi)€(gè)好聽的名字。
二、喂小雞吃蟲,學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。
1.捉一捉。
師:小雞們肚子餓了,它們喜歡吃什么呀?(蟲子)那我們幫小雞一起去捉蟲,愿意嗎。每個(gè)小朋友幫小雞捉一條,然后把蟲子放在喜歡的小雞面前,在送蟲子時(shí),要說:小雞,我喂你吃一條蟲子。2.?dāng)?shù)一數(shù)。
把給每只小雞的蟲展現(xiàn)出來,數(shù)數(shù)每只小雞分別吃了多少條蟲。
3.比一比。
師:小黃雞和小紅雞誰吃的蟲多呢?到底誰吃的多呢,我們幫蟲子排好隊(duì),上下對齊,這樣一看就知道了。(老師演示上下1條對1條,幫助幼兒理解一一對應(yīng))
三、捉蟲送給小雞,學(xué)習(xí)匹配點(diǎn)卡。
1.小雞在哪里。
師:這4只小雞在美美地吃蟲子了,看,這邊草地上還有一群小雞在玩捉迷藏呢,快找找,小雞們都躲到哪里去了?(草地上、花叢里、大樹下等)。
2.給小雞捉蟲。
師:小朋友再仔細(xì)看,小雞身上有什么?小雞說請你們幫它去找找小蟲子,小雞身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)就找?guī)讞l小蟲子。小朋友,你們能幫助小雞找到蟲子嗎,先數(shù)數(shù)小雞身上有幾個(gè)點(diǎn),再去找?guī)讞l蟲。(個(gè)別幼兒示范)3.幼兒操作,評價(jià)交流。
四、結(jié)束活動,分享成功經(jīng)驗(yàn)。
師:今天你們和小雞玩的開心嗎?那我們一起送小雞回家吧!
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力,且不與他人碰撞
2、能在游戲中感受到快樂
材料準(zhǔn)備:母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景
教學(xué)過程:
一、開始部分(準(zhǔn)備活動)
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動場地,音樂停止,雞媽媽說:“雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問:“寶寶、寶寶長多大了?”幼兒答“我們伸出小腦袋!”(帶幼兒活動頭部)
3、雞媽媽問:“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答:“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動肩、臂部)
4、雞媽媽又問:“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答:“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動腰、腿部)
5、雞媽媽問:“誰知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))
二、中間部分(跑的動作練習(xí))
1、雞媽媽:“寶寶們越來越棒,現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng):小雞捉蟲(模仿捉蟲的動作),如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍,我們可要趕快跑回家里?!?/p>
2、練習(xí)快速跑的動作,提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃,遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒有丟失的小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲,捉到后把它快速帶回家,可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分:
帶雞寶寶做整理活動,帶回活動室休息。
活動名稱:小雞捉蟲
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù),并能按數(shù)取物。
2、了解小雞會捉蟲的本領(lǐng),體驗(yàn)?zāi)7滦‰u的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
PPT、小蟲若干、盤子人手一個(gè)(寫有2-5數(shù)字)、小鈴
重點(diǎn):學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量
難點(diǎn):嘗試按數(shù)取物。
活動過程:
一、觀察情景圖
1、看看,草地上誰來了呀?(雞媽媽和小雞寶寶)
2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只,小雞有幾只。(引導(dǎo)幼兒一起來數(shù))
3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼(有:小黑、小黃、小白、小花)
4、雞媽媽請小雞去捉蟲,看看小雞們在哪里捉蟲?
5、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲?(幼兒數(shù)一數(shù),點(diǎn)擊圖片出示數(shù)字)
二、小雞捉蟲
1、現(xiàn)在雞媽媽請我們這里的小雞寶寶再去捉更多的小蟲子來送給雞媽媽。(出示小鈴,聽小鈴聲音數(shù)一數(shù))
2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲子。
3、雞媽媽帶領(lǐng)捉好蟲的小雞一起來到桌子邊一起來數(shù)一數(shù)。
三、小雞裝盤
1、觀察盤子,請小雞幫雞媽媽裝盤。(根據(jù)盤中數(shù)字取小蟲)
2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個(gè)小雞準(zhǔn)備了一個(gè)盤子,請你看看盤子里是數(shù)字幾,就裝幾條小蟲。
四、小雞回家
1、拿著盤子,雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。
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宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面是小編為大家整理的“小編分享: 小雞捉蟲小班教案5篇”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo):
1、了解小雞的外形特征,嘗試用圓形、短線大膽添畫小雞。
2、能大膽地進(jìn)行想象不同形態(tài)的小雞。
3、在活動中體驗(yàn)繪畫的樂趣,喜歡畫畫。
活動準(zhǔn)備:
小雞圖片、圖畫紙、水彩筆。
活動過程:
1、小雞謎語導(dǎo)入。
師:、今天老師給你們帶來了一位小客人,請小朋友們聽一聽老師的謎語,猜一猜它是誰?“圓腦袋,尖嘴巴,黃黃的衣服,細(xì)細(xì)的腳,渾身上下毛茸茸,愛吃小米和小蟲。”
師:有誰猜出來了嗎?它是誰啊?
小朋友們真聰明,這位可愛的客人就是小雞,和來小雞打招呼吧!(出示小雞圖片)
2、共同討論小雞的特征。(邊畫邊討論)
師:1)小雞的身體是什么形狀的?像一個(gè)什么樣子呢?(圓形的,橢圓的,像雞蛋一樣)
2)接下去我們來畫畫小雞的腦袋怎么樣?咦,小雞的腦袋是什么樣子的啊?(圓圓的)
你覺得這只小雞可能在干什么呢?
如果它在吃小米/看天空/往旁邊看,那它的腦袋要畫在哪邊呢?(各個(gè)方向都可以)
那它吃蟲子的時(shí)候嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?
3)現(xiàn)在小雞還缺了什么呀?對啦,是細(xì)細(xì)的腳!讓我們一起來為它添上可愛的腳!
3、出示各種不同形態(tài)的小雞圖片。
師:剛剛的小雞呀,都是由兩個(gè)圓形寶寶組成的,其實(shí)一個(gè)圓形寶寶也能變成一只可愛的小雞!小雞畫完以后,記得噢,先把小雞畫完,你們也可以為小雞畫上白云、草地、小花、太陽、蟲兒都。
4、幼兒作畫。
師:下面我要來請小朋友們畫一畫你們心中想畫的小雞,可以跟老師這里的都不一樣。
水彩筆是一個(gè)桌子的小朋友一起用,不可以爭搶,如果用同一個(gè)顏色可以一個(gè)一個(gè)人換著來,不要在同一個(gè)地方重復(fù)畫很多次,因?yàn)榧垥嬈频摹?/p>
5、作品展示。
師:請畫好的小朋友拿著自己的畫,坐到紅點(diǎn)點(diǎn)上。
師:請你來說一說,你畫了什么?
二、教學(xué)過程記錄:
1、小雞謎語導(dǎo)入。
師:、今天老師給你們帶來了一位小客人,請小朋友們聽一聽老師的謎語,猜一猜它是誰?“圓腦袋,尖嘴巴,黃黃的衣服,細(xì)細(xì)的腳,渾身上下毛茸茸,愛吃小米和小蟲?!?/p>
幼:啊!是小雞!(謎語還沒說完就猜出來了)
師:真聰明,這位可愛的客人就是小雞,和來小雞打招呼吧!(出示小雞圖片)
幼:你好!
幼:小雞!你好!
師:小雞也很開心,能見到你們!今天呀,小雞要來和我們一起畫畫呢!
2、共同討論小雞的特征。(邊畫邊討論)
師:小雞的身體是什么形狀的?像一個(gè)什么樣子呢?
幼:毛絨絨的!
師:恩,小雞的身體上有羽毛,所以毛茸茸的!小雞的身體像一個(gè)什么形狀呢?
幼:黃色的!
師:小雞有黃色的羽毛,那小雞的身體是不是像雞蛋一樣,圓形的,橢圓的。
幼:恩對!
師:好的,那我們先在這張紙上畫一個(gè)圓,接下去我們來畫小雞的什么?
幼:腦袋!
師:小雞的腦袋又是什么形狀的啊?
幼:圓圓的
師:恩!真棒!那你覺得這只小雞可能在干什么呢?
幼:在吃蟲子
師:那它吃蟲子的時(shí)候,它的腦袋要畫在哪邊呢?
幼:下邊,左邊
師:那它吃蟲子的時(shí)候,嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?
幼:嘴巴向下,眼睛向下
師:如果它看天空,那它的腦袋要畫在哪邊呢?嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?
幼:上面!
師:所以小雞的頭可以朝向很多方向,哪個(gè)方向都可以!
師:現(xiàn)在小雞還缺了什么呀?
幼:腳!
師:對啦,是細(xì)細(xì)的腳!讓我們一起來為它添上可愛的腳!
3、出示各種不同形態(tài)的小雞圖片。
師:剛剛的小雞呀,都是由兩個(gè)圓形寶寶組成的,其實(shí)一個(gè)圓形寶寶也能變成一只可愛的小雞!小雞畫完以后,記得噢,先把小雞畫完,你們也可以為小雞畫上白云、草地、小花、太陽、蟲兒都。
4、幼兒作畫。
師:下面我要來請小朋友們畫一畫你們心中想畫的小雞,可以跟老師這里的都不一樣。
水彩筆是一個(gè)桌子的小朋友一起用,不可以爭搶,如果用同一個(gè)顏色可以一個(gè)一個(gè)人換著來,不要在同一個(gè)地方重復(fù)畫很多次,因?yàn)榧垥嬈频摹?/p>
(幼兒畫畫的時(shí)候,在旁邊注意觀察與引導(dǎo))
師:你怎么不畫呢?
幼:我不會畫
師:那老師跟你一起畫,小雞有圓圓的腦袋……
師:你畫的是什么呀?
幼:下雨了,小雞淋濕了!
師:真棒!那等會兒畫完了,請你和小朋友說說你的畫好嗎?
幼:好!
5、作品展示。
師:請畫好的小朋友拿著自己的畫,坐到紅點(diǎn)點(diǎn)上。
師:請你來說一說,你畫了什么?
幼:我畫的一只小雞,三只小雞,在吃蟲子。
三、活動反思:
從活動的整體來說,作為一節(jié)常規(guī)的美術(shù)活動,基本流程與目標(biāo)方向是一致的、符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),以可愛的小雞為題材,讓小班幼兒初步感受小雞的特征,在美術(shù)表現(xiàn)上主要是運(yùn)用短線條與圓。
活動導(dǎo)入通過謎語和小雞的圖片,能吸引幼兒的注意力,提高幼兒的興趣。在共同討論小雞的特征時(shí),我先畫了兩個(gè)圓,在讓幼兒根據(jù)自己說的情境(小雞在干什么?頭會朝哪邊?嘴巴呢?),請個(gè)別幼兒上來添畫嘴巴、腳和眼睛,降低困難,同時(shí)請上來的幼兒畫畫能力較強(qiáng),能給其他幼兒一個(gè)好的示范與榜樣,產(chǎn)生積極的作用。最后通過循環(huán)播放不同類型的小雞,可以讓幼兒能在想不出來時(shí)有一個(gè)可選擇的提示。
目標(biāo)達(dá)成方面,幼兒基本上能用自己的方式變現(xiàn)出不同的小雞,不過因?yàn)樾“嘤變寒媹A的前期經(jīng)驗(yàn)不多,可以在晨間或者活動開始前幾天,讓幼兒在區(qū)域活動、日?;顒踊蛘咂渌I(lǐng)域活動時(shí)積累畫圓、感受圓的經(jīng)驗(yàn)。這樣會使這節(jié)美術(shù)課不僅有物質(zhì)準(zhǔn)備,還有充足的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,更加能給與幼兒更多的活動體驗(yàn),使這節(jié)活動能取得更好的效果,讓幼兒獲益更多。
在幼兒自主作畫的階段,我的引導(dǎo)還不夠。有個(gè)別幼兒會用水彩筆在紙上亂涂亂畫,或者是說自己不會畫、空著紙張,這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了卻沒有進(jìn)行更多的有效的引導(dǎo),其實(shí)可以跟幼兒一起畫,多關(guān)注這些對畫畫活動不主動的幼兒,去積極的引導(dǎo),為以后幼兒對美術(shù)活動增加興趣做努力,讓幼兒能有良好的情緒體驗(yàn)與愉悅的感受。
在最后作品展示的環(huán)節(jié),我是等所有幼兒畫完,拿著畫、坐到位置上時(shí)才開始,這樣就造成了許多已經(jīng)畫好的幼兒的等待現(xiàn)象,可以讓畫好的幼兒把自己的畫拿到黑板上貼上去,然后可以跟身邊的伙伴說說自己畫了什么,互相分享自己的畫,這樣不僅有效的合理安排了時(shí)間,還可以讓更多的幼兒說說自己的畫,并且增加了同伴之間的互動與社會體驗(yàn),增加了交流的興趣與快樂。
課題:可愛的小雞
教學(xué)目的:
1、用圓形與線條組合畫出生動的小雞形象。
2、用小點(diǎn)小線給小雞設(shè)計(jì)漂亮的外表。
教學(xué)要點(diǎn):畫出生動的小雞形象,給小雞設(shè)計(jì)漂亮的外表。
教學(xué)準(zhǔn)備:小雞的圖片
教學(xué)過程:
一、場景設(shè)計(jì):
點(diǎn)點(diǎn)和紅紅去鄰居奶奶家看剛出生的小雞,毛茸茸的小雞可愛極了。他們把小雞小心的捧在手上。小雞頭圓圓的,身體胖胖的。紅紅摸著毛茸茸的小雞,說:“乖小雞,你的毛真好看,排的這么齊,這么密!”小雞睜著圓圓的眼睛,尖尖的小嘴朝著紅紅和點(diǎn)點(diǎn),唧唧的叫個(gè)不停。
二、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):
在觀察小雞時(shí)體驗(yàn)小雞的憨態(tài)可掬,發(fā)現(xiàn)小雞身上的羽毛生長規(guī)律。
三、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造:
畫出生動的小雞形象,給小雞設(shè)計(jì)漂亮的外表。
四、畫面要求:
基本掌握小雞的形,用彩色的線排列畫出小雞身上的毛。要求能創(chuàng)設(shè)出故事情節(jié),同時(shí)用語言敘述所畫出的故事。
五:小結(jié):
表揚(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀作業(yè),請小朋友說說自己的畫。
活動目標(biāo):
1、鍛煉幼兒對身體各部分的控制能力,以及幼兒的反應(yīng)能力。
3、豐富對小雞的知識,增強(qiáng)愛護(hù)小雞的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、小雞、老鷹頭飾和音樂。
2、沙包(當(dāng)做糧食)、小蟲(用卡紙剪成)等。
活動過程:
1、雞媽媽(老師)帶領(lǐng)小雞(小朋友)們來到草地上,說:“雞寶寶們,今天雞媽媽帶你們做游戲好不好?”“請你跟我這樣做”……教師帶幼兒做歪頭、平伸雙臂、上舉雙臂、彎腰、高抬腿、轉(zhuǎn)腳踝、踮腳尖等動作,還有向前走、后退走、橫著走等。
2、談話。教師可以問:“雞寶寶是怎么出生的呢?”幼兒回答“是從雞蛋里出來的”?!皩Α保處熇^續(xù)引導(dǎo):雞媽媽把雞蛋生在雞窩里,然后就開始孵小雞了,用自己的身體和翅膀蓋住雞蛋,用自己的體溫溫暖著雞蛋,小雞寶寶就長啊長,長出腦袋和嘴巴,翅膀出來了,爪子會動了,要用21天呢,然后就用嘴巴啄開蛋殼出來了,就會跑來跑去了。我們一起來玩孵小雞的游戲吧!
3、教小朋友玩游戲兩遍,充分做動作,還要提示幼兒邊說兒歌邊做動作。
4、談話。教師可以問:孩子們玩得高興嗎?我們可不能總是玩,還要工作呢,我們要到草地上找吃的,小雞喜歡吃什么?引導(dǎo)幼兒說出蟲子、糧食等。進(jìn)行安全教育,小雞不光要工作,還要注意安全,特別是冬天來了,老鷹沒處找吃的,它要來吃小雞了,它會從空中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,發(fā)現(xiàn)小雞馬上沖下來,叼起就走,很快的,所以,如果老鷹來了怎么辦呢?要快跑,趕緊找地方藏起來。
5、找藏身的地方,并先藏一藏試試,指導(dǎo)幼兒用各種動作方式藏,能擋住自己為準(zhǔn)。進(jìn)一步鍛煉對身體的控制能力。
6、到草地上找東西吃,看到糧食(沙包),想一想怎樣運(yùn)回家(放入大籃子里)?指導(dǎo)幼兒把沙包放在后背上彎腰背回家。
7、老師驚呼:“老鷹來了”,同時(shí)用音樂渲染,老鷹出場,并招呼小雞們藏到自己選好的地方,雞媽媽趕走老鷹。
8、老鷹跑了,招呼小朋友們繼續(xù)找好吃的,引導(dǎo)小朋友找到小蟲子,并用“爪子”(把蟲子放在腳背上)運(yùn)回家。
9、老鷹又來抓小雞了,小雞們趕緊藏好,等老鷹飛走,雞媽媽清點(diǎn)小雞數(shù),并表揚(yáng)大家能干、勇敢,挨個(gè)抱抱小雞作為獎(jiǎng)勵(lì),然后帶著糧食回家。
活動延伸:
回家想辦法,打敗大老鷹。
附:游戲玩法:
幼兒蹲在場地上,“雞媽媽”(教師)繞雞寶寶邊走邊問:“孵孵,孵小雞,小雞有多大?”小雞回答:“長出腦袋和嘴巴?!蓖瑫r(shí)動腦袋;雞媽媽連續(xù)問“孵孵,孵小雞,小雞有多大?”,小雞依次回答,“翅膀出來子!”“爪子會動了!”“小雞出殼了”,邊說邊做動作,最后一句說完,要聽媽媽的指令,比如“圍著媽媽跑”、“圍著媽媽跳”等。
一、設(shè)計(jì)意圖:
動物是孩子們的好朋友,喜歡動物似乎是孩子們共同的天性。小雞是孩子們生活中比較常見的動物,孩子們對于小雞的本領(lǐng)也有了一個(gè)初步的了解,對小雞的動作有濃厚的模仿興趣。對于小班幼兒來說,為了讓孩子們能夠積極地參與到美術(shù)活動中來,對玩色產(chǎn)生興趣,我在此次活動設(shè)計(jì)的過程中,創(chuàng)設(shè)了一定的情境,以故事的形式導(dǎo)入活動,讓孩子們更為自然地融入到活動中。引導(dǎo)幼兒嘗試用曲線來表現(xiàn)扭動的小蟲,感受小雞捉蟲游戲的快樂。
二、活動目標(biāo):
1、嘗試用棉簽蘸畫小蟲,對玩色感興趣。
2、感受幫小雞捉蟲的快樂。
三、活動準(zhǔn)備:
小雞的圖片、有太陽和草地的背景板、畫有小雞和草地的幼兒繪畫紙、棉簽、顏料、擦手毛巾等。
四、活動過程:
(一)情景導(dǎo)入。
1、價(jià)值分析:組織談話,激發(fā)幼兒活動興趣。
2、出示背景圖:
(1)提問:看看誰來了?
(2)提問:小雞怎么了?我們怎么幫助它?
3、小結(jié):小雞肚子餓了,我們可以喂蟲子給它吃。
(二)示范操作。
1、價(jià)值分析:在游戲情境中,嘗試用棉簽蘸畫小蟲,體驗(yàn)玩色的樂趣。
2、出示示范畫。
(1)提問:小蟲長什么樣子?
(2)小結(jié):小蟲的身體長長的、彎彎曲曲的。
3、教師示范拓印。
(1)提問:小雞要去草地上捉蟲,請了一些朋友來幫忙,看看是誰?
(2)指導(dǎo)語:小棉簽,喝點(diǎn)水,站在紙上扭一扭,捉到一條小蟲子。
4、請個(gè)別幼兒示范。
5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(三)交流分享。
1、價(jià)值分析:感受小雞捉蟲游戲的快樂。
2、提問:你最喜歡哪條小蟲,為什么?
3、結(jié)束語:謝謝你們幫小雞捉了許多小蟲,小雞們再也不會餓肚子了!我們一起到外面去幫小雞捉蟲子吧。
一 說教材
《綱要》指出:教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活,為幼兒所感興趣的事物和問題。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動、有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒積極主動地參加。我班幼兒聽過許多有關(guān)小動物智斗大灰狼的故事,聽到小動物動腦筋躲過和戰(zhàn)勝大灰狼,孩子們往往會 樂此不疲并喜歡反復(fù)欣賞,體育游戲“小雞捉蟲”就是根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況,通過小雞捉蟲這一游戲環(huán)節(jié)來完成向指定方向快速跑的技能。
二 活動目標(biāo):
1在游戲環(huán)境中發(fā)展幼兒快速向指定方向跑的能力且不與他人碰撞。
2體驗(yàn)游戲活動的快樂。
幼兒園活動應(yīng)以情感體驗(yàn)為先,所以目標(biāo)2是活動的重點(diǎn)。3—4歲的孩子自我中心意識還比較強(qiáng),在游戲中經(jīng)??吹胶⒆觽児饪紤]自己而忽視其他小朋友,如:在跑|、走時(shí)會推擠小朋友的現(xiàn)象,所以目標(biāo)2是本課的難點(diǎn)。
三 說準(zhǔn)備:
雞媽媽、大灰狼頭飾各一個(gè)、蟲子(紅、綠大?。┤舾?、大小籮筐各一、大樹1棵、小雞家、錄音機(jī)、磁帶
四 活動流程
步驟:激發(fā)興趣——準(zhǔn)備活動——討論學(xué)習(xí)跑的技能——游戲小雞捉蟲——分類——延伸活動
一.開始部分:扮演角色、活動身體
教師運(yùn)用母雞頭飾以雞媽媽的身份出現(xiàn),告訴幼兒“我是雞媽媽,你們是小小雞”使幼兒盡快投入到雞寶寶的角色中,以問題“我們出去時(shí)該怎么走?”引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走,形成一個(gè)走的常規(guī)。
做熱身運(yùn)動。熱身運(yùn)動是開展體育鍛練不可缺少的環(huán)節(jié),請寶寶跟媽媽做動作,使幼兒身體各個(gè)關(guān)節(jié)得以舒展、活動,從心理和生理上都進(jìn)入狀態(tài),為以后的活動作鋪墊。
二.基本動作:練習(xí)向指定方向跑。
1雞媽媽要教小雞一個(gè)捉蟲的本領(lǐng),誰知道小雞用什么捉蟲?(以提問的方式激發(fā)幼兒活動的積極性,引出小雞用尖嘴巴捉蟲,并進(jìn)行模仿)。
2 去捉蟲時(shí)遇見大灰狼怎么辦?
(以提問的方式引出大灰狼來了,小雞要跑 )。
怎么樣才能跑得快?幼兒示范討論。
(小朋友已經(jīng)具備了跑的能力,通過幼師之間的討論,示范,知道跑時(shí)兩臂應(yīng)在身體兩側(cè)自由擺動,眼睛看前面,并不碰撞。
三 游戲:小雞捉蟲:幼兒練習(xí)跑的動作,跟老師跑回家。
1 介紹小雞的家,大灰狼的家(大樹后面)以及草地上的蟲子。
雞媽媽邊念兒歌并帶小雞去捉蟲。
2 雞媽媽還沒吃飽,你們有沒吃飽了?
(引起幼兒再次游戲的欲望)。
第二次去吃蟲,回來檢查有沒有小雞被大灰狼捉去了。
商量救小伙伴的方法:走過去是要嘴巴閉起來,這樣不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)。
商量的過程是小朋友休息的時(shí)間。
3 第三次去救小伙伴
回來后,聽音樂跳舞以示慶祝。(情感的體驗(yàn)和流露,小伙伴被救出來了,很高興。同時(shí)又是一個(gè)放松和休息的過程。)
4 接電話:雞婆婆病了,想吃綠顏色的蟲子,我們?nèi)退揭恍┫x子好嗎?每個(gè)寶寶捉一條
(滲透社會領(lǐng)域的內(nèi)容,關(guān)心生病的雞婆婆,同時(shí)又涉及到自然方面的內(nèi)容)
5 比較分類
6 討論:哪些蟲子給雞婆婆吃,為什么?
情感體驗(yàn),關(guān)心生病的人。
以上環(huán)節(jié)是為了鞏固幼兒跑的動作,通過游戲化的情境,以感興趣的方式,使幼兒基本動作得以鞏固和提高。
四 結(jié)束部分:請小馬叔叔將蟲子帶給雞婆婆吃,小雞回教師分享蟲子。
1 本次活動我運(yùn)用啟發(fā)提問法,操作法,游戲法。我改變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”有幼兒為主體,教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿游戲的始終,加上直觀形象的教具,讓幼兒在游戲中快樂的學(xué)習(xí)跑的技能。
2 在教學(xué)過程中,滲透了“多元智能”的理念,將多個(gè)領(lǐng)域的知識有機(jī)地“整合”在一起,在學(xué)習(xí)跑的基礎(chǔ)上滲透了社會領(lǐng)域,自然領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,在感受體育游戲的快樂中,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
小班體育活動:小雞捉蟲
活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力,且不與他人碰撞
2、能在游戲中感受到快樂
材料準(zhǔn)備:母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、 錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景
活動過程:
一、開始部分(準(zhǔn)備活動)
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動場地,音樂停止,雞媽媽說:“雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問:“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答“我們伸出小腦袋!”( 帶幼兒活動頭部)
3、雞媽媽問:“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答:“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動肩、臂部)
4、雞媽媽又問:“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答:“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動腰、腿部)
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sp; 5、雞媽媽問:“誰知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))二、中間部分(跑的動作練習(xí))
1、雞媽媽:“寶寶們越來越棒,現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng):小雞捉蟲(模仿捉蟲的動作),如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍,我們可要趕快跑回家里?!?/p>
2、練習(xí)快速跑的動作,提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃,遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒有丟失的小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲,捉到后把它快速帶回家,可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分:
帶雞寶寶做整理活動,帶回活動室休息。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小雞捉蟲》》
中班教案《小雞捉蟲》適用于中班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能在游戲中感受到快樂,發(fā)展快速跑的能力,且不與他人碰撞,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,快來看看幼兒園中班《小雞捉蟲》教案吧。
活動目標(biāo):
1.發(fā)展幼兒快速跑的能力,且不與他人碰撞。
2.能在游戲中感受到快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
材料準(zhǔn)備:
母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、"蟲子"若干、錄音機(jī)、磁帶、"小雞家""狐貍家"的場景
活動過程:
一、開始部分(準(zhǔn)備活動)
1.雞媽媽帶幼兒在"老母雞"音樂的伴隨下進(jìn)入活動場地,音樂停止,雞媽媽說:"雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!"幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。
2.雞媽媽邊巡視邊問:"寶寶、寶寶長多大了?"幼兒答"我們伸出小腦袋!"(帶幼兒活動頭部)
3.雞媽媽問:"寶寶、寶寶長多大了?"幼兒答:"我們伸出小翅膀!"(帶幼兒活動肩、臂部)4.雞媽媽又問:"寶寶、寶寶長多大了?"幼兒答:"我們跳出蛋殼了!"(帶幼兒活動腰、腿部)5.雞媽媽問:"誰知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?"(引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))
二、中間部分(跑的動作練習(xí))
1.雞媽媽:"寶寶們越來越棒,現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng):小雞捉蟲(模仿捉蟲的動作),如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍,我們可要趕快跑回家里。"
2.練習(xí)快速跑的動作,提示幼兒要快速前后擺臂。
3.帶雞寶寶到樹林里找蟲吃,遇到狐貍后快速跑回家里。
4.在家里巡查有沒有丟失的小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5.帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。
小百科:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。
活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力,且不與他人碰撞2、能在游戲中感受到快樂材料準(zhǔn)備:母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、 錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景活動過程:
一、開始部分(準(zhǔn)備活動)1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動場地,音樂停止,雞媽媽說:“雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問:“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答“我們伸出小腦袋!”( 帶幼兒活動頭部)3、雞媽媽問:“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答:“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動肩、臂部)4、雞媽媽又問:“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答:“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動腰、腿部)5、雞媽媽問:“誰知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))二、中間部分(跑的動作練習(xí))1、雞媽媽:“寶寶們越來越棒,現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng):小雞捉蟲(模仿捉蟲的動作),如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍,我們可要趕快跑回家里?!?/p>
2、練習(xí)快速跑的動作,提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃,遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒有丟失的小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲,捉到后把它快速帶回家,可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分:
帶雞寶寶做整理活動,帶回活動室休息。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《小雞捉蟲小班教案實(shí)用四篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的小雞捉蟲小班教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
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