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小學(xué)分一分教案12篇

發(fā)布時(shí)間:2023-10-01

小學(xué)一分教案。

根據(jù)您的需求,我們?yōu)槟砹艘韵碌摹靶W(xué)分一分教案”。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備,因此想要隨便寫(xiě)的話(huà)老師們就要注意了。?老師們要準(zhǔn)備好教案和課件,創(chuàng)造有趣的課堂氛圍。歡迎大家來(lái)看看互相學(xué)習(xí)提高!

小學(xué)分一分教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,危害健康,有初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

2、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。

3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)。毛巾架一個(gè)、毛巾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

2、教師介紹垃圾箱,幼兒清理垃圾,放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類(lèi)投放情況。在操作中學(xué)習(xí)正確分類(lèi)。

3、根據(jù)幼兒投放垃圾的情況,提問(wèn):

(1)你為什么要將這個(gè)垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱里?

(2)什么叫可回收?

(3)為什么不可回收?

4、升華幼兒經(jīng)驗(yàn),討論亂扔垃圾的危害,知道不僅不亂扔垃圾,還要少制造垃圾。樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

5、教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

介紹垃圾分類(lèi)的圖片,讓幼兒在課外連線(xiàn)。

小學(xué)分一分教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第34~35頁(yè)例4~5、試一試和練一練,第37頁(yè)練習(xí)六第1~5題。

教學(xué)目的與要求:

1、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則也適用于整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘,把分?jǐn)?shù)乘法統(tǒng)一成一個(gè)法則。進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。

2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。

教具:

長(zhǎng)方形紙、水彩筆。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

以前我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義,下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板上貼的長(zhǎng)方形紙,涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾?隨著學(xué)生的回答,教師繼續(xù)對(duì)它們進(jìn)行操作,并引出新課

二、組織探究

1、教學(xué)例4出現(xiàn)教材中的圖形

然后問(wèn):畫(huà)斜線(xiàn)部分是的幾分之幾?又是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾?

由此明確:的是,的是。

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考:求的是多少,可以怎樣列式?

求的呢?

師問(wèn):你能列算式并看圖填寫(xiě)出書(shū)中的結(jié)果嗎?

打開(kāi)書(shū)P34完成

提示:根據(jù)填的結(jié)果各自想想怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘?

學(xué)生進(jìn)行討論得出:分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘,分子相乘做分子,分母相乘做分母

2、教學(xué)例5

(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)×和×分別表示的幾分之幾?

你能用前面得出的結(jié)論計(jì)算這兩道題嗎?

學(xué)生試做

訂正完后問(wèn):你能用什么方法來(lái)驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果呢?

(2)驗(yàn)證比較

讓學(xué)生在自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙上先涂色表示。

再畫(huà)斜線(xiàn)表示的和的。

學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。

看看操作的結(jié)果與你計(jì)算的結(jié)果是否一致?

學(xué)生觀察比較

3、歸納總結(jié)

比較剛才計(jì)算的每個(gè)積的分子、分母與它的因數(shù)的分子分母,討論有什么發(fā)現(xiàn)?

得出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母。

三、練習(xí)

1、完成的試一試

提醒學(xué)生注意:計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘時(shí),能約分的要先約分在計(jì)算

通過(guò)交流進(jìn)一步明確計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法

四、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法的推廣

同學(xué)們,下面著幾道題你回計(jì)算嗎?

出示:

請(qǐng)同學(xué)們先完成P35的填空,提醒學(xué)生把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算

討論:分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘嗎?為什么?

學(xué)生分組討論

明確:(1)整數(shù)可以看作分母是1的分?jǐn)?shù),所以分?jǐn)?shù)

與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘

(2)實(shí)際計(jì)算時(shí)可以直接按以前學(xué)過(guò)的方法計(jì)算分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘,而不必把整數(shù)改寫(xiě)成分母是1的分?jǐn)?shù),這樣比較簡(jiǎn)便

(3)也可以整數(shù)與分?jǐn)?shù)直接進(jìn)行約分后再計(jì)算。這樣更簡(jiǎn)便

教師進(jìn)行示范如P35

2、練習(xí)

完成P35的練一練

引導(dǎo)學(xué)生用直接約分的方法進(jìn)行計(jì)算

五、綜合練習(xí)

1、做練習(xí)六的第1題

先在圖中畫(huà)一畫(huà)再列式計(jì)算

2、做練習(xí)六的第3題

說(shuō)出錯(cuò)的原因

3、做練習(xí)六的第4題

看誰(shuí)算的最快

六、全課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么疑惑?

七、作業(yè)

練習(xí)六的第2、5題

小學(xué)分一分教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字,認(rèn)識(shí)新部件提手旁。

2、能獨(dú)立發(fā)掘漢字的構(gòu)字規(guī)律——把一個(gè)熟字分成兩部分,就能形成兩個(gè)字,展示學(xué)生自學(xué)生字的能力。

3、在寫(xiě)字的過(guò)程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà),感受漢字的形體美。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字詞。

教學(xué)難點(diǎn):本課詞語(yǔ)帶出來(lái)的生字。

教學(xué)方法:引導(dǎo)法

學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)、小組合作

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、同學(xué)們?cè)谇懊鎺坠?jié)課都自己找到了一些生字的構(gòu)字規(guī)律,有信心自己再學(xué)會(huì)本課生字嗎?

2、學(xué)生自學(xué)課文,同桌共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。

3、同桌利用熟字卡片分一分,擺出兩個(gè)基本字,請(qǐng)拼擺最快的幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)擺一擺,學(xué)生講解自己的擺法,并做小教師引導(dǎo)同學(xué)鞏固熟字和基本字的讀音。

4、用基本字?jǐn)U詞,引出生字。

二、討論交流,弄懂字義

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞,小組討論交流詞義,指出哪些還不太理解,老師適時(shí)點(diǎn)撥。

2、學(xué)生口頭擴(kuò)詞,加深字義的理解。

三、自創(chuàng)短句,明確規(guī)律

1、回憶前兩課的短句。

2、小結(jié)短句的作用是總結(jié)本課的構(gòu)字規(guī)律,激勵(lì)學(xué)生模仿前面的短句,歸納這一課生字的構(gòu)字規(guī)律。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),把握漢字結(jié)構(gòu)

1、利用課件指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的筆順。

2、根據(jù)結(jié)構(gòu)分類(lèi)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生先嘗試在課后第四題的田字格中書(shū)寫(xiě)一個(gè)。剩下的字學(xué)生自己記憶,然后全班交流難字。

五、自主實(shí)踐,遷移識(shí)字方法。

小學(xué)分一分教案(篇4)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。2、“欠、元”等8?jìng)€(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

3、一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“欠、元”等8?jìng)€(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

真正理解一分鐘的重要性,懂得要珍惜時(shí)間。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

本課講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,它只不過(guò)想放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課,帶來(lái)了深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)調(diào)查,看看一分鐘自己心跳多少下,看看一分鐘能寫(xiě)多少個(gè)生字,初步讓學(xué)生感受一分鐘究竟有多長(zhǎng),一分鐘能干多少事。再通過(guò)學(xué)生自讀自悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情,揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上,談?wù)劇澳阌X(jué)得一分鐘重要嗎?”課后布置學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,加深印象。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

指名說(shuō)說(shuō)課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

二、一分鐘記字游戲

1、課件出示本課生字詞:

鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q定后悔嘆氣2、學(xué)生看課件,給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

3、指名學(xué)生介紹,一分鐘自己記住了多少個(gè)字,是怎樣記住的。

4、重復(fù)作記字游戲,在游戲中認(rèn)記生字。

三、初讀課文,整體感知

1、自由讀課文,把課文讀通順。

2、同桌合作輪讀課文,互相糾正錯(cuò)誤。

3、集體讀課文,要求讀正確,讀流利。

4、默讀課文,想一想:

這個(gè)故事講了一件什么事?

四、深入感悟,明白道理

1、集體討論:

⑴讀完課文,你感受最深的是什么?

⑵課文的哪些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔?

⑶元元開(kāi)始是怎樣想的?找出來(lái)讀一讀。

2、課件出示重點(diǎn)句子:

⑴再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。

⑵他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>

⑶他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了。”

⑷他等啊等,一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子,元元決定走到學(xué)校去。

⑸元元紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。

⑹元元非常后悔。3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)、感悟:

⑴讀后說(shuō)說(shuō),體會(huì)到什么?

⑵邊讀邊體會(huì)。

⑶同桌練習(xí)朗讀。

⑷讀的好的同學(xué)教讀。

⑸四人小組比賽讀。

4、再讀課文,想一想,為什么元元遲到了20分鐘?

五、拓展活動(dòng)

搜集珍惜時(shí)間的名言警句,記一記,讀一讀。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、課件出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。

2、小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

3、“找朋友”的游戲。

二、組字組詞練習(xí)

1、課件出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”。

2、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà),引發(fā)思考。

3、學(xué)生自己組合新字。

4、小組互相交流。

5、集體交流,看那個(gè)小組組的多、全。

三、學(xué)寫(xiě)生字

1、認(rèn)讀生字:

課件出示要求書(shū)寫(xiě)的8?jìng)€(gè)生字:

欠元包鐘嘆哈遲鬧誰(shuí)能把生字讀下來(lái)?

2、集體觀察,找出重點(diǎn)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo):嘆、哈、鬧、遲。

4、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察,書(shū)空練習(xí)。

5、學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)

展示自己收集的珍惜時(shí)間的名言警句,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

五、續(xù)編故事《元元的明天》

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

紅燈亮

再睡一分鐘遲到二十分鐘

汽車(chē)走

【教學(xué)后記】

本課由于貼近兒童生活,因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)較感興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn),朗讀課文,體會(huì)感悟,學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。組字游戲,學(xué)生參與積極性高,在組內(nèi)討論熱烈,找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好,并能談出自己的體會(huì)。寫(xiě)字教學(xué)采用重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法,突出重點(diǎn),幫助學(xué)生記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。

小學(xué)分一分教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo):

一、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):

有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

教學(xué)時(shí)間:

課本第-頁(yè)

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡、課件、

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、聽(tīng)故事《一分鐘》

思考:那個(gè)青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?

二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》

看配音課件動(dòng)畫(huà)片或圖片《一分鐘》,邊看邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?元元為什么后悔了?

三、初讀課文,識(shí)記生字。

(一)自由讀課文,劃出生字新詞,圈出意思不懂的詞語(yǔ)。

(二)同桌合作輪讀課文,一個(gè)人讀時(shí),另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤。

(三)當(dāng)熱心的小老師,提醒小朋友哪些字易讀錯(cuò)?告訴小朋友你用什么好辦法來(lái)記這些生字?

(四)全班齊讀課文,要求讀正確、通順。

四、感悟課文,明白道理。

(一)讀課文,討論。

1、讀讀課文,你感受最深的是什么?

2、課文的哪些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔?挑一句來(lái)把它讀好,讀出自己的體會(huì)。

3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)學(xué)生找出來(lái)的這幾句重點(diǎn)句。

(二)學(xué)生表演讀全文(先自由準(zhǔn)備,再上臺(tái)加上動(dòng)作表演讀)。

(三)說(shuō)說(shuō)讀了課文,你懂得了什么道理?

五、拓展練習(xí):搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀。

第二課時(shí)

一、鞏固生字。

(一)用開(kāi)火車(chē)讀,做送信的游戲,猜字謎等多種方法認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

(二)共同做組字,組詞游戲。

如:口—合—哈(哈欠);門(mén)—市—鬧(熱鬧)

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

(一)整體觀察,找出規(guī)律。

(二)按照規(guī)律,有代表性地指導(dǎo)哈、鬧、遲三個(gè)生字。

(三)師范寫(xiě),學(xué)生跟寫(xiě)。

三、再讀課文,拓展練習(xí)。

(一)讀課文,小結(jié)。

(二)拓展練習(xí)。

1、課文開(kāi)頭老師講的《一分鐘》的故事中,那個(gè)年青人通過(guò)本杰明的教育,懂得了“一個(gè)人只要把握住生命

的每一分鐘,就一定會(huì)有美好的一生”的道理;課文中《一分鐘》的故事,也使我們明白了“時(shí)間是寶貴的

,我們要珍惜時(shí)間”的道理,那我們能不能模仿這兩個(gè)《一分鐘》的故事,也來(lái)編一編第三個(gè),第四個(gè)《一

分鐘》的故事呢?

2、元元明白了“時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間”的道理,那元元明天會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你按照自己的想法,續(xù)編

故事,把故事講給同學(xué)聽(tīng)。

3、學(xué)生自主選擇《一分鐘》或《元元的明天》,編寫(xiě)故事。

4、交流。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng), 我抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線(xiàn)

索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車(chē)站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想

象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?;“

他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去,眼看就跑到車(chē)站了,車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見(jiàn)汽

車(chē)的影子,元元決定走到學(xué)校去。”中的“等啊等,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到

的感情朗讀。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,

體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。在課堂的結(jié)尾,我把自

己收集的幾條,送給學(xué)生。讓學(xué)生嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。

時(shí)間就是金錢(qián)。 ——富蘭克林(美)

一年之季在于春,一日之季在于晨。 ——蕭繹(中)

今天的事不要拖到明天?!惶m克林(美)

合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間?!喔?(英)

小學(xué)分一分教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘、零等8個(gè)字,正確書(shū)寫(xiě)欠、元等8個(gè)字。

能力目標(biāo):能正確,流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文,在

閱讀中積累語(yǔ)言。

情感目標(biāo):在讀中體悟時(shí)間的寶貴,要做遵守紀(jì)律的孩子,珍惜時(shí)間。【zfw152.com 趣祝?!?/p>

學(xué)法和習(xí)慣:培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時(shí)間的寶貴.。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)一分鐘的價(jià)值,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間.。

課前準(zhǔn)備:

知識(shí)鋪墊:①預(yù)習(xí)課文,畫(huà)出生字詞。②了解一分鐘的價(jià)值(人、動(dòng)物、

交通工具),收集珍惜時(shí)間的名言警句。

③小實(shí)驗(yàn):數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下;試一試一分鐘能

讀多少個(gè)認(rèn)識(shí)的字;試一試一分鐘自己還能做什么。

硬件準(zhǔn)備:①歌曲《上學(xué)歌》②多媒體課件、鬧鐘一只

③學(xué)生自制生字詞卡片、課文錄音帶

課時(shí)安排:兩課時(shí)

引導(dǎo)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?。初步感知一分鐘的重要性?/strong>

1、上課前,全體同學(xué)立正站好,一動(dòng)不懂地站立,看誰(shuí)堅(jiān)持的最

久。一分鐘后,請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>

2、交流課前實(shí)驗(yàn)結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?

4、啟發(fā)思考。

一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,

堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘,卻遲到了等于了20

分鐘,這是怎么回事呢?

二、初讀感知

1、自由讀課文,要求:

①給自然段標(biāo)上序號(hào)。

②借助拼音讀準(zhǔn)生字。畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。

同桌互相檢測(cè)生字,再把課文讀給對(duì)方聽(tīng)。

3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。

①檢測(cè)生字認(rèn)讀情況。個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

②帶領(lǐng)學(xué)習(xí)要寫(xiě)的字:欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。(重點(diǎn)

記字形,理解字義。)

4、識(shí)字匯報(bào)。

提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀XX這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。

5、開(kāi)火車(chē)檢查生字。教師正音。

5、識(shí)字方法匯報(bào):有什么好方法記住這些生字?例如:

①熟字加偏旁:鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

②熟字去偏旁:抱去掉提手旁變成包

③猜字謎:大門(mén)里邊是市場(chǎng)(鬧);兩個(gè)兒子(元)

走了一尺遠(yuǎn)(遲);每次少兩點(diǎn)(欠)

減字法:歌去掉哥變成欠

組合法:二+兒組成元口+合組成哈

6、通讀課文,整體感知。

①小組分自然段讀。

②指名讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

③全班齊讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、小黑板出示8個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提

示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

2、全班交流書(shū)寫(xiě)方法,教師相機(jī)示范。

重點(diǎn)指導(dǎo)包、鬧、遲。注意包豎彎鉤的寫(xiě)法,里面的筆畫(huà)

要封口。鬧的門(mén)要寫(xiě)大一點(diǎn),里面的市不能沖出門(mén)外。

遲的走之要平一些托住尺,里面的尺,末筆捺變點(diǎn)。

3、學(xué)生先觀察這三個(gè)字每個(gè)字在四字格中的位置,描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。

注意規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

4、指導(dǎo)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)欠、元、鐘、嘆、哈。

教師檢查學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)是否端正,書(shū)寫(xiě)的字是否正確。

5、展示學(xué)生寫(xiě)的字,進(jìn)行評(píng)議。

四、積累運(yùn)用、培養(yǎng)能力。

①出示課后找找說(shuō)說(shuō)的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、

組詞。教師貼出詞語(yǔ)卡片。

②摘詞語(yǔ)比賽。學(xué)生選喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子,先小組說(shuō),然后小組代

表上臺(tái)摘詞語(yǔ)說(shuō)句子。好的句子可放到該生的成長(zhǎng)記錄袋中。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、鞏固。

出示詞語(yǔ)卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

二、品讀課文,體會(huì)感情。

1、教師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意體會(huì)思考:元元說(shuō)了幾句話(huà)?

都說(shuō)了什么?

2、指導(dǎo)讀元元的話(huà)。(指名讀、范讀、練讀、指名讀)

3、齊讀第一自然段。

①交流:讀后知道了些什么?

②指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無(wú)所謂的語(yǔ)氣。

過(guò)渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有

遲到呢?

4、自學(xué)課文2~5自然段。

①自由讀,讀后匯報(bào)自己讀后知道些什么?從哪里看出來(lái)的?

②指導(dǎo)讀李老師的話(huà)。

5、學(xué)習(xí)第六自然段。

①觀察書(shū)上的第二幅插圖,用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)元元此時(shí)的心情。

②元元因?yàn)槭裁炊蠡??找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

③元元這時(shí)候心里會(huì)怎么想?

6、齊讀課文。

三、拓展延伸,實(shí)踐感悟

1、你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷?

2、你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?大家愿意演一演編故事嗎?題目第二

天的元元。故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了到學(xué)校上課。學(xué)生自由

編演。

3、師生評(píng)議、總結(jié)。

4、交流珍惜時(shí)間的名言警句。

小學(xué)分一分教案(篇7)

課前透視

時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘,為自己帶來(lái)了上學(xué)路上的焦急和嘆息,導(dǎo)致上課遲到了20分鐘,使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗,分為六個(gè)自然段,配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn),理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。

由于學(xué)生年齡較小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源,創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求,珍惜時(shí)間。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn):

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

信息資料

生字詞卡片、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、看圖:出示課文第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話(huà):畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友,遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去找到答案。(板書(shū))

(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,形成初步的感受,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。)

2、游戲:請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲,睜開(kāi)眼睛往前看,不眨眼,比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),(一分鐘后)讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。板書(shū)課題。

(游戲是學(xué)生喜歡的形式,增強(qiáng)了趣味性,學(xué)生對(duì)一分鐘有了一定的體會(huì)后,必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。)

對(duì)話(huà)平臺(tái)

自讀。

1、自由讀文,勾畫(huà)出生字新詞。

2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查自讀情況。

(學(xué)生的自由讀書(shū)要鼓勵(lì)自主性,同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真,更有實(shí)效。)

識(shí)字。

1、出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

3、交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞,說(shuō)話(huà)。

4、多種方式讀生字詞。

(充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,讓學(xué)生相互促進(jìn),多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。)

朗讀。

1、分自然段朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3、匯報(bào)讀。指名讀全文。

(讓學(xué)生讀書(shū)有一定的自主性,在讀書(shū)方式上不要過(guò)多的限制,還要給足夠的時(shí)間,提高朗讀的效果。)

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的生字欠、元、包、鐘讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形,交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)說(shuō)。

4、學(xué)生練寫(xiě)。

(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中,有自己的認(rèn)識(shí),練寫(xiě)時(shí)也會(huì)更加注意,在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字能力。)

第二課時(shí)

對(duì)話(huà)平臺(tái)

復(fù)習(xí)(多種形式認(rèn)讀生字詞,導(dǎo)入新課。)

精讀

1、出示課文兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀,注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

2、全文通讀,小組內(nèi)互相讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、挑戰(zhàn)讀。想和誰(shuí)比比,看誰(shuí)讀得好,就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!

4、全班齊讀。

(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受,加強(qiáng)理解,學(xué)會(huì)欣賞。讀書(shū)形式要為學(xué)生深入讀書(shū)服務(wù)。)

討論

1、元元遲到的20分鐘在哪里?

2、你覺(jué)得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?

(在充分讀的基礎(chǔ)上,交流自己的體會(huì)與理解,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),達(dá)到相互促進(jìn)。)

練習(xí)

1、出示課后找找說(shuō)說(shuō)和學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,弄清意思。

2、同桌比一比,互相練習(xí)組字、組詞。

3、全班交流。

(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組字練習(xí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)

拓展

以我?guī)驮拿≈黝},引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?

(聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移,訓(xùn)練表達(dá),也是正確的行為引導(dǎo),體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。)

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字嘆、哈、遲、鬧,認(rèn)讀字音。

2、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu),交流寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。

3、師重點(diǎn)示范,指出關(guān)鍵筆畫(huà),如鬧字的門(mén)要寫(xiě)得稍大一點(diǎn),給里邊的市留出足夠的空間。

4、學(xué)生練習(xí),對(duì)照欣賞與檢查。

(寫(xiě)字訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美,還要做出客觀評(píng)價(jià),以達(dá)到互助的效果。)

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

節(jié)省時(shí)間,也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效,而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。

----魯迅

時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。

----郭沫若

少壯不努力,老大徒傷悲。

----《長(zhǎng)歌行》

我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。

----達(dá)爾文

你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

----富蘭克林

小學(xué)分一分教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小,認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類(lèi)。

2、通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬,并能做到正確、快速、不擁擠。

3、通過(guò)對(duì)唱游戲,感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅、黃、綠小貓圖貼,每個(gè)幼兒一個(gè)。

2、紅、黃、綠小魚(yú)許多。

3、課件-顏色

活動(dòng)過(guò)程

一、問(wèn)候

1、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)候:挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候。

3、出示大貓圖貼和小貓圖貼:請(qǐng)小朋友跟貓瞇打招呼(喵喵喵?。┱?qǐng)幼兒區(qū)分大、小。

4、我們來(lái)和小貓做游戲:

寶貝們閉上眼睛,把你們變成小貓寶寶吧!我來(lái)做你們的媽媽吧?。ㄟ鳎。寢尯蛯殞氁黄鹂催@里有一些禮物,我們來(lái)把這些禮物分一分,大帽子、大裙子給誰(shuí)?小帽子、小裙子給誰(shuí)?請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

二、運(yùn)動(dòng)

音樂(lè)游戲:《好看的顏色在這里》今天的小貓真漂亮,小朋友看看都有哪幾種顏色?——認(rèn)識(shí)紅、黃-綠

1、我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧!《好看的顏色在這里》一唱一答的形式,按顏色進(jìn)行回答。

2、教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)(唱歌)

三、快樂(lè)游戲:《小貓捉魚(yú)》

1、向指定方向爬,并取物。

2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。請(qǐng)小貓們把取回來(lái)的魚(yú)按顏色進(jìn)行分類(lèi)。

3、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚(yú)。

四、溫馨

小貓玩累了需要回家休息,請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車(chē)回家。

小學(xué)分一分教案(篇9)

語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的《小貓種魚(yú)》是一篇含義深刻,生動(dòng)有序,頗受兒童喜歡的課文。可是在評(píng)價(jià)主人翁小貓上,卻有失偏頗。人民教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文參考資料,這樣總結(jié)中心思想:學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)決不能死搬硬套。這種對(duì)小貓持諷刺、嘲弄、否定的態(tài)度,筆者認(rèn)為是不妥的,是不全面、不公正的。

小貓種魚(yú)是單純死搬硬套嗎?否,小貓之所以產(chǎn)生種魚(yú)的奇特念頭,正是一種勤奮學(xué)習(xí),敢于去假想,富有創(chuàng)造的精神。正是我們二十一世紀(jì)接班人所應(yīng)具備的開(kāi)拓進(jìn)取精神。

大家知道,大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候看到太陽(yáng)天天從西山落下,以為太陽(yáng)躲在山后,就去找??吹进B(niǎo)兒在天空自由飛翔,便設(shè)想人也能飛上天,而且還學(xué)老母雞孵小雞。發(fā)明大王小時(shí)候這些奇想怪舉和小貓種魚(yú)在性質(zhì)上有什么兩樣?你能說(shuō)這是荒唐,是死搬硬套?好在愛(ài)迪生的母親懂點(diǎn)教育學(xué),她透過(guò)表現(xiàn)現(xiàn)象看到了自己孩子敢想敢干,積極探索大自然執(zhí)著精神和創(chuàng)造潛能。對(duì)孩子不是諷刺、批評(píng),而是熱情地給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持,以至后來(lái)果然成了大發(fā)明家。愛(ài)迪生曾自己說(shuō)過(guò),想當(dāng)初,如果沒(méi)有父母支持我,滿(mǎn)足我的好奇心,也許不可能取得今天的成功。

小貓不一定能像愛(ài)迪生一樣成為發(fā)明大王,但它的種魚(yú)行動(dòng)從某種意義看很像愛(ài)迪生,不怕失敗,善于聯(lián)想,敢于實(shí)踐。我們的小學(xué)生中有沒(méi)有小貓,肯定有!如果有,我們的老師和家長(zhǎng)們應(yīng)怎樣去對(duì)待種魚(yú)?能否從愛(ài)迪生的母親身上得到一些啟發(fā)呢?

另外,本文為童話(huà)體裁,童話(huà)一般多為褒義。作者用童話(huà)形式來(lái)描繪小貓,在于強(qiáng)調(diào)小貓?zhí)煺?、可?ài),熱愛(ài)勞動(dòng),勤于觀察,大膽聯(lián)想,至于忽視了事物之間的聯(lián)系,違背了科學(xué),釀成了笑話(huà),作為剛剛走上社會(huì)的小貓是情有可原的?!逗镒訐圃铝痢芬彩峭?huà),該文的第一個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮掉在井里了是一只老猴子。作者的意圖很顯然,有相當(dāng)生活閱歷的老猴子應(yīng)該懂得水有反射功能,不假思索就喊:月亮掉到井里了。明顯犯了不動(dòng)腦筋,觀察不仔細(xì)、調(diào)查不深入的毛病。小貓種魚(yú)和猴子撈月亮有著本質(zhì)上的區(qū)別。

所以,我們?cè)诮虒W(xué)《小貓種魚(yú)》這篇課文時(shí),不能先讓學(xué)生去數(shù)落、嘲笑小貓如何死搬硬套,如何荒唐可笑,這不是小貓的主要形象,起碼是不全面的,輕重倒置了,歪曲了小貓。打擊了少年兒童敢于想象,敢于實(shí)踐,敢于創(chuàng)造的大無(wú)畏改革精神,勢(shì)必泯滅少年兒童不怕失敗、大膽嘗試的天性和銳氣。因此,我們要一分為二看小貓,缺點(diǎn)是有,優(yōu)點(diǎn)是主要的?,F(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育,著力培養(yǎng)開(kāi)拓性人才,十分需要小貓這樣的好苗子。

小學(xué)分一分教案(篇10)

一、說(shuō)教材

今天,我說(shuō)的課文是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的第7課《一分鐘》。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn),內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?,帶?lái)的卻是20分鐘的遲到,是一路焦急地等待和不停地嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。

由于學(xué)生小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。

基于對(duì)教材的理解,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念:

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo),還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生想到分秒必爭(zhēng)年年如此,一生堅(jiān)持。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解一分鐘,珍惜一分鐘、科學(xué)利用一分鐘。

三、說(shuō)教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

二、讀文識(shí)字

三、熟讀初悟

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

五、拓展實(shí)踐

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、課前交流。在課前幾分鐘,組織學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀,背一背。

2、游戲活動(dòng)

(1)一分鐘組詞。讓學(xué)生聽(tīng)從教師指令,從我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫(xiě)的生子中選擇幾個(gè),進(jìn)行組詞比賽,看誰(shuí)組的詞多。

(2)一分鐘找朋友。讓學(xué)生聽(tīng)從教師的指令,用找找說(shuō)說(shuō)中的偏旁和字組成新字,看誰(shuí)組得多。

(3)一分鐘猜謎。教師把生字編成謎語(yǔ)。如:門(mén)里有市場(chǎng)(鬧),每人都用心(悔),過(guò)去一寸來(lái)一尺(遲),人戴鴨舌帽(欠)以組為單位讓學(xué)生猜謎,看哪組猜得多。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),既鞏固生字識(shí)記,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有在活動(dòng)中體會(huì)一分鐘的時(shí)間意義,完成課后找找說(shuō)說(shuō)的練習(xí),可謂一舉三得。

二、動(dòng)畫(huà)復(fù)述

按順序出示課文的六個(gè)鏡頭:睡覺(jué)、過(guò)馬路、等公交車(chē)、走路、遲到進(jìn)課堂、后悔,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落,然后進(jìn)行復(fù)述。

設(shè)計(jì)意圖:故事復(fù)述的引導(dǎo),一是可以?xún)?nèi)化課文的語(yǔ)言與情感,二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練,三是復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容,為重點(diǎn)問(wèn)題精讀感悟做好準(zhǔn)備。

三、精讀品味

1、討論。在上述復(fù)述的基礎(chǔ)上,教師現(xiàn)提出問(wèn)題元元只多睡了一分鐘,為什么會(huì)遲到20分鐘呢?然后,讓同學(xué)們?cè)僮x課文,自己思考,最后小組討論、交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用課文的語(yǔ)句來(lái)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解,從而知道前因后果。

2、品味。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文的2-6自然段,然后說(shuō)說(shuō)自己從課文中感受到了什么。教師可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的感受,但要說(shuō)清從哪個(gè)句子或詞語(yǔ),體會(huì)到了什么。

(1)品讀2-4自然段。第二自然段,要注意抓住剛剛走過(guò)去、紅燈亮了來(lái)體會(huì)元元要是早一分鐘就好了的嘆息和心情,并指導(dǎo)朗讀,讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。第三自然段,要注意抓住好一會(huì)兒、才、跑、眼看、車(chē)子開(kāi)了來(lái)體會(huì)元元又一次的嘆息要是早一分鐘就好了,并指導(dǎo)朗讀,讀出焦急、后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣。第四自然段,要注意抓住等呀等、一直來(lái)體會(huì)元元的焦急心情。教學(xué)時(shí),先分別品讀,再把三段合起來(lái)進(jìn)入情境引讀。

(2)品讀第5、6自然段。要抓住紅著臉、低著頭、非常后悔引導(dǎo)學(xué)生想象:元元此刻會(huì)怎么想?如果你是元元,你會(huì)對(duì)自己說(shuō)句射什么話(huà)?

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生抓具體語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受,通過(guò)朗讀、想象、品味,感受元元一路焦急的等待合不停的嘆息、步行的辛苦和臉紅的尷尬、深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),從而感悟要珍惜時(shí)間,分秒必爭(zhēng)的道理。

四、表演朗讀

在小組里,選擇自己喜歡的段落,表演朗讀。

設(shè)計(jì)意圖:在精讀感悟以后,通過(guò)有感情地朗讀課文,讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容和情感的感悟。同時(shí),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的集會(huì)。

五、拓展實(shí)踐

組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)一分鐘的價(jià)值。

1、通過(guò)查找資料,說(shuō)明人們一分鐘能做多少事。

2、以我一分鐘能做什么為主題,交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的安排,目的是通過(guò)自己的語(yǔ)文實(shí)踐,進(jìn)一步豐富閱讀感受,延伸并深化閱讀感悟。

小學(xué)分一分教案(篇11)

分一分

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)實(shí)踐簡(jiǎn)單的分類(lèi),初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性。經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,體會(huì)分類(lèi)的思想,掌握分類(lèi)的方法,能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

體驗(yàn)分類(lèi)方法和結(jié)果的多樣性,初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題,整理物品的習(xí)慣。

感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),樂(lè)于提出問(wèn)題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng),學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),在活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)的思想方法,感受分類(lèi)整理在生活中的用途及作用。

難點(diǎn)

讓學(xué)生能學(xué)會(huì)自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),有時(shí)能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)突破

以學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)背景,充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生自主活動(dòng),親自動(dòng)手操作,經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)自己的探索感受分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,選擇通過(guò)講的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中,學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,結(jié)果是不一樣的,從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

教師準(zhǔn)備:多媒體課件一套。

學(xué)生準(zhǔn)備:日用品和食品若干。

教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題(約4分鐘)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.出示多媒體畫(huà)面,畫(huà)面中大頭兒子,到超市想買(mǎi)一盒水彩筆,摸頭自問(wèn):超市這么大,我該到哪兒去找呢?

2.提問(wèn):超市里的商品是怎樣擺放的?

3.揭示課題。

1.學(xué)生觀看多媒體畫(huà)面回答大頭兒子提出的問(wèn)題。

2.學(xué)生說(shuō)出超市里的商品是同一類(lèi)的物品放在一起的。

二、自主活動(dòng),體驗(yàn)分類(lèi)(約30分鐘)

(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分

1.分一分,說(shuō)一說(shuō)。多媒體顯示教科書(shū)上文具和學(xué)具的主題圖。提問(wèn):有個(gè)做事馬虎的小朋友,他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來(lái)幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?教師在學(xué)生回答時(shí)用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過(guò)程。

2.分一分,理一理。

(1)談話(huà):下面請(qǐng)各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來(lái),(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說(shuō)一說(shuō)袋中有哪些物品?學(xué)生交流時(shí)老師巡視。

3.學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里,哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。

學(xué)生在小組中交流。

談話(huà):現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們把這些物品分別裝到兩個(gè)籃子里,怎樣放合適呢?看哪個(gè)小組分得又對(duì)又快!

提問(wèn):大家評(píng)一評(píng),分得對(duì)不對(duì)?

4.分一分,做一做。

(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動(dòng)物圈起來(lái)。提問(wèn):小朋友們喜歡這些小動(dòng)物嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物?談話(huà):小朋友,這些動(dòng)物中哪些能在水里生活,你能把它們?nèi)Τ鰜?lái)嗎?教師根據(jù)學(xué)生的回答用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫(huà)面上的動(dòng)物,畫(huà)上圈,并發(fā)出該動(dòng)物的鳴叫聲。除了圖上的動(dòng)物還有哪些動(dòng)物能在水里生活呢?小結(jié):剛才我們把這些動(dòng)物分成了兩類(lèi),一類(lèi)是能在水里生活的動(dòng)物,一類(lèi)是不能在水里生活的動(dòng)物。多媒體顯示兩個(gè)集合圈,把這些動(dòng)物分成兩類(lèi)。

(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問(wèn):小朋友們,這些都認(rèn)識(shí)嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論,互相說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同,可以用不同的符號(hào)來(lái)做記號(hào)。如在天上飛行可以畫(huà)個(gè)來(lái)表示,在地面上行駛可以畫(huà)個(gè)來(lái)表示,在水里航行的畫(huà)個(gè)來(lái)表示。

在輕松的音樂(lè)聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個(gè)籃子拿到講臺(tái)上,一個(gè)籃子里裝的是食品,另一個(gè)籃子里裝的是日用品。

學(xué)生檢查各小組分情況。

(3)學(xué)生首先認(rèn)識(shí)題中的小動(dòng)物。并回答出是什么動(dòng)物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂(lè)聲中在書(shū)上完成“想想做做”第一題。并回答。學(xué)生想一想,說(shuō)一說(shuō)。

(4)小組討論,學(xué)生紛紛互相說(shuō)出各在哪里行駛。學(xué)生在柔和的音樂(lè)聲中獨(dú)立完成“想想做做”第三題。

三、自由發(fā)言,交流體驗(yàn)(約3分鐘)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

談話(huà):小朋友們,你知道我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎?學(xué)生追憶后,回答在生活中做過(guò)的、見(jiàn)到的用分一分方法的事。

四、實(shí)踐延伸,學(xué)以致用。(約3分鐘)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫(huà)面。提問(wèn):看了這幅畫(huà)面你想說(shuō)些什么?談話(huà):我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下,好嗎?學(xué)生觀看后分別說(shuō)一說(shuō)自己的想法。如說(shuō)這個(gè)房間太亂了,需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。

五、本課小結(jié)

本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類(lèi)的方法。學(xué)會(huì)分類(lèi)可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時(shí)候都需要用到分類(lèi)。

六、課末板書(shū)設(shè)計(jì)參考

分一分

按同一標(biāo)準(zhǔn)分按不同的標(biāo)準(zhǔn)分

小學(xué)分一分教案(篇12)

教材分析:

《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn),內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。

由于學(xué)生小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。

設(shè)計(jì)理念:

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo),還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到分秒必爭(zhēng)年年如此,一生堅(jiān)持。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解一分鐘,珍惜一分鐘、科學(xué)利用一分鐘。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)字、寫(xiě)字。

2、朗讀、理解、感悟一分鐘的重要。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入:

1看圖:出示課文第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖。說(shuō)說(shuō)你看出了什么?教師啟發(fā)談話(huà):畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友,遇到什么事情,你想知道嗎?好讓我們到課文中去找答案吧!板書(shū)課題。(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,形成初步的感受,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái))。

3、游戲:請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲,睜開(kāi)眼睛往前看,不眨眼比一比看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由談)我們今天學(xué)習(xí)一分中以后,對(duì)一分鐘的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻。(游戲是學(xué)生喜歡的形式,增強(qiáng)了趣味性,學(xué)生對(duì)一分鐘有了一定的體會(huì)后必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣)。

二、課文、識(shí)字、探究、感悟。

1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文,同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求,對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要,這樣可以提高讀書(shū)的效果,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真、更有實(shí)效)。

2、識(shí)字:(1)讓學(xué)生在課文中畫(huà)出生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音鐘遲,后鼻音零鼻音鬧等;(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如:a熟字加偏旁認(rèn)字。:鐘、鬧、哈等。B熟字挨旁認(rèn)字:快決,海侮。C小組交流認(rèn)字方法等。(3)用多種方式鞏固讀生字、詞。(充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,讓學(xué)生互相促進(jìn),多種活潑的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,爭(zhēng)取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合)。

3朗讀感悟:

(1)師范讀,學(xué)生整體感知課文。想一想:聽(tīng)了老師讀課文,你知道了什么?(學(xué)生自由談)。

(2)自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說(shuō):要是早一分鐘就好了的時(shí)候,他會(huì)想些什么?自讀感悟。體會(huì)元元著急的心情;再小組討論,談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。

(3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元紅著臉,低著頭,走進(jìn)教室時(shí),一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘,使他遲到了20分鐘;使他感到愧疚和后悔。再討論,讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

(4)匯報(bào)討論結(jié)果。

(5)有感情地朗讀課文,你們還有沒(méi)有不明白的地方?(朗讀還要給以足夠的時(shí)間,提高朗讀的效果)。

4、寫(xiě)字指導(dǎo):

(1)觀察字形,交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。

(2)教師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)說(shuō)。

(3)學(xué)生練寫(xiě)。(引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字能力。

三拓展與鞏固:

1、你們說(shuō)一說(shuō)一分鐘能做哪些事?(自由想象說(shuō))

2、總結(jié)談話(huà):本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,珍惜時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)珍惜。

四、作業(yè)設(shè)計(jì):

把一分鐘的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽(tīng)。

評(píng)析:

一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,是教師應(yīng)始終致力去做的事情。

二、從課的一開(kāi)始,就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過(guò)程再次告訴我們:教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的個(gè)人意義和價(jià)值。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂(lè)于探究;對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言,有效地組織小游戲,有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái)。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小學(xué)分一分教案12篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)一分教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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    2022-12-18 閱讀全文
  • 小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《分一分》 活動(dòng)目標(biāo): 1.能根據(jù)物品的顏色匹配相同色的房子。 2.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。 3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。 4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備...
    2020-02-25 閱讀全文
  • 幼兒園小班教案《分一分》 小班教案《分一分》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè),能根據(jù)物品的顏色匹配相同色的房子樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園小班《分一分》教案吧。 活動(dòng)目標(biāo): 1.能根據(jù)物品的顏色匹配相...
    2021-01-12 閱讀全文
  • 大班數(shù)學(xué)教案《分一分》 教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程,體會(huì)平均分的含義。 2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題,培養(yǎng)合作意識(shí)。 3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷...
    2019-12-23 閱讀全文
  • 數(shù)學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案12篇 俗話(huà)說(shuō),磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢?為滿(mǎn)足你的需求,小編特地編輯了“數(shù)學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案12篇”,相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。一、設(shè)計(jì)意圖:...
    2023-04-30 閱讀全文

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2022-12-18 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo): 1.能根據(jù)物品的顏色匹配相同色的房子。 2.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。 3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。 4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備...

2020-02-25 閱讀全文

小班教案《分一分》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè),能根據(jù)物品的顏色匹配相同色的房子樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園小班《分一分》教案吧。 活動(dòng)目標(biāo): 1.能根據(jù)物品的顏色匹配相...

2021-01-12 閱讀全文

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2019-12-23 閱讀全文

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2023-04-30 閱讀全文