地球儀課件。
幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備了這篇“地球儀課件”的精華內(nèi)容,這將幫助你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂,離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案,需要大家認(rèn)真編寫(xiě)每份教案課件。教案是教師發(fā)揮教育智慧的重要方式之一。
(看圖)看地球衛(wèi)星照片(課本封底彩頁(yè))指出地球形狀是球體。
(講述)眾所周知,地球是個(gè)球體,但是古代人卻認(rèn)為整個(gè)大地是平的,天空是倒扣在大地上的一口大鍋,有“天圓地方”的說(shuō)法。后來(lái)人們逐漸發(fā)現(xiàn),有很多自然現(xiàn)象表明了地球表面是圓的,特別是麥哲倫環(huán)球航行的成功,有力地證明了地球的球形形狀?,F(xiàn)在,人造衛(wèi)星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片,更是一目了然。
(想一想)有哪些現(xiàn)象證明地球是圓的?
(提問(wèn))地球是個(gè)球體,但它是不是絕對(duì)圓的圓球體呢?
(談話(huà))地球半徑是否等長(zhǎng)?(結(jié)論:不等長(zhǎng),赤道半徑比極半徑長(zhǎng))所以,地球不是絕對(duì)圓的圓球體。
(講述)由于極半徑與赤道半徑相差很少(只差21千米)如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候,這個(gè)差別就看不出來(lái)了。因此,人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w,其平均半徑為6371千米。
(計(jì)算)根據(jù)地球平均半徑算出赤道周長(zhǎng):
(講述)地球的體積非常龐大,人們難以真正觀察其全貌。為了便于學(xué)習(xí)和研究地球知識(shí),人們仿照地球的形狀,并按一定的比例把它縮小,制作了地球的模型——地球儀。
(展示地球儀)講述地球儀上各種顏色、符號(hào)和文字的含義。
(轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀)讓學(xué)生找出南北兩極。
(黑板繪圖)說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)時(shí)是繞著地軸旋轉(zhuǎn)的。
(用地球儀,演示地球自轉(zhuǎn))說(shuō)明正確方法:面對(duì)地球儀,讓其自左向右(即自西向東)作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
(做一做)先后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn),并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。
(講述)只知道東西南北,還無(wú)法確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問(wèn)題,這就像在電影院看電影,必須知道排號(hào)和座號(hào)才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線(xiàn)與經(jīng)線(xiàn)構(gòu)成的。
(展示經(jīng)緯儀)讓學(xué)生觀察緯線(xiàn)的特點(diǎn),師生共同分析,得出下列結(jié)論:
(提問(wèn))從赤道到兩極,緯線(xiàn)長(zhǎng)度的變化有何規(guī)律?(結(jié)論:由赤道向兩極不斷縮短,赤道最長(zhǎng),兩極點(diǎn)為零。)
(講述)在地球儀上能畫(huà)出無(wú)數(shù)條緯線(xiàn)。為了區(qū)別每一條緯線(xiàn),人們給緯線(xiàn)標(biāo)定了不同的度數(shù)。這就是緯度。
(展示經(jīng)緯儀)讓學(xué)生觀察赤道,通過(guò)談話(huà)得出赤道的意義。
(板書(shū))(1)赤道的意義:南北半球的分界線(xiàn)、零度緯線(xiàn)、北緯(N)與南緯(S)的分界。
(看《南北半球的劃分圖》)回答問(wèn)題:亞洲大部分在哪個(gè)半球?南極洲呢?(結(jié)論:亞洲大部分在北半球,南極洲在南半球。)
(黑板繪圖)說(shuō)明緯度的劃分,并標(biāo)注北緯和南緯。
(出示投影片:低、中、高緯的劃分)讓學(xué)生觀察低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。
(提問(wèn))張家港市沙洲中學(xué)的緯度約為32°N,它位于哪個(gè)緯度帶?(結(jié)論:中緯度)進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生:???20°N)呢?中山站(69°S)呢?
(總結(jié))通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了地球的形狀和必須記牢的兩個(gè)數(shù)據(jù),(即:地球的平均半徑6371千米,赤道周長(zhǎng)40000千米)知道了地球儀就是地球的模型,明確了緯線(xiàn)的特點(diǎn)和赤道的意義,掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分,對(duì)在地球儀上如何識(shí)別緯線(xiàn)、兩極和赤道以及識(shí)別南北半球也有了一些感性認(rèn)識(shí)。
作為一名教師,編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的,借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的從地球儀上看世界說(shuō)課稿 七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè),歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材課標(biāo)
七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容,主要以地理知識(shí)為主。學(xué)生從社區(qū)、城市和村落開(kāi)始了解,再到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí),然后是對(duì)世界大洲大洋和地形地貌的分布、各類(lèi)型氣候的特點(diǎn)及人口、語(yǔ)言、宗教的分布和各國(guó)特點(diǎn)的熟悉,學(xué)生在完成了這些基礎(chǔ)性知識(shí)認(rèn)識(shí)之后,接著要學(xué)習(xí)地理的一個(gè)非常重要的工具——地球儀。這是在學(xué)習(xí)探究一《地圖上獲取信息》的基礎(chǔ)上,把平面的地理知識(shí)放在一個(gè)立體的空間加以深化,并為學(xué)習(xí)以后的地理知識(shí)建立一個(gè)直觀的地球空間,因此,本課內(nèi)容在整個(gè)七上的教學(xué)體系中有著承上啟下的作用。
本課教材的設(shè)計(jì)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上顯示了新教材鮮明的特色,那就是趣味、活潑,從具體到抽象,最終再回到具體,完全符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。全課內(nèi)容分觀察地球儀與使用地球儀兩部分,先引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,引起學(xué)生豐富的想象,然后深入到抽象的經(jīng)緯線(xiàn)知識(shí),最終回到對(duì)具體的中國(guó)地理進(jìn)行分析。
與本課內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是:
1-4-1認(rèn)識(shí)地圖三要素,知道地圖的基本種類(lèi),運(yùn)用地圖獲取所需要的地理信息;(認(rèn)識(shí)地球儀)
1-4-2運(yùn)用各種不同的地圖和圖表,描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn);(從地圖中獲取信息)
二、說(shuō)學(xué)情目標(biāo)
因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生的立體空間感不強(qiáng),而本課內(nèi)容則是從空間上去把握經(jīng)度、緯度、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn),并在觀察的基礎(chǔ)上使用地球儀,即利用經(jīng)緯網(wǎng)定位,這是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ),但對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。解決這個(gè)難題最好的方法就是準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物地球儀,讓學(xué)生去感受地球儀,認(rèn)識(shí)地球儀,最終在自己的腦海中形成一個(gè)地球儀。
本課的教學(xué)目標(biāo):
(1)能通過(guò)觀察地球儀了解其基本構(gòu)造,掌握經(jīng)緯線(xiàn)、經(jīng)緯度的特點(diǎn)。
(2)學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置。
(3)知道南北半球、東西半球、緯度帶的劃分。
根據(jù)學(xué)情,分析教學(xué)目標(biāo),我認(rèn)為本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是:
重點(diǎn):經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯度的特點(diǎn)、根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置。
難點(diǎn):經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯度的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)方法
本課內(nèi)容在教學(xué)方法的選擇上,將注重學(xué)生興趣的激發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,努力營(yíng)造自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)氛圍。本課教學(xué)時(shí)可采用媒體直觀教學(xué)、實(shí)物直觀教學(xué)、實(shí)踐教學(xué),這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,并提升運(yùn)用地理知識(shí)的能力。
在學(xué)習(xí)方法上,主要采用探究學(xué)習(xí)方式和小組合作學(xué)習(xí)方式、交往式學(xué)習(xí)方式。
四、說(shuō)學(xué)教預(yù)設(shè)
為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),本課設(shè)計(jì)如下:
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
浩瀚的宇宙中有生命存在的星球——地球,是一個(gè)巨大的球體,人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識(shí)和研究,仿照地球制作了模型——地球儀,今天請(qǐng)同學(xué)們以“外星人”的身份(微信開(kāi)啟畫(huà)面,在太空看地球),利用地球儀來(lái)了解我們賴(lài)以生存的世界,導(dǎo)入新課。
第二環(huán)節(jié):分組學(xué)習(xí),合作探究
地球儀就像一本內(nèi)容豐富的“大字典”,從中可以查到很多知識(shí)。
分組觀察地球儀,給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間,仔細(xì)觀察,比賽哪組觀察到得東西多。并在學(xué)生觀察到得內(nèi)容中,歸納經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn),經(jīng)度和緯度的不同特點(diǎn)(以探究表格的形式),并適時(shí)引出北極、南極、東西半球的劃分。
可以穿插問(wèn)題“為什么東西半球的劃分是西經(jīng)20度和東經(jīng)160度構(gòu)成的經(jīng)線(xiàn)圈,而不是0度和180度經(jīng)線(xiàn)來(lái)劃分,以激發(fā)學(xué)生的好奇心。
在這一過(guò)程中落實(shí)教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)緯線(xiàn)、經(jīng)緯度的特點(diǎn),因?yàn)檫@是在學(xué)生自己觀察、探究的過(guò)程中歸納和總結(jié)的,所以掌握的知識(shí)會(huì)更加扎實(shí),同時(shí)還可以提高他們的觀察能力、分析能力、歸納能力。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用觀察事物的一般方法:遠(yuǎn)——近,整體——局部,不同角度觀察等。
第三環(huán)節(jié):聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用
經(jīng)緯網(wǎng)的教學(xué),重在應(yīng)用。在書(shū)本探究的基礎(chǔ)上還可以增加幾例探究的內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)會(huì)較熟練地使用地球儀,強(qiáng)化對(duì)地球儀作用的了解。
1、本環(huán)節(jié)繼續(xù)探究課本中北緯40度東經(jīng)116度、北緯30度西經(jīng)90度、南緯34度東經(jīng)115度、南緯16度西經(jīng)119度的地方。
2、探究中國(guó)的疆域東南西北四至點(diǎn)的位置,聯(lián)系中國(guó)的位置判斷中國(guó)所處的緯度帶和溫度帶,以此落實(shí)低、中、高緯度的劃分,時(shí)差等地理知識(shí)。在解釋五帶劃分時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖冊(cè)了解一些五帶的自然環(huán)境特征。
在這一過(guò)程中落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生在探究過(guò)程中既能積極參與,又有很大的學(xué)習(xí)興趣,還能真正做到學(xué)以致用,提升能力。
第四環(huán)節(jié):鞏固小結(jié),教學(xué)延伸
(一)請(qǐng)學(xué)生自己談學(xué)到的知識(shí)。
(二)課外拓展:為什么地球儀上地軸是傾斜的?地球作為宇宙天體之一,是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
五、說(shuō)教學(xué)預(yù)想
本課教學(xué)以活動(dòng)為線(xiàn)索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在活動(dòng)中探究,在探究中提升,我相信學(xué)生會(huì)學(xué)有所獲。
半圓,兩條正相對(duì)的經(jīng)線(xiàn)可以組成一個(gè)圓圈。
根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)、能力和價(jià)值觀念三方面的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課設(shè)計(jì)了幾個(gè)主要的教學(xué)方式,每一種方式的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)有所不同。
第一種方式采用經(jīng)常使用的談話(huà)法和觀察法。按部就班的完成教學(xué)活動(dòng)。
對(duì)地球形狀的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí),在學(xué)生讀書(shū)、看圖和教師講解的基礎(chǔ)上,采用學(xué)生動(dòng)手計(jì)算,教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果分析、歸納,這里教師的引導(dǎo)非常重要。
通過(guò)教師提出小步子的問(wèn)題一步步引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,這樣有的放矢,利于學(xué)生的思維,能夠使學(xué)生較好的掌握經(jīng)緯線(xiàn)的知識(shí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生完成表格,突出教師的主導(dǎo)作用。
第二種方法以學(xué)生活動(dòng)為主,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象思維能力和小組合作能力。通過(guò)看圖、用圖、畫(huà)圖等使學(xué)生對(duì)地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用有所認(rèn)識(shí)。
在講解對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)時(shí),先通過(guò)動(dòng)畫(huà),使學(xué)生對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)的過(guò)程有個(gè)認(rèn)識(shí),然后鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、想象畫(huà)圖表示出人類(lèi)認(rèn)識(shí)的過(guò)程,同時(shí)表明教師的觀點(diǎn):“我畫(huà)出我想象的示意圖,同學(xué)們看看如何”,通過(guò)一點(diǎn)一滴使學(xué)生在對(duì)地理產(chǎn)生興趣的同時(shí),不再只是崇拜教師的權(quán)威,培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。
觀察地球儀時(shí),首先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建立事物的模型是解決問(wèn)題的一種方法,然后著重講解地軸的位置作用,如對(duì)地軸作用的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了籃球與地球儀運(yùn)動(dòng)的比較,很清楚地可以看出地球繞地軸運(yùn)動(dòng)的重要性。為了更好的理解地軸在地球儀中的位置,設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)演示,使學(xué)生既有實(shí)踐的應(yīng)用,又有直觀地觀察;為了將實(shí)際的方向與地球儀表示的方向一致,特讓學(xué)生擺放地球儀,將地軸指向北(沖北極星)方,并且互相評(píng)判。這一部分主要是將地球的空間方位納入到學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)系統(tǒng)中。另外地軸的指向在將來(lái)學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)是非常重要,所以必須打好基礎(chǔ)。
對(duì)經(jīng)緯線(xiàn)的特征的學(xué)習(xí),主要采用觀察法和小組合作的方法,在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上,最后完成表格,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比較法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法,便于了解相近事物的特征所得出的結(jié)論。既要教給學(xué)生考慮問(wèn)題的方法,同時(shí)又要將知識(shí)內(nèi)容融于其中。
教育過(guò)程:
[提問(wèn)導(dǎo)入] 地球儀上的線(xiàn)分別是什么?可以有多少條?如何識(shí)別它們?觀察地球儀,看看他們是如何區(qū)分的?(學(xué)生回答:經(jīng)緯線(xiàn)可以有無(wú)數(shù)條,分別標(biāo)注度數(shù)加以識(shí)別)
[提問(wèn)]? 地球上最長(zhǎng)的線(xiàn)是????? ?因?yàn)樗哂形ㄒ恍?,所以定為緯度的起點(diǎn)。
[提出要求] 下面以小組為單位,觀察地球儀,討論緯度是如何劃分的?一會(huì)兒請(qǐng)各小組的同學(xué)用合適的方法(語(yǔ)言、圖示等)描述。
[學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果]
[板書(shū)或投影片]
[提出問(wèn)題]? 緯度的劃分比較簡(jiǎn)單。經(jīng)度的劃分比較難,請(qǐng)同學(xué)們討論完成經(jīng)度劃分、東西半球劃分的內(nèi)容。比一比,看哪組同學(xué)觀察更細(xì)、總結(jié)歸納的更準(zhǔn)確、更利于同學(xué)理解和掌握。討論結(jié)果可以按項(xiàng)目填入表中
[知識(shí)競(jìng)賽]? 為了檢查同學(xué)們對(duì)知識(shí)是否理解和掌握,我們進(jìn)行一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽(內(nèi)容和方法見(jiàn)探究活動(dòng)部分)
[提問(wèn)]? 什么叫緯度?度數(shù)有何變化規(guī)律?南北半球如何劃分?
[動(dòng)畫(huà)演示]? 用立體圖展示緯度的概念、緯度的劃分和南北半球的劃分,學(xué)生觀察,總結(jié)規(guī)律
[讀圖分析]? 讀課本圖1.6,回答問(wèn)題:亞洲大部分位于___?????? 半球,南極洲大部分位于?????? ___半球,赤道穿過(guò)__?????? 、?????? __、__?????? 、___??????? 大洲。
讀課本圖1.8,回答問(wèn)題:高中低緯的范圍,北京(3954'N)所在半球和緯度帶
[總結(jié)填表]
[提問(wèn)]? 經(jīng)度是如何劃分的?因?yàn)樗械慕?jīng)線(xiàn)都等長(zhǎng),以誰(shuí)為起點(diǎn)線(xiàn)呢?驚險(xiǎn)又是如何劃分半球的呢?
[動(dòng)畫(huà)演示]? 用立體圖展示經(jīng)度的概念和劃分,展示本初子午線(xiàn)與1800線(xiàn)的位置與特征(東西經(jīng)1800線(xiàn)是一條線(xiàn),1800與00經(jīng)線(xiàn)兩側(cè)東西經(jīng)度不同),同時(shí)展示將東西半球劃分
[讀圖分析]? 讀課本圖1.11,回答:東西半球的界線(xiàn)是???????? ,大部分在東半球的有????????? 洲、?????????? 洲、??????????? 洲,大部分在西半球的有?????????? 洲、?????????? 洲,北京(1160E)位于???????? 半球。
[提出問(wèn)題] 一艘船只在海上遇難,如何報(bào)告其遇難的位置?(用紅點(diǎn)表示船只在地球儀上的位置)
[引導(dǎo)理解] 引導(dǎo)思考,認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是“如何在地球儀上確定任何一點(diǎn)的位置”;進(jìn)一步將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與需要解決的問(wèn)題產(chǎn)生聯(lián)系,如在班級(jí)中自己的座位確定等
[尋求解決方法] 即如何在地球儀上找到確定位置的“行”和“列”?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在地球儀上的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn),兩條線(xiàn)有一個(gè)交點(diǎn),就可以確定任何一點(diǎn)的位置,引出經(jīng)緯網(wǎng)與經(jīng)緯線(xiàn)的概念、經(jīng)緯度的劃分
[問(wèn)題解決] 遇難的船只只要報(bào)告他所處的經(jīng)緯度,別人就可以知道船只在茫茫大海上的位置,進(jìn)而得到救援。
[鞏固練習(xí)]? 學(xué)生在圖上找北京(1160E、40N)、倫敦(00、51N)、紐約(41N、740W)及課本“想一想”內(nèi)容
[設(shè)計(jì)思路]
由于教材內(nèi)容較為抽象,涉及高中立體幾何的知識(shí),學(xué)生難于理解;同時(shí)注意學(xué)生年齡特征,所以應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法。在學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分觀察基礎(chǔ)上得出結(jié)論,結(jié)合多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力等。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了兩種教學(xué)方法。
第一種是采用小組合作的方法。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容有許多使學(xué)生不容易理解的,所以主要以觀察、在球面上記憶為主。教師為利于學(xué)生觀察,提供掛圖、地球儀,協(xié)助學(xué)生進(jìn)行球面到立體之間的轉(zhuǎn)化和建立聯(lián)系。在學(xué)生仔細(xì)觀察討論經(jīng)緯度的劃分后,自己歸納概括出知識(shí)網(wǎng)絡(luò),呈現(xiàn)給大家,給學(xué)生以展示的同時(shí)培養(yǎng)小組合作能力、語(yǔ)言或文字或圖像的表達(dá)能力。及時(shí)的采用比賽的方法鞏固提高,利于對(duì)基本知識(shí)的掌握。
第二種方法采用多媒體技術(shù),將難于理解的內(nèi)容做成動(dòng)畫(huà)演示,教師應(yīng)及時(shí)提問(wèn)總結(jié),和及時(shí)的練習(xí)鞏固
經(jīng)緯網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)側(cè)重于應(yīng)用。采用問(wèn)題解決法使學(xué)生明確經(jīng)緯網(wǎng)的作用、用法,將理論應(yīng)用與實(shí)踐。多做練習(xí)十分有利。
步驟:
(1)在乒乓球的中部用紅筆畫(huà)上一個(gè)圓圈,作為赤道;在赤道兩側(cè)各鉆一個(gè)小孔,使小孔到赤道上各點(diǎn)的距離相等。
(2)把鐵絲彎成下圖所示的形狀,注意傾斜的鐵絲要與垂線(xiàn)成23.5°角,同時(shí)所彎的半圓要比乒乓球略大一些。
(3)把乒乓球用傾斜的鐵絲穿起來(lái)。
(4)在下圖中箭頭①所指的傾斜鐵絲兩頭,用膠布裹幾圈,這樣可把乒乓球固定在傾斜鐵絲的中間,同時(shí)又可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。
(5)在上圖中②的部位,包上一些橡皮泥,使做好的小地球儀不會(huì)翻倒。
在課堂教學(xué)的過(guò)程中,關(guān)于地球的形狀,可以讓學(xué)生列舉地球是球形的證據(jù)。如在海邊看到有帆船從遠(yuǎn)方駛來(lái),總是先看到桅桿,再看到船身。再如月食是地球的影子遮擋了月亮,根據(jù)月食照片可以推測(cè)地球的形狀等等。并可使學(xué)生談一談從人們認(rèn)識(shí)地球的形狀的過(guò)程中感悟到了什么?課堂上的討論可以活躍氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使得知識(shí)的理解更透徹。
針對(duì)第一章中關(guān)于“地球和宇宙的關(guān)系”部分內(nèi)容,可以在業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生去天文館參觀,了解宇宙、星系、地球的相關(guān)天文知識(shí),開(kāi)闊眼界。參觀過(guò)程中可以進(jìn)行講解,或者請(qǐng)?zhí)煳酿^的講解員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀。參觀完畢后要寫(xiě)觀后感,并舉行觀后感的評(píng)比活動(dòng)。該活動(dòng)即可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界,又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂(lè)。
設(shè)計(jì)思路
經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)和掌握,是進(jìn)行區(qū)域定位的基礎(chǔ)和依據(jù),也是整個(gè)中學(xué)地理教學(xué)中的一個(gè)基礎(chǔ)。但經(jīng)線(xiàn)、經(jīng)度、緯線(xiàn)、緯度等名詞多為空間概念,而七年級(jí)的學(xué)生因年齡較小,缺乏理性思維,同時(shí)其空間想象能力亦不夠,學(xué)生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學(xué)成為中學(xué)地理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生對(duì)這些空間概念建立直觀的感知,了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系,是本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中解決的主要問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的分析和研究,設(shè)計(jì)了提出問(wèn)題→分組討論、探究→嘗試解決問(wèn)題→教師點(diǎn)撥的教學(xué)思路,采取(1)利用地球儀、地圖等直觀教具;(2)小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式;(3)教師精講、點(diǎn)撥,總結(jié)規(guī)律等措施,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和落實(shí)新課程的理念。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)地球儀。了解赤道、緯線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)的定義,能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出它們。
2、明確南北半球、東西半球的劃分。
能力目標(biāo)
掌握經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律,能夠進(jìn)行對(duì)比分析,培養(yǎng)分析思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解赤道、緯線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)的定義,能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。
2、掌握經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律,能夠進(jìn)行對(duì)比分析。
教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律。
2、東西半球的判定。
教學(xué)方法
討論法、歸納法等相結(jié)合。
教學(xué)媒體
地球儀、地圖
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)
1、描述地球的真實(shí)形狀。
2、說(shuō)出地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積。
思考、回答
鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并引入新課。
導(dǎo)入新課
由于地球太大了,人們無(wú)法看到它的全貌,研究起來(lái)非常麻煩。于是,人們仿照地球的形狀,并且按照一定的比例把它縮小,制作了地球的模型—地球儀。
提問(wèn):同學(xué)們注意觀察地球儀,在上面能看到什么?
觀察地球儀、思考
引起學(xué)生對(duì)地球儀探索的興趣。
認(rèn)識(shí)地球儀
展示并轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,組織學(xué)生閱讀課文、討論。
1、地球儀的作用。
2、在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、經(jīng)度、緯度。
3、南極和北極各用什么字母表示?
教師點(diǎn)撥:地軸只是一個(gè)假想的軸,和地球儀上的線(xiàn)和點(diǎn)一樣在地球上是不存在的。
觀察地球儀,小組交流,初步掌握、理解基本概念。
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察認(rèn)識(shí)、了解地球儀,直觀,印象深。
經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
組織學(xué)生觀察地球儀和地圖,思考、討論以下問(wèn)題,并填寫(xiě)表格:
①什么是緯線(xiàn)?緯線(xiàn)是什么形狀的?
②各緯線(xiàn)長(zhǎng)度的變化有什么規(guī)律?
③找出最長(zhǎng)的一條緯線(xiàn),這條緯線(xiàn)把地球分為哪兩半球?
④經(jīng)線(xiàn)在形狀、指示方向、長(zhǎng)度的分布三個(gè)方面與緯線(xiàn)有什么不同?
⑤經(jīng)度是以哪條經(jīng)線(xiàn)為起點(diǎn)的?
⑥經(jīng)度的.標(biāo)度范圍是多少度?
⑦對(duì)比緯度的變化規(guī)律,說(shuō)明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)?
⑧東西半球是如何劃分的?這樣劃分的意義是什么?
⑨在地球儀上找出主要位于東半球和西半球的大洲,并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
經(jīng)線(xiàn)
緯線(xiàn)
定義
形狀
長(zhǎng)度
指示方向
特殊經(jīng)緯線(xiàn)
度數(shù)的變化規(guī)律
半球的劃分
小組交流、討論,對(duì)比分析經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律,并填寫(xiě)表格。
①通過(guò)對(duì)比分析,使學(xué)生對(duì)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)有個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。
②通過(guò)交流、討論等方式的學(xué)習(xí),使學(xué)生能表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果,學(xué)會(huì)與別人交流、合作。
鞏固
要求學(xué)生在地球儀找出赤道、160°e和20°w組成的經(jīng)線(xiàn)圈,出示《南北半球的劃分》和《東西半球的劃分》圖,使學(xué)生知道他們是重要的經(jīng)緯線(xiàn)。
觀察地球儀,找出三條經(jīng)緯線(xiàn),說(shuō)出它們的意義。
通過(guò)對(duì)比分析,加深學(xué)生對(duì)東西半球、南北半球的劃分界限的理解和掌握。
利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
1、說(shuō)出幾個(gè)地理事物的名稱(chēng),請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找出。
2、教師指出:地球儀上經(jīng)緯線(xiàn)、經(jīng)緯度的作用,就是為了確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征。
同學(xué)說(shuō)出自己判斷的依據(jù)。
使學(xué)生明確經(jīng)緯網(wǎng)的作用———定位。
鞏固與拓展
出示右圖,要求學(xué)生填表并尋求判斷的規(guī)律。
a
b
c
d
e
經(jīng)度
緯度
南北半球
東西半球
學(xué)生討論、研究,與同學(xué)交流自己的看法,共同尋找簡(jiǎn)單、可行的判定方法。
①加強(qiáng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。
②培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和分析問(wèn)題的能力。
教師點(diǎn)撥
以方格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖為例說(shuō)明經(jīng)緯度的判定方法
1、先定方向:
一般定向法——面對(duì)地圖,上北下南,左西右東
2、判定經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
根據(jù)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的概念得知:經(jīng)線(xiàn)指示南北,緯線(xiàn)指示東西,這樣我們就可以判斷出哪是經(jīng)線(xiàn)、哪是緯線(xiàn)以及經(jīng)度和緯度。
介紹東西半球的判定方法
1、說(shuō)明判定方法:
2、解釋?zhuān)涸谂卸|西半球時(shí),先看經(jīng)度的度數(shù),如果小于20,不管是東經(jīng)還是西經(jīng),都在東半球上;如果大于160,不管是東經(jīng)還是西經(jīng),都在西半球上;不在這一范圍的,東經(jīng)的就在東半球,西經(jīng)的就在西半球。
學(xué)生把自己總結(jié)的規(guī)律和判定方法與教師講的作比較,找出適合自己的方法。
①通過(guò)總結(jié)規(guī)律的方法達(dá)到分解難點(diǎn),突破重點(diǎn)的目的。
②使學(xué)生掌握判斷經(jīng)緯度和半球的方法。
鞏固
指導(dǎo)學(xué)生繪制經(jīng)緯網(wǎng),并繪出主要的經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)。如赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈、0度經(jīng)線(xiàn)、東西半球的分界線(xiàn)等。
繪圖
鞏固知識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容
小組合作總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生歸納能力
經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)和掌握,是進(jìn)行區(qū)域定位的基礎(chǔ)和依據(jù),也是整個(gè)中學(xué)地理教學(xué)中的一個(gè)基礎(chǔ)。但經(jīng)線(xiàn)、經(jīng)度、緯線(xiàn)、緯度等名詞多為空間概念,而七年級(jí)的學(xué)生因年齡較小,缺乏理性思維,同時(shí)其空間想象能力亦不夠,學(xué)生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學(xué)成為中學(xué)地理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生對(duì)這些空間概念建立直觀的感知,了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系,是本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中解決的主要問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的分析和研究,設(shè)計(jì)了提出問(wèn)題→分組討論、探究→嘗試解決問(wèn)題→教師點(diǎn)撥的教學(xué)思路,采?。?)利用地球儀、地圖等直觀教具;(2)小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式;(3)教師精講、點(diǎn)撥,總結(jié)規(guī)律等措施,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和落實(shí)新課程的理念。
1、認(rèn)識(shí)地球儀。了解赤道、緯線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)的定義,能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出它們。
掌握經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律,能夠進(jìn)行對(duì)比分析,培養(yǎng)分析思維能力。
1、了解赤道、緯線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)的定義,能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。
2、掌握經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律,能夠進(jìn)行對(duì)比分析。
1、掌握經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律。
1、描述地球的真實(shí)形狀。
2、說(shuō)出地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積。
由于地球太大了,人們無(wú)法看到它的全貌,研究起來(lái)非常麻煩。于是,人們仿照地球的形狀,并且按照一定的比例把它縮小,制作了地球的模型—地球儀。
展示并轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,組織學(xué)生閱讀課文、討論。
1、地球儀的作用。
2、在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、經(jīng)度、緯度。
3、南極和北極各用什么字母表示?
教師點(diǎn)撥:地軸只是一個(gè)假想的軸,和地球儀上的線(xiàn)和點(diǎn)一樣在地球上是不存在的。
觀察地球儀,小組交流,初步掌握、理解基本概念。
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察認(rèn)識(shí)、了解地球儀,直觀,印象深。
組織學(xué)生觀察地球儀和地圖,思考、討論以下問(wèn)題,并填寫(xiě)表格:
①什么是緯線(xiàn)?緯線(xiàn)是什么形狀的?
②各緯線(xiàn)長(zhǎng)度的變化有什么規(guī)律?
③找出最長(zhǎng)的一條緯線(xiàn),這條緯線(xiàn)把地球分為哪兩半球?
④經(jīng)線(xiàn)在形狀、指示方向、長(zhǎng)度的分布三個(gè)方面與緯線(xiàn)有什么不同?
⑤經(jīng)度是以哪條經(jīng)線(xiàn)為起點(diǎn)的?
⑥經(jīng)度的標(biāo)度范圍是多少度?
⑦對(duì)比緯度的變化規(guī)律,說(shuō)明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)?
⑧東西半球是如何劃分的?這樣劃分的意義是什么?
小組交流、討論,對(duì)比分析經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律,并填寫(xiě)表格。
①通過(guò)對(duì)比分析,使學(xué)生對(duì)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)有個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。
②通過(guò)交流、討論等方式的學(xué)習(xí),使學(xué)生能表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果,學(xué)會(huì)與別人交流、合作。
要求學(xué)生在地球儀找出赤道、160°E和20°W組成的經(jīng)線(xiàn)圈,出示《南北半球的劃分》和《東西半球的劃分》圖,使學(xué)生知道他們是重要的經(jīng)緯線(xiàn)。
觀察地球儀,找出三條經(jīng)緯線(xiàn),說(shuō)出它們的意義。
通過(guò)對(duì)比分析,加深學(xué)生對(duì)東西半球、南北半球的劃分界限的理解和掌握。
1、說(shuō)出幾個(gè)地理事物的名稱(chēng),請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找出。
2、教師指出:地球儀上經(jīng)緯線(xiàn)、經(jīng)緯度的作用,就是為了確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征。
同學(xué)說(shuō)出自己判斷的依據(jù)。
出示右圖,要求學(xué)生填表并尋求判斷的規(guī)律。
學(xué)生討論、研究,與同學(xué)交流自己的看法,共同尋找簡(jiǎn)單、可行的判定方法。
①加強(qiáng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。
②培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和分析問(wèn)題的能力。
1、先定方向:
根據(jù)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的概念得知:經(jīng)線(xiàn)指示南北,緯線(xiàn)指示東西,這樣我們就可以判斷出哪是經(jīng)線(xiàn)、哪是緯線(xiàn)以及經(jīng)度和緯度。
1、說(shuō)明判定方法:
2、解釋?zhuān)涸谂卸|西半球時(shí),先看經(jīng)度的度數(shù),如果小于20,不管是東經(jīng)還是西經(jīng),都在東半球上;如果大于160,不管是東經(jīng)還是西經(jīng),都在西半球上;不在這一范圍的,東經(jīng)的就在東半球,西經(jīng)的就在西半球。
學(xué)生把自己總結(jié)的規(guī)律和判定方法與教師講的作比較,找出適合自己的方法。
①通過(guò)總結(jié)規(guī)律的方法達(dá)到分解難點(diǎn),突破重點(diǎn)的目的。
②使學(xué)生掌握判斷經(jīng)緯度和半球的方法。
各位老師:
大家好!
今天我講的課題是《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課。
首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一下分析:
一、說(shuō)教材:
1、教材的地位和作用
根據(jù)新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的基本理念,變革了原來(lái)“學(xué)科中心”、“知識(shí)本位”式的課程體系,而采用行為目標(biāo)方式表述內(nèi)容,以促進(jìn)學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)探究和體驗(yàn)的過(guò)程去獲得知識(shí),形成能力和正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀,而不再陷入死記硬背、應(yīng)試教育的泥潭。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)地理課標(biāo)準(zhǔn)的要求我設(shè)置了本節(jié)課的三維目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程和描述地球大小的相關(guān)數(shù)據(jù);鞏固經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的概念,掌握經(jīng)度、緯度的含義;熟悉特殊的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn);掌握南北半球和東西半球的劃分;熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)、經(jīng)度和緯度;熟悉南北半球和東西半球的劃分;利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
教學(xué)難點(diǎn):東西半球的'劃分;利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
二、教法學(xué)法分析:
1、教法分析:
本節(jié)課是精心設(shè)計(jì)的信息整合課件,盡可能地尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,化被動(dòng)為主動(dòng),讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中主動(dòng)探討、合作交流,由淺入、循序漸進(jìn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覓知識(shí),自得方法,使他們樂(lè)學(xué),也會(huì)學(xué)。
2、學(xué)法分析:
學(xué)生是課堂的主人,在課堂中,學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中,人人動(dòng)手動(dòng)腦,在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的自主性,使得學(xué)習(xí)的過(guò)程很愉快,同時(shí)又漸進(jìn)地掌握了學(xué)習(xí)的方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在有張有弛,輕松愉快的課堂氣氛中,學(xué)生將不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),理解知識(shí)、消化知識(shí)的速度和程度也會(huì)大大提高,從而達(dá)到"授人以漁"的目的。
三、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)新課標(biāo)的要求,為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直入話(huà)題
2、溫故知新、知識(shí)梳理
梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),理順學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,通過(guò)表格填充的方式,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和記憶。
3、活學(xué)活用、檢測(cè)效果
通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答,來(lái)檢測(cè)其對(duì)各知識(shí)點(diǎn)掌握的情況。
4、課堂練習(xí)、我來(lái)解答
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了交織經(jīng)緯網(wǎng)、合作探究、小試身手三個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生完成由淺入深、層層遞進(jìn)的能力訓(xùn)練題,而教師根據(jù)課堂反饋及時(shí)糾錯(cuò)的方式,來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
5、分析總結(jié)、建立框架
通過(guò)階段性的歸納總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生找出所學(xué)的知識(shí)規(guī)律,以便更好的運(yùn)用它。
6、學(xué)以致用、提高能力
例舉與學(xué)生熟悉的生活有關(guān)的問(wèn)題,培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
7、課堂小結(jié)、鞏固效果
一是知識(shí)的小結(jié),二是能力要求的總結(jié)。
8、布置作業(yè)、延外課堂
通過(guò)對(duì)自主練習(xí)與難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),將學(xué)生的的學(xué)習(xí)與課內(nèi)延伸至課后,提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一章 地球和地圖
第一節(jié) 地球和地球儀
第一部分 課例背景分析
一、課標(biāo)及課標(biāo)解讀
(一)課程標(biāo)準(zhǔn):
①了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程;
②用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小;
③運(yùn)用地球儀,說(shuō)出經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn)、經(jīng)度與緯度的劃分;
④在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。
(二)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀:
①了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。要求同學(xué)們通過(guò)閱讀“人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀過(guò)程”圖和閱讀材料“麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行”,了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程和該過(guò)程中人類(lèi)對(duì)于真理的勇于探索和執(zhí)著追求精神。
②用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。對(duì)于平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積并不要求學(xué)生記住,只要求會(huì)用這些數(shù)字來(lái)描述地球的大小。
③運(yùn)用地球儀,說(shuō)出經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn)、經(jīng)度與緯度的劃分。這里要求學(xué)生一定要把地球儀當(dāng)作一種學(xué)習(xí)工具來(lái)看待,通過(guò)對(duì)地球儀的觀察,說(shuō)出那些事經(jīng)線(xiàn),哪些是緯線(xiàn);本初子午線(xiàn)為0°經(jīng)線(xiàn),從它開(kāi)始向東為東經(jīng),向西為西經(jīng),各劃分為180°;赤道為0°緯線(xiàn),從它向北為北緯,向南為南緯,各劃分為90°。
④在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。該標(biāo)準(zhǔn)有以下要求:一是給出某地的經(jīng)緯度,能在地球儀上找出該地;二是地球儀上任意一點(diǎn),都可以用經(jīng)度和緯度來(lái)確定某位置。描述一個(gè)地點(diǎn)的位置,必須把東西經(jīng)和南北緯以及度數(shù)講明確。
二、學(xué)情分析
①學(xué)生年齡特點(diǎn)分析:本節(jié)課的授課對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生,大多在11-12歲左右,對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇。
②學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析:學(xué)生第一次接觸地理課,沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)地理課程。在生活中有一些經(jīng)驗(yàn);大多學(xué)生知道地球是“球”,但不知其所以然。
③學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析:此階段學(xué)生對(duì)于自己熟悉但不知道原理的事物會(huì)有很強(qiáng)的好奇心和求知欲,由于沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)地理學(xué)科的相關(guān)知識(shí),所以對(duì)很多問(wèn)題敢于大膽猜測(cè)和解釋。
三、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
(一)、教材分析
1、教材地位和作用分析
本節(jié)課選自初中地理人教版七年級(jí)升測(cè)第一章《地球與地圖》第一節(jié)《地球與地球儀》,本節(jié)課以人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的形狀的過(guò)程為主線(xiàn)展開(kāi),逐步闡述人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程、地球的大小以及地球的模型——地球儀。
地球的形狀和大小是初中學(xué)生接觸初中地理課程的第一節(jié)課,地球儀是學(xué)習(xí)地理的重要工具。上好本節(jié)課,對(duì)于初中學(xué)生樹(shù)立地理學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的作用。
2、知識(shí)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)圖
3、教學(xué)重、難點(diǎn)的確立
(1)教學(xué)重點(diǎn)及確立依據(jù):
教學(xué)重點(diǎn):
地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)及其劃分、本初子午線(xiàn)的位置和含義、運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置。
確立依據(jù):
把上述知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn),依據(jù)如下:一是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;二是上述知識(shí)點(diǎn)是地理學(xué)科要學(xué)會(huì)的基本知識(shí)或者技能,尤其是運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置,不管是在學(xué)習(xí)地理還是在日常生活中都可以用到,作為新課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”教學(xué)理念,更要把它作為本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。
(2)教學(xué)難點(diǎn)及確立依據(jù)
教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特征及劃分、東西半球的劃分、經(jīng)緯網(wǎng)的作用。
確立依據(jù):
A、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)在地球上是不存在的,這只是人們?yōu)榱朔奖愣J(rèn)為制造的概念,是虛擬的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了初中生的想像,遠(yuǎn)離實(shí)際;B、經(jīng)緯網(wǎng)確立地理坐標(biāo)要求學(xué)生在熟悉經(jīng)緯線(xiàn)及經(jīng)緯度的基礎(chǔ)上運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)圖,本身就具有難度。
4、多媒體課件制作與開(kāi)發(fā)
詳見(jiàn)多媒體課件
第二部分:教學(xué)實(shí)施方案(一課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):
①了解地球是宇宙空間的一顆普通行星,是人類(lèi)之家;
②掌握地球的形狀、大小;
③知道地球儀是地球的模型,知道地軸、兩極、本初子午線(xiàn)、赤道,知道經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特征;
④掌握經(jīng)緯度的劃分方法;
⑤記住低緯、中緯、高緯的劃分,東西半球和南北半球的劃分;
⑥會(huì)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置。
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖;知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑,記住地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。
2.使學(xué)生知道地球儀是地球的模型,知道地軸、兩極、緯線(xiàn)和赤道的意義,初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別緯線(xiàn)、兩極和赤道。
3.使學(xué)生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分,記住南北半球的劃分,初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別南北半球。
4.通過(guò)講解人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程,說(shuō)明自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與變化的規(guī)律是可以被人們認(rèn)識(shí)和掌握的。
2.緯度和低、中、高緯度的劃分。
3.南、北半球的劃分。
教學(xué)過(guò)程:
(引言)同學(xué)們,如果有人問(wèn)你,人類(lèi)共同生活的.星球叫什么?大家都會(huì)毫不猶豫地說(shuō):“是地球”。但是,作為地球上的公民,恐怕你對(duì)地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”,今天,我們就先來(lái)熟悉一下地球的一些情況,首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解有關(guān)地球的簡(jiǎn)單知識(shí),萌發(fā)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感。
2、人類(lèi)只有一個(gè)地球,愛(ài)護(hù)地球也就是愛(ài)護(hù)我們的家園。
3、初步認(rèn)識(shí)地球,簡(jiǎn)單了解其外形特征和運(yùn)轉(zhuǎn)知識(shí),激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)地球的資料。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:地球儀,錄像帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)引出課題。
"不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn),春夏秋冬按時(shí)換,一日行程八萬(wàn)里,滿(mǎn)載人類(lèi)千千萬(wàn)"。
二、地球長(zhǎng)什么樣。
1、觀察地球儀。
2、觀看錄像。
小結(jié):地球是圓圓的,在不停地轉(zhuǎn)動(dòng),自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),因?yàn)榈厍蚝艽?,所以感覺(jué)不到它的轉(zhuǎn)動(dòng)。四季的交替,晝夜的出現(xiàn)就是轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果。
三、地球上住著誰(shuí)。
1、看錄像,提問(wèn):企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚(yú)生長(zhǎng)在地球的什么地方?地球上除了動(dòng)物還生長(zhǎng)著什么?
2、讓小朋友在地球儀上找出中國(guó)和其他所知國(guó)家的地理位圖置,知道全世界的人都生活在地球上,地球是我們共同的家。
3、地球這么大,我們?cè)鯓硬拍芮宄目吹降厍蚰兀咳藗兏鶕?jù)地球的樣子做了個(gè)模型。叫地球儀。(出示地球儀)請(qǐng)幼兒在地球儀上找出我們的祖國(guó)---中國(guó)。
你還知道哪些國(guó)家的名字呢?
4、地球上都有什么呢?(人、動(dòng)物、植物)
四、保護(hù)和愛(ài)護(hù)環(huán)境。
1、課件展示:美麗的風(fēng)光圖片。讓幼兒了解地球地球上美麗的大自然,激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。
2、"地球媽媽生病了"課件展示:污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象,讓幼兒了解人們亂倒垃圾,大量砍伐樹(shù)木,工廠排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。
3、我們應(yīng)該怎樣做呢?對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
五、地球媽媽生病了。
結(jié)合幼兒美術(shù)作品講故事:有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了;有的人把地球媽媽的衣服弄臟了,扯破了;地球媽媽的身體發(fā)燒了。
讓幼兒理解樹(shù)木的砍伐,水的污染,空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。
六、爭(zhēng)做地球的小醫(yī)生。
自由討論:怎樣保護(hù)地球?
人們?yōu)榱吮Wo(hù)地球,規(guī)定每年的4月22日為地球日,讓全世界的人們一起行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的地球。
七、活動(dòng)延伸。
把地球儀放在科學(xué)角,讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)觀察、互相交流。
一、地球儀──地球的模型
二、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)(列表)
東西半球的判定方法
三、經(jīng)緯網(wǎng)——定位
教學(xué)反思
改變地理學(xué)習(xí)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本要求。這就要求教師在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中以教師講解為主的缺點(diǎn)。通過(guò)采取小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力、加工地理信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生在探究中質(zhì)疑,在合作中培養(yǎng)合作意識(shí)。這樣,教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程,也成為學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過(guò)程,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿得到極大的提高。
但在教學(xué)中,我們應(yīng)注意以下問(wèn)題:
①問(wèn)題的提出應(yīng)明確、有針對(duì)性,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,是學(xué)生樂(lè)于思考和能夠解決的問(wèn)題。
②學(xué)生的參與應(yīng)采用思考、討論等簡(jiǎn)單方式。這樣有利于絕大多數(shù)學(xué)生比較同步地進(jìn)入學(xué)習(xí),快速進(jìn)入狀態(tài),開(kāi)展合作,提高課堂的教學(xué)效率。
③學(xué)生的探究、合作,必須是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí),學(xué)生的討論要有主題、有方向、有目標(biāo)。
④重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破,有待教師的精講和點(diǎn)撥,使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。
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