我的家鄉(xiāng)課件。
老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件,因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教師編寫教案是向?qū)W生傳授知識的重要手段之一。就“我的家鄉(xiāng)課件”這個話題幼兒教師教育網(wǎng)的編輯想分享一些自己的看法,相信您看完以后一定會有新的收獲!
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價值觀:在認(rèn)識家鄉(xiāng)的活動中,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的親近感和進一步了解家鄉(xiāng)的愿望。
能力:會看地圖,認(rèn)識方向、圖例、比例尺,能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。
知識:知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分;初步了解我國的五種地形,比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同,感知家鄉(xiāng)的地形特點;探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點和認(rèn)知程度來看,孩子生活的地方相對偏僻,農(nóng)村孩子進城、出遠(yuǎn)門旅游的機會相對較少,渴望了解外面的世界,愿意從地圖中看家鄉(xiāng)。學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)過簡單的平面圖知識,需要通過進一步的地圖學(xué)習(xí)從更多的視角來認(rèn)識家鄉(xiāng)。
從學(xué)生的社會環(huán)境和生活基礎(chǔ)來看,農(nóng)村四年級學(xué)生盡管對自己生活區(qū)域的地形特點的認(rèn)識是感性的,但他們對整個家鄉(xiāng)的地形地貌缺乏概念性的了解,也少有機會去認(rèn)識其他地區(qū)不同的地形,缺乏對不同地形特征的了解與比較。
因此,本課針對以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生會學(xué)看地圖,認(rèn)識方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。了解我國的五種地形,比較其他地區(qū)的地形異同,感知家鄉(xiāng)的地形特點。教學(xué)難點是讓學(xué)生探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
要突破重難點,教師應(yīng)從最基本的看圖常識入手,建立學(xué)生的方向意識,認(rèn)清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義,教會學(xué)生比例尺和實際距離的換算,切實幫助學(xué)生學(xué)會識圖。在地圖學(xué)習(xí)中可以先由老師引導(dǎo)看過渡到同學(xué)合作看,再過渡到自己獨立看圖,循序漸進,突破難點。有的孩子的家鄉(xiāng)的地理位置偏僻難尋,可以將尋找范圍擴大到家鄉(xiāng)所在的縣、市、省一級。對于學(xué)生來源廣泛的班級,可充分發(fā)動來自不同地區(qū)的學(xué)生用各種形式介紹自己家鄉(xiāng)的地理、歷史、人文等,既可以拓寬學(xué)生們的視野,也能夠讓學(xué)生們在比較家鄉(xiāng)間異同的過程中,通過不斷探究發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響,從而突破教學(xué)難點。
教學(xué)重點
會看地圖,認(rèn)識方向、圖例、比例尺;能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置;了解我國的五種地形,比較其他地區(qū)的地形異同,感知家鄉(xiāng)的地形特點。
教學(xué)難點
探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。
學(xué)生準(zhǔn)備:彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。
課時安排
3課時。
第1課時完成話題“看地圖找家鄉(xiāng)”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”的教材內(nèi)容。
第3課時完成話題“我的老家”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
第1課時
活動一看地圖找家鄉(xiāng)
[播放動畫:看地圖找家鄉(xiāng)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行交流研討:我們家鄉(xiāng)的名稱是什么?家鄉(xiāng)在祖國的哪個位置?家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居?在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么?能正確運用地圖上的簡單圖例、方向,獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。(板書:看地圖找家鄉(xiāng))
交流通過詢問父母、上查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況。
設(shè)計意圖:能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
活動二從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)
1.由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小朋友,然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置,用磁鐵或彩色筆標(biāo)記出來。
2.讓學(xué)生在政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個同學(xué)的家鄉(xiāng)標(biāo)示出來,并連接起來,根據(jù)比例尺測量一下它們的實際距離。也可以多測幾處,借此增進不同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。
:看地圖時,可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點的方位;知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實地距離;了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。
設(shè)計意圖:進一步增進對家鄉(xiāng)的了解。
活動三畫家鄉(xiāng)
1.出示家鄉(xiāng)的地圖,讓學(xué)生認(rèn)識和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓,知道家鄉(xiāng)省級行政中心所在地。
2.讓學(xué)生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓,并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學(xué)生說說為什么使用這個顏色,從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來,喚起學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺。
3.引導(dǎo)學(xué)生展開想象,說一說家鄉(xiāng)的地圖像什么,從而加深對家鄉(xiāng)的印象。
設(shè)計意圖:通過畫一畫活動,喚起學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺。
活動四地圖知識小游戲
1.猜謎語:課前準(zhǔn)備5~10個謎語。(如:兩個胖子,打一省會——合肥;夏天穿棉襖,打一省會——武漢)讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
2.猜車牌:教師事先準(zhǔn)備若干紙質(zhì)機動車牌(如:晉A30215、川D50314)。設(shè)問:假如你們是一個交警,你所管轄的地段發(fā)生了交
通事故,首先你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的車?
設(shè)計意圖:通過有趣的游戲,使學(xué)生輕松掌握家鄉(xiāng)的簡稱。
板書設(shè)計
看地圖找家鄉(xiāng)
我的家鄉(xiāng)(學(xué)生作品)
地圖三要素:方向、圖例、比例尺
第2課時
活動一認(rèn)識家鄉(xiāng)的地形
[播放動畫:我國主要的地形]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行交流研討:在地形圖上找找五種地形,并結(jié)合政區(qū)圖了解他們的大概位置。進一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系,以及這種地理環(huán)境的基本特點;重點說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。(板書:家鄉(xiāng)的自然環(huán)境五種地形:平原、盆地、高原、丘陵、山地)
設(shè)計意圖:初步知道和了解祖國的五種主要地形及其基本特征,并進而考察自己家鄉(xiāng)的地形特點及其對當(dāng)?shù)厝藗兩?、生產(chǎn)的影響。初步以地理的角度和觀點了解家鄉(xiāng)。
活動二嘗試做一個家鄉(xiāng)地形模型
1.教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的顏色,初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點。
2.學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖,然后根據(jù)教師的講解,利用橡皮泥的不同顏色及可塑性,在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地形的多樣性,知道每個家鄉(xiāng)的地形都有自己的特點。
板書設(shè)計
家鄉(xiāng)的自然環(huán)境
家鄉(xiāng)地形圖
家鄉(xiāng)地形實景圖
五種地形:平原、盆地、高原、丘陵、山地
第3課時
活動一找老家
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文,根據(jù)課前調(diào)查交流研討:介紹自己戶口本上寫的祖籍,通過比較居住地和父輩的出生地是否一致,理解“老家”的含義。然后,在地圖上找一找自己老家的位置,說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家,介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人,那里是什么樣子的,回去前會做哪些準(zhǔn)備,回去后要注意哪些禮儀等。(板書:我的老家)
設(shè)計意圖:了解自己的祖籍,懂得老家指的是自己祖輩出生和長期生活的地方,了解老家的地理位置和一些基本情況,并在實際生活中理解“老家”這個家鄉(xiāng)。
活動二小采訪
1.如果班上有來自外地的同學(xué),可以特別請他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。
2.老家還有親人的學(xué)生,教師可鼓勵他們課前用書信或電話的形式,向老家的親人進行一次采訪,并表達自己對家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的,也可以聽老人講講老家的故事,并了解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受。
3.好自己的采訪記錄,課堂上將自己認(rèn)為最感人的地方和同學(xué)們交流,使同學(xué)們在情感上獲得共鳴。
4.最后,大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報,每個人都可以運用所學(xué)的地圖知識,為自己的老家畫一張地圖,再配一些圖片和文字,制成一圖文并茂的小文章,貼在墻報上。
5.全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉(xiāng)偶書》,引導(dǎo)孩子體會那種故土難離的情感。
設(shè)計意圖:通過采訪活動進一步加深對老家的認(rèn)識和感情。
【教材分析】
《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)《品德與社會》四年級下冊第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》的第一課的第一課時。本單元由三個主題構(gòu)成,即我的家鄉(xiāng)在哪里、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人、濃濃鄉(xiāng)土情。從歷史到現(xiàn)實、從文化到經(jīng)濟、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情,全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。《我的家鄉(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)主題,學(xué)生通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程,掌握相關(guān)的地圖知識,認(rèn)識地圖上的簡單圖例、方向,知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
【學(xué)情分析】(合同范本網(wǎng) 36gh.com)
對于四年級小學(xué)生來說,大部分孩子對家鄉(xiāng)的概念不太清楚,認(rèn)為只有住在一個小區(qū)或是靠近的人才算是家鄉(xiāng)人。他們接觸地圖的機會比較少,對地圖知道的不多,但由于在二年級數(shù)學(xué)課上他們學(xué)習(xí)了方向,這為認(rèn)識地圖、使用地圖打下良好的基礎(chǔ)。與此同時,他們在語文課上已學(xué)習(xí)了我國省、市、自治區(qū)的簡稱歌,對省級行政區(qū)有了大致的了解,這為認(rèn)識中國行政地圖掃清了障礙。教師課前要滲透什么是家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)與籍貫的區(qū)別,既要讓學(xué)生自己學(xué)看地圖,又要在課上調(diào)動他們的積極性,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識地圖,在地圖上尋找家鄉(xiāng)的興趣。
【設(shè)計思路】
突出三性—生活性、開放性、活動性:
陶行知先生說過:“沒有生活做中心的教育是死教育”。以兒童生活為基礎(chǔ),遵循兒童的生活是品德與生活這一課程的重要的理念支撐,在本課的教學(xué)中,我將學(xué)生的生活經(jīng)作為教學(xué)的出發(fā)點,將教材、學(xué)生、生活有機地結(jié)合起來,讓課堂生活化。
“面向兒童的整個生活世界”,這需要教師的教學(xué)設(shè)計具有開放性,在認(rèn)識地圖時,我設(shè)計了這樣一個問題:你知道地圖的哪些知識?讓學(xué)生從不同方面介紹自己了解的信息,開闊學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的認(rèn)識,接著依據(jù)他們了解的信息,順勢利導(dǎo),讓他們說說福建所在的地理位置,計算上海到北京的距離,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“品德與生活”是一門活動型的綜合課程,在本課的教學(xué)中,我通過觀察、談話,小組合作等各種學(xué)習(xí)形式來為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供自主空間,把認(rèn)知和情感有機地統(tǒng)一于全教學(xué)過程中,讓學(xué)生在認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)的活動過程中增強熱愛家鄉(xiāng)的感情,養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的習(xí)慣,展示熱愛家鄉(xiāng)的行為。
【活動目標(biāo)】
1、知識與技能:知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例,方向。
2、情感態(tài)度價值觀:在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、方法與過程:通過觀察法,談話法,小組合作學(xué)習(xí)等方法開展教學(xué)。
【重點難點】
在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置,能正確認(rèn)地圖上的簡單圖例。
【活動準(zhǔn)備】
中國地圖、陜西省地圖(課件)、安康市行政區(qū)圖(課件)、白河縣行政區(qū)圖,雙鳳鎮(zhèn)能夠體現(xiàn)地方風(fēng)土人情的視頻短片。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆,課前了解地圖、陜西、安康的有關(guān)知識。
【活動過程】
一、激情導(dǎo)入,憶一憶
同學(xué)們,我們每一個人都有自己的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,家鄉(xiāng)在你的眼中是怎樣的一個地方呢?
是啊,同學(xué)們的眼里,家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是最美麗、最可愛的地方,在這片土地上,有我們成長的足跡,歡樂的笑聲,讓我們走進家鄉(xiāng),擁抱家鄉(xiāng)吧。這節(jié)課老師和大家一起走進我們的家鄉(xiāng),了解自己的家鄉(xiāng)。
[設(shè)計目的:從兒童熟悉的生活話題出發(fā),激發(fā)他們了解家鄉(xiāng)的興趣。]
二、認(rèn)識地圖,找一找
1、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢?
(位置、 物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事。)
2、師:同學(xué)們想了解的內(nèi)容可真多,這節(jié)課我們先來了解我們家鄉(xiāng)的地理位置。你能告訴我你的家鄉(xiāng)在哪里嗎?
用“我的家鄉(xiāng)在()?。?)市( )縣”填空說話。
3、認(rèn)識中國地圖
(1)師:在幅員遼闊的祖國版圖上,我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?(揭示板書課題)讓我們一起去地圖上找一找吧。
(2)出示中國地圖
師:地圖有什么作用?你知道地圖的哪些知識?
(3)小組內(nèi)討論、交流。
(4)小組請代表匯報。
生1:我從數(shù)學(xué)課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東,確定了方向就可以確定地圖上某一點的具體位置。
師:真不錯,那你們能說說我們祖國東、南、西、北方向都有哪些地方嗎?
生2:我知道地圖上的圖例表示各種事物的符號,如:首都用紅色五角星表示,省、市、自治區(qū)政府駐地用紅色圓形表示;國界、省界、地區(qū)界分別用粗細(xì)不一、間隔不等的虛點線表示;鐵路用黑白相間的線段表示;公路用紅色單線表示;河流用由細(xì)到粗的藍(lán)色單線表示;山峰用黑色三角形表示……
師:你了解得真細(xì)致,看來圖例是讀圖的“鑰匙”,讀圖之前,先把圖例的意義弄清楚,對于正確理解地圖內(nèi)容就方便多了。
生3:我知道地圖旁邊的這條線段是比例尺,地圖的比例尺為1﹕370千米,也就是說圖上1厘米表示實際距離370千米,通過它可以計算出圖上兩點之間的實際距離。
師:了解了比例尺的這些知識點,在出行之前就可以對到達目的地的路程和所需時間有一個比較準(zhǔn)確的了解。老師暑假想從上海去北京,你們能運用比例尺的知識幫老師算算上海到北京大約有多少千米嗎?你準(zhǔn)備怎么算?
生自主測量、計算后匯報方法:用直尺量出上海到北京之間的直線距離,再乘370千米。
生4:……
(5)學(xué)了小知識,你知道怎么看地圖了嗎?你能在地圖上找到我們的家鄉(xiāng)陜西省嗎?請同學(xué)們再打開課本p3,在地圖上把陜西省的輪廓勾畫出來。
(6)看圖說一說:它的形狀像什么?我們陜西在祖國的那個位置呢?周圍有哪些好鄰居?
(7)思考:你知道了哪些關(guān)于陜西的知識?陜西到底是個什么樣的地方呢?
請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流自己課前調(diào)查的資料,然后再進行討論、匯報。
(人口、面積、風(fēng)景點、歷史文化、特產(chǎn)等。)
生1:總面積20.56萬平方公里。省境南北長1000多公里,東西寬約360公里。陜西省常住人口為3720萬人
生2:延安革命遺址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵馬俑、半坡遺址等等。
生3:…….
4、認(rèn)識陜西地形圖
(1)師:看來,大家課前都做了充分的調(diào)查了解。讓我們再走進陜西,把我們的家鄉(xiāng)看得更仔細(xì)些吧。(課件出示陜西地形圖)我們陜西有多少個地區(qū)級的城市?我們是在——(安康市),離我們安康市最近的是哪幾個市?
(2)讓我們再走近一點看看我們的白河縣在哪里?(課件出示安康市政區(qū)圖)鄰近的又有哪些縣呢?
(3)我們安康有很多了不起的地方,你知道嗎?誰能為我們介紹介紹?
小組為單位議一議,說一說。
生1:安康市屬亞熱帶大陸性季風(fēng)氣候,四季分明,雨量充沛,無霜期長
生2:安康市轄1個區(qū)、9個縣總面積2.3萬平方公里。省境南北長1000多公里,東西寬約360公里。有“秦頭楚尾”之稱
生3:安康物產(chǎn)豐富,礦產(chǎn)資源多,水力資然豐富。
生4:安康有南宮山、千家坪、三道門、平河梁、神田、擂鼓臺等一批具有秦巴、漢水自然風(fēng)光人文景觀為特色的景區(qū)、景點。
師:的確,我們安康真的是個好地方,讓我們再次去感受一下吧。
課件播放介紹安康的短片,讓學(xué)生欣賞。
小結(jié):家鄉(xiāng)是如此令我們驕傲,所以我們可以自豪地大聲地向全中國宣布:我的家鄉(xiāng)在陜西省安康市白河縣!
[設(shè)計目的:通過創(chuàng)設(shè)活動情境,引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)知和思考,讓學(xué)生在交流互動中提高對家鄉(xiāng)的認(rèn)識,直觀地感受到“我的家鄉(xiāng)在哪里”、“家鄉(xiāng)是祖國的一部分?!盷
三、抒發(fā)情感,畫一畫
1、在課本p4的方框中畫畫陜西的輪廓,涂上你喜歡的顏色,并在四周畫上一些美麗的圖案,把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
2、學(xué)生上臺展示。
師:大家都畫得很認(rèn)真,個別同學(xué)畫得不是很像,沒關(guān)系,把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里,才是最重要的。
[設(shè)計目的:通過畫一畫,加深對家鄉(xiāng)的印象,從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來,喚起學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺。]
四、指導(dǎo)行為,說一說
今天我們每個同學(xué)都了解了家鄉(xiāng),明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢?
(保護環(huán)境、努力學(xué)習(xí)、宣傳家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng),綠化家鄉(xiāng)等。)
結(jié)束語:家鄉(xiāng)是看得見的祖國,祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉(xiāng),一個深愛祖國的人是永遠(yuǎn)不會忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng),同學(xué)們,就讓我們從現(xiàn)在開始、從今天開始行動吧!祝愿家鄉(xiāng)的明天更美好!
[設(shè)計目的:拓展延伸,回歸生活,引導(dǎo)學(xué)生做一個合格的家鄉(xiāng)人。]
目的要求:
1.知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來歷,小學(xué)四年級下冊品德與社會教案。
2.學(xué)會使用圖例、方向標(biāo)、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。
3.通過訪問、調(diào)查家鄉(xiāng)的來歷等活動,激發(fā)學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
重點難點:
能夠認(rèn)識自己的家鄉(xiāng),并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人,想念家鄉(xiāng),是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:中國地圖、甘肅省地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆,剪刀膠水、信封。
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入:播放《在那桃花盛開的地方》,問:聽聽這首歌描寫了什么?
二、談話引導(dǎo)。
是啊,家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方,家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方?
在同學(xué)們的眼里,家鄉(xiāng)是美麗的,也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情,每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
今天,就讓我們先認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置。
1、看地圖,找家鄉(xiāng)。
指名學(xué)生,問:你的家鄉(xiāng)在哪里?
用"我的家鄉(xiāng)在省市縣"填空說話。
2、出示中國地圖,"讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)"。
以一人為例,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。
3、小組合作,找一找家鄉(xiāng)。
4、游戲:"12345,你的家鄉(xiāng)在哪里?""在這里,在這里,我的家鄉(xiāng)在這里。"
5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng),請大家?guī)蛶退麄儭?/p>
6、競賽:老師縮小地圖的范圍,請大家自己找找家鄉(xiāng),比一比,看誰找得快找得準(zhǔn)。
三、找家鄉(xiāng),畫家鄉(xiāng)。
1、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖,在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來,然后貼在彩色紙上。
2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案,把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺展示。
四、遐想:二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼,你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么?你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情?
五、小結(jié)
教學(xué)目標(biāo):
知識技能
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處?有哪些值得你驕傲的地方?說聽。
2、把你說的內(nèi)容寫下來,表達對家鄉(xiāng)的熱愛
過程與方法通過了解觀察積累,聯(lián)系生活實際,進行習(xí)作
情感態(tài)度:價值觀培養(yǎng),學(xué)生的觀察、想象和表達能力。
教學(xué)重難點:突出家鄉(xiāng)的美
教具:兩同類佳作
教學(xué)方法:引導(dǎo)、點撥,討論、讀議、寫相結(jié)合
教學(xué)流程:
一、課前:本單元里我們飽覽了天下美景,讓我們流連忘返。你的家鄉(xiāng)呢,美在哪兒?
二、明確目標(biāo):
圍繞“我愛我的家鄉(xiāng)”選取好的材料,寫一
三、習(xí)作方法
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處?有哪些值得你驕傲的地方?
2、在小組內(nèi)說一說,然后在全班交流。
3、把你說的內(nèi)容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛,抓住景物的特征進行細(xì)致描寫,語句要通順。
四、資料共享
1、先確定自己要寫的內(nèi)容,再分小組交流討論
2、交流過程中豐富自己的材料,并對小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議,供其。
五、佳作賞析
六、重點關(guān)注:
1、別人是如何抓住景物的特征進行細(xì)致描寫的?
2、別人的感受是否真實、發(fā)自內(nèi)心的?
七、開心練筆
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點撥,著手寫
八、交流探究
1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo):
知道家鄉(xiāng)在哪里,能正確辨認(rèn)地圖上的方向,知道家鄉(xiāng)的地理位置,培養(yǎng)識看地圖的能力,知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、過程與方法目標(biāo):
通過看一看、找一找、說一說等豐富的活動,了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。
3、情感態(tài)度目標(biāo):
通過對地圖的認(rèn)識,知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,增強對家鄉(xiāng)的感性認(rèn)識,萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)孩子勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重難點
重點:認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置,能說出家鄉(xiāng)相鄰的縣市。
難點:如探尋家鄉(xiāng)的地理位置,培養(yǎng)初看地圖的能力。
學(xué)習(xí)過程
一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)動機。
1.課前聽春鑼《贊萍城》。
2.問:這首歌唱的是什么地方?學(xué)生回答后聽導(dǎo)言:萍鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,是我們的家鄉(xiāng)。今天我們要了解、認(rèn)識我們自己的家鄉(xiāng)。同學(xué)們,你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?通過學(xué)生的回答引出我們的家鄉(xiāng)是江西萍鄉(xiāng)。
二、識看地圖,尋找家鄉(xiāng)。
聽導(dǎo)言:想知道萍鄉(xiāng)在哪兒嗎?讓我們一起走進地圖樂園去看看吧!
1、 識看地圖
展示給學(xué)生一張中國地圖,提問:你從地圖上知道了什么?
(祖國版圖的形狀猶如一只傲然挺立的雄雞,雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。)
2.小組合作,了解方位
學(xué)生分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)要求如下:
認(rèn)知方向圖標(biāo),正確感知各個方位。查看地圖,嘗試找一找祖國的東西南北分別有哪些城市?我再補充講解:中國由23個省,5個自治區(qū),4個直轄市和 2個行政特區(qū)組成。
3、尋找家鄉(xiāng)
導(dǎo)言:我們祖國有23個省,我們的家鄉(xiāng)在哪個省呢?你能在地圖上找到嗎?請學(xué)生找找江西省在哪,并請一名學(xué)生上來指一指,說一說他是怎么找的。告訴學(xué)生,江西地圖像一個婦女的頭。
3.打開江西省地圖讓孩子們找到萍鄉(xiāng)。
4.找鄰居。
課件出示:萍鄉(xiāng)在江西省的什么位置?形狀像什么?他的鄰居都有誰?他們分別在萍鄉(xiāng)市的哪個方位?學(xué)生分小組討論。
5、畫一畫
找到了家鄉(xiāng),讓我們把它樣子畫一畫吧!
三、贊美家鄉(xiāng)。
(1)導(dǎo)言:萍鄉(xiāng)是我們的家鄉(xiāng),我們的家鄉(xiāng)有許多的名人和特產(chǎn)。同學(xué)們在課前進行了搜集,下面我們就來說一說。
(2)學(xué)生展示自己搜集的資料。
(3)教師補充:
萍鄉(xiāng)名人:
浩氣長存的文廷式,萍鄉(xiāng)市人;抵御外侮的吳希,蓮花縣人;勤勉治學(xué)的李有棠,上栗縣人;黃海懷,萍鄉(xiāng)市人,劉鳳誥(1760-1830),萍鄉(xiāng)市人;張國燾,萍鄉(xiāng)上栗人;柳斌,萍鄉(xiāng)上栗人;凱豐,萍鄉(xiāng)湘東人等。
萍鄉(xiāng)特產(chǎn):
1、花果(用水果作為原料,味道比較甜,現(xiàn)在基本只有外地人買,本地人一般都不吃)
2、煙花爆竹(以所轄的上栗縣產(chǎn)量為最大,但這個特產(chǎn)屬危險品,攜帶不便)
3、臘肉(萍鄉(xiāng)人很喜歡吃,在農(nóng)村幾乎家家戶戶都生產(chǎn),但全國叫得響的品牌少,在市內(nèi)一村、福林兩個牌子的臘肉算是比較好的)
4、鹽果子(味道還可以,但多在街頭小販攤上賣,衛(wèi)生狀況不理想)
5、工業(yè)陶瓷(工業(yè)用品,萍鄉(xiāng)產(chǎn)量全國第一)
6、煤炭(萍鄉(xiāng)有江南煤都之稱,是長江以南的重要煤炭產(chǎn)地)
7、玻璃(萍鄉(xiāng)有多家浮法玻璃和工程玻璃工廠,在全國有著重要地位)
8、電瓷(不是電池,也是工業(yè)用品,所轄的蘆溪縣是全國最大的電瓷產(chǎn)地)
四、課后延伸、熱愛家鄉(xiāng)。
1.以"我為家鄉(xiāng)建設(shè)出力"為主題,自己能為家鄉(xiāng)做的事情寫在心愿卡上。
2.繼續(xù)搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。
板書設(shè)計:
我的家鄉(xiāng)在哪里
縣市 萍鄉(xiāng)市 上栗縣
稱號 贛 萍
名人
特產(chǎn)
反思:
《我的家鄉(xiāng)在哪里》情感線在于培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛,為此,我在上課伊始便讓學(xué)生先觀看萍鄉(xiāng)春鑼(這是萍鄉(xiāng)的一個文化特色),使學(xué)生在欣賞萍鄉(xiāng)風(fēng)光的同時,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。然后通過“找家鄉(xiāng)”、“畫家鄉(xiāng)”、“贊家鄉(xiāng)”等活動,讓學(xué)生進一步了解自己的家鄉(xiāng),為自己是一個萍鄉(xiāng)人而驕傲。在上完這課之后,我覺得自己有點偏重于上地理課了,位置的認(rèn)識花的時間多了一些。另外,沒注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際,學(xué)生因為居住在上栗縣,去萍鄉(xiāng)城的學(xué)生少,所以對它不夠了解,如果能拍攝一些關(guān)于上栗的風(fēng)光,搜集一些關(guān)于上栗的民情風(fēng)俗,我想應(yīng)該會更好一些。
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