中學(xué)生自我評價(通用七篇)

中學(xué)生自我評價。

優(yōu)秀的自我鑒定是什么樣子的？我們經(jīng)常都會撰寫自我鑒定，自我鑒定是從自己本身角度出發(fā)對自己進(jìn)行分析和總結(jié)的應(yīng)用文寫作。自我鑒定可以簡單的概況為政治思想、取得的成績、自己的優(yōu)勢以及表明今后的態(tài)度，關(guān)于“中學(xué)生自我評價”幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您收集了一些資料，歡迎您來到我們的網(wǎng)站請閱讀我們的內(nèi)容。

中學(xué)生自我評價【篇1】

中學(xué)生的自我鑒定范文

三年的高中生活就要過去了，回首過去，感覺收獲很多，現(xiàn)如下：

一，思想上。

我遵紀(jì)守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會公德，積極投身，關(guān)心國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的`思想覺悟。

二、生活上。

我性格外向，積極參加學(xué)校的的各種活動。高一擔(dān)任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市比賽獲三等獎。校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運(yùn)動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運(yùn)會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

三、學(xué)習(xí)上。

三年來，我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。三年的高中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的～人打下了堅實的基礎(chǔ)。但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高。

作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績，為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

中學(xué)生自我評價【篇2】

我熱愛祖國，我關(guān)心我的學(xué)校，班級體。初中生活令我成長了不少，我在學(xué)習(xí)上不是最出色的，但我喜歡發(fā)問，我有目標(biāo)，有理想。我喜歡幫助他人，我想成為一名科學(xué)家，為大家提供更方便的生活，為國家創(chuàng)造更先進(jìn)的科技，為地球節(jié)省更多的能源。即便現(xiàn)在離中考不遠(yuǎn)了，但我會在我有限的青春創(chuàng)造出無限的光輝。

我今年16歲，個子不高不矮，黑黝黝的。

學(xué)習(xí)成績不是很好，俗話說天下無難事，只怕有心人，我相信我不會比別人差，只要我努力，就會超越別人。我喜歡看書，對一些新奇的事物特別感興趣，只求會意不求甚解也是我讀書的方法。

這就是我，一個爭強(qiáng)好勝，又愛看書的男孩，雖說不太帥，也不太聰明不過“尺有所短，寸有所長?！?/p>

我是一個樂觀、有修養(yǎng)的女孩子。溫文爾雅，喜歡用微笑面對人生。雖然我的學(xué)習(xí)成績并不理想，但是我已經(jīng)意識到學(xué)習(xí)的重要性，我將盡自己所能，提高各科成績。我樂于助人，和同學(xué)們相處融洽，有說有笑，同學(xué)間從不吵架。雖然，我的特長是拉丁舞，跳得還不錯，但是，我還是要以學(xué)業(yè)為重，不斷充實自己，向?qū)儆谖业奈枧_邁進(jìn)，在舞臺上發(fā)光發(fā)熱!無論中考如何，我相信只要盡我所能，我將問心無愧!

我是一個開朗,率直的.男孩.我熱愛我的祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,身為一名團(tuán)員.我會把團(tuán)的任務(wù)做好,并不斷的改善自我.同時,我是一個求和欲強(qiáng)的人.每當(dāng)我遇到疑問時,我都會請教同學(xué)或老師,在學(xué)習(xí)遇疑問時,我會和同學(xué)一起思考,攻破這個難關(guān),在這個過程中,我和同學(xué)之間的友誼增進(jìn)了不少.今后我會加倍努力學(xué)習(xí),以考上重點(diǎn)高中為目標(biāo)奮斗!

我是一個活潑，好動的男孩子，喜歡笑，也喜歡帶給同學(xué)歡笑。我在班上的人際關(guān)系不錯，與同學(xué)們相處得很融洽。我現(xiàn)在是一棵小樹，雖然成為一棵大樹離我還有一些距離，但我還是會不懈努力的?？赡苁菍W(xué)習(xí)方法的不當(dāng)，我的成績?nèi)匀挥写岣?。在初三的學(xué)習(xí)生活中，我獲益良多。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，不斷充實自己。今后我會加倍努力學(xué)習(xí)，用我所學(xué)的知識去迎接生活，爭取更優(yōu)秀的成績!

我是個活潑的女孩,我很幽默，時常給同學(xué)帶來歡笑。我是個熱愛集體，尊敬師長的學(xué)生。當(dāng)同學(xué)們有困難，我都會熱心幫助。雖然我的成績還不夠好，但每遇到難題，我都會專研它，思考它，努力地解開它。今后，我以考上高中為目標(biāo)，加倍努力地去學(xué)習(xí)，力求能考到優(yōu)異的成績，不讓對我有期望的人失望!

我是一個活潑的女生，我喜歡笑，喜歡和朋友交談心情，喜歡參加各種課外活動，增長知識。熱愛集體，尊敬師長，有責(zé)任感。能積極配合老師把工作默默記在心里，我做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的好幫手。對待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢，學(xué)習(xí)也很刻苦。雖然，我在班上的成績不是很突出。但是，我還是有上進(jìn)心的。無論中考如何，我相信只要我自己盡我所能，我將無悔!

我是一個有修養(yǎng)的女孩子，我很幽默，所以帶給同學(xué)很多歡笑。我熱愛集體，尊敬師長，有責(zé)任感。對同學(xué)謙虛友好，凡事都為別人著想。雖然，我在班上的成績不是很突出，，但今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，不斷充實自己，成績?nèi)匀挥写岣?。在初中三年生活中，我獲益良多。無論中考考得怎樣，我相信只要我自己盡我所能，我問心無悔!

我是一個活潑開朗的女孩，一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

我為人隨和，尊敬師長，有高度的責(zé)任感和班級榮譽(yù)感，對待同學(xué)總是謙虛友好，樂于助人，也能積極配合老師分配下來的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。我的座右銘——i believe i can fly !

中學(xué)生自我評價【篇3】

在全球性的金融危機(jī)和大學(xué)生就業(yè)難（非大學(xué)生就業(yè)更難）的新社會背景下，作為新時期學(xué)生的我們，要全面提高自己的素質(zhì)和能力，特別是適應(yīng)社會的能力。只有這樣我們才能應(yīng)對著日益嚴(yán)峻的形式。

今年暑假，在補(bǔ)課進(jìn)行不下去之后，我在家玩了幾天。然后，我孤身一人，登上了開往臨沂的車。

臨沂雖然離我們很近，但我就只在我四五歲時在這呆過一段時間，20xx年來過一次而且第二天就走了。所以對臨沂我是一無所知。它的這條路那條路，到哪坐哪路車，我一聽就暈了。但我想這正是鍛煉我的機(jī)會，因為假如那天我正式開始就業(yè)，全國我并不哪個城市都去過，找不著頭緒我就不就業(yè)了嗎？當(dāng)然不是。所以我選擇了自己去。

因為找工作不止找一天，我便選擇在我大表哥家住，他家在臨沂公交駕校那邊，已經(jīng)出了臨沂。因為找不清是哪路，找工作那天我從站前商場向北走，遇到路口向東走，再遇到路口向北走。就這樣，我走成梯子型路線，為的`是不迷路。遇到大小餐館，我就進(jìn)去問問收不收服務(wù)員，回答只有一的“不收”。

終于遇到一個在門口貼出招聘服務(wù)員的小餐館，我便滿懷期望的走進(jìn)去，可結(jié)果卻令我很失望，他們只收長工，不收短工。就這樣找了大半天，依然是一無所獲。于是我選擇了回去，等回到我表哥家的時候，我的雙腳已經(jīng)幾乎不能走路了，疼得要命。我也不知走了多少路，總之就是很多。我感覺到，找工作可不是怎么好找的。特別是當(dāng)處在一個陌生的環(huán)境，又沒有人幫忙，只靠自己，那是難上加難！

休息了一天，我去我二表哥的店里給他幫忙。主要是幫他給小區(qū)送水。第一次是送給601號的人家，也就是說我需要爬到第七樓。當(dāng)時我二話沒說，扛水就上了七樓。一般的樓房都是七層的樓，就是說我扛到了最頂層。又有一次是去魯南制藥廠第29號樓一單元602號，天哪，又是在七樓。

我去時，第一次是到了人家公司，門前保安說是送到其家屬院，又給我說了位置。當(dāng)我到達(dá)家屬院的時候，保安不讓騎車進(jìn)，必須下車。我問他29號樓在哪，他對我說不在這個小區(qū)，他有向南指了指說在另一個小區(qū)，我又去了那個小區(qū)。進(jìn)門時還需要簽字，寫清自己的身份證號，來干什么的。唉！麻煩。我有扛上了七樓。又一次是把水送到鑫勝小區(qū)的501，到達(dá)后我把水扛到六樓后，怎么叫門都不開，我又下去問了別人這樓號單元號都對，但就是沒人。無奈之下，我又把水扛下去，帶了回去。后來要水的那戶人家打來電話，說他在小區(qū)的北區(qū)，而我卻去了南區(qū)。唉！我又給他送了去。這送的都是六樓七樓，就只有一次是送到五樓。累??！很累！

干什么都不容易，都需要付出極大的努力和無數(shù)的汗水。這次暑假社會生活體驗，我沒有完成那100元的任務(wù)。而且一分錢也沒掙到。但我卻收獲很大。我真實地體會到爸爸媽媽掙錢是多么的不容易，他們?yōu)榇耸歉冻隽硕嗌倥秃顾?，為了我的學(xué)業(yè)他們不辭辛苦地沒有怨言地勞動、付出。我還有什么理由讓他們生氣，還有什么理由與他們討價還價，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)。我沒有任何理由。

中學(xué)生自我評價【篇4】

一、中學(xué)生教學(xué)中存在問題

1、學(xué)生評價過于強(qiáng)調(diào)“甄別與選拔”的功能

在以往的教育教學(xué)中，考試就是評價，成績和分?jǐn)?shù)代替了對學(xué)生的綜合評價，所有對學(xué)生的其他方面的評價都成為“應(yīng)試”的附庸。學(xué)生評價最關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)”，追求的也是“分?jǐn)?shù)”，看重的是結(jié)果，而不是學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程和學(xué)生的全面發(fā)展；評價的終結(jié)性使學(xué)生不能從日常即時的評價中獲得有益的反饋，對學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整；評價更不能關(guān)注學(xué)生的個體差異，不能為教學(xué)中的因材施教提供有意義的參照。

2．過于注重對基本知識和技能掌握的評價

在原有的學(xué)生評價中，過于注重對基本知識和技能掌握的評價，忽視了對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的過程與方法的評價，忽視了對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的評價。從而，在評價學(xué)生的過程中對實踐能力、創(chuàng)新精神的評價關(guān)注較少，忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面評價。這種單一注重知識技能的評價導(dǎo)向，必然導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展的片面與畸形，影響了學(xué)生身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

3．過于注重紙筆測驗，忽視對其他學(xué)生評價方法的運(yùn)用

學(xué)生評價的方法除了現(xiàn)行的、運(yùn)用最多的紙筆測驗外，還有許多體現(xiàn)新課程評價理念的質(zhì)性評價方法。如，評語、日常行為觀察、成長記錄、表現(xiàn)性評價和學(xué)習(xí)日記等等。紙筆測驗只是眾多評價方法中的一種方式，也是反映學(xué)生某一方面發(fā)展的手段，如果不能與其他有效的學(xué)生評價方法相結(jié)合，評價便不能科學(xué)地反映學(xué)生發(fā)展的真實性。

4．評價主體單一

長期以來，由于教師在教學(xué)中主導(dǎo)地位的張揚(yáng)，使其在學(xué)生評價中的地位極其優(yōu)越，成為學(xué)生評價中的單一主體，同伴及群體、家長、社區(qū)成員等對學(xué)生的評價沒有得到足夠的重視，特別是學(xué)生自我評價更是一個被忽略的領(lǐng)域，學(xué)生始終處于被評價的消極地位，不能成為評價的真正主體。而學(xué)生評價的主體也沒有形成共同參與、交互作用的多元評價有效共同體，影響了評價結(jié)果的真實性。

二、課題提出的原因

1．“中學(xué)生日常行為規(guī)范自我評價的研究”是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要

長期以來，學(xué)生評價主要是由教師來進(jìn)行的，教師是唯一的評價者，學(xué)生處于被動地位，家長、學(xué)生本人并沒有沒有參與對孩子的評價，這致使評價的功能只強(qiáng)化了區(qū)分優(yōu)劣，只重視結(jié)果。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生的主體地位得到尊重，主體性得到發(fā)揮，這就要求我們對傳統(tǒng)的各個領(lǐng)域的評價方式加以改變。

2．“中學(xué)生日常行為規(guī)范自我評價的研究”是新課程改革的要求

隨著教育改革的逐步深入，主動、探究、合作的教學(xué)新方式逐漸代替了應(yīng)試教育。學(xué)校的管理方式和評價方式也跟著打破原有的教學(xué)模式，從中體現(xiàn)出以人為本的發(fā)展宗旨的教育模式。日常行為規(guī)范的自我評價在學(xué)習(xí)的成長過程中，也起到不可估量的作用。為了使自我評價適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。自我評價是在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，使學(xué)生對自己的品德表現(xiàn)進(jìn)行自我認(rèn)識、自我監(jiān)督、自我克制和自我改正，以提高品德修養(yǎng)，形成良好地品德習(xí)慣的方法。自我評價會使一個人的品德修養(yǎng)及行為作風(fēng)上自覺地控制和不斷提高。如：以初中學(xué)生為例，他們的抽象邏輯思維能力逐漸發(fā)展，具有一定的獨(dú)立性和批評性，初步具備了探求真理的能力，特別是自我意識的日益提高，渴望從別人對自己的態(tài)度和評價中，更深刻地了解自己，產(chǎn)生一種關(guān)心自身才能和品行發(fā)展的強(qiáng)烈要求，隨著年齡的增長，自我意識的發(fā)展，自我教育在德育中比重越來越大。作為新課程實施的基層單位，對學(xué)習(xí)實行德育滲透及日常行為規(guī)范的管理，有著十分重要的意義。它直接影響著學(xué)習(xí)身心的健康發(fā)展。自我評價的作用在于：培養(yǎng)良好的品德形成和提高，培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力的發(fā)展。

3．“中學(xué)生日常行為規(guī)范自我評價的研究”是學(xué)校德育工作的薄弱環(huán)節(jié)

在當(dāng)前的學(xué)校教育工作中，由于我們的德育過多地強(qiáng)調(diào)灌輸，導(dǎo)致德育方式的簡單粗暴，在很大程度上剝奪了學(xué)生主體性、參與性。這種無視學(xué)生作為人的權(quán)利和尊嚴(yán)、漠視學(xué)生的主體性的德育，在很大程度上削弱了德育的作用。再次，應(yīng)試教育在一定程度上把教育理解為智育，又把智育濃縮為分?jǐn)?shù)，像日常行為規(guī)范范疇的德育說起來重要，做起來次要，忙起來不要，急功近利已經(jīng)把教育引向重智能成就輕德性養(yǎng)成、重埋頭苦讀輕心理健康的誤區(qū)。所有這些，都需要我們要把加強(qiáng)對學(xué)生自我評價的指導(dǎo)作為我們所要解決的緊迫課題。我們希望通過本課題的研究和實踐，切實轉(zhuǎn)變廣大教師的教育教學(xué)觀念，推動我校教育教學(xué)改革，為學(xué)校實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)較高素質(zhì)的人才起到實踐上的示范和理論上的指導(dǎo)作用。

三、提高中學(xué)生的參與及自我評價能力的措施

1．設(shè)立特殊分值

了促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還對學(xué)生行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和參與過程等合作精神進(jìn)行評價。所以，在具體操作時，設(shè)立個人努力分70％，小組合作分30％，還設(shè)立特殊分，包括個人與集體的加分規(guī)則。個人加分情況：被選拔數(shù)學(xué)競賽班參加競賽的加５分，若取得名次的加３～５分；數(shù)學(xué)報上發(fā)表文章的加５分；擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表工作的加３分，擔(dān)任小組長工作的加２分；學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，成績上有明顯進(jìn)步的加２～４分；獨(dú)立思考，解題方法獨(dú)特的加２分；調(diào)查報告中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的加２分；作業(yè)完成且能很好訂正的加１分。這種留心“問題——實驗——探究”的教學(xué)過程，讓學(xué)生用敏銳的眼睛和富有想象力的智慧去識別，解決問題，極大地張揚(yáng)學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生回歸自然，生活和社會綜合實踐中探索奧妙的潛能的形成。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況加１～４分。集體加分情況：集體加分主要以小組為基本單位，本著優(yōu)生不會受到嫉妒，學(xué)困生不會受到歧視的原則，令學(xué)生“助人自助”，一方面可以感受到集體的溫暖，另一方面讓學(xué)生有壓力感，不斷努力，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)成功，最后達(dá)到更大的提高，這也是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的有效措施。對老師提出的問題認(rèn)真討論，積極合作的小組每人次加１分；能得出精彩的結(jié)論，或提出有價值的問題，或?qū)ζ渌M的發(fā)言能指出不當(dāng)之處的小組每人次加２分；能互幫互助，請組員耐心講解，整體成績提高的小組每人次加３～５分；小組間能合作交流，帶動更多同學(xué)進(jìn)步的每人次加５分。

2．建立成長記錄袋

成長記錄袋主要收集、記錄學(xué)生自己的評價，同伴間互評的資料，教師做出的課堂評價、作業(yè)評價、測驗評價等，家長、專家的評價資料等等。成長記錄袋的內(nèi)容通常涵蓋了一項任務(wù)從起始階段到完成階段的完整過程。如，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案包括：自己特有的解題方法；印象最深的學(xué)習(xí)體驗；最滿意的作業(yè)；探究性活動的記錄；單元知識總結(jié)；提出的有挑戰(zhàn)性的問題；最喜歡的一本書；自我評價與他人評價的結(jié)果；在實際評價中，還可以把學(xué)生的課堂參與教學(xué)活動的程度、作業(yè)情況、讀書筆記、活動報告、小制作、章節(jié)趣味題展示、測驗出卷、小組階段性成果、求知欲與自信心、合作交流的意識，以及獨(dú)立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平、品行和興趣發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成、責(zé)任感與進(jìn)取心等等都整理裝入檔案袋，重視學(xué)生潛能與特質(zhì)的發(fā)展，從多方位多角度地評價學(xué)生，捕捉學(xué)生每一點(diǎn)滴的成功和進(jìn)步。

3．開展學(xué)生自評、互評

在教學(xué)評價中，教師必須注重學(xué)生本人在評價中的作用，即發(fā)揮學(xué)生自評的作用；同時，注意學(xué)生間互評的作用。實施效果：⑴學(xué)生參與自評，在學(xué)習(xí)后能夠比照學(xué)期目標(biāo)進(jìn)行自我反思，能夠制定進(jìn)一步的學(xué)習(xí)計劃，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，能夠體驗到學(xué)生自身的存在對他人和對社會的價值，認(rèn)識到自己有能力通過自己的努力來完成自己的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，不斷提高，完善自己。⑵在自評的基礎(chǔ)上，實行學(xué)生間互評。如將學(xué)生四人一小組分組，設(shè)組長一名，先由每個學(xué)生進(jìn)行個人小結(jié)，然后組內(nèi)成員根據(jù)班級平時對該學(xué)生的成長記錄對其進(jìn)行評價，以肯定成績?yōu)橹鳎瑫r提出希望和改進(jìn)措施；最后由組長作書面評價，并向組內(nèi)成員公開評價結(jié)果。通過小組互評，能從許多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，組員間合作交流，互相鼓勵，互相鞭策，相互間了解加深，感受到其他的人能夠悅納自己的行動，認(rèn)識到自己不總是處于外在的批評、指責(zé)和敵意的包圍之中。這種通過學(xué)生主動參與完成的評語，既客觀全面，又易被學(xué)生認(rèn)可，同時參與的過程就是一次很好的教育過程，學(xué)生能充分認(rèn)識到集體對他的關(guān)心及希望，班集體凝聚力增強(qiáng)了，學(xué)生個體得到了良好的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

四、總結(jié)

教師合理的評價學(xué)生，為自我評價的開展提供了有利的條件，有效地激發(fā)了學(xué)生自我評價的積極性。讓學(xué)生正確的評價自我、了解自我、認(rèn)識自我，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。發(fā)展內(nèi)在潛力，促進(jìn)其全面成長和成熟。自我評價活動具有激勵、調(diào)節(jié)、教育、改進(jìn)的功能，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，從而使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。

中學(xué)生自我評價【篇5】

本人性格活潑外向，樂觀進(jìn)取、待人真誠，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。在校期間一直擔(dān)任班級的學(xué)習(xí)委員一職，負(fù)責(zé)管理全班同學(xué)的學(xué)習(xí)事務(wù)，溝通教師與學(xué)生，了解課堂反饋，及時匯報，以達(dá)到全班更好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。同時積極參加校內(nèi)外各類活動。曾多次積極參與學(xué)校組織的各種集體活動，得到同學(xué)的一致好評。

本人性格開朗、儀態(tài)端正，尊師重道、品德優(yōu)良。在學(xué)校與同學(xué)相處融洽，互相學(xué)習(xí)、相互幫助。課堂上認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、善于提出問題。在學(xué)習(xí)上認(rèn)真按時完成作業(yè)，每次考試后能夠認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。在家里，經(jīng)常幫忙父母做家務(wù)。雖然有時會因為青春期的逆反心理和家長吵嘴，但是事后自己主動與父母溝通并誠懇道歉。本人擅長跳遠(yuǎn)，具有堅持體育鍛煉的習(xí)慣，上體育課認(rèn)真、不偷懶。在文化科目里，自己認(rèn)真的對待，書法、字體工整。在學(xué)習(xí)之余，積極地參加各種公益活動，關(guān)心國家大事，全面培養(yǎng)自己的實踐創(chuàng)新能力。本人具有較的思考能力，對藝術(shù)有濃厚的興趣，具有較好的審美能力。在初中三年的學(xué)習(xí)中，自己的各方面都有很大的進(jìn)步。希望能在以后的日子里，越做越出色!

根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自我評價會有不同的分類。從評價的對象來看可以分為：自我指向性評價和基于任務(wù)的評價兩種類型。自我指向性評價主要是學(xué)生在成長與發(fā)展過程中對自己的興趣、態(tài)度、注意品質(zhì)、動機(jī)、情緒等心理層面的因素所進(jìn)行的評價;基于任務(wù)的評價主要是指學(xué)生對其學(xué)習(xí)過程中所參與的任務(wù)和活動進(jìn)行的評價。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，基于任務(wù)的學(xué)習(xí)活動異常普遍，學(xué)生自我指向性的評價往往是以學(xué)習(xí)任務(wù)和活動為載體的。因此，我們將主要對基于任務(wù)的學(xué)生自我評價進(jìn)行分析。但需要說明的是，在學(xué)生實際的自我評價活動中，個體往往是將上述兩種評價結(jié)合在一起，才能使基于任務(wù)的各種學(xué)習(xí)活動更有效果。

我性格開朗，在校期間能自己遵守學(xué)校及班級紀(jì)律，熱愛運(yùn)動，并積極參與學(xué)校組織的各項活動;與同學(xué)和睦相處，尊敬師長，熱愛班集體，能為班集體貢獻(xiàn)出自己的力量;愛好廣泛，在閑暇的課余時間里我充分支配自己的時間：閱讀各種書籍，看電影，鍛煉身體，做一些力所能及的家務(wù)等等。在學(xué)習(xí)方面我認(rèn)真完成作業(yè)，雖然目前沒有取得較大成功但是成績較為穩(wěn)定，且一直對學(xué)習(xí)抱有積極向上的心態(tài)，也希望能在最后的這段日子中多加努力在中考中突破自己給我的初中生涯畫上一個完美的句號。

中學(xué)生自我評價【篇6】

我是一個活潑的男孩，很外向，在班里，與同學(xué)們的關(guān)系很好，只是學(xué)習(xí)成績不是很理想。

我一直想有一個很理想的成績，但是，因為我的成績很不好，在課堂上胡思亂想，不認(rèn)真聽講，所以導(dǎo)致成績越來越差，以至到現(xiàn)在這個局面，倒數(shù)前10名。

為了以后，我要從現(xiàn)在開始努力，上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，爭取在期末考試取得一個好成績，我一定會加油的。本學(xué)期我的成績直線下降，上課表現(xiàn)非常不好，我非?？鄲溃曳浅?，我訂過很多次計劃，下過決心，但是成績還是不好。我想取得好成績，但因為在課堂上胡思亂想，壓力有時過大導(dǎo)致現(xiàn)在這么低的成績。

我這個學(xué)期有很多的不足與缺點(diǎn)，今后要好好的彌補(bǔ)這些缺點(diǎn)和不足，今后要好好地調(diào)整我以前不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。把我的學(xué)習(xí)成績提上去。還要在日常生活中做的更好，更完美。在人際交往中，對人要真誠。

中學(xué)生自我評價【篇7】

回望來路，留下的腳印有深的，有淺的，深深淺淺踏成一首歌，一首奮斗的歌;回望來路，留下的足音有高的，有低的，高高低低譜成一支曲，一支動聽的曲?；赝^去，小學(xué)的天真活潑、無憂無慮，初中的單純幼稚、美麗憧憬，高中的歡樂與憂傷、執(zhí)著與迷茫，都幻化成了人生的一道風(fēng)景。回望過去，運(yùn)動會上的青春激揚(yáng)，語文課上的書聲朗朗，演講賽上的熱情奔放，皆凝固成了人生的.永恒記憶?；赝麃砺?，回望過去，我知道我的未來不是夢。站在人生的十字路口，心底涌起一陣迷惘，頭腦泛起一縷悲傷：前路抵達(dá)何處?左路通向何地?右路指向何方?我該何去何從?哪里是我靈魂的故鄉(xiāng)?在初中畢業(yè)的時候，我為自己的三年生活作出畢業(yè)自我鑒定，記錄初中的點(diǎn)滴，為以后的生活指引方向。

作為一名共青團(tuán)員，我時時謹(jǐn)記團(tuán)的教導(dǎo)，嚴(yán)格遵守團(tuán)的章程，忠實履行團(tuán)員義務(wù)，嚴(yán)于律己，寬以待人。雖然我不是班級最好的，但我立志做最好的自己。生活中，我為人善良熱忱，待人真誠友好，不撒謊，不罵人，不說粗話;工作中，我踏踏實實，勤勤懇懇，任勞任怨，雷厲風(fēng)行;學(xué)習(xí)上，我不屈不撓，頑強(qiáng)堅韌，積極進(jìn)取，勝不驕敗不餒。在家里，我孝敬父母，愛護(hù)哥哥，自己能做的事自己做，絕不依賴別人。

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