甜草莓的秘密讀后感。
俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?你不妨看看酸的甜的教案,僅供參考,我們來看看吧!
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識與技能目標(biāo):
⑴認(rèn)識“螺”,掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”5個生字。
⑵
有感情地朗讀古詩,背誦課文。
2、過程與方法目標(biāo):
⑴繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。
⑵理解詩句的意思,想象詩歌的意境。
⑶學(xué)習(xí)通過查閱工具書了解相關(guān)資料理解詩句意思。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
了解洞庭湖的靜美。體會詩人用心感悟自然,用愛抒寫自然的情懷。
[策略與方法]
反復(fù)朗讀,背誦,讀中感悟。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、學(xué)生準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)春天的古詩,借助工具書理解古詩。
2、教師準(zhǔn)備:
寫好古詩的黑板、古詩課件。
[教學(xué)過程]
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
師:
前三篇文章我們了解了大自然的美麗,今天我們來看看祖國風(fēng)景名勝的美。談?wù)勛约旱竭^哪些風(fēng)景名勝,激發(fā)學(xué)生對風(fēng)景名勝的向往。
二、自學(xué)古詩,感悟詩情
1、讀詩。
2、解詩題:
詩題“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。
從一個“望”字你了解到了什么?
3、解詩句:
⑴請大家讀一讀詩句,對哪些字詞還不明白。
⑵學(xué)生質(zhì)疑:
根據(jù)學(xué)生發(fā)問和回答,課件出示難解字詞意思,讓學(xué)生板書
(看注釋、查字典、聯(lián)系上下文等)。
⑶以四人小組合作的形式討論詩句的意思。
⑷你學(xué)懂了哪一句,向大家匯報一下:
根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充糾正(連字詞意思、看插圖等)。
⑸把整首詩的意思連起來說一說。
三、師生對話、品悟詩情
1、如詩句中描寫了哪些景物:
洞庭湖中
“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“無風(fēng)”“鏡”“遙望”“山水”“白銀盤”。
3、讀著詩句讓你浮現(xiàn)了怎樣的畫面?
4、解答疑問:
“兩相和”“鏡未磨”“翠”“青螺”等詞語的理解部分學(xué)生會感到困難,教師
可以結(jié)合資料進(jìn)行說明。
4、讀全詩,體會望洞庭的動之美。
5、品味吟讀,入境背誦:
理解了詩歌意思后,如果你能夠入情入境地想象詩人當(dāng)時的情景,品味詩歌的意境美和語言美就更好了。
鼓勵學(xué)生背誦。
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1、自主認(rèn)識字詞,同桌互相測試。
2、指導(dǎo)學(xué)生找形近字的方法記憶“庭、鏡、磨、螺、潭”生字。
五、拓展延伸,積累實(shí)踐
孟浩然也寫了一首描寫洞庭湖的詩,我們來比較背誦欣賞。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。
設(shè)計(jì)理念:
讓學(xué)生“會學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平,主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法,讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動,調(diào)動學(xué)生積極思維,在整個教學(xué)過程中,不僅讓學(xué)生學(xué)知識,更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。
教學(xué)重點(diǎn):
體會“鳥的天堂的美”,鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。
教學(xué)課時:2課時
第一課時
一、談話。
1、什么是天堂?(指名回答)
2、板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢?
二、按照要求讀書。
1、把課文讀正確、流利。
2、想想自己讀了課文后感覺是什么?在旁邊寫上批注。
3、把不理解的地方打上問號。
三、檢查自學(xué)效果。
1、指名讀課文,在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。
2、談自己讀的感受。
3、提出自己不理解的地方?;ハ嘟涣鳌?/p>
四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識:
“鳥的天堂”實(shí)際是寫什么呢?
“鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹,它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。
五、了解課文主要內(nèi)容:
1、作者是怎么去“鳥的天堂”的?去了幾次?每次去的時間有什么不同?第幾次才真正見到“鳥的天堂”?(趣祝福 www.zfw152.com)
2、哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。
六、學(xué)習(xí)生字
1、指名讀詞讀字。
2、指導(dǎo)書寫難寫的字。
3、抄寫生字詞語。
板書: 18、鳥的天堂
第一次: 大榕樹
第二次: 鳥的天堂
第二課時
一、 引入:
同學(xué)們,今天讓我們一個個都變成快樂的鳥,一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。
這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:巴金先生去了幾次鳥的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?
(第一次看到了大榕樹,第二次看到了真正的“鳥的天堂”)
二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂,也就是你們的天堂去看一下:
1、自由讀12-13自然段,看看這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點(diǎn)?(活潑可愛、鳥多)
你是從哪些地方感悟到的?(自由發(fā)言)
2、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時,問:這個詞是什么意思呢?平時在生活中有沒有這樣的情境?
3、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢?(熱鬧)對,這就是它的動態(tài)美,這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài),讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。
(引導(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛;引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲,到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥的多。)
4、學(xué)生讀完后問:這一只小鳥在興奮地叫著,它可能在說什么呢?假如你就是這只小鳥,你為什么會喜歡這個地方呢?讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境——大榕樹身上聚集。
三、學(xué)習(xí)第一部分:(課文7-8自然段的內(nèi)容)
1、自由讀這部分,找出小鳥會喜歡這個地方的理由。(在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注)。在不理解的地方做上記號。
2、小組討論交流,小鳥為什么會喜歡這個地方、從哪些地方可以看出來。
3、班級交流。(樹大、美)
A、當(dāng)學(xué)生講到樹大、美的特點(diǎn)時,出示掛圖幫助學(xué)生理解。
B、引導(dǎo)理解“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字。
C、你還有哪些不能理解的地方嗎?說出來討論討論。
D、假如你沒有,那老師想提出一個問題,出示:“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?!蔽也幻靼住靶碌纳陬潉印敝傅氖鞘裁矗髡邽槭裁磿羞@種感受呢呢?
1)、學(xué)生討論;(聯(lián)系上下文理解。原因可能是:①樹葉多,小鳥撲翅膀時動;②“榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看?!雹塾酗L(fēng)吹過。)
2)、交流并說明理由。
E、這么美,這么大的樹!我們怎么才能用讀來表現(xiàn)出樹的這些特點(diǎn)呢?
指名讀7-8自然段。評價:讀得怎么樣?想不想聽老師讀。
教師讀,讀得怎樣?讀第12-13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美,這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢?(讀出它的靜態(tài)美)
齊讀。
四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識:
五、了解課文主要內(nèi)容:
六、學(xué)習(xí)生字
一、教學(xué)內(nèi)容:
要下雨了(人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊)
二、設(shè)計(jì)理念:
以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求,融朗讀、體驗(yàn)、感悟、積累、表達(dá)為一體。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課9個生字
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1、正確流利地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好對話、特別是帶有疑問、感嘆的句子。
五、教學(xué)難點(diǎn):
了解下雨前燕子低飛,魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、CAI課件
2、小動物圖片及頭飾
教學(xué)過程:
一、釋題激趣
1、質(zhì)疑課題
學(xué)生齊讀課題、師板書:16、下雨了
生發(fā)現(xiàn)問題,師適時引導(dǎo)學(xué)生比較“下雨了”和“要下雨了”的區(qū)別
2、談話導(dǎo)入
夏天的時候,在下雨之前,天氣有什么變化?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、用自己喜歡的方式讀課文,提醒學(xué)生在初讀課文時需注意的幾點(diǎn)。
2、把文中出現(xiàn)的小動物做上自己喜歡的記號。
3、學(xué)習(xí)生字
三、圖文結(jié)合,感悟課文
1、師:課文中出現(xiàn)了哪些小動物呀?今天老師也把這些小動物請到了我們的課堂和大家一起來學(xué)習(xí),大家歡迎嗎?出示動物圖片
2、出示課件1-3自然段
3、點(diǎn)名讀第1段,說說你知道了什么。
4、指導(dǎo)讀小白兔和小燕子的對話,體會小白兔急切疑問的語氣。
5、了解小燕子為什么低飛的原因。
6、會用“正……呢”句式說話。
7、分角色朗讀1-3自然段,加上動作。
8、出示課件4-6段,師隨畫面講述故事情節(jié)。
9、討論:燕子告訴小白兔要下雨了,小白兔相信了嗎?
10、生讀4-6段,了解要下雨了,小魚游出水面的原因。
11、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚的對話,師適時引導(dǎo),你想對小魚說些什么呢?(鼓勵學(xué)生個性化語言表達(dá))
12、體會悶的感覺。
13、點(diǎn)名讀小白兔和小魚的對話。
14、出示課件7-8段
小組討論質(zhì)疑,匯報交流。
課件出示問題:小白兔會對小螞蟻說些什么呢?
螞蟻搬東西,是因?yàn)開____,所以_____。
四、配樂朗讀,深化體驗(yàn)
五、擴(kuò)展延伸
1、除了這三種現(xiàn)象,你還知道哪些?
2、假如小白兔頭上飛過的不是小燕子,而是蜻蜓,小白兔會怎樣問?蜻蜓又會怎樣回答呢?
【教材分析】
《可愛的草塘》是人教版小學(xué)語文第九冊第八單元的第一篇課文,本篇課文綜合體現(xiàn)本學(xué)期學(xué)習(xí)的兩個重點(diǎn):體會句子里含著的意思;閱讀要有一定的速度。課文按作者思想感情的變化形成思路:課文先交代了要去草塘的原因(呆膩),接著寫了草塘的美麗景色(驚喜),然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)(贊嘆),最后通過寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景,而深深地愛上了草塘(愛戀)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課11個生字,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、通過多種形式的朗讀,使學(xué)生體會草塘的美。
3、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色及豐富物產(chǎn),培養(yǎng)學(xué)生美好的情操以及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住文中含義深刻的語句,有感情的朗讀,體會草塘的可愛;體會作者思想感情的變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會作者思想感情的變化。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件。
第一課時
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
1、出示課文插圖,引入課題。
2、板書課題,學(xué)生齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、引導(dǎo)交流收集的有關(guān)北大荒的資料。(教師補(bǔ)充介紹,使學(xué)生了解北大荒原來交通不便,人煙稀少,豐富的土地資源長期處于沉睡之中,解放以后,廣大解放軍官兵開發(fā)北大荒,建起了一個個機(jī)械化的國營農(nóng)場,把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”。)
2、出示生字卡片,指名認(rèn)讀并組詞,集體糾正誤讀。
三、初讀課文,整體感知
1、自由讀文,了解課文的主要內(nèi)容,并畫出不理解的詞語。
2、引導(dǎo)交流讀文收獲,并質(zhì)疑、解疑。
四、再讀課文,理清課文的敘述順序。
五、熟讀課文,了解草塘的可愛主要體現(xiàn)在哪些地方。
1、學(xué)生讀文思考后,集體討論。
2、教師引導(dǎo)歸納:草塘的可愛主要表現(xiàn)在景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩方面。
六、布置作業(yè)
熟讀課文,抄寫生字、詞語。
第二課時
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課,我們初次走進(jìn)了可愛的草塘,整體感知了課文內(nèi)容,理清了文章的思路,現(xiàn)在,請大家回想一下,草塘的可愛主要表現(xiàn)在哪兩個方面嗎?(景美、物豐)
2、這節(jié)課,讓我們再次走進(jìn)這可愛的草塘。(板題,齊讀)
[設(shè)計(jì)意圖:既檢查了學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)及知識掌握情況,又為下面的環(huán)節(jié)作了鋪墊。]
二、精讀課文,感受草塘的可愛 ,體會作者的感情變化
(一)欣賞草塘美麗的景色
1、課件出示閱讀思考一:快速默讀課文,找出文中描寫草塘美麗景色的句段,認(rèn)真讀一讀。
2、學(xué)生默讀思考,勾畫相關(guān)語句。
3、引導(dǎo)交流,相機(jī)出示有關(guān)段落,指導(dǎo)體會朗讀。
(1)指導(dǎo)理解第五自然段:
①學(xué)生自由讀,體會草塘大、綠的特點(diǎn)。
②學(xué)生再讀,劃出文中表示綠的詞語(鮮綠、翠綠、墨綠),師課件演示幾種不同的綠。
③鼓勵學(xué)生展示自己積累的表示綠的詞語。
④指導(dǎo)有感情地朗讀。
(2)指導(dǎo)理解十八、十九兩個自然段:
①學(xué)生齊讀后,引導(dǎo)體會小河的水清、草塘的景美。
②指導(dǎo)有感情地朗讀。
[設(shè)計(jì)意圖:以讀為本,以讀生情,以情促讀,讓學(xué)生充分感悟文章的語言美,意境美,體會作者情感,培養(yǎng)學(xué)生語感。]
(二)感受草塘豐富的物產(chǎn)
1、課件出示閱讀思考二:自由輕聲讀全文,找出文中描寫草塘物產(chǎn)豐富的段落。小組合作討論:課文從哪幾方面描寫草塘物產(chǎn)豐富的?用自己的話說一說。
2、學(xué)生讀文思考,討論交流,師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流,師相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀:(引導(dǎo)體會草塘的物產(chǎn)豐富主要表現(xiàn)在狍子多、野雞多、魚多;指導(dǎo)讀出小麗的自豪之情和作者的驚喜與贊嘆之情。)
[設(shè)計(jì)意圖:用講故事的形式理解俗語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步感受草塘的物產(chǎn)豐富,感受作者的情感變化,培養(yǎng)學(xué)生的理解想象能力。]
(三)體會“我”思想感情的變化
1、播放草塘風(fēng)光片,引導(dǎo)學(xué)生交流感受。
2、引入閱讀思考三(課件出示):快速瀏覽全文,想一想,隨著對北大荒草塘的了解,作者的思想情感、對草塘的態(tài)度有哪些變化?
3、學(xué)生讀文思考后,全班交流,師引導(dǎo)、板書。(呆膩、驚喜、贊嘆、愛戀)
4、再次齊讀課題,深化情感。
[設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段通過自主探究、合作交流以及多種形式的朗讀來感受草塘的可愛,體會作者的感情變化,體現(xiàn)了讀中理解、讀中感悟,以讀促悟、以情促讀的教學(xué)理念。既讓學(xué)生體會到草塘的景美、文章的語言美,又能使學(xué)生的朗讀能力和寫作水平得到一定的提升。在這期間,我還將隨機(jī)使用電教媒體來輔助教學(xué),其目的就是使教學(xué)的重點(diǎn)更直觀、形象的呈現(xiàn)出來,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生學(xué)的更輕松自如一些。]
三、總結(jié)拓展
1、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、指導(dǎo)練筆:為北大荒寫一段廣告詞。
(1)學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。
(2)學(xué)生在班內(nèi)交流廣告詞,集體評議。(如:茫茫草塘綠浪涌,春冬兩季趣無窮。
景美物豐惹人戀,小河奇景留心中。)
[設(shè)計(jì)意圖:用寫廣告詞的形式,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,同時通過暢談“旅行”感受,學(xué)生可以盡情表達(dá)對草塘的贊美之情,進(jìn)一步理解草塘的可愛。]
四、布置作業(yè):
課件出示:
1、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的優(yōu)美句子和詞語抄寫一遍,積累下來。
3、你的家鄉(xiāng)有哪些美麗的景色、豐富的物產(chǎn)?請選擇其中一件,用一段話描寫下來。
【板書設(shè)計(jì)】
呆膩
大、綠
景色美麗 驚喜
水 清
26可愛的草塘 贊嘆
狍 子
物產(chǎn)豐富 野 雞
魚 …… 愛戀
一、說教材
1、說課內(nèi)容
義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康》三年級教材《耐久跑》。本課計(jì)劃用五課時完成,第一課時,復(fù)習(xí)站立式起跑,途中跑的擺臂技術(shù),600或800米跑走交替。第二課時,途中跑技術(shù),慢跑5至7分鐘。第三課時全程跑。本節(jié)課是第三課時的內(nèi)容。
2、教材簡析
本節(jié)課是小學(xué)體育課教學(xué)中最基礎(chǔ)的一節(jié)課,也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來講,是一節(jié)體現(xiàn)學(xué)生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內(nèi)容本身來講,比較單一、對學(xué)生而言比較枯燥。但對學(xué)生成長素質(zhì)過程中,則是一節(jié)必須掌握的、技術(shù)性的一節(jié)訓(xùn)練課。
本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化,選用趣味性強(qiáng)的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在準(zhǔn)備部分選用唱游“找朋友”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;以“展示自我團(tuán)隊(duì)”游戲,看誰組合的圖形多來活躍課堂氣氛,啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,即把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換了形式,增加了學(xué)習(xí)的興趣,又盡可能多自然地賦予它達(dá)到多個領(lǐng)域目標(biāo)。最后,結(jié)束部分在輕松和諧的音樂聲中結(jié)束本課。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生的基本情況,結(jié)合新課程中培養(yǎng)學(xué)生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
⑴利用唱游“找朋友”,使學(xué)生在音樂的伴奏中進(jìn)行準(zhǔn)備活動,促使學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)練中。這樣的設(shè)計(jì),一方面可以激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣;另一方面,體現(xiàn)了體育不是單純獨(dú)立的,而是和生活聯(lián)系比較緊密的,是可以和其他學(xué)科相互整合的一門學(xué)科。
⑵讓學(xué)生通過自我體驗(yàn)、嘗試,掌握耐久跑的技能方法。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。
⑶培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏是困擾學(xué)生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項(xiàng)基本技能,是今后學(xué)生面對中長跑教學(xué)的一項(xiàng)基本技能,是要求必須理解和掌握的,所以確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn):正確了解耐久跑的體力分配方法。 體力分配方法實(shí)際是一種素質(zhì)的體現(xiàn),是學(xué)生在這項(xiàng)活動中的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn),如何進(jìn)行體力分配,不僅要求學(xué)生對自己體力有一個自我認(rèn)識,而且要依據(jù)實(shí)際情況做出自身反應(yīng),找出對策制定自己的方案。
二、說教法學(xué)法
1、教法:講解示范法、多媒體演示法、直觀教學(xué)法、談話啟發(fā)法等。
2、學(xué)法:觀察法、練習(xí)法、討論法、比較法、自主學(xué)習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)只有與教法相結(jié)合、與教材特點(diǎn)相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,才能幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法。故結(jié)合教法、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理和生理的實(shí)際情況,在本課教學(xué)中可讓學(xué)生通過課前的準(zhǔn)備,課堂上的自主學(xué)習(xí),積極動腦,合作鍛煉。在自主學(xué)習(xí)中,通過看、想、議,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換成趣味性強(qiáng)的一節(jié)體育課。
三、說教學(xué)程序
耐久跑是小學(xué)體育課中田徑重點(diǎn)教材,在教學(xué)過程中,本人運(yùn)用錄像、多媒體課件等手段,目的在于使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)本課的知識,提高上課興趣,具體的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下:
1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
整理學(xué)生隊(duì)列,安排見習(xí)生,學(xué)生在音樂《找朋友》的節(jié)奏中進(jìn)行準(zhǔn)備活動和熱身運(yùn)動。達(dá)到課程的初始要求,使學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。
2、直觀學(xué)習(xí),進(jìn)入新課。
這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生通過直觀的多媒體資料,在教師的講解啟發(fā)下,進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),并在學(xué)生喜歡的游戲中進(jìn)行自我消化,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
3、討論分析,分組進(jìn)行練習(xí)、比賽。教師組織學(xué)生分組討論、練習(xí),體育干部要起帶頭和組織作用。
規(guī)定比賽時間5至7分鐘,分組進(jìn)行比賽,看那一組組成的圖案最多。
⑴在比賽中,教師要時常進(jìn)行提醒途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏方法,當(dāng)好比賽裁判。
⑵比賽結(jié)束后,教師和學(xué)生共同總結(jié)各組的情況,表揚(yáng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價,激發(fā)學(xué)生自我鍛煉的興趣。
4、在自編舞《歌聲與微笑》中放松活動。
5、課堂講評小結(jié),收回器材,師生道別。
四、課后小結(jié)
1、預(yù)計(jì)生理指標(biāo):
⑴課的密度:35──40%。
⑵平均心率:135±5。
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生對耐久跑的興趣,并鼓勵學(xué)生平時積極地參加體育鍛煉。
《年月日》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第二學(xué)期第九單元中的一個教學(xué)內(nèi)容。主要介紹了時間單位“年、月、日”之間的基本含義以及內(nèi)在聯(lián)系;大月、小月、平年、閏年的知識;判別平年、閏年的方法;每季度所包含的月份等知識。本節(jié)課融知識性、趣味性、探究性為一體,圍繞教學(xué)重點(diǎn)“講清時間單位年、月、日等知識”,讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源,自己觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗(yàn)證,記住各月,平年、閏年及各季度天數(shù)的作用,掌握判斷平年、閏年的方法,幫助學(xué)生建立一個完整的知識體系。學(xué)生情況分析:
由于年月日是學(xué)生在日常生活中的問題,所以三年級學(xué)生對其有了初步的了解,知道了一年有12個月,對一年、一月的天數(shù)也有初步了解。但是學(xué)生對大月、小月、平年、閏年的由來,判斷、記憶的方法的了解等幾乎沒有,在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過自己網(wǎng)絡(luò)搜索獲得這方面的信息。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識和技能:認(rèn)識時間單位:年、月、日;知道大月、小月、平年、閏年的知識及由來;知道各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。
2、過程能力與方法: 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識;能夠運(yùn)用所學(xué)的知識靈活解決生活中的實(shí)際問題。
3、態(tài)度情感和價值觀:通過對年、月、日的探究學(xué)習(xí),使學(xué)生形成認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的精神。
4、信息技術(shù)能力目標(biāo):能以獨(dú)立或協(xié)作方式正確、熟練地操作信息工具,在網(wǎng)上瀏覽、檢索、有關(guān)信息,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識;能夠運(yùn)用所學(xué)的知識靈活解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
本節(jié)課是新授課,學(xué)生對年月日的了解只是停留在初步階段,因此要讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),自己探究出年月日之間的奧秘。針對學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課我共分了四個層次進(jìn)行教學(xué):
一、聯(lián)系生活、引入新課。學(xué)生回憶生活中一些有意義的日子,自然而然地了解到“年、月、日”在我們生活當(dāng)中起著很重要的作用。
二、運(yùn)用資源、探究規(guī)律。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生欣賞“萬年歷”,自主尋找有意義的日子,探究年、月、日的基本規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題。整個過程是觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗(yàn)證等六個環(huán)節(jié),體現(xiàn)運(yùn)用信息資源,自主探究的實(shí)踐過程。
三、搜集信息、鞏固新知。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會,而且這個機(jī)會是均等的,既能為學(xué)生提供自學(xué)的舞臺,又能拓寬學(xué)生的知識面,了解許多課外知識。四、操作實(shí)踐、延伸拓展。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一組聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用的實(shí)踐操作拓展題,不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力,還可以訓(xùn)練學(xué)生的拓展性學(xué)力。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思考的條理性,數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性。 在本節(jié)課中我落實(shí)了:“逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步了解數(shù)學(xué)的價值。感受數(shù)學(xué)思考的條理性,數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性,以及數(shù)學(xué)的美。在有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,體會實(shí)事求是的精神,受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。” 最新理念。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、了解課文內(nèi)容,知道課文寫了一件什么事;
過程與方法:1、利用工具書自學(xué)生字詞;
2、在熟讀,多種形式讀的基礎(chǔ)上,體會老人是如何認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的過程。
情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)認(rèn)真觀察、分析事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,懂得對任何事物只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考才能找到解決問題的辦法。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,老人是如何知道商人走失的駱駝有這些特點(diǎn)的。
學(xué)前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,課件,多媒體視頻
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
一、觀察畫面,激趣導(dǎo)入
1.激趣:上課之前呢,老師有個小游戲想和大家一起玩,這里有兩張有趣的圖片,看看它們有什么不同的地方?要睜大眼睛仔細(xì)觀察喲!
2.出示圖片,學(xué)生觀察,說出兩幅圖片不同的地方。
師:這只駱駝可不可愛?(可愛)但這么可愛的駱駝卻丟了,這節(jié)課,我們一起把它找出來,好嗎?老師這里設(shè)置了三個闖關(guān)游戲,只要我們闖過這三關(guān),就能順利找到駱駝,大家有沒有信心?(有)
師:好,我們今天就來學(xué)習(xí)第16課《找駱駝》。
3.教師小結(jié),板書課題。
二、精讀課文,整體感知
(一)聽故事,初步了解課文內(nèi)容
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字。
師:現(xiàn)在看看第一關(guān):我是識字小能手。自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出不認(rèn)識的字詞。
師:大家預(yù)習(xí)的很認(rèn)真,不認(rèn)識的字詞都已經(jīng)悄悄地注音了,老師這里呢有幾個詞語考考大家,看小朋友們能不能準(zhǔn)確的讀出來,小小火車哪里開?(小小火車這里開)好,就從這位同學(xué)開始。(認(rèn)讀生字詞:駱駝 跛腳 馱著 憤憤 腳印 啃過 究竟 不緊不慢)看來大家都認(rèn)識這些詞語了,想一想“憤憤”是什么意思?(很生氣的樣子)跛腳的動作誰能學(xué)一下?(動作比劃)看來你是一個善于觀察的孩子,那我們大家一塊來讀一讀這些詞語。
(三)再讀課文,了解課文內(nèi)容
師:好,我們順利闖過第一關(guān),給自己鼓鼓掌,接下來我們看看第二關(guān):“課文內(nèi)容我知道”。請同學(xué)們快速瀏覽課文,想想課文主要講了一件什么事?
師:看著你們著急想回答卻答不出來的樣子,老師知道大家心里都讀懂了這個故事,就是沒組織好語言,沒事老師給你們一點(diǎn)小提示,看著大屏幕,想想括號里該填什么(學(xué)生答)好,我們再一起讀一讀。
《找駱駝》這個故事講了商人(走失)一只駱駝,向一位老人(打聽),經(jīng)老人(指點(diǎn)),(找到)駱駝的事。
設(shè)計(jì)說明
在日常生活中,學(xué)生對物體的輕重已經(jīng)積累了一些感性的認(rèn)識,對常用的質(zhì)量單位也有初步的了解,但是由于質(zhì)量單位不像長度單位那樣具體、直觀,且大部分學(xué)生對質(zhì)量的認(rèn)識還比較模糊,因此對于三年級的學(xué)生來說,要想建立千克與克的質(zhì)量觀念具有一定的挑戰(zhàn)性?;谏鲜銮闆r,本設(shè)計(jì)關(guān)注了下面幾點(diǎn):
1.注重學(xué)生的自主探索。
在教學(xué)中,給學(xué)生提供學(xué)具,并給學(xué)生充分的時間,讓他們在稱一稱、掂一掂、估一估等活動中,獲得有關(guān)千克的豐富體驗(yàn),從而牢固地建立千克的質(zhì)量觀念。
2.注重對實(shí)踐過程的指導(dǎo)和實(shí)踐結(jié)果的總結(jié)。
在學(xué)生的操作過程中,注意實(shí)時調(diào)控和指導(dǎo),使學(xué)生的實(shí)踐更有層次,目的性更強(qiáng);在每項(xiàng)操作之后都幫助學(xué)生得出相應(yīng)的結(jié)論,有效地促進(jìn)了知識的生成。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件 天平 盤秤
學(xué)生準(zhǔn)備
鹽 牛奶 黃豆 回形針 花生米 軍棋 2分硬幣 蘋果 雞蛋等
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
觀察主題圖,找出有關(guān)信息。
提問:(1)圖中淘氣和小鳥分別在做什么?
(2)淘氣和小鳥分別有多重?
(3)誰的體重更重一些?你是怎樣知道的?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):淘氣的體重是30千克,小鳥的體重是50克,淘氣比小鳥重。
小結(jié):淘氣的體重用“千克”作單位,小鳥的體重用“克”作單位,我們這節(jié)課就來認(rèn)識這兩個質(zhì)量單位。
⊙探究新知
1.認(rèn)識秤,學(xué)會讀數(shù)的方法。
(1)了解學(xué)生知道的秤。
師:在生活中,我們可以通過直接看物品包裝袋上標(biāo)示的凈重知道物品的質(zhì)量,但是很多物品沒有包裝。例如桌上擺的雞蛋、蘋果等。要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦呢?在生活中你見過哪些秤?在什么地方見過?(課件出示各種秤)
請學(xué)生說一說在生活中見過的秤,比如學(xué)生可能通過看圖,看電視,逛市場見過盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤等。
(2)了解讀數(shù)的方法。
出示盤秤,提問:你知道圓盤上的刻度數(shù)表示的是什么意思嗎?如果指針指向1,表示托盤上的物品有多重?
學(xué)生觀察盤秤上的圓盤,知道一個大格表示1千克。
過渡:下面我們就來認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”。
2.動手實(shí)踐,建立“千克”的質(zhì)量觀念。
(1)稱一稱。
以小組為單位,稱一稱兩袋鹽的質(zhì)量,知道兩袋鹽的質(zhì)量是1千克。
(2)掂一掂。
請每個小組的成員輪流把兩袋鹽放在手里掂一掂,感受1千克有多重。
(3)估一估。
用手掂一掂蘋果,估計(jì)一下大約幾個蘋果的質(zhì)量是1千克,然后用秤來稱一稱,驗(yàn)證自己的估計(jì)。
(4)找一找。
找一找周圍哪些物品的質(zhì)量大約是1千克。
預(yù)設(shè)
生1:2瓶礦泉水大約是1千克。
生2:1大袋洗衣粉大約是1千克。
生3:10本數(shù)學(xué)書大約是1千克。
(5)體會幾千克有多重。
以小組為單位,想辦法任意稱出幾千克重的物品,然后用手掂一掂。(蘋果、洗衣液、白菜等課前準(zhǔn)備好的物品)
(6)抱一抱。
匯報自己的體重,互相抱一抱,感受幾十千克(或幾十幾千克)的質(zhì)量。
設(shè)計(jì)意圖:通過以上環(huán)節(jié),學(xué)生依次體會到了1千克、幾千克、幾十千克(或幾十幾千克)的質(zhì)量,給了學(xué)生直觀的感受和體驗(yàn),對于幫助學(xué)生建立“千克”的質(zhì)量觀念大有益處。
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