音樂(lè)課教案(8篇)

音樂(lè)課教案。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出音樂(lè)課教案(8篇)，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

音樂(lè)課教案 篇1

課題: 歌唱二小放牛郎

一。教學(xué)目標(biāo):

1。通過(guò)歌唱和欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時(shí)代背景。

2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

二。教學(xué)的重難點(diǎn):

重點(diǎn):感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表達(dá)的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。選定正確的速度、力度。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。

三。教具準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、多媒體幻燈片

四。教學(xué)過(guò)程:

1。先請(qǐng)小朋友們回答老師的部分問(wèn)題。

師:小朋友們知道 歌唱二小放牛郎 是怎樣的一首歌曲嗎?

生:答(略)(舉手回答)

師:同學(xué)們說(shuō)的很好，但不全對(duì)，那么就由老師來(lái)告訴你們，它是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲，哪么同學(xué)們都知道王二小的故事嗎?

生:答(略)(舉手回答)

師:哪么那位同學(xué)將這個(gè)故事用簡(jiǎn)短的話來(lái)告訴老師。

生:答(略)(舉手回答)

師:小朋友說(shuō)的很好，(歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律，像陣陣清風(fēng)傳送著一個(gè)動(dòng)人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)智，把日本侵略軍帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全，敵人受到了懲罰，而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命)那么誰(shuí)來(lái)告訴老師再演唱這首歌時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么?我們應(yīng)該怎樣的演唱呢?

生:答(略)(舉手回答)

師:對(duì)了，出示幻燈片，(這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，運(yùn)用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，以一個(gè)精心錘煉，富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對(duì)抗日小英雄的哀思。《歌唱二小放牛郎》作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1942年。采用了敘事歌曲體材，講術(shù)一個(gè)動(dòng)人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，很接近我國(guó)的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情容量大，使人回味無(wú)窮，因而不覺(jué)單調(diào)乏味調(diào)乏味。使歌曲富有藝術(shù)魅力。)我們應(yīng)該用懷念地。

2。初聽(tīng)全曲，整體感知

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來(lái)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3。深入聆聽(tīng)，體會(huì)情感

在這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)組織朗讀歌詞，展開(kāi)簡(jiǎn)短討論，概述歌曲所表達(dá)的故事，說(shuō)說(shuō)最讓自己感動(dòng)的段落或句子，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)情感

《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)反思

王 勇

這是首創(chuàng)作于1942年的歌曲，采用敘事歌曲的題材講述放牛娃王二小的動(dòng)人故事。旋律悠揚(yáng)清新，又帶有悲涼的情感色彩，寄托著人民對(duì)抗日小英雄的哀思。

我擔(dān)任了全校的音樂(lè)課教學(xué)，有15個(gè)班的教學(xué)?？稍谶@節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)效果不一樣。在一個(gè)班的教學(xué)中我先讓學(xué)生欣賞歌曲，然后介紹歌曲的來(lái)源（故事）和特點(diǎn)。課堂效果不明顯，學(xué)生也沒(méi)有完全投入到歌曲情緒之中。我及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在沒(méi)有完全理解歌曲的背景時(shí)，不能完全進(jìn)入角色，產(chǎn)生不了共鳴。于是在其它班級(jí)的課堂教學(xué)中我先介紹王二小的事跡和讓學(xué)生講述有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生頓時(shí)安靜下來(lái)，沉靜在歌曲的意境之中。我乘機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，效果非常好。一種情感的交流，一種情感的碰撞，加深了對(duì)音樂(lè)的理解，對(duì)今天來(lái)之不易的幸福生活的珍惜。

音樂(lè)課教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)用節(jié)奏型X X 、并且能熟練的演唱。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)《剪羊毛》這首歌曲，讓學(xué)生了解到澳大利亞人民的勤勞，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用自己的勤勞來(lái)?yè)Q取幸福的生活。 案例分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲由4個(gè)樂(lè)句組成，曲子表現(xiàn)出了澳大利亞人民熱情、活潑、歡快的生活，第二樂(lè)句的音區(qū)較高，使勞動(dòng)人民歡快的心情推向高潮，最后兩個(gè)樂(lè)句重復(fù)了前一句最后兩個(gè)樂(lè)句，體現(xiàn)出來(lái)只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)掌握附點(diǎn)節(jié)奏和休止符在樂(lè)曲中的運(yùn)用，體現(xiàn)出歌曲的活潑跳躍的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》。

教學(xué)過(guò)程：

一． 激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在上新課開(kāi)始之前，老師帶領(lǐng)大家來(lái)玩一個(gè)節(jié)奏的小游戲，好嗎？下面老師來(lái)唱出節(jié)奏，同學(xué)們用你們的雙手準(zhǔn)確的拍打出來(lái)，可以嗎？

生：可以。

師： 你們聽(tīng)出有什么區(qū)別了嗎？ 生：第二個(gè)節(jié)奏多了個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。

師：對(duì)，下面難度升級(jí)，再來(lái)兩條。1.XX XX XX XX 2.X.X

生：第二條還是多了個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。

師：同學(xué)們都回答的非常好，這就是我們這節(jié)課的重點(diǎn)，附點(diǎn)節(jié)奏，我們一起把它們唱一遍吧。

二． 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，下面我們繼續(xù)來(lái)玩木頭人的小游戲，你們說(shuō)好嗎？老師唱出旋律，同學(xué)們用舞蹈來(lái)幫助老師伴奏，但當(dāng)老師聲音停止的時(shí)候，你們的舞蹈也要立刻停止，就像木頭人一樣，聽(tīng)明白了嗎？

師生共同完成游戲。

師：老師問(wèn)你們，為什么在結(jié)尾的時(shí)候要像木頭人一樣的停住？

生：因?yàn)槟┪灿袀€(gè)休止符。

師：同學(xué)們回答的很好，休止符就是叫我們的聲音立刻停止。

三． 學(xué)唱歌曲

1. 課件導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課老師想帶領(lǐng)大家出去旅游一下，去到大洋洲國(guó)土面積最大的國(guó)家澳大利亞去看一看那里的風(fēng)景。出示課

件，音樂(lè)播放。

師：你們都看到了些什么？

生：牛、羊、考拉、袋鼠、澳大利亞的國(guó)旗、國(guó)徽。

師：我們欣賞了澳大利亞的風(fēng)景，有了解了澳大利亞的國(guó)旗、國(guó)徽、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)澳大利亞的民歌——《剪羊毛》。

2. 學(xué)唱旋律

出示視頻，帶著問(wèn)題去欣賞歌曲。

1) 這首歌曲表現(xiàn)了什么情緒？

2) 這首歌曲在說(shuō)些什么？

生：表現(xiàn)了活潑、歡樂(lè)、熱情的情緒，說(shuō)的是澳大利亞的人民在簡(jiǎn)羊毛。

師：他們?yōu)槭裁匆粞蛎?/p>

生：因?yàn)橄奶斓搅?，羊兒穿著厚厚的羊毛很熱，人們幫助羊兒剪去羊毛，再拿去賣(mài)，人們還可以把羊毛拿去做衣服。人們和羊兒都很高興。

師：同學(xué)們回答的很好，那么我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，看看同學(xué)們能不能再回答兩個(gè)問(wèn)題？

1） 全曲有幾個(gè)樂(lè)句？

2） 之前我們唱的節(jié)奏你能在歌曲中找到嗎？

師：播放歌曲。

生：全曲有4個(gè)樂(lè)句，出現(xiàn)在第3、4句。

師：很好，下面我們把這兩句來(lái)唱一遍。

3. 學(xué)唱歌詞

同學(xué)們，下面我們用朗讀的方式把歌曲讀一遍，好嗎？ 師生共同朗讀歌曲，帶著節(jié)奏去練習(xí)。

4. 學(xué)唱旋律

老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱旋律，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握。

5. 詞曲結(jié)合

6. 完整演唱歌曲

1） 共同演唱

2） 分別演唱

3） 分組演唱

4） 表演唱

四． 小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)到了附點(diǎn)節(jié)奏、休止符。

生：我學(xué)到了要像澳大利亞人民一樣用自己的勞動(dòng)還換取幸福的生活。

師：是的，我希望我們班的同學(xué)都能像澳大利亞人民一樣用自己的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造幸福的生活，希望你們每一個(gè)人都是勤勞的孩子。讓我們共同來(lái)唱一遍來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課。

教學(xué)反思：

《剪羊毛》這首歌曲是澳大利亞的民歌，同學(xué)們對(duì)于外國(guó)民歌還不是特別熟悉，大部分同學(xué)還是能準(zhǔn)確的演唱好這首歌

音樂(lè)課教案 篇3

各位考官：

大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂荴X號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材

首先我想先談一談對(duì)教材的理解。

《我和我的祖國(guó)》是選自人音版高中歌唱教材第二單元。這是一節(jié)歌唱課，通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲《我和我的祖國(guó)》，理解藝術(shù)歌曲的演唱要求，學(xué)生能夠掌握體會(huì)到感受當(dāng)代祖國(guó)頌歌的美，激發(fā)民族自信心和自豪感。學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂(lè)審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂(lè)表現(xiàn)能力，掌握愛(ài)國(guó)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

二、說(shuō)學(xué)情

那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的.興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：完整而充分地學(xué)習(xí)歌曲，感受當(dāng)代祖國(guó)頌歌的美，學(xué)生激發(fā)民族自信心和自豪感，弘揚(yáng)民族音樂(lè)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂(lè)表現(xiàn)能力，掌握愛(ài)國(guó)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

知識(shí)與技能：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲，理解藝術(shù)歌曲的演唱要求。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠完整、流暢并飽含深情的演繹歌曲。而難點(diǎn)是深情演繹歌曲，準(zhǔn)確把握氣息和掌握換氣，理解愛(ài)國(guó)作品在歷史進(jìn)程中的推動(dòng)性作用。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說(shuō)教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴與多媒體。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍.

上課伊始，我采用師生問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于祖國(guó)會(huì)有哪些聯(lián)想？基于學(xué)生的答案，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的民族自豪感。由此順勢(shì)引入本課課題。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《我和我的祖國(guó)》，并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是莊重、深情地情緒；速度稍快的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹藝術(shù)歌曲的體裁及特征的相關(guān)知識(shí)，輔助學(xué)生整體的了解歌曲。

通過(guò)這樣直觀感知的方式，請(qǐng)同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我采用教師彈唱歌曲的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)交替拍子、大跨度演唱以及詞曲結(jié)合等問(wèn)題，其中，交替拍子和詞曲結(jié)合的問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可，但快速的三拍子節(jié)奏變形成6/8+9/8的交替拍子對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，在演唱方面的把握還不夠了解，在這里我會(huì)選擇由慢漸快律動(dòng)練習(xí)的方法來(lái)加以引導(dǎo)。接下來(lái)我還會(huì)在加個(gè)詞完整演唱的小環(huán)節(jié)里，提示同學(xué)們掌握藝術(shù)歌曲的科學(xué)的演唱方法。最后在教唱環(huán)節(jié)以后，我將為學(xué)生完整播放李谷一演唱歌曲的視頻，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談這首歌曲所傳達(dá)的思想主旨是什么？通過(guò)一步一步的教學(xué)推進(jìn)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這首歌曲表達(dá)了人民和祖國(guó)永遠(yuǎn)在一起，一刻也不能分割的深厚情誼。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。

在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。

在拓展提升環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們一起聽(tīng)賞斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組合作的方式來(lái)談一談你的感受，隨后學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)掌握得更加牢固和全面；另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)詞一首，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，下節(jié)課將音頻一同帶來(lái)與我們一起分享。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

最后，這就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，包括了音樂(lè)本體分析和思想主旨兩部分內(nèi)容，板書(shū)采用了提綱的形式來(lái)設(shè)計(jì)，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正！謝謝大家！

音樂(lè)課教案 篇4

《送別》是人教版五年級(jí)上冊(cè)”我的音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)”中的一首歌曲， 是李叔同采用美國(guó)旋律填詞的一首學(xué)堂樂(lè)歌。本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)學(xué)堂樂(lè)歌，學(xué)習(xí)二部合唱歌曲，體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思想感情，感受多聲部音樂(lè)的和諧美。教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)加以感受、體驗(yàn)，唱好二聲部歌曲。

成功之處： 如果單單只學(xué)唱這首歌曲，會(huì)稍顯單調(diào)，學(xué)生在不了解背景的基礎(chǔ)上，不可能對(duì)歌曲進(jìn)行有感情的演唱。因此，我根據(jù)教材做了知識(shí)延伸，加入了學(xué)堂樂(lè)歌和校園歌曲的知識(shí)。

1.上課伊始，我以學(xué)生們熟悉的校園民謠《童年》作為背景音樂(lè)，導(dǎo)入學(xué)堂樂(lè)歌，簡(jiǎn)單講解了學(xué)堂學(xué)樂(lè)歌的來(lái)歷和校園歌曲的發(fā)展過(guò)程和特點(diǎn)，為演唱《送別》作了很好的意境鋪墊。但同時(shí)我也遇到一個(gè)問(wèn)題：《送別》創(chuàng)作的年代較遠(yuǎn)，怎么讓學(xué)生詳細(xì)地了解歌曲創(chuàng)作背景，幫助理解歌曲內(nèi)容，又不占用課堂太多時(shí)間?實(shí)際教學(xué)中，我大概占用了五分鐘的時(shí)間來(lái)介紹這方面內(nèi)容，但我總覺(jué)得不夠，應(yīng)該讓學(xué)生充分了解李叔同傳奇的一生，他在各個(gè)方面都非常有造詣，非常出色，了解了這些，對(duì)學(xué)生理解歌曲會(huì)大有幫助。

2.這首歌曲在旋律和文字上都是非常優(yōu)秀的。它表達(dá)出一種依依不舍的誠(chéng)摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達(dá)到完美的融合，意境深遠(yuǎn)，成為一首獨(dú)具特色的中國(guó)式田園詩(shī)歌。在調(diào)性上，節(jié)奏上也不復(fù)雜，在課外學(xué)生都有可能接觸過(guò)，因此學(xué)唱主旋律是不會(huì)花太多時(shí)間，關(guān)鍵是學(xué)生如何去理解、體會(huì)歌曲的意境。此外，五一班學(xué)生在唱譜方面已不是問(wèn)題，這首歌曲的最高音是“1”，平時(shí)的課堂教學(xué)中已對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)發(fā)聲方法的練習(xí)，高音對(duì)于高聲部學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是問(wèn)題。低聲部是二聲部合唱的關(guān)鍵，低聲部連續(xù)出現(xiàn)了“4”、“7”這二個(gè)不穩(wěn)定的音，對(duì)于低聲部來(lái)說(shuō)這是一個(gè)難點(diǎn)，在分聲部時(shí)，我刻意將音色、音準(zhǔn)比較符合低聲部的__x同學(xué)安排在低聲部，在她的帶動(dòng)下，在前面的學(xué)唱環(huán)節(jié)低聲還都表現(xiàn)不錯(cuò)，可是后來(lái)在表演唱環(huán)節(jié)我又安排她擔(dān)任指揮，由于我的疏忽，低聲部少了一名骨干，導(dǎo)致表演唱環(huán)節(jié)，低聲部的旋律感不突出。還特意安排二名學(xué)生吹奏口風(fēng)琴，以口風(fēng)琴獨(dú)特的音色來(lái)帶領(lǐng)低聲部演唱，學(xué)生在吹奏的過(guò)程中，有個(gè)別關(guān)鍵音出現(xiàn)失誤，給原本就略顯薄弱的低聲部雪上加霜，其實(shí)當(dāng)時(shí)如果我加入到低聲部，幫助低聲部同學(xué)穩(wěn)住音準(zhǔn)，可能效果會(huì)好一些。關(guān)于這首歌曲，二聲部合唱的學(xué)習(xí)難度是較大的，雖然基本完成本課的教學(xué)目的，學(xué)會(huì)二部合唱歌曲《送別》，但演唱質(zhì)量有待下節(jié)課繼續(xù)提高。在歌唱上技巧的訓(xùn)練上，平時(shí)的唱歌教學(xué)都在進(jìn)行，比如咬字、吐字、氣息以及聲音的位置，而這首歌曲速度較慢，長(zhǎng)句較多，要求氣息夠足，這些技巧我只需對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示即可，此外，歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)和幾個(gè)大跳音階地方，經(jīng)過(guò)在多次示范和教唱后，還是達(dá)標(biāo)了。這首歌要求聲音要抒情優(yōu)美，連貫含蓄、以情帶聲，這一點(diǎn)學(xué)生已初步達(dá)到。

不足之處：在上課過(guò)程中，課件播放出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，在時(shí)間上影響了后面的教學(xué)進(jìn)度，雖然在課前我進(jìn)行了反復(fù)的檢查，原計(jì)劃為學(xué)生設(shè)計(jì)了二道題，由于課件的問(wèn)題只能按一道，第二題由于學(xué)生的口頭回答，無(wú)法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。在知識(shí)遷移的環(huán)節(jié)，力求突出學(xué)生的聽(tīng)，學(xué)生聽(tīng)其他版本的《送別》，判斷其演唱形式，重唱這一種合唱形式在以前的教學(xué)中并沒(méi)有給學(xué)生介紹，本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)，能判斷出三個(gè)聲部，并且明確的指出男聲有一個(gè)聲部，女聲有二個(gè)聲部，這是需要在認(rèn)真聽(tīng)辨的基礎(chǔ)上才能完成的。遺憾的是由于時(shí)間的原因，這首男女聲

三重唱的《送別》沒(méi)聽(tīng)完。我計(jì)劃在下節(jié)課讓學(xué)生聽(tīng)完。

關(guān)于學(xué)堂樂(lè)歌的拓展，在本節(jié)課中也沒(méi)有完成，學(xué)生在小學(xué)階段第一接觸“學(xué)堂樂(lè)歌”這種體裁，原計(jì)劃讓學(xué)生聆聽(tīng)“五四”時(shí)期其他的學(xué)堂樂(lè)歌，時(shí)間關(guān)系也沒(méi)有完成，下節(jié)課將會(huì)介紹給學(xué)生。

音樂(lè)課教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂(lè)情緒及節(jié)奏，通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)及歌曲聆聽(tīng)感受體會(huì)勞動(dòng)辛苦，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食、樂(lè)于勞動(dòng)。

2、能夠用輕快又活潑的情緒，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)揮想象和創(chuàng)造力為歌曲伴奏。

3、認(rèn)識(shí)十六分音符，能在實(shí)踐活動(dòng)中理解十六分音符的特點(diǎn)，并能準(zhǔn)確掌握。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》

2、認(rèn)識(shí)并能掌握十六分音符

教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確地用歡快的歌聲演唱歌曲

2、歌曲伴奏的創(chuàng)編活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、課堂小樂(lè)器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節(jié)奏卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、課前激趣

1、課前律動(dòng)《郊游》

2、引出音樂(lè)小精靈(出示圖片)

師：小朋友，今天的音樂(lè)上，還來(lái)了一位特殊的小客人，你們想知道是誰(shuí)嘛?

她就是音樂(lè)小精靈，看，她跟我們小朋友打招呼了!

小精靈：小朋友們，大家好!我是可愛(ài)的音樂(lè)小精靈。在今天上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節(jié)音樂(lè)課上收獲到許多有趣而有用的音樂(lè)知識(shí)。你們能做到嗎?

二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》

過(guò)渡：小朋友們回答的真是有精神。音樂(lè)的世界真美妙，接下來(lái)，我就請(qǐng)大家去一個(gè)美麗的地方吧!

1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答：音樂(lè)小精靈帶我們來(lái)到了哪里呀?

師：你都看到了什么呀?。

2、初聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊要求：在美妙的歌聲中，音樂(lè)小精靈邀請(qǐng)大家一起隨音樂(lè)輕輕搖動(dòng)你的身體。老師會(huì)跟大家一起來(lái)，讓我們一起來(lái)感受美好的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?

3、師介紹拾稻穗。從而引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食。

4、再聽(tīng)歌曲，并隨師簡(jiǎn)單的歌曲律動(dòng)，感受歌曲節(jié)奏及情緒。 師：小朋友們，讓我們提起我們的小籃子，一起走進(jìn)田野，參加拾稻穗的活動(dòng)吧。請(qǐng)你帶上輕快的步伐，輕松的心情，跟我一起來(lái)!

三、學(xué)唱《采山》

過(guò)渡：聽(tīng)《采山》的伴奏音樂(lè)，

師：小朋友們，快看，在歡快的音樂(lè)聲中，音樂(lè)小精靈帶我們來(lái)到了哪里呢?

圖片出示：森林

1、認(rèn)識(shí)十六分音符

師：在這神秘的大森林中，有許多好玩的，好吃的，你們想要把這些好吃的好玩的裝進(jìn)你們的小籃子嗎?

師：那么你們就得去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)小精靈送我們的神秘聲音。

A、 用鋼琴?gòu)椬嘁粋€(gè)短而快的音，請(qǐng)生聽(tīng)這神秘的聲音有什么特點(diǎn)? 引導(dǎo)生回答出這個(gè)音短而快的特點(diǎn)。

B、 師敲奏示范十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)試奏

C、 師：十六分音符，是個(gè)特別團(tuán)結(jié)的好孩子，他經(jīng)常有許多好伙伴。比如說(shuō)：兩個(gè)十六分音符在一起組成了請(qǐng)生試著擊掌表示，請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)敲擊雙響筒表示。

比如：四個(gè)十六分音符小伙伴在一起玩，就組成了請(qǐng)生試著擊掌表示，請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)敲擊雙響筒表示。

2、難點(diǎn)十六分音符解決

師：我們的音樂(lè)小精靈，要在十六分音符上加上他的小魔語(yǔ)了?？纯葱∨笥褌兡懿荒馨阉顪?zhǔn)確，唱準(zhǔn)確。

A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳

B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃

C、 加旋律后的十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳

花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃

過(guò)渡：小朋友們把音樂(lè)小精靈的魔語(yǔ)學(xué)的太好了，音樂(lè)小精靈非常喜歡大家，接下來(lái)，他要為大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲。

3、初聽(tīng)歌曲

設(shè)問(wèn)：音樂(lè)小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來(lái)到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢?

4、復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)生隨音樂(lè)有節(jié)奏的拍手感受歌曲情緒與節(jié)奏。

師：音樂(lè)小精靈的歌聲這樣美妙，她希望大家用熱情的掌聲為她加油，并化作輕輕的有節(jié)奏的伴奏。相信大家一定能做好。

5、練唱歌曲，解決難點(diǎn)。

師：剛才大家的表現(xiàn)太棒了，小精靈非常高興，她請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)學(xué)唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?

A、干脆而輕快的聲音

B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示：做夢(mèng)又回到山頂上。不要吵醒他的美夢(mèng)。

6、完整地隨琴練唱歌曲。

7、完整的隨音樂(lè)范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。

師：快樂(lè)的小精靈又開(kāi)始歌唱了，她請(qǐng)大家一起來(lái)演唱歌曲。比一比誰(shuí)的歌聲更美!

唱后引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)小精靈的歌聲與自己歌聲的區(qū)別，找出不足之處。

8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態(tài)、心情等。 師：許多同學(xué)都對(duì)我們的演唱提了意見(jiàn)，大家都有一雙靈敏的音樂(lè)小耳朵，那讓我們一起來(lái)練習(xí)歌曲。

9、師與生合作接唱歌曲。

師：小精靈的歌太好聽(tīng)了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎?

10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。

師：小朋友們，剛才我們練習(xí)的不錯(cuò)，很多同學(xué)學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，歌聲也特別好聽(tīng)。那么就讓我們隨著好聽(tīng)的音樂(lè)，一起把歌曲演唱一遍吧!

11、介紹小樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)小朋友上臺(tái)演奏小樂(lè)器，其他生演唱歌曲?！?76U.Com 個(gè)人總結(jié)網(wǎng)】

師：這么好聽(tīng)的歌曲，咱們給它來(lái)點(diǎn)伴奏吧。今天，老師還帶來(lái)了許多小樂(lè)器。

大致指導(dǎo)樂(lè)器的伴奏方式。

四、課堂小結(jié)

1、音樂(lè)小精靈：在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂(lè)知識(shí)?。

2、出示音樂(lè)小精靈：小朋友們，今天的音樂(lè)課就到這里，音樂(lè)小精靈要跟我們說(shuō)再見(jiàn)了

音樂(lè)課教案 篇6

七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)

主題內(nèi)容《校園的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用或活潑，輕快的情緒演唱歌曲。2.能夠把握歌曲的節(jié)奏，全曲風(fēng)格。3.能對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快，活潑，朝氣的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)全曲節(jié)奏，尤其是切分節(jié)奏的把握。教學(xué)過(guò)程： 一． 師生問(wèn)好。二． 欣賞導(dǎo)入。1． 2． 3． 欣賞歌曲《童年》。

說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，節(jié)奏特點(diǎn)。介紹校園民謠。

三． 新課教授。

1.欣賞歌曲《校園的早晨》。2.說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的理解。3.查找歌譜中不懂的地方。4.學(xué)生有感情的朗讀歌詞。5.再次欣賞歌曲。6.師教唱。7.分小組演唱并創(chuàng)編動(dòng)作。8.小組展示。四． 教師小結(jié)。

給予學(xué)生鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，在音樂(lè)中結(jié)束本課。

教學(xué)反思：

《校園的早晨》是由我國(guó)著名作曲家谷建芬創(chuàng)作的一首清新活潑的校園歌曲。在整節(jié)課中，學(xué)生是主體，主動(dòng)參與并自己創(chuàng)編舞蹈，課堂氛圍濃厚，基本達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果。興趣是最好的老師，在上課之前放活潑動(dòng)聽(tīng)的校園民謠，將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)。接著在學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)生自己唱自己創(chuàng)編，也激發(fā)了學(xué)生的積極性。此外，這首歌曲的切分節(jié)奏和前半拍休止較多，學(xué)生必須在適當(dāng)?shù)牡胤綋Q氣，才能保證唱準(zhǔn)節(jié)奏。本節(jié)課學(xué)唱很成功，但也存在不足，還要加強(qiáng)學(xué)生聲音的練習(xí)。

音樂(lè)課教案 篇7

歌曲《數(shù)鴨子》是小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)的歌曲。

《數(shù)鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有說(shuō)唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛(ài)的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們?cè)陂T(mén)前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬(wàn)別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。

1．完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》，數(shù)板與歌聲能很好地銜接，把握節(jié)奏能跟著伴奏音樂(lè)背唱《數(shù)鴨子》。

2．用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受四四拍歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》并能跟著伴奏音樂(lè)背唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)用不同的節(jié)奏型、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，感受音樂(lè)的美堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力，這也是本課的難點(diǎn)。

第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂(lè)欣賞運(yùn)用故事導(dǎo)入法，同時(shí)出示多媒體課件，引出歌曲：《數(shù)鴨子》。歌曲教學(xué)之前，設(shè)置二個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí)，可以讓學(xué)生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。將全班學(xué)生分成兩組，一組念數(shù)板內(nèi)容，一組模仿鴨子的叫聲。

（1）播放《數(shù)鴨子》，學(xué)生整體感知歌曲的旋律。

（2）誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首歌？你能為大家唱一唱嗎？

（3）讓學(xué)生找找歌譜有沒(méi)有相似的地方。

（4）請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生跟琴小聲演唱歌曲。

（5）教師給予點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲中的難點(diǎn)。如休止符、一字多音的地方等等。

（6）通過(guò)各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會(huì)唱還不行，二年級(jí)的學(xué)生年齡小，演唱過(guò)程中，極容易拖拍子，教師要指導(dǎo)學(xué)生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來(lái)表現(xiàn)歌曲的生動(dòng)活潑和趣味性。

（7）小組表演唱：①引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏同時(shí)為歌曲伴奏。②分小組練習(xí)后表演。（唱、跳、打擊樂(lè)伴奏）教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲，突破重難點(diǎn)。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課，學(xué)生在《數(shù)鴨子》的音樂(lè)聲中有序走出教室。五、說(shuō)教學(xué)預(yù)想這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我本著推行教學(xué)民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成良好的合作關(guān)系。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對(duì)立變?yōu)楹椭C。在教學(xué)方法上變繁為簡(jiǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂(lè)。

音樂(lè)課教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué)，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光，教育孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩(wěn)定。

2、通過(guò)聲勢(shì)游戲，增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的感知能力與身體協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

用敘事的語(yǔ)氣和清晰的吐字來(lái)演唱。

三、節(jié)奏游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”

游戲內(nèi)容為今天新授歌曲《數(shù)鴨子》的念白部分。（略）在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生模仿，邊手拍節(jié)奏邊念。

然后加入鴨子的“嘎嘎嘎嘎嘎”的叫聲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二部合作。

師：小朋友，剛才的游戲好玩嗎？告訴大家一個(gè)秘密，這個(gè)游戲就藏在一首歌曲當(dāng)中，我們一起來(lái)聽(tīng)賞。

播放歌曲錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，初步感知歌曲內(nèi)容。

你聽(tīng)到了歌曲中都唱了些什么？

師：這首好聽(tīng)風(fēng)趣的歌曲名叫《數(shù)鴨子》，今天我們就一起跟老師學(xué)唱這首新歌，讓小鴨子也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們小朋友的歌聲。

A教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，（要求學(xué)生輕聲高位置，尤其模擬鴨子的“咕嘎咕嘎”叫聲，要讀得活潑有趣。）簡(jiǎn)析歌曲的結(jié)構(gòu)，反復(fù)記號(hào)的反復(fù)順序等

歌曲處理：第二樂(lè)段的演唱要表現(xiàn)老爺爺年紀(jì)大、風(fēng)趣幽默的感覺(jué)。尾聲第二遍念白處應(yīng)作漸弱處理，表現(xiàn)小朋友漸漸遠(yuǎn)去的情景。

E.用敘事的語(yǔ)氣和清晰的.吐字來(lái)完整連唱歌曲。

教師帶領(lǐng)學(xué)生用拍手跺腳為歌曲伴奏，（先把拍手和跺腳分別進(jìn)行練習(xí)。練熟后再合起來(lái)進(jìn)行邊唱邊為歌曲伴奏。并讓學(xué)生課后設(shè)計(jì)第三種伴奏型，給學(xué)生創(chuàng)編的空間。）

(1) 拍手 4/4 X ━ X ━‖

跺腳 4/4 X X X X‖

(2) 拍手4/4 O XX O XX ‖

跺腳4/4 X O X O ‖

培養(yǎng)學(xué)生邊看譜邊拍手和跺腳的習(xí)慣，通過(guò)手與腳的配合，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

六、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)鴨子》這首歌，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理？

生：從小好好學(xué)習(xí)。別為了貪玩忘了學(xué)習(xí)。還有考試時(shí)千萬(wàn)別把“鴨蛋”抱回家等。（利用歌曲內(nèi)容陶冶情操，把德育教育滲透到音樂(lè)教學(xué)之中。）

師：同學(xué)們講得真棒！我們可不能做個(gè)貪玩的學(xué)生哦！在平時(shí)就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

師彈奏《數(shù)鴨子》的音樂(lè)。

生邊唱邊拍手離開(kāi)教室。

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