幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

涼州詞課件(范本九篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-10-26

涼州課件。

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。在幼兒教育工作中,我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料是時(shí)代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義!所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?小編收集并整理了“涼州詞課件(范本九篇)”,供你參考,希望能幫到你。

涼州詞課件 篇1

涼州詞

王翰

葡萄美酒夜光杯,

欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場(chǎng)君莫笑,

古來(lái)征戰(zhàn)幾人回!

【詩(shī)文解釋】

葡萄美酒倒?jié)M了夜光杯,正要暢飲的時(shí)候,馬上的琵琶也同時(shí)在催促著。即使醉臥在沙場(chǎng)上你也不要笑我啊!自古征戰(zhàn)在外的又有幾人能回來(lái)呢?

【詞語(yǔ)解釋】

夜光杯:白玉制成的酒杯。

催:這里指催人出發(fā)的意思。

【詩(shī)文賞析】

琵琶彈奏著歡快而急促的旋律,夜光杯中盛滿了西域的葡萄美酒,長(zhǎng)年征戰(zhàn)疆場(chǎng)的將士難得有這歡聚痛飲的時(shí)刻,于是舉杯相邀:痛飲個(gè)一醉方休吧,「古來(lái)征戰(zhàn)幾人回」?詩(shī)人滿懷激情寫(xiě)下這沙場(chǎng)之宴的勸酒詞,筆端洋溢著豪放、悲壯與將士們視死如歸的豪情。

濃郁的邊域色彩,跳躍跌宕的結(jié)構(gòu),奔放的情緒使這首詩(shī)成為了邊塞詩(shī)中的精品。

涼州詞課件 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、能用自己的話說(shuō)出古詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

3、通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌,體味古詩(shī)的節(jié)奏、韻律和意境,體會(huì)詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌,體味古詩(shī)的節(jié)奏、韻律和意境。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在積累誦讀中,發(fā)展語(yǔ)感,加深體驗(yàn),提升審美情趣。

學(xué)情分析:

學(xué)生已掌握一定的古詩(shī)學(xué)習(xí)方法,形成了一定的基礎(chǔ)。以“黃河”為主題的詩(shī),學(xué)生接觸的比較少,教學(xué)這首詩(shī),一方面在熟讀的基礎(chǔ)上,使學(xué)生整體感知古詩(shī)的內(nèi)容,理解一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,一方面引導(dǎo)學(xué)生積累描寫(xiě)黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和塞外戍邊將士艱辛的詩(shī)句以拓寬學(xué)生的視野,增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

教學(xué)設(shè)想:

根據(jù)課標(biāo)“誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己欣賞品位和審美情趣”的要求,本課的教學(xué)重點(diǎn)我放在反復(fù)誦讀上,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)的意境,理解詩(shī)人的思想感情。我將教學(xué)難點(diǎn)定位在引導(dǎo)學(xué)生在積累誦讀中,發(fā)展語(yǔ)感,加深體驗(yàn),提升審美情趣?!稕鲋菰~》雖然表現(xiàn)了邊塞將士生活的凄苦,但悲而不失其壯,我也引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

課時(shí)安排:

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

課前訓(xùn)練:背誦古詩(shī)

俗話說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。一首好詩(shī),往往蘊(yùn)含著一種心情,一個(gè)故事,甚至是一段歷史,讓人回味無(wú)窮?,F(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)記憶的大門,背誦一些你所積累的古詩(shī)詞吧。

學(xué)生自由背古詩(shī)。

師總結(jié):只要大家持之以恒多積累,多背誦,一定能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐”,“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的。

一、導(dǎo)入新課。

1、介紹黃河的相關(guān)資料。

李白詩(shī)云:“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回?!保ɑ脽羝瑢?dǎo)入)你明白這句話的意思嗎?正如詩(shī)人所說(shuō),(出示黃河圖片)黃河流經(jīng)青海、甘肅、內(nèi)蒙古、陜西、山東等九個(gè)省區(qū),最后注入渤海。它的流程長(zhǎng)約5500千米,流域面積達(dá)75萬(wàn)平方千米。它奔騰不息,無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地,養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫,因此人們稱它為“母親河”。古往今來(lái),有許多文人墨客都寫(xiě)下壯麗的詩(shī)篇來(lái)贊美它,這節(jié)課讓我們跟隨詩(shī)人一起走進(jìn)黃河,去聆聽(tīng)黃河岸邊的故事。

2、引出課題。

有一位詩(shī)人,他對(duì)黃河情有獨(dú)鐘,留下來(lái)的詩(shī)篇很少,《全唐詩(shī)》僅存6首,但一曲《登鸛雀樓》,一首《涼州詞》,已足以使他躋身于唐代一流詩(shī)人的行列。他就是盛唐著名詩(shī)人王之渙,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)王之渙的《涼州詞》(板書(shū)課題)

二、初讀古詩(shī)。

1、解釋題目。

涼州詞:又名《涼州歌》。唐代在涼州傳唱的一種樂(lè)曲名。這種詩(shī)多寫(xiě)邊塞軍旅生活的事情。

2、自讀古詩(shī)。

下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)自由讀兩遍,要讀準(zhǔn)字音,將古詩(shī)的句子讀流暢。學(xué)生自讀。

3、指名朗讀。出示幻燈片古詩(shī)。誰(shuí)愿意為大家朗讀這首千古絕唱?

三、感悟詩(shī)意

(一)整體感知。

師:“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)?!爆F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x這首詩(shī),邊讀邊想,此時(shí)此刻,在你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面?看著這幅畫(huà)面,你又想到了些什么呢?

(二)品讀詩(shī)句。

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌前兩行。

(1)是啊,詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī),是這首詩(shī)的又一個(gè)特點(diǎn),剛才大家所描繪的,便是這兩行詩(shī)所表現(xiàn)出來(lái)的場(chǎng)景。(出示詩(shī)句)

(2)讀一讀這兩行詩(shī),談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(3)可見(jiàn)黃河的源頭之遠(yuǎn),流程之長(zhǎng),是令人驚嘆的,讀出你的感受(指名有感情朗讀)

(4)對(duì)于這條養(yǎng)育了我們無(wú)數(shù)華夏兒女的母親河,還有不少詩(shī)人也在詠嘆它。(出示幻燈片“九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯?!薄啤⒂礤a《浪淘沙》“白花原頭望京師,黃河水流無(wú)盡時(shí)”——唐。王昌齡《旅望》“千里萬(wàn)里春草色,黃河?xùn)|流流不息?!薄?。王維)引讀:XXX曾這樣說(shuō)……;在XXX眼中,讀。

(5)在王之渙眼中,“黃河遠(yuǎn)上白云間”,接著詩(shī)人將目光從遠(yuǎn)處移到近處,看到的卻是另一種景象:“一片孤城萬(wàn)仞山”?!柏稹笔枪糯拈L(zhǎng)度單位,一仞相當(dāng)于七八尺,“萬(wàn)仞”呢?。用一個(gè)詞語(yǔ)描述。(幻燈片)

(6)詩(shī)中的“一片城”相對(duì)于“萬(wàn)仞山”而言,(邊板邊說(shuō))它只能是蒼茫大海中的一葉扁舟,浩渺天空中一朵白云,作者將他倆進(jìn)行對(duì)比,更加突出了什么?(城的孤單)(板“孤”)一個(gè)片字寫(xiě)出了這座城的單薄而渺小。理解:“孤城”指哪座城?玉門關(guān)在古代是沒(méi)有居民的,只有守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)士。古人作詩(shī)時(shí),句句斟酌,字字推敲,因此才有“兩句三年得,一吟雙淚流”?!伴L(zhǎng)安一個(gè)字,捻斷數(shù)根須”這樣的名句。

(7)回讀詩(shī)句:那奔騰不息的黃河水遠(yuǎn)遠(yuǎn)的似乎與白云相接。在蒼茫遼闊的西北高原上,崇山峻嶺之中只有玉門關(guān)孤立其中,顯得十分孤獨(dú)而寂寞。這是何等的凄涼。再讀這兩句詩(shī)。

過(guò)渡:“萬(wàn)仞山”之中的“玉門關(guān)”是孤獨(dú)的,在這茫茫的戈壁灘,只有玉門關(guān)這座城是孤獨(dú)的嗎?還有誰(shuí)?

2、品讀后兩行。

(1)是啊,在這人煙稀少的茫茫戈壁,他們又怎能不孤獨(dú)呢?(出示詩(shī)句“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)?!保?/p>

(2)一個(gè)“怨”字,表達(dá)了他們此刻的心情。這里的“怨”指的是什么?誰(shuí)在埋怨?埋怨什么?(板書(shū))(折柳枝送別本是唐朝的一種風(fēng)俗習(xí)慣,有挽留的意思。春風(fēng)遲遲不到,楊柳又怎么會(huì)發(fā)芽呢?讀。羌笛指什么?想象此時(shí)此刻他們吹奏出來(lái)的是一種什么樣的曲調(diào)?楊柳在這里也指羌笛吹奏的《折楊柳》曲詞更能引起思鄉(xiāng)的離愁。)

關(guān)于士兵邊塞的生活情況,一代詩(shī)仙李白也曾經(jīng)發(fā)出這樣的感嘆。(幻燈片出示:五月天山雪,無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?,春色未曾看?!?。李白《塞下曲》)用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)邊塞的氣候特點(diǎn),兩個(gè)字,三個(gè)字,一句話。

(3)在這茫茫戈壁,孤獨(dú)的戰(zhàn)士們?cè)诘劝?,盼啊,盼望充滿生機(jī)的春天的到來(lái),除此之外,這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的戰(zhàn)士,還在盼望著什么?

(4)他們的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?請(qǐng)看一段資料:(課件)出示征戍資料:據(jù)《資治通鑒·唐紀(jì)》載,玄宗時(shí),改府兵為募兵,兵士戍邊時(shí)間從一年延至三年、六年,終于成為久戍之役,“天寶以后,山東戍卒還者十無(wú)二、三”。

你能明白這段話的大致意思嗎?可見(jiàn),戰(zhàn)士們不僅僅只是埋怨楊柳不發(fā)芽,他們還埋怨什么呢?

①埋怨朝廷。為什么不能讓他們?cè)缛张c親人團(tuán)聚呢?把這種埋怨的心情讀出來(lái)。

②譴責(zé)和憎恨。漸漸地,這種埋怨已經(jīng)變成了譴責(zé)與憤恨。讀出你的憤恨。

③埋怨朝廷有用嗎?埋怨也好,憤恨也罷,但是這些通通都無(wú)濟(jì)于事,所以戰(zhàn)士們只能無(wú)可奈何地埋怨楊柳,讀――

師:因此,這“春風(fēng)”的另一層意思即是朝廷的恩惠和關(guān)心。

四、拓展延伸。

1、回讀全詩(shī)。

這首詩(shī),詩(shī)人借助茫茫的戈壁,孤獨(dú)的邊塞,凄切的羌笛,抒發(fā)了戰(zhàn)士無(wú)窮的痛苦。面對(duì)這樣的生存環(huán)境,詩(shī)人發(fā)出了震憾人心的呼喊――讀――“黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”?。ɑ脽羝╇m然朝廷沒(méi)有派人來(lái)慰問(wèn)他們,雖然他們回家遙遙無(wú)期,但他們卻依然堅(jiān)守著自己的崗位,這是何等不易啊!再讀。

2、兩地話親情。

師:羌笛發(fā)出的凄切之音,讓常年守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士愴然淚下。

也許他上有老母,下有妻兒,遠(yuǎn)方還有情同手足的朋友,他會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人也一定在思念著長(zhǎng)年在外的戰(zhàn)士。此刻,他們又想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢?請(qǐng)你任選一種或幾種角色,寫(xiě)下來(lái)。

五、總結(jié)升華。

連年的戰(zhàn)爭(zhēng),長(zhǎng)年的戍邊,毀掉了原本幸福美滿的家庭給人們帶來(lái)了無(wú)窮的傷害,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平,是天下所有人的共同心愿。最后再讓我們?nèi)w起立一起深情誦讀《涼州詞》。

作業(yè):(幻燈片)

1、利用本課運(yùn)用的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:初讀想象意境——抓字眼理解詩(shī)意——誦讀抒發(fā)感情,自學(xué)下一首古詩(shī)。

2、談起黃河,可以說(shuō)是中華民族的母親河,歷來(lái)為人們稱頌和贊美。古人描寫(xiě)黃河的詩(shī)詞名句也有很多,請(qǐng)同學(xué)們搜集、整理、背誦。

板書(shū)設(shè)計(jì):

涼州詞課件 篇3

北師大版六年級(jí)上冊(cè)《涼州詞》語(yǔ)文說(shuō)課稿

一、教學(xué)內(nèi)容概述

《涼州詞》是鄂教版六年級(jí)上冊(cè)第五首古詩(shī)?!稕鲋菰~》是一首邊塞詩(shī),寫(xiě)的是邊塞將士出征前開(kāi)懷暢飲,一醉方體的情景,詩(shī)歌慷慨激昂,豪情滿懷,表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,無(wú)常和頻繁,反映將士們生活的悲慘、痛苦。體現(xiàn)了盛唐邊塞詩(shī)的特點(diǎn)。

選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生積累好詞佳句,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果;二是通過(guò)誦讀古詩(shī)體味詩(shī)的意蘊(yùn),在熟讀的基礎(chǔ)上背誦;三是提高閱讀及理解古詩(shī)的能力。授課時(shí)間:40分鐘。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)我確定了如下的教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)六個(gè)會(huì)寫(xiě)的字,有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。

2.能力目標(biāo):理解古詩(shī)大概內(nèi)容,體會(huì)使人表達(dá)的情感。3.情感目標(biāo):通過(guò)讀這首古詩(shī),感悟邊關(guān)將士誓死如歸的豪情。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

雖然小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生學(xué)了不少古詩(shī),但這只是學(xué)生接觸的邊塞詩(shī)。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法不是難點(diǎn),只要對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)古詩(shī)進(jìn)行預(yù)習(xí),并在課上適時(shí)點(diǎn)撥即可。在本組教材背景下,讓學(xué)生品讀悟詩(shī)情,想象感受邊塞詩(shī)的藝術(shù)魅力。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

根據(jù)古詩(shī)的特點(diǎn),和學(xué)生的學(xué)情,我采取了以讀代講法,情境感悟法,和點(diǎn)撥引導(dǎo)法本課教學(xué)立足于語(yǔ)言文字,讓學(xué)生品味詞句,在朗讀中感悟戰(zhàn)士們用于為國(guó)捐軀視死如歸的英雄氣概,教師做好引導(dǎo)者,共同參與者的角色,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課堂應(yīng)該平等對(duì)話,有效教學(xué)因此我采用自讀自悟,滲透讀,思,議,悟等學(xué)法。

涼州詞課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字,練習(xí)寫(xiě)好6個(gè)漢字。

2、有感情地朗讀并背誦課文

3、通過(guò)讀這首古詩(shī),感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

品讀悟詩(shī)情。

教學(xué)過(guò)程:

一、音畫(huà)時(shí)尚導(dǎo)入:

1、師:播放兩首有特色的樂(lè)曲,引導(dǎo)學(xué)生想象情境,再根據(jù)情境聯(lián)想詩(shī)歌。

2、生:交流匯報(bào)并背誦相關(guān)的詩(shī)句。

3、導(dǎo)入新課,板題,解題,讀題

(解題)涼州詞:為盛唐時(shí)流行的一種曲子(涼州歌)配的唱詞,不是詩(shī)題,而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時(shí)許多詩(shī)人都喜歡這個(gè)曲調(diào),為它填寫(xiě)新詞。因此唐代許多詩(shī)人都寫(xiě)有《涼州詞》

二、初讀感知

1、出示合作學(xué)習(xí)要求:

(1)將這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng),要求讀準(zhǔn),讀通。

(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。

(3)將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)。

2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)

3、匯報(bào)

(1)指名讀文,齊讀課文

(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思

(3)質(zhì)穎

三、品讀悟詩(shī)情

針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生悟情。

如疑:欲飲琵琶馬上催什么意思?

醉臥沙場(chǎng)君莫笑(為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢?)

引導(dǎo):飲是飲什么?琵琶聲聽(tīng)過(guò)嗎?有什么感覺(jué)?醉是因什么醉?看看詩(shī)中哪些詞語(yǔ)與酒有關(guān)?

過(guò)渡:以上這些詞語(yǔ)都與酒有關(guān),但是不是席上只有酒?

1、想象:席上除了酒,還有哪些東西?

2、為什么在詩(shī)人的眼中只有這紅紅的葡萄酒,而別無(wú)他物?

3、說(shuō)一說(shuō):酒有哪些作用?

4、戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩惱?他們想借酒忘掉什么?

5、問(wèn):這一杯酒杯喝完了嗎?為什么?

6、如果你是這位戰(zhàn)士,出征前你會(huì)對(duì)父母、妻兒或自己說(shuō)些什么?(配樂(lè))

7、面對(duì)此情景,你有什么感受?

8、練讀詩(shī)句,將自己的感受表達(dá)出來(lái)。

9、配樂(lè)賽讀、齊讀。

10、背誦

四、拓展延伸

1、學(xué)生交流背誦其他的邊塞詩(shī)(略)

2、教師推介

五、用鋼筆書(shū)寫(xiě)這首詩(shī)

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀并背誦課文

2、把你喜歡的詩(shī)句抄寫(xiě)下來(lái)(有興趣的同學(xué)可以用毛筆寫(xiě)一寫(xiě))

3、積累其他的邊塞詩(shī)。

涼州詞課件 篇5

本次的教學(xué)設(shè)計(jì)與前一次相比,本人自己感覺(jué)發(fā)生了質(zhì)的改變。第一次備課時(shí),苦于古詩(shī)教學(xué)無(wú)從下手,我只從《涼州詞》中感受到了邊關(guān)將士慷慨激昂、視死如歸的英雄氣概,所以著重引導(dǎo)學(xué)生感悟“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?”所蘊(yùn)含的豪放、陽(yáng)剛之氣,總感覺(jué)一個(gè)字:淺。經(jīng)曾老師點(diǎn)撥之后,我回家靜靜地讀,細(xì)細(xì)地品,我感覺(jué)一個(gè)個(gè)字符變成了一幅幅生動(dòng)鮮活的畫(huà)面,自己怎么也豪放不起來(lái),我讀得淚流滿面,我感受到了悲涼、痛苦……因?yàn)槲蚁氲搅耍哼呹P(guān)將士身處不毛之地,氣候惡劣、環(huán)境艱苦,與親人“一別音容兩渺?!?,而且當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁,戰(zhàn)士們生命不?!易x懂了:為什么在詩(shī)人的眼中別無(wú)它物,而只有這紅紅的葡萄酒?我明白了“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”的深層含義,戰(zhàn)士們是借酒消愁,忘記自己的痛苦和煩惱。這一次我感覺(jué)自己走進(jìn)了文本,我能夠引導(dǎo)學(xué)生挖掘詩(shī)歌背后蘊(yùn)含的情境了。課后,我感覺(jué)收到了預(yù)期的效果。從這件事,我明白要上好一堂課的先決條件是:老師必須深入挖掘教材,讀懂教材,真正走進(jìn)文本。

涼州詞課件 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀并背誦課文

2.通過(guò)讀這首古詩(shī),感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌描述的意境,體會(huì)詩(shī)人同情戍邊將士、渴望和平的感情。

教學(xué)過(guò)程:

一、音畫(huà)導(dǎo)入:

1.師:播放兩首有特色的樂(lè)曲,引導(dǎo)學(xué)生想象情境,再根據(jù)情境聯(lián)想詩(shī)歌。

2.生:交流匯報(bào)并背誦相關(guān)的詩(shī)句。

3.導(dǎo)入新課,板題,解題,讀題

(解題)涼州詞:為盛唐時(shí)流行的一種曲子(涼州歌)配的唱詞,不是詩(shī)題,而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時(shí)許多詩(shī)人都喜歡這個(gè)曲調(diào),為它填寫(xiě)新詞。因此唐代許多詩(shī)人都寫(xiě)有《涼州詞》

二、初讀感知

1.出示合作學(xué)習(xí)要求:

(1)將這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng),要求讀準(zhǔn),讀通。

(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。

(3)將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)。

2.學(xué)生按要求學(xué)習(xí)

3.匯報(bào)

(1)指名讀文,齊讀課文

(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思(3)質(zhì)穎

三、品讀悟詩(shī)情

針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生悟情。

如疑:“欲飲琵琶馬上催”什么意思?

“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”(為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢?)

引導(dǎo):“飲”是飲什么?琵琶聲聽(tīng)過(guò)嗎?有什么感覺(jué)?“醉”是因什么醉?看看詩(shī)中哪些詞語(yǔ)與酒有關(guān)?

過(guò)渡:以上這些詞語(yǔ)都與酒有關(guān),但是不是席上只有酒?

1.想象:席上除了酒,還有哪些東西?

2.為什么在詩(shī)人的眼中只有這紅紅的葡萄酒,而別無(wú)他物?

3.說(shuō)一說(shuō):酒有哪些作用?

4.戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩惱?他們想借酒忘掉什么?

5.問(wèn):這一杯酒杯喝完了嗎?為什么?

6.如果你是這位戰(zhàn)士,出征前你會(huì)對(duì)父母、妻兒或自己說(shuō)些什么?(配樂(lè))

7.面對(duì)此情景,你有什么感受?

8.練讀詩(shī)句,將自己的感受表達(dá)出來(lái)。

9.配樂(lè)賽讀、齊讀。

10.背誦

四、作業(yè)

1。有感情地朗讀并背誦課文

2。把你喜歡的詩(shī)句抄寫(xiě)下來(lái)(有興趣的同學(xué)可以用毛筆寫(xiě)一寫(xiě))3、積累其他的邊塞詩(shī)。

涼州詞課件 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字及文中3個(gè)注音字,學(xué)寫(xiě)4個(gè)字。

2、有感情地朗讀并背誦《春日》和《涼州詞》。

3、感悟古詩(shī)的意境。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn):

朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn):

感受古詩(shī)的意境。

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

教學(xué)步驟:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,我們?cè)?jīng)學(xué)多那些描寫(xiě)春天的古詩(shī)?背一背。

2、回憶以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

自由讀→看圖想意思→朗讀背誦

二、學(xué)習(xí)《涼州詞》:

1、出示第二首古詩(shī),用上面的方法自學(xué)。

2、檢察自學(xué)情況。指名朗讀,糾錯(cuò)互評(píng)。

3、質(zhì)疑問(wèn)難,詩(shī)中哪個(gè)詞的意思你不太懂?

點(diǎn)撥:萬(wàn)仞、楊柳、玉門關(guān)

4、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意?

5、啟發(fā)感情,了解作者及其邊塞的風(fēng)格。

簡(jiǎn)介:王之渙,盛唐邊塞詩(shī)人。

這首《涼州詞》描寫(xiě)了邊塞怎樣的環(huán)境?你能想象當(dāng)時(shí)戍邊戰(zhàn)士的生活嗎?

6、有感情地按七絕節(jié)奏朗讀詩(shī)歌。

7、組織背誦。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字:

1、出示要寫(xiě)的3個(gè)字。提出好的寫(xiě)字建議。

2、練習(xí)寫(xiě)字。

3、互相評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)。

五、作業(yè):

請(qǐng)收集王之渙的其他邊塞詩(shī),讀一讀。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí),激趣。

1、背誦《涼州詞》。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首宋代朱熹的古詩(shī)《春日》。

板書(shū)詩(shī)題,齊讀。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春日》:

1、出示全詩(shī)。指名試著讀一讀。

2、放錄音,生認(rèn)真聽(tīng)。

3、自學(xué)古詩(shī)中的生字。

4、小組內(nèi)互讀互聽(tīng)。

5、逐句簡(jiǎn)析詩(shī)意。

等閑—隨便

注意:風(fēng)和日麗時(shí),到泗水邊游賞,一望無(wú)際的風(fēng)光恍然一新。隨處可見(jiàn)春風(fēng)的面目,萬(wàn)紫千紅的花兒都是他的姿容啊。

6、用自己的話說(shuō)大意,想象一下美麗的春天。

7、按節(jié)奏朗讀古詩(shī),鼓勵(lì)當(dāng)堂背誦。

三、練習(xí)寫(xiě)“閑”字。

四、請(qǐng)同學(xué)們課后積累描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

五、作業(yè):

1、背誦《春日》

2、完成課后習(xí)題2

涼州詞課件 篇8

《涼州詞》說(shuō)課稿

姚店小學(xué)徐紹華

一、教材說(shuō)明

我所執(zhí)教的第五單元的最后一課,古詩(shī)二首的第一課時(shí),《涼州詞》是一首邊塞詩(shī),寫(xiě)的是邊塞將士出征前開(kāi)懷暢飲,一醉方體的情景,詩(shī)歌慷慨激昂,豪情滿懷,表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,無(wú)常和頻繁,反映將士們生活的悲慘、痛苦。體現(xiàn)了盛唐邊塞詩(shī)的特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:1、學(xué)生2個(gè)生字,練習(xí)寫(xiě)好6個(gè)漢字。2、有感情地朗讀并背誦課文。3、通過(guò)讀這首古詩(shī),感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是品讀悟詩(shī)情。

二、說(shuō)教法

我從四個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)流程:首先,用音畫(huà)導(dǎo)入根據(jù)樂(lè)曲想象情境,聯(lián)想相應(yīng)的詩(shī)句,從而揭題,讓學(xué)生走進(jìn)文本,其次,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究、自讀互讀詩(shī)歌。說(shuō)出詩(shī)的意思并質(zhì)疑,讓學(xué)生感知文本。然后根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生悟情,引導(dǎo)學(xué)生抓住與酒杯有關(guān)的幾個(gè)詞啟發(fā)學(xué)生思考:為什么在征人眼中只有這紅紅的葡萄酒,而別無(wú)他物,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生想想:戰(zhàn)士們喝酒有什么特殊的含義來(lái)挖掘文本,讓學(xué)生把自己當(dāng)作這位出征的戰(zhàn)士,出征前你會(huì)對(duì)父母、妻兒或自己說(shuō)些什么?面對(duì)此情此景,你有什么感受來(lái)悟戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,悲苦來(lái)達(dá)到悟詩(shī)情,來(lái)突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后,通過(guò)背誦其他的邊塞詩(shī)和向?qū)W生推介有關(guān)的邊塞詩(shī)的詩(shī)句讓學(xué)生課外去收集來(lái)進(jìn)一步的鞏固和體會(huì)邊塞的特點(diǎn)。

三、說(shuō)學(xué)法

在這節(jié)課中我所采用的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,充分地讓學(xué)生自主、合作、探究,教師答疑問(wèn)難,讓學(xué)生放開(kāi)地說(shuō),大膽地想來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力,并通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生悟情,師生互動(dòng)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

四、課后反思

這節(jié)課基本上完成了教學(xué)任務(wù),但還有很多不盡人意的地方,其表現(xiàn)在教師在設(shè)問(wèn)時(shí)還缺乏對(duì)學(xué)生情的調(diào)查,有些問(wèn)題學(xué)生回答時(shí)是似而非,有的是答非所問(wèn),其二,學(xué)生的見(jiàn)識(shí)較少,在引導(dǎo)品讀悟情時(shí)挖掘的不夠深,在不得已的情況下只有老師代答,再一個(gè)由于時(shí)間緊,學(xué)生的帶著感情的誦讀不夠充分,在今后的教學(xué)工作中,力求做到盡善盡美。

涼州詞課件 篇9

涼州詞

[唐]王之渙(huàn)

黃河遠(yuǎn)上白云間,

一片孤城萬(wàn)仞(rèn)山。

羌(qiāng)笛何須怨楊柳,

春風(fēng)不度玉門關(guān)。

注釋:

涼州詞:又名《出塞》。為當(dāng)時(shí)流行的一首曲子《涼州》配的唱詞。郭茂倩《樂(lè)府詩(shī)集》卷七十九《近代曲詞》載有《涼州歌》,并引《樂(lè)苑》云:“《涼州》,宮調(diào)曲,開(kāi)元中西涼府都督郭知運(yùn)進(jìn)。”涼州,屬唐隴右道,治所在姑臧縣(今甘肅省武威市涼州區(qū))。

遠(yuǎn)上:遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去。黃河遠(yuǎn)上:遠(yuǎn)望黃河的源頭?!昂印币蛔鳌吧场?,“遠(yuǎn)”一作“直”。

孤城:指孤零零的戍邊的城堡。仞:古代的長(zhǎng)度單位,一仞相當(dāng)于七尺或八尺(約等于213厘米或264厘米)。

羌笛:屬橫吹式管樂(lè)。羌笛在漢代就已經(jīng)傳入甘肅、四川等地了,是唐代邊塞上常見(jiàn)的一種樂(lè)器。何須:何必。楊柳:《折楊柳》曲。古詩(shī)文中常以楊柳喻送別情事。

譯文:

縱目望去,黃河漸行漸遠(yuǎn),好像奔流在繚繞的白云中間,就在黃河上游的萬(wàn)仞高山之中,一座孤城玉門關(guān)聳峙在那里,顯得孤峭冷寂。

何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來(lái)呢,原來(lái)玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的??!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《涼州詞課件(范本九篇)》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了涼州課件專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 涼州詞說(shuō)課稿4篇 將備課工作做得盡善盡美,是一名優(yōu)秀的老師所必須的,寫(xiě)好教案可以帶動(dòng)課堂氛圍,提高我們的教學(xué)質(zhì)量,我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為您準(zhǔn)備的有關(guān)《涼州詞說(shuō)課稿》的內(nèi)容,或許在您閱讀本文以后有一點(diǎn)收獲!...
    2023-04-06 閱讀全文
  • 《涼州詞》說(shuō)課稿(通用5篇) 根據(jù)您的需要幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了“《涼州詞》說(shuō)課稿”的相關(guān)資料,建議您將本網(wǎng)頁(yè)收藏以便后續(xù)查看。課堂是教師的安身立命之本,對(duì)每位老師來(lái)說(shuō),寫(xiě)好教授科目的教案是天經(jīng)地義的事情。教師編寫(xiě)教案是一個(gè)研究教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教法等因素的綜合過(guò)程。...
    2023-09-22 閱讀全文
  • 學(xué)校課件范本九篇 教師的一項(xiàng)職責(zé)是撰寫(xiě)教案課件,但這并不是隨意編寫(xiě)的。在上課時(shí),教師需要以教案課件為基礎(chǔ),那么怎樣的教案才能算是優(yōu)秀的課件呢?希望我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的“學(xué)校課件”能夠給您帶來(lái)新的收獲,也希望這篇文章能夠增加您在工作和生活中的自豪感!...
    2023-10-25 閱讀全文
  • 九寨溝課件(范本6篇) 幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為了成為最好的自己不斷努力整理出了今天的“九寨溝課件”,歡迎品讀本文并參考。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件,每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。...
    2023-07-27 閱讀全文
  • 論語(yǔ)十則課件范本九篇 幼兒教師教育網(wǎng)特別選擇的“論語(yǔ)十則課件”一定值得您一試,請(qǐng)將此頁(yè)收藏以便您下次訪問(wèn)。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件,因此老師最好能認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)教案課件。?設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件可以提升教師的教學(xué)水準(zhǔn)。...
    2023-08-09 閱讀全文

將備課工作做得盡善盡美,是一名優(yōu)秀的老師所必須的,寫(xiě)好教案可以帶動(dòng)課堂氛圍,提高我們的教學(xué)質(zhì)量,我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為您準(zhǔn)備的有關(guān)《涼州詞說(shuō)課稿》的內(nèi)容,或許在您閱讀本文以后有一點(diǎn)收獲!...

2023-04-06 閱讀全文

根據(jù)您的需要幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了“《涼州詞》說(shuō)課稿”的相關(guān)資料,建議您將本網(wǎng)頁(yè)收藏以便后續(xù)查看。課堂是教師的安身立命之本,對(duì)每位老師來(lái)說(shuō),寫(xiě)好教授科目的教案是天經(jīng)地義的事情。教師編寫(xiě)教案是一個(gè)研究教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教法等因素的綜合過(guò)程。...

2023-09-22 閱讀全文

教師的一項(xiàng)職責(zé)是撰寫(xiě)教案課件,但這并不是隨意編寫(xiě)的。在上課時(shí),教師需要以教案課件為基礎(chǔ),那么怎樣的教案才能算是優(yōu)秀的課件呢?希望我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的“學(xué)校課件”能夠給您帶來(lái)新的收獲,也希望這篇文章能夠增加您在工作和生活中的自豪感!...

2023-10-25 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為了成為最好的自己不斷努力整理出了今天的“九寨溝課件”,歡迎品讀本文并參考。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件,每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。...

2023-07-27 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)特別選擇的“論語(yǔ)十則課件”一定值得您一試,請(qǐng)將此頁(yè)收藏以便您下次訪問(wèn)。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件,因此老師最好能認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)教案課件。?設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件可以提升教師的教學(xué)水準(zhǔn)。...

2023-08-09 閱讀全文