最新大語文課件

語文課件。

每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是教學(xué)過程的詳細設(shè)計。為了更加貼合您的需求我們編輯了“大語文課件”，或許你能在這里找到你所需要的信息！

大語文課件【篇1】

一、設(shè)計理念：

利用傳統(tǒng)媒體作引子，揭示重點，圍繞重點學(xué)習(xí)。體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實踐中自讀、精思、討論、交流、感悟、吸納，有序地思維學(xué)習(xí)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標：

1、利用學(xué)生自瀆自問自答的方式，理解課文重點內(nèi)容，體會含義深刻的句子

2、學(xué)習(xí)挑山工一心向著目標，腳踏實地，一個勁兒往前走的精神；

3、在學(xué)習(xí)過程中相機理解“心悅誠服、意味深長”等詞語。

4、有感情地朗讀重要段落。

三、學(xué)習(xí)目標：

1、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，并提出不懂的問題。

2、收集有關(guān)資料。

3、學(xué)會本課8個生字和18個新詞。

四、教學(xué)流程：

一、讀課題，你知道挑山工是做什么的嗎？

（因為泰山山路陡峭，車輛無法通行，山上的貨物大都要靠人力運送，從事這樣工作的人被稱為“挑山工”。）

2、根據(jù)預(yù)習(xí)用原文中的句子或自己的`話說一說挑山工

（評析：此環(huán)節(jié)從整體入文檢查學(xué)生綜合，概括能力，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以直接用原文的句子而基礎(chǔ)較好自己的認識自由發(fā)揮，體現(xiàn)出層次。）

二、請你大聲地朗讀一遍課文，注意讀準字音。

讀完后，請你自查：以下字音你讀準了嗎？

拘束的“束”字讀音：shù

黝：在“黝黑”一詞中讀yǒu;但在黑黝黝一詞中，就要讀成：hēiyōuyōu,意思是指皮膚黑得發(fā)亮。

折尺形的“折”在這里讀：zhé

三、請你看課后生字：

1、寫一寫，要注意以下幾個字的的字形：

黝：左邊是“黑”字，表義，右邊是“幼”表音。

憨：上邊是個“敢”字，下邊是個“心”。

茵：要注意與“菌”區(qū)分。

2、查字典或詞典，理解下面幾個詞的意思：

喧鬧、飽覽、流連、姿態(tài)奇特、騰云駕霧、不解之謎、哲理

四、請你默讀課文，思考：

1、想想作者的不解之謎是什么？把答案畫在書上。

2、請你能根據(jù)下面的提示試著給課文分段。

第一段：介紹泰山上挑山工走的路程長，但速度并不比游人慢。

第二段：敘述了有一次我登泰山時，同一位挑山工幾次相遇，經(jīng)過和他攀談，解開了心中之謎。

第三段：我從泰山回來，畫了一幅挑山工的畫，以此來激勵自己。

3、作者和挑山工幾次、在什么地點相遇，請在書上標出。

4、你還有什么不懂的問題，在書上注明。

大語文課件【篇2】

一、教學(xué)目標：

1、知識 學(xué)會本課生字，兩條綠線間的生字只識不寫。

2、理解生字組成的詞語。

3、有感情得地朗讀課文、背誦課文。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護環(huán)境的意識。

二、教學(xué)重點:

1、識字、寫字。

2、背誦課文。

三、教學(xué)準備：

1、配套光盤、課件。

2、了解美麗的祖國。

四、教學(xué)流程

第一課時

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《家》這首優(yōu)美的詩歌。

2、多媒體出示配套光盤里的生字卡。

3、過渡：小朋友們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來嗎？讓我們先來欣賞這首優(yōu)美的兒歌。

4、多媒體圖文并茂地朗讀課文。

5、學(xué)習(xí)第一句。

（1）出示：藍天是白云的家。

（2）多媒體動畫演示：藍天白云圖

（3）描述：一朵朵白云在藍天上飄蕩，有的像羊群，有的像冰山，你見過什么樣的白云呢？

（4）藍天襯著白云，白云依偎著藍天，所以說藍天是白云的家。誰來美美地讀這一句話。

6、學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。

（1）多媒體演示：鳥兒在樹林里飛行、覓食、筑巢的情境。

（2）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們愉快地讀一讀。

7、自學(xué)三、四兩行。

（1）播放動畫：魚兒水里游、種子鉆出泥土。

( 2 ) 有感情地齊讀課題。

( 3 ) 學(xué)生開火車認讀生字卡，口頭擴詞。

( 4 ) 用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百態(tài)。”描述自己見過的白云。

（5）指名讀這句話。

（6）多人挑戰(zhàn)讀，其他同學(xué)評價。

（7）想象練說：小鳥會在樹林里干什么呢？（小鳥在歡快地唱歌…..）

（8）指名讀，分組賽讀。

（9）想想：為什么說小河是魚兒的家、泥土是種子的家？

大語文課件【篇3】

1、認識本課的5個生字。能正確讀寫火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛等詞。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的.興趣，以及熱愛生活的感情。

4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。

了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的；學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。

借助掛圖，讓學(xué)生欣賞火燒云上來時大地的變化和天空中云彩的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、自讀課文：

借助拼音讀準生字詞，標出自然段。

2、檢查反饋。

3、理清文章的條理思路。

4、找出課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。

1、通過多種形式學(xué)習(xí)生字詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

1、自讀第一自然段后，與同學(xué)交流。

2、師生互解疑難。

3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

指導(dǎo)學(xué)生體會火燒云來得快、去得也快的特點。

寫生字詞。

大語文課件【篇4】

《我上學(xué)了》是初入校園的小一年級學(xué)生的第一個語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置目的是幫助小一年級學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到一年級學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。引導(dǎo)一年級學(xué)生了解祖國和校園，產(chǎn)生對祖國、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛。同時，鼓勵一年級學(xué)生在生活中識字，體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。

2、準備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。（老師）

同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小一年級學(xué)生了。（板書：我上學(xué)了）我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名 字——語文。

1、認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

（1）播放天安門的宣傳片，一年級學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？

一年級學(xué)生指出認識的建筑物，老師出示天安門的圖片及文字，引導(dǎo)一年級學(xué)生認讀。

交流：你去過天安門嗎？說一說你當時見到了什么，感受到了什么。

（2）一年級學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：

2、了解各個民族，進行民族團結(jié)教育。

3、引讀句子，抒發(fā)愛國情感。

（1）我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因為——我們是中國人！

（2）我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為——我們是中國人！ 設(shè)計意圖：對一年級小一年級學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片，借助生活體驗，借助老師語言，誘發(fā)一年級學(xué)生內(nèi)心的情感。

1、引言：從今天開始，你就是一年級的小一年級學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時的感受讀一 讀——我是小一年級學(xué)生。（板書）

2、課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

3、老師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，老師相機指導(dǎo)：

4、仔細觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？一年級學(xué)生匯報過程中老師相機指導(dǎo)朗讀：

（1）“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。

（2）小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。

5、齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，一年級學(xué)生學(xué)唱。

設(shè)計意圖：一首《上學(xué)歌》將一年級學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)一年級學(xué)生遵守學(xué)校紀律、樹立遠大理想，同時讓一年級學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達，樂于誦讀。

1、出示小故事，激發(fā)一年級學(xué)生的興趣。

2、引導(dǎo)一年級學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

3、老師示范，一年級學(xué)生跟著做。

1、師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。

2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

3、老師點評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。

4、推薦課外讀物，激發(fā)一年級學(xué)生和家長一起讀。

設(shè)計意圖：一年級學(xué)生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果，老師的點評既能激發(fā)一年級學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使一年級學(xué)生成長。

大語文課件【篇5】

教學(xué)目標：

1.認識本課生字，并能正確、工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

2.能聯(lián)系生活實際理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，感受用詞的準確。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，感受生活的樂趣。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會本課生字。

2.有感情地朗讀課文，體會課文表達的思想感情，向往美好情景。

教學(xué)準備：

生字卡片

課時安排：

1課時。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

（出示多媒體放影片）

師：孩子們，下雨啦！你聽，調(diào)皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了夢中的花朵。你看它們還掛在了媽媽晾衣服的竹竿上，鉆進了綠綠的草叢里。天亮了，雨停了，一個可愛的小妹妹來到草地上種水珠呢！孩子們和她一起種水珠吧！ 板書課題：種水珠。

二、初讀課文，自主識字

1.自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。（老師提出讀書要求：借助拼音讀準字音，不讀錯字，不漏字。）

2.檢查學(xué)習(xí)生字的情況。

出示帶音節(jié)的生字，學(xué)生和漢字娃娃打招呼，自由拼讀。

打亂順序讀（個別讀—分組交叉讀）。

找規(guī)律：珠、晾、服、竹、站、嗎 竿、定、凳、蘑、菇 指導(dǎo)讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字。

去掉音節(jié)讀。

做漢字娃娃找朋友的游戲，讀詞語：晾衣服、竹竿、一定、站住，讀帶“喲”和“嗎”的句子；

①竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲！

②地上也能長出亮晶晶的水珠嗎？

③用“嗎”練習(xí)提問說話。

三、熟讀課文，理解感悟

1.再讀課文，提出進一步要求（讀得更準確流暢，注意標點和詞與詞之間的停頓）。

2.匯報讀（分組分段讀）。

3.指導(dǎo)第一段朗讀。

個別讀—男女生分讀（教師指導(dǎo)從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛）。

4.指導(dǎo)第二段朗讀。

看見這么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？

個別讀（其余學(xué)生聽，小妹妹是怎么做的）。

出示第二段。

看多媒體動畫，并聯(lián)系生活實際、動作感受“跳”的意思，并指導(dǎo)讀好：“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了?！?/p>

小女孩得到水珠了嗎？為什么？（體會小水珠的調(diào)皮可愛。） 個別讀—男同學(xué)讀—齊讀。

5.指導(dǎo)第三段朗讀，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)運用語言。

過渡：快樂調(diào)皮的小水珠跳到地下去了，孩子們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢？ 齊讀—匯報—老師簡筆畫板書。 思考：地上還能長出什么？

出示燈片觀察（綠瑩瑩的草地），引導(dǎo)學(xué)生用“地上能也能”的句式說話。

生生互動—同桌說—請學(xué)生在黑板上添畫。

教師引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)語言，用“能也能”表述。

總結(jié)：是誰讓大地變得如此熱鬧，如此美麗。（是小水珠。是小水珠滋潤了大地；是小水珠染紅了花朵，染綠了小草；是小水珠伴著我們的花草樹木一同成長。）

6.指導(dǎo)最后一段朗讀，體會感情。 “啊，我把水珠種到地里去了！”

7.展開聯(lián)想，發(fā)展語言。

啊，我把水珠種到地里去了！

啊，我們把水珠種到地里去了！

啊，大家把水珠種到地里去了！

啊，春天把水珠種到地里去了！

啊，你把水珠種到地里去了，我把水珠種到地里去了，他把水珠種到地里去了，我們都把水珠種到地里去了！

四、識記字形，練習(xí)寫字

1.認讀要求會寫的字，讀準字音。

2.觀察字形，你能用最聰明的辦法記住哪些字？

3.觀察字形結(jié)構(gòu)，教師范寫難字“竹”、“輕”。

4.生描紅—臨寫—評比。

板書設(shè)計：

種水珠

雨——水珠——江河

能……也能……

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