水鄉(xiāng)課件6篇

水鄉(xiāng)課件。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上水鄉(xiāng)課件6篇，僅供參考，歡迎閱讀。

水鄉(xiāng)課件【篇1】

教學(xué)目標：

1、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)課文里前6個生字，理解生字組成的詞語

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系舊知、激趣導(dǎo)入

1、還記得我們剛開學(xué)時學(xué)習(xí)的《識字1》嗎？學(xué)生背誦

2、我們生活在山清水秀的江南水鄉(xiāng)（板書水鄉(xiāng)），可真是幸福??！大詩人白居易就寫下這樣的詩句：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？

（出示圖畫）江南的景色真美呀！你看到了什么？

3、今天，我們就要用一首美麗的詩歌來贊美水鄉(xiāng)。（板書歌）齊讀

二、初讀課文

1、出示自讀提示：

自讀要求：

①自由讀，讀準字音、讀通句子；

②有生字的句子多讀幾遍；

③邊讀邊想，水鄉(xiāng)有哪三多？

2、分別請三位學(xué)生讀文，其他學(xué)生仔細聽

交流出示：水多，船多，歌多。

學(xué)習(xí)“船”。“舟字旁”與“舟”進行比較。你是怎樣記住“船”這個字的？我知道輪船，你知道什么船？

師板書，生跟著寫。口訣：舟字變窄橫改提，幾字去鉤加上口

三、品讀課文

第一小節(jié)

1、快讓我們乘著小船，走進美麗的水鄉(xiāng)吧?。ǔ鍪緢D片）師范讀

2、指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)。聽了你的朗讀，美麗的畫兒也忍不住探出頭來。（拉開布）

3、這一條條的小河可真是清澈見底呀！水鄉(xiāng)除了有河，還有渠。出示“渠”字，誰來喊喊它的名字？你在哪里見過這個字？水到渠成。還記得它是什么意思嗎？原來引來水，排到田里澆灌莊稼的大水溝，就叫渠。

4、水渠里的水真清呀，風(fēng)吹來，小草在綠水里蕩啊蕩。出示“蕩”字

能用手勢來演一演蕩的這個動作嗎？哎，看了小朋友的這個手勢，老師想起來了有一種游戲叫——蕩秋千?！笆帯弊终l來說？學(xué)生說。（綠草加上湯，水波蕩啊蕩。）

師板書，生跟著寫，邊寫邊說：草字頭寬一點，三點水躲下面，橫折折折鉤在右邊，一短一長寫兩撇。

5、送走了新朋友，又來了個老朋友。瞧這個字，出示“清”，它是誰？它的右邊是誰？我們以前學(xué)過的什么字右邊也有這個青？它們分別與什么有關(guān)系？那猜猜這個字與什么有關(guān)？

對了，“清”也是個形聲字。

6、出示“蕩清波”，你能讀好這個詞語嗎？指名讀

你知道，清波蕩漾的水里都有什么呢？出示說話

3、你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎？指導(dǎo)有感情讀好第一小節(jié)

第二小節(jié)

過渡：有如此清澈的河水，又怎么能少得了那些往來穿梭的船兒呢？

1、誰來試一試？指名一學(xué)生讀文。

師貼一只船：你的朗讀為這幅畫面增加了一只美麗的小船。

3、還有誰來試一試？再指名一學(xué)生讀文

在剛才那只船的后面緊跟著再畫上一船：你的朗讀為這只小船增加了一只駁

出示生字“駁”。指名讀。

駁說，我沒有馬達，自己運不了貨物，只好掛在前一艘船的后面，跟著它一起向前。謝謝小朋友幫助了我。貼字“駁”

4、誰還能用自己的朗讀再為這幅畫面增添美麗的船兒？

第三名學(xué)生讀。師貼上帆船，問：它是誰？

出示生字“帆”，指名讀一讀。

瞧，帆船和其它的船兒有什么不一樣的地方？帆是有一塊大帆布，風(fēng)吹著帆布，推動著船往前走。

指著“巾”，瞧，這就是那塊大大的布，右邊是個什么字啊？貼字“帆”，真好，我們把字寶寶送回了家。

5、快，用自己的朗讀讓畫面越來越美吧！指名多人讀，貼上帆船。

6、這么多的船在干什么呢？這些船兒不僅飄在河面上，也飄在了湖面上。出示“湖”字，你知道我們金壇有什么湖嗎？你還知道別的地方有什么湖？交流

出示圖片，太湖、天目湖、洞庭湖，長蕩湖。師簡單介紹其特色與水產(chǎn)。

7、過渡：多美的景色呀，讓人忍不住陶醉于其中。

學(xué)習(xí)飄：看，風(fēng)吹來了，白帆片片飄滿湖；風(fēng)吹來了，處處綠水蕩清波，人們常常把飄和蕩組成一個詞“飄蕩”。出示“飄蕩”，齊讀。

秋天到了，樹葉變黃了，風(fēng)吹來，樹葉一片一片從樹上——飄落（詞語出示）下來。鮮艷的五星紅旗在風(fēng)中高高飄揚（詞語出示）。因此飄是什么旁？仔細觀察，當(dāng)風(fēng)作偏旁時應(yīng)該怎樣寫？你有什么好辦法可以記住它嗎？右邊風(fēng)吹右邊票，車票隨風(fēng)飄呀飄。師在田字格中范寫。注意風(fēng)字的撇要寫在豎中線上。

小結(jié)：美景使人陶醉其中，還等什么呢？快來試一試吧！

出示第一、二小節(jié)，1、同桌一人一小節(jié) 2、邀請好朋友一起讀 3、齊讀

第三小節(jié)

水鄉(xiāng)不僅有清波蕩漾的綠水、往來穿梭的船兒，還有那一首首唱不完的歌。

出示，引讀第三小節(jié)。

五、練寫生字

過渡：我想，同學(xué)們可以用我們漂亮的字來表達對水鄉(xiāng)的贊美之情吧！

1、出示要求，師讀。問：學(xué)寫生字我能行。答：我是寫字小明星。學(xué)生接說。

2、展示寫得好的，介紹成功經(jīng)驗。繼續(xù)寫。

總結(jié)：水鄉(xiāng)不僅水多、船多，而且歌多，那唱不完的贊歌裝滿了一籮又一籮。下一節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進水鄉(xiāng)的歌，感受那動人的旋律。

湖的資料：

太湖：人們都說“太湖八百里，魚蝦捉不盡”。這里有太湖三白，銀魚、白魚和白蝦味道十分鮮美。

洞庭湖：這里盛產(chǎn)青魚、草魚、鰱魚、鯽魚，可真是物產(chǎn)豐富?。?/p>

天目湖：溧陽的天目湖湖水清清、景色秀麗，野豬、野鴨、野兔在這里快樂地生活，這里的自然景點吸引了無數(shù)的人前來觀光旅游。

長蕩湖：是我們金壇市的“母親湖”。這里的水特別清，水源又特別充足，夕陽西下，漁民們已經(jīng)劃著漁船滿載而歸。要知道，我們長蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦！

水鄉(xiāng)課件【篇2】

教學(xué)目標：

1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。

3、學(xué)生能背誦課文。

教學(xué)重點難點：

⒈能正確、流利、有感情地讀課文。

⒉體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

⒊理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活?！边@句話的意思。

教學(xué)準備：

課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

（課前游戲）小朋友們，我們動手做個折個紙船怎么樣？老師看你們的手有多巧。（收起小船）

1．看到小朋友們手上這么多的船，我忍不住想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方，你們想去嗎？好了，坐上船，我們走了。（播放課件）

2．告訴老師這是哪里？（板書水鄉(xiāng)）水鄉(xiāng)美嗎？美在哪兒？

3．水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！今天我們來學(xué)習(xí)一首贊美水鄉(xiāng)的詩歌——《水鄉(xiāng)歌》。請同學(xué)們美美的把題目讀出來。

二、再讀課文

1．讀的真美。你把課文讀一遍，會覺得水鄉(xiāng)更美。輕聲地讀課文，請同學(xué)們讀準字音，讀通句子。

2．再快速讀課文，想想這首詩歌三節(jié)中有一個相同的句子。是哪一句？這個句子后面是什么號？（？）馬上指導(dǎo)讀這個問句。讀出問話的語氣。

3．那水鄉(xiāng)什么多，你讀出來了嗎？用一句完整的話回答出來。（水多船多歌多）。

4．既然是水鄉(xiāng)，我們就先來看看水鄉(xiāng)的水。請同學(xué)們把第一節(jié)悄悄的讀一遍。

5．讀完第一節(jié)后回答：這節(jié)寫水鄉(xiāng)什么多？

（1）可是老師沒有感覺到水多，小朋友一起回答老師的問題：水鄉(xiāng)什么多？（齊：水多）

聽到了，聽到了，真的聽到了水很多！水鄉(xiāng)的水多在哪里呢？請輕輕的舉手回答。（千條渠，萬條河，池塘一個連一個，處處綠水蕩清波。）

（2）非常正確。那誰來讀一讀呢？指名讀。（師評：老師覺得你把千萬讀的有點特別，如果再特別一點，就更好了）誰試試？（二三名）

（3）水鄉(xiāng)的水不僅多，還很清很綠呢，你可以從哪個詞看出來？（蕩清波）。

請看課件，蕩漾的水多清多綠呀！你能讀出來嗎？（指名讀詞）如果把“清波”在讀的重點美點，老師就能看到水更清了。（再指名）

把詞帶到句子中美美的讀出來。（指名）（4）（師評：聽到了，聽到了，確實聽到了很多的水嘩嘩的流著。）老師邊說邊在黑板上畫水鄉(xiāng)。

（5）你們想感受一下水的聲音嗎？（播放課件）聽，請你們閉上眼睛。伴隨課件師敘：現(xiàn)在我們已經(jīng)走進了水鄉(xiāng)，水鄉(xiāng)的水可多了，咕咚咕咚的流著，清清的綠綠的，從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你的桌子旁邊穿過，從你的凳子底下淌過，從你的腳背上漫過，清清的綠綠的。

睜開眼睛，你感受到了嗎？帶著你此時的感受再第一節(jié)，把水的綠、水的清、水的美讀出來。（真的讀出他的清、綠、美）

6．過渡：表現(xiàn)棒極了。同學(xué)們請看大屏幕，在清清的水面上，有什么呀？（小船）

（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會到船多。

（2）來，輕輕地拿出我們剛折的小船，放在手心，這么多的小船在水面上飄呀蕩呀，蕩呀飄呀，白白的，輕輕的，你覺得小船像什么？為什么？（指名回答）。書上是怎么寫的呢？（指名回答提示放下小船座位右上角）小船像白云一樣的輕輕的飄過，那讀時要讀的輕輕的喲。誰讀？（“飄滿河”讀的多輕呀）再指名讀。

水鄉(xiāng)課件【篇3】

教學(xué)目標：

1、認知目標：學(xué)會本課生字新詞，重點寫好“蕩”、“船”、“飄”、“裝”。

2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點：

1、識字教學(xué)。

2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點：

通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、背誦古詩《江南》

2．是呀！來到水鄉(xiāng)，煙波浩淼，荷塘滿是荷花，夕陽倒映在湖面，耳邊傳來陣陣的漁歌，還想到水鄉(xiāng)去看看，走進風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！（播放音樂《平湖秋月》，觀賞文中插圖）仔細看看，你們覺得水鄉(xiāng)這個地方怎么樣？

水鄉(xiāng)的美可以用音樂來表達，用圖畫來展現(xiàn)，還可以用詩歌來描繪呢！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首《水鄉(xiāng)歌》。齊讀課題。

二、讀課文，整體感知

1、配樂范讀全文：這是一首獻給水鄉(xiāng)的歌。請同學(xué)們打開書翻到126頁，聽老師來讀一讀。

2、自讀全文：請同學(xué)們自己試著讀一讀這首詩，讀的時候一定要讀準字音，讀通詩句，讀不好的地方多讀幾遍。

3、選讀課文：誰愿意選詩歌的一節(jié)或幾節(jié)讀給大家聽一聽？（指導(dǎo)讀好問句。）

4、速讀全文：現(xiàn)在請同學(xué)們用最快的速讀把詩完整地讀一遍，然后告訴老師水鄉(xiāng)什么多？

過渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動的水墨畫。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、自讀交流：請同學(xué)們自己讀讀課文的第一小節(jié)，有什么不懂的問題和同桌一起討論討論。

2、隨機解惑：“渠”聯(lián)系學(xué)過的成語“水到渠成”來突破；“蕩清波”讓學(xué)生做做動作來體會。（副板書：渠蕩）

3、自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請同學(xué)們再讀讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。

4、匯報交流：千條、萬條、一個連一個、處處

5、指導(dǎo)朗讀（畫水）：這里千條渠、萬條河，池塘一個連一個，水真多呀！（板書：多）踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風(fēng)輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們在讀得時候要慢一點，劃橫線的詞語要讀得重一些，聽老師來讀一讀（范讀）。誰來和我比一比？

6、想象畫面：（播放音樂《西江月》）請小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進入了水鄉(xiāng)，聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺伴著音樂，美美地讀一讀。

7、總結(jié)學(xué)法：能讀出美來說明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的呢？

8、出示自學(xué)提示（1）讀（自己讀詩，同桌討論）

（2）劃（劃出描寫“多”的詞語）

（3）想（想象畫面，讀出美景）

過渡：請同學(xué)們用這種方法，按一、二、三的步驟四個人在一起試著學(xué)習(xí)詩歌的二、三小節(jié)。

四、自學(xué)二、三小節(jié)

檢查第二、三小節(jié)自學(xué)情況:

1、第二小節(jié)在讀的時候有什么不懂的地方嗎？（“駁”通過查字典配合老師的描述來突破，肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船。）（副板書：駁）

2、指名讀第二小節(jié)：我請一位同學(xué)來讀讀詩歌的第二小節(jié)，同學(xué)們要認真聽，待會兒我要請一位同學(xué)上來幫我畫船，只有真正聽懂了才能畫好呀！

3、指導(dǎo)畫船：誰讀懂了，會畫船了？

用什么顏色的粉筆？從哪兒知道的.？（白帆）

船應(yīng)該畫在什么位置？文中哪句話告訴你了？（飄滿湖面飄滿河）

畫一只行嗎？從哪兒看出船多？（千只、萬只、片片、飄滿）

從這些詞語我們可以看出船很多。（板書：多）

請大家檢查一下自己剛才劃得對不對。

4、畫云朵：水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）

這讓你想起書上的哪句話來了?(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河）

5、指導(dǎo)朗讀（配樂）：同學(xué)們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是已在空中行！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！

過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船?？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢？我請一位同學(xué)來讀一讀課文的第三小節(jié)。（畫歌）

1、這一小節(jié)有什么你不明白的地方嗎？

（生提問：“歌怎么能裝滿一籮又一籮呢？”師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，水鄉(xiāng)人一般用籮來裝什么的？（魚、蝦……）這些魚呀、蝦呀，用一只只的籮來裝，說明了什么呢？（魚、蝦很多）對呀！這里用籮來裝歌，也是為了說明歌多呀！）（板書：多）那表示歌多的詞語除了千首、萬首還應(yīng)該有哪一句呀？

2、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好的風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福的生活。就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！

五、誦背全文（配樂）

齊讀全文：水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們一起來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，為他們歌唱吧！

引背全文：我們一起來試著背一背吧！我來問，你們答。

六、積累升華

水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么多？做一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來寫一寫水鄉(xiāng)的其他特點。

水鄉(xiāng)課件【篇4】

[教學(xué)目標]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)

1、指名分節(jié)讀課文

2、通過第一課時的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？板書：美

過度：假如說昨天我們是聽了導(dǎo)游介紹了水鄉(xiāng)的話，那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風(fēng)光。百聞不如一見啊！好了，我們出發(fā)吧！

二、細讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀，其他小朋友數(shù)一數(shù)，這一自然段共有幾句話？

2、回答

3、第一句是什么句？你能讀出問的語氣嗎？

4、誰會回答？讀，相機板書：水多

5、第三句去掉了行嗎？為什么？哪些詞語能看出水多呢？（千，萬，一個連一個，處處）

6、這清凌凌的水呀，光燦燦的波，多美??！老師被眼前的水陶醉了，讓我給大家讀讀好嗎？請小朋友閉上眼睛想象。

7、交流你剛才所見到的景象。

8、你能把剛才的美讀出來嗎？自由練讀，讀出水的多和美。

9、指名讀，齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、水鄉(xiāng)還有什么多呢？第二自然段的寫法和第一自然段差不多，自己去讀讀，看能不能讀懂。

2、才你們讀書的時候啊，老師手搭涼棚，想遠處望去：發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢！小朋友，你們說是嗎？老師看到的到底是什么呢？為什么會有這種感覺呢？

3、學(xué)生交流

4、上面是藍天、白云，下面是碧水、白帆，他們相互映襯著，多美呀！

5、同桌讀，一問一答。

6、男女問答讀。

（三）想象說話

1、這水，這船，給水鄉(xiāng)人民帶來了什么好處呢？（小組討論）

2、交流（水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運輸、灌溉莊稼等等）

3、俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人，靠山吃山，靠水吃水，水鄉(xiāng)人民靠著得天獨厚的水資源創(chuàng)造了富裕的生活，幸福的歌兒飛出了心窩窩！你們聽，嘹亮的歌兒從水面上傳來了！

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、讀第四自然段，回答：水鄉(xiāng)什么多？板書：歌多

2、他們在唱什么歌？讓學(xué)生說出歌名，會唱的大聲唱一唱。

3、我們的生活比蜜甜，幸福的歌兒唱不完。除了唱，你還想用什么方式表達你對水鄉(xiāng)的贊美？（畫畫、寫詩、朗讀、）

（五）配樂朗讀全文

三、完整板書，拓展內(nèi)容

1、其實，我們的水鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈，古往今來，就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩歌、舞蹈、俗語等，比如“魚米之鄉(xiāng)”，你還知道哪些？（《憶江南》、《江南春》，邊寫到黑板上）更有“上有天堂，下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看，所有這些就像一個個跳躍的音符，組成了一支動聽的歌，一支對水鄉(xiāng)贊美的歌?。ㄍ瓿梢舴臀寰€譜組成的板書）

此時此刻，你是否為自己生長在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢？

2、天，老師還帶來了有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，想看看嗎？看完之后，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢！

3、交流（茶葉、竹子、魚蝦、荷花、漂亮姑娘……）

4、結(jié)束：依我看哪，水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多！

水鄉(xiāng)課件【篇5】

【教學(xué)目標】

1 、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。（WwW.Fw76.Com 76范文網(wǎng)）

2 、學(xué)會本課2 個生字，“裝”“籮”，認識偏旁，“衣字底”

理解由生字組成的詞語。

3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)

學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

【教學(xué)過程】：

（一）激情導(dǎo)課

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞 。

2、整體回憶：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）

（二）民主導(dǎo)學(xué)：

（1）任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。

策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說說你知道了什么？

2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。

（2）自主學(xué)習(xí)：教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。

（3）展示交流：

1.“學(xué)”第一小節(jié)

A．通過你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！

B. 在學(xué)生們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”

感知“千條渠萬條河”“池塘一個連一個”的水多。

C.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！

2. “扶”第二小節(jié)

A. 因為水鄉(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認識“駁”）

B. 指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。

C 這么多的船，漁民們用來干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。

3.“放”第三小節(jié)

A 讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）

B. 同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。

C. 指導(dǎo)朗讀，賽讀，評價。

4. 整體讀文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點？

（每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個問句嗎？

（三）檢測導(dǎo)結(jié)：

蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計 蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計 水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流，仿寫：

蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計 水鄉(xiāng)什么多？———多。

千——，萬———，

————————，

_________________.

蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計泰山廟小學(xué)李海琴&nbs任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字“裝”“籮”，規(guī)范書寫。

小結(jié)：有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩歌還有很多，如《江南好》，大家課下搜集學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧！

【教學(xué)板書】 21 水鄉(xiāng)歌

水多 水美

船多 勤勞

歌多 幸福

水鄉(xiāng)課件【篇6】

教學(xué)要求

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文。

2，學(xué)會本課十個生字，重點指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好"渠"字。

3，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點

1，本課重點是：讀懂，讀好課文。認識生字，記住字形。

2，本課難點是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

教學(xué)準備

多媒體課件及錄音磁帶。學(xué)生查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料。

教學(xué)過程

一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。想知道那是個怎樣的地方嗎 我們一起去看看吧?。úシ耪n件）看到這么美的畫面，你想說些什么呢

美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》（板題）

二，讀課文，整體感知

1，聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會體會，看看這首詩歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點，水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢 （播放錄音）

2，請同學(xué)們自己試著讀讀這首詩，想想水鄉(xiāng)的特點是什么呢

學(xué)生回答：

水多 船多 歌多

過渡：到了水鄉(xiāng)，就像進入了一幅美麗的畫卷中一樣。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動的水墨畫。我們該先畫什么呢

三，精讀第一小節(jié)

1，要想畫好水，必須知道水是什么樣的 請同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。

2，交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的 （重點理解"渠"和"蕩"）

3，指導(dǎo)朗讀：請小朋友們閉上眼睛，你們現(xiàn)在已經(jīng)進入了水鄉(xiāng)，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的，柔柔的，多美呀！誰能帶著這種感覺美美的讀一讀

4，齊讀第一小節(jié)

5，板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。

四，以畫促讀，朗讀鑒賞

1，自己讀讀二，三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫些什么

2，請一位小朋友來畫船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆 應(yīng)該畫在什么位置 畫一只行嗎 （師生共畫的同時，其他同學(xué)查字典理解"駁"的意思）

3，水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）你想起書上的哪句話來了

4，指導(dǎo)朗讀：白帆點點從湖面上輕輕地滑過，就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來

5，指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎 （師畫歌）

6，解惑："什么是新生活 "，為什么說歌聲裝滿一籮又一籮

師：同學(xué)們很會提問題，下面我們就來邊讀書，邊討論你們提出來的問題。"生活"是什么意思，小朋友都懂，在"生活"前面加了個"新"字，說明生活的怎么樣

生：生活一天比一天好。

生：生活改善了。

師：（引導(dǎo)學(xué)生讀書，看課件，回憶課前查找的有關(guān)資料）你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好，生活改善了呢

生：我從課文前面講了"千只船，萬只駁，飄滿湖面飄滿河。"可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場景，不難看出他們生活改善了。

生：《大海》那課有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——"搖過去白帆點點，搖過來魚蝦滿船。"

師：學(xué)習(xí)后面的詞語能主動結(jié)合前一段課文，甚至將前面學(xué)過的課文聯(lián)系起來，是我們理解字詞的好方法。

生：我從圖上看出，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。

生：我還看到樓房旁邊架起了電線，說明他們已經(jīng)通上了電。

師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎

生：我聽爸爸說，他們小時侯住的是瓦房。

生：我在電視上看到，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。

喜歡《水鄉(xiāng)課件6篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了水鄉(xiāng)課件專題，希望您能喜歡！