愛心觀后感(精選四篇)

愛心觀后感。

我們經(jīng)常會(huì)去寫作文，對(duì)于我們來說是很重要的事情。寫作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)起著重要的作用。平時(shí)多積累，寫作文就會(huì)越通順，語言就會(huì)有文采。一篇有文采的作文應(yīng)該從何寫起？以下是由小編為大家整理的“愛心觀后感(精選四篇)”，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

愛心觀后感 篇1

《愛心與教育》的讀后感4提要：《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道?！痹谧鹁?/p>

更多《愛心與教育》的讀后感4

作者：章盟萌

看著書目里那么多的好書，一時(shí)不知道看哪篇，不過我感覺《愛心與教育》應(yīng)該是一本不錯(cuò)的教育類書籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》。細(xì)心研讀，在感動(dòng)之余常常受到很多啟發(fā)。

“讀萬卷書，行萬里路?！睂?duì)于居住空間有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。

讀書是一種享受。你可以暫時(shí)忘記你的空間位置和復(fù)雜的事情。尤其是讀教育類的書籍時(shí)，經(jīng)常對(duì)號(hào)入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學(xué)***教育教學(xué)，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容，這樣的感覺很真實(shí)也很充實(shí)。

“做一個(gè)有智慧有人格魅力的教師，過一種有尊嚴(yán)的教育生活。”是我作為人民教師的一個(gè)目標(biāo)。讀了***的書，感觸頗深。

感慨之一：作為一名教師，我們應(yīng)該多讀書，多讀各類書籍，特別是名著。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實(shí)有這種感覺，讀書不僅增長(zhǎng)見識(shí)，還可以在寫作時(shí)有所借鑒。

李鎮(zhèn)西先生經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外閱讀材料，以豐富他們的精神世界，這不僅能提高他們的語文素養(yǎng)，還能使學(xué)生在閱讀過程中獲得自我教育的力量。當(dāng)然，推薦給學(xué)生的書都是初讀的，有的學(xué)生甚至從***的書架上借書閱讀。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)，雖然我曾今是教美術(shù)的，但我本身一直認(rèn)為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。

讀書伴隨著積累，然后在需要的時(shí)候才能“厚積薄發(fā)”，在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I(yíng)養(yǎng)。最近，我也經(jīng)?？础遁斣趬牧?xí)慣》，《每天多做一點(diǎn)點(diǎn)》等等，看了之后，覺得輕松愉快，心靈上有很大的觸動(dòng)，我可以把這分精神傳授給學(xué)生，讓學(xué)生也每天多學(xué)***點(diǎn)。

感受二：教師要真心實(shí)意地愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。李鎮(zhèn)西先生總時(shí)反省自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)。他還認(rèn)為，學(xué)生的心是純潔可愛的，學(xué)生的心比老師高得多。

在這里，我之所以用“也”這個(gè)字眼，是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí)，而讀到這里的時(shí)候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個(gè)急脾氣的人，有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧痹甓l(fā)生不該有的誤會(huì)，特別是和那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過后，我都后悔不迭，但學(xué)生從來不跟我記仇，有時(shí)我真誠(chéng)地向他們道歉，他們卻說：“沒事，老師，你都是為我好”；反思一下，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實(shí)孩子是多么天真無邪呀！

今后，在與學(xué)生相處的過程中，要特別注意樹立教師形象，用心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。愛學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進(jìn)步，并和學(xué)生一起成長(zhǎng)；愛學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求；愛學(xué)生，就有耐心和學(xué)生真誠(chéng)溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評(píng)去教育學(xué)生。***轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒。

上學(xué)期里的“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)中，我們班級(jí)那么多弱小的家伙，輸給別的班級(jí)是不可避免的了，按著我以前的急性子，也會(huì)批評(píng)他們的。但我深深的感到，他們盡了很大的努力，也想為班級(jí)爭(zhēng)光，也非常富有集體榮譽(yù)感，我不能傷害他們，所以我一直安慰他們，一直鼓勵(lì)他們，其實(shí)這個(gè)過程中不僅他們很開心，我也很開心，有些事很容易釋然的。

感受之三：做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。

在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中，要針對(duì)學(xué)生千差萬別的個(gè)性因材施教，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。在《愛心與教育》的前半部分，***教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)***出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有？

二問今天上課開小差沒有？三問今天學(xué)***出什么問題沒有？四問今天的功課復(fù)***？

五問今天預(yù)***的功課沒有？六問今天做過閑事沒有？七問今天“過電影”沒有？

八問今天計(jì)劃完成沒有？九問今天有未弄懂的難題沒有？十問今天有無浪費(fèi)的時(shí)間？

”他要求學(xué)生把這十個(gè)問題制成**，每天按實(shí)際情況填寫。并鼓勵(lì)學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難，但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去，唯有這樣，你才能真正步入學(xué)***性循環(huán)。”我對(duì)比了一下，我也經(jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)***么內(nèi)容，今天復(fù)***了嗎？

今天預(yù)***課了嗎？有的學(xué)生真的在做這些事情，有的學(xué)生還沒有習(xí)慣，學(xué)習(xí)一團(tuán)糟，所以我們必須經(jīng)常引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好！

愛心觀后感 篇2

假日，我再一次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，這是李老師寫的一本教育手記，書中有精要的理論闡述，又有典型的教例剖析，真是平凡之中見偉大，簡(jiǎn)樸之中見激情，書中每一篇文字都深深地吸引著我。李老師對(duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生的愛心深深地震撼了我。

引言中的“素質(zhì)教育”的解釋深深吸引了我，它這樣寫著：“素質(zhì)教育”的大旗上，有一個(gè)大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育。抱著對(duì)這一段解釋的認(rèn)同，我認(rèn)真地讀完全書。

“讓愛滋潤(rùn)童心”是我讀完全書的第一感受。李老師的書中有這樣一段話：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一位真誠(chéng)的人道主義者。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心，離開了情感，一切教育都無從談起?！钡@種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情。

反思自己，作為班主任，整天忙碌于教學(xué)與班務(wù)管理，平時(shí)與每個(gè)孩子單獨(dú)交流的時(shí)間似乎并不多。從剛工作時(shí)的滿腔熱情，到現(xiàn)在的職業(yè)倦怠，曾經(jīng)對(duì)學(xué)生的那份牽掛，現(xiàn)在竟有些淡然。李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》深深地觸動(dòng)了我，牽動(dòng)了我內(nèi)心深處那根細(xì)細(xì)的弦，也讓我更深刻的意識(shí)到教育的本質(zhì)——愛與智慧的事業(yè)。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育孩子，這是一種特殊力量的奉獻(xiàn)，教師要用美好的愛，用對(duì)人的尊敬和美好，深信的精神來塑造人。”愛心是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有成功的教育。

愛心觀后感 篇3

前幾天，爸爸出差回來給我?guī)Щ匾槐緯稅坌臉洹?，我一拿到書就被書上精巧的圖畫吸引住了，津津有味地讀起書來，還一口氣把它讀完了。這本書可能是我讀的最快的一本，但也是給我印象最深的一本。

這本書是關(guān)于一個(gè)小男孩和一棵蘋果樹的。蘋果樹非常愛這個(gè)孩子。孩子想玩的時(shí)候，樹就擺秋千。他餓了，就摘樹上的蘋果吃。當(dāng)他累的時(shí)候，他依靠樹來享受涼爽和睡眠。他很快樂，大樹也很快樂。

在小男孩長(zhǎng)大之前，有越來越多的要求和想法。他不停地向大樹要錢、要房、要船，最后這棵蘋果樹除了一根木樁什么也沒有，但它也希望孩子能坐在上面休息。

讀了這個(gè)故事，我覺得故事里的樹就像我的父母，他們?cè)敢鉃槲腋冻鲆磺?，但他們永遠(yuǎn)不會(huì)回來。他們只希望我能安康快樂地成長(zhǎng)。等到有一天，我長(zhǎng)大了，當(dāng)我有事要求助爸爸媽媽時(shí)，他們又會(huì)全力地幫助我。

但我不喜歡故事里的小男孩，不停地問爸爸媽媽，不還給爸爸媽媽。這個(gè)故事也讓我明白了做爸爸媽媽的辛苦。作為孩子的我應(yīng)該用行動(dòng)來回報(bào)爸爸媽媽。

以我現(xiàn)在的能力，對(duì)父母最大的回報(bào)就是努力學(xué)習(xí)，有時(shí)間就幫他們做力所能及的事，讓他們少操心，做一個(gè)聽話懂事的好孩子。

愛心觀后感 篇4

“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”

——李鎮(zhèn)西《做最好的老師》讀后感

李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這本書，語言樸實(shí)、詩(shī)意、形象而充滿激情，字里行間處處流露出作者的真誠(chéng)與謙遜。李鎮(zhèn)西老師在書中這樣說到：“從教20余年，我可以這樣說，我一直在不停地閱讀，這已經(jīng)成了我的生存方式之一——或者干脆說，“閱讀欲”就是我的“生存欲”！

這種“閱讀欲”源于自身的危機(jī)感。學(xué)問的功底，學(xué)識(shí)的功底，使我如饑似渴地閱讀?！?，李鎮(zhèn)西老師無疑也給我指出了一條提升教師專業(yè)水平的一條“捷徑” 。

閱讀此書，我在激動(dòng)、贊嘆、折服的同時(shí)，受到了激勵(lì)、鼓舞，找到了前進(jìn)的方向，看到了未來和希望。

李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的老師’不是與我敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！那就是把今天的李鎮(zhèn)西和昨天的李鎮(zhèn)西相比。

我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更有誠(chéng)懇？

我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”。***所謂的“做最好的老師”，強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！币簿褪恰白鲎詈玫淖约骸?。

這與 “沒有最好，只有更好”所表達(dá)的意思是一樣的，都在不斷追求“更好”?！暗?，能理直氣壯地提出‘做最好的自己’，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’?！?/p>

感受著這份“最好”，我開始每天審視自己，看今天的課上的比昨天進(jìn)步了沒有，今天處理學(xué)生的問題比昨天冷靜了沒有，今天為學(xué)生做得每一件事盡力了沒有。同時(shí)我也引用***的“做最好的自己”來教育我的學(xué)生，并告訴他們凡是做一件事就必須盡心盡力，凡是做一件事就必須盡善盡美，凡是做一件事今天就要比昨天盡如人意。 “每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏。

”要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的老師！‘是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。

”這段話蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中不得不走一些彎路。如果對(duì)恨鐵、缺鋼、急功近利的糾正不能立竿見影，那我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，捧起愛的明燈，用心靈的光芒引領(lǐng)前進(jìn)。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵(lì)，為他的每一進(jìn)步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈；給犯了錯(cuò)的孩字一點(diǎn)寬容吧，讓我們無私的愛來面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，——因?yàn)?，愛學(xué)生就等于愛自己。

在書中，李鎮(zhèn)西先生還介紹了許多教育實(shí)踐中的好做法，以及提高教師素質(zhì)的方法。讀后，心里極不平靜，這不正是我所急需的嗎，他像一盞明燈，引導(dǎo)我向做最好的我不斷探索！前行！

我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)是對(duì)是錯(cuò)，也不知道將來是否會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師，但至少現(xiàn)在我一直在努力工作，用心去做我做為一名教師應(yīng)該做的一切義務(wù)和責(zé)任。我想這樣就夠了。

愛心觀后感 篇5

星期五下午，學(xué)校組織我們觀看電影《愛心》，我的心情久久不能平靜，我們應(yīng)該走一條怎樣的人生之路……

電影中的柯正男的母親中年喪夫，為了兒子，她艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了一家知名的餃子公司，并不斷地幫助周圍的人。而柯正男卻花天酒地，不務(wù)正業(yè)，讓母親著急?？梢哉f柯正男的母親給他創(chuàng)造的生活環(huán)境已經(jīng)很不錯(cuò)了，那為什么柯正男卻走向了歪路呢？雖然他在母親的一年來精心策劃下，幡然悔悟，走向了正途，但是母親已經(jīng)略帶遺憾永遠(yuǎn)的去了。對(duì)于柯正男來說，母親生前未能見他最后一面是否會(huì)成為他永久的痛？

作為一個(gè)孩子，作為一個(gè)學(xué)生，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上怎樣才能少走歪路？我覺得從這個(gè)影片中我們可以得到一些啟發(fā)：一是我們要有一顆感恩的心，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上為我們健康成長(zhǎng)付出了很多，我們更要積極上進(jìn)。比如認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力完成作業(yè)，把學(xué)習(xí)搞好，不讓家長(zhǎng)操心；二是我們要在生活中多實(shí)踐，自己的事自己做，鍛煉自己，感受勞動(dòng)的快樂，把自己培養(yǎng)成一個(gè)愛好勞動(dòng)的人。比如平時(shí)可以自己整理書包、床鋪、做飯，幫父母做力所能及的事。

我想我們從小嚴(yán)格要求自己我們就一定能健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

愛心觀后感 篇6

今天，我讀完了一本書。實(shí)際上，這不是一本書，只是一本圖畫書。

不過，這是一本講述了一段耐人尋味的精彩故事。

這本繪本就是叫《愛心樹》！怎么樣？你一聽到書名就覺得這個(gè)故事很美嗎？你們說得很對(duì)，這是一本極其好看的繪本！這本很好看的繪本，就是美國(guó)的歇爾？希爾弗斯坦。

這這本書講的故事是由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子共同組成的溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事；這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在施與受之間，也在愛與被愛之間。

下面，我來講講書中大概的內(nèi)容吧！從前一棵大樹愛上一個(gè)小男孩，小男孩幾乎每天都會(huì)跑到樹下收集樹葉，給自己做一頂樹葉王冠，想象自己就是森林中的大王，也常常爬上大樹，在樹上蕩秋千；有時(shí)候他還會(huì)吃樹上結(jié)的蘋果；與大樹玩捉迷藏；疲倦的時(shí)候，他還會(huì)在樹陰底下打一會(huì)兒小盹……男孩很開心，大樹也很開心，小男孩非常非常愛這棵樹。

然而，隨著時(shí)間的流逝，男孩長(zhǎng)大了，不再和樹玩耍，樹常常感到有點(diǎn)孤獨(dú)。

一天，小男孩來到樹下，樹對(duì)他說：來吧，孩子。

然后在我的樹上蕩秋千，或者睡在樹陰下。

我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再玩這些啦。

我現(xiàn)在需要些錢，你能幫我嗎？男孩說。

大樹把蘋果給他去換錢，大樹很快樂。

有一天，男孩來了，樹說：來吧，在我的樹上蕩秋千，你會(huì)很開心的。

我有許多事做，沒時(shí)間。

我需要建立家庭，要建一座房子。

于是大樹把樹枝給他造房，大樹還是很快樂。

后來，男孩想去遠(yuǎn)航。樹為他造了一條船，讓他去遠(yuǎn)足。最后，男孩變成了一個(gè)老人，回到樹上。樹對(duì)他說：“對(duì)不起，我什么都沒有，我只有一個(gè)老樹樁，對(duì)不起?！薄?/p>

我現(xiàn)在不需要太多。我只想找個(gè)地方坐下休息。

男孩說道。

于是樹讓男孩坐在他的舊樹樁上休息，男孩坐了下來。

大樹很快樂。

愛心樹的故事深深地打動(dòng)了我。

當(dāng)小男孩需要幫助時(shí)，他無私地把所有的成就、樹枝和樹干都給了小男孩。

通過這個(gè)感人的故事，我知道了一個(gè)真相。只要我讓別人高興，看到別人的微笑，我心里就很高興。

這也讓我想起了父母對(duì)我的愛。他們總是照顧我，每天為我工作。當(dāng)我需要幫助時(shí)，他們總是盡力滿足我的要求。

父母這棵愛心樹是多么偉大呀。

我以后一定要好好聽爸爸媽媽的話，做一個(gè)好孩子，好好孝敬父母。

同時(shí)我還非常感謝美國(guó)的作者歇爾？希弗爾斯坦，因?yàn)樗o我們帶來了一個(gè)非常精彩的故事——《愛心樹》。

愛心觀后感 篇7

暑假里，我讀了李鎮(zhèn)西《愛心與教育》一書以后，感觸很深。對(duì)教師的工作來說，沒有什么比愛更重要的了。實(shí)際上，他的書本身就是用愛寫的。

《愛心與教育》這本書中，李鎮(zhèn)西向我們表達(dá)了一個(gè)基本的信念就是，愛，不等于教育，但是，教育，永遠(yuǎn)不可能離開愛！是的，你沒有豐富的知識(shí)，扎實(shí)的功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)……但你有一往情深的“愛心”，你就會(huì)吃別人不能吃的苦，坐別人不愿坐的“冷板凳”，苦讀苦練，日積月累，終成大器。魏書生只有初中文憑的情況，但他卻登上當(dāng)代中國(guó)教育界巔峰，是對(duì)教育事業(yè)的“愛”使他們實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。

李鎮(zhèn)西用愛創(chuàng)造了自己輝煌的教育事業(yè)，成為語文教師的杰出代表。

你的學(xué)生中也許沒有天才，沒有一看就聰明過人的孩子，沒有英俊少年，有的是表現(xiàn)平平、看不出多大“出息”的一群少年兒童，甚至是一班“調(diào)皮大王”、頑劣不化的“主兒”，是一考就“大紅燈籠高高掛”的差生……但你有“化腐朽為神奇”的執(zhí)著期待，有“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的律已精神，有“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣重要，甚至更重要”的理性認(rèn)識(shí)，一句話，有非凡的愛心，你同樣可以把差生要到自己班級(jí)，在轉(zhuǎn)化和促成方面寫下了一篇篇瑰麗的教育詩(shī)章；孫維剛在名不見經(jīng)傳的北京二十二中為清華大學(xué)等重點(diǎn)高校輸送了許多新生，同樣是充盈胸間、激情蕩懷的“愛”讓他體嘗與領(lǐng)略到教育的美麗和幸福；你的學(xué)校也許沒有氣勢(shì)磅礴的教學(xué)大樓，沒有讓莘莘學(xué)子足不出戶就可以神游天下的互聯(lián)網(wǎng)，甚至沒有像樣的課桌課椅，但你有“跟困難作斗爭(zhēng)其樂無窮”的精神，有“黃土高坡也能長(zhǎng)出參天大樹”的充分信心，有“雞窩里也能飛出金鳳凰”的夢(mèng)想，你就會(huì)迎難而上，變不利為有利，造就一個(gè)個(gè)敢于放眼天下、胸懷全球的際化的現(xiàn)代中國(guó)人。我曾經(jīng)對(duì)本地區(qū)的教育進(jìn)行過考察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一方面為他們的經(jīng)濟(jì)貧困、文化落后而揪心，另一方面，也為那些咬定青山不放松的教育人的可貴精神而驕傲，是的，愛心讓他們也擁有了一份獨(dú)特的風(fēng)景。

教育的愛心是空氣，是陽(yáng)光，是土壤，是水源，是食糧……你可以把它比喻為人類生存和發(fā)展必不可少的一切，而且絕不過份。因此，有教育工作者說過：教育沒有情感，沒有愛，就像沒有水的池塘。

沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，沒有教育。

愛心觀后感 篇8

萬同由于脫離了昔日的“兄弟伙”而被“兄弟”們暴打，在這個(gè)可能使萬同動(dòng)搖決心的時(shí)刻，***發(fā)動(dòng)全班同學(xué)給萬同寫信，安慰萬同、鼓勵(lì)萬同堅(jiān)決與“兄弟伙”決裂，回到集體中來。在這種正氣、溫暖的，來自整個(gè)班集體的真誠(chéng)關(guān)懷中萬同堅(jiān)定地回到了班集體中。

最讓我佩服的是***為了轉(zhuǎn)化萬同，提前兩個(gè)月布置期中考試作文題《我為萬同的進(jìn)步而高興！》或《我為萬同的退步而痛心！》，巧妙地把萬同置身于全班同學(xué)的監(jiān)督之中，又讓每一位同學(xué)有意識(shí)的關(guān)注萬同的表現(xiàn)。

獨(dú)特的作文題目成功地讓萬同在集體的快車上成長(zhǎng)，這讓他不得不成長(zhǎng)。

每個(gè)“后進(jìn)生”都有向善的一面，只是缺少動(dòng)力。巧妙地使用**類可以給他們改進(jìn)缺點(diǎn)和進(jìn)步的動(dòng)力。

三、慧眼看問題的智慧

在教育學(xué)生的過程中，許多容易被忽視的細(xì)節(jié)并沒有逃脫中國(guó)共產(chǎn)黨的思想。經(jīng)常被我們當(dāng)成無可救藥的、不可改變的“雜癥”，經(jīng)過***的分析都找到了“解藥”。萬同上進(jìn)后的一次反復(fù)——上英語課時(shí)往同學(xué)生身上貼了一張?zhí)羌垺?/p>

這種現(xiàn)象在大多數(shù)老師看來，是很正常的，像萬同這樣“頑劣”的學(xué)生能取得那么大的進(jìn)步已經(jīng)很不容易了，這些做小動(dòng)作的毛病是改不了的。可是***卻看著這張?zhí)羌埼虺隽舜蟮览恚喝绻蛔屓f同在學(xué)***生愉悅感，僅靠意志來維持紀(jì)律是不可能的！

萬同在當(dāng)學(xué)?！凹m察員”期間，對(duì)一位批評(píng)他的初一班主任進(jìn)行了“報(bào)復(fù)行動(dòng)”星期六，學(xué)校沒有上課，他一人溜進(jìn)學(xué)校，到初一年級(jí)辦公室。我踢開門，進(jìn)去后，在初中一年級(jí)二班班主任的書桌抽屜里翻了翻。我撕了幾本書，最后把墨水瓶打碎了，我偷了一支圓珠筆，兩瓶沒喝完的咖啡和三袋薯片，然后離開了！在這種情況下，很多老師會(huì)對(duì)萬同感到失望。

真是“江山易改，稟性難移”呀，遇到這樣反復(fù)犯錯(cuò)的學(xué)生，我們中的大多數(shù)都會(huì)放棄，覺得這樣的學(xué)生無可救藥。***然而，對(duì)萬同的所有表現(xiàn)進(jìn)行了分析，找到了癥結(jié)所在：萬同的復(fù)讀是因?yàn)槊撾x了班級(jí)的監(jiān)督**！

教育是一項(xiàng)普通的事業(yè)。在這平凡的工作中，在平凡的小事中，***總能巧妙地掀起驚天動(dòng)地的教育浪潮，凈化學(xué)生的心靈，增強(qiáng)學(xué)生的意志。我們每個(gè)肩負(fù)教育重任的班主任，都應(yīng)該學(xué)***師的這種用不平凡的思維分析平凡事情的精神，學(xué)***師用個(gè)案促進(jìn)班級(jí)良好**形成，又用班級(jí)**糾正每個(gè)學(xué)生行為的智慧，做個(gè)智慧的班主任！

愛心觀后感 篇9

愛心樹的讀后感范文

這本書主要講了一棵大樹喜歡上了小男孩，小男孩常常來大樹下和它，小男孩有時(shí)爬在上面摘果子大樹覺得很開心，和大樹捉迷藏大樹覺得很開心，采集葉子做皇冠大樹覺得很快樂，小男孩在樹上蕩秋千大樹覺得很開心、累了就在樹蔭底下睡覺，大樹覺得很快樂。

當(dāng)小男孩再次回來時(shí)愛心樹知道小男孩又是回來索可是取的，但是大樹已經(jīng)只剩樹墩子了。

當(dāng)小男把愛心樹的樹枝砍斷做成了一條船，駛走了大樹很快樂能幫小男孩，可是大樹也非常難過又寂寞，因?yàn)橹馕吨∧泻⒁x開很久他敢到很寂寞。

如果我是小男孩我會(huì)在冬天時(shí)給小樹穿上溫暖的衣服，每天給他膠水施肥，不會(huì)砍伐它的樹木的，因?yàn)槲抑佬∧泻⒅粫?huì)索取不會(huì)奉獻(xiàn)，如果我是愛心樹我會(huì)告訴小男孩不能只去索取也要懂得奉獻(xiàn)。

小男孩和愛心樹的'關(guān)系讓我想到了奶奶對(duì)我們的關(guān)愛，我會(huì)在周末幫助奶奶做家務(wù)、好好學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好品德······來回饋奶奶對(duì)我的關(guān)愛。