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字母教學(xué)課件十五篇

發(fā)布時(shí)間:2023-09-10

字母教學(xué)課件。

俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料,這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓!所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?考慮到你的需要,小編特地編輯了“字母教學(xué)課件十五篇”,大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡!

字母教學(xué)課件 篇1

1、經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程,初步理解用字母表示數(shù)的意義,了解用字母表示數(shù)的應(yīng)用,并能用字母表示簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。

2、知道含有字母的乘法算式的略寫方法及平方的意義及讀寫法,會(huì)根據(jù)計(jì)算公式用代入法求值。

3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn),初步了解抽象概括的思考方法,體會(huì)特殊與一般的關(guān)系,感受符號(hào)化思想。

師:同學(xué)們,第一次見面,我們互相認(rèn)識(shí)一下,我叫XX,來(lái)自XX小學(xué)校,你們就叫我X老師吧,哪位同學(xué)愿意告訴我,你叫什么名字,今年幾歲?

學(xué)生觀察按順序排列的撲克牌,A、2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K。

學(xué)生發(fā)言,A表示1,J表示11,Q表示12,K,表示13。

2、教師小結(jié):看來(lái),字母能表示具體的數(shù)。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常用字母來(lái)表示數(shù),這節(jié)課我們一起來(lái)研究用字母表示數(shù)(板書課題)

二、動(dòng)手操作,探究新知。

(用課件出示)編兒歌,找關(guān)系。

1只青蛙,1張嘴;2只青蛙,2張嘴……

生:這里的X可以是12、20、100,……還可以表示更多的數(shù)。

讓學(xué)生先觀察和獨(dú)立思考,再抽學(xué)生回答,并追問:你是怎么得到的?

提問:想一想前面兩個(gè)三角形中三個(gè)數(shù)之間有什么規(guī)律呢?□、△該等于多少?

師:同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)每個(gè)題的規(guī)律是什么?(學(xué)生很自然就找到了規(guī)律。)

師小結(jié):在數(shù)學(xué)上,可以用符號(hào)和字母表示某個(gè)具體特定的數(shù),想一想,我們以前還用字母表示什么?(運(yùn)算定律)

活動(dòng)三:用字母表示運(yùn)算定律,體驗(yàn)字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

(生:加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法絳合律、乘法分配律)

師:我們比一比,看那些同學(xué)能用最短的時(shí)間寫出乘法交換律的內(nèi)容。

學(xué)生在下發(fā)的學(xué)習(xí)卡上填寫。

你怎么寫得慢呢?

將兩個(gè)同學(xué)的內(nèi)容,分別讓他們說(shuō)出來(lái)?

②師:大家想記的更簡(jiǎn)便嗎?自學(xué)x45小精靈下面一自然段。

師小結(jié):在含朋字母的式子里,字母中間的乘號(hào)可以記作“暋保部梢允÷圓恍

師小結(jié):字母中間的乘號(hào)可以省略,其它運(yùn)算符號(hào)不能省略。

要求學(xué)生自己閱讀P45,你知道嗎?

師:a4是字母與數(shù)字相乘,省略乘號(hào)時(shí),一般把數(shù)寫在字母前面。

b昩=7×7=t晅=b7=9昦=s5=

字母教學(xué)課件 篇2

用字母表示數(shù)是江蘇版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第106~107 頁(yè)的內(nèi)容,教材通過(guò)簡(jiǎn)單的問題情境,讓學(xué)生理解用字母可以表示數(shù),并學(xué)會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。

目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的方法,會(huì)用一個(gè)含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,會(huì)根據(jù)字母所取值口頭求簡(jiǎn)單的含有字母的式子的值。

2、使學(xué)生掌握在含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫與略寫,使學(xué)生在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和用字母表示數(shù)的數(shù)學(xué)意義及實(shí)用價(jià)值。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性,發(fā)展符號(hào)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)符號(hào)表示生活中常見數(shù)量的意識(shí)和興趣,使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。

教學(xué)重難點(diǎn):

會(huì)用一個(gè)含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。

掌握在含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫與略寫。

設(shè)計(jì)理念:

教學(xué)過(guò)程:

一、遷移引入,揭示新課

課件出示CCTV、WC、KFC 提問:在我們?nèi)粘I钪心阋娺^(guò)這些個(gè)字母嗎?知道它們表示什么意思嗎?你還知道生活中的哪些事物是用字母表示的?(學(xué)生結(jié)合課前的調(diào)查做回答。)

師:同學(xué)們的知識(shí)面真廣。字母不當(dāng)只在生活中用得多,當(dāng)然數(shù)學(xué)里也缺不了它。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”。(板書課題:字母表示數(shù))

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,探索新知。

(一)用含有字母的式子表示數(shù)量

1、多媒體出示1 個(gè)用小棒擺成的三角形,提問:擺一個(gè)這樣的三角形用了幾根小棒?

出示2 個(gè)用小棒擺成的三角形,提問:擺2 個(gè)這樣的三角形用了幾根小棒?可以列怎樣的乘法算式?板書2 ×3

2、繼續(xù)依次出示3 個(gè)、4 個(gè)用小棒擺成的三角形,啟發(fā)學(xué)生用相應(yīng)的乘法算式表示所用的小棒的根數(shù),教師板書。

3、出示:擺( )個(gè)三角形需用小棒的根數(shù)是( )×( )。

你能照上面的樣子接著說(shuō)嗎?(學(xué)生說(shuō),教師板書算式)

如果老師把你們每一個(gè)人說(shuō)的式子都寫下來(lái),你會(huì)有什么感覺?能不能想個(gè)辦法,用一個(gè)式子就概括所有同學(xué)的說(shuō)的式子,表示出擺任意幾個(gè)三角形所需要小棒的根數(shù)。

4、組織討論,老師板書學(xué)生的式子。

從學(xué)生寫出的式子中找出最合理、簡(jiǎn)潔的式子。

5、小結(jié)得出:擺的三角形的個(gè)數(shù)是變化的,但擺一個(gè)三角形所用的小棒根數(shù)是不變的。如果用字母a 表示擺的三角形的個(gè)數(shù),那么擺a 個(gè)三角形所用的小棒根數(shù)就是a ×3

追問:在這個(gè)式子中a 表示什么?a ×3 表示什么?a 個(gè)三角形究竟是指幾個(gè)三角形?這里的a 可以表示哪些數(shù)?可以表示1 或0 嗎?可以表示某一個(gè)小數(shù)嗎?

指出:這里的可以表示任意的自然數(shù),但不能表示小數(shù)。

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考:如果用字母b 表示擺的三角形的個(gè)數(shù),那么擺b 個(gè)三角形所用的小棒根數(shù)可以怎樣表示?

(二)用含字母式子表示數(shù)量

1、問學(xué)生的年齡 ,讓學(xué)生猜老師年齡

老師提供自己的年齡與同學(xué)年齡關(guān)系的信息,提問:根據(jù)這個(gè)信息,你知道老師今年的年齡嗎?

2、推測(cè)師生的年齡

只要知道你們的年齡,根據(jù)老師比你們大多少歲這一關(guān)系,就能算出老師的年齡了。下面讓我們進(jìn)入時(shí)空隧道。大家可以回憶從前,也可以展望美好的未來(lái),推算推算,當(dāng)你在什么時(shí)候,老師多大歲數(shù)。同座位同學(xué)相互交流后,指名匯報(bào)。

3、如果用x 表示你們的歲數(shù),能不能用一個(gè)式子就概括所有同學(xué)的想法。

小結(jié):同學(xué)們的歲數(shù)是變化的,老師比你大多少歲是不變的。所以用X 表示你們的歲數(shù),x + (老師比你大的歲數(shù))就可表示老師的年齡了。

追問:當(dāng)x=3 時(shí),可以知道什么,當(dāng)x=30 呢?

(三)用含有字母的式子表示計(jì)算公式。

1、出示一個(gè)正方形,標(biāo)出邊長(zhǎng) a 。

提問:這個(gè)a 表示什么?同是a 表示的意思相同嗎?

體會(huì)同一個(gè)字母可以表示不同的數(shù)量

2、讓學(xué)生分別用字母表示出正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式和面積計(jì)算公式。師:正方形的邊長(zhǎng)用小寫a 表示,周長(zhǎng)用大寫c 表示,面積用s 表示。你能用字母表示出正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式嗎?

(四)含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫與略寫。

自學(xué):書106 頁(yè)方框下面的句子

1、學(xué)生自學(xué)。

2、師生討論歸納用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)寫和略寫方法。

指出:數(shù)和字母相乘,可以簡(jiǎn)寫。

小結(jié):乘號(hào)可以寫成小圓點(diǎn),通常都省略不寫,但數(shù)必須寫在字母的前面;字母和字母相乘時(shí),乘號(hào)也可以寫成小圓點(diǎn),通常也省略不寫。兩個(gè)相同的字母相乘,可以寫成平方的形式。

1 與任何字母相乘,“1 ”可以省略不寫。

3、練一練:書本P107 想想做做第1 題。

三、綜合練習(xí),鞏固運(yùn)用

1、省略乘號(hào),我來(lái)做:4 ×b x ×5 a ×c 1 ×x x ×x

2、我是小法官,對(duì)錯(cuò)我來(lái)判:

1 )b ×8 寫作8b ()

2 )t ×1 寫作 t()

3 )10 ×x 可以寫作10x()

4 ) ɑ × ɑ =2 ɑ ()

3、解決實(shí)際問題

(1 )快樂大本營(yíng):

師:快樂大本營(yíng)是孩子們的天地,如果我們?cè)谌肟谔幠苷_回答兩個(gè)問題就可以免費(fèi)進(jìn)入,同學(xué)們有沒有信心?

課件出示:

觀察路線圖,你知道線路圖中x、y 米分別表示什么嗎?為什么要用不同的字母表示呢?你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

100 米X 米 y 米

入口 輕松加油站 能力擂臺(tái) 夢(mèng)想島 (2 )輕松加油站:

a、一件上衣 ɑ 元,一條褲子比一件上衣便宜12 元,一條褲子()元。

b、今天來(lái)聽課的男老師有 ɑ 人,女老師有b 人。聽課老師一共有( )人。

c、一輛汽車上有30 人,到青鎮(zhèn)下去X 人,又上來(lái)Z 人,現(xiàn)在車上一共有()人

d、小剛每天看課外書15 頁(yè),看了 ɑ 天,一共看了()頁(yè)。又看了b 頁(yè),這時(shí)一共看了()頁(yè)。

3、能力擂臺(tái):

你能用含有字母的式子說(shuō)說(shuō)身邊的事物嗎?

五、全課總結(jié)。

字母教學(xué)課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容

P44-P46例1-例3做一做,練習(xí)十第1-3題

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。

2、能正確運(yùn)用字母表示運(yùn)算定律,表示長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式。并能初步應(yīng)用公式求周長(zhǎng)、面積。

3、使學(xué)生能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫,略寫。

教學(xué)重點(diǎn)

理解用字母表示數(shù)的意義和作用

教學(xué)難點(diǎn)

能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫,略寫。

教學(xué)過(guò)程

一、初步感知用字母表示數(shù)的意義

教學(xué)例1。

1、投影出示例1(1):

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩行圖中,數(shù)的排列規(guī)律。

問:每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的?(指名口答)

2、學(xué)生自己看書解答例1的(2)、(3)小題

提問請(qǐng)學(xué)生思考回答:這幾小題中,要求的未知數(shù)表示的方法都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?(都是用一些符號(hào)或字母來(lái)表示的)

師:在數(shù)學(xué)中,我們經(jīng)常用字母來(lái)表示數(shù)。

問:你還見過(guò)那些用符號(hào)或字母表示數(shù)的例子?

如:撲克牌,行程A、B兩地,C大調(diào)......

二、新授:

1、學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律和性質(zhì)的意義和方法。

教學(xué)例2:

(1)學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€(gè)運(yùn)算定律。

(2)如果用字母a、b或c表示幾個(gè)數(shù),請(qǐng)你用字母表示這個(gè)運(yùn)算定律。

(3)當(dāng)用字母表示數(shù)的時(shí)候,你有什么感覺?

看書45頁(yè)“用字母表示……”這一段。

(4)你還能用字母表示其它的運(yùn)算定律和性質(zhì)嗎?

請(qǐng)學(xué)生在草稿本上能寫幾個(gè)寫幾個(gè),體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)學(xué)生寫的情況師逐一板書。(學(xué)生在表示時(shí),一定要清楚表示的是哪一個(gè)運(yùn)算定律)

加法交換律:a+b=b+a加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律:a×b=b×a乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c

減法的性質(zhì):a-b-c=a-(b+c)

除法的性質(zhì):a÷b÷c=a÷(b×c)

2、教學(xué)字母與字母書寫。

引導(dǎo)學(xué)生看書P45提問:在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中,哪一個(gè)運(yùn)算符號(hào)可以省略不寫?是怎樣表示的?(請(qǐng)一生板演)

a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)

可以寫成:ab=ba或ab=ba(ab)c=a(bc)或(ab)c=a(bc)

(a+b)×c=a×c+b×c

可以寫成:(a+b)c=ac+bc或(a+b)c=ac+bc

其它運(yùn)算符號(hào)能省略嗎?數(shù)字與數(shù)字之間的乘號(hào)能省略嗎?為什么?(小組同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō))師強(qiáng)調(diào):只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號(hào)才可以省略不寫。

3、教學(xué)用字母表示計(jì)算公式的意義和方法。

教學(xué)例3(1):

師:字母不但可以表示運(yùn)算定律還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。

用S表示面積,C表示周長(zhǎng),a表示邊長(zhǎng)你能寫出正方形的面積和周長(zhǎng)公式嗎?

學(xué)生先自己試寫,然后小組交流,看書討論。

問:(1)兩個(gè)相同字母之間的乘號(hào)不但可以省略,還可怎樣寫?怎樣讀?表示的含義是什么?

(2)字母和數(shù)字之間的乘號(hào)省略后,誰(shuí)寫在前面?

師強(qiáng)調(diào):a2表示兩個(gè)a相乘,讀作a的平方;

省略數(shù)字和字母之間的乘號(hào)后,數(shù)字一定要寫在字母的前面。

4、練習(xí):省略乘號(hào)寫出下面各式。

x×xm×m0。1×0。1a×63×nχ×8a×c

教學(xué)例3(2):

學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)。兩生板演。師強(qiáng)調(diào)書寫格式。

課堂練習(xí)

P46做一做1、2題。

P49練習(xí)十:第1-3題

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)

今天你學(xué)到什么知識(shí),你體會(huì)到什么?(讓學(xué)生自由暢談)

課后追記

學(xué)生還是能夠比較好的接受用字母來(lái)表示數(shù),但是對(duì)于a×a=a2

和a+a=2a還是要讓學(xué)生區(qū)分好。(從意義上和式子上)

還有一點(diǎn)就是a2的讀法:a的平方

以上兩點(diǎn)是教學(xué)中要注意的。

字母教學(xué)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

經(jīng)歷自主探索并用字母表示假發(fā)運(yùn)算定律和用字母表示已經(jīng)學(xué)過(guò)的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程;知道加法交換律、加法結(jié)合律的含義,會(huì)用字母表示加法運(yùn)算定律以及正方形、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式;在應(yīng)用已有的知識(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)解決問題的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn),發(fā)展簡(jiǎn)單的演繹推理和概括能力。

教學(xué)重點(diǎn):用字母表示運(yùn)算定律和公式;根據(jù)字母公式求值。

教學(xué)難點(diǎn):理解平方的含義,乘號(hào)的簡(jiǎn)寫和略寫。

教具準(zhǔn)備:小黑板、投影片若干。

教學(xué)過(guò)程:

一、板書課題:

例1不計(jì)算,在○里面填上適當(dāng)?shù)姆?hào)。

78+301○301+78 219+86○86+219 □+△○△+□

說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

2、你能用字母表示這個(gè)運(yùn)算定律嗎?還記得這些運(yùn)算定律的文字?jǐn)⑹鰡?

加法交換律:兩個(gè)數(shù)相加,交換加數(shù)的位置,和不變。a+b=b+a

加法結(jié)合律:三個(gè)數(shù)相加,先把前兩個(gè)數(shù)相加,再同第三個(gè)數(shù)相加;或者先把后兩個(gè)數(shù)相加,再同第一個(gè)數(shù)相加,它們的和不變。(a+b)+c=a+(b+c)

3、比較:用文字?jǐn)⑹龊陀米帜副硎具\(yùn)算定律,你有什么想法?(用字母表示運(yùn)算定律比用文字?jǐn)⑹鲞\(yùn)算定律更簡(jiǎn)明易記,也便于應(yīng)用。)

試一試:請(qǐng)你至少寫出三組數(shù),來(lái)驗(yàn)證加法結(jié)合律。

4、揭題:這節(jié)課,我們就來(lái)研究用字母表示數(shù)。

二、嘗試、示范

1、師:我們也學(xué)過(guò)一些圖形的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算公式,你還記得這幾個(gè)圖形的面積公式嗎?請(qǐng)你用字母表示,行嗎?

2、生在練習(xí)本上用字母寫出這些圖形的面積公式。

3、師根據(jù)學(xué)生的回答,板書:

正方形: 邊長(zhǎng)用x表示,怎樣表示正方形的周長(zhǎng)和面積?

4、示范:x·x可以寫成x2,表示兩個(gè)數(shù)相乘,讀作x的平方,所以正方形的面積公式一般寫成S= x2。

5、讀一讀:22 32 42 52 62 82,說(shuō)出表示什么意思?等于多少?

6、區(qū)別:x2與a×2

7、自學(xué):P、8~9頁(yè)有關(guān)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)告訴我們哪些知識(shí)?

練習(xí):說(shuō)出下面各組中的兩個(gè)式子的意義,并說(shuō)出哪組中的兩個(gè)式子結(jié)果相同。

62和6×2 x·x和x2 2、5×2、5和2、52 a×2和a2

8、生匯報(bào),師板書:C= x·4=4x

9、師小結(jié):在含有字母的式子里,乘號(hào)可以省略,但加號(hào)、減號(hào)、除號(hào)都不能省略,如:a+b不能寫成ab;在兩個(gè)數(shù)相乘的時(shí)候,乘號(hào)不能省略不寫,可以改為“·”,但容易與小數(shù)點(diǎn)混淆,所以一般仍記作“×”。

問:如果用字母“a”表示正方形的邊長(zhǎng)呢?

練一練:

(1)如果用a表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng),b表示寬,用字母分別表示出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積。

這個(gè)長(zhǎng)方形的面積S= ab 這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)C= a·4=4a

談技巧——說(shuō)明:在計(jì)算一個(gè)圖形的面積或周長(zhǎng)的時(shí)候,實(shí)際上是把數(shù)字代入有關(guān)的算式,算出的結(jié)果就是它的面積或周長(zhǎng)。

2、省略乘號(hào),寫出下面各式。

a×b a×8 b×b a×1

3、下面我們來(lái)當(dāng)一次小法官,

(1)a×2寫作a2。 ( ) (2)1×t寫作t。( )

(3)a×9×c寫作9ac。( ) (4)12+c寫作12c。( )

(5)x×x寫作2x。( )

三、體驗(yàn):這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

四、作業(yè):P、9頁(yè)1、2、3。

教學(xué)反思:

字母教學(xué)課件 篇5

1.在具體情境中初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,會(huì)求含有字母式子的值。

2.經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過(guò)程,體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔、便利,發(fā)展符號(hào)感,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

3.在用簡(jiǎn)單符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)交流的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)表達(dá)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性、概括性,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

經(jīng)歷由數(shù)字表示數(shù)到用字母表示數(shù)的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)在具體情境中用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。

有含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。

和學(xué)生交流植樹的事情,讓學(xué)生感知生活中的未知數(shù)量。

(一)1.結(jié)合“盒子里放小球”的例子讓學(xué)生自主思考,小組交流初步感知用字母和含有字母的式子來(lái)表示數(shù)。

2.通過(guò)練習(xí)引出含字母式子的簡(jiǎn)寫形式并適當(dāng)練習(xí)。

(二)通過(guò)老師和學(xué)生的年齡問題讓學(xué)生深入感知含字母的式子既可以表示數(shù)量,也可以表示數(shù)量關(guān)系。

完成學(xué)案中訓(xùn)練卡的1、2題。

字母教學(xué)課件 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容:

字母Aa Bb Cc Dd

二、教學(xué)目標(biāo):

1. 能正確聽,說(shuō),讀,寫字母Aa Bb Cc Dd。

2..培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣,要求讀音正確,書寫規(guī)范。

3 會(huì)唱字母歌ABCsong。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.字母Aa Bb Cc Dd的正確朗讀。

2每個(gè)字母在四線格的位置并能規(guī)范書寫。

3字母Bb,Dd小寫的區(qū)別

四、教學(xué)難點(diǎn):

1每個(gè)字母的占格及筆畫順序。

2字母Bb和Dd的區(qū)分。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

字母卡片,錄音機(jī)

六、教學(xué)過(guò)程:

Step1 Warm up 教師首先說(shuō)明英語(yǔ)單詞是由26個(gè)字母組成,并且有大小寫之分。英語(yǔ)字母有多種不同的文字,每個(gè)字體中的字母書寫方式不一樣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格,知道每個(gè)英語(yǔ)字母在四線格中占有固定的位置。

Step2 Presentation 利用字母卡片,教授字母Aa,讓學(xué)生注意讀音,認(rèn)真看口型,大寫A三筆,占上下兩格。小寫a一筆.占中間一行。字母Bb,大寫兩筆,占一二兩格,小寫中間一格。字母C的大寫及d的小寫都是一筆完成,大寫D兩筆完成。教師應(yīng)邊說(shuō)邊師范寫,聯(lián)系字母的筆順時(shí),課采用書空形式。

Step3 Practice

教完字母后,可讓學(xué)生在教科書上灰字進(jìn)行書寫練習(xí),教師要注意指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫。 Step4 Consolidation

字母配對(duì)游戲

把新授字母的大小寫分別寫在卡片上,發(fā)給學(xué)生,然后教師或?qū)W生說(shuō)出新授字母中的任意一個(gè)拿到該字母大小寫的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)配對(duì)找朋友,并正確讀出這個(gè)字母。

Step5 學(xué)生聽錄音,跟唱字母歌

七.板書設(shè)計(jì)

字母教學(xué) Aa Bb Cc Dd

字母教學(xué)課件 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系或計(jì)算公式,學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單的含有字母式子的值;掌握在含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫與略寫。

2、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題,用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過(guò)程,體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔和便利,發(fā)展符號(hào)感。

3、使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行表述、交流,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)表達(dá)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性、概括性以及簡(jiǎn)潔性。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

師:誰(shuí)來(lái)向客人老師介紹一下,你叫什么?今年多大了?

你們知道老師多大了?誰(shuí)來(lái)猜猜。

師:老師比××大13歲。誰(shuí)知道老師今年多大了?怎么計(jì)算?

(根據(jù)回答板書:老師的歲數(shù)11+13)

師:當(dāng)××1歲時(shí),老師的年齡是1+13。

誰(shuí)能照樣子說(shuō)一說(shuō)××幾歲時(shí),老師又是幾歲?

二、自主探索,領(lǐng)悟新知

1、師:誰(shuí)能想個(gè)辦法,不管××幾歲,你都能用一個(gè)式子來(lái)表示老師的歲數(shù)。

學(xué)生試著在自己本子上寫,然后交流。

根據(jù)學(xué)生討論、交流,師板書:老師的歲數(shù)是a+13。

師:確實(shí)在我們生活中,往往會(huì)用符號(hào)、字母來(lái)表示一些數(shù),今天我們就一起來(lái)研究如何用字母表示數(shù)。

師:這里的a可以表示哪些數(shù)呢?表示500行不行?(不行,因?yàn)槿瞬豢赡芑畹?00歲。)師小結(jié):看來(lái)用含字母的式子表示生活中的數(shù)量時(shí),字母所取的數(shù)要符合生活實(shí)際。

師:在這個(gè)式子中老師比同學(xué)們大13歲是不變的,所以用a表示同學(xué)們的歲數(shù),可以不用別的字母表示老師的歲數(shù),用a+19就可以了。由此看出,字母不但可以表示一個(gè)數(shù),用含有字母的式子也可以表示一定的數(shù)量關(guān)系。

(板書:含有字母的式子可以表示一定的數(shù)量關(guān)系)

三、拓展延伸、以練促學(xué):

出示例2:

1、獨(dú)立完成用算式表示數(shù)量關(guān)系。

2、思考:如果x=10,合唱組有多少人?x=14呢?

3、歸納公式:如果正方形的邊長(zhǎng)用a表示,周長(zhǎng)用c表示,面積用s表示。你能用字母表示出正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式嗎?學(xué)生在小組中交流用字母表示公式的寫法,后舉手回答。

(板書:正方形周長(zhǎng):c=a×4;正方形面積:s=a×a)

小結(jié):圖形中用a表示邊長(zhǎng)(或長(zhǎng)),b表示寬,C表示周長(zhǎng),S表示面積。

(板書:字母還可以表示的常用的公式)

4、字母與數(shù)字相乘的簡(jiǎn)便寫法

關(guān)于含有字母的乘法式子,我們是可以進(jìn)行簡(jiǎn)寫的。究竟怎樣簡(jiǎn)寫呢?請(qǐng)自己看書106頁(yè),輕聲的讀一讀。

5、用字母表示長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積公式,能簡(jiǎn)寫的要簡(jiǎn)寫。

四、多樣練習(xí),鞏固新課

1、下面我們來(lái)當(dāng)一次小法官,看你有沒有掌握這些知識(shí),有信心挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔?/p>

(1)a×2寫作a2。()

(2)1×t寫作t。()

(3)a×9×c寫作9ac。()

(4)12+c寫作12c。()

(5)x×x寫作2x。()

2、其實(shí)在生活中還有許多的數(shù)量都可以用含字母的式子來(lái)表示。下面我們來(lái)看一些例子。(完成想想做做1、2、3、4)

五、趣味應(yīng)用、綜合提高。師:出示兒歌,生齊讀:一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。二只青蛙二張嘴,四只眼睛八條腿,撲通兩聲跳下水。三只青蛙三張嘴,六只眼睛十二條腿,撲通三聲跳下水?!瓗煟耗苣钔陠幔坑惺裁崔k法能念完?

根據(jù)回答板書:

“a只青蛙a張嘴,2a只眼睛4a條腿,撲通a聲跳下水”。

齊讀兒歌,宣布下課。

教后反思:

1、將生活中的數(shù)學(xué)問題引入課堂,

讓學(xué)生在生活實(shí)際中勇于實(shí)踐。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”,“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘I钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?,“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”等等。教師要為教材選擇生活背景,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題來(lái)源于周圍生活的世界;第二,要大膽調(diào)用學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗(yàn),使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得易于理解和掌握;第三,善于聯(lián)系生活實(shí)際有機(jī)改編教材習(xí)題,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解掌握知識(shí),變“學(xué)了做”為“做中學(xué)”。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的思維空間,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新。

“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此,我在課堂上充分相信學(xué)生,大膽放手,讓學(xué)生積極參與,最大限度地給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行思考、討論、合作交流等活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索中力圖創(chuàng)新,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)中讓學(xué)生相互交流、探討,逐步明確知識(shí)內(nèi)涵,使學(xué)生在探究的過(guò)程中得以最大限度的發(fā)揮各自的自主性和潛在的創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)開放性習(xí)題發(fā)展學(xué)生思維,讓學(xué)生在解決問題中勇于探索。數(shù)學(xué)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、信心的培養(yǎng),提倡“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”,“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。因此,在教學(xué)中我想方設(shè)法讓學(xué)生主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題、分析數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題,有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)可操作性的教學(xué)內(nèi)容使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀豐富的事物為載體,豐富和發(fā)展學(xué)生所學(xué)知識(shí),從中激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

字母教學(xué)課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義和作用。

2、能正確運(yùn)用字母表示常用數(shù)量關(guān)系。

3、能較熟練地利用公式、常用數(shù)量關(guān)系求值

知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確運(yùn)用字母表示常用數(shù)量關(guān)系

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

1、用字母表示數(shù),有哪些好處?但要注意什么?

2、用字母a、b、c表示加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律等。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合字母表示的運(yùn)算定律說(shuō)說(shuō)其含義。

3、用S表示面積,C表示周長(zhǎng),a表示邊長(zhǎng),b表示寬,寫出長(zhǎng)方形、正方形的面積和周長(zhǎng)公式。

4、下面各式中,哪些運(yùn)算符號(hào)可以省略?能省略的就省略寫出來(lái)。

2×3a×714+ba÷7a×a5-x0.6×0.6

二、新授。

1、教學(xué):

(1)引導(dǎo)學(xué)生看書提問:從圖、表中你了解到哪些信息?

A、爸爸比小紅大30歲。B、當(dāng)小紅1歲時(shí),爸爸()歲,......

師:這些式子,每個(gè)只能表示某一年爸爸的年齡。

(2)啟發(fā)學(xué)生:你能用一個(gè)式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎?(可讓同桌的兩個(gè)同學(xué)小聲討論)

結(jié)合討論情況師適時(shí)板書:

法1:小紅的年齡+30歲=爸爸的年齡

法2:a+30

提問:比一比,你比較喜歡哪一種表示方法,為什么?讓學(xué)生發(fā)表各自意見。

在式子a+30中,a表示什么?30表示什么?a+30表示什么?

(a表示小紅的年齡,30表示爸爸比小紅大的年齡,a+30即表示爸爸的年齡)

想一想:a可以是哪些數(shù)?a能是200嗎?為什么?

(3)結(jié)合關(guān)系式解答:當(dāng)a=11時(shí),爸爸的年齡是多少?學(xué)生把算式和

結(jié)果填在書上。

2、小結(jié):用含有字母的式子不僅可以表示運(yùn)算定律、公式,也可以表示數(shù)量。

引導(dǎo)學(xué)生看書討論:(可分成四人小組進(jìn)行討論)

(1)從圖、表中你了解到哪些信息?

(2)你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎?

(3)式子中的字母可以表示哪些數(shù)?

(4)圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少?

請(qǐng)小組派代表回答以上問題。

4、總結(jié):今天你學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲?

課堂練習(xí)

1、獨(dú)立完成P48做一做集體評(píng)議。

2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的身高、體重情況,算算自己的標(biāo)準(zhǔn)體重,并討論:比標(biāo)準(zhǔn)體重輕說(shuō)明什么?如果比標(biāo)準(zhǔn)體重重,又說(shuō)明什么?

3、獨(dú)立解答P49第4題做完后在投影儀上展示評(píng)議。(問問字母、式子表示的含義)

課后追記

本課讓學(xué)生熟悉用字母來(lái)表示數(shù),以及熟悉用線段圖來(lái)表示未知和已知的數(shù)量十分重要,這是寫出表達(dá)式和方程的基礎(chǔ),老師一定要讓學(xué)生盡快熟悉這種表達(dá)方式并利用這樣的方式來(lái)表示一定的量。

字母教學(xué)課件 篇9

教學(xué)內(nèi)容:

課本第52~53頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的“做一做”。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用,并能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。

2.在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性,滲透符號(hào)化思想。

3.在解決問題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)代數(shù)符號(hào)表示的簡(jiǎn)潔性,從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):

理解字母表示數(shù)既可表示數(shù)量,也可表示數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

有關(guān)的課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,當(dāng)你的媽媽又在你的耳邊嘮叨時(shí),你是否有過(guò)這樣的回答:“媽,你這都說(shuō)過(guò)n遍了!”還有,你跟你的同學(xué)炫耀時(shí)說(shuō)過(guò)這樣的話嗎?“這游戲我n年前就已經(jīng)玩過(guò)了!”

那這里的n表示多少呢?

它是一個(gè)不能確定的數(shù)。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。(板書課題:用字母表示數(shù))

二、展示情境,引導(dǎo)探究

(一)出示教材例1的情境圖。

講講從情境圖中你能得到哪些信息?

(二)出示表格。

1.將表格補(bǔ)充完整(列出算式和求出結(jié)果)。

2.表格中的省略號(hào)表示什么意思?

3.你能通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)明的式子,表示出任何一年爸爸的年齡嗎(用字母表示小紅的年齡)?

4.交流式子,進(jìn)行比較。

5.想一想,可以是哪些數(shù)?可以是200嗎?

(三)代入解題

設(shè)問:當(dāng)小紅的年齡時(shí),爸爸的年齡是多少?

三、自主學(xué)習(xí),獲取新知

(一)出示教材例2的情境圖。

(二)出示問題。

1.將表格補(bǔ)充完整。

2.你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎?

3.式子中的字母可以表示哪些數(shù)?

(1)出示如下情境圖。

從圖中你了解到哪些信息?請(qǐng)將你的式子用不同的方法表示出來(lái)。

(2)求出例2情境圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少?

(3)完成例2“做一做”。

四、應(yīng)用新知,鞏固拓展

(一)看圖填一填。

(二)算一算。

小紅買了9本筆記本,每本 x元,共需要多少元?(用含有字母的式子表示)

如果每本筆記本8元,小紅付錢后找回了28元,那她總共付了多少元?

如果她付出相同的錢,卻只找回了1元,那么筆記本一本多少元呢?

(三)解決問題。

客車的速度是 x千米/時(shí),貨車的速度是65千米/時(shí),兩車同時(shí)從甲、乙兩地相對(duì)開出,3小時(shí)后相遇。

(1)用含有字母的式子表示甲、乙兩地之間的距離;

(2)當(dāng)時(shí),甲、乙兩地之間的距離是多少千米?

字母教學(xué)課件 篇10

知識(shí)與技能:

1、使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。

2、能正確運(yùn)用字母表示運(yùn)算定律和長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式,并能初步應(yīng)用公式求長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)、面積。

3、使學(xué)生能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫和略寫。

過(guò)程與方法:

經(jīng)歷用字母表示數(shù)的理解過(guò)程,體驗(yàn)遷移推理的學(xué)習(xí)方法,滲透求未知數(shù)的思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極情感,溝通算術(shù)知識(shí)與代數(shù)知識(shí)之間的。聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

教學(xué)難點(diǎn):

能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫,略寫。

教學(xué)過(guò)程:

一、初步感知用字母表示數(shù)的意義。

教學(xué)例1。

1、課件出示例1(1):

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩行圖中,數(shù)的排列規(guī)律。

提問請(qǐng)學(xué)生思考回答:這幾小題中,要求的未知數(shù)表示的方法都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?(都是用一些符號(hào)或字母來(lái)表示的)

二、 新授:

1、學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律和性質(zhì)的意義和方法。

(1)學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€(gè)運(yùn)算定律。

(2)如果用字母a、 b或 c表示幾個(gè)數(shù),請(qǐng)你用字母表示這個(gè)運(yùn)算定律。

(3)當(dāng)用字母表示數(shù)的時(shí)候,你有什么感覺?

看書45頁(yè)“用字母表示……”這一段。

(4)你還能用字母表示其它的運(yùn)算定律和性質(zhì)嗎?

請(qǐng)學(xué)生在草稿本上能寫幾個(gè)寫幾個(gè),體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)學(xué)生寫的情況師逐一板書。(學(xué)生在表示時(shí),一定要清楚表示的是哪一個(gè)運(yùn)算定律)

2、教學(xué)字母與字母書寫。

引導(dǎo)學(xué)生看書P45提問:在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中,哪一個(gè)運(yùn)算符號(hào)可以省略不寫?是怎樣表示的?(請(qǐng)一生板演)

可以寫成:a?b=b?a或ab=ba (a?b)?c=a?(b?c)或(ab) c=a(bc)

可以寫成:(a+b)?c=a?c+b?c或(a+b)c=ac+bc

其它運(yùn)算符號(hào)能省略嗎?數(shù)字與數(shù)字之間的乘號(hào)能省略嗎?為什么?(小組同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō))師強(qiáng)調(diào):只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號(hào)才可以省略不寫。

3、教學(xué)用字母表示計(jì)算公式的意義和方法。

教學(xué)例3(1):

師:字母不但可以表示運(yùn)算定律還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。

用S表示面積,C表示周長(zhǎng),a表示邊長(zhǎng)你能寫出正方形的面積和周長(zhǎng)公式嗎?

學(xué)生先自己試寫,然后小組交流,看書討論。

問:(1)兩個(gè)相同字母之間的乘號(hào)不但可以省略,還可怎樣寫?怎樣讀?表示的含義是什么?

(2)字母和數(shù)字之間的乘號(hào)省略后,誰(shuí)寫在前面?

省略數(shù)字和字母之間的乘號(hào)后,數(shù)字一定要寫在字母的前面。

教學(xué)例3(2):

學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)。兩生板演。師強(qiáng)調(diào)書寫格式。

要求:第1題在書上完成。第2題先寫出字母公式,再應(yīng)用公式計(jì)算。

字母教學(xué)課件 篇11

用字母表示數(shù)的優(yōu)越性;體會(huì)字母表示數(shù)的意義,形成初步的符號(hào)感.

『?jiǎn)栴}情境、研討』

情境(一)你在生活中見過(guò)下面這些圖形和標(biāo)記嗎?你知道它們表示的意義嗎?

情境(二)小明到校后看到一則招領(lǐng)啟事:“七(2)班王琳同學(xué)在校園內(nèi)拾到人民幣a元,請(qǐng)失主到政教處認(rèn)領(lǐng)?!保∶骷{悶了:“究竟是多少錢呢?”你知道嗎?

情境(三)觀察下列等式:4+5=5+4;3+(―2)=(―2)+3;―5―3=―3-5;像這樣的式子你還能說(shuō)出嗎?你能找得盡嗎?

討論:

(1)可以用什么辦法來(lái)說(shuō)明?

(2)a、b表示什么?

(3)還學(xué)過(guò)哪些用字母表示的數(shù)量關(guān)系?

情境(四)觀察下圖,討論后回答下列問題:

(1)圖1有一個(gè)小正方形;圖2有_____個(gè)小正方形;圖3有_____個(gè)小正方形;

圖4有_____個(gè)小正方形;圖10有_____個(gè)小正方形;圖n有_____個(gè)小正方形

(2)第1個(gè)圖形有1個(gè)小正方形;第2個(gè)圖形比第1個(gè)圖形多___個(gè)小正方形;

第3個(gè)圖形比第2個(gè)圖形多___個(gè)小正方形;第4個(gè)圖形比第3個(gè)圖形多___個(gè)小正方形;

第10個(gè)圖形比第9個(gè)圖形多__個(gè)小正方形;第100個(gè)圖形比第99個(gè)圖形多__個(gè)小正方形;

第n個(gè)圖形比第(n-1)個(gè)圖形多_____個(gè)小正方形.

1.用字母表示加法結(jié)合律:______;乘法交換律:________;分配律:_________.

2.用字母表示三個(gè)連續(xù)整數(shù):____________________.

3.一位同學(xué)的第二的測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)比第一次的.進(jìn)步了10分,若他第二次的評(píng)價(jià)為a分,那么他第一次的評(píng)價(jià)為______分.

4.某學(xué)校的學(xué)生共有x人,其中男生占52%,則男生人數(shù)為_______,女生人數(shù)為______.

5.若a表示三角形的底邊的長(zhǎng),h表示三角形的高,則三角形的面積表示為_______.

6.用y表示一個(gè)非0的數(shù),那么它的倒數(shù)表示為_____,相反數(shù)表示為______.

7.一個(gè)三位數(shù),它的個(gè)位上的數(shù)字為x,十位上的數(shù)字為y,百位上的數(shù)字為z,那么這個(gè)三位數(shù)可表示為________.

8.某次考試,初一(1)班有a個(gè)同學(xué),平均評(píng)價(jià)為x,初一(2)班有b個(gè)同學(xué),平均評(píng)價(jià)為y,那么這兩個(gè)班的平均評(píng)價(jià)為___________.

9.有一列數(shù)字:1,2,3,5,8,13,21,,…,n,n+1,…,請(qǐng)認(rèn)真研究這列數(shù)字的特點(diǎn),然后請(qǐng)你表示出n+1后面的一個(gè)數(shù)為________.

……

通過(guò)觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?請(qǐng)用字母表示這個(gè)規(guī)律:_________________________.

請(qǐng)你把a(bǔ),b,c,d分別用x表示出來(lái):a=____,b=____,c=____,d=_____.

12.用火柴棒按下圖的方式搭三角形:

照這樣搭下去,搭n個(gè)這樣的三角形要用____________根火柴棒?

字母教學(xué)課件 篇12

師:下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫小紅解決一個(gè)問題,小紅在上學(xué)的路上拾到一個(gè)錢包,這個(gè)錢包里有2500

元錢,其他什么證件都沒有,小紅應(yīng)該怎樣做呢?

生:應(yīng)該把錢包歸還失主。

師:小紅也是這樣想的,于是她寫了一個(gè)失物招領(lǐng)。

多媒體課件演示失物招領(lǐng),如下:

失物招領(lǐng)

今拾得錢包一個(gè),內(nèi)有人民幣2500元,請(qǐng)失主速與我們聯(lián)系。

數(shù)學(xué)興趣小組

20xx年10月12日

師:你覺得這張失物招領(lǐng)有什么問題嗎?

生:有問題,如果有人來(lái)冒領(lǐng)怎么辦?

師:是呀!錢包里又沒有其他證件,包里的錢又寫得這樣清楚,有人來(lái)冒領(lǐng)就根本分不清了。

怎么辦呢?誰(shuí)能給小紅出個(gè)好主意呢?

學(xué)生討論后回答。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不能把人民幣的數(shù)量寫那么清楚,就說(shuō)錢包里有些人民幣就行

了。

師:這樣寫也可以,我們看一看小紅是怎樣寫的。

(多媒體課件出示教科書第112頁(yè)例1的情景圖)

生:她寫的是錢包里有x元。

師:這個(gè)x表示什么意思?學(xué)生討論后回答:表示一個(gè)不確定的數(shù),可以是100元,也可以是

1000元,也可以是2000元

師:這樣用一個(gè)字母來(lái)表示一個(gè)具體的錢數(shù),也能防止冒領(lǐng)。你發(fā)現(xiàn)用字母表示數(shù)與用數(shù)字表

示數(shù)有哪些不同呢?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用字母表示的數(shù)是一個(gè)不確定的數(shù),而用數(shù)字表示的數(shù)是一個(gè)確定的數(shù)。

師:對(duì)了,用字母表示數(shù)的一個(gè)特點(diǎn)就是表示一個(gè)不確定的數(shù)。生活中這種不確定的數(shù)比較多,

我們一起來(lái)看一看。

(多媒體課件出示青蛙圖)

師:1只青蛙是幾條腿呢?

生:4條腿。

師:想想2只、3只、4只、5只青蛙分別有多少條腿?

生:2只青蛙有24條腿,3只青蛙有34條腿

(多媒體出示一大群青蛙)

師:這些青蛙有多少條腿呢?

生:這么多青蛙,多得數(shù)都數(shù)不清。

師:這些青蛙的數(shù)量是確定的嗎?

生:不能確定,用字母x來(lái)表示,這些青蛙有x4條腿。

師:這里的x可以表示哪些數(shù)呢?

生:可以表示1,也可以表示2,也可以表示100,也可以表示1000。

師:這就是用字母表示數(shù)的好處,它表示了青蛙只數(shù)與青蛙腿的關(guān)系,不管是多少只青蛙,只

要把它的只數(shù)代到這個(gè)式子里,就可以求出這些青蛙有多少條腿了。在這樣的含有字母的式子里也有一些特殊的寫法,我們看看書上是怎樣說(shuō)的。

學(xué)生看書第79頁(yè)例2下面的文字后,回答用字母表示的式子的一些特殊寫法。

[簡(jiǎn)評(píng):這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)怎樣寫失物招領(lǐng)的情景,讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性,

教學(xué)中突出用字母表示的數(shù)是一個(gè)不確定的數(shù),使學(xué)生對(duì)用字母表示數(shù)的本質(zhì)屬性理解得更加深刻。

例2也采用了從1只青蛙到多只青蛙的教學(xué),加深學(xué)生對(duì)用字母表示數(shù)的必要性的理解,整個(gè)教學(xué)

過(guò)程在突出學(xué)生主體作用的同時(shí)用情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)突出教師的引導(dǎo)作用,能收到事半功倍的教學(xué)效

果。]

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