改變的課件范本9篇

改變課件。

筆者為您推薦的這篇文章會使您對“改變的課件”有更深入的了解，敬請繼續(xù)關注我們的網(wǎng)站以獲取更多項目的詳細信息。每位教師都需要為每一堂課準備教案和課件，他們都必須認真地準備自己的教學材料。學生的反饋可以幫助教師制定更適合學生的教學計劃。

改變的課件【篇1】

各位評委老師：

大家好！我是小學信息技術組的XX號考生，我試講的題目是《改變文字大小》，下面開始我的試講。

一、導入新課

師：同學們，我們之前學過用寫字板來書寫文字，那還有沒有可以書寫文字的工具呢？

師：對，還有Word，Excel等。那Word和寫字板的功能是不是一樣的呢？

師：對，Word和寫字板的功能是不一樣的。Word的功能是特別強大的，它可以修飾文字，可以把文字修飾的很漂亮。具體怎么操作呢，我們這節(jié)課就一起來學習——改變文字的大小。

二、新課教學

師：現(xiàn)在同學們觀察多媒體課件上的文字的大小。老師選中的文字和其它文字相比有什么不同？請一位學生代表回答。

師：A同學，你來說。

師：哦，A同學說，選中的這行文字和其它文字大小一樣。

師：那現(xiàn)在老師把選中的文字的字號設置成四號，老師現(xiàn)在操作，請同學們睜大眼睛，看老師是通過什么工具進行操作的？然后請一位學生代表回答。

師：B同學，你來說。

師：B同學說是通過工具菜單進行設置的，B同學觀察得很仔細。

師：計算機，也有特殊的表示文字大小的方式，請同學們自己思考。

師：文字的大小在Word中有兩種表現(xiàn)方式，一種用號，一種用磅。那現(xiàn)在請同學們打開Word，進行嘗試，號和磅對字體大小變化的影響。

師：同學們四人為一組，10分鐘的時間討論文字大小變化的規(guī)律。然后請一位學生代表回答。

師：對，C同學回答得很好。號數(shù)越大，字越小；磅數(shù)用阿拉伯數(shù)字表示，磅數(shù)越大，字越大。

師：同學們，你們的動手能力很不錯，現(xiàn)在請同學們將“校園的早晨”一文中的“隨著早起的人們，我信步走進校園?！边@句話的字號設置為四號。

改變文字大小

1.文字的大小

2.文字大小變化的規(guī)律

我的試講到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。

改變的課件【篇2】

目標：1、能有序地將自己所了解的科學改變了生活的事情講給同學聽。

2、在交流中培養(yǎng)對科學的興趣，激發(fā)探究欲望。

3、培養(yǎng)學生良好的科學情趣。

重、難點：較具體完整地講述科學改變了生活的故事。

教法：講授法

時間：

過程：談話導入

1、同學們，現(xiàn)代科技的發(fā)展不斷的改變著我們的生活，今天，我們將圍繞科學改變生活這個話題，談談身邊的科學給我們帶來的好處。

2、以點促面打開思路

生活中許多方面都可以讓我們體會到科學給人們帶來的好處。

3、學生構思，擬定提綱。

4、在小組內(nèi)交流發(fā)言。

5、小組推薦，全班交流。

6、小結：我們了解到科技帶來了哪些方面的變化？

改變的課件【篇3】

教學目標

1、通過綜合性學習，了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。

2、了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

3、初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息。

教學準備

1、教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到有關信息傳遞方面的數(shù)據(jù)資料。

2、搜集的有關網(wǎng)絡英雄或沉迷于網(wǎng)絡的事例。

3、多媒體課件。

課時安排

一課時。

活動開展

一、激趣導入

同學們，我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產(chǎn)生。你關注過這些嗎？你了解古人是怎么傳遞信息的嗎？從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開始我們就將開展綜合性學習，讓我們一起走進信息世界，去了解信息傳遞的改變是怎樣地改變著我們的生活。（板書課題）

二、小組活動，展示各自搜集的資料（用表格的形式呈現(xiàn)）

表一：家庭信息調查表

調查時間：＿＿年＿＿月＿＿日

調查人：＿＿＿＿＿

家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸媽媽我

1、師：根據(jù)我們分好的小組，先在組內(nèi)交流你所搜集的《家庭信息調查表》，看看一天中全家人所接觸到的信息及獲取信息的渠道有哪些。

2、組長匯報：

投影出組員所填的表格后小結：從搜集的數(shù)據(jù)可以看出獲取信息的方式主要有：

⑴親自看到或聽到。

⑵電話或短信。

⑶報刊和書籍。

⑷廣播和電視。

⑸網(wǎng)絡……

3、師：從這些數(shù)據(jù)可以看出信息無處不在，它在無形中改變著我們的生活。那么古代人是怎么傳遞信息的？請看第一組閱讀材料。

三、探究古人傳遞信息的方式

師：請同學們認真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。

課件：出示表二：了解信息傳遞的途徑。

時間信息傳遞方式古代現(xiàn)代

生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞信息。

生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長跑”來傳遞信息。

生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞信息。……

師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過什么方式知道的？

生1：“信使”。我是從書上看到的。

師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用“長跑”來傳遞信息。

生2：用“響箭”傳遞，我從網(wǎng)上查到的。

生3：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。

生4：孔明燈，我從書上看到的。

……

四、走進現(xiàn)代信息時代

師：通過大家的努力，搜集到了這么多關于古人傳遞信息的資料，我相信還會有一些方式是我們沒有發(fā)現(xiàn)的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進現(xiàn)代信息時代，說說從閱讀材料《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》中你了解到現(xiàn)代哪些信息傳遞的方式。

生：信件、報刊。

師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機等交通工具的郵政系統(tǒng)。

生：電報、電話。

生：網(wǎng)絡。

師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現(xiàn)代那些傳遞信息的方式？

生：有短信。

生：廣播、電視。

生：有親眼看到的，聽到的?！?/p>

五、對比閱讀，了解特點

1、課件展示表格，學生閱讀材料2～4后填寫表格。

師：同學們請快速瀏覽閱讀材料，去了解從古到今信息傳遞所走過的歷程及它們各自的特點。

2、學生自學與合作學習。（在閱讀材料上作批注。）

3、展示學生所填的表格：

時間古代現(xiàn)代信息傳遞方式①烽火

②人報信

③漂流瓶①廣播、電視

②電話、報刊

③網(wǎng)絡特點①不精確

②速度慢①速度快

②多媒體

③不受地域阻隔典型例句①各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵。

②瓶子在海上足足漂了300多年。①“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想

②除了把歌詞、歌譜寫在電腦屏幕上，還……

③他趕緊問道：“你在什么地方？”答案是：“芬蘭?！?/p>

4、交流：

師：從古到今，信息傳遞的方式發(fā)現(xiàn)了極大的變化，我們可以引用文中的詩來概括它們各自的特點，那就是──

生：“折花逢驛使，寄與隴頭人。”“天涯若比鄰”。

師：從“驛使”的長途跋涉到“秀才不出門，便知天下事”，人們的生活方式發(fā)生了多大的改變啊。這使我想起了杜甫的《春望》中的一句：“烽火連三月，家書抵萬金?！痹诠糯?，特別是在戰(zhàn)爭時期，家書尤其珍貴的原因是它的傳遞多么不易，可要是現(xiàn)代社會，只要一封電子郵件，再遠的距離它也可以在瞬間抵達。這就是時間，這就是速度。

5、說說現(xiàn)代信息傳遞影響生活的實例：

⑴積極影響。

⑵消極影響。

六、拓展活動

搜集相關資料，以便開展“網(wǎng)絡對人的成長是否有益”的辯論賽。

聽了同學們的發(fā)言，我們了解了現(xiàn)代信息傳遞的飛速發(fā)展的確給我們的生活帶來了很大的影響，其中網(wǎng)絡的誕生使時間和空間觀念都改變了，已經(jīng)滲透到了生活的方方面面，那么你認為它對我們小學生的成長是否有利，我們將對這個問題展開討論，下面請你們各小組去搜集能支持自己的觀點的材料，下節(jié)課我們將在辯論賽中一決雄雌。

改變的課件【篇4】

一、說教材

本課是蘇教版小學科學四年級下冊第四單元第二課的內(nèi)容。在第一課里學生對力已有了初步的認識。本課是對常見的力——彈力的研究。

二、說教學目標

（一）知識與技能：

1、認識什么是彈性，什么是彈力。

2、了解彈簧拉伸長度與所受拉力之間的關系。

（二）過程與方法：

1、通過探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點。

2、通過實驗合作探究體驗彈簧伸長長度與拉力間的關系。

3、通過實驗能正確判斷不同物體彈性的大小。

4、正確填寫實驗報告記錄。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、樂于去觀察研究生活中的有關彈性現(xiàn)象，熱愛科學；

2、體驗與他人合作的樂趣。

三、說教學重難點

教學重點：彈性及彈力的認識。

教學難點：彈簧拉伸長度與所受拉力之間的關系。

四、說教學與學法

教法：直觀法，演示法，講授法，討論法，探究法。

學法：個人操作法，問題研討法，分組實驗法。

五、說教學程序

本課內(nèi)容與學生的生活實際密切相關，盡管力是無處不在的，但平時并沒有引起學生足夠的注意，屬于學生生活中“熟悉而陌生的知識”。因此，我對這堂課的設計思路是這樣的：

首先，引導學生親自對生活中常見的幾種小物體進行捏、拉、壓、折等操作，感受、觀察、發(fā)現(xiàn)物體的共同點，從而認識物體的彈性與彈力；觀察教師的演示實驗，從而更進一步了解物體的彈性與彈力。

其次，讓學生分組進行實驗，小組內(nèi)合作研究彈簧的伸長與拉力的關系，總結出：拉力越大，彈簧伸得越長。

第三，聯(lián)系學生日常生活中遇到的物體的彈性與彈力，通過舉例讓學生知道人們是如何利用的。課后再仔細進行觀察研究，并設計發(fā)明一個自己喜歡的與彈性及彈力有關的玩具。

總而言之，本堂課讓學生動手動腦，親身體會，學以致用，既培養(yǎng)學生團結合作的樂趣，又培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。具體按以下步驟進行教學：

課前，為了不耽誤學生的學習時間，我準備好一切實驗器材，把學生分組入座，并讓他們分別選好一名小組長、一名記錄員、一名發(fā)言人，其余的為觀察員，并明確各自的責任：小組長負責組織實驗和管理實驗器材；記錄員負責記錄實驗結果；發(fā)言人負責匯報本組討論得出的實驗結果；觀察員負責觀察。

課開始后，其過程如下：

（一）我開始利用玩具導入，先出示橡皮筋，讓學生用手拉一拉，觀察橡皮筋有什么變化，從而引發(fā)疑問：為什么變化了？揭示課題：物體的形狀改變以后。

（二）讓學生玩更多的物體，觀察這些物體有什么共同的相似現(xiàn)象，（共同現(xiàn)象：物體受到外力，形狀改變，去掉對他施加的外力后，形狀恢復）從而引出“彈性”這一概念。我再演示象棋碰撞實驗給學生觀察，讓他們認識所有物體都有彈性；演示拉斷橡皮筋的實驗讓學生觀察，進一步了解不同物體的彈性不同，也有一定的限度。再讓學生就自己玩過的彈性物體比較判斷它們的彈性大小。

（三）讓學生觀察橡皮筋彈紙團實驗，引發(fā)疑問：為什么紙團被彈飛了？從而引出“彈力”的概念：使物體恢復原來形狀或體積的力，叫做彈力。緊接著讓學生回想象棋碰撞實驗及觀察直尺彈指團實驗，判斷彈力的方向，比較彈力的大小，進一步了解不同物體彈力的方向會變化，大小也不同。

（四）演示手拉彈簧實驗，引導學生觀察彈簧拉伸的長度有什么變化，跟什么有關，讓學生分組做實驗驗證。做此實驗學生有一定的難度，我是這樣處理的：我逐步講解實驗要領，并演示第一、二步，讓學生跟我一起做第一、二步，再根據(jù)我提示的實驗要領接著往后做。在做實驗的同時由記錄員作好記錄，做完實驗后小組內(nèi)討論交流，歸納實驗結論，再與全班交流，學生實驗時我逐組巡視輔導。實驗結果討論后我進一步引導拓展延伸，讓學生預測彈簧上掛5個，100個，1000個鉤碼，彈簧被拉伸多長？從而小結：理論上彈簧可以拉伸10米、100米，但實際中彈簧有可能早已被拉直或拉斷而無法恢復原來的形狀。為學生今后正確使用彈簧秤打下了一良好的基礎。

（五）課堂總結時，我考慮到學生日常生活中見到的很多，但他們平時未曾留意，我只例舉了一兩個例子加以說明。把探究的空間留給他們，讓他們對生活中的運用舉例說明，對人們有什么好處，從而激發(fā)學生熱愛科學的興趣。再讓他們課后收集、觀察、整理、交流。并利用本課所學的“彈性”及“彈力”的知識，自己創(chuàng)造一個自己喜歡的玩具小車。這樣能讓學生學以致用，不斷研究，這是一堂科學課應該達到的目的。

改變的課件【篇5】

前段時間翻閱舊報紙時候發(fā)現(xiàn)這樣一篇報道《首例教案官司宣判：教師對教案享有著作權》，說的是重慶市小學教師高麗婭為自己的教案被學校處理掉而和學校打官司，高老師在四次敗訴以后，在第五次判決終得勝訴。報道中有一部分是這樣寫的：法院審理認為，48本教案具有獨創(chuàng)性，屬于一般職務的作品，著作權屬于高麗婭所有?？戳诉@篇報道我感悟很深，就拿我自己而言平時對待自己的教案是否真真正正深入思考了？沒有深入地思考又哪里談得上獨創(chuàng)性呢？

我以前一直有這樣一種意識，那就是寫教案是給領導看的，領導檢查完了就OK了，就可以放在抽屜里了或者放在桌面上落灰塵了，感覺教案就是一個形式上的東西沒有實用，上課的時候也是很少能用得上，寫得整整齊齊工工整整的教案在實際中沒有利用。看了這篇報道以后我深深地認識到自己是錯了，而且錯得很徹底。我認為我之所以錯了是因為思想定位錯誤,沒有把寫教案看成是上課要利用的是要花費心思對所要講述的課文的字句斟酌琢磨，深入研究的吃透作者所要講述的思想內(nèi)涵并要把作者的意思以及課文所涉及的知識在教案上記錄下來然后在課堂上傳授給學生的，沒有看成寫教案應該是個人的主動行為而錯誤的當成被動行為，看成別人讓我做而不是我要做，正是因為這種錯誤的認識才導致自我認為教案無用。

寫教案應該成為老師的一種自主行為，老師應由這樣一種意識那就是寫教案是為了自己更好的上好課，是為了自己好更是為了學生好，也是為了自己教學水平的提高。教案是花費大量心血完成的，里面包含了自己的經(jīng)驗和思想。

以后的教學過程中，課還是要好好上的，教案也是要好好寫的，只是教案不再是自己的認為的形式主義了而是凝聚了自己的心血和思想的主動的去寫。相信我能拿出一份讓領導滿意同時也更自己滿意的教案。

改變的課件【篇6】

1．通過綜合性學習,了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這

些變化對人們生活、工作、學習的影響。

2．解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

3．初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息。

活動資源

1．教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關信息傳遞的故事。

2．搜集的有關沉迷于網(wǎng)絡的嚴重危害的事例。

活動開展

第一課時

活動目標：瀏覽《信息改變著我們的生活》的閱讀材料，討論和制定計劃，開展研究。

活動過程：

一、激趣導入，揭示活動內(nèi)容

1．導語：同學們，我們在前面的學習中，老師讓你們收集感動中國20xx的有關人物的信息，你們的信息找到了嗎？你們是通過哪些方式獲得的呢？（生答）

2．師小結：同學們剛才談到了自己獲得信息的方式，很不錯。同學們都知道，現(xiàn)在我們已進入了21世紀，也進入了一個信息時代，真可以說信息和我們息息相關?，F(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。那么我們應該怎樣去獲取更多的信息，從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開始我們就將開展綜合性學習，去了解信息傳遞的改變對我們生活的影響。（請同學們把書打開，翻到第六組課文。）

二、閱讀單元導語，進一步感受信息技術的神奇

1．生自讀單元導語，要求讀通順，讀準確。

2．小組討論：

①本組教材對我們的總的要求是什么？

②什么是綜合性學習？

3．班上交流。

三、閱讀活動建議

1、采取自己喜歡的方式讀活動建議，快速地瀏覽閱讀材料。

2、小組內(nèi)討論：

①活動建議中提出可以開展哪些活動？

②在活動時，我們可以參考哪些資料？怎樣去獲取這些資料？

3．班上交流。

四、制定活動計劃，根據(jù)活動建議及本班實際情況，確定開展哪些活動。

1．讓學生自由組成小組。

2．讓學生回顧并討論活動計劃的寫法。

3．班上交流活動計劃的寫法，師引導并明確其寫法。（活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況、展示活動成果的方法等）

______________________小組活動計劃

組長：__________________________________________

組員：__________________________________________

時間：__________________________________________

地點：__________________________________________

活動內(nèi)容：_____________________________________

活動過程：______________________________________

分工：

記錄員：__________________________________________

資料收集：_______________________________________

資料整理：________________________________________

展示活動成果的方法：____________________________

3．師指導學生在小組內(nèi)完成活動計劃的制定。（要求：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。）

五、討論交流，修改完善活動計劃

1．以小組為單位匯報活動計劃。

2．師生共同評議。

（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）

3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。

六、課外實踐，搜集、查找、調查或其他活動收集并整理資料。

第一課時《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》

重慶高新區(qū)石橋鋪小學趙晶晶

教學目標

1．流利閱讀課文，把握主要內(nèi)容

2．了解古代和現(xiàn)代社會有哪些傳遞方式

3．比較古代和現(xiàn)代傳遞信息方式的不同

課前準備

搜集古代人們傳遞信息的故事

一、激趣導入

1．同學們，我有一個遠在北京的親戚，他想知道我們重慶這兩年發(fā)生了哪些變化？我該如何讓他知道咱們這兒的信息呢？

2．生各抒己見。

3．師：剛才同學們給老師提了這么的好建議，我一定會把信息及時告訴他的。可是，在遙遠的古代，人們可沒有現(xiàn)在這么先進的傳遞方式，那他們又是如何做到的呢？

二、初讀材料，知曉大意

1．自由閱讀《古人傳遞信息的故事》，說說古人是*哪些方式傳遞信息的呢？（古代采用烽火、人報信、漂流瓶的形式傳遞信息）

2．你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？

3．讀讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》并結合上一個故事，看看人類歷史上從遠古到當代信息傳遞方式發(fā)生了哪些變化？

遠古：口耳相傳或借助器物。

古代：*驛差長途跋涉。

近代：依*交通工具的郵政系統(tǒng)。

現(xiàn)代：電報、電話。

當代：計算機網(wǎng)絡

三、再讀材料，比較差異

1．再將兩篇故事連在一起讀一讀，并思考：比較古代和現(xiàn)當代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點？

2．師：是啊，古代的人們已重視信息的傳遞，但他們的方式速度慢，有時還會誤事。

3．從古至今傳遞信息的方式的發(fā)展變化，你有什么感受？（讓學生明白，人類在追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過）

4．再讀讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》的第二段，比較一下，因特網(wǎng)和所有的傳遞方式比，其優(yōu)越性在哪里？

5．生獨立思考后小組討論

6．生交流反饋。

（傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快）

7．是啊，因特網(wǎng)真神奇啊，它將──（生齊說）世界連成一家！

四、結合自己的實際，說說你用過哪些信息傳遞方式，你比較喜歡用哪一種呢？為什么？

五、小結

從古至今，人們都需要交流信息，傳遞信息顯得多么重要?。‰S著科學技術日新月異的發(fā)展，信息傳遞的方式越來越先進，人與人之間的距離越來越近，這都是──（生齊說）因特網(wǎng)將世界連成一家！

第二課時：《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》

教學目標

1．能通順流利閱讀材料，知道主要內(nèi)容。

2．讓學生體會多媒體電腦的強大功能。

3．讓學生體會信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。

4．讓學生親身體驗多媒體的神奇。

課前準備

可將課堂移到學生微機室上

一、《神奇的電腦魔術師》

讀一讀《神奇的電腦魔術師》，說說你了解到多媒體電腦有哪些功能呢？

（將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸?shù)男畔⒁哺迂S富）

1．讀了之后你有什么想說的呢？

（生各抒己見）

2．是啊，電腦真是一位神奇的魔術師??！

3．讓我們一起去走進這位魔術師，親身感受它的神奇吧！

（師可結合信息技術課，指導學生網(wǎng)上沖浪，如欣賞照片、音樂、動畫；給親朋好友發(fā)郵件、賀卡等）

二、《網(wǎng)上呼救》

1．電腦不僅是位神奇的魔術師，它還可以救助別人呢！下面我們就去看看《網(wǎng)上呼救》吧。

2．生自由讀。

3．你讀了這篇文章，有什么感受？

4．師：從這個故事中我們看到了桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關注現(xiàn)代信息傳遞方式對人們生活的影響。

5．網(wǎng)絡在我們生活中的應用是越來越廣泛了，和你的小伙伴討論討論你所知道的網(wǎng)絡應用吧。

6．分小組討論，生匯報。

（比如，銀行用網(wǎng)絡實現(xiàn)在ATM機上存取款，郵局用網(wǎng)絡快速匯款，醫(yī)生利用網(wǎng)絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網(wǎng)絡觀看演出）

三、總結

網(wǎng)絡是多么神奇呀，它改變了我們的生活，滲透到了我們生活中的點點滴滴。讓我們好好利用強大的網(wǎng)絡，為我們的生活服務吧！

《把握自己》教學設計

重慶高新區(qū)石橋鋪小學李娟

教學目標

1．學習短文《把握自己》，進一步學習討論新《守則》、新《規(guī)范》。

2．通過對網(wǎng)吧危害的討論和認識，讓孩子們從思想上和行為上自覺抵制網(wǎng)絡不良信息傳播。

3．呼吁社會、學校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網(wǎng)絡信息空間。

教學準備

1．指導學生收集網(wǎng)吧危害的事實，閱讀短文《把握自己》，新《守則》、新《規(guī)范》并展開討論，提高孩子們的道德認知。

2．分組合作，分工明確，制定網(wǎng)絡文明公約。

3．多媒體設備，課件，音樂磁帶。

教學過程

第一課時

一、激情導入

我們生活在一個信息世界里，信息技術的發(fā)展使我們的生活更加豐富多彩。信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂同時也有迷茫。在這信息高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，我們該如何把握好自己呢？我們今天一起來聽一聽一位朋友的演講吧。

二、閱讀文章《把握自己》

1．默讀課文，讀準字音，讀通短文。

2．再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？不懂的地方做上記號，把自己體會最深的地方勾出來多讀讀，體會體會，把自己的感受寫在旁邊。

3．小組內(nèi)討論交流。

4．學生交流。提出自己的觀點和看法。老師不做評論。

三、討論

（1）現(xiàn)代信息傳遞方式在造福于人類的同時，也會帶來負面影響。

（2）由網(wǎng)絡問題聯(lián)系到一系列關于媒體的問題，比如電視對青少年的影響，出版物對青少年的影響等。

四、師針對學生的觀點和看法進行小結，布置學生收集黑網(wǎng)吧以及孩子沉迷的相關資料，并想想如何幫助這些沉迷的孩子。

第二課時

一、講故事，以情感人

1．在音樂中，講故事。

2．同學們，大家都喜歡上網(wǎng)，其實網(wǎng)絡本身是沒有錯的，只是有些孩子在進入網(wǎng)吧以后，由于自控能力比較差，常常沉迷在網(wǎng)吧虛擬的世界中不能自拔。信息的時代,成長的孩子,他們渴望與同齡的伙伴進行交流而網(wǎng)吧里，游戲的刺激，聊天的誘惑，不良網(wǎng)站的毒害讓孩子們迷失了自我，甚至如癡如狂今天，我們就來討論討論這個社會關注的話題

[說明：以情感人，用一個催人淚下的真實故事引出今天的話題，為孩子們營造放飛思維的自由空間。]

二、展示網(wǎng)絡預習成果

1．小組交流并整理收集的資料情況。

同學們，網(wǎng)吧是一個充滿誘惑的地方，我們青少年自身的控制能力弱，好奇心強，難以自我抵制網(wǎng)絡游戲以及有害信息的誘惑。特別是當前不少網(wǎng)吧的惡性競爭，一些經(jīng)營者違規(guī)經(jīng)營，不遵守未成年人不能進入等規(guī)定，造成一部份青少年沉迷于網(wǎng)吧，而這，對于我們的身心，甚至是生命都造成了危害！通過網(wǎng)絡，你們都收集到哪些不良網(wǎng)吧對我們的危害？大家可以把自己收集到的資料在小組內(nèi)交流交流，然后展示。

2．分小組展示解說分類處理之后的資料：

危及生命；影響學習和身體；

養(yǎng)成不良習慣；心理不健康，遠離親情，遠離現(xiàn)實

[說明：收集、處理信息。孩子們展示自己收集、處理后的豐富翔實的事實和資料，在這過程中，讓孩子們從內(nèi)心真正認識到網(wǎng)吧的危害性。]

三、對照自己的生活，想想辦法，對癥下藥

1．如今，未成年人進網(wǎng)吧的現(xiàn)象是一個相當嚴重的問題。不少青少年由于長時間泡吧而導致身體虛弱，造成營養(yǎng)不良，甚至威脅到了我們幼小的生命；不少曾經(jīng)成績優(yōu)秀的好學生也毀在網(wǎng)吧游戲里；還有的為籌錢上網(wǎng)不惜偷竊家中財物諸如此類的現(xiàn)象在媒體頻頻曝光，實在令人痛心疾首。在我們的身邊也有這樣的事例，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2．學生提出問題，引起爭論。

3．人們常說，網(wǎng)絡的一半是天使，一半是魔鬼是??！沒有正確的引導，我們難免會受到錯誤信息的引誘。對于這種癡迷于網(wǎng)絡的人，大家分小組討論討論，看看有沒有好的辦法來幫助他？

4．小組討論后，每個同學都積極發(fā)言，各種方法，紛紛勸說。

四、暢所欲言，談談自己的愿望

1．其實，電腦、網(wǎng)絡的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，也帶來了很多樂趣，可是，這個虛擬的空間同樣有危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。因此，我們青少年很容易陷入其中而難以自拔。我們除了依*社會、學校、家庭的關心和指導外，最重要的是自己要加強對不良網(wǎng)絡信息的抵制能力。同學們，告別網(wǎng)吧需要我們大家的實際行動，你們有什么愿望呢？請用自己喜歡的方式表達我們心中的愿望?。】梢詫憥拙湫麄髡Z，可以唱歌、可以畫畫等等來表達。小組交流一下。

2．小組交流。

3．各組用自己喜歡的不同方式交流、表達自己對蔣康網(wǎng)絡的愿望和心聲！

五、制定網(wǎng)絡文明公約

[說明：將情感推向最高潮。童心飛揚，童言稚語莊嚴宣誓：快樂上網(wǎng)，健康上網(wǎng)！遠離網(wǎng)吧，拒絕網(wǎng)吧！]

1．剛才同學們已經(jīng)表達了自己美好的愿望。黨中央，國務院也非常關心我們青少年兒童的健康成長。大家都知道，教育部近日發(fā)布新修訂的《中小學生守則》和《中（?。W生日常行為規(guī)范》。學校也多次組織我們開展了學習和討論，請大家看：（屏幕展示）

新《規(guī)范》第二十條明確指出：遵守網(wǎng)絡道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進入營業(yè)性網(wǎng)吧。小學生不進入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所。

2．同學們，少壯不努力，老大徒傷悲。我們要自覺遵守新《守則》、新《規(guī)范》！我們要以實際行動來拒絕網(wǎng)吧??！自己的思想，自己管。讓我們一起制定網(wǎng)絡文明公約，大家共同遵守。

3．小組研究。

4．各組網(wǎng)絡文明公約展示。

5．同學們，讓我們一起做到：快樂上網(wǎng)，健康上網(wǎng)！遠離網(wǎng)吧，拒絕網(wǎng)吧！

[說明：分組討論，用自己喜歡的方式來表達自己內(nèi)心對健康上網(wǎng)最真實的愿望，進一步加強孩子們的網(wǎng)絡是非觀，激勵孩子們?yōu)榻】瞪暇W(wǎng)而努力奮斗！]

六、小結

同學們，今天你們的每一句話都深深地感動著我！只要我們自己堅定地抵制不良的網(wǎng)絡信息，真正做到把握自己，那么，在學校、家庭、社會的教育幫助下，我們一定能戰(zhàn)勝不良誘惑，幫助那些沉迷的孩子遠離網(wǎng)吧、拒絕網(wǎng)吧！

改變的課件【篇7】

人教版課標小學品德與社會五年級上冊第三單元科技改變生活江山多嬌

教學目標：

1、了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置。2、探究多樣的地理環(huán)境給我國的經(jīng)濟和文化發(fā)展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。3、了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。4、知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。

教學準備：

1、教具準備：中國地形掛圖2、查找有關資料

教學時間：兩課時

第一課時祖國就像一幅畫

一、導入新課。

談話引課題。出示中國地形圖，師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她有像一幅色彩斑斕的水彩畫，……千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。板書：江山多嬌

二、了解祖國的地形地貌。

板書：祖國就像一副畫。

1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？……今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。

2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度?，F(xiàn)在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。

師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低

3、我國主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。板書：五種地形齊全

②請讀小資料：P53.請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼……互相指一指。③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？

④擴展資料。海拔：是指地面上某地點高出海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準原點為起算點的。水原點即平均海水平面。多種地形與我國生產(chǎn)的關系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營創(chuàng)造了極為有利的條件。平面為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。

三、走進母親河。

（板書：我們的母親河。）

1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？

2、收集資料，請你拿出有關母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫……

3、以小組為單位，匯報資料，全班同學把資料進行歸類。

4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進行比賽。

①說一個評價母親河的詞。每組不重復，看誰用詞最貼切。

②說一句贊美母親河的話?？凑l感情最真摯。

③講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌……

四、小結。

祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫，13億中國人生活在她溫暖的懷抱。

五、延伸課外。

課后收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學習做準備。

板書：江山多嬌

祖國就像一幅畫：西高東低地形齊全

高原、平原、盆地、丘陵、島嶼……

我們的母親河：長江、黃河

第二課時神游祖國（活動課）

一、講我的旅游故事。

請幾名同學講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。

要求：1、講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點，自己游覽后的感受。2、學生介紹完一處風景，就把圖片貼在相應的位置上。

二、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。

1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。

2、著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。

三、我會表演——小品：我是世界自然遺產(chǎn)。

1、學生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產(chǎn)”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產(chǎn)”的地方，教師進行指導。

2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護情況，合作編小品腳本，進行排練。如扮成游客、導游、當?shù)鼐用?、擬人化的山水樹木等……。

3、請兩三組學生進行表演，其他同學進行評價。

四、總結升華。

祖國有壯麗的山河，需要我們精心的呵護。保護環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起。

板書：神游祖國

我的旅游故事

我的旅游夢想

保護世界遺產(chǎn)

改變的課件【篇8】

一、說教材分析：

各位老師好。

我說的課是《物體的形狀變化以后》。

這一課，是蘇教版小學科學四年級下冊第四單元《無處不在的力》這一單元中的第二課。本單元是依據(jù)《科學（3——6年級）課程標準中》關于力的作用和表現(xiàn)，認識生活中常見的力來進行構建的。本單元共有五課，分別是：

第一課《力在哪里》

第二課《物體的形狀改變以后》

第三課《蘋果為什么會落地》

第四課《摩擦力的秘密》

第五課《降落傘》

本單元在知識的呈現(xiàn)上體現(xiàn)“總——分——總”的特點，第一課從總的層面講述力的基本性質和特點，第二課至第四課分別講述了日常生活中常見的力，第五課，是引導學生對力的綜合運用。

《物體的形狀改變以后》這課，在本單元處于第二課的位置，是在第一課對力的基礎知識有了總的認識之后，具體認知生活中常見的力，其中的第一課。

二、說學情分析以及教學目標：

本課的內(nèi)容與學生的生活實際密切相關，但盡管力是無處不在的，但平時并沒有引起學生足夠的注意，屬于學生生活中“熟悉的陌生知識”，但學生在本單元第一課已經(jīng)對力的基礎知識有了大概的了解，在教學上，可以從此處進行突破，帶領學生進入新知。

結合教材以及學生的實際，我制定了如下的教學目標：

1、知識與技能：

知道什么是彈性，什么是彈力。

了解彈力在生活中應用。

2、過程與方法：

通過探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點。

能夠做彈簧拉伸長度與拉力之間關系的實驗。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

愿意去研究生活中有關彈性的現(xiàn)象；體驗探究的樂趣。

教學重點：知道什么是彈性，什么是彈力。

教學難點：了解彈簧拉伸長度與拉力之間的關系。

三、說教學設計：

為了實現(xiàn)如上的`教學目標，突出教學重點，化解教學的難點，我將本課設計成如下的六個環(huán)節(jié)來進行：

第一大環(huán)節(jié)：導入課題

教師通過出示一些典型而又常見的彈性物體，讓學生說說怎樣給這些物體施加一個力，讓這些物體發(fā)生變化，又通過引導學生回憶在本單元第一課學到的知識“力對物體形狀、體積有影響”，讓學生體會到這些物體都是在形狀上發(fā)生的變化，從而達到引出課題的目的。

第二大環(huán)節(jié)：了解什么是彈性

通過引導學生親自動手嘗試，在嘗試中仔細觀察體會，給這些典型彈性物體施加力量，然后撤銷力量的這一過程中，這些物體有什么共同的變化，從而達到學生了解了什么是彈性的教學目標。

第三大環(huán)節(jié)：什么是彈力

通過一個有趣的小難題“怎樣才能讓物體保持不變的形狀”，再次引導學生動手感受在物體形狀變化以后，手上有什么感覺，慢慢松開手之后，你的手又有什么感覺，然后通過教師對第一課的知識“我們的感覺可以幫助我們判斷力的存在“這一知識的提示，使得學生發(fā)現(xiàn)手上的感覺來源于物體在形變過程中產(chǎn)生的力——這就是彈力，從而達到了學生知道什么是彈力，以及彈力在什么時候產(chǎn)生的教學目標。

到此環(huán)節(jié)，學生已經(jīng)了解了什么是彈性，什么又是彈力，教師要進行階段性的總結：提示學生注意二者的區(qū)別：彈性是物體固有的特性，任何時候都具備；而彈力是彈性物體在發(fā)生形變以后才產(chǎn)生的力，物體恢復原形后，彈力隨之消失。

并且在總結的時候可以將二者安插在板書之中的合理位置，幫助學生形成知識的網(wǎng)絡圖，達到讓學生更加深刻了解什么是彈性什么是彈力的目的。

第四大環(huán)節(jié)：探究彈簧的拉力于伸長之間的關系

在此環(huán)節(jié)，要求學生能夠測量彈簧的伸長以及做好相應的實驗記錄。此環(huán)節(jié)看似簡單，由但于學生的年齡特點，以及對完整的實驗記錄的初次接觸，所以在做實驗前，教師一定要做好對實驗表格填寫的指導工作以及對實際操作上的指導工作，從而化解此項教學難點。（這里可以邊說邊演示你的課件）

第五大環(huán)節(jié)：彈性在日常生活中的應用

通過列舉生活中學生比較熟悉的的彈性物體，帶領學生分析我們是如何利用物體的彈性的，引導學生將知識與應用相結合，從而達成學生愿意研究生活中有關彈性的現(xiàn)象，體驗探究的樂趣這一教學目標。

第六大環(huán)節(jié)：拓展環(huán)節(jié)，學生了解所有物體都有彈性。

在此環(huán)節(jié)，書上是通過“彈三枚硬幣“來引導學生認識所有物體都有彈性的，對于四年級的學生來說，理解起來比較繁瑣，所以在教授本知識點時，我做了大膽的改動，我將三枚硬幣的實驗換成了燒瓶實驗，通過擠壓燒瓶，讓學生觀察玻璃柱中水面高度的變化，學生認識到玻璃是有彈性的，從而引深到所有物體都有彈性這一知識點。

四、說本課整體的設計特點：

最后，縱觀本課，我覺得在這節(jié)課的設計上能夠體現(xiàn)出如下的特點：

1、關注學生已有知識經(jīng)驗，為學生提供親自體驗和探究的機會，承上啟下

2、板書設計清晰、合理，一目了然，與教學過程緊密結合，既體現(xiàn)知識的網(wǎng)絡性、系統(tǒng)性，又突出重點，突破難點，

3、針對學生已有特點知識經(jīng)驗，適時指導，有扶有放。

4、對教材內(nèi)容進行合理改動，由繁入簡，有助于學生對知識的掌握和理解。

改變的課件【篇9】

一、教學目標

1reen]】教師可以點評該同學上課注意力集中并且思維活躍，學生代表回答得非常正確，值得大家學習。

然后拋出疑問：小海龜應該如何運動呢?【先向前移動，再左轉】之后教師演示取顏色列表中的顏色給畫筆的代碼，并讓學生觀察代碼書寫格式，【t.pencolor(color[x%4])】。教師解釋這句代碼的含義，教師請學生以同桌為單位，時間3分鐘，完成四色螺旋線的操作命令。在學生操作完成后，請學生代表說出操作的步驟。教師可以點評學生操作非常熟練。教師布置任務：以信息技術小組為單位，合作探究并完成小海龜由向前移動改為按照圓形移動的繪制效果。在學生操作過程中，教師進行巡視指導。所有學生完成操作后，請小組代表描述效果的特點并展示效果圖，進行互相評價，之后師生共同總結操作步驟。

(三)鞏固提高

在學生掌握了基本操作之后，可以開展一個小比賽。請學生以同桌為單位指揮小海龜，圖形的邊數(shù)由2修改到6，同學分別操作運行出不同的效果圖?？茨慕M同學完成的又快又準確。

(四)小結作業(yè)

小結：教師提問設置畫筆顏色等指令，學生說出colors等命令。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力真強。

作業(yè)：搜集操作Python語言繪制圖形的其他操作還有哪些。

四、板書設計

喜歡《改變的課件范本9篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了改變課件專題，希望您能喜歡！