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小學(xué)語文教案十篇

發(fā)布時(shí)間:2023-09-11

小學(xué)語文教案。

在眾多文章中小編發(fā)現(xiàn)“小學(xué)語文教案”是非常優(yōu)秀的一篇文章,在做出任何決定之前請(qǐng)參考各方意見謹(jǐn)慎作出判斷。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件,需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。教案是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要積累。

小學(xué)語文教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《阿細(xì)跳月》。

2.歌表演《瑩火蟲》。

教學(xué)目標(biāo)

1.能安靜地欣賞樂曲,感受音樂的舞蹈節(jié)奏。

2.能積極參與集體歌舞表演。

3.能自選打擊樂器為歌舞伴奏。

4.學(xué)會(huì)《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。

教學(xué)過程

(一)歌表演《螢火蟲》

一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué),手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。

1.教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。(提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲)。

2.將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍,老師隨音樂將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。

3.跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲》,并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

4.將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈,唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊,歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇,人數(shù)不限。

舞蹈隊(duì)要求:

① 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然,愉快。

② 能合上舞蹈音樂(三拍子)的節(jié)拍。

歌唱隊(duì)要求:

① 大方、自然、有表情地歌唱。

② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。

打擊樂隊(duì)要求:

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器,為歌曲伴奏。

② 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。

③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。

5.同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng),并能說出表演得好與不太好的原因。

6.每組可推薦一名代表出來組成一個(gè)三人組

的表演隊(duì)進(jìn)行表演。

7.老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。

(二)聽賞《阿細(xì)跳月》

1.教師展示彝族人民載歌載舞的圖片.

2.教師將音樂完整地放一遍,讓學(xué)生圍成圓圈,席地而坐,安靜地欣賞。

3.教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。

4.再聽音樂一遍,老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生是否能主動(dòng)積極地參與歌表演,并有較強(qiáng)的合作意識(shí)。

2.學(xué)生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂器。

3.學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。

4.學(xué)生聽賞音樂時(shí),情緒是否投入。

小學(xué)語文教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)6個(gè)字,練習(xí)寫6個(gè)字,參照我的詞語庫(kù)自主積累詞語。

2.朗讀課文,理清課文線索。

3.了解課文內(nèi)容,感悟蒙迪·羅伯特看準(zhǔn)目標(biāo),決不放棄的堅(jiān)定信念,體會(huì)人物內(nèi)心。樹立自己正確的理想觀和人生觀。

4.聯(lián)系上下文,理解兩個(gè)重點(diǎn)句。

教學(xué)重點(diǎn):

1.理清課文的敘述順序和情感變化的線索,復(fù)述課文。

2.感悟蒙迪·羅伯特看準(zhǔn)目標(biāo),決不放棄的堅(jiān)定信念,體會(huì)人物內(nèi)心,以樹立自己正確的理想觀和人生觀。

教學(xué)難點(diǎn):

1.體會(huì)人物內(nèi)心。

2.兩個(gè)重點(diǎn)句的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù):

2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、引疑,直奔中心句。

1.釋題:永不放棄的意思就是要如何?能否說幾個(gè)與永不放棄意思相同的詞語?(堅(jiān)定不移、堅(jiān)韌不拔等等)

2.質(zhì)疑:讀了課題,你有何疑問?

(教師相機(jī)進(jìn)行歸納整理:文中講的是誰?他不放棄什么?為什么要堅(jiān)持?結(jié)果怎樣?)

3.初讀:自由輕聲朗讀課文,把與題目相符合的句子畫上橫線。

齊讀點(diǎn)題句:您可以不改動(dòng)這個(gè)F,但我也不打算放棄自己的理想!

二、交流,理清敘述順序。

1.釋疑:讀完課文,你解決了心中的什么疑問?說得不完整的,其余同學(xué)可以幫忙補(bǔ)充。

2.再讀:要求讀通、讀準(zhǔn),想想作者是怎么敘述這個(gè)故事的?

3.交流:這個(gè)故事先說蒙迪干什么?再說他如何?最后怎樣?能否用字?jǐn)?shù)相同的詞或詞組來概括一下?老師相機(jī)板書:描述理想、堅(jiān)持理想、實(shí)現(xiàn)理想。

三、復(fù)述,把握課文內(nèi)容。

1.根據(jù)課文的敘述順序,把故事復(fù)述給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。

2.指名復(fù)述課文,大家評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)生字。

1.在讀課文時(shí),你認(rèn)識(shí)了哪些生字?

請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀,并說說哪些字的讀音要注意?注意讀準(zhǔn)馴韌的讀音。

2.你認(rèn)為哪些字容易寫錯(cuò),需要提醒大家注意?

左右結(jié)構(gòu):詳、植

上下結(jié)構(gòu):篇、畝、資

左中右結(jié)構(gòu):激

其中,植的右邊是直,里面是三橫而非兩橫,要多加注意。

五、作業(yè)。

1.自主積累文中的好詞語,如:興高采烈、如愿以償、夢(mèng)想成真、原封不動(dòng)、打量、興沖沖等。

2.向你的父母或朋友,說說你的理想。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

復(fù)述故事,說說其敘述順序是什么?

二、精讀,體會(huì)人物感情。

過渡:文中哪句話點(diǎn)了題?

(一)堅(jiān)持夢(mèng)想部分:

1.指名讀句子:您可以不改動(dòng)這個(gè)F,但我也不打算放棄自己的理想!

2.抓關(guān)鍵詞:在讀這個(gè)句子時(shí),應(yīng)該把哪些詞處理成重音?為什么?(不打算放棄自己的理想,能夠表明他態(tài)度的堅(jiān)決)

3.悟人物內(nèi)心:想象一下,他說這話時(shí),眼睛里會(huì)放射出什么樣的光芒?

4.探究正確的理想觀:你要向蒙迪學(xué)什么?(看準(zhǔn)目標(biāo),永不放棄)

(二)描繪夢(mèng)想部分:

1.明確學(xué)習(xí)策略:是什么原因讓他如此堅(jiān)定地說這句話的呢?文中還有表達(dá)他情感變化的段落和句子,請(qǐng)大家用剛才的學(xué)習(xí)策略讀(句子)→抓(關(guān)鍵詞)→悟(人物內(nèi)心)→究(正確的理想觀)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

3.共同探討:

①詞語理解:興高采烈的近義詞有哪些?詳盡何意?

②體會(huì)感情:描述夢(mèng)想時(shí),蒙迪會(huì)是一幅什么表情?(興奮)

③評(píng)價(jià)夢(mèng)想:你覺得蒙迪的夢(mèng)想是個(gè)怎樣的夢(mèng)想?(目標(biāo)遠(yuǎn)大,很美好,也肯定是他很早以前就產(chǎn)生了的。)

(三)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想部分:

1.引疑:讀到這兒,你們有什么擔(dān)心嗎?(蒙迪的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是有相當(dāng)?shù)木嚯x,他能獲得成功嗎?)

2.自讀課文,說說他是怎么做才獲得了成功的?(腳踏實(shí)地,不斷追求)

3.體會(huì)人物內(nèi)心:想想,蒙迪會(huì)把那份得F的作業(yè)放在哪兒?每當(dāng)看到這份作業(yè)時(shí),蒙迪會(huì)對(duì)著它說些什么?

(四)小結(jié):文中的主人公蒙迪從描繪夢(mèng)想時(shí)的興奮到堅(jiān)持夢(mèng)想時(shí)的堅(jiān)定,再到不斷追求而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,他的情感是不斷變化著的。

三、評(píng)讀,體會(huì)人物內(nèi)心。

1.重點(diǎn)句理解:克利亞老師最后說的那句話,應(yīng)該怎么讀?(由衷地高興和贊賞)

2.人物評(píng)價(jià):你如何評(píng)價(jià)克利亞老師?(老師的批評(píng)有他的道理,蒙迪的理想與他當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)條件確實(shí)有相當(dāng)?shù)木嚯x;后來老師是蒙迪向前奮斗的鞭策者;但也可以說,老師沒有眼光,沒有發(fā)現(xiàn)蒙迪是個(gè)理想遠(yuǎn)大,勇于奮斗,堅(jiān)韌不拔的孩子。)

3.思考理想:你認(rèn)為該怎么樹立自己的理想?你的理想是什么?(理想要目標(biāo)遠(yuǎn)大,經(jīng)過深思熟慮,也要有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),不能瞎想,樹立理想后,要一步一個(gè)腳印地不斷奮斗,才能取得成功。)

四、作業(yè)。

1.放飛我們的夢(mèng)想演說會(huì)。

2.搜集與本課主題相關(guān)的格言警句。

小學(xué)語文教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。參照“我的詞語庫(kù)”自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的內(nèi)心情感,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說感受。

4.抓住文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子,從中感受到女孩兒對(duì)母親的愛。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生從描寫小女孩兒神態(tài)、動(dòng)作和語言的句子中,體會(huì)人物的內(nèi)心情感,感受小女孩兒對(duì)母親的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片、課文朗讀磁帶、作者的相關(guān)作品

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭示課題、質(zhì)疑導(dǎo)讀。

1.板書課題。

2.你能就課題提幾個(gè)問題嗎?

二、自讀課文、讀中悟愛。

1.自讀課文,說說文章主要講了一件什么事?

讀課文,可以用學(xué)生自己喜歡的.方式讀:默讀、速讀、朗讀均可,目的是梳理課文內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體印象,初步感受小女孩兒對(duì)母親的愛。

2.自學(xué)課文。

要求:

(1)默讀課文,畫出生字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(2)用習(xí)慣的符號(hào),勾畫自己感動(dòng)的語句,并作好批注。

(3)按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

3.自學(xué)反饋。

(1)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。

(2)討論交流自己對(duì)文章的理解。

三、理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

(1)思考:小女孩兒對(duì)母親有著怎樣的情感?

(2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

(3)指名試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

四、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

1.你在學(xué)文過程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些生字?

2.學(xué)生獨(dú)立思考識(shí)記。

3.交流識(shí)字方法。

注意引導(dǎo)學(xué)生辨析:辮——辯、辨;嗯——恩;詫——宅;怔——證。

4.指導(dǎo)書寫。(重在自主觀察)

A憊鄄歟耗閿惺裁匆提醒大家注意的?

“辮”字左邊最后一筆是“丿”,右邊最后一筆是“丨”。

“攤”右邊部分要寫緊湊。

“塞”中間是三橫,上下要寫緊湊。

B狽緞矗學(xué)生臨寫。

C敝傅計(jì)酪欏

第二課時(shí)

一、默讀課文,提出問題。

假如你是老師,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),你會(huì)向你的學(xué)生提些什么問題?請(qǐng)大家默讀課文,一邊讀一邊想:這篇課文什么問題是值得大家去思考與探討的?這個(gè)問題我又該怎樣回答?

(1)默讀思考。

(2)小組內(nèi)討論交流。

(3)各小組推薦代表在班上交流,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,提煉出深入學(xué)習(xí)文本的兩個(gè)問題:作者是怎樣抓住女孩兒的外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫來表達(dá)她對(duì)母親的愛?作者在整個(gè)過程中心理有哪些變化?

(4)教師對(duì)各組提出的其他有價(jià)值的問題要進(jìn)行評(píng)價(jià)、解決。

二、匯報(bào)交流,體會(huì)親情。

1.學(xué)生閱讀課文,邊讀邊思。

教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見解,說說自己是怎么讀書思考的,引導(dǎo)學(xué)生找出課文中體現(xiàn)小女孩兒對(duì)母親愛的依據(jù),然后闡明自己的見解。

2.學(xué)生交流自己的見解。

(1)“她十來歲的樣子,相貌清秀,扎著一條小辮子?!?/p>

這樣一個(gè)看起來文靜、乖巧的女孩兒,為何在晚上九點(diǎn)還在昏暗的路燈下,你能感受到女孩兒此刻的心情嗎?

(2)女孩低著頭說:“我晚上給媽媽送晚飯時(shí),還剩下一份晚報(bào),她說如果不賣掉,明天就沒人買了。她在那兒等了快一個(gè)多小時(shí)了……”

從最后一句話你讀出了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生感受到小女孩兒也悄悄地陪著媽媽等了一個(gè)多小時(shí),感受到她內(nèi)心的那份急切。)

(3)看到已在外面賣了一天報(bào)紙的媽媽還不能回家,女孩兒會(huì)有怎樣的心情?表現(xiàn)在哪里?

急切地對(duì)我說:“叔叔,叔叔,請(qǐng)等一等!”(通過朗讀來感受女孩兒的心情。)

“嗯,買份晚報(bào)?!迸⑦呎f邊把一枚硬幣塞在我的手里。(抓住“塞”感受女孩急切的心情)

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式,用心默讀,體會(huì)作者的心理先后有哪些變化?

(教師要抓住關(guān)鍵詞,指導(dǎo)朗讀,點(diǎn)撥體會(huì))

(2)體驗(yàn)讀文。假如你就是課文中的女孩和“我”,女孩和“我”的對(duì)話該怎樣讀?讀書其實(shí)就是和書中的人物對(duì)話,用心靈相互碰撞。請(qǐng)你們走進(jìn)書中,和文中的人物對(duì)話,用心和他們交流你會(huì)有很多的收獲。

三、想象升華回憶反思。

1.望著她遠(yuǎn)去的背影,作者想到了什么?你又想到了什么?

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情,談一談自己曾幫父母做過什么事,當(dāng)時(shí)是怎么想的、怎么做的。你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的做法。

四、設(shè)計(jì)作業(yè)。

想一想該怎樣回報(bào)父母,把自己的想法落實(shí)到行動(dòng)中。

小學(xué)語文教案 篇4

教學(xué)要求:

1 理解詞語含義。

2 正確流利有感情的朗讀課文。

3 明白成語的含義。

教學(xué)難點(diǎn):

1 理解詞語含義。

2 明白成語含義。

教具準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程:

一、動(dòng)畫導(dǎo)入

1 播放龍的動(dòng)畫片,(三條上下飛舞的龍,形象逼真,活靈活現(xiàn))讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。

2 談一談:動(dòng)畫片中的動(dòng)物你見過嗎?在什么地方見過?你喜歡它嗎?

3 古時(shí)候有位畫家也很喜歡龍,就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語,你想知道是怎么回事嗎?

4 板書——畫龍。認(rèn)識(shí)龍字,你看一看他和那個(gè)字很像?你可以怎樣記住它。

【意圖:直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?!?/p>

二、師生共同參與探究

(一)聽讀識(shí)字

1、聽范讀,邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。

2、找到了不認(rèn)識(shí)的字,同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎?(有?。┱?qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,小組成員共同討論解決。

3、在小組成員的互相幫助下,你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字?(是)下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師,如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫

他,如果他讀對(duì)了,你就在課題旁給他畫個(gè)。

4、大家讀得可真認(rèn)真,愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來讀課文。

【意圖:給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性,真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。】

三、共同探究深入學(xué)習(xí)

1 輕聲讀第一段,找出畫家在哪里畫的龍。(出示詞語:墻壁。你來指一指教室的墻壁在哪里,觀察一下這兩個(gè)字都有什么?你會(huì)認(rèn)了嗎?)

2 現(xiàn)在請(qǐng)你來當(dāng)小評(píng)委,評(píng)一評(píng)畫家的畫.(課件演示)生即可以評(píng)論畫家的畫,也可以評(píng)論畫家的技術(shù)。(你真是個(gè)合格的評(píng)委,即評(píng)論了龍

的樣子,又評(píng)論了色彩,看來你也可以當(dāng)一位小畫家啦)

3 當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的?(課件出示詞語:贊不絕口。板書贊不絕口)誰能站在這幅畫前來表演一下這個(gè)詞語的意思。通過表演理解

詞語的含義。(你真是一位表演家,這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思,謝謝你)你能試著讀一讀這句話嗎?

4 從這里我們可以看出畫家的畫技很高,請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒有缺點(diǎn)?(觀看課件,沒畫眼睛)這時(shí)你想對(duì)畫家說些什么?

5 是呀,眼睛是最重要的部位,難道是他真的忘畫了嗎?你覺得奇怪嗎?你認(rèn)為應(yīng)用什么語氣來讀這幾句話,自己試著讀一讀。

6 全班齊讀第二段,要讀出夸贊和驚奇的語氣。

【意圖:給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間,打開思維的大門,激發(fā)表達(dá)的欲望,在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀?!?/p>

7 面對(duì)大家的質(zhì)問,畫家是怎樣回答的?你相信他的話嗎?為什么?(板書:點(diǎn)睛)

8 四人小組合作學(xué)習(xí):找一找畫上眼睛后龍有什么變化?說一說為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化?

【意圖:讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),在合作中互相交流想法和看法,給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。】

9 匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果:

a 讀一讀,畫上眼睛后的有關(guān)句子。(動(dòng)畫演示龍騰空而起。理解詞語:張牙舞爪??戳藙?dòng)畫你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎?告訴學(xué)生根據(jù)

詞語表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示:爪是多音字,在這里讀zhǎo)(板書:騰空而去)

b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎?(讀的太棒了,你真是位小小播音員。)

c 為什么會(huì)這樣呢?你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要?(理解兩個(gè)都重要,如果沒有形象逼真的龍,即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的

一筆,它給了龍生命。)

10 填一填

_____________________,墻上的龍騰空而去。

11 從此有了畫龍點(diǎn)睛的`成語?,F(xiàn)在的生活中也常用到它,你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎?請(qǐng)你先來讀幾個(gè)句子就知道了。

12 出示練習(xí):

讀句子比較有什么不同:

這里很美,賽過天堂。

這里山清水秀,鳥語花香,美麗的景色賽過天堂。

(山清水秀,鳥語花香,使句子意思表達(dá)的更具體,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用)

13 總結(jié):畫龍點(diǎn)睛常用來形容在說話或做事的關(guān)鍵處加上一筆,使句子或事情更加出色。

四、識(shí)字游戲

同學(xué)們剛才經(jīng)過積極發(fā)言,激烈的討論,形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下,老師請(qǐng)大家吃水果,愿意嗎?(課件出示水果果圖片)課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面,你要先讀對(duì)了它才能吃到水果,想吃的同學(xué)請(qǐng)快舉手吧?

小學(xué)語文教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容:說的練習(xí)、讀的練習(xí)、習(xí)作練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,通過小組合作準(zhǔn)備好發(fā)言,能用普通話發(fā)表自己的意見,對(duì)別人的評(píng)議要客觀懇切,能通順流利的朗讀短文, 有感情的朗讀,正確完成課后習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力,通過準(zhǔn)備,完成習(xí)作訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,能用普通話發(fā)表自己的意見,能通順流利的朗讀短文,完成文后的問題,完成習(xí)作訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn):

通過小組合作準(zhǔn)備好發(fā)言,用普通話發(fā)表自己的見解,在合作中學(xué)習(xí)短文,完成課后的問題,通過準(zhǔn)備,有條理的完成習(xí)作。

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

通過練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,能帶著問題閱讀短文,并能正確完成課后習(xí)題。

教學(xué)重點(diǎn):用普通話說,語句通順的發(fā)表自己的意見或觀點(diǎn),能帶著問題閱讀短文,正確完成課后習(xí)題,

教學(xué)難點(diǎn):能帶著問題閱讀短文,正確完成課后習(xí)題。

教學(xué)過程:

一、說的訓(xùn)練:

出示投影:

1、提示:日常生活中,我們有時(shí)會(huì)被別人誤解,需要作出解釋。如:因特殊情況遲到受到批評(píng);喜歡看課外書,卻被家長(zhǎng)認(rèn)為是看閑書等。請(qǐng)你選擇一個(gè)內(nèi)容演一演。

2、出示要求:態(tài)度誠(chéng)懇心平氣和。

1)把自己的想法和理由說清楚,語句比較連貫。

2)耐心聽別人的發(fā)言。

3、生準(zhǔn)備

4、小組交流

5、個(gè)別匯報(bào)

6、評(píng)價(jià)

二、讀的訓(xùn)練《生命橋》

1、生帶課后問題自學(xué)課文

2、小組交流

3、個(gè)別匯報(bào)

4、評(píng)價(jià)指導(dǎo)

5、談感受,寫讀后感。

三、小結(jié)

四、布置作業(yè):課堂訓(xùn)練3-4題。

課后反思:說話訓(xùn)練時(shí),學(xué)生存在選材問題,不知道該說什么。

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作練習(xí)--未來的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)⒌蠈W(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象,并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。教學(xué)目標(biāo):

1、啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說和寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。

課前準(zhǔn)備

1.課前學(xué)生繪制自己心目中“未來的學(xué)?!睒?gòu)想圖。

2.制作多媒體。

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入。

1.談話:同學(xué)們,偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象是一切創(chuàng)造之源?!毙〉臅r(shí)候,我就曾經(jīng)幻想過,如果我能夠像小鳥一樣,有那樣一對(duì)翅膀,那該多好?。?/p>

2.出示,引導(dǎo)學(xué)生想象:假如你有一對(duì)翅膀,你想做些什么?(板書:想象)

(二)揭示本次作文主題。

1.談話:同學(xué)們,你們最富有想象力的少年時(shí)代是在我們“東園小學(xué)”度過的……

2.出示:“東園”的過去,現(xiàn)在……

3.今天這節(jié)課,我們就來想一想、寫一寫未來的學(xué)校。(板書:未來的學(xué)校)

(三)啟迪學(xué)生的想象。

1.過渡:再經(jīng)過50年、100年以后,隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,未來的學(xué)校又會(huì)是怎樣的呢?

2.創(chuàng)設(shè)情境。(卡通,進(jìn)入“未來”)

3.在音樂和導(dǎo)游的語言感染下,你仿佛見到了什么?

4.小組交流:把你心目中未來學(xué)校的樣子說給組內(nèi)的同學(xué)聽。

5.學(xué)生自由地想象,班級(jí)交流各自的想法。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面:

(1)未來學(xué)校將會(huì)建在哪兒?

(2)未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場(chǎng)所是怎樣的?

(3)來來學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是怎樣的?

(4)你認(rèn)為未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施?

(5)你對(duì)未來學(xué)校的教師有哪些要求?

(6)未來學(xué)校學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)?

(7)未來學(xué)校會(huì)培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生?

6.討論,交流:你覺得同學(xué)們的想象怎么樣?

(學(xué)生評(píng)說。教師板書:大膽 豐富 新奇)

(四)指導(dǎo)學(xué)生完整口述自己設(shè)計(jì)的未來學(xué)校的樣子。

1.學(xué)生出示自已繪制的未來學(xué)校構(gòu)想。

2.指名上臺(tái)介紹自已的畫面內(nèi)容。

3.全班交流評(píng)價(jià):你們認(rèn)為他說得怎么樣?

(師相機(jī)指導(dǎo)并板書:介紹 有序 重點(diǎn)突出)

4.小組按要求口述交流各自心目中未來學(xué)校的樣子,互相補(bǔ)充完善。(要求:有序、重點(diǎn)突出)

(五)寫作練習(xí)。(教師巡查,相機(jī)指導(dǎo)寫作)

附習(xí)作: 未來的學(xué)校

20xx年。這是新世紀(jì)的大好年月,激起我?guī)锥喔∠脲谒迹∥乙咽菛|園小學(xué)的校長(zhǎng)了。請(qǐng)跟我一起來參觀我所設(shè)計(jì)的21世紀(jì)50年代的東園小學(xué)吧!

瞧,“東園”是建在宇宙中的。

有許多宇宙飛船在遨游,多熱鬧。飛船都是以水為燃料,排出的尾氣是凈化過的,毫無污染,并且可以自動(dòng)駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”,如果遇到障礙物,會(huì)自動(dòng)地停下來。

學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等,都是我這位“總管”親手設(shè)計(jì)的。可是,我對(duì)自己設(shè)計(jì)最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。

春季樓,一個(gè)充滿希望的名字。萬物復(fù)蘇了,小草發(fā)芽了,果樹開花了,小朋友又長(zhǎng)大了一歲。春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘,同學(xué)們?cè)谶@里感到無比快樂。她能培養(yǎng)學(xué)生生機(jī)盎然、蓬勃向上的品格。

夏季樓,一個(gè)熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱,昆蟲們忙忙碌碌,同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會(huì)兒晴,一會(huì)兒雨,變幻莫測(cè),像一個(gè)頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

我們漫步在秋季樓里的林陰道上,秋日的黃昏是如此動(dòng)人啊!那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣,落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國(guó)梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來,地上已鋪滿了薄薄的一層,踩在上面發(fā)出沙沙的聲音,煞是好聽。我不由彎下腰,拾起一片落葉,啊!它并不像我們平時(shí)所說的那么枯黃,毫無生命??矗“驼拼蟮娜~片中間,星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著黃色的小花紋,還有綠色的條紋作伴,整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看,秋季樓就像一位慈祥的老奶奶,她陶冶著學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)的性情。

冬季樓,安靜無聲的名字。雪靜靜地下著,誰也沒發(fā)覺。四周白茫茫一片,只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺,她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹(jǐn)慎的美德。

學(xué)校實(shí)行開放式的教學(xué)管理,學(xué)生可以自由選擇,想到哪個(gè)季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以,說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草,下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人,而且有外星人來到四季樓學(xué)習(xí),來看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快,學(xué)習(xí)得更輕松。

21世紀(jì)50年代的“東園”隨著科技的發(fā)展日新月異??墒菬o論如何,五星紅旗依然是那樣鮮艷,依然在迎風(fēng)飄揚(yáng)。什么都可以變,只有她是永恒的!

20xx年的學(xué)校

穿越了時(shí)空隧道,我來到了20xx年。信步走在街上,發(fā)現(xiàn)很多地方都變了。我最關(guān)心的還是我的母校——姚家園小學(xué),那到底會(huì)是什么樣呢?

走進(jìn)姚家園小區(qū),隨著路標(biāo)的指示,我來到了姚家園小學(xué)。剛一踏進(jìn)校門,就被眼前的景象驚呆了。教學(xué)樓成了塑料的了,它的顏色隨著光線的變化而變化,是那么亮麗,那么光彩奪目。同學(xué)們正在樓頂上進(jìn)行體育鍛煉。

我感到非常奇怪,操場(chǎng)干什么用了,怎么跑到樓頂上去鍛煉了?我來到原來的大操場(chǎng),一看,?。〔賵?chǎng)四周種上了婀娜多姿的垂柳,郁郁蔥蔥的銀杏,高大挺拔的白楊……操場(chǎng)中心有個(gè)大花壇,種滿了五顏六色的鮮花。月季花、牡丹花、鶴望蘭、芍藥花……花壇四周是綠茵茵的大草坪。操場(chǎng)的西北角,有一個(gè)人工湖。碧綠的湖水,美麗的荷花,圓圓的荷葉上蹲著一只可愛的小青蛙。魚兒在湖水中游來游去,幾只蜻蜓在湖面上飛舞……簡(jiǎn)直就是一幅動(dòng)人的風(fēng)景畫。原來塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)現(xiàn)在成了同學(xué)們休閑娛樂的場(chǎng)所,自然課、美術(shù)寫生課的大課堂。

走進(jìn)教室,更令人驚嘆。地板是高級(jí)合成木制地板,色彩漂亮富有彈性,還能釋放負(fù)離子,使你感到無比的舒適。墻壁是森林圖案。如果墻壁臟了,只要把墻皮揭下來,它馬上又會(huì)長(zhǎng)出新的墻皮來。教室里的電視是超薄型100寸液晶壁掛式彩電,清楚、醒目,色彩柔和。黑板是由電腦操作的。老師講第幾課,黑板就會(huì)自動(dòng)出示文字和畫面,非常的簡(jiǎn)潔方便。

“當(dāng),當(dāng)……”電子報(bào)時(shí)的鐘聲在校園中回蕩,原來,我已經(jīng)參觀了大半天了。走出校門時(shí),我在學(xué)校的電子留言簿上,激動(dòng)地寫道:“我為今天的母校感到自豪!我祝愿母校的明天更加美好!”

小學(xué)語文教案 篇6

一、導(dǎo)入,多媒體出示祖國(guó)圖,學(xué)生尋找陜西的大體位置,然后,用明亮的色彩顯示長(zhǎng)江,揭示“江南水鄉(xiāng)”的含義。如果有學(xué)生去過,讓他們說說所見所聞,使學(xué)生明白,我們的祖國(guó)地域廣闊,各地氣候、風(fēng)土人情等差異巨大。引入:前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致,今天我們來欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

教師范讀課文,問:你們會(huì)讀嗎?真的嗎?(激發(fā)學(xué)生讀課文的表現(xiàn)欲。)

學(xué)生讀課文,從中反饋預(yù)習(xí)情況。表?yè)P(yáng),然后問:課文中還有好多字沒學(xué)呀,也沒拼音,你怎么認(rèn)識(shí)的?都認(rèn)會(huì)了嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?說說自己最得意的識(shí)記方法。

三、識(shí)字指導(dǎo)。

激勵(lì)合作識(shí)字:你們小組的同學(xué)也跟你一樣會(huì)了嗎?趕緊檢查一下,互相幫助,等會(huì)我們來個(gè)小組認(rèn)字競(jìng)賽,注意:是小組競(jìng)賽哦!(暗示學(xué)生必須互相幫助,大家都會(huì)才行)指導(dǎo)學(xué)生小組合作識(shí)字。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。

識(shí)字競(jìng)賽。用多媒體課件出示生字。比賽規(guī)則:輪到那個(gè)組(大組,三個(gè)學(xué)習(xí)小組組成)其他小組的同學(xué)點(diǎn)將。讀對(duì)了,會(huì)有蘋果娃娃哈哈笑著出現(xiàn)在生字上。教師相機(jī)讓學(xué)生組詞、說話。重點(diǎn)區(qū)別“飄、漂”以及“漂”的兩個(gè)讀音,根據(jù)字形和偏旁來區(qū)分。教師說句子,讓學(xué)生判斷用哪個(gè)字。如:樹葉在水面上漂走了;樹葉從樹上飄落下來?!白毕冉M詞,再問“我說:***同學(xué)請(qǐng)坐下”是這個(gè)“座”嗎?該用哪個(gè)?(在語言環(huán)境中識(shí)字,和生活實(shí)際結(jié)合,所以學(xué)生很容易就能分清這些字,這樣耗時(shí)費(fèi)力,目的是打下扎實(shí)的基礎(chǔ),少出現(xiàn)別字)

認(rèn)讀含有生字的詞語。師:你們剛才說了很多精彩的詞語,現(xiàn)在看看能不能認(rèn)出你的這些朋友。多媒體逐個(gè)出現(xiàn)詞語,大家快速認(rèn)讀。(課文是詩(shī)歌的形式,生字必須要另外組些常見的詞語,所以采用先認(rèn)字再讀詞,小學(xué)一年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第二冊(cè)《水鄉(xiāng)歌》教案1》。如果是課文中的詞,則要先讀詞語再認(rèn)字。)

休息2分鐘,跟音樂做簡(jiǎn)單的韻律操。

四、學(xué)習(xí)課文。

師:現(xiàn)在再來讀課文,一定比剛才流利多了。試試看。學(xué)生齊讀課文。

讀了這首詩(shī),你知道什么了?(說說詩(shī)歌的大意,看看學(xué)生能不能自己理解詩(shī)的基本含義,理解到什么程度)“江南水鄉(xiāng)這么美,是真的嗎?讓我們來看幾幅照片。”多媒體出示圖片1、2:及時(shí)點(diǎn)撥:你覺得江南水鄉(xiāng)怎么樣?有什么呢?水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同?讓學(xué)生邊看邊說,從感性上感受“處處綠水揚(yáng)清波波”的意境美。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀??上鄼C(jī)聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的詞語“清澈見底”。(復(fù)習(xí)舊知識(shí),學(xué)以致用。)

師:水鄉(xiāng)還有什么多?生:橋多。(多媒體出現(xiàn)圖片3、4)

師:怎么個(gè)“多”?生:“千條渠、萬條河……”看畫面,語氣上強(qiáng)調(diào)“出門就要把橋過”,在讀中領(lǐng)悟句子的準(zhǔn)確和水鄉(xiāng)的奇妙,不做什么分析。

同上,理解的三小節(jié)。多媒體出現(xiàn)圖片5、6。

師生對(duì)讀最后一節(jié)。質(zhì)疑:讀了這一小節(jié),你有什么疑問?

生:為什么水鄉(xiāng)歌那么多?船怎么裝“歌”?(船上的人在唱歌。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解:水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天好了,將來會(huì)更好,他們生活愉快,所以要歌唱新生活啊。(結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際來理解“新生活”提示家鄉(xiāng)變化大的地方,比如新修的廣場(chǎng)、高速公路等。)

美讀:出示多媒體畫面,配樂朗讀。分男女生對(duì)讀、個(gè)別誦讀、背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情和對(duì)江南美景的贊美。

五、試背誦課文。

六、“咱們的家鄉(xiāng)什么多?”試著模仿課文說一說??伸`活處理,如果學(xué)生一下子說不好,可以做為作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

七、下課前一分鐘快速認(rèn)讀生字卡片。鞏固識(shí)字。

八、作業(yè):搜集圖片(主要是旅游照片)寫上簡(jiǎn)單的說明,展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn),辦一次圖片展。

《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字卡片。指名認(rèn)生字組詞。

二練習(xí)。說話練習(xí):“我愛江南,因?yàn)椤?/p>

三指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“南、北”兩個(gè)字的筆順。老師示范寫字,讓學(xué)生觀察筆順,先書空練習(xí),再自己寫幾遍。

讓學(xué)生觀察書上田字格中的“朵”字有什么特點(diǎn)。然后在黑板上寫字,提醒學(xué)生:注意看老師寫得對(duì)不對(duì),好看不好看。故意把上面寫成“幾”,在學(xué)生的糾正下再改正過來。(“給老師挑錯(cuò)”——使他們印象深刻,注意力也集中,還有助于訓(xùn)練孩子細(xì)心觀察的本領(lǐng)。)

其余字鼓勵(lì)學(xué)生觀察,說說應(yīng)該注意的地方,作簡(jiǎn)要示范,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

四作業(yè)。1練習(xí)寫生字。

2配樂朗誦課文,可以錄下來,跟大家交流。(選作)

3根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(選作)

《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字卡片。指名認(rèn)生字組詞。

二練習(xí)。說話練習(xí):“我愛江南,因?yàn)椤?/p>

三指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

小學(xué)語文教案 篇7

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

同學(xué)們,你們看了這個(gè)題目你想了解些什么?

1、自由讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文:讀得正確。

3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法。

4、班級(jí)匯報(bào)。

5、指導(dǎo)寫字:重點(diǎn)指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”

1、指名按自然段讀課文。

2、教師范讀:學(xué)生質(zhì)疑。

指名讀課文,做到正確、流利。

1、指名讀課文:說說“我”是什么。

2、指名按自然段讀課文:具體說說“我”是什么。

3、讀好課文:應(yīng)該怎樣讀出感情?

討論交流。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段:引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學(xué)生品讀。

4、有感情地朗讀課文。

畫一幅水的變化的連環(huán)畫。

小學(xué)語文教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線格里正確書寫。

2、學(xué)會(huì)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu和它們的四聲。

3、充分憑借教材中的情境圖,通過看看、聽聽、讀讀、練練等生動(dòng)活潑的形式學(xué)習(xí)拼音字母。

二、教學(xué)過程

第一課時(shí)

1、復(fù)習(xí)a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。(可以用說話來練習(xí)/也可以用開火車的形式)

2、導(dǎo)入新課:

師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的小院子里去看一看。請(qǐng)打開書本第8頁(yè)。(最好有幻燈片)你們喜歡這個(gè)地方嗎?

生:……

師:圖上有什么呀?

生:……

師:這個(gè)小院子可真漂亮。今天在這個(gè)美麗的小元在里我們還可以學(xué)到很多的東西,可豐富,可有趣啦!

師:我們先來看看“i、u、ü”這三個(gè)單韻母,在拼音里啊住著很多人家,有聲母一家,韻母一家還有整體認(rèn)讀音節(jié)一家。今天我們要學(xué)的“i、u、ü”和我們上次學(xué)的“i、u、ü”都是一家人,它們都是韻母家的。

師:現(xiàn)在我們先來學(xué)韻母“”,小朋友們看,一根小木棍上面家一個(gè)小圓點(diǎn),就是“i”了,是不是非常簡(jiǎn)單???請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念?!啊弊⒁饽畹臅r(shí)候嘴巴向兩邊展。

生:……

師:好的,下面我們要在四線格里把“i”寫漂亮。跟著老師一起寫。

生:……

師:好了,然后呢,我們給“i”來標(biāo)聲調(diào)。該怎么標(biāo)呢,它頭上的小圓點(diǎn)要不要去掉呢?這個(gè)“i”啊可是個(gè)很有禮貌的紳士,別人要給它戴上聲調(diào)小帽子,它幾趕緊先把自己的帽子摘下來。所以標(biāo)調(diào)的時(shí)候它的小圓點(diǎn)就沒有了。我們一起來把標(biāo)好聲調(diào)的“i”分組來讀一讀,看看哪一組讀得最好。

生:……

師:接下來看看第二個(gè)韻母“u”小朋友們自己能不能學(xué)會(huì)讀,同桌可以互相讀讀看。

生:……

師:好,現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友來讀一讀。

生:……

師:一邊糾正一邊帶小朋友們讀。這個(gè)“u”啊像什么呢?我們可以在圖上找一找。

生:像烏鴉的巢

師:是的,小朋友們一下就看出來了。我們寫的時(shí)候可不是這樣圓圓的,先寫豎彎,然后再加上一個(gè)小豎。請(qǐng)小朋友們練一練。(老師巡視指導(dǎo))

生:……

師:小朋友們這么能干,我想第三個(gè)韻母“ü”也一定能自己學(xué)會(huì)。好現(xiàn)在自己讀,自己寫。

生:……

師:好,我們看看哪些小朋友自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了,把你學(xué)的方法介紹給大家。

生:……

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