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一年級影子教案十二篇

發(fā)布時間:2023-10-05

一年級影子教案。

教師的一部分職責(zé)就是編寫適合自己的教案課件,所以教師們需要用心去制作。教案作為老師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的必備利器。以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的與“一年級影子教案”相關(guān)的詳細(xì)內(nèi)容,如果您覺得這篇文章對您有所幫助,請加入收藏,以便日后需要時參考!

一年級影子教案 篇1

影子是生活中常見的自然現(xiàn)象,是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的特點。兒歌共兩小節(jié),用比擬的手法,把影子形象地說成是“小黑狗、好朋友”,活潑、親切,充滿了童真童趣,符合兒童的心理特點,能引起孩子們的強烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖,俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍,能夠幫助學(xué)生理解課文,激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。

對于影子,學(xué)生都有一定的體驗,也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點,創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的氛圍,讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識,用知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動有趣的特點,以識字為基礎(chǔ),讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情,抒發(fā)自己的獨特感受,產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字,會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點

識字、寫字,朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖,生字卡片。

2、手電筒、玩具,每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入主題

1、游戲:同學(xué)們,我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中,要注意觀察,用腦思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流,揭示課題。)

(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲,讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識,讓他們深刻地體會到,語文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情。回到課內(nèi)的交流,為學(xué)生提供了口語交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。)

2、板書課題:影子。問:誰會讀這個詞?你是在哪里認(rèn)識“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題,指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母,“子”的平舌音,讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?

(從已有的識字經(jīng)驗入手,指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。)

對話平臺

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的辦法:可以用筆圈上,借助拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以請教老師、家長,……)

(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題,讓他們學(xué)會讀書,學(xué)會學(xué)習(xí),激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。)

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。)

4、組內(nèi)互評。

5、指名讀文,集體評議。

(尊重學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,在朗讀的評價中提高學(xué)生的朗讀能力。)

識字

1、出示生字卡片:狗、它。問:這兩個字你認(rèn)識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?

2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。(教師參與其中,指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。)

3、匯報:請小老師介紹認(rèn)識這11個生字的經(jīng)驗,有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

5、游戲:摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶,摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

(在識字教學(xué)中,要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)

熟讀

1、用自己喜歡的方法讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想,你讀懂了什么?

(給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會,指導(dǎo)說出自己的獨特感受,養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。)

3、自由選擇讀,你喜歡哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。(自由讀,個別讀,同桌對讀,小組讀,你讀我評,男女生賽讀……)

感悟

出示課件或掛圖,指導(dǎo)觀察:影子都象什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個“小花狗”行不行?為什么?

(創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動,培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文,用語文的熱情。)

寫字

1、出示田字格中的字:“飛”,看看這個字象什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“橫斜鉤”。

2、出示“九”,和“飛”比較一下,“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

3、教師示范“飛”字的寫法。

4、練寫。(教師加強巡視和指導(dǎo),對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示。)

5、展示學(xué)生作品,提出意見和建議。

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入

1、游戲:小小擂臺賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。)

(學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會,在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)

2、齊讀課文。

討論

1、演示課件或掛圖,影子可調(diào)皮呢,它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法。

2、匯報。(太陽在后,影子在前,太陽在前,影子在后,太陽在右,影子在左,太陽在左,影子在右。)

演讀

影子可真調(diào)皮,你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀,充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。)

(重視朗讀,以讀為本,邊讀邊演,讓學(xué)生在讀中放飛激情,感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、教師引背,小組賽背,男女生一替一句背,齊背。

3、加上動作、表情背誦,展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

(變“講臺”為舞臺,最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗,看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中。)

2、每組派一個代表匯報結(jié)果。

(實踐出真知,讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。)

練習(xí)

課件出示課后練習(xí)“我會說”:我的前面是_____。我的后面是____。

我的左面是_____。我的右面是_____。

1、同桌練說,互聽互評。

2、誰想說一說,說給全班同學(xué)聽,大家評議。

寫字

1、出示“馬、鳥”,分別給這兩個字組詞。

2、觀察這兩個字有什么共同的地方?

3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”,用鐵絲演示“豎折折鉤”,讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。

4、教師范寫,提示每一筆在田字格中的位置。

5、學(xué)生先描紅再練寫,教師巡視指導(dǎo)。

6、組內(nèi)展評,夸夸自己或別人的字,學(xué)習(xí)別人的長處。

拓展

1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置,畫完了評評誰畫得好,畫得準(zhǔn)。

2、課下接著做“踩影子”游戲,想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?

(將語文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進(jìn)行整合,使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)思考。)

伴教錦囊

閱讀在線

謎語

你走他也走, 你停他也停,晴天里有他,陰天里沒他。 (影子)

課外作業(yè)

你們真了不起!通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識,下面我們再來做游戲進(jìn)一步感受影子的變化吧!(下列兩項可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況,進(jìn)行選擇。)

A.看今天陽光很強,過一會兒到操場上看看自己和別人的影子有什么變化,再做做踩影子的游戲,好嗎?

B.今天沒太陽,那我們回到家,在燈下照照自己的影子,看看有什么變化?

板書設(shè)計:

影子——小黑狗

——好朋友

教學(xué)反思:

本課學(xué)后,課文基本上能掌握,達(dá)到了預(yù)期的效果,優(yōu)點有以下幾個方面:

一、通過指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,通過有效地小組合作學(xué)習(xí)后,匯報自己喜歡的句子,明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點。|

二、通過圖文結(jié)合,并抓住關(guān)鍵的詞語,使學(xué)生明白“前-后”、“左-右”是兩對反義詞,而且還明白了它們也是表示方向的詞,并還能自己再找出表示方向的詞語。例如:“東西南北,上中下”等,并感受到了“人和影子”是一對好朋友,而影子就像一只小黑狗一樣,總是跟著我。

這節(jié)課學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生能以自己為中心,說出自己前面是誰,后面是誰,左面、右面是誰,有極個別學(xué)生說不完整。

另外,還有少部分學(xué)生不明白,什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?這就需要同學(xué)們在課下實踐中去理解、去觀察,并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲,加深對課文的理解。

一年級影子教案 篇2

【設(shè)計理念】

這篇課文語言簡潔、生動、形象,介紹了影子和人“形影不離”的特點。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)年段教學(xué)重難點和學(xué)生年齡特點,本課教學(xué)設(shè)計以識字為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氛圍,讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識、用知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味,產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識并記住“影、前”等11個生字和3個偏旁。會寫“后、我”等字和一個筆畫“斜鉤”。

2、正確朗讀課文,體會影子的有趣。借助生活經(jīng)驗,理解影子的特點。

3、借助情境,辨別前、后、左、右4個方位,并用這4個詞來表達(dá)方位。

【教學(xué)重點】

1、正確朗讀課文,識字和寫字。

2、在情境中辨別前、后、左、右4個方位,并用這4個詞來表達(dá)方位。

【教學(xué)難點】

1、指導(dǎo)寫好“我”。

2、理解影子和人形影不離。

【課前準(zhǔn)備】

1.生字卡片

2.在家長的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,能分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

【教學(xué)過程 】

一、視覺沖擊,直接導(dǎo)入,引出課題

1. 觀看圖片,發(fā)現(xiàn)地上與墻上黑色的事物是影子。

2.啟發(fā)學(xué)生說說有關(guān)影子的相關(guān)知識。

預(yù)設(shè):影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會變化。

3.看剛才影子的圖片,利用圖片特點記住“影”。

(.多媒體課件幫助識記:太陽或者燈光照在建筑物上,在地上形成了影子?!叭铡本痛硖枺熬本痛斫ㄖ?,“彡”就代表影子。 )

4.板書課文題目:影子。 指導(dǎo)學(xué)生讀讀好后鼻韻母yǐnɡ.

設(shè)計意圖:興趣是最好的老師。有趣的影子的圖片介入一下子抓住了學(xué)生的注意力。加之交流影子資料和觀看影子圖片,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情,為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強了學(xué)生對識字的信心和成就感。

二、熟讀課文,自主識字

1. 自由初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2. 導(dǎo)問:怎樣才能把課文讀好呢?

預(yù)設(shè): (1)在讀書中遇到不認(rèn)識的字,可以用筆圈上,請拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3.教師指名讀課文。

4.檢查字音,識記生字。

整體認(rèn)讀音節(jié)的字:影

三拼音節(jié)的字: 前 左

易讀錯的字音:后 右 狗

(2)開火車,檢測學(xué)生個別讀。

(3)多種方式認(rèn)讀詞語

5.去掉拼音再認(rèn)讀詞語。

設(shè)計意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的特點,創(chuàng)設(shè)情境,利用多元評價,增強學(xué)生的識字興趣。并通過擴(kuò)詞、根據(jù)部首繼續(xù)拓展識字等方式,進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和認(rèn)字量,積累詞語和更多的詞語。

三、交流識字方法,學(xué)習(xí)新偏旁部首

1.過渡:同學(xué)們真厲害,這么多生字寶寶都認(rèn)識了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

2.學(xué)生同桌交流識字方法:和你的同桌說一說吧!

3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法,教師根據(jù)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)新偏旁“宀、女、月”。

(1)預(yù)設(shè):

a找反義詞: “黑”是“白”的反義詞。 “左”和“右”也是一對反義詞,“前”和“后”也是反義詞。

b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗”。

c編童謠:又來了一橫和一撇,就是朋友的“友”。

d換一換:“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”。

四、指導(dǎo)寫字。

1.依次出示田字格中的“我、后”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.指導(dǎo)書空筆順。

3.教師在田字格中范寫,請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

“我”:橫在橫中線上起筆,稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆,略高于左邊。

“后”:橫稍長,寫在靠近橫中線的上方,在第二撇的上部起筆。 4.學(xué)生練寫,強調(diào)寫字姿勢與筆順。(教師巡視和指導(dǎo),對個別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。) 5.展示學(xué)生作品,提出意見和建議。

設(shè)計意圖:教師在范寫過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng),通過強化筆順、字的筆畫占位和寫字姿勢的要求,進(jìn)一步強化學(xué)生觀察能力和書寫能力,作品的展示和評價極大地調(diào)動了學(xué)生寫好字的熱情。

五、學(xué)習(xí)課文,深入理解

1.指名讀課文,說說影子給你留下了怎樣的印象?

畫出影子有趣的句子,讀一讀。

2.組織學(xué)生邊讀邊畫。

3.學(xué)生質(zhì)疑。

預(yù)設(shè):影子什么時候在前?什么時候在右?

為什么影子像一條小黑狗?

4.指導(dǎo)學(xué)生看圖理解影子的特點,并相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

5.我的前面是_______ ,我的后面是_______ 。

______像_______

6.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。

7.仿照第一小節(jié),自學(xué)第二小節(jié)。

要求:a 自己讀文,提出問題或者說說自己讀懂了什么。

b句式訓(xùn)練:我的左面是_______ ,我的右面是_______ 。

C 討論交流”為什么影子是我的好朋友?”

d理解“常常”的意思,并造句。

六、按照板書指導(dǎo)學(xué)生背誦。

七、看手影,玩手影,猜內(nèi)容,感受影子的有趣。

八、作業(yè)布置:

1、認(rèn)讀生字,并積累詞語。

2、玩手影游戲,感受影子的特點。

一年級影子教案 篇3

部編版一年級語文上冊《影子》說課稿

【說教材】:

影子就像一條小黑狗,它是我的好朋友。本課以簡潔、生動、形象的語言,向孩子們介紹了影子和人總是形影不離這一重要特點,讀起來親切上口,活潑俏皮,非常符合兒童年齡特點。

【說理念】:

這首兒歌之所以被選入低年級教材,并不僅在于它淺顯易懂有趣,還在于它能幫助學(xué)生了解生活常識,積累語言材料。教學(xué)本課,力求引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)語文,在活動中學(xué)語文,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望,鼓勵學(xué)生自主識字、讀書,培養(yǎng)學(xué)生自能識字,讀書的能力。還應(yīng)該聯(lián)系實際,超越文本,引導(dǎo)學(xué)生走出書本方寸天地,拓展文本內(nèi)容、空間,體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗積累實現(xiàn)知識的遷移運用,培養(yǎng)說話能力。

【說學(xué)情】:

班級的學(xué)生思維較活躍,表現(xiàn)欲望較強,且活潑、好動、愛玩,控制能力有點差。在教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)下,已經(jīng)初步形成了小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,初步養(yǎng)成了質(zhì)疑問難的問題意識。

【說目標(biāo)】:

1、知識目標(biāo)

認(rèn)識11個生字,會寫4個字。

2、能力目標(biāo)

(1)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

(2)學(xué)會識別前、后、左、右四個方位。

3、情感目標(biāo)

認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣。感受影子帶來的樂趣。

【說重點】:

學(xué)會生字,認(rèn)識新筆畫、新偏旁。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【說難點】:

了解影子的特點。懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

【說教法】:

1、激趣導(dǎo)入法

興趣是最好的老師。同學(xué)們以自己為中心,(學(xué)生隨意移動位置)說一說你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右邊是誰?(學(xué)生自由互說)

2、情境創(chuàng)設(shè)法

語文課程標(biāo)準(zhǔn)把喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條??梢?,低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。因此,本節(jié)課第一次通過演示多媒體動畫課件,營造良好的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動起學(xué)生的閱讀興趣。再次創(chuàng)設(shè)情境,在學(xué)習(xí)第一、二節(jié)課文時,用課件出示相應(yīng)的插圖,達(dá)到圖文結(jié)合,直觀形象的效果。對于天性好動,注意力難以集中的低年級學(xué)生來說,借助電教媒體,感受課文意境,其實打開的是學(xué)生心靈的小窗,睜大的是學(xué)生智慧的眼睛。

3、多種識字法

針對一年級學(xué)生識字量大的特點(本課要認(rèn)11個生字),培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力顯得尤其重要。于是,學(xué)生字時我設(shè)計了采用多種形式識字。如:先借助拼音讀準(zhǔn)字音,開火車讀,個別讀、小老師領(lǐng)讀,玩識字游戲等方法,教學(xué)中我特別重視讓學(xué)生說說是怎么記住生字的。

4、趣味游戲法

一年級學(xué)生注意力不能持久,于是,結(jié)合課文能力目標(biāo)。我按排一個游戲,在游戲中學(xué)會識別前、后、左、右四個方位。

5、質(zhì)疑、釋疑法yjs21.coM

在學(xué)生充分理解影子什么時候在前,什么時候在后,什么時候在左,什么時候在右的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出大家共同解決。

【說學(xué)法】:

1、合作學(xué)習(xí)法

同桌一起把生字讀兩遍。然后互相檢查看看是否讀準(zhǔn)字音。并說說自已是怎樣記住哪個字的,讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

2、朗讀比賽法

為了達(dá)到正確、流利地朗讀課文的目的。讓學(xué)生利用多種形式讀。如:同桌對讀,個別讀,小組讀等方法,貫穿始終,讀中悟,悟中讀,收到以讀代講以讀悟情的效果。

3、自主評價法

通過讓學(xué)生自主評價,培養(yǎng)學(xué)生傾聽,欣賞以及表達(dá)能力。從而使低年級學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

【說準(zhǔn)備】:

利用家長資源,組織課外預(yù)習(xí)。

1、玩影子,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。(教師問題提示,家長把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)回復(fù)在班級網(wǎng)站主題貼后。提示問題:什么情況下會產(chǎn)生影子?什么情況影子會消失?為什么影子會在前后左右不同的方位?你能讓影子變長、變短、變粗、變細(xì)嗎?你能讓影子立起來嗎?你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎?)

2、識字,注重識字方法。

3、讀文,把課文讀正確,讀流利。

4、提問,家長記錄學(xué)生在讀文時提出的問題,反饋在班級網(wǎng)站。

制作多媒體課件。

【說程序】:

(一)游戲?qū)耄?/p>

1、師:左邊拍拍。生:右邊拍拍。伸出我的左手,伸出我的右手。拍拍我的前面,拍拍我的后面。

2、同學(xué)們以自己為中心,(先讓學(xué)生自由互說,再指名不同位置的學(xué)生按句式說話。)說一說你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右邊是誰?

說話訓(xùn)練句式:

我的前面是();我的后面是();我的左邊是();我的右邊是()。他們都是我的好朋友!

(二)說說生活中的影子。

1、生活中,我們還有一個時刻跟著自己、陪著自己的親密朋友叫作影子。(教師板書課

題,相機(jī)指導(dǎo)識影字。太陽照著人,三撇表示影子。)

2、周末,爸爸媽媽帶我們一起玩了影子游戲,你都發(fā)現(xiàn)了什么呢?(指名學(xué)生按問題提

示順序發(fā)言。按順序多媒體出示提示問題。學(xué)生發(fā)言預(yù)設(shè):)

生1:我發(fā)現(xiàn)影子是黑的。

生2:我發(fā)現(xiàn),當(dāng)太陽在我前面時,影子在我后面;我轉(zhuǎn)個身,太陽在我后面時,影子就在我前面了。

生3:太陽在我左面的時候,影子在我右面;太陽在我右面時,影子就在我的左面了。

生4:我發(fā)現(xiàn)影子可以變長變短,當(dāng)我蹲下時,影子就變短了,當(dāng)我踮起腳時,影子會有點變長。

生5:我彎腰時,影子也可以變短的。

生6:(側(cè)身對太陽)我這樣站時,影子會變細(xì)。

生7:我躲在大樹后面時,我的影子不見了!

生8:我跑到孫老師的后面時,我的影子也不見了,被孫老師的影子蓋住了。

生9:當(dāng)我和XX在玩的時候,我們倆的影子好象也在一起玩。

生10:你們的影子都是躺在地上的,我可以讓我的影子站著,你們信嗎?(邊說邊跑到墻邊,教室里也能看到影子),你們看墻上,我的影子站著呢!

(影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本段教學(xué)注重從生活現(xiàn)象引入,在課堂中喚起兒童的生活體驗,最后又由課堂延伸到課外,進(jìn)行生活再實踐。整個過程從生活中來,回到生活中去,在課堂教學(xué)中營造濃厚的生活氛圍,把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來,反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。)

(三)讀讀課文中的影子。

1、過渡語:影子的學(xué)問真多,玩影子也很有趣,課文中是怎么說的呢?大家一起來讀一讀吧!)

2、指名同學(xué)朗讀課文。

3、大家評價反饋,改正錯處,再齊讀。

4、檢查生字認(rèn)讀情況。

①多媒體展示生字(做成超鏈接卡片式。)

②指名學(xué)生交流識字方法。(你是如何認(rèn)識這些生字的。相機(jī)認(rèn)識部首。)

③學(xué)生發(fā)言預(yù)設(shè):

④多媒體字詞練習(xí):

反義詞連線互說

前--后左--右上--下遠(yuǎn)--近黑--白

代詞特指連線說明

他--男性她--女性它--事物

(在游戲、活動中自主識字,增加識字教學(xué)的趣味性、生動性,從而調(diào)動學(xué)生積極性、自主性,提高課堂效率。以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來交流識字方法,培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長補短,互幫互助的合作精神。)

5、解答問題,感悟語言魅力。

①師過渡語言:

字認(rèn)會了,讀課文就容易多了。在預(yù)習(xí)時,同學(xué)們針對課文提出了不少問題,老師摘取

了兩個有代表性的問題,大家一起來解決它吧!

②多媒體出示問題:

把影子像小黑狗說成影子像大灰狼行不行?(不行,影子是黑色的;不能整天

讓大灰狼跟著,會嚇?biāo)廊说?。?/p>

把第一節(jié)的跟著我和第二節(jié)的陪著我兩個詞對換好不好?(不好!前后是跟著,左右是陪著,很形象。)

③伴著動作,帶著表情,有節(jié)奏地朗讀短文。(學(xué)生自由表演,一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作,一人扮影子,分角色表演。)

④模仿其中一種讀法,先自由練習(xí),再指名讀。

⑤背誦課文。

(四)寫字:認(rèn)識新的筆畫,工整書寫四個漢字。

1、展示出生字,讀一讀。

2、范寫引路。范寫時,邊說邊寫,學(xué)生認(rèn)真觀察,注意每個字的筆順和關(guān)鍵筆畫。

3、練寫評比。(書寫時,注意正確的姿勢。寫完后,小組同學(xué)間互評,指出不足,選出寫得好的在全班展覽。)

(五)獎勵一個小故事:

杯弓蛇影

古時候,有一個叫樂廣的人。有一天,樂廣請他的朋友在家里喝酒。那個朋友在喝酒的時候,突然看見自己的酒杯里有一條小蛇的影子在晃動,他心里很厭惡,可還是把酒喝了下去。喝了之后,心里一直不自在,放心不下。回到家中就生起病來。

隔了幾天,樂廣聽到那個朋友生病的消息,了解了他得病的原因。樂廣心里想:酒杯里是絕對不會有蛇的!于是,他就跑到那天喝酒的地方去察看。原來,在大廳墻上掛著一把弓。那把弓的影子,恰巧落在那個朋友放過酒杯的地方。樂廣就跑到那個朋友家里,把這件事說給他聽。那個人明白了原因以后,病就立刻好了。后來人們就用杯弓蛇影比喻疑神疑鬼,自相驚擾。

【說板書】(略)

一年級影子教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識11個生字,會寫飛、馬、鳥3個字,認(rèn)識一個筆畫和5個偏旁。

2、正確流利地讀課文,背誦課文。

3、認(rèn)識有關(guān)影子地一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然地興趣。

【課前準(zhǔn)備】

找一個陽光燦爛地日子,師生共同在操場上做踩影子的游戲,讓學(xué)生觀察影子的變化。

【教學(xué)過程】

步驟

教師活動

學(xué)生活動

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、關(guān)于影子,你了解多少。

2、出示課題影子,注意輕聲音節(jié)的讀法。

3、有一個小朋友叫京京,他和你們一樣做踩影子,看著影這個字,說說怎么記住它。認(rèn)識偏旁:三撇兒彡。

1、說說課前你觀察到的影子的情況。

2、(京在太陽底下玩,留下三撇小影子。)

二、學(xué)習(xí)課文。

1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字、詞、句,理解課文。

3、(理解前、后、左、右)

5、質(zhì)疑,解疑。

再讀文,想象還有什么不明白的地方,提出來問。

6、朗讀課文,背誦課文。

1、借助拼音,讀文,把會認(rèn)的字圈起來。

借助拼音,把要求會認(rèn)的字讀一讀,注意讀準(zhǔn)前、后鼻音,翹舌音的字。

同桌對讀,互相正音。

開火車讀,檢查讀音,共同正音。

2、讀文。

3、小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說說你讀懂了什么。

4、大組交流,你理解的關(guān)于太陽與影子的關(guān)系。(為什么影子有時在前、有時在后、有時在左、有時在右。)

學(xué)生自由發(fā)言

5、(為什么說影子象小黑狗?)小組討論,全班交流。

6、自己讀文,想辦法記下來。

邊讀邊做動作,加深對課文的印象??磼靾D,老師引讀,指導(dǎo)背誦。學(xué)生試背,會背的獎給自己一朵大紅花。

三、指導(dǎo)識字。

1、學(xué)習(xí)新偏旁

2、出示生字。

3、讀詞說句認(rèn)字。

4、用像、跟著、朋友各說一句話。

、辯字、認(rèn)字:貼上三個頭飾(男孩、女孩、動物的頭)老師一個個指著說他、她、它是我們的好朋友,到底是那個他呢?誰能找字貼上去。

1、鼓勵學(xué)生說說偏旁的名稱。

2、小組交流,說說怎么記住這些字。

3、同桌交流,請個別匯報。

4、小組交流,個別幫助,集體匯報。

四、指導(dǎo)寫字。

1、復(fù)習(xí)飛、馬、鳥。

2、復(fù)習(xí)筆畫,學(xué)寫飛字。

注意與九的橫折彎鉤的寫法的區(qū)別。

3、學(xué)習(xí)新筆畫,指導(dǎo)書寫馬、鳥

1、讀出音節(jié),并給生字標(biāo)音,口頭組詞。

2、練習(xí)書寫,個別輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀作業(yè)。

五、擴(kuò)展練習(xí)。

1、觀察說話。

說給同桌聽:我的前面是( ),后面是( ),左面是(),右面是()。

2、交流:平常還看到哪些影子?

3、做手影游戲

1、全班交流,誰來說說。

2、交流,匯報,展示。

3、動起手來,在燈光下做出各種動物或人的形狀。(兔子、老鷹,鹿角、狼等等。)

一年級影子教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會7個生字,認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁。

2.會認(rèn)7個字。

3.正確地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點:

1.學(xué)會7個生字,認(rèn)識1種筆畫“斜鉤”和1個偏旁“月”字旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點:

1.“我”的書寫。

2.了解影子的特點。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

抽讀學(xué)過字的卡片:在 月 有 傘

二、談話導(dǎo)入

1.教師出示謎語讓學(xué)生猜。

謎底:影子

2.在什么情況下會出現(xiàn)影子呢?影子在你的什么方向呢?影子有什么特點?想知道嗎?今天我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書課題,看看書中的小朋友的影子有什么特點?

指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

1.出示第一幅圖

提問:圖上畫的都有什么?他在干什么呢?

2.出示第二幅圖

提問:這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣?

過渡語:影子到底有什么特點呢?我們一起讀讀課文內(nèi)容。

三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文,注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。

2.學(xué)生再次讀課文,要求在課文中畫出生字和會認(rèn)的字,把生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3.同桌同學(xué)輪流讀課文,相互正音。

4.抽讀生字和會認(rèn)字卡片。

四、朗讀課文,了解影子的特點。

1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個自然段?(2個)

2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

(1)結(jié)合第一幅圖,讀第一自然段。

想想:影子在小朋友的什么地方?這是為什么呢?板書:前 后

(2)在什么情況下影子在前,影子在后呢?小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論。

(3)請學(xué)生回答。(當(dāng)太陽在小朋友前上方時,影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

(4)那么什么情況下影子在前邊呢?(當(dāng)太陽在小朋友后上方時,影子在小朋友的前邊)可以讓學(xué)生動筆畫出小朋友、太陽、影子的位置。

(5)請大家再讀課文,說說課文中把影子比作什么?

(6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快、活潑的語氣。

學(xué)生自由讀,讀出語氣。

(7)學(xué)生試背一背。

3.學(xué)習(xí)第二自然段

(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

提出問題:影子在小朋友的什么地方?結(jié)合圖說一說?在什么情況下在左,什么情況下在右?

(2)學(xué)生結(jié)合兩個問題思考。

? ? ??(3)四個同學(xué)一起討論。

(4)請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。板書:左 右

(5)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法,練習(xí)朗讀第二自然段,讀出歡快、活潑的語氣。

(6)試著背誦第二段。

4.朗讀全文,說說影子有什么特點?

5.練習(xí)背誦全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背誦。

五、除了在太陽底下能出現(xiàn)影子,還有什么時候也會出現(xiàn)影子?請你們自己親自去試驗一下。

六、學(xué)習(xí)生字

1.抽讀生字卡片:個、右、友、朋、左、后、我。

2.把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲,鞏固字音。

3.學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

4.識記字形

(1)自己自學(xué) ①讀準(zhǔn)字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形?

(2)讀讀生字卡片的詞語,了解字意。

5.小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),有問題共同學(xué)習(xí),比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。

一年級影子教案 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2.學(xué)會6個生字;認(rèn)識一個偏旁。

3.認(rèn)識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)時間:兩課時。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.劃線找朋友:

月工十

又月口

2.組詞:同學(xué)們能用拼出的這四個字,組兩個詞嗎?(左右朋友)

3.說話:看看你的左邊是誰右邊是誰

出示句式:我的左邊是(),右邊是(),他們都是我的好朋友。

4.你的影子也是你的好朋友,看看,現(xiàn)在你能找到你的影子嗎想想,你還在什么時候看到過它

二、學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說一說,這位小朋友在做什么太陽在小朋友的哪個方向,影子在小朋友的哪個方向(太陽在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎樣走,影子會在他前面(背著太陽走)

(2)指導(dǎo)讀句:影子/在/前,影子/在/后。

說說,影子在誰前,在誰后

你座位的前面是誰后面是誰

句式:我的前面是(),后面是()。

或()在我的前面,()在我的后面。

(3)看圖討論:和影子在一起玩,小朋友快活嗎從圖上哪兒可以看出來猜一猜,他心里會怎么想呢

(4)小朋友心中很快活,我們讀這些句子的時候,就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀,學(xué)生仿讀、自由練讀:影子是個小黑狗,常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎你還常常做哪些事說一說。

句式:我常常()。

(5)談話:說影子是個小花狗行不行為什么(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗,說說小狗是怎么跟著你玩的(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人,喜歡跑前跑后)再讀讀句子,讀出你對影子喜歡的語氣來。

(6)背誦:(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指名背,齊背。)

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

(1)看圖說一說,太陽在小朋友的哪邊,影子在小朋友的哪邊(太陽在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,這位小朋友怎樣走,影子會在他的左面(小朋友往回走。)

(2)根據(jù)節(jié)奏提示,練習(xí)讀句:影子/在/左,影子/在/右

(3)看圖理解句子:你喜歡你的朋友嗎從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友

(4)指導(dǎo)讀句:影子是你親密的好朋友,應(yīng)該怎樣讀這個句子呢讀下句:

影子是個好朋友,常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是調(diào)皮的小黑狗,常常跟著你。影子又像是個好朋友,常常陪著你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是形影不離。

四、作業(yè)練習(xí)。

1.想一想影子還有哪些變化(大小長短的變化;物體移動影子也跟著移動等。)

2.同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場上走一走,看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右

[總評]

影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入,注意在課堂中喚起兒童的生活體驗,最后又由課堂延伸到課外,進(jìn)行生活再實踐。整個過程從生活中來,回到生活中去,在課堂教學(xué)中營造了濃厚的生活氛圍,把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來,反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

一年級影子教案 篇7

一、游戲引入,做好鋪墊

課前開展體育游戲:我說你做,如老師說:向左轉(zhuǎn),學(xué)生馬上做相應(yīng)的動作。

[點評:課前開展幾分鐘的體育游戲,營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,鞏固了學(xué)生前后左右的方位感,為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。]

二、引發(fā)話題,鼓勵交流

1.激發(fā)興趣:我們在體育課一起玩了“踩影子”游戲,好玩嗎?你踩了幾個同學(xué)的影子?

[點評:體育課里有趣的“踩影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話]

2.揭示課題:

①讀題,注意讀好yǐng后鼻韻母,“子”讀輕聲。

②隨機(jī)識字:你有什么好辦法記住這個“影”字?

學(xué)生回答后,播放多媒體課件幫助識記,一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”,地上有一幢高高的建筑物就像是“京”,旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識的新偏旁:(三撇兒)。

三、充分朗讀,整體感知,自主識字

1.鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文,多讀幾遍。(提示學(xué)生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音,實在有困難的可以問問同學(xué)或老師。)

2.創(chuàng)設(shè)情景,讀兒歌:“大蘋果,圓又大,讀好生字摘下它,摘下它”。進(jìn)行摘蘋果游戲,檢查字音,識記生字。

①請你先自己讀一讀:前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

②指名讀,開火車讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀準(zhǔn)了沒有?鼓勵讀對的跟他讀一讀,大膽出來當(dāng)小老師,評議,并帶著大家讀。

③識記生字:你記住了哪些生字,怎樣記的?可以用動作表示出來嗎?(同桌小朋友互相交流,全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法:加一加、減一減、猜謎語、編童謠等,并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后,左──右等字義。)

3.小結(jié):記生字的辦法多種多樣,只要我們善于觀察,多開動腦筋,就能學(xué)得又快又好!

4.同桌合作再讀書,互相學(xué)習(xí)。

[點評:《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》明確指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”,把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生,以學(xué)定教,靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。]

四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

1.播放多媒體課件:小朋友看!太陽在動,影子也在動。多有趣!

2.播放多媒體課件:影子怎樣跟太陽捉迷藏呢!出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片,引導(dǎo)學(xué)生講:太陽在后,影子在前;太陽在前,影子在后;太陽在右,影子在左;太陽在左,影子在右。

[點評:通過音像手段拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離。活動的畫面激發(fā)了興趣,發(fā)展了思維,減緩了教學(xué)難點的坡度?!?/p>

3.想象:大家看,影子像什么?你還可以把影子叫做什么?

4.聽讀:聽聽電腦老師是怎樣讀的?

5.評議:他讀得怎樣?他哪里讀得特別好?

6。嘗試讀:自己在座位上試一試,把課文讀得有感情。

7.比賽讀:你覺得自己哪一節(jié)讀得你就讀哪一節(jié)!

指名讀后評議:他讀得怎樣?鼓勵:誰能比他讀得更好?

[點評:注重學(xué)生的獨特感受和體驗,鼓勵學(xué)生在現(xiàn)成答案之外探求“新解”,學(xué)生自主選取喜愛的內(nèi)容讀。這樣,讓教學(xué)有一定彈性,盡努力論課堂教學(xué)給學(xué)生帶來發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂,讓不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。]

五、感情誦讀,實踐運用

1.請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀,背一背!

2.配樂唱歌,情感升華。

①播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下,聽聽《小燕子》這首歌。

②嘗試改編歌詞,自由哼唱:今天我們學(xué)習(xí)《小影子》,你能不能把《小燕子》的歌詞改一改,試唱一下《小影子》?

一年級影子教案 篇8

一、教材簡說

影子就象一條小黑狗、它是我的好朋友。本課以簡潔生動、形象的語言,向孩子們介紹了影子和人總是形影不離這一重要特點,讀起來親切上口,活潑俏皮,非常符合少年兒童年齡特點。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識十一個生字,會寫3個。認(rèn)識兩種筆畫,認(rèn)識兩個偏旁。

2、正確流利的朗讀課文,背誦課文。3、

3、學(xué)會識別前后左右四個方位。

4、認(rèn)識關(guān)于影子的現(xiàn)象。

三、教學(xué)重點:識字、寫字、朗讀和背誦課文。

四、教學(xué)時間、2課時

五、教具準(zhǔn)備:字卡

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:讀課文,識字

教學(xué)過程:

一、游戲?qū)?/strong>

同學(xué)們,我們來玩一個游戲好嗎?這個游戲就是老師說到哪里,你的手就指到哪里,看誰耳朵聽的清,動作作的又快又準(zhǔn)?,F(xiàn)在開始。教師說口令:摸摸左臉,摸摸右臉,揪揪左耳朵,揪揪右耳朵,跺跺左腳,跺跺右腳,指指前邊,指指后邊,向前彎彎腰,向后彎彎腰。和左邊的同學(xué)拉拉手,和右邊的同學(xué)拉拉手。

2、同桌互相說一說,你左右前后分別是誰?

3、你知道嗎?有一個好朋友天天跟著你,只有在有太陽或者有燈光的時候你才會發(fā)現(xiàn)它,知道他是誰嗎?

4、板書課題:影子,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)影。

二、小組合作,朗讀韻文。

1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2、四人小組合作讀書,評議字音,互相幫助,讀好韻文,教師巡視,及時對小組學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、檢查讀書效果。首先檢查生詞的認(rèn)讀情況,如:前后、跟著我、小黑狗、朋友、它們、常常;然后以四人小組為單位,向全班同學(xué)展示小組合作學(xué)習(xí)過程,其他小組同學(xué)進(jìn)行評價。

4、教師范讀:同學(xué)們,你們讀的真好,我也想讀,讓我讀一遍好嗎?(教師讀時注意讀好節(jié)奏及字音)

5、小組再次合作讀書,并推薦一名同學(xué)代表小組參加全班的比賽。教師公開取勝秘訣:一是字音要準(zhǔn)確,二是聲音響亮,三是帶上動作。

6、全班比賽。第一輪個人比,第二輪,以小組為單位比。對優(yōu)勝者進(jìn)行獎勵。

三、認(rèn)識生字。

1、圈出生字,自己讀生字。

2、同桌互相檢查認(rèn)字情況,一人當(dāng)老師,另一人當(dāng)學(xué)生,然后交換。

3、開火車檢查識字效果。及時指導(dǎo)記憶。

4、區(qū)分他、她、它(喊一名男同學(xué),一名女同學(xué),黑板上再畫上一只小豬和一棵小樹,問學(xué)生,該用哪個ta,討論,為什么?)

四、在大屏幕前玩手影的游戲,指名做各種造型讓其他同學(xué)猜。

五、作業(yè):和院子里的小朋友玩踩影子的游戲,觀察,什么時候影子在前,什么時候影子在后,什么時候影子最長,什么時候影子最短?什么時候有兩個影子,三個影子,四個影子?

評析:這節(jié)課的設(shè)計有兩點非常突出。一是用游戲?qū)?。幼兒的學(xué)習(xí)主要以游戲為主,這種學(xué)習(xí)方式在幼兒園被采用的多,低年級孩子小,與幼兒比較接近,因此,在低年級的教學(xué)中要注意幼小銜接,讓學(xué)生多玩游戲,讓他們在有趣的游戲中學(xué)習(xí)知識掌握知識。這一節(jié)課在一開始就讓學(xué)生玩游戲,這樣做,既吸引了學(xué)生的注意力,又讓學(xué)生在玩樂中掌握了前后左右四個方位,讓孩子們在快樂的學(xué)習(xí)中愛上了語文課。二是采用了合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在四人小組學(xué)習(xí)或同桌二人學(xué)習(xí)中讀課文,認(rèn)生字,既培養(yǎng)了小組合作的意識,又讓有一定基礎(chǔ)的同學(xué)展示了自己,在互幫互學(xué)中掌握了知識,取得了良好的學(xué)習(xí)效果。這樣做,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)的愉快。

一年級影子教案 篇9

【教學(xué)目的】

1、認(rèn)識11個二類生字,會寫“飛、馬、鳥”三個字。認(rèn)識1個筆畫“豎折折鉤”和3個偏旁“反犬 、三撇、寶蓋兒”。

2、正確流利的朗讀課文,背誦課文。

3、初步了解影子、光源、物體的位置關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識11個二類生字,會寫“飛、馬、鳥”三個字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、生字卡片、詞語卡片

一、簡筆畫導(dǎo)入,理解課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、請同學(xué)們看黑板,你看到了什么?

2、(教師一邊描述一邊畫畫)這是一座古城,太陽升起來,陽光斜照下來(三撇),京城里高大的樓臺(京)拉下了陰影。那么,看著這幅圖,你能猜到一個字嗎?

3、對了,就是影。請大家齊讀,請同學(xué)們看看,這幅畫中的事物分別是“影”的哪部分?大家跟老師說“三撇”。

4、當(dāng)人、物體擋住一部分光線時,就會形成影子(板書)。你瞧,老師就找到了自己手的影子,你們也能找到嗎?

5、同學(xué)們,你們覺得影子有趣嗎?這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《影子》,請同學(xué)們齊讀課題。

二、圖文結(jié)合,捕捉重點,鍛煉表達(dá)能力

1、請同學(xué)們打開書,翻到81頁,請你借助音節(jié)試著練習(xí)讀一讀課文,注意生字的讀音。

2、 學(xué)習(xí)第一節(jié)

請大家看大屏幕,這位小朋友在做什么?

太陽在小朋友的`哪個方向,影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面,影子在小朋友后面。)

想一想,小朋友怎樣走,影子會在他前面?(背著太陽走) 我們來看看是不是?

誰愿意讀一讀這一段課文。

這里的二類生字誰能讀一讀。

老師這里還有他們的卡片,你能認(rèn)讀嗎?(前、后、常、跟、著、黑、狗)

(前后)請你拍拍前面同學(xué)的肩膀,向你后面的老師打個招呼吧!

(黑)一個用土堆成的煙囪,下面有火在燒著,煙囪里有點煙灰,所以黑就是煙熏的顏色,這個黑字是這樣演變來的。

為什么說影子是小狗呢?(可愛)說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗,說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人,喜歡跑前跑后)

想想小狗跑前跑后,多么可愛呀,誰能再讀讀句子。

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

請大家看大屏幕,和前面兩幅圖相比,有什么不同?

為什么影子一會在左,一會又在右呢?

你們說得很好,看來影子在小朋友的哪里,關(guān)鍵在于太陽在小朋友的哪一面?

誰愿意讀一讀這一段課文。

這里的二類生字誰能讀一讀。

老師這里還有他們的卡片,你能認(rèn)讀嗎?(它、朋、友)

三、借助字理,解析字形,培養(yǎng)識字能力

1、這個“它”的偏旁是寶蓋兒,跟老師說一遍。這個寶蓋兒,在古代表示山洞的意思,有時也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思,后來人們有發(fā)明了一個字表示蛇,而它現(xiàn)在用來表示動物。你們喜歡各種小動物嗎?

2、老師今天給大家?guī)韮晌粍游锱笥?,你們想和它們見面嗎?/p>

學(xué)習(xí)“馬”字

3、你們瞧,第一個動物朋友來了,它是誰呀?(馬)大家看,它漸漸的變了,這個字誰認(rèn)識?

4、“馬”就是經(jīng)過簡化的馬的形狀,你怎么記住這個字?

5、老師是這樣記的:好像烏字沒戴帽,愛吃青草善賽跑,怎么樣?

6、看老師寫這個字,注意第二筆是豎折折鉤。大家拿出本寫一個。

7、關(guān)于馬的詞語可多了,我們來一組詞語對對碰好嗎?

馬拉的車是──(馬車)

身上帶格的馬是──(斑馬)

有一種蟄人特別疼的蜂是──(馬蜂)

形容做事情大大咧咧、粗心大意的人是──(馬大哈)

德國的一種貨幣是──(馬克)

一種超長距離的公路賽跑項目是──(馬拉松)

學(xué)習(xí)“鳥”字

8、大家知道的可真不少,你們瞧,下一個動物朋友是誰呀?

9、請同學(xué)們齊讀這個字。你都知道哪些鳥呢?

10、我們一起看看這個字是怎么寫的。鳥兒都有眼睛,這一點千萬不能忘。大家在本上寫一個。

學(xué)習(xí)“飛”字

11、我們知道鳥一般都能在天空中自由的飛翔,大家看這個字就是飛,本義是鳥飛,引申為快的意思,也用于表示利用鳥的飛行原理制造的一些飛行工具。

12、你知道哪些關(guān)于飛的詞語嗎?

13、我們來看看飛的筆順?!皺M折斜鉤”千萬不要寫錯。請大家寫一寫。

四、游戲鞏固,感悟運用,增強記憶效果

這三個字你們都記住了嗎?我們來做一組猜字游戲吧!老師請兩名同學(xué)到前面,一名同學(xué)指字,一名同學(xué)背向黑板猜,其他同學(xué)可以作動作或者語言提示,但是不能說出這個字,明白嗎?

五、課后小結(jié),總結(jié)全文,達(dá)到課外延伸

同學(xué)們,今天我們不僅學(xué)會了生字,還初步了解了影子形成的原因,希望同學(xué)們在陽光燦爛的日子里,來到戶外,和我們的影子進(jìn)行地玩耍吧!

一年級影子教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“影、前”等 11 個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁 3 個偏旁;會寫“在、后”4 個字和斜鉤 1 個筆畫。

2.正確朗讀課文,體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗,理解影子與人形影不離的特點。

3.借助情境,辨別前、后、左、右 4 個方位,并用這 4 個詞來表達(dá)方位。

教學(xué)重難點

1.重點:正確朗讀課文;識記“前、后、左、右”,在生活情境中辨別這 4 個方位,并用這 4 個詞來表達(dá)方位。

2.教學(xué)難點:斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片,帶學(xué)生做一次踩影子的游戲,制作多媒體課件。

教學(xué)過程

第一課時

一、游戲引入,出示課題

1.出示謎語,引出“影子”。

像我不是我,常常跟著我,一會兒在前,一會兒在后,和它說說話,就是不開口。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流。

預(yù)設(shè):影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會變化。

3.板書課文題目:影子。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題,注意讀好后鼻韻母yǐnɡ,“子”讀輕聲。

(2)指導(dǎo)識字:你有什么好辦法記住“影”這個字?

4.畫圖幫助識記:火紅的太陽照在建筑物上,在地上形成了影子?!叭铡本痛硖?,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。

二、熟讀課文,自主識字

1.導(dǎo)學(xué):有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌,你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

2.教師組織學(xué)生自由讀課文。

3.創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境,檢查字音,識記生字。

(1)播放課件,師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,葫蘆兄弟來了,它們有了新的名字,就寫在它們身上??炜矗憬械贸鏊鼈兊拿謫??(生試讀)

(2)開火車,引導(dǎo)學(xué)生個別讀。

(3)去掉拼音再讀生字。

導(dǎo)語:看,葫蘆的帽子飛走了,如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字,那它們就是你的好朋友了。(齊讀)

(4)指名摘葫蘆,其他學(xué)生跟讀。

(5)教師進(jìn)行激勵性評價。

三、方法指導(dǎo),集中識字

1.過渡:同學(xué)們真厲害,這么多生字寶寶都認(rèn)識了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

2.學(xué)生同桌交流識字方法:和你的同桌說一說吧!

3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法,教師根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)出示新偏旁。

(1)預(yù)設(shè):

生1:我用找反義詞的方法記住“黑”,“黑”是“白”的反義詞。

生2:我用“加一加”的方法記住“狗”,反犬旁加“句”就是“狗”。

生3:我會編童謠:又來了一橫和一撇,就是朋友的“友”。

生4:我用換一換的方法記住了“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”?!白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。

生5:我還找到一對反義詞,“前”和“后”也是反義詞,我在前面,×××在后面。

(2)師追問:你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎?

預(yù)設(shè):我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________。

(3)學(xué)生繼續(xù)匯報。

預(yù)設(shè):

生6:我用加一加的方法記住“它”,“宀”加上“匕”就是“它”。

教師相機(jī)出示“宀”,教學(xué)新偏旁:“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。

(4)辨字:出示三張圖片(男、女、動物),“他、她、它”是我們的好朋友,到底是哪個“他(她、它)”呢?

(5)教師追問:你怎樣記住“朋”字?

預(yù)設(shè):兩個“月”緊緊地挨在一起,就像一對好朋友,我就這樣記住了“朋”。

(6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。

導(dǎo)學(xué):月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān),你還見過哪些月字旁的字?

(7)學(xué)習(xí)女字旁。

導(dǎo)學(xué):這節(jié)課還有一個含有新偏旁的字,誰找到了?請學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別,說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變化?(橫變成了提,與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”:女字旁加“子”字就是“好”。

4.小結(jié):加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法,只要我們學(xué)會了這些識字方法,以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了!

5.生字回文,組織學(xué)生再讀課文,想一想自己原來畫出的那個認(rèn)為難讀的句子,現(xiàn)在能讀好嗎?請在小組內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀,互相評價)

四、整體感知,引發(fā)思考

1.指名讀課文,請同學(xué)們邊聽邊想,讀懂了什么?

2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件,指導(dǎo)觀察:影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么?

五、指導(dǎo)寫字

1.出示田字格中的“在”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:看看這個字是由幾筆寫成的?和“左”比較,有什么不同?(“左”字右下方是“工”字,“在”字右下方是個“土”字,“在”字比“左”字多一筆豎。)

2.教師示范“在”字的寫法,學(xué)生邊觀察邊書寫,把“在”字一筆一筆地寫出來。強調(diào)第三筆是豎。

3.教師在田字格中范寫,請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

4.練寫。(教師巡視和指導(dǎo),對個別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

5.展示學(xué)生作品,提出意見和建議。

板書設(shè)計

一年級影子教案 篇11

教學(xué)目標(biāo):

1、通過描畫自己的影子,感受圖形的外形美。

2、通過和添加的表現(xiàn)手法,對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。

3、在描畫中,能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,及愛國主義情感。

教學(xué)重點:

1、了解中國的皮影戲。

2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無窮的造型。

3、描畫的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。

課前準(zhǔn)備:

1、收集剪影作品

2、在大自然中尋找影子(在投影儀的照射下,在太陽光的照射下產(chǎn)生變化無窮的影子造型)。

3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

4、瀏覽中國皮影網(wǎng)。

教時數(shù):

2教時

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片,小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢?我們給它一個恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲,這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識呢?

二、講授新課,介紹皮影

“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物(包括場面道具景物)制品的通用稱謂。中國皮影藝術(shù),是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨特藝術(shù)品種,是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

皮影戲是讓觀眾通過白色布幕,觀看一種平面偶人表演的燈影來達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式;而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物,通常是民間藝人用手工,刀雕彩繪而成的皮制品,故稱之為皮影。

皮影戲是我國出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便,唱腔豐富優(yōu)美,表演精彩動人。千百年來,深受廣大民眾的喜愛,所以流傳甚廣。不僅如此,皮影戲還對國內(nèi)外dash;—馬蒂斯。

(一)欣賞他那獨具風(fēng)格的剪紙作品。

馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界,色彩鮮艷,造型簡單、有趣,充滿動感,使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。

本來馬蒂斯只用油彩畫畫,后來他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局,再開始畫。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案,線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀(jì)較大時。有一次開刀,身體復(fù)原期間,只能做一些不吃力的工作,像畫素描或剪紙,才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單,變化卻很多。紅色、橘色、藍(lán)色的樹頁,果實、美人魚、鸚鵡,像是一首大自然的組合曲;同樣簡單的線條,也可以變化充滿旋渦動感的海洋。

他說,在剪紙的過程里,并不知道要剪出什么,只是完全信賴他的手,當(dāng)他剪出一只鸚鵡時,他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

在大自然光的造化下,出現(xiàn)了很多意想不到的獨特效果,請同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下,老師看看誰最勇敢?

(二)發(fā)展階段

1、再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子,也可以通過太陽照射描畫影子。

2、再造影子——通過對物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

3、創(chuàng)作影子——學(xué)生在太陽光下做出各種姿態(tài)互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。

4、美化影子——在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想和添加,使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。

(三)欣賞書中圖例,并談?wù)劯惺堋?/p>

三、布置作業(yè)

畫有趣的影子

作業(yè)要求:

1、合理的構(gòu)圖,使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。

2、描畫的影子清晰,造型基本準(zhǔn)確。

3、在影子造型的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)行大膽添加和美化。

四、學(xué)生作畫,教師巡回輔導(dǎo)

五、講評

六、小結(jié)

每個小朋友畫的都非常有自己想法,老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個有自己思想,愛動腦筋的好孩子。

七、課后拓展

1、向大師學(xué)畫,運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

教學(xué)隨感:

由于上節(jié)課的分析和范畫的欣賞,學(xué)生以基本了解光源不同,影子也不同,影子是不斷變化的,從學(xué)生的作業(yè)來看,已經(jīng)理解了科學(xué)的判斷,作業(yè)情況很好!

一年級影子教案 篇12

導(dǎo)語:課文《影子》語言親切自然,活潑俏皮。下面是這篇課文的教案,

設(shè)計說明

這篇課文以簡潔、生動、形象的語言,介紹了影子和人“形影不離”的特點。讀起來親切自然,活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計以識字為基礎(chǔ),旨在抓住學(xué)生的認(rèn)知特點,創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氛圍,讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識、用知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語言表達(dá)親切自然、生動有趣的特點,讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味,抒發(fā)自己的獨特感受,產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片,帶學(xué)生做一次踩影子的游戲,制作多媒體課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字,在家長的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、游戲引入,出示課題

1.課前體育游戲:同學(xué)們,我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中,大家要注意觀察,并思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受?

2.教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流。

預(yù)設(shè):影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會變化。

3.板書課文題目:影子。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題,注意讀好后鼻韻母yǐnɡ,“子”讀輕聲。

(2)指導(dǎo)識字:你有什么好辦法記住“影”這個字?

4.多媒體課件幫助識記:火紅的太陽照在建筑物上,在地上形成了影子。“日”就代表太陽,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。

設(shè)計意圖:愛玩是孩子的天性。有趣的游戲,能使學(xué)生對影子有更感性的認(rèn)識,從而深刻地體會到語文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情?;氐秸n內(nèi)交流,為學(xué)生提供口語交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強了學(xué)生對識字的信心和成就感。

二、熟讀課文,自主識字

1.導(dǎo)學(xué):有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌,你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

2.導(dǎo)問:怎樣才能把課文讀好呢?

預(yù)設(shè):

(1)在讀書中遇到不認(rèn)識的字,可以用筆圈上,請拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3.教師組織學(xué)生自由讀課文。

4.創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境,檢查字音,識記生字。

(1)播放課件,師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,葫蘆兄弟來了,它們有了新的名字,就寫在它們身上。快看,你叫得出它們的名字嗎?(生試讀)

(2)開火車,引導(dǎo)學(xué)生個別讀。

(3)去掉拼音再讀生字。

導(dǎo)語:看,葫蘆的帽子飛走了,如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字,那它們就是你的好朋友了。(齊讀)

(4)指名摘葫蘆,其他學(xué)生跟讀。

(5)教師進(jìn)行激勵性評價。

設(shè)計意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的特點,創(chuàng)設(shè)游戲情境,增強學(xué)生的識字興趣。

三、方法指導(dǎo),集中識字

1.過渡:同學(xué)們真厲害,這么多生字寶寶都認(rèn)識了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

2.學(xué)生同桌交流識字方法:和你的同桌說一說吧!

3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法,教師根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)出示新偏旁。

(1)預(yù)設(shè):

生1:我用找反義詞的方法記住“黑”,“黑”是“白”的反義詞。

生2:我用“加一加”的方法記住“狗”,反犬旁加“句”就是“狗”。

生3:我會編童謠:又來了一橫和一撇,就是朋友的“友”。

生4:我用換一換的方法記住了“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”。“左”和“右”也是一對反義詞。

生5:我還找到一對反義詞,“前”和“后”也是反義詞,我在前面,×××在后面。

(2)師追問:你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎?

預(yù)設(shè):我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________。

(3)學(xué)生繼續(xù)匯報。

預(yù)設(shè):

生6:我用加一加的方法記住“它”,“宀”加上“匕”就是“它”。

教師相機(jī)出示“宀”,教學(xué)新偏旁:“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。

(4)辨字:出示三張圖片(男、女、動物),“他、她、它”是我們的好朋友,到底是哪個“他(她、它)”呢?

(5)教師追問:你怎樣記住“朋”字?

預(yù)設(shè):兩個“月”緊緊地挨在一起,就像一對好朋友,我就這樣記住了“朋”。

(6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。

導(dǎo)學(xué):月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān),你還見過哪些月字旁的字?

(7)學(xué)習(xí)女字旁。

導(dǎo)學(xué):這節(jié)課還有一個含有新偏旁的字,誰找到了?請學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別,說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變化?(橫變成了提,與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”:女字旁加“子”字就是“好”。

4.小結(jié):加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法,只要我們學(xué)會了這些識字方法,以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了!

5.生字回文,組織學(xué)生再讀課文,想一想自己原來畫出的那個認(rèn)為難讀的句子,現(xiàn)在能讀好嗎?請在小組內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀,互相評價)

設(shè)計意圖:“授之以魚,不如授之以漁?!弊R字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點,在識字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法,并會運用多種方法識記生字,真正做到舉一反三,為以后自主識字打好基礎(chǔ)。

四、整體感知,引發(fā)思考

1.指名讀課文,請同學(xué)們邊聽邊想,讀懂了什么?

2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件,指導(dǎo)觀察:影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么?

設(shè)計意圖:為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨特感受,養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動,培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文,用語文的熱情。

五、指導(dǎo)寫字

1.出示田字格中的“在”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:看看這個字是由幾筆寫成的?和“左”比較,有什么不同?(“左”字右下方是“工”字,“在”字右下方是個“土”字,“在”字比“左”字多一筆豎。)

2.教師示范“在”字的寫法,學(xué)生邊觀察邊書寫,把“在”字一筆一筆地寫出來。強調(diào)第三筆是豎。

3.教師在田字格中范寫,請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

4.練寫。(教師巡視和指導(dǎo),對個別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

5.展示學(xué)生作品,提出意見和建議。

設(shè)計意圖:通過對比觀察,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別,強調(diào)了學(xué)生書寫時的易錯之處,避免了學(xué)生寫錯字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范板書“在”字的筆順,帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫下來,不僅提高了學(xué)生的觀察能力,而且極大地調(diào)動了學(xué)生寫好字的熱情。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.教師導(dǎo)言:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞,現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個小游戲:小小擂臺賽??纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好,我們分組進(jìn)行比賽,大家有信心取勝嗎?

(1)游戲:開火車。(看拼音讀字)

多媒體課件出示生字:影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字,再去掉拼音讀生字,開火車讀,學(xué)生分組讀。評價并記錄賽讀結(jié)果。

(2)游戲:捉迷藏。(讀詞)

多媒體課件出示森林中的場景,許多小動物被樹叢遮住了一半,在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子左右小黑狗好朋友前后它們)

導(dǎo)學(xué):小動物們在和我們玩捉迷藏的游戲,你能找到它們,并讀出它們身上的詞語嗎?指名讀詞,學(xué)生讀對了,隱藏的小動物就從樹叢中走出來。

2.過渡:大家都會認(rèn)讀生字寶寶了,現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去,你一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。

設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會,在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。

二、再讀課文,深入理解

1.教師導(dǎo)學(xué):請同學(xué)們自由讀課文,你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子,畫上橫線,讀一讀,并想一想為什么。

2.組織學(xué)生邊讀邊畫。

3.教師指名讀自己找到的句子,并說明自己覺得有趣的理由。

(1)學(xué)生讀句:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗”,請學(xué)生說說有趣的理由。

預(yù)設(shè):影子真有趣,像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著“我”,“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒體課件播放視頻:有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著,他的影子跟著太陽變化。

(3)指名再讀這一句,教師組織學(xué)生評價。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗?!?/p>

①誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀?大家還能幫他想想好主意,讓他讀得更棒嗎?

②鼓勵學(xué)生讀課文:有了大家齊心協(xié)力出主意,你一定可以讀得更好了!試一試吧!

③教師及時評價。

預(yù)設(shè):讀得真好!聽了你的朗讀,老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子,太可愛了!

④全班一起來讀讀這么可愛的影子吧!

(5)教師導(dǎo)學(xué):你能學(xué)著這種句式說一說嗎?

多媒體課件出示句式:

①飄落的樹葉就像______________________。

②天上的太陽就像______________________。

③________________就像___________________________________________________。

(6)學(xué)生讀“影子常常陪著我,它是我的好朋友”。請學(xué)生說說覺得有趣的理由。

預(yù)設(shè):因為有了影子,就像有了一個新朋友。

影子還會陪“我”,“我”就會感覺好玩了。

(7)教師導(dǎo)學(xué):誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要注意什么?

預(yù)設(shè):要把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

(8)指名讀句子,并及時評價。

(9)組織學(xué)生同桌互讀:同桌之間一個同學(xué)讀時另一個同學(xué)認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方,你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4.質(zhì)疑:想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè):

影子為什么一會兒在前?一會兒在后?一會兒在左?一會兒在右?

5.過渡:老師和同學(xué)們一起再看一遍動畫,弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動畫,教師旁白:

太陽在左,影子在右;太陽在前,影子在后。

影子就像可愛的小黑狗,跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人,不分離,就像好朋友一樣,常常陪著我。

6.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

預(yù)設(shè):

隨著太陽方向的改變,影子的方向也會變化。

影子的長短、大小會變化。

影子是追不上的。

我們可以做手影游戲……

7.教師小結(jié):我們通過看動畫片知道了影子是黑的,緊緊跟著人,就像好朋友一樣,讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!

(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀。

(3)配樂讀:大家讀得真好啊,那么還想再讀的小朋友可以站起來,配上音樂,讓我們美美地讀一讀!

8.指導(dǎo)學(xué)生試背課文:能把你最喜歡的那一句背下來嗎?

設(shè)計意圖:重視朗讀,以讀為本,邊讀邊演,學(xué)生在讀中放飛激情,感受祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。在生動的多媒體課件中,學(xué)生直觀地體驗到影子的變化,結(jié)合生活經(jīng)驗,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了發(fā)展。

三、指導(dǎo)書寫生字

1.過渡:同學(xué)們讀得真精彩,有三個生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢?

2.多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。

3.學(xué)習(xí)生字“我”。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字,用多媒體課件演示筆順,明確書寫順序。

(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。

(3)教師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫,記住筆順。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”,教師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順,學(xué)生書寫,記住筆順。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察:寫這兩個字時要注意什么?哪一筆最容易錯?

預(yù)設(shè):“后”中的“口”不與撇相連接?!昂谩弊值牡谌P是“提”。

6.練寫評比。生練習(xí)書寫,師巡視,并提示書寫姿勢。

7.組內(nèi)展評,夸夸自己或別人的字,學(xué)習(xí)別人的長處。

設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)寫字,應(yīng)學(xué)會觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順,養(yǎng)成觀察習(xí)慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的筆順,用動態(tài)的書寫讓學(xué)生留下鮮明的印象,更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字,寫好每一筆,每一個字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目標(biāo)。評價以鼓勵為主,激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。

四、拓展創(chuàng)新,發(fā)展語言

1.過渡:學(xué)了這么久,大家都累了,咱們來放松一下吧!看,這是什么?

教師先在大屏幕上投放幾個手影,如:大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后,問學(xué)生:想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)

2.拓展思路:手影游戲真好玩,你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。

3.畫影子。要注意太陽和影子的位置,畫完了評評誰畫得好,畫得準(zhǔn)。

設(shè)計意圖:做手影游戲極大地調(diào)動了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫影子將語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識進(jìn)行整合,使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)思考。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

1.朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑,也是進(jìn)一步感受文章所蘊含的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如,從對影子的有趣出發(fā),個別讀、評議讀、男女生比賽讀、范讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終,讀中悟,悟中讀,使學(xué)生參與到讀中來,收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

2.合作互助,理解感悟。請學(xué)生先看完動畫,再進(jìn)行小組交流。在交流中,他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng),他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實踐,激發(fā)了探求知識的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外,還說到“隨著太陽方向的改變,影子的方向也會變化”“影子的長短、大小會變化”“影子是追不上的”……并且在接下來的“手影游戲”中,進(jìn)一步擴(kuò)展體驗,理解影子現(xiàn)象,為學(xué)生的思維、語言表達(dá)提供平臺,讓他們真正成為課堂中的主人。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《一年級影子教案十二篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了一年級影子教案專題,希望您能喜歡!

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