小提琴課件。
每位教師在授課之前都要做好教案和課件的準備,尚未完成的教師現(xiàn)在開始也不晚。教案與課件的專業(yè)制作是確保教學(xué)成果的關(guān)鍵手段。今天幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集了“小提琴課件”主題,快來瞧瞧吧,信任這篇文章能提供給您有價值的參考資料!
活動目標:
1、愉快地欣賞故事,感受文學(xué)和音樂作品安詳、寧靜與柔美的意境;
2、理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,嘗試用語言和動作表達自己的想法與感受;
3、激發(fā)對文學(xué)作品中語言的感受力,發(fā)展感受美與表現(xiàn)美的能力。
活動準備:
1、音樂《夢幻曲》;故事課件;
2、活動前幼兒對小提琴和音符有所了解。
活動過程:
一、傾聽音樂〈夢幻曲〉,感受寧靜悠遠的意境
1、今天,老師帶你們到森林里去。聽,傳來了什么樣的聲音?(播放《夢幻曲》)
2、聽了這首曲子,你心里覺得怎么樣?
3、你知道這好聽的音樂是什么樂器演奏的嗎?
4、這么好聽的音樂是誰演奏的,森林里到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起仔細地聽聽。
二、初次完整欣賞配樂故事,領(lǐng)略故事優(yōu)美的意境
1、教師配樂朗誦故事,幼兒安靜地傾聽。
2、故事中有誰?是誰在演奏音樂?這小提琴是用什么做的?
三、結(jié)合圖片欣賞配樂故事,理解故事
1、觀看課件,教師配樂朗誦故事。
2、你覺得小松鼠的小提琴拉得怎么樣?
3、狐貍和獅子聽到了琴聲后說了什么?它們?yōu)槭裁匆ヂ犚魳罚?/p>
4、小松鼠拉琴的時候森林里是怎么樣的?
5、小提琴上掉下來一粒東西,那是什么?后來小音符變成了什么?
6、討論:如果森林里沒有音樂,會怎么樣?
7、完整欣賞故事,了解故事題目。
四、分角色表演對話,表達自己的感受
1、聽了這個故事后,你想表演誰?根據(jù)幼兒的回答學(xué)說對話和動作。
2、幼兒自選角色,并用動作表示角色,集體表演故事的主要情節(jié)。
教材分析:
《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事,孩子充分感受被音樂旋律與意境的美 所打動并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計該活動時,我把優(yōu)美的意境貫穿始終,以此來激發(fā)孩子 的閱讀興趣。設(shè)計該活動時,首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀,起到引領(lǐng)作用,然后由孩子自主閱讀,自主探究故事的情節(jié)發(fā)展,同時還鼓勵孩子運用表演這一形式來閱讀,并理解故事。
活動目標:
1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。
2、會自主閱讀圖書內(nèi)容,大膽講述并積極參與表演。
3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
大圖書一本,幼兒用書每人一本,《夢幻曲》音樂
活動過程:
一、出示半個梨子,激發(fā)興趣。
二、師幼共同閱讀1—3副圖,鼓勵幼兒大膽講述。
三、幼兒自主閱讀4—6副,仔細觀察圖片,大膽講述。
四、師幼完整閱讀圖書。
下面我們再來完整地看這本書,并且大聲的講出來,好嗎?
五、延伸活動:小松鼠拉呀拉呀,突然一粒小黑子掉下來了,后來又會發(fā)生什么事呢?
活動反思:
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實際,我做了一定的修改。從活動的實施效果來看,目標達成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動性,創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
活動目標:
1.欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2.能用較恰當?shù)恼Z言、動作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。
3.體驗與人友好相處的美好感受。
活動重難點:
1.重點:欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙,體驗與人友好相處的美好感受。
2.難點:能用較恰當?shù)恼Z言、動作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。
活動準備:
1.物質(zhì)準備:故事的課件、音樂、動物頭飾
2.經(jīng)驗準備:認識小提琴,欣賞過小提琴音樂。
活動過程:
課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計:
1.認識小提琴,了解小提琴的外形特征。
2.欣賞不同特點的小提琴音樂。
課堂教學(xué)活動設(shè)計:
一、用音樂為線索導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒進入安靜、柔美的音樂氛圍。
引導(dǎo)語:“今天,我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里,去聽聽那兒美妙的音樂。”
1.你覺得這是一段什么樣的音樂?你想到了什么?
2.優(yōu)美、動聽的音樂是用什么樂器演奏的?
二、分段欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇。
(一)講述故事第一部分,知道小提琴是用梨子做的好聽的音樂是誰演奏的?它是用什么特別的樂器演奏的?
(二)觀察第二部分畫面,嘗試用自己的動作、語言表現(xiàn)故事中的主要角色特點,體會音樂的神奇作用。
1.觀察狐貍追小野雞的畫面
(1)狐貍是什么樣的表情?你從哪里看出來的?
(2)你來表現(xiàn)一下狐貍兇狠可怕的樣子。
(3)小野雞是什么樣的表情?
2.觀察獅子追小兔子的畫面
(1)小兔子為什么這么害怕?
(2)大獅子露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音?它會對兔子說什么?你來表現(xiàn)一下。
(3)獅子快追上兔子了,兔子會喊什么?
3.觀察聽到音樂后的狐貍和獅子畫面,說出動物表情和心里變化。
(1)狐貍和獅子聽到優(yōu)美的琴聲時,可能對小動物說些什么?
(2)狐貍和獅子的表情還是那么兇那么可怕嗎?變得怎么樣了?從哪里看出來的?
小結(jié):兇猛的動物變得溫柔、善良了,其他的小動物心里也不再緊張害怕了。
4.幼兒與同伴合作表演獅子追兔子的情節(jié),師幼共同評價。
三、講述故事第三部分,感受音樂的美妙。
1.小松鼠演奏的時候,是什么樣的表情?為什么要閉上眼睛?
小結(jié):音樂太美妙了,我們和小松鼠一起,靜靜地欣賞美妙的音樂,想想快樂美好的事情。
2.小動物們聽到音樂后,為什么腳步輕輕來了?
3.果子蜜味是什么意思?
經(jīng)驗遷移:生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的?
四、講述故事最后部分,感受音樂的力量,體驗與人友好相處的美好感受。
1.小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
2.為什么把梨子都做成提琴了呢?
小結(jié):音樂的力量真大啊,現(xiàn)在動物們和和睦睦、團結(jié)友愛,每天在一起練習(xí)拉提琴,森林里到處可以聽到音樂,到處都有快樂!聽,森林音樂會開始了,小朋友,我們也演奏起來,一起參加森林音樂會吧!
播放音樂,幼兒隨著音樂自由表現(xiàn),自然結(jié)束。
課后延伸活動設(shè)計:
1.談話活動:如果你有一把小提琴,你想演奏給誰聽?為什么?
2.在活動區(qū)創(chuàng)造性地表演故事
3.用廢舊材料制作不同樂器
活動目標:
1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境。
2、能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編部分故事情節(jié)。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
1、梨、小提琴獨奏曲《夢幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。
2、幼兒用書第2冊第16—17頁。
活動過程:
1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請幼兒觀察梨,想象半個梨向什么。
2、請幼兒欣賞配樂故事,并說出自己的'感受。
(1)欣賞故事,配合播放小提琴獨奏曲《夢幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。
根據(jù)需要可設(shè)計以下問題:說一說故事中發(fā)生了什么事情?為什么動物們不再追來打去了?
(2)再次隨音樂欣賞故事,體會故事和音樂帶來的意境。
3、教師播放背景音樂,幼兒講述并仿編故事。
(1)請幼兒兩人一組,分別講述故事。
(2)請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽
活動反思:
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程?!独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文,我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的基本程序,而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個課堂氣氛上下來覺得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象,我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。
設(shè)計意圖:
《夢幻曲》是德國作曲家舒曼的名曲,旋律婉轉(zhuǎn)柔美。而童話《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學(xué)活動六,故事語言通俗優(yōu)美,情節(jié)生動有趣,充滿了詩情畫意,因此我選擇《夢幻曲》作為背景音樂設(shè)計了本節(jié)語言活動。
活動目標:
1、能安靜的傾聽故事,感受故事中溫馨、寧靜、友好的情感。
2、體會優(yōu)美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂。
活動準備:
梨,小提琴,自繪大圖書,切開的梨、吸管若干份,課件活動過程:
1、出示梨,提問:
(1)這是什么?如果你有一個梨,你想干什么?
(2)有只小松鼠也撿到了一個梨,想知道它是怎么做的嗎?
2、出示小提琴,提問:
(1)你們見過真正的小提琴嗎?小提琴的形狀和梨子的形狀相似嗎?
(2)你們聽過小提琴演奏的聲音嗎?
3、播放《夢幻曲》,聽了這段音樂你有什么感覺?你想到了什么?
4、幼兒欣賞課件。提問:
(1)是誰在演奏音樂?是用什么演奏的?
(2)小提琴是用什么做的?
(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?
(4)狐貍聽到優(yōu)美的琴聲,它對小雞說了什么?
(5)獅子聽到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢?
(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢?
5、這個故事好看嗎?老師將這個故事畫了下來,做了一本圖書,先聽老師來講一講。(配上《夢幻曲》)6、引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事。(配上《夢幻曲》)7、引導(dǎo)幼兒討論:
(1)小提琴上掉下來的是什么?真的是音符嗎?
(2)樹上結(jié)了許多梨子,為什么都被做成了梨子小提琴呢?
(3)你覺得這個故事好聽嗎?請幼兒說說自己的想法。
(4)小提琴的聲音好聽嗎?還有誰會來聽音樂?他們又會怎么說?
8、結(jié)束部分:
(1)引導(dǎo)幼兒討論:假如你有一把小提琴,你想讓琴聲傳到什么地方?為什么?
(2)故事中的小動物每人都有一把梨子小提琴,你們想做一把梨子小提琴嗎?(每人拿梨子做一把小提琴跟著音樂演奏)小朋友想不想把自己的琴聲送給小朋友,送給所有關(guān)心、愛護你的人?
活動評析:
活動中,我利用課件調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《夢幻曲》作為背景音樂貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、做相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。讓每個孩子充分運用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動性,創(chuàng)造性。
活動目標:
1、欣賞童話故事,感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。
2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語言和動作表演故事。
3、知道與人友好相處,產(chǎn)生對美好生活的向往。
活動準備:
掛圖一張、音樂《夢幻曲》
活動過程:
1、幼兒欣賞配樂故事《梨子小提琴》。
師:今天老師帶來一個故事要和小朋友一起來分享。
教師隨著故事有表情的講述故事,老師已經(jīng)把故事講完了,那么你在故事里聽到些什么?你聽完故事后有什么感受呢?
2、出示教學(xué)掛圖,欣賞故事,進一步理解故事友愛、溫馨的感情色彩。
剛剛小朋友們說了很多聽到的故事內(nèi)容,現(xiàn)在我們來看看圖上是怎么說的呢,出示教學(xué)掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問:
(1)、小松鼠為什么要把梨子切開來做成一把小提琴呢?
(2)、森林里有了梨子小提琴,怎樣了呢?
(3)、狐貍、獅子......聽到了琴聲,說了什么?
(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
(5)樹上結(jié)了許多許多的梨子,為什么都作成了小提琴呢?
3、老師與幼兒一起看圖畫講述故事,并隨著故事進行表演故事,鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與表演活動。
師:下面我們就來看著圖畫試著把這個故事講出來。
故事會講了,那小朋友們會把這個故事表演出來嗎?我們一起來試著表演吧。
4、梨子小提琴真好呀,那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?引導(dǎo)幼兒遷移已經(jīng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,擴展想象并交談。
5、:教師小結(jié):有了梨子小提琴,森林里到處都能聽到音樂,到處都有快樂。小朋友,你們聽了這個故事,你們快樂嗎?讓我們一起來跳個舞蹈吧,教師與幼兒一起隨著音樂翩翩起舞。
享受溫馨、友愛、快樂的氛圍。
故事:梨子小提琴小松鼠撿到了一個大梨子,它把梨子切開來作成了一把小提琴。
琴聲傳的很遠、很遠。這樣好聽的音樂,森林;里從來沒有過。
狐貍聽到了琴聲,對小雞說;“我不捉你了,我要去聽音樂了?!蔼{子聽到了琴聲,對兔子說;“我不追你了,我要去聽音樂了?!?/p>
動物們都來到了松鼠下,聽小松鼠拉琴。拉呀……星星也來了,月亮也來聽森林里又美好又安靜。
突然,小提琴上掉下來一粒東西。咦?這是什么呀,小松鼠說;“這是小提琴上掉下來的一個音符?!?/p>
第二天,地里長出了一棵小綠芽,它多像一個小音符呀!
小綠芽很快長成了大樹,樹上接了許多許多的梨子,這些梨子呀,都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽到音樂,到處都有快樂。
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