數學活動分類教案12篇

數學活動分類教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“數學活動分類教案12篇”，相信你能從本文中找到需要的內容。

數學活動分類教案(篇1)

一、設計意圖：

二胎時代，很多家長因為忙于工作和帶孩子，往往疏忽了家里的整理，但也因為沒有及時整理，造成了家里東西經常找不到，孩子到幼兒園不愿意、甚至不會收玩具的現象，因此我設計了本次活動。

幼兒園新《綱要（試行）》第二部分第二大點——科學領域的目標的第三點指出：理解生活中的簡單的數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物。根據幼兒的興趣和大班幼兒的數學思維發(fā)展的特點，教師設計了這個活動——按物品的共同用途整理物品。教師為創(chuàng)設明明起床來不及找襪子的生活場景，讓幼兒在生活的情景中學習數學，引導幼兒嘗試運用分類這一數學知識來解決活動中遇到的矛盾。圍繞著清理雜亂物品的過程，通過比較——歸納——推理三個步驟，啟發(fā)幼兒在實際的動手操作過程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途進行分類、并說出給物品分類的依據。鼓勵幼兒大膽運用數學知識來解決生活中遇到的問題，從中領略數學的價值和意義。

二、活動目標：

1.能按物體的用途進行分類，并記錄分類標準。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.積極參與活動，體驗分類給我們生活帶來的便捷。

重點難點：把物品按照用途進行分類，并能大膽的說出分類的理由。

三、活動準備：

1.希沃白板課件；

2.區(qū)域玩具；

3.幼兒操作實物，水杯、汗巾、擦手巾、碗、筷子、勺子等。

四、活動過程：

（一）情景表演——找襪子。鼓勵幼兒運用生活常識說出解決問題的辦法。

師：鈴……什么聲音響了？時間到了，可是所有的物品都堆得亂七八糟的，她怎么也找不到自己的襪子，你有什么辦法可以幫幫她嗎？

師：是個好辦法，我們就試一試把東西分類整理這個辦法吧。

（二）鼓勵幼兒嘗試把物品圖片進行分類和了解類別名稱。

1.引導幼兒分組把物品的圖片進行分類。

（1）師：在分類之前，想一想我為什么這樣分呢？分完再跟小伙伴說一說你分的理由？

（2）分享交流：誰來說說你是怎么分的？為什么把它們分在一組？

（3）師幼小結：非常感謝小朋友的幫忙，這些東西看起來清楚多了！原來物品可以按照用途來分，這些是吃的，這些是用的，怎樣可以讓別人一看就明白你們的分類方法呢？

2.幼兒操作探索物品的不同用途進行分類，并表達分類理由，學習簡單的記錄方法。

（1）引導幼兒做標志。

引導語：這些物品他們有什么用途呢？想一想可以用什么標志表示并記錄下來。

（2）幼兒分組操作，鞏固對不同用途的物品進行分類。

①一組：白板

②二組：實物

③三組：實物

（3）操作并記錄，教師巡回觀察。

（4）師幼利用白板，分享交流探索成果。

（三）幼兒分組整理區(qū)域玩具。

1.教師引導幼兒分組整理弄亂了的區(qū)域，鼓勵幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應類別標簽的箱子里。

師：請把有共同用處的東西放在同一個箱子里。

2.操作結束后，幼兒互相檢查整理物品的結果。

（四）結束部分

（1）引導語：寶貝們，明明在你們整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子。

（2）教師小結：今天我們一起把物品按共同的用途進行分類，分類讓我們的生活變得好方便啊。

五、活動延伸：

區(qū)域活動：數學區(qū)投放本節(jié)課活動材料。

家園共育：家長引導幼兒說說生活中不同用途的物品，并進行分類。

六、活動反思：

本次活動材料的選擇體現了“生活化”的'特點?！毒V要》用“身邊事物和現象”“周圍環(huán)境”“生活經驗”等詞句明確了數學內容應取材于現實生活，適應幼兒的實際水平。教師選擇幼兒較為熟悉的生活——“找不到襪子”創(chuàng)設了輕松、活潑的教學氛圍，使教學活動源于幼兒的生活，引導幼兒積極運用已有的生活經驗去探索、去發(fā)現、去體會。

我立足于從幼兒的生活經驗和生活環(huán)境出發(fā)，充實創(chuàng)設幼兒熟悉的生活情景——“找襪子”，引導幼兒從實際生活中感知，從中體驗數學知識的樂趣。教師把數學內容設計成一個生動、真實、可親身體驗的生活事件和游戲情境，為幼兒提供了可親身體驗的生活時間，使幼兒自然而然地與情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促學，全身心投入數學活動，體現了一個數學內容就是一個情境、一個事件、一個情節(jié)的展開，把教材變成幼兒可操作、可感知、可表現的實踐活動。

以幼兒的直接體驗為主，充分發(fā)揮幼兒主動性與參與性。整個教學活動教師提供給幼兒兩個大的操作時機，讓幼兒在輕松的活動氛圍中探究與發(fā)現，從而激發(fā)他們學習的主動性。

本次活動的操作體現出教師新觀念，操作練習亦能體現“生活化”。教師緊密聯(lián)系生活，為幼兒創(chuàng)設熟悉的生活情境，讓他們在活動著的環(huán)境中操作練習，促使幼兒運用已有經驗，探索數學知識，獲得良好的情感體驗，從而對數學活動感興趣。本次活動選取生活中的實物供幼兒擺弄，注重將現實生活引進課堂，讓孩子在實踐中獲得直接經驗，自己感悟數學知識以及數學給人們生活帶來的好處。

在活動中，我努力成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，并讓幼兒面對生活，通過自己的實際操作、探索和自己與客觀事物的真實接觸中學習數學，理解數學，發(fā)展數學，學會應用數學的觀點和方法去發(fā)現和解決身邊的實際問題，而不是把它們作為一種知識儲備或教條。《綱要》中指出：“幼兒園數學應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習?！?/p>

本次活動的內容來源于幼兒的生活，把生活中知識恰到好處的運用在教學活動中，教師為幼兒創(chuàng)設情境并能及時地抓住教育契機，對幼兒進行了恰當、巧妙的指導，體現了教師先進的教育理念?；顒又?，教師的善于觀察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動興趣，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動，調動了幼兒活動的積極性，促進了活動的順利開展。

在數學活動中，如何為幼兒的操作過程和結果提供一個適切的交流、表達的機會？如何與幼兒一同完成歸納、小結和提升以及教師如何讓幼兒有更多思考、探索、總結的機會，都是我一直在思考的問題。

數學活動分類教案(篇2)

【活動目標】

1.學習設計分類標志，嘗試按一定的標準進行層級分類。

2.能與同伴分工合作，共同完成任務。

【經驗準備】

1.參觀廢品回收站，獲得部分生活垃圾可回收的經驗。

2.建立小小回收站，師幼共同收集可回收的廢舊物品，交流各自收集的廢品的名稱、性質和用途等。

【材料準備】

1.各種大小不同的分類箱、筐，白紙皮、筆等。

2.親子手冊《科學.分一分，拼一拼》。

【活動過程】

一、引導幼兒確定分類標準，設計分類標志，根據標志進行分類。

（一）討論確定分類標準。

1.提問：這些廢品有什么不同？如果要對這些廢品進行分類，可以怎么分？

2.提問：哪一種分法更快更清楚？啟發(fā)幼兒根據材料的性質確定分類標準。

（二）討論設計分類標志。

提問：用什么樣的分類標志能讓大家一看就明白？

啟發(fā)幼兒通過繪畫或直接運用材料等方法設計分類標志。

（三）討論分工合作，并根據標志對廢品進行分類。

1.幼兒分組操作，教師觀察指導。

2.分享交流。

二、根據材料的不同性質分成相應的若干組，分別完成設計標志，并負責該類材料的分類歸放。

（一）引導幼兒再次討論確定分類標準、設計分類標志。

教師：我們已經把廢品進行分類，想一想分好的各種廢品還能再分嗎？可以怎么分？

（二）啟發(fā)幼兒用同樣的方法進行分工合作，并根據類別標志對廢品進行分類、歸放。

【活動延伸】

1.在日常生活中，提供分類箱讓幼兒繼續(xù)收集廢舊物品，并利用其制作玩具。

2.完成親子手冊《分一分，拼一拼》。

數學活動分類教案(篇3)

活動目標：

1.能按照數量對5以內的物體進行分類。

2.能用“一樣多”“都是×個”等表述分類的理由。

活動準備：

經驗準備：幼兒已經學過5以內的數。

材料準備：課件，分類盒，數量是1--5的氣球、玩具、糖果的卡片若干。

活動過程：

1.情景導入，復習5以內的數。

（1）出示米奇樂園，引導幼兒點數米奇樂園里面的游樂設施，并用相應的數字卡表示，復習數的實際意義。

引導語：今天米奇要帶我們去參觀他們的游樂場，參觀完了要來告訴我，你看到了什么游樂設施，數一數有幾個，要用數字幾來表示。

（2）引導幼兒數數，并找出相應的.數字卡。

2.游戲“數一數，分一分”，學習按數量分類。

（1）出示課件，分類盒以及數量3和5的氣球、玩具、糖果的卡片，幼兒按照物體的數量進行分類。

引導語：這里有兩個小盒子，請小朋友把一樣多的東西放在同一個盒子里。

（2）幼兒操作，教師觀察。

（3）分享交流：你為什么這樣分?

引導幼兒用“我把都是×的東西放在一起”或者“3個××和3個××一樣多，放在起”來表述。

3.幼兒分組活動，鞏固按數量分類。

第一組：操作“連一連”，請幼兒把數量相同的水果連起來。

第二組：操作“分一分”，引導幼兒按照物體的數量進行分類。

第三組：操作“涂一涂”，請幼兒將數量相同的物品涂上相同的顏色。

4.游戲“找朋友”

（1）交代游戲規(guī)則：—每個幼兒佩戴數量1--5的實物卡片，請幼兒隨音樂歌唱，音樂停止后，找到與自己數相同的幼兒手拉手。

（2）幼兒交換卡片再次游戲。

活動延伸：

1.數學區(qū)投放分組操作材料，引導幼兒繼續(xù)玩按照物體的數量分類；投放幼兒活動照片，引導幼兒將相同人數的照片放在一起，并插上相應的數字卡玩“制作相冊”游戲。

2.引導幼兒有意識地觀察物體的數量，并說說數量一樣多的是哪些東西。

數學活動分類教案(篇4)

活動目標：

1、鼓勵幼兒嘗試探索 “分類裝貨物”的方法。

2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。

3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、幼兒對火車已有初步的感性認識。

2、16塊火車外形的底板（15塊小的，1塊大的），各種貨物卡片，各種圖形片。

3、多媒體課件。

活動過程：

一、創(chuàng)設活動情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、多媒體演示，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。

“小朋友，看，我們來到了哪兒？”

2、“五一勞動節(jié)剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物，你們愿意嗎？”

二、操作活動。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。（為一節(jié)車廂的火車裝運貨物）

（1）請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識“分類”。

（2）請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設計標記。

活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負責人及操作結果匯報員。（要求每組幼兒全部完成任務，重點指導能力弱的幼兒完成任務，體驗成功的喜悅）

（3）匯報操作結果。

2、第二次嘗試裝運貨物。（為兩、三節(jié)車廂的火車裝運貨物）

（1）幼兒嘗試裝運貨物，并為每節(jié)車廂設計標記。

活動要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。 （兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會。）

（2）請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？

3、幼兒集體合作裝運貨物。（將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片）

（1）出示一列大火車。

“現在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。一位是南京的客人，他要紅色的木材；一位是北京的客人，他要圓形的木材；還有一位是新疆的客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”

（2）請幼兒自己檢驗“勞動成果”，體驗成功的喜悅和快樂。

三、活動延伸。

1、小結集體操作情況，發(fā)現交集分類的現象，為下次活動打基礎。

2、幼兒開著火車出活動室，結束活動。

活動反思：

新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去。

數學活動分類教案(篇5)

【教材分析】

大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品，同時還能關注到物品的顏色、大小等特征。本次活動引導幼兒實際生活入手，調查記錄和統(tǒng)計分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進行二次分類或多角度分類，用簡單的統(tǒng)計方法記錄操作方法，培養(yǎng)幼兒認真細心、邏輯分析、做事有條理等良好品質。

【活動目標】

1。嘗試按物體的特征進行多次分類或多角度分類。

2。能用簡單的圖標或數字統(tǒng)計、記錄自己的探索和發(fā)現。

3。學會有條理地整理物品，培養(yǎng)完成任務的責任意識。

【活動準備】

1?；顒忧罢堄變赫{查統(tǒng)計自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來。

2。帶隔斷的小整理箱每組2個，筆及統(tǒng)計表幼兒每人1套，實物每組1筐（蘋果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等玩具，不銹鋼碗、勺、盤子等餐具），建構區(qū)散放的木質積木。

【活動建議】

1、引導幼兒交流調查結果，初步了解簡單的分類統(tǒng)計方法。

（1）相互介紹自己家的家具，說出分類記錄方法。

（2）展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫記錄、圖畫加數字記錄等。

2、引導幼兒分組開展分類游戲，嘗試按物體的特征進行二次分類。

提問：筐子里有什么？它們不喜歡這樣亂放在一起，應該怎樣給它們分類？

（1）引導幼兒分小組觀察探索，商討分類方法。

引導幼兒先按吃的、用的進行分組，分完后觀察、思考還可以怎樣分。

（2）引導幼兒討論，發(fā)現還可以按照水果和蔬菜分類，也可以按照玩具和餐具分類。請幼兒利用有分隔的置物盒進行二次分類，分完后交流、討論，說出自己進行二次分

類的理由。

（3）鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結果并交流、分享記錄，教師進行引導，提升幼兒經驗。

3、引導幼兒收拾整理建構區(qū)，學習按照物品的兩種特征進行分類。

（1）提出活動任務：建構區(qū)的積木亂了，請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。

幼兒分組討論，協(xié)商分工，分配任務，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形，按照大小分開擺放；二組整理三角形；三組整理長條形。

（2）幼兒分組整理，結束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表揚、鼓勵幼兒，要求幼兒堅持整理建構區(qū)，保持建構區(qū)整潔。

數學活動分類教案(篇6)

活動目標：

1.初步感受圖形的對稱性。

2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

3.體驗對折的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

對稱的大樹、對稱的房子1張、對稱的三角圖片1張、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺各一張；找對稱的操作紙每人一張。

活動過程：

一、故事導入

在一個王國里住著一位美麗的公主，有一天王國里來了一位可惡的巫婆，她把公主關了起來，并設下五道難關，人們都想就出公主，可都沒能闖關這些關卡，小朋友們你們愿意闖過難關嗎？

二、引入對稱的概念

師：“小朋友們在闖關之前，老師這有一些有關這個王國的秘密，讓老師幫助一下你們吧”。（讓幼兒觀察對稱圖形，并探索發(fā)現其中相同的地方，對對稱圖形有一些了解）

三、闖關游戲加深對對稱的了解

1.第一道關卡，開鎖，找對稱的圖形

2.第二道關卡，看蝴蝶，找對稱的圖形

3.第三道關卡，看臉譜，找對稱的圖形

4.第四道關卡，歸類，找出哪些是對稱圖形，哪些不是對稱圖形

5.第五道關卡，讓幼兒畫出對稱的方格圖形

四、聯(lián)系實際

讓幼發(fā)現生活中，教師中的對稱圖形，并分享分享一下自己對對稱圖形的理解。

五、動手操作

為每個幼兒準備一張擁有一半圖形的操作卡（圖形各不相同），使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對應的對稱圖案貼在操作紙上。

活動反思：

大班數學活動：“有趣的對稱”是第二課時活動，孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱，因此在此基礎上讓幼兒功過觀察、操作等活動，理解對稱和對稱軸的概念，會判斷對稱圖形，同時也在此過程中，發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

活動一開始，我以仍以“京劇臉譜”導入，讓幼兒細細觀察，發(fā)現其中的秘密。孩子們有說“臉譜上有顏色，有說有圖案的，有說一模一樣的”然后老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、大小都一樣的，但方向相反的，它們是堆成的。

第二環(huán)節(jié)提供各種對稱的和不對稱的圖形，供幼兒動手操作繼續(xù)感知和理解。第一部分是看看、動動這些圖形對稱嗎？（教師提供的是對稱的圖形）然后請幼兒說說自己用什么方法感知他的對稱性，通過眼睛觀看，用手折一折，然后把個別幼兒對折的方法分享給大家，共同試驗這個方法，來驗證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱的。在感知對稱圖形大小、形狀、顏色都一樣，且能對折，這一折痕就是對稱軸的基礎上進行第二部分，繼續(xù)動手操作感知這些圖案是對稱的嗎？并分類送到指定的籃筐中，這一環(huán)節(jié)，出錯的幼兒就有點多，容易搞混，為了讓幼兒更好的理解和感知，于是在幼兒操作好后，進行集體驗證，一一把圖案通過上述的觀察、對折進行分析和判斷，讓幼兒知道了正方形、房子、樹葉是對稱的，剪刀、蝴蝶是對稱的。

第三環(huán)節(jié)讓幼兒使用幼兒課件“對稱王國”這一頁的操作，活動中我設置了小朋友感興趣的故事情境——解救被囚禁的“對稱王國的小公主”。借助多媒體課件的演示，強烈地激發(fā)了小朋友的興趣。借助小朋友急于闖關救小公主的迫切心情，由易到難地展開對稱教學活動。在闖關的過程中，設置了比一比、猜一猜、試一試、畫一畫、說一說、做一做等環(huán)節(jié)，讓小朋友的多種感官參與到教學活動中。在寬松的學習氛圍中，孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，切身經歷了“做數學”、“玩數學”的全過程，感受了學習數學的快樂，品嘗了成功的喜悅。

1.比一比。

生活中的對稱現象雖隨處可見，可是孩子們關于對稱的概念卻并不是十分明確。因此在活動的開始部分，我直接采用以對稱剪紙的方式幫助小朋友了解科學的對稱概念，讓孩子們通過比一比，清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱的圖形。這為接下來小朋友的探索和操作活動打下了良好的基礎。

2.猜一猜。

這一環(huán)節(jié)是幫蝴蝶找出對稱的翅膀，“猜”不是目的，主要是主動積極地去“找”。通過小朋友的猜測和課件動態(tài)的演示。孩子們在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，他們都積極主動地尋找著每邊翅膀的相同點與不同點，最終自然的發(fā)現了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。這也是本活動的重點。

3.試一試。

在引導小朋友自由探索畫對稱軸的過程中，我重點引導小朋友先觀察圖形能不能重合，怎樣重合？還有沒有別的重合方法？讓孩子們有一個思考內化的思維過程，放手讓他們自主探究，讓小朋友在活動中感悟，活動中體驗，幫助小朋友在探索中獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.畫一畫。

畫出同一物體上的不同對稱軸應該是本活動最難的部分。我覺得這雖不是本活動的基本目標，但是可以讓小朋友嘗試一下。一來大班的小朋友喜愛有點難度的挑戰(zhàn)。二是根據新綱要“支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”的精神，因此活動中我們需要并可以提供足夠多的探索機會，以滿足孩子們的探索欲望。果不出所料，小朋友的探索結果令我驚喜：長方形的對稱軸大多數小朋友畫了二條，正方形的對稱軸小朋友畫了四條，好些孩子給圓的對稱軸畫了許多條……

5.做一做。

前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而“做一做”環(huán)節(jié)中， 孩子們兩兩合作，比賽哪組做出的對稱動作多。這既能讓孩子們好動的身體得到片刻輕松，增強趣味性，同時又能激發(fā)孩子們的獨創(chuàng)意識和合作精神，鞏固對“對稱”的理解。這是小朋友非常喜歡的環(huán)節(jié)，雖是動的一刻，但孩子們配合默契、因而非常開心。

反思本活動也存在許多不足之處：

1.課件制作技術自身不足，經常需要借助年輕教師的幫助，自己還需在這方面多下功夫。

2.準備過程還可以更充分一些。如：可以多準備一些操作紙，讓孩子們在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半。

雖然這一節(jié)課已經過去了，但在我們實際的生活中對稱的圖案還有很多，生活中蘊含了很多與數學有關的聯(lián)系，需要我們帶著孩子繼續(xù)發(fā)現、尋找，梳理孩子的已有經驗，并在此基礎上，動手動腦，掌握系統(tǒng)的知識。

數學活動分類教案(篇7)

活動目標：

1.嘗試按"魚"的某一特征（大小、形狀、顏色）進行分類。

2.能說出自己分魚的方法，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、教具：相機、電視2、學具：不同大小、形狀、顏色的魚（幼兒人手5~6條）、魚缸分類板3、配組游戲：圖形接龍、分點心、按標記送卡片、長短排序活動過程：

一、集體探索小魚特征出示各種大小、形狀、顏色的魚，引導幼兒說出魚的某一特征。（2'）t：看看簍子里有什么？（小魚）t：它們什么顏色的.？(有粉紅色、有綠色、有藍色、有黃色、還有橙色)t：樣子一樣嗎？（有的小魚身體是圓圓胖胖的，有的小魚身體像三角形）t：還有什么地方不一樣？（有的大，有的小。）二、幼兒嘗試分魚（3'）1、幼兒嘗試自由分魚t：要把小魚分進兩個魚缸里，你有什么好方法？

t：請你試一試，一邊分小魚，一邊說一說，你是怎么分的？

幼兒自由分魚，教師觀察，和幼兒交流分魚的方法，引導幼兒說一說："我是按照大小來分的"，或者"我是按照顏色來分的"。

2、集體展示分魚方法（2'）教師選取幼兒按照顏色、樣子分類的照片（各2張），集體展示并引導幼兒講解分類方法。

t：剛才大家分小魚的方法，我都拍了下來，看看你們是怎么分的？

教師引導幼兒通過觀察圖片，說出分魚的方法。如：

黃色魚放一起，藍色魚放一起，這是按照顏色來分魚的。

三角形的魚放一起，圓形的魚放一起，這是按照魚的樣子來分的。

教師總結：

t：小朋友們發(fā)現了兩種分小魚的方法，可以按照顏色來分，也可以按照樣子來分。我們學習了不一樣的方法，再來分一次，請你用剛才沒用過的方法來分小魚。

3、幼兒再次操作。（2'）教師觀察幼兒分魚操作，提醒幼兒表述自己的分魚方法。

t：這一次，你是用什么方法來分的？請你說一說。

三、幼兒分組游戲(6')教師提出操作要求：

1、新游戲的要求：我們和小魚做游戲，玩的真高興。請你想一想，除了按照小魚的顏色和樣子來分魚之外，還有什么其他的好方法。等會兒我們分組游戲的時候，你再來試一試！

2、分組操作要求：今天除了分小魚的游戲之外，還有其他四種游戲，第一組是圖形接龍、第二組是分點心、第五組是按標記送卡片、第六組是長短排序。請你玩過每個游戲之后，先把材料送回家，收拾好之后再去玩其他的游戲。

四、評價活動(3')1、展示幼兒分魚中，能按照大小分魚的照片。

t：在分小魚的游戲中，我發(fā)現有一些小朋友用了和剛才不一樣的方法。一起來看以看了看，他是怎么分的？

t：大魚放一起，小魚放一起，這是按照大小來分的。

2、比比誰玩的游戲多？

t：除了分小魚，你還玩了哪些游戲？數一數手上的皮筋，一共有幾個，比一比誰玩的游戲最多？

數學活動分類教案(篇8)

活動目標

1、學習“對稱”這一數學知識點，大志了解“對稱”這一含義。

2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動難點

俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

活動重點

廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。

活動流程

一、“玩”對稱，體驗特征

1、沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形、

2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現什么共同的地方？

（引導幼兒進行觀察，比較，小結出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合）

教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形、

二、“剪”對稱，操作體驗

1、說一說

定義：什么叫對稱？（、來源教案網）（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關系）

2、看一看

A、出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結合另一半，會是什么圖形

B、教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪（示范）

3、剪一剪

C、幼兒自己動手裁剪老師已經勾畫出來的對稱圖形

D、幼兒自己想象裁剪對稱圖形

三、“找”對稱，提高認識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的

數學活動分類教案(篇9)

教材分析：

此活動來源于生活，每個孩子都有過許多如幫媽媽分東西得分類經驗，在生活中經常對接觸到的事物進行分類。我們通過模擬生活中的事情進行二級分類活動，既能豐富幼兒的知識經驗又能豐富生活經驗。正如《綱要》中所說：既符合幼兒的現實需要又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。因此，此活動來源于生活又能服務于幼兒的生活。

目標定位：

本主題網絡《我們身邊的房子》的發(fā)展目標是養(yǎng)成仔細觀察事物的習慣，及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在參與活動時能大膽自信的表現自己。在成人引導下，學習尋找，搜集資料，并學習交往、合作、分享。在主題目標的向導作用下，制定了本次活動目標如下：

1能將統(tǒng)一集合中的物體依據不同的特征進行二級分類及簡單的統(tǒng)計方法；

2引導幼兒多角度觀察和多圍度思考，體驗集與子集的關系。

3培養(yǎng)幼兒的觀察、合作、想象、動手、繪畫能力。

活動準備：

為了使活動呈現出整合性、趣味性、活動性、寓教育于生活情景中，特做如下準備：

1、活動前期準備

a、家長工作

b、收集資料

c、環(huán)境創(chuàng)設――主題墻、幼兒操作臺

d、物質準備――各種實物、卡片等操作材料

2、活動中的準備：圖書、操做材料、剪刀、粘貼用品、紙、彩色筆等便于設計記錄卡的工具

全方位的準備為活動的成功開展提供了可能。

教法分析：

新《綱要》指出教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者?；顒又薪處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習得主體。本次活動的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料互動個過程中探索學習。本次活動以操作活動貫穿，從一級分類到二級分類，再自己設計統(tǒng)計表記錄卡等。

2、情景法：指教師通過談話、創(chuàng)設環(huán)境，在整個活動中，幼兒之間互幫互助，教師對幼兒的賞識激勵，使幼兒對此活動有了健康和諧的理解和體驗。

3、互動法：讓每個

幼兒互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作、學習、交往能力。

學法分析：

幼兒是學習得主體，他讓幼兒能主動積極的參與探究活動，選擇方法時很重要得。根據教材內容和幼兒年齡特點，我再學法指導時緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認知能力動手能力得到了提高。

1、觀察法――通過幼兒對周圍環(huán)境與材料的觀察、分析，提高幼兒對事物的分析能力。

2、操作法――讓幼兒通過動手操作材料，發(fā)展幼兒手部動作的靈活性及思維的靈活性。

3、小組合作法――在活動中讓每個幼兒都發(fā)揮自己的獨特的才華，鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮群體力量，增強幼兒的團體精神，使交往能力、合作能力共同提高。

活動流程分析：

（一）激發(fā)興趣

（二）共同探索操作

（三）交流經驗

（四）活動延伸互相分享

數學活動分類教案(篇10)

活動目標：

1、 學習按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數量。

2、 培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結果的習慣。

3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、 樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備：

圖形拼圖一幅，標記卡、數字卡若干，各種圖形若干，數字印章，印泥、操作用紙若干。

活動過程：

一、集體教學活動

1、學習用兩個特征標記對圖形進行分類。

以集體、個別、小組的形式，學習用兩個標記卡記錄三角形、長方形的不同點。

2、學習按標記記錄數量

幼兒一次按標記集體、分組操作記錄相應圖形的數量（用數字卡表示）。

3、引導幼兒學習講述操作結果

要求幼兒看著標記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。

二、幼兒操作活動

1、分類游戲（幼兒分別取自己的圖形卡片）

看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的什么形狀的。看教師出示標記圖，圖形特征與標記相符的幼兒，舉起卡片站起來。

送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號。

2、記數活動

活動反思：

數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。

數學活動分類教案(篇11)

故事背景：

幼兒園里的小朋友們要建一個自己的超市。他們從家里帶來了各種各樣的物品。老師說：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類，并數一數每種物品有多少件，然后統(tǒng)計出每種物品的數量?！崩鲜钦f完后。小朋友們就忙碌碌起來。

活動目標：

1.引導幼兒在游戲中學習按物體的名稱用途和甚至進行分類，初步探索統(tǒng)計方法。

2.是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計的過程和結果。

3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。

活動準備：

教具準備：

故事掛圖《我們見超市?！?；食品，生活用品。玩具，統(tǒng)計表。

學具準備：

幾個圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計表。

活動過程：

一，導入活動。

1.教師引導幼兒共同回憶去超市的經歷。

2.教師出示故事掛圖《我們見超市?！?，講故事并引導幼兒回答問題。教師；小朋友們從家里帶了了什么物品？

請小朋友們看一看每種物品有多少件

二，集體活動。

1.創(chuàng)建超市。

（1）教師引導幼兒討論超市的構成。

教師：我們要見一個超市需要做哪些準備？

（2）教室引導幼兒用教室里的物品充當超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。

（3）教師引導幼兒擺放物品。

1教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準備了哪些物品。

2.教室引導幼兒投入如何將物品分類擺放。

教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。

3.教師引導幼兒按物品的名稱。用途性質進行分類規(guī)范。讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。

4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理，為什么？

2.統(tǒng)計。

（1）教室引導幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問題。教師：超市里都有什么物品？

他們的數量分別是多少呢？該怎樣統(tǒng)計呢？

（2）教師提出要求。統(tǒng)計時要認清楚你統(tǒng)計的是什么物品。數量是多少呢？

（3）教師引導幼兒自由探索。

1.幼兒自由選擇物品進行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）

2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統(tǒng)計方法。

3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統(tǒng)計情況。

3.講述。

（1）教師請部分幼兒講授自己的統(tǒng)計情況。并對統(tǒng)計的結果進行驗證。

（2）教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統(tǒng)計方法。

（3）教師出事統(tǒng)計表。引導幼兒根據統(tǒng)計表進行統(tǒng)計。

三·操作活動。

第一組：教師引導幼兒分類統(tǒng)計玩具柜里的玩具。

第二組：教師引導幼兒分類統(tǒng)計學界中的各種幾格形狀。

四、延伸活動

1、園內延伸：

（1）教師引導幼兒分類統(tǒng)計班里的各種物品。

（2）教師引導幼兒分類統(tǒng)計幼兒園廚房里的各種食物。

（3）園內完成《操作側》第47/48頁。

2、家庭延伸：

（1）家長引導幼兒在家中分類統(tǒng)計各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長整理房間。

（2）家庭完成《親自冊》第47/48頁。

數學活動分類教案(篇12)

活動目標：

1.幼兒學習圖形的二次分類，(既按某一特征分類后，接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類)體驗類似包含的關系。

2.啟發(fā)幼兒說出圖形的兩個層次的特征。

3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

教具：二次分類板，特征標記，圖形片若干。

學具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，點圖等。

活動過程：

1.學習二次分類

(1)出示二次分類板的上半部分說：“我們會按標記分圖形，一起來看看這是什么標記?誰會按標記來分?

幼兒操作第一次分類略作評價。

(2)出示二次分類板的下半部分說：“看看下面是什么標記，表示什么意思?誰能按這些標記來分?(把紅圖形、綠圖形再按形狀標記分到下面的四個空格里)

幼兒操作，并請他說說自己是怎樣做的。

幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的圖形?(引導幼兒說出兩個層次的特征，如：紅的圓的……)

2.幼兒操作活動

(1)二次分類

“這個活動和剛才我們玩的是一樣的，分好后說說看每個格子里放得是什么樣的圖形?”

(2)看圖列算式

“這組的活動誰來介紹?”

(3)看實物記錄分合

老師提示重點，看清楚記錄圖上的標記，在實物圖上按標記找出每種有多少，再記錄。

(4)分合點圖

3.活動評價：

針對在二次分類中出現的問題，引導幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經驗。

活動建議：

(1)在二次分類的操作中，可根據幼兒的能力差異提供兩種形式的分類板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個大格子，再按另一特征分到下面的四個格子里;能力較強的提供總的，無須如此。

(2)在講述分類結果時，要讓幼兒結合兩個層次的特征，說出四個格子里的每一個圖形的二個特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過語言的講述，對二次分類有一個較完整的認識。

活動反思：

在數學《圖形的二次分類》教學中，我根據教學內容的特點和幼兒的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學習層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。

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