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一年級(jí)江南課件集錦

發(fā)布時(shí)間:2023-09-02

一年級(jí)江南課件。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料的意義非常的廣泛,可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水!那么,關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《一年級(jí)江南課件集錦》,還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。

一年級(jí)江南課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。

3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字,既要會(huì)讀,組詞,還要會(huì)按筆順寫。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字,會(huì)讀,會(huì)寫,會(huì)組詞。

教學(xué)難點(diǎn):掌握“可”和“北”的筆順。

教學(xué)用具:課件、小黑板、生字卡片

教學(xué)過程:

一、播放歌曲,導(dǎo)入新課

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。

3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字,既要會(huì)讀,組詞,還要會(huì)按筆順寫。

三、第一次“先學(xué)后教”(比讀書)

1、先學(xué):學(xué)生借助拼音讀課文,要求把課文讀通順,讀流利。時(shí)間:5分鐘

2、后教:指名讀課文,及時(shí)糾正讀錯(cuò)的'字,并板書到黑板上,然后讀一讀。

齊讀課文。

四、第二次“先學(xué)后教”(比認(rèn)字)

1、先學(xué):大屏幕出示生字,學(xué)生自由記憶,3分鐘后檢查。

2、后教:開火車讀,去掉拼音讀,用卡片檢測(cè)一類生字,并組詞。

五、第三次“先學(xué)后教”(比寫字)

1、先學(xué):屏幕出示本課生字的筆順,學(xué)生練習(xí)書空,每個(gè)2遍。

2、后教:指名書空,一起書空。

3、學(xué)生描紅。

六、總結(jié)

一年級(jí)江南課件 篇2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。能初步理解課文的內(nèi)容。指導(dǎo)書寫生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

一、看圖導(dǎo)入,教學(xué)部分生字詞。

1.教師略帶神秘地對(duì)學(xué)生說:“小朋友們,快閉上眼睛,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,欣賞那兒迷人的風(fēng)景?!保ń處熧N掛圖。)

2.這兒的景色美嗎?你能把看到的美景,盡力用美的語言告訴老師和小朋友們嗎?(學(xué)生表述,教師鼓勵(lì)性地點(diǎn)評(píng)。)

3.教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細(xì)細(xì)地欣賞一下。(教師手指著圖。)瞧,婷婷的荷花開放在茂盛鮮亮的荷葉間,(貼生字卡片:蓮葉間。)魚兒(貼生字卡片:魚兒。)在清澈的湖水中歡快地游玩,秀美的水鄉(xiāng)女子正在劃著小船采摘蓮子。(貼生字卡片:采蓮。)這是一幅多么美的江南!

4.揭題。今天我們就來學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩(shī)歌。(板書:江南。)指名讀。開火車讀。齊讀。

5.教學(xué)貼在圖旁的生字詞。

(1)學(xué)生自讀。

(2)指名讀。開火車讀。齊讀。

(3)看看圖說說,蓮葉間指的是什么地方?采蓮是什么意思?

6.欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖,讓我們來讀讀描寫這幅美景的詩(shī)歌,看看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音。給你三分鐘時(shí)間,盡力把這首民歌多讀幾遍,把它讀通、讀順。

二、初讀課文,整體感知。

1.根據(jù)上面的要求,學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。

2.檢查自讀情況。(字音讀準(zhǔn)了嗎?課文讀通了嗎?)

第一組:戲東西南北。

(1)自古以來,江南就有“魚米之鄉(xiāng)’’的美稱,你們瞧,(指圖。)魚兒在水中歡快地游戲。(出示卡片:聶。)這些魚兒,一會(huì)兒游到東,(出示卡片:東。)一會(huì)兒游到西,(出示卡片:西。)一會(huì)兒游到南,(出示卡片:南。)一會(huì)兒游到北。(出示卡片:北)

(2)指名讀生字。齊讀。

(3)小黑板出示:譬戲蓮葉間:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。

第二組:可田。

(1)(看圖。)小朋友們,讓我們?cè)賮硇蕾p江南美景,這婷婷的荷花有的已結(jié)出了嫩黃色的蓮蓬,有的蓮蓬已經(jīng)成熟,這可是采蓮的好時(shí)機(jī)。(出示卡片:可。)這荷葉是多么的鮮亮嫩綠,古時(shí)候就用“田田’’這個(gè)詞說出了荷葉的鮮亮嫩綠。(出示卡片:田。)

(2)誰能把描寫荷花和荷葉的那句話讀準(zhǔn)確?(指名讀。小組讀。齊讀。)

三、再讀課文。

1.現(xiàn)在你能把整首民歌讀準(zhǔn)確嗎?小朋友們打開書自己再讀一讀。

2.指名讀。齊讀。

四、教學(xué)生字詞。

1.小朋友們,這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫三個(gè)生字:“江、可、葉”。

2.自學(xué)書后第二題,看看該如何寫。

3.分析字形,指導(dǎo)書寫。

江:左窄右寬。可:橫要稍長(zhǎng)一些。葉:左窄右寬。

4.學(xué)生描紅和仿影,教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì):

背誦課文

板書設(shè)計(jì):

江南

江南可采蓮,蓮葉何田田!

魚戲蓮葉間:魚戲蓮葉東,

魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,

魚戲蓮葉北。

課后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

指導(dǎo)正確的朗讀古詩(shī)。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

上節(jié)課學(xué)的生字詞還會(huì)讀嗎?(開火車讀。)課文會(huì)讀嗎?(指名朗讀。)

二、談話揭題。

1.字、詞會(huì)讀了,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。

2.這節(jié)課的要求提高了,除了讀準(zhǔn)確課文外,還要把課文讀美,讓聽的人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能行嗎?

3.為了把課文讀美,我們得看圖弄清楚文章中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。

三、精讀課文。

1.教學(xué)第一行。

(1)課文第一行句子告訴我們,江南一帶是采蓮的好地方?!吧彙本褪呛苫?,你們能看圖說說“采蓮”是什么意思嗎?(采蓮子。)

(2)指導(dǎo)朗讀。(能自豪地讀第一行詩(shī)句。)看圖說說蓮葉是什么樣的?把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。(練習(xí)讀。指2讀。)指導(dǎo)停頓:江南/可采蓮

2.教學(xué)第二行。

(1)江南水鄉(xiāng)的美,還美在荷葉。看圖說說蓮葉是什么樣子的?(碧綠的,像小鐘的。層層疊疊的……)(指名回答。)

(2)這荷葉不光多,而且還很美。

(3)讓我們來贊一贊荷葉吧?。ㄔ囍x好第二行句子。)指導(dǎo)停頓:蓮葉/何田田

3.教學(xué)第三至第七行。

(1)在這美麗的景色中,連魚兒也似乎特別高興。瞧,它們?cè)谏徣~中間歡快地游著,一會(huì)兒游到東,一會(huì)兒游到西,一會(huì)兒游到南,一會(huì)兒游到北。書上為什么不用“游”而用“戲’’呢?(魚兒就像在歡快地做游戲,可高興啦?。?/p>

(2)指導(dǎo)朗讀。(邊讀邊想像魚兒嬉戲的情景。)反復(fù)練習(xí)。朗讀。指導(dǎo)停頓:魚戲/蓮葉間:魚戲/蓮葉東,魚戲/蓮葉西,魚戲/蓮葉南,魚戲/蓮葉北。小朋友們通過朗讀,讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。小朋友們真棒!

(3)能把這首詩(shī)歌背下來嗎

四、教學(xué)生字詞。

1.這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫“魚、西”兩個(gè)字。

2.自學(xué)書后第二題,看看這兩個(gè)字如何寫。

3.分析字形,指導(dǎo)書寫。

魚:“撇折”像魚頭,“田”像身子",“一”像魚尾。西:下面邊的部分應(yīng)寫得上寬下窄。

4.學(xué)生描紅和仿影,教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)謎語,引導(dǎo)收集資料。

1.學(xué)了這首詩(shī),你仿佛看到了什么?(人們采蓮,魚兒嬉戲,婷婷的荷花在比美。

2.如果你是采蓮人,你的心情會(huì)如何?為什么?

3.荷花的美,給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來了美的享受。學(xué)完課文,我有一個(gè)小小的謎語給大家猜。

4.回去給爸爸媽媽猜一猜。(試著背出謎面。)

5.謎語也寫出了荷花的美、荷花的可愛,其實(shí)荷葉、荷花的美,吸引了許多詩(shī)人、畫家、攝影師……課后能去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩(shī)歌、兒歌、繪畫嗎?

作業(yè)設(shè)計(jì):

回家和爸爸媽媽共同收集資料。

一年級(jí)江南課件 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:復(fù)習(xí)鞏固

“江、南、可、采、蓮、東、西、北”九個(gè)生字,會(huì)寫“可”字;初步理解詩(shī)歌大意,能背誦詩(shī)歌。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣;培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣;通過學(xué)習(xí)樂府詩(shī)歌,初步感受中華優(yōu)秀文化的魅力。

方法與過程:自主識(shí)字和集體識(shí)字相結(jié)合,識(shí)記生字;朗讀、吟誦等多種形式相結(jié)合,理解詩(shī)歌大意,熟讀成誦。

【教學(xué)重點(diǎn)】

寫字;熟讀成誦。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解詩(shī)意。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入

展示圖片,認(rèn)識(shí)江南

隨文識(shí)字

圈出生字

對(duì)讀正音

隨文識(shí)字

拓展延伸

爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人

書寫指導(dǎo)

東、西

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字;

學(xué)習(xí)詩(shī)歌

整體感悟:你通過讀詩(shī)歌,知道了什么?

熟讀理解:

田田的蓮葉下游來了一群可愛的小精靈,他們是誰?(“魚”字的'演變)

小魚在干什么?(戲)小魚在蓮葉哪個(gè)方向玩游戲?

帶動(dòng)作讀

小組合作

吟誦詩(shī)歌

嘗試背誦

書寫指導(dǎo):“可”

1、組詞;

2、書空,注意新筆畫“豎鉤”、筆順;

3、描紅;

4、練寫;

5、互評(píng);

6、修改

拓展延伸

關(guān)于蓮花的古詩(shī)

課堂小結(jié)

課后作業(yè)

1、背誦古詩(shī);

2、選作:給這首古詩(shī)畫一幅畫。

板書設(shè)計(jì)

3、江南(漢樂府)

江南可采蓮,

蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東,

魚戲蓮葉西,

魚戲蓮葉南,

魚戲蓮葉北。

一年級(jí)江南課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)熱愛自然的感情。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

朗讀、背誦課文,識(shí)字、寫字。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽講,主動(dòng)思考和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

投影錄音、小黑板

課時(shí)安排:

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解課文的意思。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)習(xí)生字“江、南、魚、葉”,能正確書寫。

教學(xué)過程:

一、看圖導(dǎo)入

我的修改:

1、小朋友,大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎?今天,老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩(shī),詩(shī)的題目是:江南(教師在田字格中板書課題,并注音。指名讀,齊讀課題。)

學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰能記住這兩個(gè)字?寫字的時(shí)候,你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎?

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式,把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成,并受到了“我是小老師”的暗示,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。)

2、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南,有一塊美麗、富饒的土地,這里是中國(guó)有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天,那就更美了。你們瞧,(出示圖)這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花,荷葉就是蓮葉,姑娘采的是蓮蓬)

(通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣,讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。)

二、初讀課文

1、范讀課文,聽準(zhǔn)音。

2、學(xué)生自由讀課文。

(在讀的時(shí)候,我要求學(xué)生讀一遍拼音,這一層次的設(shè)計(jì),旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩(shī)初步的感知,主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。)

3、再讀課文,邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文,隨機(jī)糾正字音。

5、說說你最喜歡讀哪些句子?

6、讀了課文,你知道課文寫了江南的什么?

三、學(xué)習(xí)生字

1、老師把文中的生字挑出來,你們會(huì)讀嗎?

2、開火車讀生字,去拼音讀生字,聽音找字。我的修改:檢查重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀情況。出示:江南何田田(?。~(游)戲

3、說說你記住了哪個(gè)字?

4、指導(dǎo)書寫:江魚葉

(1)“江”是左右兩部分,左邊三點(diǎn)水,右邊是個(gè)工。(組詞語)

(2)“南”是上下兩部分,上面上個(gè)十。

(3)“葉”要注意右邊的部分。(組詞)

(4)“魚”上面是刀子頭,田像魚身,一像魚尾。

5、學(xué)生描紅,臨寫。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)熱愛自然的感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字“可、西、北”,指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1、開火車讀生字。

2、揭示新課。

二、朗讀課文

1、指讀第一行,這里的“蓮”指的是什么?看圖:姑娘是怎樣采蓮的?

2、是??!江南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿了荷花,夏天蓮子成熟了,人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。(指讀)

3、大家看:這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣?

(1)引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。

(3)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。

(4)這句是贊美蓮葉的,“何”可以理解為多么,蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛!

4、美美地朗讀第一句話。

5、看圖描述:小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮,一邊唱歌,聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動(dòng)了誰呀?

6、看圖:魚在干什么?它們是怎么游水的呢?

7、詩(shī)句里是怎么講的?(指讀)

8、魚兒在蓮葉間游戲,一會(huì)兒東,一會(huì)兒西,一會(huì)兒南,一會(huì)兒北,游的怎么樣?

(1)指導(dǎo)朗讀。

(2)比賽讀,齊讀。

(3)請(qǐng)學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。

9、連起來讀課文。

三、背誦練習(xí)、

1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī),還能背詩(shī)呢!

自己看圖試背。表演背。(引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng))

2、齊背全文。(積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī),教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階,從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦,讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。)

3、學(xué)了這篇課文,你有什么感想?(滲透教育)

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示:西、可、北

2、學(xué)生交流識(shí)記方法。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞)

(2)“西”按筆順寫準(zhǔn)確。(組詞)

(3)“北”左右不一樣。(組詞)

4、學(xué)生描紅,臨寫。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

每個(gè)生字按正確的筆順寫三遍。

一年級(jí)江南課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、能讀準(zhǔn)生字字音,借助圖文理解新詞的意思,會(huì)寫田字格中的5個(gè)生字。

3、借助插圖,理解課文內(nèi)容,了解詩(shī)歌大意。想像勞動(dòng)人民采蓮的情景,體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。

二、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)本課生字,理解有這些生字組成的詞

三、教學(xué)難點(diǎn):

正確、流利有感情的朗讀課文,背誦課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

五、課時(shí)安排:

第二課時(shí)

六、教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1、開火車讀生字。

2、給生字組詞說句。

3、揭示新課。

二、精讀課文

1.學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二行。

(1)指名朗讀詩(shī)的一、二行。

(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖,觀察荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣。“何”:表示感嘆,驚訝;“田田”:指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊,茂盛鮮亮,非??蓯邸?/p>

(3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,展開聯(lián)想,從這兩行詩(shī)中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非??蓯鄣臉幼?。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)的后五行。

(1)指明朗讀詩(shī)的后五行。

思考:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲)

(2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在?

指導(dǎo)反復(fù)朗讀:“魚戲蓮葉間??魚戲蓮葉北。”

課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景,讓學(xué)生展開聯(lián)想,感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。

理解方位詞:東、南、西、北,并讓學(xué)生動(dòng)手畫出方位圖。這里的`東南西北是指荷葉的四周。

展開想象:魚兒在蓮葉間游玩,它們會(huì)想些什么說些什么?同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

教師揭示:魚兒在蓮葉間,一會(huì)兒游到東面,一會(huì)兒又穿到西面,一會(huì)兒鉆到南面,一會(huì)兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在,“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。

問:小朋友,當(dāng)你看到魚兒那樣歡快,你心情怎么樣呢?懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子,注意重音和停頓。

七、背誦課文:

1.嘗試背誦。(生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。)

2.抽生背誦,說說你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記)

八、總結(jié)布置作業(yè):

通過本課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了本課的生字,理解了詩(shī)句的意思,看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,感受到了大自然是多么美好,我們以后要更加熱愛大自然,保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中,我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂趣,希望今后繼續(xù)努力,多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)。

一年級(jí)江南課件 篇6

【教材分析】

這是一首古詩(shī),選自《漢樂府》。全詩(shī)共七行兩句話,內(nèi)容淺顯易懂,描繪了江南水鄉(xiāng)人們采蓮時(shí)的美好情景。詩(shī)句的前兩行直接介紹了江南是個(gè)采蓮的好地方,用一個(gè)感嘆句贊嘆蓮葉的多;后五行含有東西南北四個(gè)方位詞,是寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩(shī)語言清新生動(dòng),富有生活氣息,瑯瑯上口,易于背誦,適合兒童閱讀。

課文配有兩幅插圖,形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景。圖中蓮葉青翠,蓮花粉紅,魚兒穿梭,美麗的小姑娘坐著小船在河塘里采蓮,景象美麗動(dòng)人,既能幫助學(xué)生理解古詩(shī),又給人以美的享受!

這篇課文是學(xué)生在小學(xué)階段開始接觸到的第三篇課文,也是他們學(xué)習(xí)的第一首古詩(shī),詩(shī)歌鮮明的形象、富有韻律的節(jié)奏感一定會(huì)引發(fā)他們學(xué)習(xí)更多古詩(shī)的興趣!

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。

3.通過朗讀、觀察插圖等方法,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)江南和大自然美好景色的熱愛之情。

【課程重點(diǎn)】

1.理解詩(shī)句,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。

2.有感情地朗讀和背誦詩(shī)文。

【課程難點(diǎn)】

理解“何田田”。

【課程資源的開發(fā)利用】

1.課文配樂朗讀帶;

2.《姑蘇行》、《魚兒魚兒水中游》等錄音帶;

3.中國(guó)地形圖;

4.黑板畫(與書中插圖基本相同,文字在當(dāng)中);

5.學(xué)生對(duì)江南已有的感性認(rèn)識(shí)。

【課程實(shí)施過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.今天,我們要去一個(gè)美麗的地方,那里的小河一條接著一條,池塘一個(gè)連著一個(gè),一到夏天,池塘里的蓮花就全都開了,這個(gè)地方就是——江南。

(板書課題)齊讀課題。

指“江”,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

給“江”組一個(gè)詞。

2.出示中國(guó)地形圖,指出長(zhǎng)江。

長(zhǎng)江是一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的河,自西向東,流經(jīng)我國(guó)好多個(gè)省市。長(zhǎng)江以南的廣大地區(qū)就是江南。3.今天,就讓我們搖著小船,去江南游一游吧!

(放背景音樂《姑蘇行》,師生齊做搖船樣)

4.(展示黑板畫)江南到了,你看到了什么?

多美麗的江南啊!再讀一下課題!

【設(shè)計(jì)意圖】

用地圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“江南”,優(yōu)美的音樂和漂亮的板畫吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,奠定學(xué)習(xí)這篇課文的主基調(diào)。

二、了解“蓮”

1.江南到處是蓮花!

在相應(yīng)的黑板畫的相應(yīng)處貼上“蓮葉”、“蓮花”的詞語卡片。

指名讀,齊讀。

2.誰知道關(guān)于蓮的一些知識(shí)?

3.補(bǔ)充一首蓮的兒歌。

【設(shè)計(jì)意圖】

這兒的孩子對(duì)于蓮都不陌生,讓他們相互補(bǔ)充交流,達(dá)到知識(shí)的融合,拓寬認(rèn)識(shí)。兒歌形象生動(dòng),既鞏固加深記憶,又讓學(xué)生體會(huì)到語言文字的魅力!

三、初讀課文,讀正確。

1.江南有蓮花,有河流,美得像一首詩(shī)!聽……

(聽課文配樂朗讀)

2.認(rèn)讀生字詞。

你也想來讀一讀這首詩(shī)嗎?要讀好詩(shī)先要讀好這些生字詞。

出示生字詞卡片:

a指名逐個(gè)拼讀,齊讀。

b你讀我指。

c開火車讀。

3.讀全詩(shī)。

a各自練讀。

b指名讀,師生共同評(píng)議,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

c老師想請(qǐng)一小朋友合作來讀課文,誰愿意?

師范讀,讓這小朋友評(píng)價(jià);再請(qǐng)這小朋友讀,師評(píng)價(jià)。

讀得正確的送一大拇指,讀得不正確的地方及時(shí)糾正。

d像老師與這位小朋友那樣,同桌之間互相練讀,直到讀正確為止。

e齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】

在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),但低年級(jí)的孩子對(duì)于怎樣與同伴合作還缺少一定的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),常常會(huì)你說你的,我做我的。教師與孩子的合作提供了一個(gè)很好的范例,是一種引導(dǎo),讓他們學(xué)會(huì)耐心傾聽對(duì)方發(fā)言和相互鼓勵(lì)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、練寫“江”、“葉”。

1.出示“江”、“葉”。分別給它們組詞。

2.教師范寫,生跟著書空。

3.觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),你用什么方法來記住它們?

4.生在田字本上練寫。

【設(shè)計(jì)意圖】

書寫正確是每個(gè)學(xué)生必須達(dá)到的要求,這兩個(gè)字都可以用熟字加偏旁的方法去記住它,但學(xué)生的認(rèn)知方式各有差異,應(yīng)尊重他們的認(rèn)知特點(diǎn),讓他們自己選擇最適合自己的記憶方法。而正確的書寫姿勢(shì)在這個(gè)階段教師要尤為重視!

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》這篇課文!

2.復(fù)習(xí):

a開火車讀生字詞卡片;

b指名讀課文,齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】

導(dǎo)入開門見山,避免迂回與繁瑣,讓學(xué)生直接進(jìn)入最有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

二、學(xué)習(xí)一二句,體會(huì)蓮葉的多、美。

1.江南是個(gè)采蓮的好地方!

引讀:江南——

2.看,現(xiàn)在我們就來到了一個(gè)池塘的旁邊。(指黑板畫)清清的池塘里,蓮花開了,一朵有一朵的姿態(tài),它們是什么樣的?蓮葉又長(zhǎng)得怎樣?誰能說說看。

()的蓮葉蓮葉()蓮花像()等不拘一格的句式

3.詩(shī)人也覺得蓮葉好多啊,他在詩(shī)中就寫了一句,表現(xiàn)蓮葉的多,你能找到嗎?請(qǐng)大聲讀出來!

4.是呀,江南可真是個(gè)采蓮的好地方,它的蓮葉如此之多,不止一片水田,而是兩片、三片……連綿不斷地伸向遠(yuǎn)方,這就是蓮葉——何田田!

5.指導(dǎo)朗讀:誰再來贊嘆一下蓮葉!

【設(shè)計(jì)意圖】

“蓮葉何田田”這句是學(xué)生理解的難點(diǎn),而從圖畫中先讓學(xué)生感受到蓮葉的多,再來遷移理解句意,也不必教師多分析,學(xué)生自己就能領(lǐng)悟到詩(shī)句的意思,教師再適時(shí)加以點(diǎn)撥,其實(shí)也是教會(huì)了學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法——圖文結(jié)合法。

三、學(xué)習(xí)三~七句,體會(huì)魚在蓮中嬉戲的樂趣。

1.在清清的池塘中,除了蓮還有誰呢?

自告奮勇上來在黑板畫中添畫小魚。

2.說話訓(xùn)練:小魚在干什么?它們?cè)谕媸裁从螒蚰?

(可用有的,有的,還有的句式。)

引讀:小魚一會(huì)兒游到(),一會(huì)兒游到(),一會(huì)兒游到(),一會(huì)兒游到(),好像再跟蓮葉()。

3.讓我們也來做一條快樂的小魚吧!

(放音樂,生做小魚自由活動(dòng))

然后師背詩(shī),背到哪一句,生便轉(zhuǎn)向詩(shī)句中相應(yīng)的方向。

學(xué)生們自讀自演小魚。

4.指導(dǎo)朗讀:

做小魚的感覺怎樣?

用高興的心情來讀讀這幾句!要讓人聽出小魚游動(dòng)時(shí)的各種姿態(tài),比如你想像魚游得快時(shí),就讀快些,想像魚在自在地游,就讀輕松點(diǎn)。

采蓮姑娘在采蓮時(shí)無意中發(fā)現(xiàn)塘中還有魚呢,就興奮地叫起來了:“看,這兒有一條魚!看,西邊也有一條!”

再來驚喜地讀讀這幾句詩(shī)!

【設(shè)計(jì)意圖】

畫小魚學(xué)生已是興奮不已,做一回小魚更是讓他們投入其中,在教室這一“池塘”里他們盡情“游”著,小魚的快樂還愁體會(huì)不到嗎?東西南北四個(gè)方向概念在游戲中得以強(qiáng)化。學(xué)生可以自由模仿魚的各種形態(tài),展示個(gè)性。教師最后的講解提示畫龍點(diǎn)睛,加深學(xué)生的理解。

四、背誦全詩(shī)。

1.齊讀全詩(shī)。

2.背誦比賽:看誰背得又正確又有感情!

3.指名背,并為他配上音樂。

4.古人有擊節(jié)而歌,就是一邊打拍子一邊唱詩(shī),我們也一起把這首詩(shī)來唱一唱。

(用《一閃一閃亮晶晶》的曲調(diào)唱全詩(shī))

【設(shè)計(jì)意圖】

用比賽的形式激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自我的勇氣,在一定的壓力下,學(xué)生的注意力會(huì)更集中,記憶起來更快更牢固。用唱詩(shī)的形式更能體會(huì)出詩(shī)歌的韻律美,在熟悉的旋律中,詩(shī)歌就在不知不覺中深深印入學(xué)生腦海。

五、拓展。

1.出示白居易的《憶江南》,這也是一首描寫江南的詩(shī),聽老師配樂范讀。

2.簡(jiǎn)單介紹詩(shī)意,生自由拼讀。

3.你還會(huì)被其他描寫江南的詩(shī)句或兒歌嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)走向課外,使他們明白,學(xué)會(huì)一篇文章并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),鼓勵(lì)他們課外閱讀積累。

六、指導(dǎo)寫字。

1.接下來,讓我們寫一個(gè)字,其實(shí),字寫好了,也是一幅漂亮的畫。出示“魚”:

師邊范寫“魚”邊述:這是魚頭,“田”是魚身,魚尾巴在水里就是“—”。

生練寫兩遍。

2.自己觀察“可”、“西”二字,說說注意點(diǎn),集體書空筆順。

3.練寫生字。

一年級(jí)江南課件 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和兩個(gè)偏旁,會(huì)寫3個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3.了解江南采蓮情景,感受江南美麗。

二、過程與方法

通過朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受江南的美麗。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

初步了解感受詩(shī)歌的韻律美和畫面美,培養(yǎng)熱愛自然地感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文,背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思,體會(huì)江南美景。

【教學(xué)方法】

交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、趣味導(dǎo)課

1.播放視頻《最美江南水鄉(xiāng)》。

2.同學(xué)們,你們知道視頻中播放的是哪里呢?

(江南水鄉(xiāng))

3.是啊,江南是個(gè)美麗的地方。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去學(xué)習(xí)一首古詩(shī),欣賞這美麗的江南風(fēng)景。

(板書課題)江南(齊讀課題)

二、整體感知

1.教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:

江 南 可 采 蓮 魚 東 西 北

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字,集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo):“蓮”是三拼音節(jié),“南”注意前鼻韻母an的讀法。)

過渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎?

大江、南方、可以、采摘、蓮花、小魚、東方、西邊、北邊

過渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進(jìn)古詩(shī),感受江南美景。

三、精讀領(lǐng)悟

1.課文朗讀。

(1)課件出示圖片,生邊觀察邊自己朗讀這一句。

(2)通過讀課文和觀察圖畫,你看到了什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生多說,能從整體上說或從發(fā)現(xiàn)的某一處景物都可以。)

(3)播放課文朗讀,學(xué)生傾聽感受。

2.學(xué)習(xí)第一句。

(1)課件出示蓮葉圖片,生邊觀察邊自己朗讀這一句。

(2)你看到了什么呢?有何感受呢?

(例:很多茂密的荷葉;蓮葉很美,像雨傘。)

(3)蓮葉茂盛鮮亮,你從哪個(gè)詞語看出來的?

(從“田田”一詞可以看出來。)

(4)蓮葉長(zhǎng)得這么好,誰興了呢?

(采蓮的人興,因?yàn)檫@樣就有很多的蓮籽可以采)

(5)是啊,這么美的景色,再加上漂亮的采蓮的姑娘,真是一幅美麗的圖畫。指導(dǎo)有感情地朗讀。(用舒緩的語氣讀出對(duì)荷葉的喜愛。)

3.學(xué)習(xí)第二、三句。

(1)課件出示圖片,生邊觀察邊自己朗讀這兩句。

(2)這么美的景色,除了采蓮人,還有誰最開心?(小魚兒)荷塘里的魚兒在干什么?

(荷塘里的魚兒在水中游來游去,不停地玩耍。)

(3)啟發(fā)想象:小魚在做什么游戲,它們是怎么嬉戲玩耍的呢?出示練習(xí):

魚兒在荷葉間玩( )的游戲,一會(huì)兒游到( ),一會(huì)兒游到( ),一會(huì)兒游到( ),一會(huì)兒游到( )。

(4)出示方位詞:東-西 南-北

你們也學(xué)一學(xué)小魚兒游來游去的樣子吧。(從四個(gè)方位讓學(xué)生做動(dòng)作表演。)

你的心情如何呢?

(很快樂,感到很有趣。)

(5)有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受魚兒的快樂和自由自在。

4.教師小結(jié):江南的美景可不只這迷人的荷塘,我們繼續(xù)去觀賞吧。(出示課文圖片)

5.古詩(shī)拓展:小朋友們,江南風(fēng)景優(yōu)美,描寫江南的古詩(shī)也有很多。咱們一起去欣賞吧。

池上

唐 白居易

小娃撐小艇,偷采白蓮回。

不解藏蹤跡,浮萍一道開。

6.指導(dǎo)書寫“可、東、西”

(1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié):

小朋友們,這首詩(shī)歌通過描寫江南水鄉(xiāng)人們采蓮的場(chǎng)景,贊美了水鄉(xiāng)的美景,抒發(fā)了作

者熱愛大自然的感情。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié):

同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,并知道了江南是一個(gè)美麗的地方。

(2)感受到詩(shī)歌的美,同時(shí)更加熱愛大自然了。

2.課堂練習(xí)

照樣子,做一做。

例:亻+門(們)

氵+工 (江)日+生(星)

田+土 (里) 丁+口(可)

我會(huì)選。

魚 西

(1)我喜歡吃(西)瓜。

(2)小(魚)在水里歡快地游著。

五、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.搜集有關(guān)江南的資料,鞏固對(duì)江南的印象。

《江南》教學(xué)反思

江南這一篇課文詩(shī)一首漢樂府詩(shī)歌,比較有節(jié)奏。在講課的時(shí)候主要是讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏感和江南這個(gè)地方的美麗。

講這首詩(shī)歌的時(shí)候首先讓學(xué)生了解江南在哪里,我選擇用多媒體展示江南的地圖。首先讓學(xué)生找我們所在的位置——山西。然后找到長(zhǎng)江,長(zhǎng)江以南就是江南。知道了江南的位置就開始讀課文。讀課文的時(shí)候,讓個(gè)別學(xué)生讀課文,糾正讀音。然后讓學(xué)生讀詩(shī)歌時(shí)要注意節(jié)奏和感情。

講課文內(nèi)容時(shí),我讓學(xué)生通過圖文結(jié)合來觀察蓮、荷葉、荷花等。圖文結(jié)合可以直觀的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容?!敖峡刹缮彙保峡梢圆缮?,讓學(xué)生通過觀察圖片認(rèn)識(shí)了蓮以后觀察課文圖片中的姑娘是如何采蓮,并模仿器動(dòng)作。放幻燈片中荷葉,讓學(xué)生理解很多葉子的樣子就是“田田”。在后面的課文,我在黑板是板書東南西北,放一張學(xué)生已經(jīng)畫好的魚兒各個(gè)方向游動(dòng),來理解課文魚戲蓮葉間、東、南、西、北。這樣既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,也讓學(xué)生理解的課文。

這節(jié)課讓學(xué)生理解課文的同時(shí)也活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)了課文。但是在內(nèi)容涉及上,把東南西北四個(gè)方向引入課文,相對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度。不應(yīng)該涉入太多??傮w上這節(jié)課比較理想。

一年級(jí)江南課件 篇8

《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩(shī),描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩(shī)簡(jiǎn)單易讀,瑯瑯上口。

教學(xué)目標(biāo):

能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。能讀準(zhǔn)生字字音,借助圖文理解新詞的意思,會(huì)寫田字格中的5個(gè)生字。借助插圖,理解課文內(nèi)容,了解詩(shī)歌大意。想像勞動(dòng)人民采蓮的情景,體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。

教學(xué)重難點(diǎn):

整體感悟勞動(dòng)人民一邊采蓮、一邊嬉戲,魚兒與人同樂的那種愉悅和諧的快樂氛圍。

教學(xué)構(gòu)想:

這首詩(shī)語言生動(dòng)活潑、通俗易懂,適合學(xué)生閱讀,再加上課文配有的插圖,形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景,能幫助學(xué)生理解古詩(shī)。那么,如何讓學(xué)生在讀課文、看插圖的過程中產(chǎn)生一種審美情趣?本課字詞的教學(xué)力求在美的語境中進(jìn)行,讓學(xué)生在感受美的同時(shí),識(shí)記字詞。朗讀方面,力求通過看鮮明的插圖,并用描述性的語言把學(xué)生引入一個(gè)想讀、愿讀、會(huì)讀的情境中。生活中的美是需要發(fā)現(xiàn)的,本課在設(shè)計(jì)中安排了讓學(xué)生收集反映荷葉、荷花美的圖片、詩(shī)歌、兒歌、繪畫等方面的資料,旨在提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力和收集資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、生詞卡片、電腦、小黑板。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

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老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課,準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。要知道寫好一份完整教案課件,讓老師教學(xué)也會(huì)更加高效。以下是一些涉及“江南課件”的資料供大家參考和研究,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!...

2023-04-30 閱讀全文

俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?由此,有請(qǐng)你讀一下以下的“一年級(jí)語文江南教案合集”,僅供參考,歡迎閱讀...

2023-07-16 閱讀全文

基于您的需要,我們整理了一年級(jí)江南教案。老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好,每天老師都需要寫自己的教案課件。教案是知識(shí)傳授的精準(zhǔn)打擊。更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站!...

2023-04-15 閱讀全文

欄目小編經(jīng)過搜集,為您呈上江南教學(xué)課件教案,愿能為您的學(xué)業(yè)和工作帶來幫助。教師們將主要的教學(xué)重點(diǎn)總結(jié)為教案課件,現(xiàn)在是準(zhǔn)備教案課件的時(shí)候了。要讓教案課件的教學(xué)內(nèi)容得到敲定,也應(yīng)重點(diǎn)梳理難點(diǎn)。...

2023-06-20 閱讀全文

討論與“江南春課件”相關(guān)的話題是此文的中心。教案和課件是教師工作中的重要一部分,所以教師需要精心編寫自己的教學(xué)課件。教學(xué)過程中,教案和課件應(yīng)準(zhǔn)確表述,相信這將對(duì)您有所幫助!...

2023-06-15 閱讀全文