統(tǒng)計(jì)學(xué)教案八篇

統(tǒng)計(jì)學(xué)教案。

老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案是完整課堂教學(xué)的藍(lán)圖。我們已經(jīng)幫您收集了一些與“統(tǒng)計(jì)學(xué)教案”有關(guān)的相關(guān)知識(shí)，這些資料僅供參考各位可以自行判斷！

統(tǒng)計(jì)學(xué)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷收集統(tǒng)計(jì)圖、讀統(tǒng)計(jì)圖、分析數(shù)據(jù)信息、提問題并解決問題的過程。

2、能讀懂生活中的統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)信息作出合理的解釋。

3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受統(tǒng)計(jì)圖在交流和傳遞數(shù)據(jù)信息中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能讀懂生活中的`統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)信息作出合理的解釋。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)有關(guān)扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。

二、新課

1、讀統(tǒng)計(jì)圖

課件出示關(guān)于七大洲分布情況的扇形統(tǒng)計(jì)圖，如教材104頁(yè)圖1。

學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖并回答問題：

（1）全世界有哪幾個(gè)大洲？哪個(gè)洲的面積最大？

（2）圖中各個(gè)扇形分別表示什么？

（3）哪兩個(gè)洲的面積之和接近地球陸地總面積的一半？

（4）你能從統(tǒng)計(jì)圖中知道各個(gè)洲的面積是多少嗎？為什么？

2、讀統(tǒng)計(jì)圖

課件介紹四大洋，出示地球上四大洋面積分布圖。

學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖并回答問題：

（1）你從統(tǒng)計(jì)圖中獲得了哪些信息？

（2）哪個(gè)大洋的面積約占海洋面積的1/2？

（3）太平洋的面積約是17967.9萬平方千米,地球上海洋的面積大約是多少萬平方千米?

(4)你還能提出哪些問題?

3、讀統(tǒng)計(jì)圖

課件出示2050年預(yù)計(jì)人口發(fā)展條形統(tǒng)計(jì)圖。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問題。

（1）到2050年，亞洲人口將達(dá)到多少億？占世界總?cè)丝诘陌俜种畮祝?/p>

（2）到2050年，非洲人口將占世界人口的百分之幾？

（3） 2050年世界人口將比1999年增加多少？

（4）你還能提出哪些問題？

三、課堂練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成課后做一做。

統(tǒng)計(jì)學(xué)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表或方塊統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

2、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)有關(guān)的問題。

3、參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集、整理數(shù)據(jù)。

教具學(xué)具：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們看，這是誰(shuí)？（出示：小白兔）仔細(xì)聽，小白兔在說什么呢？

（電腦播放小白兔說的話：小朋友，今天，我要去參加森林里的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，我想帶大家一起去，你們想去嗎？）

生：想。那就讓我們一起去看看吧！

(多媒體演示“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”熱鬧的場(chǎng)景)

師述：瞧，森林里的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)正在緊張、激烈地進(jìn)行著，讓我們一起為他們加油吧！

看了這幅圖，你想知道些什么？

[設(shè)計(jì)意圖：抓住低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，為學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。]

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

1、按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)。

(1)提出問題。

談話：瞧，小白兔是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的總指揮，他想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，為這些運(yùn)動(dòng)員做好服務(wù)工作，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（電腦播放錄音：我請(qǐng)你做兩件事，第一件事是：請(qǐng)你給參加跳高的每只動(dòng)物發(fā)一件紅色的運(yùn)動(dòng)服，給參加長(zhǎng)跑的每只動(dòng)物發(fā)一件綠色的運(yùn)動(dòng)服。）

該分別發(fā)幾件呢?小朋友，我們?cè)撛趺醋瞿?？在小組里悄悄地說說看。

(學(xué)生思考、討論并發(fā)表自己的見解：只要統(tǒng)計(jì)出參加跳高和參加長(zhǎng)跑的各有幾名運(yùn)動(dòng)員就知道了。)

(2)收集數(shù)據(jù)。

談話：對(duì)，也就是按運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(3)整理數(shù)據(jù)。

出示第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分小組統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)方法可能會(huì)有所不同，教師注意巡視。

項(xiàng)目合計(jì)跳高長(zhǎng)跑

只數(shù)

(4)交流。

展示各小組的統(tǒng)計(jì)表，組內(nèi)推薦組員匯報(bào)。

(5)分析數(shù)據(jù)。

提問：從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?(一共有13只小動(dòng)物參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中跳高的有5只，長(zhǎng)跑的有8只，跳高的比長(zhǎng)跑的少3只。)

這張統(tǒng)計(jì)表是按什么來統(tǒng)計(jì)動(dòng)物的只數(shù)的？

(6)解決問題。

提問：小白兔的第一件事情能解決了嗎?你能看著統(tǒng)計(jì)表回答嗎?

（電腦演示：給跳高的動(dòng)物發(fā)5件紅色的運(yùn)動(dòng)服，給參加長(zhǎng)跑的動(dòng)物發(fā)8件綠色的運(yùn)動(dòng)服。）

2、按動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)。

(1)提出問題。

談話：小白兔的第二件事是什么呢?

（錄音：比賽這么激烈，運(yùn)動(dòng)員們都非常辛苦，為了給它們?cè)黾訝I(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)充能量，請(qǐng)你為每位運(yùn)動(dòng)員定一份可口的午餐）

小朋友想一想，小狗最喜歡吃什么？那就給它定一份什么套餐？給小兔定一份什么套餐？小猴呢？該分別定幾份呢？小朋友，你會(huì)怎么做呢？

(學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流、回答。)

(2)收集數(shù)據(jù)。

談話：對(duì)，也就是按動(dòng)物的種類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(3)整理數(shù)據(jù)。

出示第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分小組統(tǒng)計(jì)，教師繼續(xù)巡視。動(dòng)物種類合計(jì)狗兔猴只數(shù)

(4)交流匯報(bào)。

展示各小組的統(tǒng)計(jì)表，組內(nèi)推薦組員匯報(bào)。

(5)分析數(shù)據(jù)。

提問：從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?(這張統(tǒng)計(jì)表是按照動(dòng)物的種類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的，一共有13只小動(dòng)物參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中小狗有5只，小兔有2只，小猴有6只，小猴比小兔多4只??)

(6)解決問題。

提問：小白兔的第二個(gè)問題能解決了嗎?你能看著統(tǒng)計(jì)表回答嗎?

3、歸納小結(jié)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)教案【篇3】

（一）教學(xué)目標(biāo)

通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。

（二）教材說明和教學(xué)建議

教材說明

1. 本單元內(nèi)容的地位和作用。

有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，小學(xué)階段主要是認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。扇形統(tǒng)計(jì)圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容，考慮到其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容，本套教材將它安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

2. 本單元教材的編寫特點(diǎn)。

（1）在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

本單元內(nèi)容的編排，注重與學(xué)生已學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系。通過條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)及作用的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。這樣既可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，又有利于讓學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（節(jié)日祝福網(wǎng) Zr120.Com）

（2）挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。

本單元注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，這樣不僅可以拓寬學(xué)生數(shù)據(jù)收集的渠道，也凸現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。

教學(xué)建議

1. 注意根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，把握新知識(shí)的生成點(diǎn)。

本單元的教學(xué)，可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過與所學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的對(duì)比，自然形成新知識(shí)的生成點(diǎn)。

2. 注重從統(tǒng)計(jì)的意義和作用出發(fā)，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途。

扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)是能夠清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該使學(xué)生體會(huì)到，各種統(tǒng)計(jì)圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。

3. 本單元內(nèi)容可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

（三）具體內(nèi)容的說明和教學(xué)建議

1. 主題圖。

教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在校園里參加各種體育活動(dòng)的情境，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供現(xiàn)實(shí)背景。

教學(xué)時(shí)出示主題圖，說明這是六（1）班同學(xué)參加體育活動(dòng)的情境。讓學(xué)生看圖說說這些同學(xué)都喜歡哪些體育項(xiàng)目，然后教師出示相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖，告訴學(xué)生：這是六（1）班同學(xué)最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目情況。由此引入新課。

2. 條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。

編排意圖

教材根據(jù)主題圖情境給出六（1）班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目情況的條形統(tǒng)計(jì)圖，直觀呈現(xiàn)出六（1）班最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，并說明條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即可以清楚地看出最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。在此基礎(chǔ)上提出：“如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。”由此引出扇形統(tǒng)計(jì)圖，并特別說明用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù)。使學(xué)生看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。從而使學(xué)生真切地體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

“做一做”用扇形統(tǒng)計(jì)圖展示了100 g牛奶中各種營(yíng)養(yǎng)成分的含量。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖既可以表示數(shù)量的多少，又可以體現(xiàn)數(shù)量變化趨勢(shì)并對(duì)未來進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。

2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、比較和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)：通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看、會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

談話引入：我家樓腳有一個(gè)老大媽，他有兩個(gè)女兒，大女兒賣冰激凌，二女兒開了精品店賣傘。眼看兩個(gè)女兒都生活的很充實(shí)，可是老大媽卻總是不開心。因?yàn)橛晏焖龘?dān)心大女兒的生意，晴天她又擔(dān)心二女兒的生意。最近一周，一直在下雨，二女兒的生意越來越好，雨傘的銷售量越來越多，二女兒為了更好地經(jīng)營(yíng)，她就對(duì)雨傘的銷售進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）在這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們能得到哪些信息呢？學(xué)生發(fā)言，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：生活中除了用條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)外，你們還見過這樣的統(tǒng)計(jì)圖嗎？（出示生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖），像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，就是我們今天要研究的單式折線統(tǒng)計(jì)圖。(揭題)

（設(shè)計(jì)意圖）:根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，在輕松的談話中，揭示本節(jié)課的主題。）

二、探究新知

（一）師：那剛才我們?cè)跅l形統(tǒng)計(jì)圖中得到的信息，你能在折線統(tǒng)計(jì)圖中找出來嗎？讓學(xué)生討論分析折線統(tǒng)計(jì)圖的組成。

師：折線統(tǒng)計(jì)圖的組成（描述橫軸縱軸所表示的對(duì)象、單位等）

（二）繪制統(tǒng)計(jì)圖

1、對(duì)應(yīng)描點(diǎn)

2、依次連線

3、標(biāo)注數(shù)據(jù)

（三）折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：

折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：不僅能看出數(shù)量的多少，還能清楚的看出數(shù)量的增減變化情況。

剛才我們認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，以前學(xué)過條形統(tǒng)計(jì)圖，那么你會(huì)靈活選擇什么情況下用條形，什么情況下用折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？我們一起來看看作業(yè)單第一題。

三、鞏固練習(xí)

同學(xué)們都很厲害，能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。那么老大媽的大女兒也想對(duì)她的冰激淋銷售情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為下一周的進(jìn)貨作準(zhǔn)備，同學(xué)們說她應(yīng)該選用什么統(tǒng)計(jì)圖呢？

生：折線統(tǒng)計(jì)圖。

師：那哪個(gè)同學(xué)愿意上來幫助大女兒完成統(tǒng)計(jì)圖呢？

讓學(xué)生上來繪制冰淇淋的折線統(tǒng)計(jì)圖。

師：這個(gè)同學(xué)手真巧，看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了折線統(tǒng)計(jì)圖的要點(diǎn)，同學(xué)們的動(dòng)手能力讓老師很是佩服，那現(xiàn)在我們一起來動(dòng)手試試作業(yè)單第二大題。

展示此題的繪制結(jié)果。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓同學(xué)們接觸知識(shí)的渠道越來越多，電腦手機(jī)都是可以幫助學(xué)習(xí)的工具，但是隨著這些科技產(chǎn)品進(jìn)入我們的生活，許多青少年的視力也受到了嚴(yán)重的影響，因此老師對(duì)我們學(xué)校的近視學(xué)生人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們按照要求完成作業(yè)單第二大題的第二小題。

三、總結(jié)

1、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，你有哪些新的收獲？（回顧）

（1）繪制統(tǒng)計(jì)圖

1、對(duì)應(yīng)描點(diǎn)

2、依次連線

3、標(biāo)注數(shù)據(jù)

（2）折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：

折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：不僅能看出數(shù)量的多少，還能清楚的看出數(shù)量的增減變化情況。

2、結(jié)束語(yǔ)

師：今天我們大家通過動(dòng)手、動(dòng)腦，認(rèn)識(shí)了一種新的統(tǒng)計(jì)圖----折線統(tǒng)計(jì)圖，它在生活中的運(yùn)用是很廣泛的。

折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖各有特色，我們可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活選擇統(tǒng)計(jì)圖的形式。那么你們回家后，利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)自己一學(xué)期以來的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并分析自己的不足之處，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取在期末中取得更好的成績(jī)。

（設(shè)計(jì)意圖)：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。而在本節(jié)課的評(píng)價(jià)上是側(cè)重放在關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)上。布置學(xué)生回去統(tǒng)計(jì)自己的成績(jī)，貼近學(xué)生的生活，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、板書設(shè)計(jì)

單式折線統(tǒng)計(jì)圖

特點(diǎn)：

步驟：

不僅能反映數(shù)量的多少

1、對(duì)應(yīng)描點(diǎn)

還能反映數(shù)據(jù)的增減變化情況

2、依次連線

對(duì)未知數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)

3、標(biāo)注數(shù)據(jù)

PAGE

統(tǒng)計(jì)學(xué)教案【篇5】

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、你們喜歡學(xué)校的大課間嗎？喜歡放學(xué)在家的時(shí)光嗎？這些課余時(shí)間你都喜歡什么活動(dòng)呢？（學(xué)生談自己的愛好）

2、猜測(cè)男生和女生最喜歡的活動(dòng)是哪一項(xiàng)？

學(xué)生猜測(cè)，意見不統(tǒng)一，引出主題————統(tǒng)計(jì)解決問題

二、探索新知

（一）復(fù)習(xí)與鋪墊

1、選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。

（是全班一起舉手還是男女分開舉手？）

2、數(shù)據(jù)的收集與整理。

（二）觀察對(duì)比

1、兩張表有什么共同之處和不同之處？（項(xiàng)目相同、對(duì)象數(shù)據(jù)不同）

2、制造問題：兩張表格放在一起提問需要對(duì)比數(shù)據(jù)的問題讓學(xué)生回答。

3、兩張表這樣放比較數(shù)據(jù)是不是有些麻煩，那你可以試著把兩個(gè)表合并成一個(gè)表呢？

4、小組試著討論一下，怎樣把兩個(gè)表合并為一個(gè)表。

5、小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

6、教師課件演示過程。

（三）完善認(rèn)知，揭題

1、出示合并后的統(tǒng)計(jì)表（提問，包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容）

2、比較：這張統(tǒng)計(jì)表與合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？

3、出示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（學(xué)生齊讀）

（四）體驗(yàn)復(fù)式計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生對(duì)照著單式統(tǒng)計(jì)表把數(shù)據(jù)填入課本37頁(yè)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。

2、完成課本中的問題。

三、課堂小結(jié)

把幾個(gè)有聯(lián)系的單式統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，這樣的表叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)，更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。

四、鞏固練習(xí)

1、課本38頁(yè)第一題。

2、課本38頁(yè)第二題。

五、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

六、板書設(shè)計(jì)

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

幾個(gè)合成一個(gè)

優(yōu)點(diǎn)：有利于數(shù)據(jù)的觀察，對(duì)比，分析

統(tǒng)計(jì)學(xué)教案【篇6】

教學(xué)內(nèi)容：

教科書P106－108。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、記錄的過程，并能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，了解統(tǒng)計(jì)的作用與意義。

2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能了解到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，明確單式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系與區(qū)別。

3、通過對(duì)熟悉的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解其表頭的各部分的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：明確單式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：每位學(xué)生的身高調(diào)查卡，答題卡及課件。

課前談話：

師：剛才同學(xué)們通過測(cè)量得到了各自的身高，現(xiàn)在請(qǐng)大家來介紹一下。

生：我的身高是131厘米……

生：我的身高是128厘米。

師：介紹得很清楚。猜猜這位同學(xué)去年的身高是多少？

生：可能是125厘米，去年比今年矮。

師：那再估計(jì)一下他明年可能會(huì)是多少厘米？

生：我想明年他可能會(huì)是130厘米。

師：湯老師猜他明年會(huì)是140厘米，可能嗎？

生：可能性不大，因?yàn)槿艘荒瓴豢赡苌砀唛L(zhǎng)這么多。

師：你的意思是說我們的身高每年只能增高一點(diǎn)兒，對(duì)嗎？

生點(diǎn)頭。

師：其它同學(xué)請(qǐng)根據(jù)這一生長(zhǎng)規(guī)律預(yù)測(cè)一下自己明年的身高。

教學(xué)過程：

一、初步感知，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你知道嗎咱們的校園不僅美麗，而且還隱藏許多數(shù)學(xué)小秘密，同學(xué)們想知道嗎？（想）湯老師在校園里拍攝了一組照片，請(qǐng)大家欣賞。（課件出示）

師：剛才的照片隱藏了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？

生：統(tǒng)計(jì)表。

師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，今天，咱們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。（板書：統(tǒng)計(jì)）

二、創(chuàng)設(shè)情境

師：“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校組織慶祝活動(dòng)，為了保證咱們班的形象整潔劃一，湯老師決定為同學(xué)們每人預(yù)訂一套新的夏季校服，經(jīng)學(xué)校審批，已批準(zhǔn)，同學(xué)們高興嗎？

生：高興。

師：為了保證同學(xué)們的校服大小合適，服裝廠提供了一組適合我們班學(xué)生穿著的服裝大小尺碼。（課件出示）

服裝尺碼：125、130、135、140、145。

師：尺碼為125的服裝表示身高是125厘米的同學(xué)穿著最合適，尺碼為130的服裝表示身高是130厘米的同學(xué)穿著最合適，以此類推，尺碼為135、140、145分別表示身高是135厘米、140厘米、145厘米的同學(xué)穿著最合適。

師：通過剛才的介紹，你覺得你應(yīng)該選擇多大的尺碼的服裝。

生：我選擇35的服裝。

師：為什么？

生：因?yàn)槲椰F(xiàn)在的身高是132厘米，明年我還要長(zhǎng)高。

師：你的表述非常正確。

巡視。

師：這位同學(xué)的身高是141厘米，同學(xué)們建議他選多大的服裝。

一部分學(xué)生說選140的，一部分學(xué)生說選145的。

師：請(qǐng)選.145的同學(xué)說理由。

生：我覺得先140的小了，明年我們長(zhǎng)高了，就更小了，所以我寧愿選大一點(diǎn)。而且我媽媽平時(shí)給我買衣服時(shí)都是買大一點(diǎn)的。

師：選140的同學(xué)覺得這位同學(xué)說得有道理嗎

生點(diǎn)頭。

師：是的，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在每年都長(zhǎng)高一點(diǎn)兒，所以，平時(shí)挑選衣服時(shí)也盡是梢微買大一點(diǎn)兒的。

師：有了這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們?cè)倏焖賮須w納一下，125、130、135、140、145分別適合哪些身高段的人？

生1：125適合身高是125厘米、124厘米、123厘米……

師：也就是適合身高是125厘米及125厘米以下的（課件出示）。

師：那130呢？

生2：適合身高130厘米、129厘米、128厘米、127厘米、126厘米的人。

師：說簡(jiǎn)單占，就是126－130厘米的人。（課件出示）

師：下面135、140、145，誰(shuí)能夠像這樣簡(jiǎn)單地表述它們，分別適合哪些身高段的人？

生1：135適合的身高段是131－135厘米。

師：又簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確。

生2：140適合136－140厘米的人。

生：145適合141－145厘米的人。

師：我們班同學(xué)的最高身高為142厘米，咱們就干脆說145適合141及141厘米以上的同學(xué)穿。（課件出示）

服裝尺碼 適合身高段（厘米）

125 125及125以下

130 126－130

135 131－135

140 136－140

145 141及141以上

三、合作探究

師：經(jīng)過大家剛才的分析，看來我們只要統(tǒng)計(jì)這幾個(gè)身高段各有幾人，就能保證服裝大小合適了。

板書隨機(jī)出示：身高。

師：怎樣保證數(shù)量、款式也合適呢？

生（思考）：還要統(tǒng)計(jì)我們一共有多少人？

師：也就是人數(shù)（板書）還有呢？

生2：女生要分開統(tǒng)計(jì)？

師：男、女生服裝款式不一樣，所以分開統(tǒng)計(jì)都能保證款式合適。

男生、女生也就是性別（板書）

師：確定了這三項(xiàng)內(nèi)容，我們現(xiàn)在就開始統(tǒng)計(jì)，好嗎？我們先來統(tǒng)計(jì)男生身高情況，為了節(jié)約時(shí)間，咱們分小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，怎樣？

生：好。

師：請(qǐng)各小組聽清合作要求：

小組內(nèi)的同學(xué)互相合作，將組內(nèi)的男生身高卡收集起來，在這塊小黑板上進(jìn)行分類整理，小組長(zhǎng)將整理的數(shù)據(jù)填在表格里。

比一比，看哪個(gè)小組統(tǒng)計(jì)得快，而且數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，聽明白了嗎？（明白）

師：剛才小組合作提出幾點(diǎn)要求。

生1：只統(tǒng)計(jì)組內(nèi)男生身高。

生2：分類整理。

生3：填表。

師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，按照這些要求現(xiàn)在開始統(tǒng)計(jì)。（各小組同學(xué)將男生身高卡進(jìn)行整理，巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能提出自己的想法，并主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，不一會(huì)兒，雜亂無章的卡片就有序地分類整理出來了。

師看來合作的律師事務(wù)所 確不小。

現(xiàn)在請(qǐng)各小組長(zhǎng)匯報(bào)你們組的數(shù)據(jù)，其它同學(xué)看小黑板進(jìn)行一一核實(shí)。

組1：我們組男生125及125以下的2人。

師：同學(xué)們，這個(gè)“2”我能記錄在這張表格里嗎？

（大屏幕：二（6）班男生身高統(tǒng)計(jì)表）

生：不能。

師：為什么？

生：因?yàn)槟鞘怯涗浂?）班全班男生身高情況，這個(gè)“2”只是一個(gè)小組的125及125以下的男生人數(shù)。

師：這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，也說得很有道理，所以統(tǒng)計(jì)時(shí)，統(tǒng)計(jì)表的標(biāo)題也是不容忽視的。既然這樣，老師就先把你們各組的數(shù)據(jù)寫在黑板上，好嗎？

生：好。

各小組依次匯報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其它同學(xué)對(duì)照整理圖進(jìn)行核實(shí)。

現(xiàn)：各小組都無差錯(cuò)，看來大家都是合格的小小統(tǒng)計(jì)員，現(xiàn)在誰(shuí)能將這些記錄進(jìn)行處理，填在上面這張表格里。

學(xué)生口算。

生1：125及125以下的有3人。

師：“3”怎么來的？

生1：把1、2、3、4組這一身高段的人數(shù)加起來。

師：非常正確，接下來呢？

生2：身高是126－130厘米的男生全班有5人。

師：身高在141及141以上的幾人？

生：（稍慢）1人。

師：很，注意身高段與數(shù)據(jù)的對(duì)應(yīng)。

131－135和136－140兩段各幾人？

生：身高在131－135厘米的有10人，身高在136－140厘米的有2人。

師：在大家的共同努力下，我們很快完成了這張男生身高統(tǒng)計(jì)表，咱們班女生人數(shù)較少，想一想，有沒有更愉地方法。

生2：一臉迷茫。

師：老師平時(shí)了解同學(xué)們的有關(guān)情況，通常用的是什么方法？

生：舉手。

師：你們認(rèn)為用舉手的方法來整理女生身高情況怎樣？

生：好。

師：那請(qǐng)女生注意了，請(qǐng)身高在125及125厘米以下的女生舉手，2人。

師：在相應(yīng)身高段表格記錄2。（課件）

（依次舉手、記錄）

師：我們經(jīng)過收集整理、記錄，完成了統(tǒng)計(jì)過程。

（板書）制成了這兩張單式統(tǒng)計(jì)表。

為了更愉地把新脫衣服做好，我們趕緊把表給服裝廠的老部傳過去。

（課件）音效：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得沒問題，但一個(gè)班最好只用一張表。

師：老總給我們提出了要求：只能用一張表。

那也簡(jiǎn)單，把這兩張表合起來就可以了。

課件演示：將兩表拼接在一起。

師：同學(xué)們覺得合起來這張表怎樣？

生（仔細(xì)看、思考）

生：這張表，不知道哪是男生身高，哪是女生身高？

師：你觀察真仔細(xì)，提出了一個(gè)很有價(jià)值的問題，馬上來解決它，還有什么不足之處？

生：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)標(biāo)題。

師：你有什么好建議？

生：去掉一個(gè)。

師：好，照你說的辦？（課件演示）

師：將重復(fù)的去掉，可以讓表格更簡(jiǎn)潔，是嗎？（是）不能再簡(jiǎn)潔點(diǎn)兒？

生：沉思。

師引導(dǎo)：觀察第一橫欄和第三橫欄。

生（哦）：第一橫欄和第三橫欄一模一樣，可以去掉一個(gè)？

師：其它同學(xué)認(rèn)為呢？

生：我同音，因?yàn)樗鼈円仓貜?fù)了。

師：好，我們也試試年地，看去掉以后有沒有影響？（課件演示）

生：很好，更簡(jiǎn)潔了！

生：沒有影響統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。

師：這張表現(xiàn)在又簡(jiǎn)潔，又清楚，應(yīng)該老總也會(huì)滿意吧，傳過去。

（課件點(diǎn)擊）音效：這張表做得很簡(jiǎn)潔，數(shù)據(jù)也沒問題，但身高、人數(shù)、性別這三個(gè)詞條要在表中顯示出來。

師：看來，這位老總是個(gè)非常認(rèn)真的人，要求咱們精益求精，同學(xué)們，身高、人數(shù)、性別放在中哪一格呢？

（課 提示）

師：這幾格，哪一格最合適？

生：應(yīng)放在第一格。

生：應(yīng)放在最前面一格。

師：（課件定格）我們把這一格叫做“表頭”。一格放三個(gè)詞條，看業(yè)我們必須先把分成三份（課件演示）。

師：身高、人數(shù)、性別分別在在哪兒呢？（課件閃動(dòng)）

這一格你認(rèn)為放哪個(gè)詞合適？

生：身高。

師：說說你的理由。

生：因它這一格它旁邊都是身高。

師：你是說這一格它統(tǒng)領(lǐng)這上面一橫欄（課件演示）？你說得很正確，同樣的方法，這一格填什么？

生：填性別。

師：你的依據(jù)是什么？

生：這一格與豎欄連在一起，應(yīng)該是管男生、女生的。

師：說得很有道理。（課件演示）

師：那中間這一格呢？

生齊聲回答人數(shù)

師：用手比劃一下，它總統(tǒng)表中的哪一部分。

（生用兩手劃出一長(zhǎng)方形）

師：對(duì)，它管這一大片（課件演示）。

師：身高、人數(shù)、性別就這樣被同學(xué)們輕而易舉地放進(jìn)去了。那這三個(gè)詞條的位置是固定不變的嗎？

（課件出示另一種的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

分別將身高、人數(shù)、性別填入表頭相應(yīng)的位置。

師：（小結(jié)）看來表頭三個(gè)詞條昌跟橫、豎欄的內(nèi)容緊密相關(guān)的，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（完善課題）。

（課件出示）：兩張單式統(tǒng)計(jì)表，一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

師：這是我們剛才制成的兩組統(tǒng)計(jì)表，如果你是服裝廠的老總，你會(huì)選擇哪一組？

生1：我選下面一張，因?yàn)楹?jiǎn)單。

生2：我選復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，因?yàn)榻?jīng)只用一張表就表示出了男、女生身高兩項(xiàng)內(nèi)容。

師：這是同學(xué)們的意見，老總會(huì)滿意這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表嗎？還是發(fā)過去吧。

（課件）音效：這張表做得非常好，數(shù)據(jù)清楚，表格簡(jiǎn)潔，讓人一目了然。

師：一目了然，老總他了然了什么呢？

我們一起來分析分析（課件出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

（先讓學(xué)生全面分析）

（課件出示填空題）

1、二（6）班男款130的服裝訂（ ）套，女款125的服裝訂（ ）套。

2、二（6）班男款服裝一共訂（ ）套。

3、（ ）款尺碼為（ ）的服裝的套數(shù)最少。

三、比較鞏固

師：看來復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的確很方便，這里還有兩張單式統(tǒng)計(jì)表。（課件出示）

師：請(qǐng)同學(xué)們也把它們合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

生：（疑惑）不能合。

師：為什么？

生1：因?yàn)樗鼈兘y(tǒng)計(jì)的內(nèi)容不一樣。

生2：一張是統(tǒng)計(jì)年齡的，一張是統(tǒng)計(jì)性別的，內(nèi)容不相同。

師：這樣看來，只有當(dāng)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容一致時(shí)，都能制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也一定收獲不少，現(xiàn)在就利用所學(xué)知識(shí)完成這張表格，完成你們的答題卡。

（練習(xí)內(nèi)容：根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息填復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

師巡視、展示。

四、課外延伸

師：同學(xué)真是太了不起了！

你們知道嗎？其實(shí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)很豐富，大家請(qǐng)看。（課件出示搜集的有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，讓學(xué)生了解）

同學(xué)們一邊小聲讀，一邊發(fā)驚嘆聲。

師：看完這段話，你有什么想說的嗎？

生1：統(tǒng)計(jì)的作用真大。

生2：統(tǒng)計(jì)員的工作好嚴(yán)格。

生3：統(tǒng)計(jì)那么早就有了，古代人真聰明。

生4：我長(zhǎng)大想當(dāng)一名統(tǒng)計(jì)員。

在學(xué)生的自由發(fā)言中輕松結(jié)束這節(jié)課。

統(tǒng)計(jì)學(xué)教案【篇7】

【教材分析】：

例2是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。

過程與方法：

使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

【教學(xué)難點(diǎn)】：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

【教具準(zhǔn)備】：實(shí)物投影儀

【學(xué)具準(zhǔn)備】：直尺、鉛筆、水彩筆。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。

下面我們一起對(duì)收集到兩個(gè)停車場(chǎng)的信息進(jìn)行整理和分析。

二、探究新知：

1、學(xué)習(xí)例2

師：在三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖，昨天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那么大家能否利用這兩個(gè)舊知識(shí)完成例題2的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

師展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖。

引出課題、板書：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

師：根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：獨(dú)立完成后全班交流。

3、你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

組織學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再全班匯報(bào)。

教師小結(jié)：兩個(gè)停車場(chǎng)有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是轎車停放的數(shù)量較多。由此可以初步斷定其他停車場(chǎng)（甚至整個(gè)社會(huì)）中轎車的數(shù)量也是最多。

4、比較兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

師提問：根據(jù)例2的這張統(tǒng)計(jì)表，可以畫出兩張統(tǒng)計(jì)圖（出示橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖），這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)

小結(jié)：剛才通過比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí)，用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示較為方便。

5、你覺得在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么？

三、鞏固新知

1、完成106頁(yè)做一做

（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多的降水，樹木也就越茂盛，從而形成良性循環(huán)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。）

2、完成練習(xí)二十的第5題

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)

完成配套《數(shù)學(xué)作業(yè)本》的相應(yīng)內(nèi)容。

統(tǒng)計(jì)學(xué)教案【篇8】

三年級(jí)下冊(cè)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》

1、初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式，能夠正確填寫表格，制作表格，并對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

根據(jù)單式統(tǒng)計(jì)表動(dòng)手制作出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義，會(huì)對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。

課件，單式統(tǒng)計(jì)表

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、出示：學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的小視頻

這是我們學(xué)校在組織同學(xué)們參加什么活動(dòng)？（社團(tuán)活動(dòng)）

師：是的，我們每周都會(huì)參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，我們學(xué)校有哪些社團(tuán)？（口答）

師：是啊，學(xué)校為同學(xué)們開設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)，老師想知道我們班男、女同學(xué)分別最喜歡的活動(dòng)是哪一項(xiàng)呢？

學(xué)生猜測(cè)，意見不一

師：看來大家意見不統(tǒng)一，你能用我們以前學(xué)習(xí)的辦法解決嗎？

引題：可以用統(tǒng)計(jì)的方法

二、自主探究，建構(gòu)新知

1、復(fù)習(xí)鋪墊

老師這里給大家準(zhǔn)備了6個(gè)學(xué)校的社團(tuán)，每位同學(xué)只能選擇一個(gè)最喜歡的社團(tuán)。我們要采取什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？

預(yù)設(shè)1：一同舉手表決

預(yù)設(shè)2：我們統(tǒng)計(jì)的是男、女分別最喜歡的社團(tuán)，所以應(yīng)該分開統(tǒng)計(jì)。

2、完成單式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)收集和整理

師：好的，現(xiàn)在我們就分別對(duì)男、女生最喜歡的社團(tuán)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，女生統(tǒng)計(jì)男生的，男生統(tǒng)計(jì)女生的（每個(gè)學(xué)生手中只有一種統(tǒng)計(jì)表）（略）

請(qǐng)幾位同學(xué)到前面統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)人數(shù)，填寫表格。

3、根據(jù)你手中的統(tǒng)計(jì)表，你們知道了什么信息？

（學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)口答）

4、師：由于男、女生的特點(diǎn)不同，看來喜歡的社團(tuán)差別很大，老師想知道女生喜歡舞蹈的比男生的多多少人？只看手里的這一張表格你能告訴老師嗎？（學(xué)生困惑）

5、師：你們有什么辦法嗎？（我們需要把兩張表放在一起，才能比較）

6、小組合作

師：看來只有一張表是比較不出結(jié)果的，需要把兩張表合在一起，下面我們同位兩人為一個(gè)小組，根據(jù)兩張統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，制作一個(gè)“男、女生最喜歡的社團(tuán)”統(tǒng)計(jì)表，并畫出來。

教師巡視指導(dǎo)。

7、利用多媒體展示學(xué)生作品。請(qǐng)同學(xué)說一說是如何設(shè)計(jì)的？

觀察幾類表格的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選出最優(yōu)方案。

8、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，運(yùn)用課件逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計(jì)表

師根據(jù)表格內(nèi)容引出表頭，并加以介紹

第一行橫向?yàn)樯鐖F(tuán)，第一列縱向男女為性別，中間部分的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)出的人數(shù)。

師：我們的這張統(tǒng)計(jì)表是怎樣得到的？（把以前的兩張合在了一起）

以前我們學(xué)習(xí)的是單式統(tǒng)計(jì)表，把表格中的數(shù)據(jù)加以歸納整理，就是我們今天學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)板書：?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

9、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與我們之前的單式統(tǒng)計(jì)表有什么不同？（口答）

10、現(xiàn)在看著這一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你能馬上比較出每個(gè)社團(tuán)男女生的差別了嗎？（口答）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

11、你覺得復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么好處？

板書：信息豐富便于比較

師：生活中處處有數(shù)學(xué)，下面我們就嘗試?yán)媒裉鞂W(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖解答問題。

三、練習(xí)鞏固，運(yùn)用拓展

（1）填空

2班同學(xué)爸爸、媽媽每天工作和做家務(wù)的時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

1、大多數(shù)爸爸每天工作和做家務(wù)的時(shí)間是（）小時(shí)。

2、大多數(shù)媽媽每天工作和做家務(wù)的時(shí)間是（）小時(shí)。

3、看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么感受。

（2）選擇

三年一班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表

1、女生喜歡（）節(jié)目的人最多。男生喜歡（）節(jié)目的人最多。A。動(dòng)畫片B。體育運(yùn)動(dòng)C?？平唐珼。少兒綜藝

2、男生喜歡體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)比女生多（）人？

A、10 B、8 C 、6 D、2

3、有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎？（）

A、動(dòng)畫片 B 、電視劇 C 、知識(shí)競(jìng)賽類 D、少兒綜合類

（3）判斷

中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯在三屆奧運(yùn)會(huì)中所獲金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

關(guān)于上面三屆奧運(yùn)會(huì)，下面哪些說法是正確的？

1、中國(guó)獲得的金牌一屆比一屆多。

2、俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。

3、每屆都是美國(guó)獲得的金牌最多。

（4）整理數(shù)據(jù)回答問題

育才小學(xué)三（1）班學(xué)生的體育成績(jī)記錄單

比較一下這個(gè)班男生和女生的體育成績(jī)。

這個(gè)班的體育成績(jī)?cè)趺礃樱?/p>

四、回顧所學(xué)，總結(jié)梳理

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你是怎樣學(xué)會(huì)的？

統(tǒng)計(jì)學(xué)教案【篇9】

授課教師：楊超

授課時(shí)間：xxxx.5.31

授課地點(diǎn)：四樓禮堂

教學(xué)內(nèi)容：教科書第104～105頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過與條形統(tǒng)計(jì)圖的比較，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖及其特征。

2.讀懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖所反映的數(shù)據(jù)信息和變化規(guī)律，能對(duì)圖中的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，能初步進(jìn)行判斷和預(yù)測(cè)。

3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的分析與表示的過程，能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，在方格中有條理的繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并能繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)新

提問1：由于中國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來越多的青少年參與了這項(xiàng)賽事，展現(xiàn)自己的智慧。大家想了解一下近幾年的參賽情況嗎？

二、探究新知

提問1：我們已經(jīng)將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了初步的整理制成了統(tǒng)計(jì)表，還可以用我們學(xué)過的哪種統(tǒng)計(jì)圖來表示這些數(shù)據(jù)？

提問2：誰(shuí)能說說，通過這幅條形統(tǒng)計(jì)圖，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

提問3：仔細(xì)觀察，從xxxx年到20xx年參賽隊(duì)伍的數(shù)量是怎樣變化的？

提問4：比畫時(shí)，手指放在條柱的什么位置更恰當(dāng)？為什么？

提問5：想象一下，如果把這些點(diǎn)依次連接起來會(huì)是什么樣子？

提問6：看到這個(gè)研究?jī)?nèi)容，我想大家心里一定都有一個(gè)個(gè)小問號(hào)吧？關(guān)于折線統(tǒng)計(jì)圖，你有什么想問的？

提問7：仔細(xì)觀察兩幅統(tǒng)計(jì)圖，它們有哪些相同的地方呢？不同的地方呢？

提問8：這一段一段的線都是什么樣子的？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

提問9：再看這兩段線，它們上升的一樣嗎？上升的角度是誰(shuí)決定的？

提問10：這一段一段的線在向我們透露著什么信息？

提問11：剛才同學(xué)們是一段一段的看，現(xiàn)在從整體上看，又有什么新發(fā)現(xiàn)？

提問12：你能預(yù)測(cè)一下xxxx年的參賽數(shù)量嗎？如果按照這幅統(tǒng)計(jì)圖的趨勢(shì)，哪種可能性更大一些？

提問13：除了這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖，生活中哪里還有它的影子？

提問14：這是一位病人的體溫記錄，如果你是醫(yī)生的話，怎么分析病人的病情？

提問15：到目前為止，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩種統(tǒng)計(jì)圖，各有各的優(yōu)勢(shì)，那么，下面有

兩張統(tǒng)計(jì)表，選用哪種統(tǒng)計(jì)圖刻畫更合適呢？

三、動(dòng)手繪制，閱讀思考

提問1：在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候先干什么，再干什么？

提問2：有沒有遇到什么困難？

四、拓展延伸，感受生活中的數(shù)學(xué)。

出示20xx年某商場(chǎng)涼鞋銷量統(tǒng)計(jì)圖。

五、課堂總結(jié)，回顧反思

提問1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你的收獲是什么？

聽課感想：

楊老師從復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖入手，讓學(xué)生說說這組數(shù)量的特點(diǎn)，說說一格表示多少，讓學(xué)生從圖回憶條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，從而引出本節(jié)新授內(nèi)容--除了用條形統(tǒng)計(jì)圖反映一組數(shù)據(jù)外，還可以用這樣的圖形來表示（折線統(tǒng)計(jì)圖）。在這堂課里楊老師以問題串聯(lián)整堂課，問題的設(shè)計(jì)精心有趣，總觀整節(jié)課，楊老師的教學(xué)基本功扎實(shí)，語(yǔ)言思維含量高，教學(xué)思路清晰，師生表達(dá)能力特別強(qiáng)，特別是楊老師傾聽學(xué)生發(fā)言，能及時(shí)有效吸取學(xué)生回答問題的價(jià)值值得我學(xué)習(xí)。向優(yōu)秀的楊老師致敬！

統(tǒng)計(jì)學(xué)教案【篇10】

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

（二）過程與方法

在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【目標(biāo)解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn)，會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解決簡(jiǎn)單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的.基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件等。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．師生交流：同學(xué)們，課余時(shí)間你有什么興趣愛好？

2．（相機(jī)出示情境圖中的六項(xiàng)活動(dòng)）提出問題：我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是什么？怎樣驗(yàn)證你的想法？

學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計(jì)解決問題。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）自主探究，構(gòu)建新知

1．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知

（1）收集數(shù)據(jù)

統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)（每人限選一種）。你打算用什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？

預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決；

預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點(diǎn)不一樣，喜歡的活動(dòng)也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計(jì)。

集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

（2）整理數(shù)據(jù)

根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并填入以下表格。

問題1：觀察統(tǒng)計(jì)表，能驗(yàn)證你剛才的想法嗎？

問題2：從統(tǒng)計(jì)表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計(jì)表時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）分析數(shù)據(jù)

從上面的表格中，可以知道哪些信息？

2．對(duì)比分析，引發(fā)沖突。

（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？

（這兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目都是一樣的，但調(diào)查的對(duì)象不同，每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同。）

（2）提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多？多多少？

最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？

……

（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項(xiàng)對(duì)比更方便？

3．合并表格，揭示課題。

（1）合并表格，認(rèn)識(shí)“表頭”。

（2）比較表格：這張統(tǒng)計(jì)表與合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？

（3）揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

4．解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。

這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。

（1）男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多？女生呢？

（2）參加調(diào)查的一共有多少人？

（3）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的單式統(tǒng)計(jì)表入手，把握學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)，通過對(duì)比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性和必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

（三）鞏固運(yùn)用，拓展提升

1．課件出示教材第37頁(yè)“做一做”。

（1）全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。

（2）記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。

（3）解讀信息，完成三個(gè)問題。

2．課件出示教材第38頁(yè)練習(xí)八第1題。

思考：這個(gè)表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。

3．課件出示教材第39頁(yè)練習(xí)八第2題。

4．設(shè)計(jì)活動(dòng)（課件出示對(duì)應(yīng)內(nèi)容）。

【設(shè)計(jì)意圖】通過分層練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)地鞏固運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（四）回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)

1．回顧課堂，暢談收獲

這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

2．新舊對(duì)比，積累經(jīng)驗(yàn)

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢(shì)？

【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，深化統(tǒng)計(jì)思想，享受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

（五）布置作業(yè)

教材練習(xí)八第4～6題。

統(tǒng)計(jì)學(xué)教案【篇11】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析

2、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析

難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義。會(huì)對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板上的五門課出示：（語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，音樂，美術(shù)，體育）。誰(shuí)來說說你最喜歡上哪門功課？指名學(xué)生回答）大家想不想知道最喜歡上哪門功課各有多少人呢？（想）那要怎么做呢？（統(tǒng)計(jì)）接下來我們一起來統(tǒng)計(jì)（板書：統(tǒng)計(jì)）

二、探究

1、制作單式統(tǒng)計(jì)表

2、師：我們先來統(tǒng)計(jì)男生的情況，（出示男生統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)一名女生記，一名女生數(shù)人數(shù)。男生選一門最喜歡的科目并舉手。男生已統(tǒng)計(jì)好了。根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表，誰(shuí)有問題要問的？（生問，生答），現(xiàn)在我們來統(tǒng)計(jì)女生的情況。

（出示女生統(tǒng)計(jì)表）還是跟剛才一樣，請(qǐng)2個(gè)男生來收集數(shù)據(jù)。

3、探究復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：剛才我們一起制作了兩張統(tǒng)計(jì)表。這張單單統(tǒng)計(jì)到男生喜歡科目的情況，，第二張表單單到女生喜歡科目的情況。我們把它叫做單式統(tǒng)計(jì)表.(板書：?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表)老師非常想在一個(gè)表里就可以知道男生和女生的情況，那么把這兩張表組合一下，制成一張新表：出示（復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）師：誰(shuí)能將這兩張表的內(nèi)容填到這張新的表格中嗎？指名學(xué)生嘗試填表。表里既統(tǒng)計(jì)男生的情況又統(tǒng)計(jì)女生的情況，我們把它叫著復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（板書：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

4、比較兩種表：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表不僅能夠得到單式統(tǒng)計(jì)表中能得到的信息，而且還能得到單式統(tǒng)計(jì)表得不到的。

5、，觀察表格，你能得到什么信息？或能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？把你想到的問題提在本子上，讓同桌來回答問題。通過分析，你會(huì)提一些什么建議嗎？老師給你們的建議是：學(xué)好各門功課，全面發(fā)展。

三、練習(xí)

請(qǐng)看大屏，這是一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，調(diào)查3個(gè)同學(xué)五天用紙情況，你能把這張表填完整嗎？你能回答這三個(gè)問題嗎保護(hù)樹木，節(jié)約用紙，你有什么好的想法嗎？

四、擴(kuò)展延伸

六一兒童節(jié)快到了，我們班準(zhǔn)備開迎六一聯(lián)歡會(huì)，老師請(qǐng)班長(zhǎng)去買水果，可是班長(zhǎng)不知道同學(xué)們喜歡吃什么，不知

道怎么買，怎么辦呢？你能幫幫他嗎？（出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查最喜歡吃哪種水果的人數(shù)，并填好統(tǒng)計(jì)表。有了這張表，班長(zhǎng)買東西就心中有數(shù)了?；ヌ釂栴}，互相解答。并提出好的建議。

課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到什么？

幼兒園教案《統(tǒng)計(jì)學(xué)教案八篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了統(tǒng)計(jì)學(xué)教案專題，希望您能喜歡！