百花園六教案9篇

百花園教案。

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時(shí)候就不要草草了事了。編寫完整的教案是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的需要。為了解決您的問(wèn)題幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您獻(xiàn)上一篇可行的“百花園六教案”，歡迎品讀本文并參考！

百花園六教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。

2．學(xué)習(xí)成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。

3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。

4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。

5．閱讀短文，了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。

教學(xué)準(zhǔn)備

詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。Yjs21.COM

教學(xué)過(guò)程：

一、談話，導(dǎo)入新課

1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!

2、板書：百花園。

二、出示《百花園》中的第一題

1、指名讀一讀。

2、說(shuō)一說(shuō)，這些字有何特點(diǎn)

3、小組討論交流

三、出示龍的掛圖

1、指名說(shuō)一說(shuō)龍的詞語(yǔ)

2、齊讀第二題

3、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有何特點(diǎn)

四、出示第三題

1、指名讀一讀

2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫

3、指名說(shuō)一說(shuō)

五、出示九九歌

讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。

六、閱讀《龍》這篇短文

1、指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話，相機(jī)出示一朵櫻花。

2、.在神話傳說(shuō)里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。

七、認(rèn)識(shí)生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o

1、教讀十二生肖歌。

2、看圖背誦。

3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ睿３Ｂ牭介L(zhǎng)輩說(shuō)一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來(lái)，積累并豐富自己的語(yǔ)言。

八、總結(jié)收獲

同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語(yǔ)，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。

百花園六教案 篇2

一．積少成多：

１．談話引入：同學(xué)們，你們一定都喜歡讀書吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡讀書？

２．課件出示名人名言：

３．自由讀，思考：這些語(yǔ)句都是關(guān)于什么內(nèi)容的？

４．小組討論：每句話什么意思？

５．背一背，同桌互相檢查。

二．閱讀平臺(tái)：

１．自由讀短文《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

２．用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識(shí)生字（問(wèn)同學(xué)、查字典、拼音節(jié)）。

３．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。

４．指名分段讀，思考有什么不懂的問(wèn)題？

５．學(xué)生質(zhì)疑，教師板書問(wèn)題，同時(shí)出示文后思考題：

一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？

６．默讀課文，邊讀邊思考。

７．小組討論，小組匯報(bào)，互相補(bǔ)充、糾正。

三．能說(shuō)會(huì)道：

１．談話引入：

２．讀懂題目要求：

３．明確口語(yǔ)交際練習(xí)的內(nèi)容和方式：

幾種請(qǐng)假方式？分別需要哪些角色進(jìn)行表演？表演時(shí)分別會(huì)說(shuō)什么？

４．分別以兩種方式進(jìn)行表演，師生評(píng)議。

５．同時(shí)以評(píng)價(jià)和追問(wèn)及點(diǎn)撥的方式提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。（禮貌、簡(jiǎn)練、明確、清楚等。）

６．板書響應(yīng)的詞語(yǔ)。

百花園六教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用成語(yǔ)，理解并積累嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法等方面的對(duì)句。

2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，獨(dú)立閱讀理解并交流自己對(duì)“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì)。

3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)出見過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語(yǔ)交際的能力，

4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實(shí)而有條理的寫下來(lái)，學(xué)會(huì)描述自己的感受和別人對(duì)這件事情的看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。

2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫

一件事。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：5課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語(yǔ)

運(yùn)用、積少成多”。

一、成語(yǔ)運(yùn)用

1、師講笑話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這是

亮亮給爸爸的信（投影出示）。

我最親密無(wú)間的爸爸：

你好！

最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸

日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天，老師表?yè)P(yáng)了我的豐功偉績(jī)，我聽了以后沾沾自喜。您批評(píng)我濫用成語(yǔ)，我以后一定前功盡棄，卷土重來(lái)。祝爸爸萬(wàn)古長(zhǎng)存！你獨(dú)一無(wú)二的兒子小明。

你們是不是也能準(zhǔn)確地運(yùn)用成語(yǔ)呢？

我就來(lái)考考大家對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。

2、恢復(fù)成語(yǔ)原貌。

（1）投影：讀一讀劃線部分，你能把

句中畫線的部分改成成語(yǔ)嗎？

◆于是，他在新的法令頒布之前，費(fèi)盡心機(jī)，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。（ ）

◆唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。（）

◆到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號(hào)的難民，無(wú)辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。（）

◆我高興得眼淚都要掉

下來(lái)了，連忙對(duì)這位拾到錢財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為己有的黑大哥表示謝意。（ ）

【學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，

再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應(yīng)的成語(yǔ)?！?/p>

（2）你能運(yùn)用“冥思苦想”、“勃然

大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說(shuō)話嗎？

【強(qiáng)調(diào)不僅能夠理解成語(yǔ)，還要重視成

語(yǔ)的準(zhǔn)確應(yīng)用?！?/p>

3、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，填入句子里。

五光十色 五顏六色

◆走進(jìn)花園，郁金香開得

正盛，（）的花朵在陽(yáng)光下顯得格外艷麗

◆大廳里擺放著各種各

樣的工藝品，（ ），琳瑯滿目。

滔滔不絕夸夸其談

◆爸爸是個(gè)足球迷，一談

起他喜愛的球隊(duì)，總是（ ）。

◆新來(lái)的同學(xué)維克多喜

歡（ ）。他說(shuō)自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過(guò)一場(chǎng)大火，肚子一人去過(guò)很多大城市游玩，一天看完過(guò)三本小說(shuō)，可是他說(shuō)的并不真實(shí)。

【先要引導(dǎo)學(xué)生弄懂出示的兩組成語(yǔ)的

意思，找出每組里兩個(gè)成語(yǔ)區(qū)別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色?？淇淦湔勑稳菡f(shuō)話、寫文章浮夸不切實(shí)際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說(shuō)話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語(yǔ)言環(huán)境，再在提供的成語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)，填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成

語(yǔ)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣?！?/p>

二、積少成多

1、引入：同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習(xí)我

們能靈活的運(yùn)用所學(xué)的成語(yǔ)，并能把握成語(yǔ)之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語(yǔ)的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對(duì)句，這更會(huì)讓我們感受到中國(guó)語(yǔ)言的精煉和含義深刻。

2、出示對(duì)句，讓學(xué)生朗讀。

☆ 有令即行，有禁即止

☆ 道德行為憑自律 文明

規(guī)范貴堅(jiān)持

☆ 須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣

方配做泱泱大國(guó)公民

☆ 修身治國(guó)生死無(wú)懼

敬業(yè)奉公寵辱不驚

☆ 車走直馬走斜必依規(guī)矩

綠燈行紅燈止才成方圓

☆ 崇尚文明充實(shí)精神生活，升

華公德熏陶思想感情

3、讓學(xué)生合作交流，理解對(duì)句的意思。

百花園六教案 篇4

教材簡(jiǎn)析：

語(yǔ)文百花園七共有四個(gè)欄目，分別是語(yǔ)海暢游積少成多閱讀平臺(tái)和語(yǔ)文大課堂。

語(yǔ)海暢游安排了三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)內(nèi)容漢字真有趣編排了一首辨字歌。辨別度和渡兩個(gè)音同形相似的字的意義和用法。第二項(xiàng)內(nèi)容是讀讀成語(yǔ)，查成語(yǔ)詞典理解意思，再說(shuō)幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。第三項(xiàng)內(nèi)容是讀一段話，說(shuō)說(shuō)這段話是圍繞哪一句寫的，還要說(shuō)說(shuō)理由。

積少成多安排了讀讀背背和我的采集本兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)讀讀背背安排的是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的《畫眉鳥》。第二項(xiàng)我的采集本收集的是幾個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。

閱讀平臺(tái)安排的是一則寓言故事《獅子和鹿》。

語(yǔ)文大課堂安排的內(nèi)容是動(dòng)物寓言故事。教材圍繞動(dòng)物寓言故事編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，綜合性強(qiáng)，包含有讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使生學(xué)會(huì)從意義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

2、懂得成語(yǔ)的字面意思，以及其引申義和比喻義。

3、通過(guò)自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉中心句，讀懂自然段的意思。

4、通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。

難點(diǎn)：編、寫動(dòng)物寓言故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)、寓言故事。

2、教師自制的簡(jiǎn)單課件。

教學(xué)方法：

文本是教學(xué)活動(dòng)的載體，而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有積極的思維活動(dòng)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)間：第周

課時(shí)安排：5課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：（語(yǔ)海暢游）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園七，相信在這里，你會(huì)有更多的收獲?，F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

語(yǔ)海暢游

1、漢字真有趣

（課件出示）

度渡音同形相像，意義用法不一樣。渡字多指渡水上，過(guò)江過(guò)河用船渡，度字多指時(shí)間上，假日節(jié)日用歡度。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分渡和度的？

（2）學(xué)生討論，然后匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

（渡有三點(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；度多指時(shí)間上，如歡度度假一年一度等。）

（3）你還能用渡和度再分別組幾個(gè)詞嗎？

（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)糾正指導(dǎo)。）

（4）請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說(shuō)一說(shuō)。

[通過(guò)拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識(shí)字能力。]

2、讀一讀，查查成語(yǔ)詞典，理解它們的意思，再說(shuō)幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

今天，老師帶來(lái)了一些有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，請(qǐng)看：（課件出示）

鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧

井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟

九牛一毛渾水摸魚羊腸小道

（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀。

（2）你知道這些成語(yǔ)的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。

（3）學(xué)生查詞典，理解詞語(yǔ)的字面意思及其引申義和比喻義。

（4）學(xué)生匯報(bào)。

（鶴立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾。

虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無(wú)終，開始聲勢(shì)浩大，后來(lái)勁頭不足。

雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。

井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識(shí)少的人。

鼠目寸光：形容目光短淺。

狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。

九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。

渾水摸魚：比喻趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦?/p>

羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）

[不能只單純地說(shuō)字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出引申義和比喻義]

（5）你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，讓大家共同來(lái)分享。

3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。

（課件出示短文）

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？

（2）學(xué)生讀文討論后匯報(bào)。

（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（這段話是圍繞第一句科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密寫的，因?yàn)楹竺娴膸拙湓捴v的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說(shuō)科學(xué)家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說(shuō)，再具體地說(shuō)。）

（4）同學(xué)們說(shuō)得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請(qǐng)你找出來(lái)，與大家交流交流。

[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

2、把你知道的音同形似的字寫出來(lái)，再組成詞語(yǔ)。

3、繼續(xù)收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：（積少成多）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動(dòng)物有關(guān)的古詩(shī)和成語(yǔ)，想知道嗎？那就跟我來(lái)吧！

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

積少成多

讀讀背背

（課件出示）

畫眉鳥

百囀（zhuàn）千聲隨意移，

山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，

不及林間自在啼。

（宋歐陽(yáng)修）

（1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的《畫眉鳥》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)生自由讀詩(shī)，然后教師指名讀。

（提示學(xué)生注意詩(shī)的節(jié)奏）

（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意？從中你體會(huì)到了什么？

（4）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

（在開滿鮮花的山崗上，在長(zhǎng)著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。

這首詩(shī)詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩(shī)人追求自由生活的思想感情。）

（5）理解了詩(shī)意，你能背誦下來(lái)嗎？試一試。

我的采集本（課件出示）

螳螂捕蟬，黃雀在后

鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利

塞翁失馬，焉知非福

老驥伏櫪，志在千里

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生匯報(bào)

（都是有關(guān)動(dòng)物的，包含兩個(gè)分句，由8個(gè)字組成。）

（3）誰(shuí)能說(shuō)出這些成語(yǔ)里面都有哪些故事呢？

（學(xué)生能夠說(shuō)出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）

（4）你還知道其他相類似的成語(yǔ)嗎？說(shuō)一說(shuō)。

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2、抄寫成語(yǔ)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺(tái)）

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個(gè)寓言故事，《獅子和鹿》

（板書：獅子和鹿）

二、學(xué)習(xí)短文

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個(gè)小故事主要講了什么內(nèi)容？

2、學(xué)生讀文，小組討論交流。

3、學(xué)生匯報(bào)，教師梳理。

（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。后來(lái)有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長(zhǎng)腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點(diǎn)被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來(lái)。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄箤?duì)自己的角和腿前后的看法有什么不同？

（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來(lái)喜歡自己的腿討厭自己的角）

2、這個(gè)寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢？

3、學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)。

（任何事物既有它的長(zhǎng)處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）

4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺得應(yīng)該怎樣去面對(duì)生活中的事情呢？

（學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談出自己的看法，教師要正確的引導(dǎo)）

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。

第四、五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：（語(yǔ)文大課堂）

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

一個(gè)深刻的道理，包含在一個(gè)有趣的故事中，這就是寓言的主要特點(diǎn)。有的寓言故事表面上講的是動(dòng)物之間的事，實(shí)際上還是為了教育人，我們讀后也會(huì)受到很大的啟發(fā)。

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

語(yǔ)文大課堂

1、收集動(dòng)物的寓言故事，填寫讀書卡片。

（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？

（2）學(xué)生匯報(bào)收集到的寓言故事。

（3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個(gè)呢？這個(gè)故事中又包含了一個(gè)什么道理呢？

（4）請(qǐng)同學(xué)們完成下面的讀書卡片。

故事名稱

主人公

主要內(nèi)容

包含的道理

選自何處

2、以小組為單位講動(dòng)物寓言故事，評(píng)一評(píng)讀書卡片。

（1）小組內(nèi)互相講講寓言故事。

（2）評(píng)出完成得好的讀書卡片，并說(shuō)明好在哪里。

3、講、演動(dòng)物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。

（1）剛才，同學(xué)們?cè)u(píng)出了好的讀書卡片，那你們?cè)覆辉敢庵v你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)呢？

（2）下面我們就開展一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。

[學(xué)生可選擇多種方式，體現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，尊重學(xué)生。]

（3）學(xué)生展示。

（看誰(shuí)的故事講得生動(dòng)，哪些同學(xué)演得精彩，誰(shuí)的連環(huán)畫畫得形象。）

4、編、寫動(dòng)物寓言故事。

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？

（2）如果讓你來(lái)編一個(gè)動(dòng)物寓言故事，你準(zhǔn)備編一個(gè)怎樣的故事呢？

（3）故事里有什么動(dòng)物呢？它們做了什么事？說(shuō)了什么話呢？

（4）你為什么要編這樣一個(gè)故事呢？故事里包含一個(gè)怎樣的道理呢？

（5）出示要求（課件）

一、故事要有趣味性；

二、故事中要包含一個(gè)道理；

三、故事內(nèi)容要完整，條理清楚。

（1）同學(xué)們可以自己編，也可以幾個(gè)人一起編，編好后說(shuō)一說(shuō)。

（2）動(dòng)筆把編好的故事寫下來(lái)。

（寫故事時(shí)可以對(duì)故事做一些修改。）

（3）出示學(xué)生寫的動(dòng)物寓意言故事，讀一讀，評(píng)一評(píng)。

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

1、這節(jié)課，我們通過(guò)讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！

2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。

教學(xué)后記：

百花園六教案 篇5

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

“語(yǔ)文百花園四”共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識(shí)字；通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的生字；通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力；通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力；通過(guò)讀讀背背練習(xí)朗讀、背誦詩(shī)歌，進(jìn)行語(yǔ)言積累。本次“語(yǔ)文百花園”還安排了一次“能說(shuō)會(huì)道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)交際能力，同時(shí)使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。

【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。

2．通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的生字。

3．通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。

4．通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

5．練習(xí)朗讀并背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

6．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．“我愛識(shí)字”——?jiǎng)游飯@。

2．“比一比”。

3．“能說(shuō)會(huì)道”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

“比一比”和“能說(shuō)會(huì)道”。

【教具準(zhǔn)備】

1．多媒體課件。

2．一幅“動(dòng)物園”平面圖。

3．詞語(yǔ)卡片。

4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會(huì)”等幾組字的卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

本課的內(nèi)容是完成第一至第六項(xiàng)內(nèi)容。

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。（出示課件——一個(gè)百花園，拱形門上寫著“語(yǔ)文百花園”。）百花園中的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。

二、參觀“動(dòng)物園”（學(xué)習(xí)第一項(xiàng)內(nèi)容）

1．出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？）

2．指名說(shuō)。（在說(shuō)的過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）

3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ)，邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

4．同桌合作，一人讀詞語(yǔ)，一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語(yǔ)，不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。

6．看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語(yǔ)卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。

7．選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。

8．老師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說(shuō)：“你們真棒！”）

三、逛游“識(shí)字園”（學(xué)習(xí)第二項(xiàng)內(nèi)容）

1．老師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識(shí)字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識(shí)字園”。）

2．出示要對(duì)比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

3．同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。

4．指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。

5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。

6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯(cuò)的詞，有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。

7．老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的`字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來(lái)，落在“識(shí)字園”上說(shuō)：“你們的識(shí)字頂呱呱！”）

四、勇闖“猜謎宮”

（一）學(xué)習(xí)第三項(xiàng)內(nèi)容。

1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）

2．出示課本第三項(xiàng)內(nèi)容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。

3．自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己

搜集的字謎，猜一猜。

4．全班交流猜字謎。

5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎，鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果，蘋果就會(huì)下落。）

（二）學(xué)習(xí)第六項(xiàng)內(nèi)容。

1．學(xué)生自讀謎語(yǔ)。

2．指名讀謎語(yǔ)，要求讀得正確、流利。

3．學(xué)生說(shuō)出謎底。

4．教師補(bǔ)充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。

鼻子像鉤子， 水兒見我皺眉， 像糖不是糖，

耳朵像扇子， 樹兒見我點(diǎn)頭， 有圓也有方，

四肢像柱子， 花兒見我彎腰， 幫你改錯(cuò)字，

身體像房子。 云兒見我逃走。 自己不怕臟。

（猜一種動(dòng)物） （猜一種自然現(xiàn)象） （猜一種文具）

5．教師小結(jié)。

五、漫步“句子林”（學(xué)習(xí)第四項(xiàng)內(nèi)容）

1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。

3．出示課文中要求補(bǔ)充說(shuō)的句子：

爸爸________，媽媽__________，我也__________。

__________ ，__________ ，我也__________。

4．同桌互說(shuō)句子，互相糾正。

5．指名說(shuō)。

6．補(bǔ)充練習(xí)：__________學(xué)會(huì)了__________， 學(xué)會(huì)了__________。

六、走進(jìn)“讀書屋”

正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩(shī)，然后把它背下來(lái)。

七、教師總結(jié)

今天，同學(xué)們游覽了“語(yǔ)文百花園”，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做“語(yǔ)文百花園”中的小主人，收獲更多的知識(shí)。

第二課時(shí)

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項(xiàng)內(nèi)容“能說(shuō)會(huì)道”。

一、談話引入

1．同學(xué)們，如果你們的爸爸、媽媽不在家，客人來(lái)了，你該怎樣辦呢？今天，就有一位小朋友遇到了這種情況，請(qǐng)看他是怎樣做的？

2．出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語(yǔ)交際要求。

二、看圖說(shuō)話

1．一共有多少幅圖？圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)？（華華和客人。）

2．看圖一，誰(shuí)在干什么？（客人輕輕地敲門。）

3．看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）

4．把一、二幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5．看圖三，開門后，華華說(shuō)些什么？（請(qǐng)進(jìn)。）

6．三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7．看圖四，客人進(jìn)屋后，華華干什么？（請(qǐng)客人坐，倒茶，回答客人的問(wèn)題……）

8．四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（先小組互相說(shuō)，再由代表面向全班說(shuō)。）

三、角色表演

1．同學(xué)扮演角色，看看怎樣接待客人。

2．找你的好伙伴分角色演一演。

3．面向全體同學(xué)分角色演一演，評(píng)選優(yōu)秀演員。

四、教師總結(jié)

百花園六教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

完成“語(yǔ)海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。

教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影機(jī)。

教學(xué)過(guò)程

一、漢字真有趣，體會(huì)偏旁的表意功能。

1、出示“廣、病”字的演變過(guò)程。

2、學(xué)生自由觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語(yǔ)，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

4、再請(qǐng)學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。

5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。

二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

1、看題中內(nèi)容，明確題意。

2、開火車口頭填空，加以評(píng)議，補(bǔ)充。

3、獨(dú)立動(dòng)筆填空，教師巡視檢查。

4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評(píng)議。

5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。

6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。

三、讀讀背背古詩(shī)《墨梅》

1、出示詩(shī)題，齊讀。

2、引導(dǎo)根據(jù)詩(shī)題來(lái)猜想古詩(shī)所描寫的內(nèi)容。

3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來(lái)的梅花，讓我們從古詩(shī)中尋找答案吧。

4、自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

5、指名讀古詩(shī)，集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

6、正確、流利地齊讀古詩(shī)。

7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩(shī)句中了解到的？

8、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。

9、啟發(fā)體會(huì)：說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩(shī)。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

百花園六教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)”的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游“。

1.讀一讀，注意“一”字聲調(diào)的變化。

目的：引導(dǎo)學(xué)生注意“一”字在不同聲調(diào)前會(huì)發(fā)生變化。

過(guò)程：（1）自己讀一讀，注意“一”字的讀音。

（2）你發(fā)現(xiàn)“一”字讀音變化的規(guī)律了嗎？

（3）我還能舉出這樣的例子。

例：一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無(wú)成

一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁

2.漢字真有趣。

目的：增強(qiáng)對(duì)漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣，幫助辨析“析”和“折”。

過(guò)程：（1）自己讀一讀，你從這段話中了解到了什么？

（2）你會(huì)分辨“析”和“折”了嗎？

3.讀句子，查字典，想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

目的：引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。

過(guò)程：（1）在字典中分別查出“保險(xiǎn)”和“精神”的意思。

（2）自己試著進(jìn)行選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否合理。

二、學(xué)習(xí)積少成多。

讀讀背背

目的：強(qiáng)化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來(lái)勤奮工作的良好品質(zhì)。

過(guò)程

（1）自讀，注意讀正確、流利。

（2）小組讀，互查。

（3）說(shuō)一說(shuō)自己的理解，大體了解格言的意思。

（4）試著背一背。

（5）抄寫在《采集本》上。

三、學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)

目的：結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。

過(guò)程

1.讀題目，了解題意。（“聯(lián)”指對(duì)聯(lián)，“改聯(lián)”改寫對(duì)聯(lián)。）

2.帶著問(wèn)題讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

3.讀了短文你有什么想法？

四、作業(yè)

1、課外積累名言名語(yǔ)。

2、找一些對(duì)聯(lián)并交流。

百花園六教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

１ 使學(xué)生掌握把主謂句改換成把字句和被字句的方法.

２聯(lián)系本單元學(xué)過(guò)的課文，體會(huì)表現(xiàn)人物形象和精神的方法。

３讀讀背背并理解感悟古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生自己感悟古詩(shī)。.

教學(xué)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)

１.把字句和被字句的互化。

２熟讀古詩(shī),理解它們的意思

二、匯報(bào)展示

１讀例句,說(shuō)說(shuō)句子是如何變化的。

例：黃道婆學(xué)會(huì)了一整套植棉方法和紡織技術(shù)。

黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術(shù)都學(xué)會(huì)了。

一整套植棉方法和紡織技術(shù)都被黃道婆學(xué)會(huì)了。

完成： 居里夫人毫無(wú)保留地公布了鐳的提純方法。

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２拓展與交流：同學(xué)們，本單元講述了五位古今中外著名女性的故事，她們的形象和業(yè)績(jī)給我們留下了深刻的印象。那么怎么才能在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神呢？讓我們一起來(lái)交流交流吧！

３閱讀平臺(tái)：

（１）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

（２）你覺得女主人是一個(gè)怎樣的人？

（３）讀了這個(gè)故事你有什么想法？

４積少成多

（１）讀準(zhǔn)字音。

（２）理解各句的意思。

（３）讀一讀背一背。

三、反饋檢測(cè)

背誦默寫古詩(shī)

百花園六教案 篇9

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項(xiàng)內(nèi)容“能說(shuō)會(huì)道”。

一、談話引入

1、同學(xué)們，如果你們的爸爸、媽媽不在家，客人來(lái)了，你該怎樣辦呢?今天，就有一位小朋友遇到了這種情況，請(qǐng)看他是怎樣做的?

2、出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語(yǔ)交際要求。

二、看圖說(shuō)話

1、一共有多少幅圖?圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)?(華華和客人。)

2、看圖一，誰(shuí)在干什么?(客人輕輕地敲門。)

3、看圖二，華華聽到后怎樣做?(華華連忙去開門。)

4、把一、二幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5、看圖三，開門后，華華說(shuō)些什么?(請(qǐng)進(jìn)。)

6、三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7、看圖四，客人進(jìn)屋后，華華干什么?(請(qǐng)客人坐，倒茶，回答客人的問(wèn)題……)

8、四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(先小組互相說(shuō)，再由代表面向全班說(shuō)。)

三、角色表演——誰(shuí)是最禮貌的小主人

1、同學(xué)扮演角色，看看怎樣接待客人。

2、找你的好伙伴分角色演一演。

3、面向全體同學(xué)分角色演一演，評(píng)選優(yōu)秀演員。

四、教師總結(jié)：

今天我們?cè)诎倩▓@玩了玩，又有了新的進(jìn)步，相信今后我們班的每個(gè)人都會(huì)做個(gè)有禮貌的好孩子。

【教學(xué)反思】

本課的教學(xué)以“圖畫”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出動(dòng)物的名稱，符合低段學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，很大程度上提高了學(xué)生的課堂注意力。識(shí)字環(huán)節(jié)通過(guò)比一比、猜字謎等游戲的形式，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察比較能力。學(xué)生開始留意生活，做觀察生活的有心人。禮貌待客的交際活動(dòng)，學(xué)生在具體的實(shí)踐情境中實(shí)現(xiàn)聽與說(shuō)雙向互動(dòng)，培養(yǎng)了交際能力。

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