校本教研方案13篇

校本教研方案。

向自己奮斗目標(biāo)拼搏的人一定要有計劃，這個計劃要根據(jù)公司的相關(guān)要求。我們可以為您撰寫一份全面具體的方案，這個方案將成為我們工作的起點。希望這份"校本教研方案"能對您的工作產(chǎn)生幫助，如果您想了解更多相關(guān)內(nèi)容，請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

校本教研方案 篇1

地點：三合鎮(zhèn)中心小學(xué)三樓多教室

參加人員：歡迎語文教研組領(lǐng)導(dǎo)參加。

活動過程：

（1）聽課

五年級語文17《長城》第一課時

（2）研討之一

主持：李**

圍繞“課堂提問的有效性”這一主題對陳文利老師的課展開討論；（見附件）

主評：吳春泉

（3）研討之二

主持：吳春泉

本學(xué)期重點學(xué)習(xí)與三合校區(qū)教學(xué)指導(dǎo)相關(guān)的校本教研內(nèi)容；（見附件）

各教研組對照要求自查。

（4）研討之三

主持：張娉婷

圍繞“教研組校本教研活動的有效性”進行研討。（見附件）

附件1：三合校區(qū)青年教師報告課經(jīng)驗

剛才，看了青年教師的一些反思，感觸頗深，對教后反思，尤其是參加活動之后再去反思自己的課堂教學(xué)，定然會反思深刻，收獲良多，畢竟教學(xué)相長，對于一次大型活動，我是這么認(rèn)為的:1.教學(xué)反思，尤其是教后反思，既要反思成功點，更要反思失敗處，而且要分析失敗因，方能對癥下藥藥到病除；2.

領(lǐng)導(dǎo)，專家和同伴的觀點意見和建議應(yīng)認(rèn)真對待，好好反思，但不一定都對，要善于拿來，有則改之，無則加勉，更為關(guān)鍵的是能在自己的課堂教學(xué)實踐中，在別人思想的引領(lǐng)和碰撞下，逐漸建構(gòu)起自己的教學(xué)思想，正因為如比，自己才會在不知不覺中成長；3.葉瀾教授曾說，一名教師寫一輩子教案成不了名師，但如果能堅持寫教學(xué)反思，三五年內(nèi)就很可能成名師，正因為如此，我希望我鎮(zhèn)青年教師能重視寫教學(xué)反思，不僅僅是認(rèn)真反思自己的首次匯報課反思，更要重視和堅持平常的教學(xué)反思，把教學(xué)反思堅持到底，相信你會收獲滿滿！

另外，付俊老師的課后反思我十分不認(rèn)同，尤其是反思不足處的之2和之3，切忌人云亦云，一邊倒式，觀點不一定是方向，正如魯迅在《墳》文中提到亮色，我十分贊同，其實我在評課中的那一番話也是在為付俊老師的課定調(diào):一堂值得學(xué)習(xí)的好課，雖不乏不足之處，但若堅持如此教，定然能出好成績，并非如有些人所言：只適于公開課，不適用于考試。

此大錯特錯也，兩者任何時候都不會是矛盾對立的，相反是相輔相成缺一不可的，更何況對低年級學(xué)生而言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣首當(dāng)其沖，付俊老師能在此陌生課堂，一節(jié)課時間調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓全班學(xué)生個個勇躍參與，不能不讓人豎起大拇指！

附件2：三合校區(qū)校本教研活動備案要求

校本教研活動是提高教師課堂教學(xué)效率、促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑和有效方法。校本教研活動要有學(xué)期活動計劃和分教研組活動計劃、做到定活動主題、活動內(nèi)容、活動形式、活動時間、活動地點、承擔(dān)人、督辦人，同時要按計劃扎實開展才會有效。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的普遍問題，現(xiàn)將該鎮(zhèn)中小學(xué)校本教研活動記錄規(guī)范如下：

1、 時間、地點、主持人、記錄人填寫完整，不得遺漏。

二、到會教師名單欄由參加活動的教師、領(lǐng)導(dǎo)自己簽名，未到教師和遲到教師可由記載人如實備注。

3、 教研活動一欄有兩項需要填寫：

1、活動主題：切入點要小、就是同學(xué)科教師感興趣、研究有價值有效果、針對性強的主題，絕非我們上課的題目，如如何上好語文復(fù)習(xí)課、試卷評講課的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法等等。

2過程設(shè)計：三種常見的校本教研活動過程設(shè)計模式如下：

（1） 基于課例的校本教研活動過程設(shè)計（最常見的一種）：基于課例的校本教研活動過程設(shè)計（最常見的一種）：基于課程案例的校本教研活動過程設(shè)計

（一）教師圍繞某一主題上《 》課，全組教師聽課；

( 二)執(zhí)教教師課后反思；

（3） 同儕支援（同儕老師圍繞活動主題聽課、評課）；

（4） 專家指導(dǎo)（學(xué)科帶頭人、教研組長、教學(xué)主任、教學(xué)副校長等）負(fù)責(zé)專業(yè)指導(dǎo)；

（5） 領(lǐng)導(dǎo)講話（校長、副校長、上級領(lǐng)導(dǎo)等）參加活動。

（2）《學(xué)課標(biāo)》等研討主題類校本教研活動過程設(shè)計：

（一） 主講人主講《 》內(nèi)容

( 二)參與教師圍繞活動主題內(nèi)容交流；

（三）專家或領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言；

四）參與教師撰寫整理交流材料。

（3）集體備課活動過程設(shè)計：

（一）主備人發(fā)言；

( 二)參與教師圍繞集體備課內(nèi)容交流意見和建議；

（三）專家或領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言；

（四）參與教師撰寫整理交流材料。

四、教研活動過程記載：

1、不要把教研活動過程記載欄與第一面的教研活動設(shè)想欄混為一欄，應(yīng)各自單獨填寫；

2、教研活動過程記載欄填寫要與活動過程設(shè)計的環(huán)節(jié)一致，活動過程設(shè)計的環(huán)節(jié)就像會議的議程，教研活動過程記載就像是把每一個議程的內(nèi)容摘要記錄下來；

3、記錄時要重點、詳細(xì)記載同伴互助、專家引領(lǐng)的內(nèi)容，摘要記載其他環(huán)節(jié)內(nèi)容，主持人要注意引導(dǎo)發(fā)言教師緊扣活動主題交流，切記不扣主題、面面俱到或虛話套話一大堆卻沒有意義。

五、教研活動成果資料欄：

1需要填寫教研活動成果目錄或者內(nèi)容的；

2、還要把教研活動成果資料粘貼在教研活動成果資料欄的這一面，并且粘貼的資料還要便于查閱，如果較多，也可單獨裝訂備注在此欄。

六、校本教研活動反思欄：由教研組長反思，可反思這次活動的成敗得失或啟示，也可安排下次連續(xù)活動的改進策略但必須是圍繞一個活動主題的多次研究等。

7、 校本教研活動的檢查記錄：最后一個方面，應(yīng)納入每月定期的教學(xué)檢查，并有檢查、記錄和評價。

以上要求，請各校認(rèn)真組織教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)和教研組長學(xué)習(xí)，并對本學(xué)期的校本教研活動記載進行整改規(guī)范，以后記載必須按此要求記載。

附件三：切實開展校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展，努力建設(shè)優(yōu)秀團隊

充分發(fā)揮教研組和備課組的作用，提高教研活動的實效性，提高教學(xué)質(zhì)量。明確教研組長備課組長的職責(zé)。教學(xué)科研活動要與學(xué)科合教學(xué)實踐相結(jié)合，注重活動的實效性。

注意資料的積累和整理。學(xué)期末，將對校級和縣級先進教研組進行考核。

1．發(fā)揮好備課組長的作用

（1）語文備課組長于開學(xué)后一個月內(nèi)，組織自己年級的語文教師，在已備課的基礎(chǔ)上，羅列清楚每篇課文及單元的知識點，其實就是從這冊書的每篇課文的字音、字形、課文內(nèi)容把握、必要的課外拓展角度去整理，這是本學(xué)期的重點工作。

（2） 每周組織備課活動。

具體要求：

a.開學(xué)前組織教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，學(xué)習(xí)整冊教材，研讀教材，明確一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，集體討論制訂教學(xué)計劃、備課組活動計劃。

b、 開學(xué)前組織教師備課2天，準(zhǔn)備一周的教學(xué)內(nèi)容。

c、 每次備課活動前，備課小組組長確定備課內(nèi)容和主題。組織好教學(xué)預(yù)案的交流、討論。

（3） 組織本年級的期中教學(xué)質(zhì)量分析會和期末復(fù)習(xí)小組討論活動，做好資料的印制和發(fā)放工作。

（4） 協(xié)助教研組長開展校本教研活動和主題研討活動。

2．發(fā)揮好教研組長的作用

（1） 領(lǐng)導(dǎo)教師開展校本教研活動和研討活動。

（2） 組織教師開展課堂教學(xué)的有效性。

（3） 主題教研活動每兩周舉行一次，充分發(fā)揮骨干的帶頭作用。

（4） 做好教學(xué)案例、教學(xué)反思、學(xué)生優(yōu)秀作文的收集整理。

（5）做好傳幫帶的作用，指導(dǎo)、檢查組內(nèi)教師的課堂教學(xué)以及教學(xué)常規(guī)工作。

校本教研方案 篇2

一、 基本情況分析：

數(shù)學(xué)學(xué)科一直是我校的薄弱學(xué)科，各年級優(yōu)生率不穩(wěn)定，與市平均水平有較大差距，及格率多數(shù)年級很難達到百分之九十以上。主要問題是各年級貧困生人數(shù)多，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，家長對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視不夠。因此，關(guān)注貧困生，提高其通過率，是我校全體數(shù)學(xué)教師的一項重要任務(wù)。

2、 活動主題：關(guān)注貧困生，提高合格率，全面提升我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、活動目標(biāo)：

1、努力找準(zhǔn)差生形成的原因。各級教師要制定有效的轉(zhuǎn)化措施，把提高通過率做為一項重要的目標(biāo)任務(wù)。

2為了在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變學(xué)生的被動局面，開辟一條提高課堂教學(xué)效果的途徑。

3、通過這次活動，本組每位老師參與聽課和磨課，創(chuàng)設(shè)善于研究、樂于實踐，敢于探索的教研氛圍，培養(yǎng)團隊合作精神。

4、 時間：20xx年11月20日~20日。

5、 研究對象：各年級數(shù)學(xué)教師及研究小組成員。

六、活動具體流程與評析。

第一階段：發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，確立教學(xué)研究主題。

·時間：20xx年11月和12月

·地點：小學(xué)部會議室。

·對象：全體參與主題教研的老師。

·研討問題：

（1）您認(rèn)為什么使您在數(shù)學(xué)課上感到困惑？最大的困難是什么？

（2） 你認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中存在哪些問題？談?wù)勀憬鉀Q這些問題的具體措施。（舉例說明）

研究始于問題。如何找出校本教學(xué)研究的問題，如何確定主題？我們認(rèn)為，這源于對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，教學(xué)的困惑，優(yōu)秀教師的靈感和教育研究的需要。我們的活動主題就是這樣形成的。

七、階段活動經(jīng)驗小結(jié)：

（一）、差生存在問題分析：

1、 上課精神不集中。

2實踐中，作業(yè)寫作不規(guī)范，即使是簡單的操作業(yè)有問題。

三。平時不認(rèn)真考察題目，不了解題目的要求。

4、 繳交作業(yè)不按時。

5基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，答題速度慢。

6、家長不配合。

（二）、轉(zhuǎn)化差生的具體措施：

1在教師方面，要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色

要想轉(zhuǎn)化差生，關(guān)鍵要明白所謂差生是指在學(xué)習(xí)上潛能未完全被挖掘，智力未完全被開發(fā)，思想道德上存在某些弱點或有一些不良行為的學(xué)生。這部分學(xué)生只是在分?jǐn)?shù)和品行方面暫時不如其他學(xué)生，他們在這些方面存在暫時的困難。只要我們能得到更多的指導(dǎo)和幫助，我們就能取得更好甚至更好的結(jié)果，或者取得更大的進步。

他們?nèi)匀痪哂锌伤苄?，他們同樣渴望成功，他們期待改變。并不是一無是處，更不是無可救藥。所以教師首先應(yīng)從觀念上變這些學(xué)生為“待塑生”、“后續(xù)連”、“后進生”，思想上要重視他們，關(guān)愛他們，而不能歧視他們，排擠他們。

轉(zhuǎn)化后進生并不是一朝一夕之事，教師要有任重道遠(yuǎn)的思想準(zhǔn)備，在做后進生轉(zhuǎn)化工作時要有足夠的耐心，鍥而不舍和以苦為樂的精神，真正做到“誨人不倦”。切忌急功近利、時冷時熱，或疏忽大意，或半途而廢甚至淺嘗輒止。第二，教師要從“師者，傳道授業(yè)解惑”的單一角色“教者”變?yōu)椤皩?dǎo)者”，即成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的幫手，助手甚至副手；還要從“師道，尊嚴(yán)”（師者，即權(quán)威）的傳統(tǒng)角色變?yōu)閷W(xué)生的兄長，朋友，知己，在生活中給予學(xué)生體貼溫暖，讓他們愿在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，相信老師能真正成為他們的“良師益友”。

第三，樹立良好形象，要有寬廣的胸懷和愛心。讓學(xué)生相信老師能給他溫暖，能傳授他的知識，能做他的榜樣，愿意與老師交流。如果教師為維護尊嚴(yán)、權(quán)威而放不下架子，始終高高在上的話，那么只能使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，進而成為反饋信息、交換意見等這些正常教育教學(xué)形式的障礙。

不利于形成良好的教育教學(xué)氛圍。要排除這種障礙，可以用主動與學(xué)生交談，了解情況，課余與其一起做游戲，搞活動等方式方法。

2學(xué)生：感受關(guān)心，建立自信

后進生要在教師的引導(dǎo)下明確學(xué)習(xí)目的和意義，能主動變社會教育要求（學(xué)校、家庭、社會）為自己的學(xué)習(xí)要求，即從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，也就是說要變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。此外，在教師的指導(dǎo)下，后進生應(yīng)認(rèn)識到自己與其他學(xué)生在某些方面的差距。在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）、主要措施

1、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。

2有選擇地任用學(xué)習(xí)不好但能力強的值班干部。班干部的榜樣，意志是沉默的證明：每個人都可以學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是你是否有意力！

他將把所有的貧困生聚集在一起，發(fā)揮巨大作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這是邁向成功的第一步！

三。多組織一些活動，讓貧困生的其他優(yōu)勢充分暴露出來，樹立自信！找準(zhǔn)目標(biāo)，讓這個學(xué)生的轉(zhuǎn)型起到示范作用！讓差生在班級也有發(fā)揮之地。

擴大他的優(yōu)勢，激發(fā)信心，并轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)。期望效應(yīng)總會起作用的！我相信他會趕上他的學(xué)術(shù)成就的！

老師的愛心和耐心會是催化劑！

4、不刻意過分關(guān)注差生，不隨意處理差生，不在差生心中有“黑色標(biāo)簽”的陰影。差生心理敏感性特強，特別是對老師、同學(xué)的態(tài)度。教師的態(tài)度會潛移默化地影響其他學(xué)生的態(tài)度。

所以老師的一言一行、眼神、行為都要考慮到貧困生的心理承受能力！不能過度的關(guān)注，有時過度的關(guān)愛，讓學(xué)生有心理壓力。用平常心對待他們，比什么都重要！

要變“有痕”為“無痕”！

5聯(lián)系家長，爭取家長的配合，共同促進他們的進步！

校本教研方案 篇3

樹德實驗中學(xué)（西區(qū)）歷史校本教研計劃

探學(xué)情重過程

精煉問題研究，注重課堂實效

時間：2014年12月19日

地點：樹德實驗中學(xué)（西區(qū)）二樓會議室

參加人員：區(qū)中學(xué)歷史教研委員、評委、教師

形式：研討、交流

主持及記錄：符清明

討論主題：**學(xué)習(xí)情境，強調(diào)過程——提煉問題研究，關(guān)注課堂有效性

活動流程：

1吳振華校長介紹了我校體驗式課堂教學(xué)改革情況。

2本次教研活動的背景。

三。各年級根據(jù)學(xué)習(xí)情況介紹歷史教學(xué)和評價。

我們學(xué)校搞“體驗式”教學(xué)改革好幾年了，已經(jīng)形成了一定模式，主要內(nèi)容是各學(xué)科統(tǒng)一使用“學(xué)教案”；班級教學(xué)要開展“小組合作”、“小組評價”；主要學(xué)科“學(xué)什么考什么”。體驗式德育也有一系列的主題活動和評價方法。根據(jù)學(xué)校課程改革的要求，我校歷史組編制了三個年級的歷史教學(xué)計劃。

制定了歷史課程的個人評價表和小組評價表。每學(xué)期根據(jù)教務(wù)處的計劃，安排一個年級開展歷史興趣活動。這次搞這個歷史教研的觀摩活動，主題不好確定，在網(wǎng)上都找不到，我們學(xué)校的生源情況跟其他學(xué)校差異比較大，加之規(guī)模小，教研能力肯定趕不上很多學(xué)校，越來越感到歷史課不好上，提高課堂效益不容易。

我們就根據(jù)不同年級，分學(xué)情，重視課程評價，盡量讓學(xué)生有興趣一些。讓學(xué)生盡可能地喜歡閱讀，聽和說，使歷史課更加活躍。學(xué)生了解一些，記一些算一些。

我們就把我們平常是怎樣做的跟大家進行一個交流。

結(jié)合我們學(xué)校的一個實際情況。下面請三位老師介紹三個年級的學(xué)習(xí)情況和課堂教學(xué)情況。

初中生身心特征與學(xué)習(xí)狀況分析

1、初一的學(xué)生多數(shù)在12-13歲,處于少年后期,還保持著孩提時代的稚氣和童心,天真活潑,愛說愛動,沒有顧慮，因此不愁“啟而不發(fā)”。老師提問發(fā)言手舉得象樹林一樣,“我來，我來”的呼聲此起彼伏，孩子們以老師喊他發(fā)言為光榮。然而，全班都是嘰嘰喳喳、麻木，甚至有學(xué)生趁機說小話或打。。。

因此，初一學(xué)生正處于行為規(guī)范階段。

2小學(xué)時，沒有專門的歷史課。歷史知識主要集中在故事書、漫畫書、成語故事中的人物故事等。我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生主要依靠課本來獲取歷史知識。

3、我校今年的七年級是**發(fā)展以來生源素質(zhì)最差的一個年級，部分學(xué)生懶于動腦，懶于動手，自主學(xué)習(xí)的能力較差，只喜歡聽老師講故事，不會看書閱讀教材，不會做筆記。

1： 做好課前準(zhǔn)備，注意習(xí)慣培養(yǎng)。

全班按照4人一組分成學(xué)習(xí)小組，設(shè)立小組長，明確小組長的職責(zé)，預(yù)備鈴響后檢查小組成員的課本，課中組織小組成員拓展問題討論，課后組織小組相互檢查筆記情況。每堂課前，班代表對教材編寫情況進行檢查，每周陽光小組考核和個人期末考核，每次得1分。應(yīng)定期和不定期進行檢查。

2： 增加**，**，講故事，關(guān)注興趣提升

盡量補充與教材有關(guān)的相關(guān)**，如結(jié)合初一成都?xì)v史**《天府的記憶》，《漢武大帝》片段--《張騫出使西域》，在講到春秋爭霸戰(zhàn)國七雄時開展成語故事、歷史典故比賽等。

3、 開展小組討論，拓展思維，激發(fā)興趣。

七下《南方經(jīng)濟的發(fā)展》

4： 貫徹教材，掌握基礎(chǔ)知識。

初一上期每節(jié)課前有一名課代表組織全班同學(xué)朗讀教材大字內(nèi)容，初一下期以后調(diào)整為由小組長組織本組成員復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識重點，準(zhǔn)備老師課前提問。答對了小組和個人都加1分，答不對小組成員可以代回答，則只扣個人分小組不扣分。如果組內(nèi)不能解決，小組要扣陽光小組評比分。

5： 加強實踐，培養(yǎng)思維能力。

1、選擇題要求閉卷20-30分鐘獨立完成，交換批改，批改方數(shù)出對錯個數(shù)并簽名，錯題自己翻書寫出頁碼，強化學(xué)生認(rèn)真閱讀教材。

2、材料題學(xué)生先完成，然后統(tǒng)一訂正。教師主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何閱讀材料，勾勒出材料中與問題相關(guān)的關(guān)鍵詞和句子，學(xué)會用材料的內(nèi)容回答問題。

三。注意每一道習(xí)題，把每道習(xí)題的試卷計入平時成績和期末成績。

初中生身心特征與學(xué)習(xí)狀況分析

初二學(xué)生的身心特點

初中生正值“身心聚變”時期，其中初二學(xué)生尤為明顯，美國心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。他們的情感、情緒、極易暴躁并向兩極波動，愛憑感情行事；獨立自立意識明顯增強；但認(rèn)制能力明顯落后于獨立意圖和行動能力，自我控制能力相對落后。

我校初二學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較差，獨立思考能力不強，習(xí)慣聽老師講，不喜歡自己閱讀教材，喜歡老師自問自答，不喜歡思考回答問題，喜歡空手聽評書，不喜歡動手動腦做作業(yè)

藥方一：加強閱讀指導(dǎo)，注意通過訓(xùn)練。

上課前10分鐘，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本。

要求：在閱讀的同時，概述重要知識點，同時完成本課歷史填圖冊的相關(guān)內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)的能力，通過閱讀和過手訓(xùn)練讓學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有著基本的了解和掌握）

藥方二：問題貫穿課堂，注重課堂有效性

課前10分鐘，在同學(xué)們閱讀教材時，教師會直接把本節(jié)課所要**的問題寫在黑板上或者打在幻燈片上供同學(xué)們思考，在正式上課的時候，教師再依據(jù)先前提出的問題來展開教學(xué)。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考，加強師生互動，加強學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。）

13課抗日救亡運動

1、 描述“九一八”事變的過程，日本為什么要制造“九一八”事變？

2面對來自日本的壓力，中國各界和政黨有何反應(yīng)？（國民黨、共產(chǎn)黨、群眾、官兵）

3、描述“西安事變”的經(jīng)過，為什么會出現(xiàn)“西安事變”？怎么解決的？

（設(shè)計意圖：問題貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高語言表達和思維辨別能力。）

藥方三：細(xì)化流程管理，培養(yǎng)規(guī)則意識

大綱教材，填寫圖集評分規(guī)則：個人考查得分（5分）團隊合作得分（5分）

每學(xué)期檢查兩次，分別在期中考試后和期末考試前。每次滿分10分，共20分。

勾劃教材、填充圖冊

試卷計分細(xì)則：一學(xué)期共有四篇試卷，每篇5分，總分20分。

每份試卷的評分標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成試卷并交上來（3分）。老師評卷，學(xué)生用紅筆批改（2分）

初三歷史學(xué)情分析

一、九年級我教了4班，課堂效果很差，感覺學(xué)生普遍不重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，都認(rèn)為開卷開始很好應(yīng)對。在課堂上，做其他科目的作業(yè)或睡覺。

2、 “九五”后半期，很多學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該直接升學(xué)，或者上職業(yè)高中，這就更不重要了

歷史科目的學(xué)習(xí)，有的9下要去讀職高，直升的學(xué)生在會考前會到高中學(xué)校學(xué)習(xí)，所以這部分人上課不認(rèn)真聽講，不筆記。有學(xué)生認(rèn)為老師會為當(dāng)試的歷史開卷考試準(zhǔn)備材料，考試時把資料翻過來就可以解決問題。

三、 應(yīng)對措施

1強調(diào)香港中學(xué)會考和中學(xué)歷史學(xué)習(xí)的重要性。

2、多跟班主任老師交流溝通。

三。對違反紀(jì)律的學(xué)生，應(yīng)在課堂上予以制止，課后耐心溝通。

4加強對教材大綱、筆記、單元試題完成情況的檢查，通過家校溝通平臺向家長反饋。

總之，在歷史課堂效益的提高，重在過程管理，重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點和目標(biāo)，從滿足學(xué)生的身心發(fā)展特征和需要出發(fā)，來組織實施教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是一個漸進的過程。這也是每個老師都必須注意的問題。我相信：

只要我們在教學(xué)中有促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展的強烈意識和思路，提供適宜的土壤和適宜的發(fā)展空間，不斷地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定會得到發(fā)展。

不斷實踐有效教育的課堂形式，不斷實踐學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，把課能很輕松地上下去就很滿意了。

校本教研方案 篇4

4、加強學(xué)校教研機構(gòu)和教研隊伍建設(shè)，建立激勵機制，以保障教研工作的有效開展。

三、全員積極參與，落實教研

校本教研體系建設(shè)實質(zhì)上是教學(xué)研究的深化和規(guī)范提煉。因此，決不能離開教學(xué)工作實踐去搞校本教研制度建設(shè)，必須把教學(xué)研究和教育研究二者融為一體，體現(xiàn)“研究內(nèi)容**于教學(xué)，研究過程根植于教學(xué)，研究成果服務(wù)于教學(xué)”。在教學(xué)中，發(fā)掘有價值的問題，將“問題意識”轉(zhuǎn)化為“課題意識”。

1教研組要廣泛動員教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，提出課題，增加積累。問大家問題，甚至動員學(xué)生和家長提問，真正加強校本教研。

2、在教導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)下，由教研課題研究小組收集教師在教學(xué)**過程中發(fā)現(xiàn)的問題，按一定要求篩選歸類，構(gòu)建校本教研課題資料庫。根據(jù)對教學(xué)實踐的分析和討論，有計劃，有步驟地進行項目研究。

三。教研組具體負(fù)責(zé)教研課題的實施，與同一學(xué)科的教師共同研究解決本學(xué)科教學(xué)中的實際問題。有研究記錄和總結(jié)。

4課題組負(fù)責(zé)各教研組的研究情況，可以重點解決跨學(xué)科問題，組織各學(xué)科之間的合作。

5學(xué)校教學(xué)室負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控，邀請專家指導(dǎo)和解決問題，提高教師的科研能力和科研水平。學(xué)校也可以根據(jù)情況組織教師到外地參觀學(xué)習(xí)。

4、 監(jiān)督評價到位，建立教研獎勵機制

1、課改教師定期向教研組匯報教研情況，并寫成體會或總結(jié)，教研組將教研情況匯總寫出總結(jié)交課題研究小組，課題研究小組將信息反饋，并提供新的信息。yjS21.com

2督導(dǎo)組成員要深入課堂，以多種形式（聽、說、問、考）掌握校本教研情況，并進行總結(jié)。

3、建立校本教研評估機制。

4、建立獎勵機制，激勵教師參與校本教研，把校本教研制度建設(shè)工作與教師的崗位目標(biāo)評估、評優(yōu)、晉級、競聘有機結(jié)合。

五、加強學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)

教師是校本教材開發(fā)與實施、校本教研制度建設(shè)與實施的參與者、組織者、實施者、指導(dǎo)者和研究者，是搞好課程改革工作的關(guān)鍵。教師水平的高低，一定程度上決定著校本教材開發(fā)與校本教研制度建設(shè)的質(zhì)量，因此，學(xué)校要組織教師定期學(xué)習(xí)、討論，聘請專家來校講課，以全面提升和優(yōu)化教師自身的綜合素質(zhì)，使知識、本領(lǐng)、品格三大要素拔類超群，更好地服務(wù)于校本教研。

校本教研方案 篇5

個人反省、同儕協(xié)助、專業(yè)指導(dǎo)一脈相承，層層遞進，螺旋式上升。以教學(xué)反思、教學(xué)指導(dǎo)、課堂評析、教材分析設(shè)計等為我校教研的基本形式，通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動，為教師搭建參與教研的平臺。

二、活動內(nèi)容方式：

（一）、主題研究：教師教學(xué)活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，問題合作團隊，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，行為跟進深入研究。

（1）每周一下午堅持學(xué)科組校本教研一次，組織教學(xué)研討、進行教學(xué)反思與交流，學(xué)習(xí)課改理念，促進教師專業(yè)化成長。

（2）以課例為主要研究方式，青年教師設(shè)立有研究價值的專題，采取一課多講，在同伴的互助下，對自己的教學(xué)行為進行自我分析和自我反思，每月組內(nèi)進行兩至三次課例活動。教導(dǎo)處要對研究的過程實施監(jiān)控指導(dǎo)，并檢查活動的資料：磁帶，教案，反思，討論、課例等資料。

（3）以三課（示范課、研究課、觀摩課）形式進行實踐研究，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2、日常研究：以教材、教學(xué)為主要內(nèi)容，重視教研組，年級組為單位，以集體備課+個性備課，復(fù)備課為基本形式，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂的出現(xiàn)的問題。

（1） 建立自己的學(xué)習(xí)體系，每一篇自學(xué)教育理論和教學(xué)研究文章。

（2） 加強校際交流與學(xué)習(xí)：到國外學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)的教師，要引進先進的教育理念和教學(xué)方法。通過交流、寫作經(jīng)驗等形式進行推廣，改善自身的不足之處。

（3）進行“三課”制度：讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用，帶頭上示范課（新課改），研究課（專題研究課），觀摩課（課例分析）。

（4）建立對話交流制度：加強同組，同學(xué)科，跨學(xué)科教師之間的對話交流，在聽課，評課，三課活動中，教師要善于發(fā)表真實的見解，廣泛討論，進行信息的交換、經(jīng)驗的共享。

（5）個人反思系統(tǒng)：每天作文，每周反思，讓老師對課程進行反思。指導(dǎo)教師實踐、研究、反思和總結(jié)教學(xué)問題，收集、處理和共享教育信息。

（6）教學(xué)問題積累制度：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的過程就是教師深入思考與反思的過程，因此實施問題積累制度，有利于新課程教學(xué)的改革。

的確，校本教研便為我們提供了暢所欲言的舞臺，為我們提供了發(fā)展的空間，使我們的教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的新氣象。今后，我們將更好地把握這一機遇，在課程改革大潮中發(fā)揮作用。

校本教研方案 篇6

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實教育局教育教學(xué)工作重點，以進修學(xué)校組織的“雙備雙上一反思”教研活動為載體，堅持實事求是、穩(wěn)步推進的原則，實現(xiàn)教研活動由規(guī)?；l(fā)展向精品化發(fā)展轉(zhuǎn)變，促進教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的雙提高，進一步打造“雙效課堂”。樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教研理念，廣泛開展小課題研究，切實提高教學(xué)的有效性和科學(xué)性。推動小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

二、活動目的

1、建立規(guī)范、有效地“雙備雙上一反思”主題教研活動體系，引導(dǎo)教師積極參與教研研究，促進教師研究意識、反思意識的形成。

2、以年級組和學(xué)科組教研為支撐，形成合作研究、相互借鑒、共同提高的研究氛圍，實現(xiàn)教研活動由單一的聽課、評課活動方式向觀課、議課的方向發(fā)展，促進教研活動的內(nèi)涵發(fā)展。

3、明確課堂教學(xué)中存在的急需解決的問題，把握教研方向，找準(zhǔn)理論與實踐的契合點，解決在日常課堂教學(xué)中存在的問題。

4、以集體備課活動和常態(tài)課研究為重點，通過“學(xué)習(xí)、實踐、交流、合作、反思、改進、提高”的實踐策略，提高教師設(shè)計、實施、評價、反思教學(xué)的能力。積極探索常態(tài)教學(xué)條件下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑勇氣和奠定學(xué)生的自信途徑和方法，實現(xiàn)有效教學(xué)與三維目標(biāo)的統(tǒng)一，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、活動內(nèi)容

根據(jù)縣進修學(xué)校小教部教研工作重點，以“雙備雙上一反思”為活動方式：數(shù)學(xué)科著重培養(yǎng)學(xué)生興趣及計算和解答數(shù)學(xué)問題的能力；語文科著重研究閱讀教學(xué)中抓住單元訓(xùn)練重點，擴大學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生的閱讀與寫作能力，結(jié)合我校實際，以繼續(xù)開展“兩效”課堂為突破口，確定以“把握課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)實效”為教研主題，以切實提高學(xué)生的閱讀、寫作及計算能力為重點，各個學(xué)科結(jié)合在教學(xué)中遇到的問題設(shè)定不同的切實可行的專題：

1數(shù)學(xué)：我校數(shù)學(xué)教學(xué)基本上走上正軌，能夠達到課堂教學(xué)的實效性。然而，與高效課堂還有一定的差距。

教師在創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題與練習(xí)、培養(yǎng)興趣、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面都不能滿足高效課堂的要求。學(xué)生的計算和解題能力較差。針對我校的這種實際情況，確定數(shù)學(xué)學(xué)科教研主題是“提高計算與解題能力”。

2語文：讀寫是語文的主旋律，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點。糾其原因，與語文教學(xué)要求沒有數(shù)學(xué)那么明確，教師的語文功底沒有那么深厚，對教材挖掘不透，學(xué)生的閱讀量不夠等等都有關(guān)。

本著起點低，易操作的原則，結(jié)合進修學(xué)校設(shè)立的學(xué)科重點，我校決定語文學(xué)科以“抓住單元訓(xùn)練重點，提高讀寫能力”為教研主題。提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。

3、英語學(xué)科：針對個別同學(xué)厭學(xué)，缺乏學(xué)科興趣，確定以“充分利用身邊資源，提高英語教學(xué)效率”為主題，進行教研活動。利用身邊的資源，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、部分學(xué)科：我校部分學(xué)科教學(xué)，雖然與以前比較，教師照本宣科的現(xiàn)象基本沒有了，但是，方法單一，拓展不夠的問題依然存在。我們繼續(xù)以“豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)綜合素質(zhì)”為部分學(xué)科的教研主題。

四、活動安排

1、開展校本教研。各教研組要把主題教研和“雙備雙上一反思”校本教研結(jié)合起來，每個教研組每學(xué)期至少做一節(jié)校級公開課，其他成員必須每人一節(jié)組級教研課。該活動應(yīng)重視討論過程，研究材料應(yīng)作為主題教學(xué)材料。

2、各教研組要把開展“雙備雙上”教研活動與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，加強教師專業(yè)修養(yǎng)。教師要積極研究“雙效課堂”的教育教學(xué)理論和課堂操作技巧，積極參與“雙備雙上一反思”教研活動，每個教師每學(xué)期要完成36學(xué)時的學(xué)習(xí)和研修任務(wù)，其中包括學(xué)習(xí)、聽課、做課和研討等。

五、活動要求

1、學(xué)校成立“雙備雙上一反思”組織機構(gòu)，全面安排和落實構(gòu)建“雙效課堂”活動，積極開展“雙備雙上一反思”教學(xué)研究。

2針對教師教學(xué)中普遍存在的問題，確定適當(dāng)?shù)难芯空n題。

3、活動要保證所有相關(guān)教師參與，人人要在活動中展示或發(fā)表自己的見解，使不同的教師在活動中得到不同的發(fā)展。

4、各年級組、教研組使用教師進修學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的“課堂教學(xué)評價表”，使聽課教師不僅關(guān)注教師的教，同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)。因此，教師應(yīng)在教室邊或前排聽學(xué)生講課，同時填寫觀察表。觀課表內(nèi)容設(shè)計要參照進修學(xué)校下發(fā)“雙效課堂”評價標(biāo)準(zhǔn)，并要有重點地體現(xiàn)本次教研活動的研究主題。

5各年級組、教研組要收集整理活動中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀課例和教學(xué)反思，實現(xiàn)資源共享。同時，要對前期活動進行反思、總結(jié)和不斷完善。

校本教研方案 篇7

一指導(dǎo)思想。

以全面實施素質(zhì)教育為中心，以探索小學(xué)學(xué)科有效教學(xué)為目標(biāo)；以提高教師教學(xué)能力為突破口，以樹立新的教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)方法為重點，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹小學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實際情況，為提高教研活動的針對性及有效性，本學(xué)期教研組的研究主題為：打造高效道德課堂為目標(biāo)。旨在通過課堂觀摩、觀點報告、交互研討等多種形式，為教師搭建一個交流與對話的平臺，共同研究解決教學(xué)問題的對策，以求在傳統(tǒng)與創(chuàng)新中尋找平衡。

二工作目標(biāo)

（1） 構(gòu)建科學(xué)的管理評價體系，激發(fā)教師潛能，培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊伍，著力建設(shè)青年教師隊伍。

（二）結(jié)合各科學(xué)科的特點，推進“有效課堂”的探索，進一步增強其針對性、靈活性、多樣性、實效性，形成更具特色的教研品牌。

（三）以開展學(xué)生豐富的活動來激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三工作重點

（1） 嚴(yán)格備課要求，深入學(xué)習(xí)研究。

立足《中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教材》、《教師用書》，處理好尊重教材和創(chuàng)造性使用教材之間的關(guān)系，形成個性化的設(shè)計方案，使學(xué)習(xí)過程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。教研組應(yīng)按要求寫出詳細(xì)可行的書面教學(xué)計劃，避免抄襲教學(xué)計劃。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真審視自己的教學(xué)行為，從理論和實踐兩方面進行反思，提高教學(xué)后反思的質(zhì)量。

（2） 提高課堂表現(xiàn)，提高教育質(zhì)量。

本學(xué)期各教研組將做好課堂教學(xué)工作。開展課堂聽講，組織人員深入聽課，重點聽青年教師講課。市級骨干教師要上好示范課，校級骨干教師要上好質(zhì)量課，其他教師要上合格課。

通過開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，逐步形成 “公開課” “示范課”“達標(biāo)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新思路。

（3） 各教研組要加強對基礎(chǔ)知識教學(xué)有效性的研究，切實提高課堂有效性。

針對本校的情況，如：在數(shù)學(xué)方面，在計算教學(xué)中出現(xiàn)不少學(xué)生對算理不理解、計算錯誤率偏高、計算速度大大降低的現(xiàn)象，顯然，這不是新課程改革的本意。那么，計算教學(xué)應(yīng)該如何做才能扎實而不失靈活，我們一線教師又應(yīng)該如何做才能克服計算教學(xué)的弊端，從而提高計算教學(xué)的有效性呢？

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組將圍繞這一緊迫問題開展一系列教研活動。

（四）扎實開展校本教研。

充分調(diào)動教師參與教研和教改的積極性，使教研活動規(guī)范化、主題化、制度化，提高教研組的效能。工作中點是引導(dǎo)和幫助教師提高教學(xué)能力，特別是加強對青年教師的培養(yǎng)。通過“反思”、“互助”、“扶持”等形式，在教師中扎實、有效地開展校本教研活動。

通過研究，可以促進課程改革理念在教學(xué)中的應(yīng)用，促進教學(xué)效果的提高，促進全體教師的專業(yè)發(fā)展。

四工作措施

（1） 加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高校本教研效果。

本學(xué)期將走進課堂、聚焦課堂，深入開展“課堂教學(xué)有效性”的研究。

各學(xué)科教研組要重點抓好項目研究實施方案的制定和實施，以及項目研究的過程管理和指導(dǎo)。堅持一周專業(yè)學(xué)習(xí)，加強對書、文、材教學(xué)策略的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)、實踐和反思的過程，教師可以加深對新課程理念的理解，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有效提高教學(xué)專業(yè)水平。

（二）加強教研備課

備課方面，本學(xué)期主要進行一些教學(xué)專題討論，豐富備課內(nèi)容和形式；將圍繞“今天，教師應(yīng)該怎樣上好課”、“資源捕捉與應(yīng)用”、“如何設(shè)計新課后的練習(xí)”開展專題研討活動。對“教材熱點知識性問題”有爭議的問題，一些易混淆的問題進行討論活動，在這些活動中要重視發(fā)揮骨干教師的作用集思廣益。通過交流活動，教師應(yīng)注意自身的專業(yè)技能。

結(jié)合本學(xué)期的教研專題，圍繞專著的學(xué)習(xí)、課題研究，以教材分析、說課、上課、議課為主，定時、定人、將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合，提高教師參與活動的積極性、主動性，繼續(xù)深化學(xué)校教研之風(fēng)。

（4） 立足課堂，深化教學(xué)改革。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，提高課堂教學(xué)實效是深入推進素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向，也是我們開展教研活動的最終目的。本學(xué)期將加強教學(xué)方法改革，加強教研，積極創(chuàng)新多種教研方式，開展教研教改。

1.各科集中備課，個體實施。

本學(xué)期開展各科備課活動，先由一名教師主講——分析教材，講解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路等，再組織教師討論，發(fā)表各自的見解，然后進行個體實施，通過上公開課——組織聽課——討論評議，改進教學(xué)方法。這樣，既凝聚了集體智慧，又體現(xiàn)了每一位教師的教學(xué)個性，加強課堂教學(xué)研究。

2.課堂調(diào)研，現(xiàn)場交流

本學(xué)期將深入課堂聽課教研，擬采用以下兩種方法：①教研課：根據(jù)教研計劃，教師有準(zhǔn)備上課，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研，反思上課效果。

②匯報課：要求各位教師自定一個教學(xué)的內(nèi)容，在校內(nèi)上匯報課。③交流課：

邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和各學(xué)科骨干教師觀摩講課，介紹先進的教育理念，提升教師課堂教學(xué)水平。

3.抓緊平時的課堂教學(xué)，做好培訓(xùn)優(yōu)秀人才和彌補差異的工作。

本學(xué)期，我們將關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化。著力全面提高教學(xué)質(zhì)量。搞好課堂開發(fā)，不斷發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生，提高優(yōu)秀率。加強對各年級、各學(xué)科質(zhì)量的過程管理和監(jiān)控，在每周培訓(xùn)中及時進行質(zhì)量分析，在教學(xué)中及時改進。

使用好學(xué)校配發(fā)的各項作業(yè)，發(fā)揮練習(xí)的作用。

五活動安排。

九月份：

1學(xué)習(xí)貫徹市教研會精神。

2.制定校本教研計劃、方案。

3.下達教研計劃，理論學(xué)習(xí)。

4組織三年級語文教師和六年級英語教師進行良好的示范課。

5.各科學(xué)習(xí)并制定《課程綱要》。

6.各科制定規(guī)范的作業(yè)批改符號。

十月份：

1組織五年級數(shù)學(xué)教師和六年級語文教師進行良好的示范課，開展聽、議活動。

2.1-2年級教學(xué)交流會。

3.組織各學(xué)科學(xué)習(xí)“316”教學(xué)模式及道德課堂高效評價表。

4組織三年級英語教師進行標(biāo)準(zhǔn)化課堂，聽課，討論。

5.領(lǐng)導(dǎo)組隨機聽推門課。

十一月：

1.開展“教研”活動開放周。

2.3-4年級教學(xué)交流會。

三。組織四年級數(shù)學(xué)教師和五年級語文教師進行好示范課，開展聽、議活動。

4組織四年級英語教師上好標(biāo)準(zhǔn)課，聽課討論。

5各教研組組織各學(xué)科教師制定中期培訓(xùn)回顧計劃，做好中期培訓(xùn)和質(zhì)量分析。

十二月：

1.5-6年級教學(xué)交流會。

2組織二年級數(shù)學(xué)教師和二年級語文教師上好課，開展聽、議活動。

3.組織學(xué)生舉辦“心算口算”比賽活動。

4組織五年級英語教師上好標(biāo)準(zhǔn)課，聽課、講課

5根據(jù)各學(xué)科的特點進行理論學(xué)習(xí)。

6.領(lǐng)導(dǎo)組隨機聽推門課。

一月一號。組織一年級數(shù)學(xué)、語文教師上好課，聽課、討論課。

2組織三年級數(shù)學(xué)教師進行規(guī)范的課堂教學(xué)、聽課、討論課堂活動。

3.舉行各學(xué)科競賽活動。

4各教研組組織各學(xué)科教師制定最終培訓(xùn)評審計劃，做好期末培訓(xùn)和質(zhì)量分析。

5定期以中隊的形式傾聽學(xué)生的聲音。

6.進行校本教研的總結(jié)工作。

校本教研活動實施方案

盧店鎮(zhèn)盧北小學(xué)

2013.09

校本教研方案 篇8

***中心校

“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式

校本專題教研活動方案

為深入開展“基礎(chǔ)教育質(zhì)量年”活動，不斷推進新課程改革向縱深方向發(fā)展，加強教師的知識學(xué)習(xí)，注重教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，打造一支覺悟高、作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、能力強的教師隊伍，構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂教學(xué)模式。依據(jù)中心校制定的2015年教學(xué)工作計劃的安排，結(jié)合“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在我校的實施情況，開展此次“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式校本專題教研活動”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以全縣高效課堂教學(xué)為契機，提高教育質(zhì)量；以體現(xiàn)新課程理念為核心；重點是提高教師師實新課程的能力和水平；以課堂教學(xué)研究為主線；以推行“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式構(gòu)建、探索、實施新型的教學(xué)模式為載體；充分發(fā)揮主題教研的先導(dǎo)作用和校本教研的強化作用，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提升，推動學(xué)科課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。帶領(lǐng)教師深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。

二、活動原則

1、示范性原則：本次教研“復(fù)課”三節(jié)，其目標(biāo)是傳達進修學(xué)校在第一小學(xué)召開的“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式專題教研活動”的內(nèi)容，起到示范、引領(lǐng)的作用。

2、質(zhì)量原則：全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進每個學(xué)生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。

3、整體構(gòu)建原則：教研活動立足我校教學(xué)工作的實際情況，以教學(xué)實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，把我校整體構(gòu)建成為一個促進教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

三、教研主題

1、學(xué)習(xí)“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式”，使之更好地服務(wù)于新課程，提高學(xué)科課堂的教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2如何加強教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教師的專業(yè)技能。

四、本次教研時間以及學(xué)科安排

4月14日

第一節(jié)數(shù)學(xué)作課人：*** 課題二年《混合運算》

第二節(jié)數(shù)學(xué)作課人：*** 課題一年《解決問題》

第三節(jié)語文作課人： *** 課題六年《十六字令》

五、擬定程序

1、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)簡介“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式”

2、課堂教學(xué)

3、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合這三節(jié)課，詳解“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式”

4、聽課教師交流

5、校長、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)講話。

六、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分工：

校長：全面領(lǐng)導(dǎo)，整體部署。

副院長：教學(xué)和研究的內(nèi)容、規(guī)模和地點，并主持會議。

教導(dǎo)主任：解讀教學(xué)模式

其他業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人：協(xié)助會議準(zhǔn)備、學(xué)生安全和信息收集

***x中心校

2015年4月10日

校本教研方案 篇9

初中歷史校本教研活動策劃方案（朱紅凱）

八、“從”在句子中的使用

1、 本次校本教研活動的主題是：教學(xué)目標(biāo)的有效落實（注重情感、態(tài)度、價值觀的落實）

6、認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改。

二、 活動背景

（1）、懶洋洋地（曬太陽） 慢吞吞地（說） 興沖沖地（走進來）課堂教學(xué)的有效性是學(xué)校教育永恒追求的話題，而教學(xué)目標(biāo)的落實是判斷教學(xué)活動是否有效的直接依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的有效落實是“減負(fù)提質(zhì)”工程的前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史“減負(fù)提質(zhì)“的關(guān)鍵。因此，本次教研活動的主題是教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。

要落實教學(xué)目標(biāo)，首先從備課開始，備課是教學(xué)的源頭，做到心中時時有目標(biāo)，新課程把課程目標(biāo)分為 “知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三部分。教學(xué)設(shè)計中教學(xué)目標(biāo)的合理實施。其次，課堂是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要陣地，是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。

為此，我們對教學(xué)和科研活動制定了以下計劃。

我的書包呢你的本子呢？

三、 活動安排

（1） 理念：以公開課為載體開展主題教研活動

足足字旁(跳跑亻單人旁（休體何）（二）公開課課題：校本教材研發(fā)課題

（9）司馬光舉起一塊石頭，用力砸碎。 罐子里的水出來了。 掉進罐子里的孩子被救了。（三）開課者：朱紅凱

（四）活動安排：

1、結(jié)合本次教研主題進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并討論交流本次教研活動的安排，包括公開課的課題選擇，上課人員，以及每人的分工等。

2全班教師根據(jù)主題備課，反映如何選擇和實實教學(xué)目標(biāo)。李德功老師對教學(xué)目標(biāo)的實實情況進行了問卷調(diào)查。

3、朱紅凱老師磨課，并結(jié)合主題進行教學(xué)反思。其他教師通過課堂觀察，結(jié)合主題和自己的教學(xué)設(shè)計，交流思想，形成共識，再由教師修改教學(xué)設(shè)計。

雪白的肚皮白白的手帕白白的墻4、朱紅老師公開課，其他老師結(jié)合主題觀察課堂教學(xué)，王秀英老師課后給部分學(xué)生做本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)落實情況的問卷調(diào)查。

6、 公開課結(jié)束后，葛家亮老師主持活動。首先，朱紅凱老師講述了基于活動主題的教學(xué)設(shè)計與反思；然后，根據(jù)活動主題合學(xué)生問卷，李德功老師對本次公開課進行了主要評價；接著，張連勛先生結(jié)合前幾個階段的活動做了主題演講，最后葛家良先生對活動進行了總結(jié)。

方方字旁（放旅） 石石字旁（砍碼 ）束一束束一束束美麗的鮮花6、活動后續(xù)安排（1）開課教師針對“如何有效落實教學(xué)目標(biāo)？”撰寫一篇教學(xué)案例。（2） 根據(jù)教研活動，聽力教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，寫出活動感受和反思。

（五）此后活動以此類推

校本教研方案 篇10

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大楊樹一中校本教研活動策劃

為了進一步積極實施新課改，堅持質(zhì)量立校，創(chuàng)建“特色校本教研活動”學(xué)校,鼓勵教師積極參與教育教學(xué)研究和教育教學(xué)改革，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)和造就一批能反思、有創(chuàng)新能力和有較高水平的骨干教師，造就專家型教師隊伍；提高校本教研水平，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校實際情況，制定了我校校本教研專項活動計劃。

一、活動目的

在實施新課程的基礎(chǔ)上，認(rèn)識學(xué)校從發(fā)展的實際需要出發(fā)，就教育教學(xué)實際存在的問題，以一線教師為主體，通過開展深入有效的特色校本教研活動，并取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，創(chuàng)造性地實施新課程，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教師的專業(yè)化水平的教研活動。校本教研活動強調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型團隊。

二、指導(dǎo)思想

立足“校本”改善機制，搭建平臺，避免假、大、空。

1樹立校本意識，改進教學(xué)實踐，解決我們面臨的問題。從學(xué)校的實際出發(fā)，充分考慮學(xué)校實際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源充分利用起來，讓學(xué)校的生命活力釋放的更徹底。

2.改善機制，樹立“以人為本，科研興校”、“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制，整合教導(dǎo)處和教研組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、反思教學(xué)、探索規(guī)律、減少評價式聽課，增強指導(dǎo)性聽課，解放教師思想，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)水平。

3.采取“請進來，走出去”的辦法使教師與外保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，鑄造我校的品牌教師，以此提高教師教育教學(xué)研究水平

三、活動的主要形式

1自學(xué)、考試、提高，強化內(nèi)功。

在相宜的階段布置測試內(nèi)容——教師自主學(xué)習(xí)——分別進行（新課標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、試卷編寫、教材教法、教師專業(yè)知識等）測試——校級領(lǐng)導(dǎo)評卷——鞏固提高

2以課堂為中心，加強教研，提高質(zhì)量

研討活動：以備課小組為單位，確定研討活動的主題和形式——教師互動——互評——反思總結(jié)。

同課研究活動：獨立備課與集體備課相結(jié)合——同課教學(xué)”發(fā)現(xiàn)亮點——評課議課”總結(jié)提高——“反思重建”提高課堂效益——積累經(jīng)驗，收集整理資料。

三。開展日常工作，嚴(yán)把薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

定期檢查：開學(xué)查各學(xué)科工作計劃——每月查教師備課、作業(yè)批改——每周末查教師的作業(yè)布置設(shè)計，每周一查落實設(shè)計實際情況。

4、精細(xì)管理，“推門聽課”，名師工程，提高質(zhì)量

具體安排；講課前10分鐘，聽者通知或不通知講師，進入教室聽；推門聽課，每周一課。

5定量計分，互相促進，強者與弱者。

四、組織保障：

我校是一所擁有近2000名學(xué)生、190多名教職員工和39個教學(xué)班的大型學(xué)校。教師和學(xué)科群體眾多，開展校本教研有許多有利因素。開展特色教研活動，必須建立有效的機制和切實可行的管理體制。

（一）、“特色校本教研活動”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立了分管教學(xué)副校長為組長的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以教科室、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研組組長牽頭負(fù)責(zé)的管理班子。

組長：副組長：

成員：學(xué)科組長、備課組組長

（二）、健全制度

根據(jù)備課組的工作計劃，從第三周開始，我校每周活動，每月安排。嚴(yán)格按照校本教研活動日程安排進行。

首先，時間上必須得到保障。教研固定時間：語文周二上午，數(shù)學(xué)周二下午，綜合科目周四上午。

每個月，每各學(xué)科的教師都會分組進行專題討論活動。領(lǐng)導(dǎo) “推門聽課”、“每周一課”、優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)管理模式，讓教師在專業(yè)化成長之路越走越寬。。

其次，人員必須得到保障。充分發(fā)揮備課組的教研職能，努力開創(chuàng)備課組工作的新局面。

五、具體活動措施：

1精心組織，加強新課程的研究和學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)水平。

（1）組織課題組及骨干教師參加區(qū)、市和旗新課程教材分析和教法研究的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，以此開闊教師視野，更新教學(xué)觀念，變革教學(xué)方式。

（2）組織課改年級教師新課程學(xué)習(xí)研究及課堂教學(xué)研討活動，在多途徑、多形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

（3）加強對課改年級的指導(dǎo)和服務(wù)，扎扎實實地開展校本培訓(xùn)、教研活動，力求培訓(xùn)經(jīng)常化，多樣化，增強培訓(xùn)活動的針對性、實效性。

2在課程改革的基礎(chǔ)上，注重教研活動的特色過程管理

（1）強化教研活動管理機制，按“統(tǒng)一教學(xué)指令，年級負(fù)責(zé)人，教研組長，教師分級實施”的四級責(zé)任制和管理流程有機地協(xié)調(diào)地開展教研活動。

（2） 做好教學(xué)研究和教學(xué)改革。全校教研組堅持每周一次的教研活動，同課研究，每月進行一次實踐，形成一個體系。

各教研組通過“說課——上課——聽課——議課”這一主要途徑開展教研活動，著力于教法和學(xué)法的研究，積累經(jīng)驗，收集整理優(yōu)秀教案，案例匯編成冊每學(xué)期結(jié)束，創(chuàng)辦教研報，各教研組、各教師要有教研課題的專題總結(jié)。

每月舉辦一次大型實踐研討會**，采取講座、展覽、學(xué)習(xí)、討論等集中活動的行實。專題研討展示活動：以組為單位確定主題并研討解決辦法——集中活動中以講座或課例展示——全體互動——反思總結(jié)教學(xué)方法。

（3） 制定教學(xué)月檢、作業(yè)檢查量化評價標(biāo)準(zhǔn)表，加強教學(xué)過程管理。針對教師的備課和布置作業(yè)的檢查，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)教研實際情況制定較規(guī)范的月檢和作業(yè)檢查量化評分標(biāo)準(zhǔn)表，從備課的格式，課時、字跡、課后反思、單元反思及創(chuàng)新備課上針對不同的階段提出了不同的要求和相應(yīng)的量化評分；從學(xué)生的作業(yè)頻率、字跡、作業(yè)量、批改等方面進行分析。進一步推進和規(guī)范，并在備課、教學(xué)、改革、輔助、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)，狠抓規(guī)范，狠抓落實。

積極開展評選 “減負(fù)增效”優(yōu)秀班和優(yōu)秀教師活動。

（4）、群策群力，抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

通過活動，“以老帶新，以強帶弱”。鉆研教材、吃透教材，研究如何創(chuàng)造性地使用教材，研究教學(xué)過程本身如何進行更為有效，研究怎樣運用多樣的教學(xué)方式進行教學(xué)，研究怎樣能夠使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來。

三。要不斷完善教研特色活動獎懲制度，在很大程度上調(diào)動教師的工作積極性。

4學(xué)校對各項活動進行監(jiān)督、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和培訓(xùn)，并及時通報。

5做好主題梳理，做好階段性工作，期末有總結(jié)。

校本教研方案 篇11

鹿苑中學(xué)藝術(shù)校本教研活動設(shè)計

“活動中體驗體驗中提高”

學(xué)生美術(shù)作品拍賣方案設(shè)計

單位：鹿苑中學(xué)

負(fù)責(zé)：寧德成

參與：綜合組

“活動中體驗體驗中提高”

學(xué)生美術(shù)作品拍賣方案設(shè)計

我們學(xué)校是一所城鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生大多**于周邊的農(nóng)村，面對藝術(shù)氛圍的欠缺，學(xué)生缺乏的就是對于藝術(shù)的感悟力。同時又因為美術(shù)不屬于統(tǒng)考學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)業(yè)影響不大，所以大多學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度不盡人意，導(dǎo)致在美術(shù)教學(xué)中無法達到美育的目的：學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力、評價能力、協(xié)作能力、運用能力等的培養(yǎng)和提高。

鑒于客觀與主觀的雙重原因，我們針對本校條件、學(xué)生的情況，嘗試以“活動中體驗體驗中提高”這種校本教研的形式來改觀這種現(xiàn)象，使學(xué)生在活動中體驗美術(shù)的真諦，在體驗中提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，以良好的活動體驗促使其美術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)，以改善他們的學(xué)習(xí)生活，使他們的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，光彩照人。

1、 成立美術(shù)校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組

為了保障美術(shù)校本教研活動的順利進行，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，并進行了詳細(xì)的分工，各負(fù)其責(zé)，以有效指導(dǎo)美術(shù)校本教研活動的開發(fā)、實施、評價、激勵等工作。

組長：劉永厚

副組長：寧德成金志強郭建軍呂春娟張迎春

成員：劉淑俠、肖立紅、胡寧、魏妍、王飛燕、夏媛

二、活動主題

學(xué)生總是對與自己密切相關(guān)的事情感興趣，所以在校本活動教研中，我們嘗試以實踐活動——“拍賣學(xué)生美術(shù)作品”為主，讓學(xué)生將自己精心制作的作品進行拍賣，在拍賣實踐活動過程中，學(xué)生可以真切的體會“美術(shù)”的真諦，在潛移默化中提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。對此，我們的校本教研主題為：“活動中體驗體驗中提高”。

三、活動目標(biāo)

（一）、總目標(biāo)：

通過“拍賣活動”的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，從而改觀對美術(shù)學(xué)科不公正的看法。從學(xué)生拍賣品的構(gòu)思、制作、評價、競拍、捐贈、小結(jié)等一系列的程序中，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生真實的感悟力，不用老師辛苦的講解和示范，學(xué)生也不會很痛苦的被接受。在以老師引導(dǎo)、學(xué)生為主的教學(xué)模式中，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力、賞析能力、協(xié)作能力、運用能力、自控能力等，同時讓學(xué)生體味扶助社會的自豪感和責(zé)任心。

（二）、具體目標(biāo)：

1讓學(xué)生在拍賣活動中陶冶情操，學(xué)會做人；在實踐與體驗中，學(xué)會創(chuàng)新。

2讓師生共同參與，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有利于校本課程的開發(fā)與實施。

3、形成“藝術(shù)改造生活”的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4、 藝術(shù)品拍賣活動實施方案

第一階段：以班級為基礎(chǔ)，初步體驗拍賣活動。

第二階段：以等級為導(dǎo)向，正式嘗試拍賣活動。

第三階段：關(guān)注社會，體驗公益拍賣活動的樂趣和意義。

五、實施細(xì)則

第一階段：

因為學(xué)生從來沒有將拍賣與學(xué)習(xí)相聯(lián)系的思考過，對拍賣活動的程序及要求也不了解，對此，本實踐活動的第一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在本班級進行拍賣活動的初體驗。以《對印的樂趣》為例，讓學(xué)生體驗拍賣的程序及相關(guān)要求（后附案例1）：

（一）、活動目標(biāo)：

1、體驗成功的樂趣

2、獲得拍賣活動的經(jīng)驗教訓(xùn)

三。藝術(shù)品拍賣產(chǎn)品的合理評價

4、學(xué)會控制自我情緒

5、感悟用自己的藝術(shù)作品的拍賣所得扶助他人的價值體驗

（二）、活動安排：

1、競選拍賣師

請學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源了解拍賣活動的流程和要求，根據(jù)自己的情況競聘拍賣師（培養(yǎng)學(xué)生的展示能力和組織能力，同時引進競聘機制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活同步接軌）。

2、拍賣品的精心制作

所學(xué)的藝術(shù)形式將以自己獨特的方式表現(xiàn)出來，體現(xiàn)出原創(chuàng)的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作形式。（可以開闊學(xué)生的視野，拓展思維）

3、拍賣活動的開展

在課堂美術(shù)課上開展學(xué)生美術(shù)作品拍賣活動（豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識）。

4、拍賣后的訪談

隨機訪談拍賣活動對學(xué)生的影響（可以進一步改善教學(xué)活動）。

（三）、拓展練習(xí)

請學(xué)生試寫 “拍賣活動”感言一篇（提高學(xué)生的表達能力、評價能力和寫作能力）。

（四）、活動小結(jié)

將學(xué)生的活動心得做以展示，包括學(xué)生拍賣所得的捐助**及**。

（五）、活動主旨：

通過實踐活動，塑造學(xué)生健全的人格和素質(zhì)。

第二階段：

學(xué)生有了一定的拍賣經(jīng)驗，只需在拍賣品的制作上好好創(chuàng)意，力爭使自己的拍賣品拍得一個好價錢，拍得好價位，也就說明自己的作品很有創(chuàng)意，整個形式很不錯，才會使搶拍得人多而獲得**位。因為是等級拍賣，所以每個班級都要做好自級的班級作品宣傳工作，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的合作與協(xié)調(diào)能力。具體安排如下：

1每班選出組織拍賣活動小組（12人）

2、各班活動小組進行討論、安排具體事宜：確定作品形式的要求、作品上交的日期、宣傳形式的確定、作品**的處理、文字的排版、海報的制作等等。

三。在拍賣活動開始前提交拍賣作品。

4、年級拍賣活動小組整理拍賣品，做好相關(guān)拍賣活動的準(zhǔn)備工作。

5、進行拍賣活動的開展。

6、拍賣活動小結(jié)

1）、拍賣品的成交公示。

2）、拍賣所得的捐贈情況的公示。

3） 呼吁拍賣活動進入第三階段。

第三階段：

家庭、學(xué)校、社會的相結(jié)合，教育的功效性才能更好的發(fā)揮出來，所以我們最終的活動目標(biāo)就是在社會上進行學(xué)生作品的拍賣，使學(xué)生感悟家庭、學(xué)校、社會的關(guān)注和支持，從而獲得良好的心理體驗，為以后的學(xué)習(xí)和生活打好堅實的基礎(chǔ)。

1、成立“拍賣”小組

成立以寧老師為組長，劉淑霞副組長，成員：胡寧、魏妍、王飛燕、夏媛老師的拍賣小組，確立每人的職責(zé)，分工詳細(xì)，保障好學(xué)生作品拍賣的完滿成功。

2要做好宣傳，讓社會關(guān)注學(xué)生的教育，呼吁家長參與學(xué)生作品拍賣活動，激發(fā)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

3、現(xiàn)場拍賣并小結(jié)，公示學(xué)生將拍賣所得捐贈社會的情況，以便社會理解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系：學(xué)習(xí)就是為了服務(wù)于生活。

4現(xiàn)場采訪學(xué)生，聽取學(xué)生對社會實踐活動的看法和意見。

六、校本教研活動小結(jié)

1舉辦作文競賽，介紹這次實踐活動的經(jīng)驗（劉淑霞老師負(fù)責(zé)）?？纯磳W(xué)生真實的想法。同時，還調(diào)查了學(xué)生是否具有社會責(zé)任感（拍賣收益捐贈的社會觀）。

2在網(wǎng)上宣傳三項活動中的**和**（王飛燕老師負(fù)責(zé)）。讓學(xué)生明白：只有在實踐中才能得到真正的知識。

3.學(xué)校獎勵將拍賣所得捐贈的學(xué)生，以培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感并增強他們的社會責(zé)任感。使我們的教育，塑造學(xué)生的完美人格。

附錄：校本教研活動分為三個階段。目前，第一階段實踐活動已經(jīng)完成，第二階段將在元旦前夕實施。先將第一階段的校本教研活動做一小結(jié)，后附實踐拍賣活動案例1、《對印》作品拍賣調(diào)查表、《對印》作品拍賣活動記錄表、拍賣活動實況**。

實踐拍賣活動案例1

“教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體對教育教學(xué)中的真實情況進行敘述的過程，其實質(zhì)是通過講述教育故事來實現(xiàn)教育真諦的一種研究方法。非為講故事而講故事，而是通過教育敘事展開對現(xiàn)象的思索，對問題的研究，是一個將客觀的過程、真實的體驗、主觀的闡釋有機融為一體的一種教育經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)和揭示過程。

”這是百度中對“教育敘事”的闡釋，我認(rèn)為其對教育敘事闡述得非常貼切。今天，我想以教育敘事的形式，來與大家分享我在初中美術(shù)教學(xué)中的一點體驗，那就是：學(xué)生的藝術(shù)賞析能力、自我情緒的控制能力，完全可以在活動中體驗、體驗中提高。

這一學(xué)期的第十周，我們七年級進行了《對印的樂趣》的學(xué)習(xí)。鑒于大多學(xué)生沒有接觸過對印的藝術(shù)形式，又緣于我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生的藝術(shù)氛圍不夠，對藝術(shù)作品形式的見識少，同時初中學(xué)生的那種好沖動，促使我想到了一種美術(shù)活動，通過這種活動，學(xué)生所存在的一些問題，或多或少會得到改善，這個活動，就是引進生活中的“拍賣”，使學(xué)生在拍賣中體會《對印的樂趣》，并形成自己的一套評價標(biāo)準(zhǔn)，同時在拍賣活動中，學(xué)會自我控制，養(yǎng)成良好的自我約束能力。

根據(jù)本學(xué)區(qū)學(xué)生的特點，我改進了正規(guī)的拍賣程序和方法，以適應(yīng)七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，特制定了本次活動的要求和目標(biāo)。本此活動以班級為單位，分為兩類，第一節(jié)產(chǎn)生拍賣師，強調(diào)拍賣的要求和目的，第二節(jié)進行拍賣活動。

一、準(zhǔn)備階段

1讓學(xué)生了解拍賣活動的全過程。（以便拍賣過程有條不紊）

1）確定兩位拍賣師a、b。（a負(fù)責(zé)記錄交易細(xì)節(jié)，b負(fù)責(zé)具體拍賣活動）

2） 委托人準(zhǔn)備自己的拍賣作品，柜臺印章。同時，準(zhǔn)備最多2元的零錢進行拍賣。

3）拍賣人整理拍賣資料。

4）進行拍賣。

拍賣結(jié)算并小結(jié)。

2使學(xué)生了解拍賣的目的和要求。（確保拍賣活動的方向性）

1）賞析能力的培養(yǎng)。

根據(jù)對印的制作方法和自己動手制作的親身感受，以及對所拍對印作品的全部瀏覽所見，確定所拍對印作品的藝術(shù)價值，進行合適的評價定位，給以公正的拍賣**。

2）自控能力的培養(yǎng)。

在拍賣過程中，根據(jù)自己對作品的理解和評價，給予恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，?dāng)別人的定位高于自己，但自己又堅信自己對作品評價的尺度，那么就要學(xué)會自控，不能受別人的影響而改變自已原有的觀點。

3）嚴(yán)格按拍賣程序辦。

在拍賣過程中，所有作品的拍賣底價都定位0.1元，加價幅度為0.1元，最**限定為1元（旨在讓學(xué)生體會下拍賣的過程和拍賣的樂趣及收獲）。

競買人必須服從拍賣人的安排和口令，不得自行決定。拍賣成功后，當(dāng)競買人成為買家時，拍賣金結(jié)清并支付給拍賣人。拍賣完成后，拍賣款交給受托人。

二、實施階段

1、確定拍賣師。

為了讓所有的學(xué)生都能參與這個活動，在拍賣師的選擇上，我遵循自愿的原則，鼓勵學(xué)生積極參與。當(dāng)參與的學(xué)生超過兩位，我就讓其以組為單位進行“錘子、剪刀、布”的游戲來篩選（此方法即互動又公平，培養(yǎng)了學(xué)生公平競爭的心態(tài)和能力）。選好a、b拍賣師后，強調(diào)他們的職責(zé)，要求他們做好各項拍賣活動的準(zhǔn)備工作

包括委托人作品的登記、拍賣作品的宣傳等。

2、拍賣品的制作

出示不同形式的對印作品多幅，讓學(xué)生感悟“對印”的藝術(shù)特點。分析對印的制作方法，啟發(fā)學(xué)生的想象力，使其制作出豐富多彩的對印作品來，并加以修飾，裝裱成框，進行拍賣。

3、拍賣資料的整理

拍賣師a進行委托人的作品的登記（拍賣作品登記表的填寫），拍賣師b進行作品的班內(nèi)宣傳，讓學(xué)生給自己至少5件作品進行定位（防止定位少了拍不到作品而錯失良機）。

4、作品的拍賣

1） 展示作品時，b拍賣師簡單介紹，拍賣：此作品底價0.1元，上調(diào)0.1元，現(xiàn)拍賣。

2）競拍人（學(xué)生）在拍賣師的口令后，出價競拍，競拍成功后拍賣師a即刻收取拍賣金，并進行登記。

3） 整個拍賣結(jié)束后，拍賣師根據(jù)拍賣登記表上的信息結(jié)算委托人賬戶。

4）拍賣師小結(jié)本班的拍賣活動，并填寫《對印》作品拍賣活動記錄表（見附表1）。

三、拓展階段

在學(xué)生的拍賣活動結(jié)束后，師生共同**一個問題：自己終于擁有了人生中的第一筆資金，雖然收入很少，最多也就一元錢，但畢竟是自己的勞動所得。那么如何支配我們的勞動成果？

校本教研方案 篇12

一、更新教育觀念為先導(dǎo)，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作內(nèi)容

以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一定規(guī)模的現(xiàn)代教師隊伍，以適應(yīng)課程改革的需要；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學(xué)習(xí)、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。

2新課程研究、更新教育教學(xué)理念、全員課程改革、通識研究和把握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研究。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。

學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作多**課件，提高他們對信息的利用和處理能力。

大力倡導(dǎo)教師建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成一個有思想、有品味、有影響力的博客社區(qū)。

四、研修方式與活動

1自主學(xué)習(xí)：教師自主學(xué)習(xí)，撰寫校本研究報告。要加強教師對現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。

2、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。

三。教學(xué)觀察：利用教研課程開展課堂教學(xué)研究，做好課堂評價活動，并對教研組進行詳細(xì)記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組應(yīng)在教學(xué)科研活動中組織名師**。

校本教研方案 篇13

小學(xué)校本教研方案（修訂稿）

一、指導(dǎo)思想

為了進一步落實各級教研部門的文件精神，我校以行動研究為主要形式，以教師的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校為基地，立足教學(xué)實際，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點，集學(xué)習(xí)、實踐、研究于一體，要通過多種形式的活動，解決教學(xué)工作中的實際問題，優(yōu)選先進的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實踐，并總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究相結(jié)合，逐步形成研究狀態(tài)下的實踐教學(xué)活動；要通過校本教研提升自我反思的意識和能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進自身的教學(xué)行為，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校實際情況，特制定本方案。

二、基本原則：

本著“實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識”的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實踐，在實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

三、目標(biāo)要求

1通過校本教研活動，加強教研隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機制，確保校本教研有目的、有計劃、有實效，并可持續(xù)發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實踐中相互促進，取長補短，共同發(fā)展。

2通過校本教研活動，培養(yǎng)教師對教學(xué)行為的反思意識，提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。

3、通過校本教研活動，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

4、通過校本教研活動，建立和健全校本研訓(xùn)活動制度，確?；顒觾?nèi)容高效有序、扎實穩(wěn)妥地開展，做到每次活動有準(zhǔn)備、有記載、有匯報、有效果。

5通過校本教研活動，充分利用優(yōu)勢資源，提高教師的整體水平。促進教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)設(shè)計，**課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，開展有效的課堂教學(xué)研究，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，有效地開展師生雙向互動，使信息技術(shù)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在各學(xué)科教學(xué)中產(chǎn)生積極影響。

三、研訓(xùn)內(nèi)容

1、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平，要求教師力爭做到“四多三研二寫一學(xué)”?！舅亩啵孩俣嗦牎械恼n；多看—教學(xué)參考書；多問—向有經(jīng)驗的教師請教；多寫—教學(xué)心得。

三研：研究教材；研究教法；研究學(xué)生。二寫：

寫經(jīng)驗總結(jié)；寫教學(xué)反思。一學(xué)：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)】

2要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的課堂教學(xué)觀念，努力提高學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。

三。加強信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會制作或整合使用課件為教學(xué)服務(wù)。

五、活動形式：

1、集體備課。在教研組中選拔優(yōu)秀教師輪流承擔(dān)活動任務(wù)，首先由任務(wù)承擔(dān)者獨立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案，再以說課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想，其他組員進行補充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。這樣，承辦方就可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格進行調(diào)整和修改，形成自己的課堂教學(xué)實施方案。

學(xué)期初教研組長根據(jù)學(xué)科內(nèi)容將任務(wù)細(xì)化到人并以**形式上報教科室，再由教務(wù)處和教科室進行學(xué)科調(diào)整后進行。如:

2、同課異構(gòu)。學(xué)科教研組還可以開展“同上一節(jié)課”活動，每期一次，教研組分年級輪流上課，課后交流反思，重點研討“三維目標(biāo)”的落實情況、課堂高效情況，學(xué)生掌握情況，然后制訂改進措施，其他老師再到課堂中實施新的教學(xué)方案。

3、精品課再現(xiàn)。每學(xué)期挑選特級教師、名師等執(zhí)教的精品課例或優(yōu)質(zhì)課中成熟的課型在全校范圍內(nèi)進行模擬再現(xiàn)，從教育理念、教學(xué)設(shè)計、課堂生成等方面給全體老師以示范和引領(lǐng)的作用。

四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：羅淑華

副組長： 劉俊義方曉紅龔永菊

組員：方曉紅龔永菊教研室主任

五、相關(guān)人員職責(zé)

1組長和副組長負(fù)責(zé)監(jiān)督同伴活動。

2教研組長職責(zé)：負(fù)責(zé)按時組織本組活動，指導(dǎo)本組活動的開展，時活動有計劃、有內(nèi)容、有計錄。

三。組員職責(zé)：積極參加活動，態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)，思想開放，樂于學(xué)習(xí)；活動結(jié)束后，要及時寫出總結(jié)和反思。

六、具體措施

1、認(rèn)真制定切實可行的制度和激勵機制，讓全組成員進一步增加教研互助同進活動的責(zé)任感，努力克服困難，堅定做好此項工作的信心。

2、學(xué)校認(rèn)真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。

三。以提高課堂教學(xué)效果為中心，開展教研互助活動。

① 聽課。各教研組要及時聽課，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，找出存在的問題。

② 學(xué)習(xí)或指導(dǎo)集體備課。關(guān)注集體備課的主要環(huán)節(jié)和操作過程中存在的問題，根據(jù)部分課時的具體教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)集體備課。

③ 深入課堂講示范課。每段時間分為教研組準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的課，運用先進的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念，上一節(jié)高質(zhì)量的示范課，作好講課。

④ 學(xué)習(xí)或傳播先進的教學(xué)理念和理念，學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師編寫高質(zhì)量的教學(xué)計劃、講座和教學(xué)反思。

⑤ 以學(xué)科實驗為基礎(chǔ)，開展校本教研，拓展校本教研深度。以建構(gòu)高效的課堂教學(xué)模式實驗為契機，擴寬校本教研空間，引領(lǐng)教師開展一系列常規(guī)教學(xué)活動，如：講課、說課、評課、講座、**和教學(xué)案例評比等不同形式，來滿足不同教師群體的專業(yè)發(fā)展需求，以促進教師群體的專業(yè)發(fā)展。

4.定期總結(jié)反饋并逐步進行。針對工作中的難點問題，找出可行的解決方案，并在工作中加以實施。每項活動都有書面總結(jié)，學(xué)期末將舉行經(jīng)驗交流會。

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