議論文開(kāi)頭作文。
創(chuàng)作是一種挖掘內(nèi)心與揭示外界的重要形式,通過(guò)寫作我們可以對(duì)周邊的環(huán)境與社會(huì)風(fēng)俗有更深刻的理解。關(guān)于何種創(chuàng)作才能被稱為優(yōu)質(zhì)的作文,你是否對(duì)此產(chǎn)生了困惑呢?關(guān)于“議論文的開(kāi)頭作文”的疑惑,讓編輯來(lái)為您一一解答,希望你能仔細(xì)閱讀并將這篇文章深深烙印在心中。
1.順——直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出觀點(diǎn)。如 年高考全國(guó)卷I優(yōu)秀作文《別讓雨下進(jìn)靈魂里》的開(kāi)頭:
我們必須時(shí)時(shí)保持心的潔凈,就像一顆透視世界的水晶;我們必須時(shí)時(shí)保持靈魂的清醒,就像頭頂上湛藍(lán)的蒼穹;我們必須時(shí)時(shí)堅(jiān)持自我的追求,就像大漠里展翅飛翔的沙鷗。屋外雨滴飄飛,但別讓雨下進(jìn)靈魂里。
做自己,才是更好的人生追求!
此文開(kāi)頭直接表明自己的觀點(diǎn)“我們必須......”,三個(gè)排比句使小作者的觀點(diǎn)氣勢(shì)如虹,不容置疑。中心論點(diǎn)“做自己,才是更好的人生追求”的提出,如爆竹,如春雷,干脆利落!
2.逆——先論他端,陡然一轉(zhuǎn),亮出正論。如 2006 年高考全國(guó)卷Ⅱ優(yōu)秀作文《快樂(lè)的讀書(shū)腳印》的開(kāi)頭:
記得董其昌在他的《畫旨》中說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路?!币灿浀酶郀柣f(shuō)過(guò):“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?!惫湃艘嘣疲骸皶?shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有千鐘粟,書(shū)中自有顏如玉?!碑?dāng)然,很多人讀書(shū)有各自的目的,為考取功名,為博得眾人的敬仰,為裝點(diǎn)門面,甚至是為了在與人談話時(shí)可以滿足一下自己的虛榮心......好在我讀書(shū)沒(méi)有什么功利目的。我從來(lái)就是一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人,常常覺(jué)得在書(shū)中自己的腳步正邁得轟轟作響。
此文開(kāi)頭先論他人對(duì)書(shū)以及讀書(shū)的看法,接著陡然一轉(zhuǎn),亮出“我”的讀書(shū)態(tài)度——快樂(lè)讀書(shū),起到了引人深思的效果。
3.引——引名言名句打頭。如 2006 年高考全國(guó)卷I滿分作文《繞樹(shù)三匝,何枝可依?》的開(kāi)頭:
“月明星稀,烏鵲南飛,繞樹(shù)三匝,何枝可依?”這是曹孟德的《短歌行》詩(shī)中的詩(shī)句。
我們何不以此自問(wèn),“何枝可依?”問(wèn)自己什么是適合自己的,找準(zhǔn)自己的位置,找到自己的歸屬。
此文開(kāi)頭借曹操的詩(shī)句,引出“何枝可依”的疑問(wèn),水到渠成地提出“找準(zhǔn)自己的位置,找到自己的歸屬”, 實(shí)在是巧妙至極!
4.喻——比喻開(kāi)頭。如 2006 年高考全國(guó)卷I高分作文《找到自己的位置》的開(kāi)頭:
是魚(yú)兒就不要幻想藍(lán)天,是鳥(niǎo)兒就不要迷戀海洋,我們只有找到自己的位置,才能在自己的天空中留下有意義的人生。
用比喻表述深?yuàn)W的道理,能使所講的道理深人淺出的同時(shí)又能使語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有文采。此文開(kāi)頭以“是魚(yú)兒就不要幻想藍(lán)天,是鳥(niǎo)兒就不要迷戀海洋”為喻,順勢(shì)提出“我們只有找到自己的位置,才能在自己的天空中留下有意義的人生”,既形象生動(dòng),又不顯得突兀。
5.比——通過(guò)對(duì)比來(lái)闡明事理。 2006 年高考山東卷Ⅰ高分作文《夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞》的開(kāi)頭:
仰望星空,那似乎沒(méi)有纖瑕的星辰在銀河中閃耀,而給了我們無(wú)限的遐想。那不染纖塵的星空里,放飛了多少人美麗的夢(mèng)想。飛上星星的人知道,那里像地球一樣,也有灰塵和石渣,于是他們失去了幻想的自由和權(quán)利。我們不能一味沉溺于自己的幻想之中,卻也不能讓自由飛翔的'思想湮沒(méi)在無(wú)情的現(xiàn)實(shí)里。
仰望星空,給人以無(wú)限遐想;飛上星星,使人失去幻想的自由與權(quán)利。由此提出“我們不能一味沉溺于自己的幻想之中,卻也不能讓自由飛翔的思想湮沒(méi)在無(wú)情的現(xiàn)實(shí)里”的觀點(diǎn)。論點(diǎn)于對(duì)比中水到渠成地展示出來(lái),顯得既全面又深刻。
6.問(wèn)——通過(guò)自問(wèn)自答,引出觀點(diǎn)或議論。如 年高考福建卷優(yōu)秀作文《跳出枷鎖,創(chuàng)造風(fēng)格》的開(kāi)頭:
為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不延用 20 世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切,只因?yàn)闀r(shí)代在變化,人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流,發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn),生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。跳出圓圈的枷鎖,創(chuàng)造新穎的風(fēng)格,這是一個(gè)充滿智慧的選擇。
自問(wèn)自答式的開(kāi)頭,有兩個(gè)好處:一是觀點(diǎn)自然引出;二是給人以思考的同時(shí),潤(rùn)物無(wú)聲地讓人認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。此文開(kāi)頭就有這樣的智慧。
7.例——擺出問(wèn)題或者論據(jù)先行。如高考全國(guó)卷I優(yōu)秀作文《做縝密的勇者》的開(kāi)頭:
蘇軾說(shuō),天下有大勇者,猝然臨之而不驚,無(wú)故加之而不怒;歌德說(shuō),勇敢的人可以用生命冒險(xiǎn),但決不用良心冒險(xiǎn);毛澤東說(shuō),敵軍圍困萬(wàn)千重,我自巋然不動(dòng)。蘇軾之勇,在于豁達(dá)淡定;歌德之勇,在于堅(jiān)守誠(chéng)信;毛澤東之勇,在于沉著大氣。因?yàn)橛赂遥麄冎更c(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土不平事;因?yàn)榭b密,認(rèn)清自我,他們永遠(yuǎn)在青史上留名,在黑暗的迷霧中照亮有志者的奮進(jìn)之路。
蘇軾、歌德以及毛澤東這三個(gè)論據(jù),涉及古今中外——論據(jù)做到了既必要又充分,即典型性。接著提出觀點(diǎn)就顯得有理又有據(jù),不突?!x者愿意接受。
常言說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半”,“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。做事情如此,寫文章也是這樣。不少同學(xué)盡管有習(xí)作的材料,可往往被文章的第一句話難住,有的冥思苦想無(wú)從下筆,有的七改八改耽誤時(shí)間。恰當(dāng)、新穎的開(kāi)頭,不僅能使你筆下生花,而且能增加文采,吸引讀者。下面提供幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法。
1、交待要素開(kāi)頭法(或開(kāi)門見(jiàn)山開(kāi)頭法):即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果),直接入題。
如:放學(xué)的鈴聲早已在凄風(fēng)冷雨中飄遠(yuǎn),校園里空蕩蕩的,我孤獨(dú)地在校大路上徘徊。突然,院墻邊一株瘦弱卻開(kāi)著花的小桃樹(shù)鎖住了我的目光。
——《就這樣被打動(dòng)》
如:“我與父親不相見(jiàn)已二年余,我最不能忘記的是他的背影”
——朱自清《背影》
2、描寫景物開(kāi)頭法:即文章的開(kāi)頭先描寫人、物、景,渲染氣氛,給讀者以身臨其境的感覺(jué),為烘托人物,觸景生情作了鋪墊。
如:教室外,呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上,“嚓、嚓”地響。教室里,一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。(《心中筑起一堵墻》)
運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn):1、不能為寫景而寫景,描寫的目的是為了襯托人物思想,渲染氣氛,感染讀者,引起共鳴。2、描寫要抓住特征,遣詞用句要準(zhǔn)確,要適合文章內(nèi)容的展開(kāi)和人物情感的抒發(fā)。
3、倒敘開(kāi)頭法:即文章開(kāi)頭先寫出事情的結(jié)果,再寫出事情的原因和經(jīng)過(guò),以造成懸念,增強(qiáng)文章吸引力。
如:站在這充滿榮譽(yù)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,望著臺(tái)下一張張羨慕的笑臉,聽(tīng)著他們真誠(chéng)的掌聲,我忽然想起了兩年前,他們——我的同學(xué)將我從孤寂的暗夜引向光明的經(jīng)歷。(《走出黑夜》)
4、抒發(fā)感情開(kāi)頭法:即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。
如:有一個(gè)身影時(shí)常在我腦海浮現(xiàn),有一種聲音總是在我耳邊回響,有一份思念和祝福長(zhǎng)久地駐在我的心里。你還好嗎,我的鳥(niǎo)兒?
——(《那一次,我曾與你邂逅》)
5、揭示中心開(kāi)頭法:有的文章一開(kāi)頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。
如:愛(ài)勞動(dòng),其樂(lè)無(wú)窮!
——《勞動(dòng)的滋味》
又如:做一個(gè)大寫的“人”,兩腳永遠(yuǎn)踏踏實(shí)實(shí)踩在地上,不要輕浮、自大…… 這個(gè)道理讓我終生難忘。
——《現(xiàn)實(shí)改變了我》
6、對(duì)比映襯,烘云托月:這種開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比或鋪陳,能使要表現(xiàn)的內(nèi)容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目,從而給人十分鮮明和深刻的印象。
如:窗外陽(yáng)光明媚,幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地叫著,但我卻無(wú)論如何也打不起精神來(lái),因?yàn)榘职謰寢尫志恿?而且正在鬧離婚,這對(duì)我是個(gè)莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好,因?yàn)槲蚁胗袀€(gè)完整的家。
——《我想有個(gè)完整的家》
7、運(yùn)用修辭方法開(kāi)頭(生動(dòng)形象或增強(qiáng)氣勢(shì)):
如:風(fēng)雪,折斷了大樹(shù)的枝葉,卻折不斷大樹(shù)的精神;暴雨,淋濕了蒼鷹的翅膀,卻淋不濕蒼鷹的勇氣;苦難,遮擋了我前進(jìn)的視線,卻擋不住我前進(jìn)的信念。
——《生活因迎戰(zhàn)苦難而精彩》
如:贈(zèng)人玫瑰,手有余香。懂得寬容,你便擁有了一份心靈的晴空,你的生活將春暖花開(kāi)?!段叶昧藢捜荨?/p>
8、引用(或化用)名言警句、歌詞俗語(yǔ)、名篇美句等開(kāi)頭:開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等,可以達(dá)到吸引讀者,幫助突出中心的作用。
如:拿破倫說(shuō):“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”我說(shuō):“不想登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的學(xué)生不是好學(xué)生?!?/p>
——《我終于站到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上》
又如:盼望著,盼望著,鈴聲響了,本周的班會(huì)課到了。這節(jié)課的不計(jì)名投票活動(dòng)將會(huì)評(píng)出我們班最受歡迎的十大人物……
——《那一課讓我低下了頭》
總之,好的作文開(kāi)頭應(yīng)做到:一簡(jiǎn)、二新,三美?!昂?jiǎn)”就是開(kāi)頭力求簡(jiǎn)潔、明了,不啰嗦重復(fù)?!靶隆本褪情_(kāi)頭不落俗套,新穎別致?!懊馈本褪情_(kāi)頭能給人以美感,如用生動(dòng)形象的描寫,或借助修辭,或引用詩(shī)文。
記敘文的結(jié)尾技法
俗話說(shuō):“織衣織褲,貴在開(kāi)頭,編筐編簍,重在收口。”一篇好文章,除了有引人入勝的開(kāi)頭,還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。所謂“豹尾”,便是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落,猶如豹尾勁掃,響亮有力,給讀者以咀嚼回味的余地。那么,怎樣寫好文章的結(jié)尾呢?我概括十二種常見(jiàn)的手法。
一、自然收束水到渠成
自然順暢的結(jié)果交代法
所謂自然結(jié)束式,是指把文章內(nèi)容表達(dá)完了之后,自然而然地收束全文,而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句,不去雕琢豐富的象征形體,以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾,干凈利落,不枝不蔓。
如《一堂有趣的科學(xué)課》是這樣結(jié)局的:下課鈴聲響了,當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí),一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道:“怎么搞的,這節(jié)課時(shí)間這么短!”
二、卒章顯志畫龍點(diǎn)睛
這種結(jié)尾方式,是指在文章結(jié)束時(shí),以全文的內(nèi)容為依托,運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把主題思想明確地表達(dá)出來(lái),或者在全文即將煞尾時(shí),把寫作意旨交待清,使文章中心鮮明突出。
如一同學(xué)在寫《承諾》時(shí)這樣結(jié)尾:無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難,都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄,做一個(gè)生活的強(qiáng)者——這就是我的承諾。
三、首尾呼應(yīng)凸顯主旨
首尾遙相呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整,渾然一體,能喚起讀者心靈上的美感。 請(qǐng)看某同學(xué)寫《戰(zhàn)勝自己》的開(kāi)頭和結(jié)尾:
開(kāi)頭:善于戰(zhàn)勝自己,這是我的長(zhǎng)處。這個(gè)“自己”,是害怕困難缺少勇氣的自己,成功時(shí)很得意洋洋的自己。
結(jié)尾:善于戰(zhàn)勝自己,這就是我的長(zhǎng)處。困難前面不失掉信心,要有勇氣戰(zhàn)勝之:成功時(shí)不趾高氣揚(yáng),要看到缺點(diǎn),保持冷靜的頭腦。
四、引用佳句多姿多彩
用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾,洋溢著詩(shī)意,揭示著真諦,呈現(xiàn)出含意深刻的耐人尋味的內(nèi)容,使之深深地印在讀者的心中,意味深長(zhǎng)。
如一同學(xué)如此寫《美好的明天》的結(jié)尾:明日歌中說(shuō):“明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握今天,創(chuàng)造出美好的明天。
五、巧妙發(fā)問(wèn)引人深思
結(jié)尾以發(fā)問(wèn)的形式提出問(wèn)題,啟發(fā)讀者思考,具有感染、強(qiáng)調(diào)的作用,可謂言有盡而意無(wú)窮。
如有同學(xué)這樣寫《我的語(yǔ)文老師》結(jié)尾:難道我的語(yǔ)文老師不是一個(gè)稱職的好老師嗎?你見(jiàn)過(guò)這樣的老師嗎?
六、聯(lián)想引申 多姿多彩
結(jié)尾展開(kāi)聯(lián)想,由此及彼,由表及里,使主題得到升華。
如某同學(xué)寫《花》的結(jié)尾:多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放,也在我的心里播下了種子……
七、抒發(fā)情感氣勢(shì)不凡
用抒情的方式收束文章,能夠表達(dá)作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,給人以真實(shí)感、充足感。 如習(xí)作《公園里的秋色》:啊!我愛(ài)那迷人的秋色,我愛(ài)秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服——秋天。
八、景物烘托情景合一
采用描寫景物結(jié)尾,如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲,曲雖終但余音繚繞,給人留下無(wú)窮的韻昧。
例如《雨季》的結(jié)尾:雨停了,陽(yáng)光放射出他溫柔的光芒,天空中出現(xiàn)了彩虹,猶如一座七彩的橋架在天宇,我心也變得純潔、明凈。
九、啟發(fā)思考 意猶未盡
即作者用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)組織形成句子,結(jié)尾給讀者留下思考余地,讓人有所啟迪,獲得感悟,可謂情韻深厚。
如一同學(xué)寫的寓言《狐貍和烏鴉續(xù)》結(jié)尾:“烏鴉遇事不冷靜思考,盲目聽(tīng)信狐貍,結(jié)果又上當(dāng)了?!边@引起了讀者的深深思考:不論做什么事,要學(xué)會(huì)冷靜思考,明辨是非。
十、出人意料 戛然而止 意料之外,情理之中(歐亨利式出乎意料法)
這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯,來(lái)處理人物或事情的結(jié)局,而是用意想不到的結(jié)局戛然而止,讓人在目瞪口呆之余,不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化。
如某同學(xué)創(chuàng)造性地寫《龜兔賽跑續(xù)》:正當(dāng)烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時(shí),裁判宣布了一個(gè)令大家非常意外的結(jié)果——兔子贏了。原來(lái),比賽的規(guī)則是比賽誰(shuí)跑得慢。
十一、含蓄深刻 余味無(wú)窮
含蓄結(jié)尾寫法,就是把要說(shuō)的話、表達(dá)的真情隱藏起來(lái),使文章結(jié)尾留有空白,常采用比喻、象征手法和空白藝術(shù),耐人尋味,給人留下無(wú)窮的想象余地,使人浮想聯(lián)翩,能把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地,有“余音繞梁,三日不絕”之奇效。
如《挑山工》一文的結(jié)尾:從泰山回來(lái),我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上,一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰,他一步一步向上登攀。這幅畫一直掛在我的書(shū)桌前,多年來(lái)不曾換掉,因?yàn)槲倚枰?/p>
十二、升華主題 揭示本質(zhì) 激勵(lì)讀者的感嘆法(議論抒情法)
所謂升華主題,就是在主題的基礎(chǔ)上自然延伸,透過(guò)現(xiàn)象,揭示本質(zhì),豐富和深化主 旨內(nèi)涵,
如《母親》的結(jié)尾:“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?!蔽业哪赣H就是這樣一位無(wú)私的偉大的母親。然而,她是我們千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員,正是這些勞動(dòng)人民才創(chuàng)造了這個(gè)美麗世界。我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),將來(lái)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答祖國(guó)和人民。作者將自己的個(gè)人感情和普通勞動(dòng)人民系在一起,表達(dá)贊美之情,立意深遠(yuǎn)。
作文結(jié)尾方法千萬(wàn),不管怎樣落筆,都應(yīng)與正文一線相生,不可缺痕。古人云:“結(jié)句當(dāng)如撞鐘,清音有余?!笨梢?jiàn),文章的結(jié)尾關(guān)鍵要有豐富深厚的內(nèi)容,經(jīng)得起咀嚼,能啟發(fā)讀者想象和思考,達(dá)到“余音繞梁,三日不止”的境地。
三一圖書(shū)館(示范演講/演講技巧
高考應(yīng)用文寫作:以演講開(kāi)頭為例
演講稿1:你能,我也能
各位同學(xué):大家好。首先,我先做一個(gè)自我介紹。
(簡(jiǎn)單介紹自己的情況,包括工作經(jīng)歷等)在很多人的眼里,我是一個(gè)比較幸運(yùn)的人,在我的人生中,抓住了很多寶貴的機(jī)會(huì)。是的,我也經(jīng)常會(huì)回顧自己的成長(zhǎng)歷程,在很多的時(shí)候,我的確是很幸運(yùn)的,比如說(shuō)我遇到的那些學(xué)識(shí)淵博、人格高尚、誨人不倦的老師和前輩,比如說(shuō)我在進(jìn)行學(xué)術(shù)鉆研中遇到的開(kāi)明的領(lǐng)導(dǎo),包括在國(guó)外從事醫(yī)學(xué)研究的過(guò)程中,很幸運(yùn)地接觸到了很多國(guó)際一流的專家的學(xué)者。這都是我的運(yùn)氣,但如果我把今天取得的所有成就都?xì)w因于我的運(yùn)氣,我認(rèn)為這是不公平的,或者至少是不準(zhǔn)確的。
因?yàn)?,我總是相信一句話,機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人?!?/p>
演講稿2:生命的舞臺(tái)
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委,大家好。今天,我演講的題目是:
生命的舞臺(tái)生命是每一個(gè)人最珍貴的財(cái)產(chǎn),從我們的生命脈搏開(kāi)始跳動(dòng)的那一刻起,我們就注定踏上了一條尋找生命舞臺(tái)、演繹生命精彩的漫漫征途。為了這個(gè)目標(biāo),我們從懵懂無(wú)知的孩童年代就開(kāi)始為之積累能量、在頭角崢嶸的涉世之初就開(kāi)始躊躇滿志、橫沖直闖。然而,命運(yùn)卻似乎總在和我們開(kāi)玩笑,當(dāng)我們以為一帆風(fēng)順、前途無(wú)限光明的時(shí)候,挫折和失意卻往往相伴而至,給我們的一腔豪情潑上一盆冷水;當(dāng)我們認(rèn)為自己是輝煌,無(wú)所不能和無(wú)敵的時(shí)候,我們就不得不面對(duì)一個(gè)平淡無(wú)奇的生活階段?!?/p>
如何寫好議論文的開(kāi)頭與結(jié)尾
應(yīng)試寫作,也是時(shí)間的競(jìng)賽。如果按平時(shí)作文那樣遲遲不動(dòng)筆,那么時(shí)間上無(wú)法保證完成作文,縱然腹內(nèi)有上好文章,又有何用?因此必須爭(zhēng)分奪秒,"下筆千言,倚馬可待"。在正確審題立意的前提下,下筆要快,時(shí)間容不得在動(dòng)筆之前反反復(fù)復(fù)思量怎樣開(kāi)頭,所以,學(xué)會(huì)一些好的開(kāi)頭方法,以備應(yīng)試時(shí)迅速擇優(yōu)而用,是十分必要的。
想一想,什么樣的開(kāi)頭是好的開(kāi)頭呢?
文章的開(kāi)頭要像"鳳頭"。這種說(shuō)法形象地說(shuō)出好的開(kāi)頭應(yīng)具備的兩個(gè)特點(diǎn)--短小、漂亮。短小,便于讓讀者了解論點(diǎn)或論題,從而把握全文主旨;漂亮,才能吸引讀者。"起句當(dāng)如爆竹,驟響易徹。"爆竹之起爆,何等干脆利落!不可拖泥帶水,拖沓冗長(zhǎng)。爆竹是吸引人的,把人的注意力一下子吸引過(guò)去,好的文章開(kāi)頭,也應(yīng)如此。
好的開(kāi)頭一般有這些標(biāo)準(zhǔn)。
第一,要明。 要一下子讓讀者知道你要說(shuō)什么,也就是讓讀者了解你的論點(diǎn)或論題。白居易說(shuō):"首句標(biāo)其目",開(kāi)宗明義。李涂在《文章精義》里說(shuō):"文字起句發(fā)意最好。"總之,要讓讀者知道你
在談哪方面的問(wèn)題,開(kāi)篇知其旨意。
第二,要美。只有美,才能達(dá)到吸引讀者的目的。文章開(kāi)頭的美,主要指技巧美,如"設(shè)懸念"、"用典故"、"引名言"、"擺問(wèn)題"、"亮靶子"、"反彈法"等等。形式美是內(nèi)容美的保證,二者相輔相成。切不可低估文章開(kāi)頭形式美、技巧美的作用,有了這種美,才能先聲奪人,吸引人看你的文章。在這個(gè)意義上說(shuō),"好的開(kāi)頭是成功的一半。"
第三,要簡(jiǎn)。簡(jiǎn)潔是明朗的保證。有的考生在寫給材料作文時(shí),好把原材料復(fù)述一下,這就太羅嗦了。既要從原材料說(shuō)起,又不能復(fù)述原材料,怎么辦?辦法有兩個(gè):一個(gè)是對(duì)原材料"一言以蔽之";另一個(gè)是選取原材料中一句有代表性的話,讓讀者知道原材料大致是個(gè)什么意思就行了,千萬(wàn)不要太多地引述原材料。
介紹一些好的開(kāi)頭方法。古人云"先規(guī)矩而后巧",有的開(kāi)頭方法不妨在套用中逐漸掌握,在今后寫作實(shí)踐中,"運(yùn)用之妙,存乎一心"。
為了便于記憶,把它凝縮為8個(gè)字,再押上韻。這8個(gè)字是:直,曲;引,喻;釋,比;問(wèn),敘。 下邊分別略作說(shuō)明。
屈不撓的民族精神。七十年后的今天,鼓舞我們?cè)诂F(xiàn)代化道路上高歌猛進(jìn),憑實(shí)力自立于世界民族之林的,還是中華民族不甘落后、積極進(jìn)取的民族精神。由此,我大聲疾呼:要大力弘揚(yáng)民族精神!《大力弘揚(yáng)民族精神》
例二:中學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活,給了我許多彌足珍貴的寶貴經(jīng)驗(yàn)和深刻教訓(xùn),其中之一是:失敗后要不怕失敗,正視失敗,不懈努力,才可反敗為勝?!墩暿 ?/p>
這種開(kāi)頭的好處是既簡(jiǎn)潔平實(shí),便于掌握,又開(kāi)宗明義,一語(yǔ)破的。
無(wú)可厚非的。但為了追求一種思想的成熟,我們需要理智?!逗魡纠碇恰?/p>
例二:人總是那么奇怪:茫茫雪原上,留下堅(jiān)定筆直道路的人總懊悔錯(cuò)過(guò)了沿途爛漫的風(fēng)景,行色匆匆;一路彎彎曲曲賞盡風(fēng)景,嘗盡生活滋味的人又抱怨自己人生為何走得如此艱難,為何那句“兩點(diǎn)間線段最短”的公理未滲透人心?奇怪的人們望著身后的那一串或直或曲,或深或淺的腳印而迷茫而思索。其實(shí),無(wú)須懊悔,無(wú)須抱怨,抑或筆直而輝煌,抑或蜿蜒而慘淡,盡自己最大的努力在雪原上留下與眾不同的那份全屬自己的道路,你就坐擁了人生的美麗?!睹涝诒M力》
這種開(kāi)頭方法的好處是既可巧出新意,又可避免偏頗。
要:“淡如水”呢?后來(lái)才明白,這句話是蘊(yùn)含著深刻的人生哲學(xué)。細(xì)細(xì)玩味,就會(huì)愈發(fā)贊嘆古人的智慧與超然。 《“切莫走近”》
這種開(kāi)頭方法的好處是加強(qiáng)論述的權(quán)威性,先聲奪人。
洋有怒吼的波濤,但仍為游魚(yú)留下了些許空間,于是,海水養(yǎng)育了游魚(yú),游魚(yú)豐富了海洋。
誰(shuí)說(shuō),競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì),充斥的都是勾心斗角、爾虞我詐?我想,彰顯自己并且承托別人才是立足社會(huì)的雙贏大智慧?!侗M顯雙贏智慧》
例:
太陽(yáng)每天東升西落,行人每天匆匆而過(guò),我們都在看似乎靜的生活里奮力地拼搏。若說(shuō)詩(shī)意地生活,在我看來(lái)并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時(shí)的浪漫,不是梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中,留一方凈土種理想,然后一刻不停去奮斗,直至收獲人生一片金黃麥田?!对?shī)意地生活》
如你把這株小苗放在暗室中,用電風(fēng)扇猛吹,給它澆墨水,噴農(nóng)藥,三天之內(nèi)它要不死,那真是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了。為什么二者之間有這么大的差別?很明顯,是環(huán)境不同造成的。人也生活在一定的社會(huì)環(huán)境里,環(huán)境不同,人便不同,這就是古人所說(shuō)的"近朱者赤,近墨者黑"?!督煺叱?,近墨者黑》
這種開(kāi)頭方法的好處是通過(guò)對(duì)比,幫助人們判斷是非曲直,從而有力地支持論點(diǎn)。
利益,這樣的"失"是值得的。相反,為了追求個(gè)人利益,不惜損害國(guó)家和人民的利益,這種"得"的代價(jià),是遭人鄙視和唾罵!《得與失》
為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話--提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地高起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切,只因?yàn)闀r(shí)代在變化,人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流,發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn),生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。
跳出圓圈的枷鎖,創(chuàng)造新穎的風(fēng)格,這是一個(gè)充滿智慧的選擇。
《跳出枷鎖創(chuàng)造風(fēng)格》這種開(kāi)頭方法的好處是引人注意,發(fā)人深思。
2+2=? 一時(shí)間,全場(chǎng)寂靜,滿座啞然。其實(shí),這本是一道連小學(xué)生也能回答的問(wèn)題,但聽(tīng)眾們?nèi)f料不到答案會(huì)如此簡(jiǎn)單,所以竟無(wú)一人作答。人們迷信權(quán)威,往往喪失自我主張,肩膀上要長(zhǎng)著自己的腦袋,放開(kāi)眼光,運(yùn)用腦髓,自己來(lái)想。這種開(kāi)頭方法的好處是生動(dòng)活潑,吸引讀者。
理一理,這些開(kāi)頭方法平時(shí)見(jiàn)過(guò)、用過(guò)嗎?有什么體會(huì)認(rèn)識(shí)?
結(jié)尾和開(kāi)頭一樣,在文章中具有很重要的作用?!盀槿酥赝砉?jié),行文看結(jié)尾”,是說(shuō)應(yīng)該像一個(gè)人注重晚節(jié)那樣重視文章的結(jié)尾。古人把“豹尾”和“鳳頭”并提,既說(shuō)明了結(jié)尾的特殊作用,又包含著結(jié)尾要有力度的主張。好的結(jié)尾既然要能使人回味整篇文章,重新咀嚼,所以是需要苦心經(jīng)營(yíng)的。對(duì)快速作文來(lái)說(shuō),收筆不僅要好而且快,因此,明確結(jié)尾的基本要求,熟練地掌握結(jié)尾的基本方法也是快速作文成功的一個(gè)重要條件。
想一想,結(jié)尾的基本要求是什么?
1.完成主題。結(jié)尾要使讀者對(duì)全文有一個(gè)完整而深刻的認(rèn)識(shí)。白居易在《新樂(lè)府序》中贊美“卒章顯志”的寫法,就是說(shuō)篇末要體現(xiàn)主旨。
2.簡(jiǎn)潔有力。結(jié)尾是給讀者以最后的,決定性的印象部分,不能拖泥帶水,要言簡(jiǎn)意賅,明確有力。
3.令人回味。這與開(kāi)頭要引起讀者的興趣一樣,結(jié)尾要令其念念不忘,有“余音裊裊,三日不絕”的效果。
議論文結(jié)尾的幾種形式:
個(gè)人推及到國(guó)家,寫出了這樣的結(jié)尾——
機(jī)遇貫穿著每個(gè)人的一生,每一次競(jìng)賽、考試、評(píng)比又何嘗不是機(jī)遇?正因?yàn)樗鼈兊拇嬖?,我們才不斷學(xué)習(xí)準(zhǔn)備著,準(zhǔn)備充分者,自然能脫穎而出。
機(jī)遇待人如此,待國(guó)亦如此。在上世紀(jì)80年代初,我國(guó)已經(jīng)把握住了一次改革開(kāi)放的機(jī)遇;在第三次產(chǎn)業(yè)革命蓬勃而起的今天,開(kāi)發(fā)國(guó)門的中國(guó)又同樣面臨著機(jī)遇,中國(guó)人在努力發(fā)展生產(chǎn)力,這生產(chǎn)力便是“必然”的準(zhǔn)備;只有準(zhǔn)備充足,才能把握住每一個(gè)科技騰飛而來(lái)的小機(jī)遇,把握住這些小機(jī)遇,才能把握住這一個(gè)振興中華的大機(jī)遇。(《機(jī)遇》)
這樣的結(jié)尾,對(duì)上文進(jìn)行了小結(jié),然后又深化開(kāi)去,由小到大,由個(gè)體到群體,在原有的基礎(chǔ)上推進(jìn)一步,使整篇文章提升了一個(gè)平臺(tái)。
“比爾?蓋茨摸準(zhǔn)市場(chǎng)行情抓住機(jī)遇獲得成功”和“三國(guó)時(shí)期袁紹優(yōu)柔寡斷,未趁許昌空虛一舉攻下而坐失良機(jī)、兵敗官渡”這兩個(gè)事例從正反論證論點(diǎn)后,寫道—— “幸運(yùn)之機(jī)好比市場(chǎng),只要錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì),價(jià)格就將會(huì)變化?!毕M麣v史的教訓(xùn)能夠打消某些人對(duì)“下一次”所抱有的幻想。成就事業(yè),尤其重要的是保持一個(gè)敏感的頭腦,培養(yǎng)一份過(guò)人的膽識(shí),這樣你才不會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì),也不會(huì)因此而付出代價(jià)。
就像比爾?蓋茨,他的成功并不是偶然,我相信他是靠自己一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地走出來(lái)的。他的成功也就是因?yàn)樗軌蜃プ∫粋€(gè)好的時(shí)機(jī),去為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì),從中表現(xiàn)出了他的堅(jiān)定不移的信念和聰慧的大腦所儲(chǔ)蓄的條件。(《把握時(shí)機(jī)》
)
這個(gè)結(jié)尾,先由上述反面論證順勢(shì)議開(kāi),與上段形成照應(yīng),深化論點(diǎn),再回應(yīng)正面論證一段,進(jìn)一步論證,有利地深化了文章的中心論點(diǎn)。
才華,大顯身手之后,這樣寫道——
機(jī)遇不喜歡懶漢,也不欣賞投機(jī),機(jī)遇總伴隨著勤奮努力的人,不斷開(kāi)拓的人,持之以恒的人,力求創(chuàng)新的人。若你沒(méi)有“千里馬”的本領(lǐng),再多的機(jī)遇也是徒然,因?yàn)橹挥心芰ψ鞅WC,機(jī)遇作為條件,你才能脫穎而出。
機(jī)遇出人才,時(shí)勢(shì)造英雄,只有把握好機(jī)會(huì),創(chuàng)造出機(jī)會(huì)的人才會(huì)得到更大的發(fā)展……(《機(jī)遇出人才》)
?道爾寫作偵探小說(shuō)、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、魯迅棄醫(yī)從文等事例證明機(jī)遇等成功的重要性后寫道——
厚重的人類歷史,客觀的社會(huì)現(xiàn)實(shí),無(wú)可爭(zhēng)辯地證明了:成功靠相遇。我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志反復(fù)強(qiáng)調(diào),要抓住機(jī)遇,把我們中國(guó)自己的事辦好,中國(guó)當(dāng)代名人九大成功素質(zhì)排行榜中的老大即為“抓住機(jī)遇”。讓我們?cè)诮ㄔO(shè)小康社會(huì)的道路上,搶抓機(jī)遇,大顯身手,為祖國(guó)的現(xiàn)代化建功立業(yè)吧?。ā冻晒繖C(jī)遇》)
這一結(jié)尾先對(duì)上述的議論進(jìn)行了總結(jié),接著用鄧小平同志的話、中國(guó)當(dāng)代名人九大成功素質(zhì)排行材料鼓動(dòng)我們,發(fā)出號(hào)召,進(jìn)一步闡明作者的議論意圖。
理一理,這些結(jié)尾方式平時(shí)見(jiàn)過(guò)、用過(guò)嗎?有什么體會(huì)認(rèn)識(shí)?
1.順——直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出觀點(diǎn)。如 2006 年高考全國(guó)卷I優(yōu)秀作文《別讓雨下進(jìn)靈魂里》的開(kāi)頭:
我們必須時(shí)時(shí)保持心的潔凈,就像一顆透視世界的水晶;我們必須時(shí)時(shí)保持靈魂的清醒,就像頭頂上湛藍(lán)的蒼穹;我們必須時(shí)時(shí)堅(jiān)持自我的追求,就像大漠里展翅飛翔的沙鷗。屋外雨滴飄飛,但別讓雨下進(jìn)靈魂里。
做自己,才是更好的人生追求!
此文開(kāi)頭直接表明自己的觀點(diǎn)“我們必須......”,三個(gè)排比句使小作者的觀點(diǎn)氣勢(shì)如虹,不容置疑。中心論點(diǎn)“做自己,才是更好的人生追求”的.提出,如爆竹,如春雷,干脆利落!
2.逆——先論他端,陡然一轉(zhuǎn),亮出正論。如 2006 年高考全國(guó)卷Ⅱ優(yōu)秀作文《快樂(lè)的讀書(shū)腳印》的開(kāi)頭:
記得董其昌在他的《畫旨》中說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路?!币灿浀酶郀柣f(shuō)過(guò):“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?!惫湃艘嘣疲骸皶?shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有千鐘粟,書(shū)中自有顏如玉?!碑?dāng)然,很多人讀書(shū)有各自的目的,為考取功名,為博得眾人的敬仰,為裝點(diǎn)門面,甚至是為了在與人談話時(shí)可以滿足一下自己的虛榮心......好在我讀書(shū)沒(méi)有什么功利目的。我從來(lái)就是一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人,常常覺(jué)得在書(shū)中自己的腳步正邁得轟轟作響。
此文開(kāi)頭先論他人對(duì)書(shū)以及讀書(shū)的看法,接著陡然一轉(zhuǎn),亮出“我”的讀書(shū)態(tài)度——快樂(lè)讀書(shū),起到了引人深思的效果。
3.引——引名言名句打頭。如 2006 年高考全國(guó)卷I滿分作文《繞樹(shù)三匝,何枝可依?》的開(kāi)頭:
“月明星稀,烏鵲南飛,繞樹(shù)三匝,何枝可依?”這是曹孟德的《短歌行》詩(shī)中的詩(shī)句。
我們何不以此自問(wèn),“何枝可依?”問(wèn)自己什么是適合自己的,找準(zhǔn)自己的位置,找到自己的歸屬。
此文開(kāi)頭借曹操的詩(shī)句,引出“何枝可依”的疑問(wèn),水到渠成地提出“找準(zhǔn)自己的位置,找到自己的歸屬”, 實(shí)在是巧妙至極!
4.喻——比喻開(kāi)頭。如 2006 年高考全國(guó)卷I高分作文《找到自己的位置》的開(kāi)頭:
是魚(yú)兒就不要幻想藍(lán)天,是鳥(niǎo)兒就不要迷戀海洋,我們只有找到自己的位置,才能在自己的天空中留下有意義的人生。
用比喻表述深?yuàn)W的道理,能使所講的道理深人淺出的同時(shí)又能使語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有文采。此文開(kāi)頭以“是魚(yú)兒就不要幻想藍(lán)天,是鳥(niǎo)兒就不要迷戀海洋”為喻,順勢(shì)提出“我們只有找到自己的位置,才能在自己的天空中留下有意義的人生”,既形象生動(dòng),又不顯得突兀。
5.比——通過(guò)對(duì)比來(lái)闡明事理。 2006 年高考山東卷Ⅰ高分作文《夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞》的開(kāi)頭:
仰望星空,那似乎沒(méi)有纖瑕的星辰在銀河中閃耀,而給了我們無(wú)限的遐想。那不染纖塵的星空里,放飛了多少人美麗的夢(mèng)想。飛上星星的人知道,那里像地球一樣,也有灰塵和石渣,于是他們失去了幻想的自由和權(quán)利。我們不能一味沉溺于自己的幻想之中,卻也不能讓自由飛翔的思想湮沒(méi)在無(wú)情的現(xiàn)實(shí)里。
仰望星空,給人以無(wú)限遐想;飛上星星,使人失去幻想的自由與權(quán)利。由此提出“我們不能一味沉溺于自己的幻想之中,卻也不能讓自由飛翔的思想湮沒(méi)在無(wú)情的現(xiàn)實(shí)里”的觀點(diǎn)。論點(diǎn)于對(duì)比中水到渠成地展示出來(lái),顯得既全面又深刻。
6.問(wèn)——通過(guò)自問(wèn)自答,引出觀點(diǎn)或議論。如 2005 年高考福建卷優(yōu)秀作文《跳出枷鎖,創(chuàng)造風(fēng)格》的開(kāi)頭:
為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不延用 20 世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切,只因?yàn)闀r(shí)代在變化,人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流,發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn),生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。跳出圓圈的枷鎖,創(chuàng)造新穎的風(fēng)格,這是一個(gè)充滿智慧的選擇。
自問(wèn)自答式的開(kāi)頭,有兩個(gè)好處:一是觀點(diǎn)自然引出;二是給人以思考的同時(shí),潤(rùn)物無(wú)聲地讓人認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。此文開(kāi)頭就有這樣的智慧。
船的命運(yùn)在于漂泊;帆的命運(yùn)在于追風(fēng)逐浪;人生的命運(yùn)在于把握,把握住人生,方能青春無(wú)愧。
生活告訴了我:回憶是有毒的,無(wú)論過(guò)去多么輝煌,或者多么暗淡,它都永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。一味地回憶過(guò)去,會(huì)讓我們的神經(jīng)變得脆弱;只有把握現(xiàn)在的每一瞬間,滿懷著信心和希望,才能爭(zhēng)取和抓住每一次成功的機(jī)會(huì)。(胡婕)
今生今世,也許不能成為空谷幽蘭,傲世獨(dú)立;也許亦不能成為嬌艷的玫瑰,受盡恩寵;但是我可以做一棵向日葵,在藍(lán)天下,一步步向太陽(yáng)看齊。
跟著太陽(yáng)走,一生都不會(huì)錯(cuò)。
往事如歌,在人生的旅途中,盡管有過(guò)坎坷,有過(guò)遺憾,卻沒(méi)有失去青春的美麗。相信自己,希望總是有的,讓我們記住那句話:錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng),我不哭泣,否則,我將錯(cuò)過(guò)月亮和星辰。
心的本色該是如此。成,汝朗月照花,深潭微瀾,不論順逆,不論成敗的超然,是揚(yáng)鞭策馬,登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗,仍滴水穿石,匯流入海,有窮且益堅(jiān),不墜青云的傲岸,有將相本無(wú)主,男兒當(dāng)自強(qiáng)的倔強(qiáng)。榮,江山依舊,風(fēng)采猶然,恰滄海巫山,熟視歲月如流,浮華萬(wàn)千,不屑過(guò)眼煙云;辱,胯下韓信,雪底蒼松,宛若羽化之仙,知退一步,海闊天空,不肯因噎廢食。
生命不是一篇文摘,不接受平淡,只收藏精彩。她是一個(gè)完整的過(guò)程,是一個(gè)連載,無(wú)論成功還是失敗,她都不會(huì)在你背后留有空白;生命也不是一次彩排,走得不好還可以從頭再來(lái),她絕不給你第二次機(jī)會(huì),走過(guò)去就無(wú)法回頭。
1.如果人生是一部史書(shū),只有相信自己聽(tīng)取別人的意見(jiàn)的人才能品味出它的浩蕩。如果人生是一泓清泉,只有相信自己并聽(tīng)取別人的意見(jiàn)的人才能品嘗出它的甘冽。如果人生是一首樂(lè)曲,只有相信自己并聽(tīng)取別人的意見(jiàn)的人才能譜出優(yōu)美的旋律。(《相信自己聽(tīng)取別人的意見(jiàn)》)
此段開(kāi)頭采用了假設(shè)關(guān)系句,先由駢句提出條件話題,后面的正句則說(shuō)明在這個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果,揭示出了自信與聽(tīng)取的辯證關(guān)系,具有十分深刻的哲理意義。運(yùn)用比喻兼排比形式的整句結(jié)構(gòu)行文,氣韻流動(dòng),給人以節(jié)奏鮮明、韻律鏗鏘之感,氣勢(shì)非凡。
2.什么是骨氣?骨借喻人的品質(zhì),氣指人的精神;合在一起,就成為剛強(qiáng)不屈的英雄氣概的代名詞。孟子有三句名言:富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。這可謂把骨氣的三方面主要表現(xiàn)全概括出來(lái)了。(《談骨氣》)
此段開(kāi)頭采用了設(shè)問(wèn)句,自問(wèn)自答,引人深思;引用孟子的三句名言;文彩大增。
3.在真實(shí)與虛偽之間,我唾棄虛偽;在忠誠(chéng)與背叛之間,我厭惡背叛;在寬容與狹隘之間,我保留寬容;在自尊與阿諛之間,我恪守尊嚴(yán)。在成長(zhǎng)的路上,有舍才有得,心靈的選擇決定了一生的方向,心靈的選擇是人的靈魂的集合。(《心靈絕唱》)
議論文中排比列舉事例,可使立論大氣磅礴,無(wú)懈可擊。
4.人生是潔白的畫紙,我們每個(gè)人就是手握各色筆的畫師;人生也是一條看不到盡頭的長(zhǎng)路,我們每個(gè)人則是人生道路的遠(yuǎn)足者;人生還像是一塊神奇的土地,我們每個(gè)人則是手握農(nóng)具的耕耘者;但人生更像一本難懂的書(shū),我們每個(gè)人則是孜孜不倦的讀書(shū)郎。(《人生更像一本難懂的書(shū)》)
議論文中排比列舉事例,可使文章氣勢(shì)非凡。
5.堅(jiān)忍是什么?堅(jiān)忍就是不埋怨命運(yùn)的坎坷多舛,不嘆恨生活的無(wú)情磨難;堅(jiān)忍就是夸父曰,精衛(wèi)填海;堅(jiān)忍就是突破,就是求,就是創(chuàng)收,就是希望。(《堅(jiān)忍》)
作者結(jié)束全文的時(shí)候用了一連串的排比句,從多個(gè)角度多個(gè)側(cè)面點(diǎn)明了堅(jiān)忍的特有內(nèi)涵,尤其最后四個(gè)就是,并排,更顯得透徹暢達(dá),為整篇文章增添了無(wú)窮的韻味和活力。
6.年輕的桃花總是燦爛的,年輕的日子總是不知憂愁的。年輕的沒(méi)有春去也,飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海的傷感,也沒(méi)有逝者如斯,不舍晝夜的感慨,更沒(méi)有無(wú)可奈何花落去的無(wú)奈,有的是有志者事竟成的激情澎湃,有的是少年心事當(dāng)拿云的豪邁壯志,有的是欲與天公試比高遠(yuǎn)大目標(biāo)。(《積極思維,快樂(lè)青春》)
文章運(yùn)用處6句名言,將感傷、感慨、無(wú)奈的憂愁與激情澎湃、豪邁壯志和遠(yuǎn)大目標(biāo)的年輕之心進(jìn)行正反對(duì)比,在對(duì)比中突出輕年人的心態(tài)特征。
7.當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵至于這一回在彈雨中互相救助,雖殞身不恤的事實(shí),則更足為中國(guó)女子的勇毅,雖遭陰謀秘計(jì),壓抑至數(shù)千年,而終于沒(méi)有消亡的明證了(《魯迅《記念劉和珍君》)
這些在大量短句中偶然使用的長(zhǎng)句,很好地表達(dá)了作者想要表達(dá)的思想和情感,使語(yǔ)言錯(cuò)落參差,富于變化,突出地表現(xiàn)了作者內(nèi)心感情的激蕩。
8.年輕的桃花總是燦爛的,年輕的日子總是不知憂愁的。年輕沒(méi)有春去也。飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海的傷感,也沒(méi)有逝者如斯夫,不舍晝夜的感慨,更沒(méi)有無(wú)可奈何花落去的無(wú)奈;有的是有志者事竟成的澎湃激情和少年心事當(dāng)拿云的豪邁壯志。(《積極思維,快樂(lè)青春》)
文中運(yùn)用了5句名言,將傷感、感慨、無(wú)奈的憂愁與澎湃激情、豪邁壯志的年輕之心進(jìn)行正反對(duì)比,在對(duì)比中突出年輕人的心態(tài)特征。
9.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,任爾東西南北風(fēng),是青翠的竹在向你昭示著它的意氣,昭示著一種貫穿生命的不屈與堅(jiān)忍:不愛(ài)沙灘擢貝子,揚(yáng)帆擊楫戲中流,是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣,昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無(wú)懼:仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人,是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣,昭示著一種托起生命、托起希望的堅(jiān)定的信心。
意氣,生命的支撐,成功的基石。
青翠的竹子昭示了生命的不屈與堅(jiān)忍,浪尖的弄潮兒昭示著勇敢與無(wú)懼,驕傲的詩(shī)人昭示著堅(jiān)定的信心(《談意氣》)
考生用形象化的詩(shī)句,深刻了闡明了意氣的內(nèi)涵。
10.你看,李煜總在哭,哭聲中是他渴望朱顏改的悲哀;陸游總在哭,哭聲中是他對(duì)北國(guó)久失的無(wú)奈;杜甫總在哭,哭聲中是他渴望國(guó)強(qiáng)的期待;李白總在哭,哭聲中是他一醉千年的姿態(tài)。淚,飄灑。你聽(tīng),蘇軾在淚中低吟:相顧無(wú)言,唯有淚千行;柳永在淚水里默念:執(zhí)手相看淚眼,競(jìng)無(wú)語(yǔ)凝噎。淚,表達(dá)了千種風(fēng)情。我聽(tīng)到阮籍呼號(hào),天下無(wú)智者,使豎子成名的窮途而哭,那是魏紛亂的憤恨之淚;我聽(tīng)到李清照低吟梧桐落,又還秋風(fēng)又還寂寞而雙淚長(zhǎng)流,那是南宋敗落的無(wú)奈之淚。淚,記錄了一個(gè)時(shí)代。(《眼淚中的中國(guó)情結(jié)》)
考生運(yùn)用排比句式,先鋪排了李煜、陸游、杜甫、李白四位詩(shī)人及其哭聲包含的深刻思想,接著又鋪排了蘇軾、阮籍、李清照三位詩(shī)人的詩(shī)句并揭示了其中豐厚情感,盡顯非凡個(gè)性。
議論文是高考作文最常見(jiàn)的文體之一??紙?chǎng)作文,時(shí)間緊迫,篇幅有限,怎樣用最直接的方式擦亮評(píng)卷老師的眼球?什么樣的開(kāi)頭才是好的開(kāi)頭呢?——我國(guó)元代喬夢(mèng)符說(shuō),文章的開(kāi)頭要像“鳳頭”。這種說(shuō)法形象地說(shuō)出好的開(kāi)頭要嬌小、美麗、靈活。那么,我們究竟怎樣巧飾鳳頭,展現(xiàn)我們的才情?那就是:文無(wú)定法心中有法,合理運(yùn)用有的放矢,巧設(shè)開(kāi)頭增色三分,亮明觀點(diǎn)決不含糊。
一、議論文開(kāi)頭的要求:明、簡(jiǎn)、美。
1.“明”,開(kāi)頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián),為突出中心服務(wù)。即文章開(kāi)頭首先要亮明中心論點(diǎn)。
例如:我們的童年大概是在“十萬(wàn)個(gè)為什么”里過(guò)完的。碰到一切新奇的、感興趣的事都喜歡用手指著奶聲奶氣地問(wèn)上一句:“這個(gè)是什么呀?”這完全是出于我們的好奇心。何為好奇心?于我來(lái)說(shuō),不過(guò)三字而已:好,奇,心。(08江蘇滿分作文《好奇心》)
2、“簡(jiǎn)”,即語(yǔ)言文字要簡(jiǎn)約,精巧,且不拖沓,最好是開(kāi)門見(jiàn)山。
例1:有一種包容,源于勇敢。(xx北京卷《包容》)
例2:人生彎彎曲曲水,世事重重疊疊山。熱情去奔跑,去超越,然后才能拾掇失意后的坦然、挫折后的不屈、困苦艱難后的從容。(xx湖南卷《勇敢奔跑,勇敢超越》)
3、“美”,文章開(kāi)頭的美是說(shuō)要有一定的文采、思想或是技巧(比如“設(shè)懸念”、“用典故”、“引名言”、“擺現(xiàn)象”、“亮靶子”等等)。
例:古語(yǔ)云:“易有三訓(xùn),一訓(xùn)簡(jiǎn)易,二訓(xùn)變易,三訓(xùn)不易”,“易與天地準(zhǔn)”,之于常識(shí),不也是如此嗎?我們生活在常識(shí)中,“春暖花開(kāi)”、“秋高氣爽”,我們不假思索地運(yùn)用它們,是為簡(jiǎn)易;同一事物不同時(shí)刻有不同的表現(xiàn),變化無(wú)窮,是為變易;常識(shí)由生活而來(lái),經(jīng)久適用,是為不易。故莊子云:“道在便溺”。因常識(shí),于生活,我們泰然。老子云:“大象若?!?。正是由于常識(shí)之于我們太過(guò)習(xí)慣了,時(shí)常,我們會(huì)無(wú)所察覺(jué),如同時(shí)空之于我們過(guò)于靜止與絕對(duì),在愛(ài)氏之前,我們被蒙騙了千萬(wàn)年。于是我們?cè)诨腥缓竺靼?,常識(shí)雖常,但亦要知之、行之、思之。(09廣東滿分作文《知之·行之·思之》
二、開(kāi)頭常見(jiàn)的毛病
1、拐彎抹角離題千里。落筆時(shí),總愛(ài)兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。
2、千篇一律格式固定。開(kāi)頭寫來(lái)寫去就是這么幾句話。
3、追求花樣弄巧成拙。寫得很好,表達(dá)思想感情不明白,不清楚,不真實(shí)。
三、議論文常見(jiàn)的作文開(kāi)頭
1、開(kāi)門見(jiàn)山式
這是議論文最常用的一種開(kāi)頭方式。就是開(kāi)篇就將文章的中心論點(diǎn)擺出來(lái),然后再逐層展開(kāi)論證,不蔓不枝,主旨豁然明朗。如:《談骨氣》“我們中國(guó)人是有骨氣的?!币痪湓拞蔚吨比?,開(kāi)門見(jiàn)山,表明中心論點(diǎn),簡(jiǎn)潔明了。采用開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)頭應(yīng)注意的問(wèn)題:寫作前要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考,提煉出能夠引領(lǐng)全文主題內(nèi)容的開(kāi)頭;這種開(kāi)頭語(yǔ)言要非常精練,簡(jiǎn)潔明了,有一種能使閱卷老師一望便知全文重點(diǎn)的效果。
例:誠(chéng)實(shí)守信,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái),人們講求誠(chéng)信,推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚,歷史越悠久,誠(chéng)信之氣越充盈中華,誠(chéng)信之光越普照華夏。誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液,成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。(《誠(chéng)信》)
2、釋題入篇式
釋題入篇法,就是在文章開(kāi)頭,就對(duì)標(biāo)題或相關(guān)概念的含義加以解釋和闡發(fā),表明自己的觀點(diǎn)。這樣開(kāi)篇,鮮明而簡(jiǎn)潔,且有時(shí)能較鮮明的展示作者的思考深度。
例:感恩是一種處世哲學(xué),一種生活態(tài)度,一種優(yōu)秀品質(zhì),也是一種道德情操。(《談感恩》)
3、比喻生輝式
用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明,使道理深入淺出??墒拐f(shuō)理變平淡為生動(dòng),化抽象為具體,增強(qiáng)說(shuō)理的形象性和靈動(dòng)性,增強(qiáng)理的感染力。
例1、自負(fù),像一個(gè)泥潭,陷進(jìn)去就難以自拔;自卑,像一根受了潮的火柴,難以把希望之火點(diǎn)燃。所以,我們既不能自負(fù),也不能自卑。(《自負(fù)與自卑》)
例2、微笑,恰如淌過(guò)的溪流,柔和恬靜;微笑,恰似那懸掛的一刀新月,皎潔光亮;微笑,又恰似那挺拔的蒼松,積蓄著萬(wàn)般力量……如果說(shuō),有一種力量可以讓人堅(jiān)忍不拔,那便是微笑的力量;如果說(shuō),有一種力量可以讓人自信滿滿,那便是微笑的力量;如果說(shuō),有一種力量可以讓人心頭一暖,那便是微笑的力量?。ā哆@也是一種力量》)
4、排比點(diǎn)題式
排比手法的運(yùn)用可達(dá)到彰顯氣勢(shì)炫示文采的效果,但要注意緊扣題旨,不能為排比而排比,為文采而文采,以致以辭害義;同時(shí)更要注意分句間的邏輯層次,否則開(kāi)頭就會(huì)顯得雜亂無(wú)章。
例1:科學(xué)家的意氣,讓他們登上學(xué)術(shù)的高峰;工人的意氣,讓他們不畏艱苦的條件;學(xué)生的意氣,讓我們擁有勃勃的精神。意氣當(dāng)它代表人類堅(jiān)韌的意志和寬廣的氣概時(shí),是自古不變的美德,是永遠(yuǎn)經(jīng)典的操守?。ā墩勔鈿狻罚?/p>
例2:如果說(shuō)雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的打擊,那么,那搏擊長(zhǎng)空的意氣就是它那犀利的雙眼;如果說(shuō)駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬(wàn)里奔跑的錘煉,那么,那奔騰萬(wàn)里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬(wàn)水的鐵蹄。人,欲傲立于世,成為一代雄主,立一世偉業(yè),那舍我其誰(shuí)、勇戰(zhàn)萬(wàn)方的意氣就是其成功的基石。(《談意氣》)
5、引用名言式
引用名言可達(dá)到言約意豐,加深主題的效果。但當(dāng)你所引用的名言表面上看似與中心論點(diǎn)沒(méi)有多大關(guān)聯(lián)的時(shí)候,一定要在所引用的名言與論點(diǎn)之間加上過(guò)渡語(yǔ)(看例6)。同時(shí)還得注意所引用的名言一定要準(zhǔn)確真實(shí)。引用法引用的內(nèi)容是很豐富的,除了引用名言警句以增強(qiáng)論證效果、突出主題外,還可引用古語(yǔ)、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、歌詞、廣告詞等等。這就要求我們有豐富的積累,所以希望大家平時(shí)多讀多記,在寫作時(shí)才能信手拈來(lái),運(yùn)用自如。
例:席慕蓉說(shuō):“生命是一條奔流不息的河,我們都是那個(gè)過(guò)河的人?!痹谏拥淖蟀妒峭?,在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭,才知道——忘記該忘記的,銘記該銘記的。(《在忘記與銘記的兩岸》)
6、對(duì)比引入式
運(yùn)用對(duì)比引入式,可直接幫助人們判斷是非曲直,上下優(yōu)劣,利弊得失,很快步入論述的主題。
例1、古今中外,凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人,沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的;反之,那些懶惰昏庸的人,就難得成就事業(yè)。由此,我們可以說(shuō):勤則成事,惰則敗業(yè)。(《說(shuō)勤》)
例2、一位孔繁森,光芒四射,人們提起他的名字,總是與偉大、光明、進(jìn)步聯(lián)系在一起。一位王森,臭名昭著,人們提起他的名字,總是與貪婪、黑暗、丑陋聯(lián)系在一起。兩個(gè)人都走完了人生。但一個(gè)永存人間,一個(gè)早已被人唾棄。人生的價(jià)值,在兩人的鮮明對(duì)比中,不是已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)了嗎?
7、設(shè)問(wèn)開(kāi)篇式
就是在文章開(kāi)頭,先就要議論的問(wèn)題提出疑問(wèn),然后在回答問(wèn)題中提出自己的觀點(diǎn)。如:
愛(ài)美之心人皆有之。作為新時(shí)代的青年,我們應(yīng)該追求什么樣的美?車爾尼雪夫斯基說(shuō):‘美是生活?!藗兩钪忻赖恼Z(yǔ)言,美的行為,美的心靈,美的生活方式,這才識(shí)我們所追求的最主要的美?!?《青年應(yīng)該追求什么樣的美?》(采用設(shè)問(wèn),引起讀者注意,然后自問(wèn)自答,在釋疑中自然推出全文的中心論點(diǎn)。)
把微笑帶給生活,用微笑去點(diǎn)綴生命。不用再苦苦尋覓快樂(lè),祈求光陰的憐憫;而是含著微笑走過(guò)四季,再將它們貯藏成幸福的美酒,享受一生?!栋盐⑿Ыo生活》
微笑著,去唱生活的歌謠,不要埋怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾,就會(huì)失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的意義。
《太陽(yáng)每天都不辭勞苦地升起》巴爾扎克說(shuō)過(guò)不幸,是天才的進(jìn)升階梯,信徒的洗禮之水,弱者的無(wú)底深淵。風(fēng)雨過(guò)后,眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色;走出荊棘,前面就是鋪滿鮮花的康莊大道;登上山頂,腳下便是積翠如云的空蒙山色。
在這個(gè)世界上,一星隕落,黯淡不了星空燦爛,一花凋零,荒蕪不了整個(gè)春天。
人生要盡全力度過(guò)每一關(guān),不管遇到什么困難不可輕言放棄。
指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字是一種豪邁的瀟灑,天生我材必有用是一種自信的瀟灑,獨(dú)釣寒江雪是一種高潔的瀟灑,不破樓蘭終不還是一種悲壯的瀟灑。
在人生旅程中,樂(lè)觀者永遠(yuǎn)向前看,向前走,大步流星;悲觀者永遠(yuǎn)向后看,原地停留甚至向后走,驚慌失措。正如:樂(lè)觀的人在被玫瑰刺傷后仍會(huì)說(shuō)多美的花,悲觀的人在看到刺時(shí)就會(huì)說(shuō)多糟啊
悲觀的人,先被自己打敗,然后才被生活打敗;樂(lè)觀的人,先戰(zhàn)勝自己,然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人,所受的痛苦有限,前途也有限;樂(lè)觀的人,所受的磨難無(wú)量,前途也無(wú)量。在悲觀的人眼里,原來(lái)可能的事也能變成不可能;在樂(lè)觀的人眼里,原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸,樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里,我們不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神;從平庸的人那里,我們很容易找到陰郁的影子。
如果只看到太陽(yáng)的黑點(diǎn),那你的生活將缺少溫暖;如果你只看到月亮的陰影,那么你的生命歷程將難以找到光明;如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點(diǎn),你么你的人生旅程將難以找到知音;同樣,如果你總希望自己完美無(wú)缺,假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以償,那么你最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有缺點(diǎn)。
沒(méi)有藍(lán)天的深邃,可以有白云的飄逸;沒(méi)有大海的壯闊,可以有小溪的優(yōu)雅;沒(méi)有原野的芬芳,可以有小草的翠綠。生活中沒(méi)有旁觀者的席位,我們總可以找到自己的位置,自己的光源,自己的聲音。
或許是命運(yùn)的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢(mèng)撞碎;或許是天地的無(wú)情終歸要將自己繼日的辛勤當(dāng)做泡影放飛,或許是許許多多的難以理解卻又實(shí)實(shí)在在的障礙與挫折早已將意氣豐發(fā)的拼搏與百折不撓的進(jìn)擊化為道道憂愁陣陣孤寂,那么就請(qǐng)?jiān)谄鄳K中反省我們自己吧!
每一滴水都折射出一個(gè)多彩的世界,每一雙眼睛都嵌進(jìn)一個(gè)多彩的世界,每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無(wú)奈,且用美麗的心情來(lái)看待人世的繁華多彩,細(xì)細(xì)品味那無(wú)處不在的美吧!
常言說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半”,“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。做事情如此,寫文章也是這樣。不少同學(xué)盡管有習(xí)作的材料,可往往被文章的第一句話難住,有的冥思苦想無(wú)從下筆,有的七改八改耽誤時(shí)間。恰當(dāng)、新穎的開(kāi)頭,不僅能使你筆下生花,而且能增加文采,吸引讀者。下面提供幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法。
1、交待要素開(kāi)頭法(或開(kāi)門見(jiàn)山開(kāi)頭法):即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果),直接入題。
如:放學(xué)的鈴聲早已在凄風(fēng)冷雨中飄遠(yuǎn),校園里空蕩蕩的,我孤獨(dú)地在校大路上徘徊。突然,院墻邊一株瘦弱卻開(kāi)著花的小桃樹(shù)鎖住了我的目光。
如:“我與父親不相見(jiàn)已二年余,我最不能忘記的是他的背影”
2、描寫景物開(kāi)頭法:即文章的開(kāi)頭先描寫人、物、景,渲染氣氛,給讀者以身臨其境的感覺(jué),為烘托人物,觸景生情作了鋪墊。
如:教室外,呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上,“嚓、嚓”地響。教室里,一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。(《心中筑起一堵墻》)
運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn):1、不能為寫景而寫景,描寫的目的是為了襯托人物思想,渲染氣氛,感染讀者,引起共鳴。2、描寫要抓住特征,遣詞用句要準(zhǔn)確,要適合文章內(nèi)容的展開(kāi)和人物情感的抒發(fā)。
3、倒敘開(kāi)頭法:即文章開(kāi)頭先寫出事情的結(jié)果,再寫出事情的原因和經(jīng)過(guò),以造成懸念,增強(qiáng)文章吸引力。
如:站在這充滿榮譽(yù)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,望著臺(tái)下一張張羨慕的笑臉,聽(tīng)著他們真誠(chéng)的掌聲,我忽然想起了兩年前,他們——我的同學(xué)將我從孤寂的暗夜引向光明的經(jīng)歷。(《走出黑夜》)
4、抒發(fā)感情開(kāi)頭法:即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。
如:有一個(gè)身影時(shí)常在我腦海浮現(xiàn),有一種聲音總是在我耳邊回響,有一份思念和祝福長(zhǎng)久地駐在我的心里。你還好嗎,我的鳥(niǎo)兒?
5、揭示中心開(kāi)頭法:有的文章一開(kāi)頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。
又如:做一個(gè)大寫的“人”,兩腳永遠(yuǎn)踏踏實(shí)實(shí)踩在地上,不要輕浮、自大…… 這個(gè)道理讓我終生難忘。
6、對(duì)比映襯,烘云托月:這種開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比或鋪陳,能使要表現(xiàn)的內(nèi)容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目,從而給人十分鮮明和深刻的'印象。
如:窗外陽(yáng)光明媚,幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地叫著,但我卻無(wú)論如何也打不起精神來(lái),因?yàn)榘职謰寢尫志恿?而且正在鬧離婚,這對(duì)我是個(gè)莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好,因?yàn)槲蚁胗袀€(gè)完整的家。
7、運(yùn)用修辭方法開(kāi)頭(生動(dòng)形象或增強(qiáng)氣勢(shì)):
如:風(fēng)雪,折斷了大樹(shù)的枝葉,卻折不斷大樹(shù)的精神;暴雨,淋濕了蒼鷹的翅膀,卻淋不濕蒼鷹的勇氣;苦難,遮擋了我前進(jìn)的視線,卻擋不住我前進(jìn)的信念。
如:贈(zèng)人玫瑰,手有余香。懂得寬容,你便擁有了一份心靈的晴空,你的生活將春暖花開(kāi)?!段叶昧藢捜荨?/p>
8、引用(或化用)名言警句、歌詞俗語(yǔ)、名篇美句等開(kāi)頭:開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等,可以達(dá)到吸引讀者,幫助突出中心的作用。
如:拿破倫說(shuō):“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?!蔽艺f(shuō):“不想登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的學(xué)生不是好學(xué)生?!?/p>
又如:盼望著,盼望著,鈴聲響了,本周的班會(huì)課到了。這節(jié)課的不計(jì)名投票活動(dòng)將會(huì)評(píng)出我們班最受歡迎的十大人物……
總之,好的作文開(kāi)頭應(yīng)做到:一簡(jiǎn)、二新,三美?!昂?jiǎn)”就是開(kāi)頭力求簡(jiǎn)潔、明了,不啰嗦重復(fù)?!靶隆本褪情_(kāi)頭不落俗套,新穎別致?!懊馈本褪情_(kāi)頭能給人以美感,如用生動(dòng)形象的描寫,或借助修辭,或引用詩(shī)文。
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