洋娃娃和小熊跳舞課件匯總十篇

洋娃娃小熊跳舞課件。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。啃【幪氐鼗〞r間為你收集并編輯了洋娃娃和小熊跳舞課件匯總十篇，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

洋娃娃和小熊跳舞課件(篇1)

活動目標：

1、能在游戲中感知跳躍的音樂性。

2、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng)能力。

活動準備：

幼兒自制的樂器若干，節(jié)奏卡片，ppt課件

活動過程：

一、復習歌曲，感受歌曲的

1、師：你們看誰來了?教師出示木偶--洋娃娃和小熊。

2、復習歌曲，引導幼兒感受它們是怎么跳舞的。

3、師：洋娃娃說我有些累了，我想請小樂器幫我跳舞，好嗎?

二、引導幼兒探索，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏

1、教師請幼兒自由選擇樂器，進行分組創(chuàng)編，請幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來。

2、師：那個洋娃娃的舞姿最漂亮?請幼兒說說你喜歡那個組的節(jié)奏譜，為什么?幼兒自由討論。

3、請全體幼兒敲洋娃娃的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的的部分。

4、師：洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀，(教案出自：教案網(wǎng))小熊急的快哭出來了，你們能不能也幫我來跳舞呀?

①要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音?它會跳哪些舞?

②幼兒自由選擇樂器，分組創(chuàng)編。

③教師巡回指導，請幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進行合奏。

5、請一組幼兒進行表演，提問：

①他們敲得好不好，為什么?

②你認為哪些地方可以在修改一下?幼兒自由發(fā)表言論，教師留意小熊跳舞的節(jié)奏譜的制定。

③師請你們覺得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們'洋娃娃和小熊'舞蹈專場就要開始啦

三、器樂表演。

1、幼兒分別上來表演，

2、教師講評。

3、師：今天'洋娃娃和小熊'開了舞蹈專場真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。

洋娃娃和小熊跳舞課件(篇2)

【教學目標】：

1、引導學生通過多形式活動熟悉歌曲旋律，激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性。

跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒。

2、引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱《洋娃娃和小熊跳舞》。

3、初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力

【教學重點、難點】：

有表情演唱歌曲，并能進行簡單的歌詞創(chuàng)作

【教學過程】

一、多維度聆聽感受。

1、談話導入。

2、聽歌曲拍節(jié)奏。

3、聽歌曲師生律動。

二、多形式自主學唱

1、導語：喜歡這首歌嗎?這是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞，這就是我們今天要學唱的歌曲。

2、聽歌曲旋律，判斷歌曲有幾句組成。

3、師生小聲試唱歌譜。

4、基礎(chǔ)知識：了解什么叫“相似樂句”

5、師生對唱歌譜。

6、用你喜歡的一個字來唱歌曲旋律。

7、跟錄音小聲唱歌詞第一段。

8、師生對唱歌詞。

9、生跟伴奏完整唱第一段。（歌曲情感引導）

10、自學第二段。

三、感悟理解，唱好歌曲

歌唱情感引導：怎樣能把這首歌唱得更好聽呢？

四、歌詞編創(chuàng)，創(chuàng)造表現(xiàn)

小洋娃娃還會邀請誰跳舞呢？編一編，唱一唱，跳一跳。

五、課堂小結(jié)

洋娃娃今天特別開心，因為有那么多的朋友來為她慶祝生日。聽，舞會的音樂又響起來了，洋娃娃還想請大家一起來邊唱邊舞，請大家同桌二人為一小組，跟著音樂來自己編舞，一起加入小洋娃娃的舞會中去吧。

洋娃娃和小熊跳舞課件(篇3)

設(shè)計意圖：

音樂教育是一種融音樂、舞蹈、語言為一體的全體藝術(shù)，運用音樂對幼兒進行教育，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的一個途徑。傳統(tǒng)的幼兒音樂教育，學習歌曲、名曲欣賞，韻律活動，打擊樂演奏被禁錮成一個死板的模式，總是幼兒圍著教師轉(zhuǎn)。而對于幼兒，舞蹈活動是他們非常感興趣的活動，所以我設(shè)計了這堂結(jié)合韻律游戲的音樂課，讓幼兒自己活動的過程中去體驗舞蹈的快樂。

教學目標：

1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑，明快的旋律。

2.嘗試自編韻律動作，體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學準備：

1、鋼琴

2、ppt課件

教學重點與難點：幼兒學會用調(diào)音的方式演唱歌曲

教學方法與手段：

提問法、多媒體輔助教學、整句演唱法分段演唱法、游戲法

活動過程：

設(shè)計意圖

（一）、導入：播放幻燈片《森林舞會》幼兒觀看森林舞會畫面通過音樂及畫面，突出了音樂活動的特點，激發(fā)幼兒活動興趣，能讓幼兒快速的進入活動中來。

（二）、練聲

t：今天，森林舞會熱鬧的開始了，快樂的氣氛引來了許多小動物，我們一起看看是誰來？

t：1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||

呱呱呱呱呱呱呱呱

t：誰來啦？（青蛙）

t：小青蛙唱的真好聽，那我們一起來學學小青蛙唱歌吧。幼兒隨琴聲進行發(fā)聲練習此環(huán)節(jié)要求幼兒進行發(fā)聲開嗓練習，能夠保護幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊。t:這時，小雞也來了。（幼兒跟隨教師，進行發(fā)聲練習，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進行練習）

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒進行發(fā)聲開嗓練習，能夠保護幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊）

（三）、聽一聽，想一想

1. t:舞會上，在這么多動物朋友里有兩個朋友成為了這次舞會的主角，想不想看看是誰呀？（教師出示小熊與洋娃娃的ppt）

2.t：想在請小朋友閉上眼睛，聽唱歌，從歌詞中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的？你聽到了什么？

3.再次欣賞歌曲，要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾次1 2 1。

（四）、學唱歌曲

1.用ppt出示歌詞“ 121”的圖譜，引導幼兒理解四個121的音高特點：a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||

c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||

2.熟悉歌詞。

t：你們在歌詞中還聽到了什么？（依據(jù)幼兒的回答，出示歌譜其余的部分圖譜）

3.出示全部圖譜后，引導幼兒熟悉歌詞。

讓幼兒根據(jù)圖譜進行歌曲的學唱。（節(jié)奏由慢到快，引導幼兒學會演唱歌曲）

當旋律歌詞會了之后，要求大家以分角色、齊聲的方式進行表演。

1、幼兒按要求回答問題

2、幼兒聆聽歌曲

3、幼兒回答老師提出的問題

幼兒學習“121”的旋律。

從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義。

此環(huán)節(jié)為教學的重要環(huán)節(jié)，我運用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。

（五）韻律游戲

1.要求兒童創(chuàng)編幾個韻律動作來配合歌曲，教師進行相應(yīng)指導（教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編）。

2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進行角色表演。幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲讓幼兒在音樂中體會創(chuàng)造的樂趣。

洋娃娃和小熊跳舞課件(篇4)

一、教學目標：

1、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學生樂觀活潑的情感

2、學會歌唱表演，培養(yǎng)學生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進行律動

3、初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力

二、教學重點、難點：

有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作

三、教學內(nèi)容：學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

四、教具安排：多媒體課件、錄音機

五、教學過程

（一）、律動

學生（聽著背景音樂：洋娃娃和小熊跳舞）律動進教室（教師同時進行表演）

師：小朋友，今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請信、是小洋娃娃邀請我們二年級的小朋友去參加她的Party，讓我們排著整齊的隊伍出發(fā)吧、

（二）、音樂游戲：“猜一猜，學一學”

1、 師：“哎~走得好累哦。我們休息一會！小朋友快看哪，前面怎么有好多小動物啊？”

師：“讓老師去問問哦，原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的Party呢、

2、 播放音樂片段A

師：”小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么？

生：因為音樂聽上去速度快，活潑……

師： 你能用動作來表現(xiàn)嗎？

3、播放音樂片段B

師：“仔細聽！這個又是誰來了呢？聰明的小朋友，你能用動作把你聽到的小動物表現(xiàn)出來嗎？

（學生自由想像：大象、老虎、獅子……）

師：”你為什么覺得是這種動物呢？“

（學生：因為音樂很沉重，速度慢……）

（三）、音樂游戲：模仿動物律動（背景音樂：洋娃娃和小熊跳舞）

師：”小動物都到齊了，我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧“

學生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律

（四）、學唱歌曲

1、看課件，聽歌曲

師：”洋娃娃家到了、聽，她們家好熱鬧哦，洋娃娃在干嗎呢？“（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）

師提問（1）你聽到了什么？

（2）你感覺他們的心情是怎樣的？從哪句歌詞感覺的？（生：很快樂，很活潑……）

2、用”la“”beng“ 進行模唱旋律

師：讓我們也來學學洋娃娃用” la“來感受一下快樂的心情吧

師：再來學學小熊用” beng“來感受一下快樂的心情吧

3、按節(jié)奏歌詞接龍

師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

 

； 師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。

生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

師：”喜歡這首歌嗎？這其實是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學一下好嗎？“（生：好）

（多媒體出示）洋娃娃：”小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？“

（學生邊看幻燈片邊演唱歌曲）

（多媒體出示）小熊：”嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？“

師：”小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？“（生：能）

師：”我們可一定要讓小熊滿意哦?！?/p>

（老師幫助學生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）

（五）、創(chuàng)編歌表演

小熊：”這次唱的太棒了。“”你們愿意和我們一起跳舞嗎？“

（生：愿意）

師：”那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？“（學生進行討論并進行練習）

師：”小熊又是怎么跳的呢？“（同上）

師：”好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！“（老師請一位同學同時進行表演）

（六）、深化創(chuàng)作

師：”剛才小朋友們跳得開不開心呀？“（生：開心） 師：”小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？“（生：愿意）

師：”那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞?！?/p>

（示范性創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）

（請學生把改好的歌曲演唱一遍）

（提示學生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）

師：”小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？“

（請三對學生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）

師：”好，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！“

（學生進行集體表演）

（七）、小結(jié)

師：”小動物們很感謝我們小朋友動腦筋編了那么多的歌詞和表演動作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動物也要回家了，讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧?！?/p>

（學生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室）

教學反思：

通過學習歌曲，讓學生們能夠感受旋律的優(yōu)美，歡快的節(jié)奏，更加能體會旋律的變化，本首歌曲富有較強的舞蹈性，適合于表演唱，通過歌詞的創(chuàng)編，更好的調(diào)動了學生們學習的積極性。

第二課時

一、課題： 欣賞鋼琴曲《小狗圓舞曲》管弦樂《跳圓舞曲的.小貓》

二、課時：第二課時

三、授課年級：小學二年級

四、教材內(nèi)容分析：

1、鋼琴曲《小狗圓舞曲》

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846—1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。

2、管弦樂《跳圓舞曲的小貓》

《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調(diào)詼諧在趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優(yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，4小節(jié)的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了”舞場“，準備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。

五、教學內(nèi)容：欣賞鋼琴曲《小狗圓舞曲》管弦樂《跳圓舞曲的小貓》

六、教學目標：

1、聆聽歌曲《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學生個人設(shè)計表演樂曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。

七、教學重難點：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中小貓和小狗跳舞的形象。

八、教具：課本、多媒體課件

九、教學過程：

1、師生問好歌。

2、復習口琴曲《粉刷匠》與流行歌曲《隱形的翅膀》

3、導入新課

激情導入：欣賞樂曲《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》。

1）初聽，啟發(fā)學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？（可從標題入手去分析、去想象；

2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作引導學生參與即興表演）。

教學反思：

通過欣賞這兩首作品，學生們能夠體會情緒情感的變化，熟識管弦樂的樂器，讓欣賞課更加富有知識性。

洋娃娃和小熊跳舞課件(篇5)

教學目標：

1、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、掌握歌曲中的休止符和十六分音符節(jié)奏，《洋娃娃和小熊跳舞》教學設(shè)計及反思。

3、培養(yǎng)學生的動作協(xié)調(diào)性，能跟音樂有表情地舞蹈，體驗與他人合作的快樂

教學重點：

有感情地演唱歌曲

教學難點：

休止符和十六分音符節(jié)奏的掌握

教學用具：

多媒體課件，鋼琴

教學過程：

一、課堂導入(約2分鐘)

（以講故事的形式導入新課，讓小朋友們參與到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，為歌曲的教學做鋪墊。）

故事大意：在一片茂密的樹林里，有一座古老的城堡；城堡里住著一只可愛的小熊，今天是小熊的生日，他決定在城堡里舉行一個盛大的PARTY，于是，他給所有的朋友們都發(fā)了請柬。請柬上是這樣寫的：我親愛的朋友，今晚我將在城堡里舉行一場盛大的舞會，來慶祝我的生日，誠摯的邀請您前來參加，您的朋友小熊。

在離森林很遠的波蘭，住著小熊最好的朋友----小洋娃娃，她也收到小熊寄來的請柬，于是，小洋娃娃便開動起腦筋，，創(chuàng)作了一首歌曲送給小熊當禮物，并取名為《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到禮物樂壞了，拉著洋娃娃，合著歌曲，歡快的跳起舞來。

二、新課教學(約25分鐘)

（一）音階練習

（通過反復試唱練習，讓小朋友們大致掌握“1,2,3,4,5,6，”六個音的音高并進行發(fā)聲練習，為接下來的樂譜學唱打好基礎(chǔ)。）

小洋娃娃可厲害，她只用了6個我們熟悉的音符寶寶就完成了創(chuàng)作了這首非常美妙的歌曲大家來看看,都是哪些音符寶寶呢?讓我們一起來唱一唱這些音符寶寶吧

(1,2,3,4,5,6)

（二）歌曲教學

1、聆聽范唱，感受情緒，說說歌詞內(nèi)容

（通過反復聆聽，使小朋友們大致熟悉歌曲旋律。聽前出示問題，要求小朋友們帶著問題邊聽邊思考，他們會更加認真的去聆聽歌曲。）

①你感覺到這個歌曲是怎么樣的音樂情緒？

(高興的,快樂的,興奮的,活潑的,開心的……)

②整個歌曲都在說些什么呢？

（洋娃娃和肖雄在跳舞。他們在跳圓圈舞，小熊點點頭，洋娃娃笑呵呵，他們的舞蹈很整齊，并且邀請我們一起跳）

2、結(jié)合圖譜，學唱歌譜

（通過圖譜，讓小朋友學會觀察并列出樂句中的相同與不同之處，在此解決XXX0這一節(jié)奏難點。通過反復視唱樂譜，使小朋友們掌握歌曲的`旋律和節(jié)奏。）

（1）小朋友們你們觀察歌譜之后，發(fā)現(xiàn)歌譜中的一些相同與不同點了嗎？

（一二兩句前三小節(jié)相同，最后一個小節(jié)不同，三四兩句前三小節(jié)相同，最后一小節(jié)不同）

（2）在這里出現(xiàn)了一個音樂小符號，你們認識它嗎？

（休止符）

（3）介紹休止符的作用，并請小朋友們練習這XXX0節(jié)奏

（4）教師彈奏旋律，小朋友們用“啦”輕聲高位置和琴哼唱旋律

（5）教師彈奏旋律，小朋友們唱譜，固定音準。熟悉后，進行歌譜接龍游戲，鞏固歌譜學習

3、填入歌詞，跟音樂演唱歌曲

（在完成歌譜演唱后，請小朋友們填入歌詞，跟琴演唱，在此過程中，對于小朋友還未完全理解的節(jié)奏難點進行再次解決。跟音樂演唱歌曲，要求小朋友們有感情的高位置演唱歌曲。）

（1）大家都學會唱譜了嗎？讓我們跟著鋼琴，把美妙生動的歌詞填入歌曲中吧！

（2）小熊已經(jīng)迫不及待的想請小朋友們加入到舞會中來了，請小朋友們跟著音樂唱起來，為小熊的舞會添彩吧。

三、創(chuàng)編活動（約7分鐘）

（請小朋友們?yōu)楦枨幣藕唵蔚奈璧?，在編舞過程中，要求小朋友們按照歌曲節(jié)奏組隊進行舞蹈，培養(yǎng)學生的動手能力、肢體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學生的想象力，給能力較強的學生一個拓展的空間，使學生體會到合作的歡樂）

小熊今天特別開心，因為有那么多的小朋友來為他慶祝生日。還有那么好聽的歌曲作為禮物。聽，舞會的音樂響起來了，小熊還想請大家一起來跳個舞，那么老師就請大家同桌二人為一小組，跟著音樂來自己編舞，一起加入小熊的舞會中去吧。

四，課堂小結(jié)（約1分鐘）

小朋友們，今天的舞會你們玩得開心嗎？生：開心……

小朋友們回到家，可以把這個歌曲教給爸爸媽媽，請他們一起唱唱歌跳跳舞，開一個家庭舞會！

五、教學反思：

本課教學以學唱歌為主，通過創(chuàng)設(shè)情景、演唱、創(chuàng)編、律動表演等教學環(huán)節(jié)，讓學生在情景中充分體驗歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣，讓學生在感受、體驗、參與、合作、交流的過程中學習。

本堂課整體看來，各個教學環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學過程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動了學生的學習情緒，激發(fā)了學生的學習興趣，形成了主動參與的意識。學生能夠有興趣的、主動的去學習，把自己當成了主人，所以當他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進行了表演。最后，在完成了學習任務(wù)的情況下，我為學生創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，將學生的激情進一步調(diào)動了起來。

本課也有許多不足之處，在教學過程中，我的語言不夠精煉，總是有許多的語氣助詞；有些時候提出問題或者教學過程中語言目的性不夠強；在教學過程中，總是站在講臺上，與小朋友們的互動不夠多；小朋友們在回答完問題之后，要多多表揚他們等等。這些在今后的教學過程中，都要多多的改進，爭取能做得更好。

洋娃娃和小熊跳舞課件(篇6)

活動目標：

1、能在游戲中感知跳躍的音樂性。

2、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng)能力。

3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：YjS21.COm

各種樂器若干、幼兒自制的樂器若干，節(jié)奏卡片若干。

活動過程：

一、復習歌曲，感受歌曲的

1、師：你們看誰來了？教師出示木偶——洋娃娃和小熊。

2、復習歌曲，引導幼兒感受它們是怎么跳舞的。

3、師：洋娃娃說“我有些累了，我想請小樂器幫我跳舞，好嗎？”

二、引導幼兒探索，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏

1、教師請幼兒自由選擇樂器，進行分組創(chuàng)編，請幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來。

2、師：“那個洋娃娃的舞姿最漂亮？”請幼兒說說你喜歡那個組的節(jié)奏譜，幼兒自由討論。

3、請全體幼兒敲“洋娃娃”的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的部分。

4、師：“洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀，小熊急的快哭出來了，你們，你們，能不能也幫我來跳舞呀？”

①要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音？它會跳哪些舞？

②幼兒自由選擇樂器，分組創(chuàng)編。

③教師巡回指導，請幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進行合奏。

5、請一組幼兒進行表演，提問：

①他們敲得好不好，為什么？

②你認為哪些地方可以在改一下？教師留意“小熊跳舞”的節(jié)奏譜的制定。

③師“請你們覺得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們‘洋娃娃和小熊’舞蹈專場就要開始啦”

三、器樂表演。

1、幼兒分別上來表演，

2、教師講評。

3、師：“今天‘洋娃娃和小熊’開了舞蹈專場真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。”

4、結(jié)束。

活動反思：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂。根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配故事情節(jié)。為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，我采用了為音樂編配生動有趣的節(jié)奏語和身體動作的策略。在最后完整的表演，我邀請孩子們自己表現(xiàn)，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動中。

洋娃娃和小熊跳舞課件(篇7)

活動目標：

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學跳圓圈舞。

2、在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

活動準備：

1、音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品

2、大班幼兒排演圓圈舞

活動過程：

一、復習歌曲、引發(fā)興趣

主要提問：還記得這時什么歌嗎?

重點關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。

二、欣賞舞蹈、學習動作

1、欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

重點關(guān)注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。

2、兩人一組學習動作

交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告訴大家。

兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。

重點關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。

幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

3、感受隊形、裝扮表演

主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外?

重點關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。

活動反思：

教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

洋娃娃和小熊跳舞課件(篇8)

活動目標：

1、學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

2、在教師的指導下，學習運用已學過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

3、在創(chuàng)編舞蹈時，能積極提供建設(shè)性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。

重難點學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

活動準備：

1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點步等。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

教師請幼兒把雙手當作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。

師：你們覺得應(yīng)該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應(yīng)該重重跳，還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動作跳，還是用很小的動作跳?

教師請動作輕盈、節(jié)奏準確，且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

教師請幼兒完整地傾聽音樂。

師：你們在聽到"手指跳舞"的音樂時，做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時，不做動作。聽完后，告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?

2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創(chuàng)編。

教師引導幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結(jié)伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下，如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

教師引導幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂，感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好，還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音)。最后，引導幼兒兩兩結(jié)伴，探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈，(基礎(chǔ)較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?

教師引導幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強弱對比和對答感覺，再請幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn)：一方在單句"用強烈的語氣提問"，另一方在雙句"用輕快的語氣應(yīng)答"。

3、教師引導幼兒練習舞蹈。

教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點的動作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來，帶領(lǐng)全體幼兒進行練習，直至初步熟練。

教師請幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

教師請個別動作新穎，符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿。

活動反思：

我給本課設(shè)計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。

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