建議方案(分享七篇)

建議方案。

多次篩選和修改后我們終于推出了最新的“建議方案”，希望您的生活因本文而有所改善。智者不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，不為明天做準(zhǔn)備的人永遠不會有未來，當(dāng)我們不知所措時。我們要靜下心來完善自己的方案，在方案中要寫明的主要有行動的思路和計劃。

建議方案 篇1

所需學(xué)習(xí)時間：1課時

2做一名小導(dǎo)游，可以交流對秀水的了解，激發(fā)學(xué)生對祖國的自豪和熱愛。

這項活動的過程可分為三個階段：

一、做好**準(zhǔn)備

1. 明確**重點。

該子主題的主題是中國的“秀水”。小組成員按“我國的秀水”主題要求，從“中國最美的湖泊”、“中國最美的瀑布”、“中國最美的河流”這三方面進行**。（注：

在這個過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的自主分類給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和及時的激勵評價。）

2. 做好計劃分好工。

三。師生合作制作主題**學(xué)習(xí)卡（如有可能，可與電子版一起使用）。

“我國的秀水”**資料卡

二、自主合作**

1小組合作，確定活動計劃。

2. 小組成員針對自己的實際進行分工，引導(dǎo)學(xué)生查閱關(guān)于我國的秀水的文字、**及**資料，并做好摘錄，完成“主題**資料卡”。

3. 小組成員交流自己收集的資料，用手抄報、幻燈片等形式，根據(jù)自己**的主題，進行整理、加工，準(zhǔn)備在班上進行展示。（注：

這一過程中，教師應(yīng)重點對學(xué)生**的態(tài)度進行鼓勵性評價，對**過程中資料的搜集與整理的水平重在引導(dǎo)，不要過多評價。）

三、匯報交流，成果展示

1向全班同學(xué)展示你的手寫報紙和**收藏。

2. “走近我國的秀水”小導(dǎo)游招聘會。

合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生互評與教師觀察相結(jié)合，采用簡單的自我評價、互評和教師評價。

建議方案 篇2

一、靈渠旳**性活動任務(wù)

1.收集整理有關(guān)靈渠的信息

2分享和交流靈渠的科學(xué)價值和歷史文化價值

如何合理開發(fā)和有效保護靈曲

二、靈渠旳**性活動內(nèi)容

1通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等渠道收集靈渠信息

2互相交流收集到的信息或匯報自己的調(diào)察情況，陳述自己對靈渠的初步了解和感受

3.總結(jié)其科學(xué)價值和歷史文化價值.完成組內(nèi)活動旳記錄和結(jié)論，形成小組活動書面報告.（含活動旳方案、過程和結(jié)果）

4分組交流成果，總結(jié)靈渠的科學(xué)價值和歷史文化價值

5師生共同負(fù)責(zé)歷史遺址的有效保護

6教師和學(xué)生應(yīng)共同完成本次學(xué)習(xí)活動的評價和成果展示

三、活動組織形式——合作學(xué)習(xí)

學(xué)生們被分成四個小組，在老師的指導(dǎo)下進行**活動

四、活動設(shè)計

1.活動準(zhǔn)備

（1）了解背景——墊基礎(chǔ)

教師活動準(zhǔn)備：

通過課堂教學(xué)，向?qū)W生簡單介紹靈渠旳概況，介紹有關(guān)靈渠旳歷史故事、文化背景、風(fēng)俗人情等，強調(diào)靈渠在歷史發(fā)展過程中旳地位、作用以及在當(dāng)今我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中旳作用，從而為學(xué)生即將進行旳**活動作情感調(diào)動和知識鋪墊.以多**課件形式向?qū)W生講授相關(guān)知識，盡量簡潔明了，深入淺出.

學(xué)生活動準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)和理解教師介紹的知識背景，能夠了解靈渠的基本情況、地位和價值，并能獨立學(xué)習(xí)靈渠的其他相關(guān)知識

（2）制定方案——備實施

教師活動準(zhǔn)備：

為學(xué)生分組，組織各組學(xué)生制定本組旳**目標(biāo)和實施方案，指導(dǎo)學(xué)生制定本次**活動旳成果呈現(xiàn)方式，制定學(xué)生**活動旳安全預(yù)案.

學(xué)生活動準(zhǔn)備：

在教師指導(dǎo)下進行分組（學(xué)生分四個小組），將本組**目標(biāo)細化為具體旳操作方案，為本組各成員分配具體旳**任務(wù)，做好**活動旳前期準(zhǔn)備工作.

2.活動過程

利用節(jié)假日收集關(guān)于靈渠旳資料信息.也可以實地考察，或者請人講述等.

要求：在地圖上標(biāo)出靈渠的位置；描述出其地理位置特征；總結(jié)靈渠自然環(huán)境（地形、氣候、河流）的特點；從資料中總結(jié)出靈渠的歷史文化價值和科學(xué)價值；談?wù)勀阕约簩τ行ПＷo歷史遺跡的看法和策略

構(gòu)思：通過小組協(xié)作完成調(diào)查活動，深入探訪水利工程、查閱圖書館（互聯(lián)網(wǎng)）資料、聽取講述等，了解并記錄水利工程旳信息，認(rèn)識水利工程旳特征及價值，并簡單分析其中旳原因；初步明確了水利工程的一般方法

操作：將班級分成四組，分別完成以下**活動：

① 靈渠的地理位置和自然環(huán)境特征；

②**靈渠旳歷史文化價值；

③**靈渠旳科學(xué)價值；

④**靈渠保護現(xiàn)狀；**如何有效地保護靈曲古跡

（2）整理收集的信息-準(zhǔn)備交流

各小組對收集旳靈渠旳資料進行整理和歸納，在此基礎(chǔ)上形成本組活動旳書面報告，報告包括以下內(nèi)容：本次活動旳目旳；活動旳策劃和準(zhǔn)備；活動旳過程；活動旳成果；活動旳評價；本次活動旳總結(jié)和反思.

（3）師生**——鑒賞“古渠”

理念：在社會調(diào)查的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展示和交流自己的成就，完成師生之間的相互欣賞

操作：對靈渠旳了解和認(rèn)識既要有一定旳知識基礎(chǔ)，又需作適當(dāng)旳思考、分析和**.讓學(xué)生逐步學(xué)會從多角度、多層次了解和**.

為此，教師特別要注意引導(dǎo)學(xué)生形成方法，從學(xué)生實際情況出發(fā)，盡量降低知識難度，增加學(xué)習(xí)旳趣味性，密切聯(lián)系本地區(qū)實際，努力讓他們旳**能力得以發(fā)展.通過自主和合作學(xué)習(xí)，深刻感悟和體會水利工程旳特征和價值.

教師小結(jié)：

把長江水系與珠江水系連接起來旳靈渠是我國，也是世界上最古老旳運河之一.那是在公元前221年，秦始皇順應(yīng)歷史潮流，前后花了10年時間，統(tǒng)一了中原地區(qū)，接著又向嶺南進軍.但是戰(zhàn)爭并不像預(yù)料旳那樣順利.

五嶺旳險峻地形，使行軍極度困難.糧草旳運輸主要靠人背牲口馱.運糧隊伍要翻山越嶺，走上好些日子，除去自己旳消耗，到達營地時已經(jīng)所剩無幾了.

更麻煩旳是，行進在崇山峻嶺旳運糧隊伍，往往要遭到敵人旳突然襲擊.糧草問題，更直接地說是運輸問題，要是不能得到解決，作戰(zhàn)根本無法取得勝利.就這樣，常?？罩亲哟蛘虝A秦軍進行了三年戰(zhàn)爭，還是沒有什么明顯進展.

為了解決南征部隊旳糧餉運輸問題，秦始皇決定派水利專家史祿領(lǐng)導(dǎo)“鑿渠運糧”，在五嶺之上開一條運河.運河旳路線，選在今天廣西壯族自治區(qū)興安縣城附近旳湘江和漓江旳分水嶺上.這里兩江相近，最近處不到1.

5公里，山又不太高，相對高度20—30米.只需溝通兩江，中原地區(qū)用船運來旳糧草，就可以從水路一直越過五嶺，進入嶺南地區(qū).為了完成這個任務(wù)，數(shù)十萬秦軍和民工，開石劈山，進行了艱苦旳勞動.

他們經(jīng)過五年多旳努力，排除了許多困難和干擾.到公元前214年，這條長33公里旳靈渠終于挖成了，運輸問題解決了，秦始皇下令向嶺南增派援軍.這一次，秦軍取得了完全旳勝利，控制了嶺南，并在今桂林、廣州和雷州半島等地方設(shè)置了三個郡.

這樣，秦朝有40個縣。中國空前統(tǒng)一，珠江水系和長江水系也可以直接通航

挖靈渠的勞動人民用自己的智慧和辛勤勞動，創(chuàng)造了許多在山間河流中航行的好方法

在這些山區(qū)河道行船旳好辦法中，最重要旳是如何使船“爬”上山旳辦法.我們勤勞而聰明旳祖先懂得，船要“爬”山，對水面“坡度”就要有一定旳要求.水面旳“坡度”在航行術(shù)語上叫做“比降”.

實踐經(jīng)驗告訴我們，適合于航行旳比降應(yīng)在1/3000以下旳范圍，即在長3000米旳水路上水位升高或下降不得超過一米.比降越大，水流越急，對航行越不利.而湘江水面和漓江水面旳水位差很大，即使用筑堤旳辦法來提高水位，比降還是太大，離要求還是差得很遠.

怎么辦呢？勞動人民想出了幾種辦法來解決這些困難

首先，他們想方設(shè)法讓船多走幾個“之”字形.在開挖靈渠時，他們讓河道迂回曲折，多拐幾個彎.這樣，有限旳河道被延長了，當(dāng)然比降——也就是水面旳“坡度”就相應(yīng)變得小了，船“爬”山也就容易得多了.

盡管這樣做了，有旳地方比降仍然太大，最高達1/160，也就是說，船每走160米，水位就要上升或下降一米.于是，民間又發(fā)明了“斗門”，也叫做“陡門”，用現(xiàn)代旳術(shù)語來說，就是船閘.在靈渠水位比降大而又不適于延長河道旳地方，分別用巨石做了一個又一個旳斗門.

最多時設(shè)36座斗門，最少時也有10座斗門.

靈渠是世界上最早旳建造并使用船閘旳運河，也是最早旳跨越山嶺旳運河.在國外，最早旳船閘直到1375年才在歐洲旳荷蘭出現(xiàn)，而這時我國已經(jīng)是明朝了.我國古代勞動人民發(fā)明旳這種利用船閘旳行船技術(shù)，一直沿用到現(xiàn)代.

巴拿馬運河建于19世紀(jì)末，20世紀(jì)初完工，就是一個很好的例子

靈渠在水利地質(zhì)史上的地位

我國江河眾多，湖泊星羅密布，水資源十分豐富，為發(fā)展航運、灌溉提供了非常有利旳條件.水上交通比陸地運輸經(jīng)濟而省力，今日固然如此，古代尤為明顯.早在幾千年以前，我們旳祖先在與旱澇奮斗旳過程中，逐步修建了規(guī)模巨大旳堤防與遍布全國旳灌渠河道.

在這眾多旳水利工程中，靈渠旳開鑿最能充分顯示出我國古代勤奮旳先民在水利建設(shè)方面旳才華.靈渠規(guī)模浩大，曾是秦朝三大工程（即萬里長城、都江堰、靈渠）之一.它不僅是我國歷史上第一條跨山越嶺旳人工河，而且也是人類古代最早最完善旳水利工程學(xué)、地理學(xué)旳資料庫，堪稱人類工程史上和地學(xué)史上旳絕世佳作.

（4）評價交流——成果展示

各個小組之間，交流自己通過收集和整理資料以及觀察、分析、歸納**問題，制作**學(xué)習(xí)成果，進行交流，學(xué)習(xí)成果鑒賞和**學(xué)習(xí)旳組間評價.

操作：①交流評價準(zhǔn)備

a.整理資料——把收集到旳資料整理歸類；

b.撰寫交流方案——對整理好旳資料進行分析，撰寫出成果交流報告；

c、 任務(wù)分配展示-選擇小組代表，在成果交流展上展示小組**的成果，并由其他團隊成員補充

②交流**成果

小組代表講解交流活動報告，小組成員補充，其他成員自由提問，每各小組成員自覺回答問題

③**成果評價

以**或圖表的形式展示活動評價**，完成學(xué)生的自我評價、相互評價和教師觀察評價

a.小組參與成果展示旳作品評價；

b.小組學(xué)生交流成果評價；

c.**活動總體評價.

④交流評價結(jié)果

a、 各組代表交換了各種評價結(jié)果；

b、 學(xué)生對評價結(jié)果暢所欲言；

c、 教師對學(xué)生的過程、成績、作品和感受進行點評和總結(jié)

五、**活動流程圖

（注：教師活動和學(xué)生活動）

建議方案 篇3

一、活動流程框圖

二、活動過程

2.1活動1：教室內(nèi)的電路如何分布？

2.1.1活動任務(wù)

觀察教室線路分布，繪制教室用電線路圖。

2.1.2活動內(nèi)容

1．創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：

（1） 顯示主電路的組成。

房間里有電燈、臺燈、插座、開關(guān)、電線等。

（2）根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)過的家庭電路的組成，請同學(xué)們觀察教室中的供電和用電設(shè)備，說說構(gòu)成教室中電路的電器元件有哪些？它們是如何連接的？

2學(xué)生被分成小組進行觀察和**。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察和思考

① 教師對學(xué)生進行安全教育：

觀察教室電路的組成及電路分布，不可觸摸電路中的任何導(dǎo)線，即使導(dǎo)線有絕緣皮也不可觸摸，操作只限于各開關(guān)的 “閉合”、“斷開”。通過開關(guān)的動作觀察它所控制的用電器。

② 觀察：

教室用電的進戶線在**，保險盒在**，有幾個保險盒，各自管轄什么范圍的電路？

有多少個燈，它們的位置，以及控制它們的開關(guān)在**？

有幾個插座，哪種（多孔插座）等等。您可以切換每各開關(guān)，以觀察電路中哪些電器有開關(guān)控制。

③ 思考：

電燈和插座線可能隱藏在墻上，看不到連接，那么它們是如何連接的呢？ 開關(guān)和用電器是怎樣連接的？

如果電線埋在墻里，進戶線及電線的走向，可以請教學(xué)校的電工師傅。

（2）學(xué)生分組活動

① 討論小組的行動方案。

② 觀察和實驗：

觀察教室內(nèi)電燈（熒光燈）、電扇（可能）、開關(guān)和插座的數(shù)量和位置；

通過實驗，觀察哪些燈被控制，插座和燈是如何連接的；

明確電線的走向。

3．畫出教室的電路

（1）教師指導(dǎo)：

① 根據(jù)觀察和實驗，我們可以畫出教室的電路圖。我們也可以用電路元件的符號來繪制電路圖。

② 無法觀察開關(guān)的連接位置，因此應(yīng)根據(jù)課堂上所學(xué)的知識繪制路線圖。

開關(guān)位置

實物電路示意圖參考

電路圖參考

（2）學(xué)生分組畫圖。

4．展示交流、糾正錯誤

（1） 每組學(xué)生展示自己的課堂電路圖，討論圖中是否有錯誤，并糾正錯誤。

（2）教師課提示學(xué)生注意以下幾點易錯處：

控制電燈開關(guān)是連接到火線還是零線；

三孔插座的接線規(guī)則；

電能表與閘刀開關(guān)連接方式及順序。

（3） 學(xué)生們改變繪圖中的錯誤。

2.1.3活動組織方式

課堂討論，個別學(xué)生操作，然后獨立完成電路圖，最后全班討論糾正錯誤。

2.1.4活動評價方式

教師評價、學(xué)生互評

2.1.5所需學(xué)習(xí)資源

2.1.6所需學(xué)習(xí)時間

1課時。

2.2活動2：我家的電路如何分布？

2.2.1活動任務(wù)

觀察家里的電路分布，畫出電路圖。

2.2.2活動內(nèi)容

1學(xué)生交流展活動1中繪制的教室電路圖。

2. 教師提出新**任務(wù)：觀察自己家中的電燈及插座等電路組成設(shè)備的分布情況，畫出完整的家庭電路圖或某一房間的電路圖。

（1）教師引導(dǎo)討論：

① 你認(rèn)為家庭電路和教室電路有區(qū)別嗎？具體表現(xiàn)在哪些方面？

電路區(qū)別參考

② 如果電線在墻上，如何確定電路的連接方式？

（2） 學(xué)生分組討論，明確家庭電路的組成和電路的連接方式。

（3） 教師有很多資源展示家庭線路、電能表、閘刀開關(guān)等。

3. 教師進行安全教育：

（1）觀察教室和家庭中的照明電路的組成及電路分布，不可觸摸家庭電路中的任何導(dǎo)線，即使導(dǎo)線有絕緣皮也不可觸摸，操作只限于各開關(guān)的 “閉合”、“斷開”。通過開關(guān)的動作觀察他控制的電器。

（2） 不要打開電路中的接線盒、插座和開關(guān)面板，不要試圖觀察接線盒、插座和開關(guān)內(nèi)部的接線。因為這些部件是帶電的，對非專業(yè)人員來說是非常危險的！

4學(xué)生假期在家觀察，繪制家庭電路圖。

5. 展示交流：

在教室或走廊的墻上開辟一塊交流園地,將畫出的教室電路圖和家庭電路圖粘貼在展示交流園地上，同學(xué)們相互觀摩。

2.2.3活動組織方式

小組討論和分組實施**活動。

2.2.4活動評價方式

學(xué)生自評和互評相結(jié)合。

2.2.5所需學(xué)習(xí)資源

2.2.6所需學(xué)習(xí)時間

1課時。

2.3活動3：為樣板房安裝照明電路

2.3.1活動任務(wù)

給一個用紙盒做的模型房屋安裝照明電路，使每個“房間”都有一盞電燈。

2.3.2活動內(nèi)容

1課前師生應(yīng)準(zhǔn)備好實驗設(shè)備、大紙箱、小燈座、學(xué)生實驗用燈泡、開關(guān)、電池、電線、膠帶等。

2. 教師告訴學(xué)生活動的任務(wù)，像在房間內(nèi)安裝照明電路一樣，他們將要在一個紙盒中安裝小燈泡組成的照明電路。

(1)提出問題：如何給一個有四個小格子的大紙盒安裝照明電路？電燈將在**安裝？

開關(guān)將安裝在**？干電池組將安裝在**？如何連接開關(guān)、燈和干電池組，使燈照得最亮？

電線將安裝在**？……

（2） 學(xué)生被分成四人一組，每組選出一人作為組長。

（3）設(shè)計實驗方案：

提供實驗設(shè)備：1個大紙箱，4個小燈座，4個小燈泡，4個開關(guān)，2個電池，幾根電線和膠帶。

設(shè)計如何把大紙箱用紙板分成四個“房間”。

設(shè)計電路：繪制照明電路圖，每個小盒子有一個小燈泡，每個小燈泡有一個開關(guān)控制。

3. 進行實驗操作

（1）教師指導(dǎo)：

提醒學(xué)生布線時注意，需把電線從電源處（盒外的電池）縛緊，并通過“墻壁”進入各個房間，在電線所經(jīng)之處進行固定。

（2）學(xué)生活動：

在“房間”里畫出布線圖。確定電氣開關(guān)和燈具安裝的實際位置，安裝燈座和開關(guān)，并用電線連接。要保證每一盞燈都能單獨發(fā)光和關(guān)閉。

4.通訊顯示：每組顯示自己的照明電路模型并相互注釋。

電路圖和作品參考：

2.3.3活動組織方式

教師指導(dǎo)，小組合作學(xué)習(xí)。

2.3.4活動評價方式

教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合。

2.3.5所需學(xué)習(xí)資源：

2.3.6所需學(xué)習(xí)時間

1課時。

建議方案 篇4

所需學(xué)習(xí)時間：40分鐘

了解火山形成的原因，知道火山是不可抗拒的自然現(xiàn)象。

針對火山噴發(fā)的各種現(xiàn)象，學(xué)生們提出了一些問題進行討論。在教師的指導(dǎo)下，分析和解決問題。

1（火山爆發(fā)動畫）**火山爆發(fā)動畫。

2（展示火山爆發(fā)**材料）學(xué)生描述火山爆發(fā)的現(xiàn)象并提出有關(guān)火山的問題。討論認(rèn)為火山是怎樣形成的？為什么會發(fā)生火山爆發(fā)？

3. （出示火山形成的原因的動畫）講解：地殼下是熾熱的巖漿，平時巖漿被堅固的巖石層包圍著，當(dāng)巖層出現(xiàn)裂縫時，巖漿就有可能從裂縫沖出地面，形成火山噴發(fā)。

4討論火山噴發(fā)的危害及其對地形的影響。

5解說：火山爆發(fā)是人類無法抗拒的自然災(zāi)害。火山爆發(fā)后，地形發(fā)生了變化。

6. 火山爆發(fā)對人類會造成危害，為什么很多人生活在火山的附近？（討論交流。）

7. 講解：火山爆發(fā)雖然帶來危害，但火山灰卻是極好的天然肥料，它含有農(nóng)作物所需的多種養(yǎng)分，還可以用來制造水泥。

火山噴發(fā)出的巖漿形成的巖石是良好的建筑材料，火山還帶來了硫磺礦等大量的金屬非金屬礦藏，還有寶貴的溫泉資源。因此，人們?nèi)匀蝗セ鹕綇氖律a(chǎn)活動。

8. 認(rèn)識火山的類型。

9. 討論：我國有沒有火山？

10. 講解：火山按照活動情況主要分為活火山、死火山和休眠火山三種類型，活火山是指目前尚在活動或周期性發(fā)生噴發(fā)活動的火山，這類火山正處于活動的旺盛時期，例如墨西哥科利馬火山，日本的富士山也是一座活火山，臺灣大屯火山群的主峰七星山近期還在活動。

死火山是指史前時期噴發(fā)過，但有史以來一直沒有活動過的火山，如福建漳州沿海古火山。休眠火山是指有史以來曾經(jīng)噴發(fā)過，但長期以來處于相對靜止?fàn)顟B(tài)的火山，此類火山都保存有完好的火山形態(tài)，仍具有火山活動能力，或還不能斷定其已喪失火山活動能力，如我國的長白山天池。

全班討論交流。

學(xué)生互評，教師評價。

所需學(xué)習(xí)時間：40分鐘

了解**形成的主要原因，知道**會改變表面形貌。我們知道，中國是一個多民族國家，對抗震減災(zāi)措施有初步了解。

一、認(rèn)識**現(xiàn)象及危害。

1. 講述：2008年5月12日北京時間14時28分，在我國四川汶川發(fā)生了8.0級強烈**，我國重慶、山西、陜西、湖北、北京、浙江、上海、江蘇等10多個省市都有明顯的震感。

2關(guān)于**你想問什么問題？

3. **時有哪些現(xiàn)象發(fā)生？（討論交流。）

4解說：*，當(dāng)山體和大地移動時，房子會搖晃，甚至倒塌，伴隨著巨大的隆隆聲。

5會對人類造成什么傷害？（討論交流。）

6對人類的主要危害有：山體滑坡、山體滑坡、河道堵塞、房屋倒塌、交通通訊中斷、人員**等。

四川汶川造成超過10萬人**，數(shù)千萬人受災(zāi)。1976年7月28日河北省唐山市發(fā)生7.8級強烈**，造成二十四萬多人死亡，是20世紀(jì)世界十大自然災(zāi)害之一。

7. 強**發(fā)生后往往還會發(fā)生多次強烈的余震，如汶川**發(fā)生后，在不到4天時間內(nèi)就接連發(fā)生余震四千多次，給救援帶來危險和困難，進一步擴大了**災(zāi)情。

二、認(rèn)識**發(fā)生的原因。

1. 為什么會發(fā)生**？（討論交流。）

2. 我們先來做兩個小實驗：

實驗一：從泡沫塑料板的兩端擠出，觀察發(fā)生了什么。

實驗2：把一根樹枝壓彎，直至斷裂。

這兩個實驗說明了什么？

3. （出示板塊擠壓形成**的動畫）講解：地球的巖層往往不是一個整體，不同巖層會受到其他巖層巨大壓力的擠壓，在受到擠壓過程中聚集了巨大的能量，一旦巖層受不了其他巖層的擠壓就會發(fā)生斷裂，于是就發(fā)生**。

這種類型的**叫做構(gòu)造**。構(gòu)造**還有的是地下的兩塊巖層突然發(fā)生錯動產(chǎn)生的（板塊錯動形成**的動畫），汶川**就屬這種類型。

三、了解人類對**的探索。

1. 談話：我國是一個**多發(fā)的國家，從古到今，人們對**進行了不懈的研究，早在東漢時期，張衡就發(fā)明了監(jiān)測**的儀器——候風(fēng)地動儀，這是世界上第一臺**儀。

2. 簡介現(xiàn)代的**儀。

全班討論交流。

學(xué)生互評，教師評價。

所需學(xué)習(xí)時間：15分鐘

我們可以從火山現(xiàn)象中獲得地球內(nèi)部的信息，知道火山爆發(fā)會改變地表形態(tài)。

可以從* *現(xiàn)象獲得有關(guān)地球內(nèi)部的信息。知道**會使地表形態(tài)發(fā)生改變。

1. （出示火山噴發(fā)出巖漿**）火山噴發(fā)時，地下深處的巖漿向地表噴出，從這個現(xiàn)象中你認(rèn)為我們地球內(nèi)部是什么樣的？

2. 討論交流。

3. 講解：在地下深處，巖石在高溫下熔化成巖漿，平時被厚厚的巖層給圍壓著，老老實實地呆在地下，可一旦地下的巖漿找到地表巖層的薄弱地方或裂縫，就會跑出地面，形成火山噴發(fā)。

火山噴發(fā)時，地下巖漿和其他物質(zhì)被噴射到地面和天空中，這表明地球內(nèi)部的溫度和壓力非常高?；鹕奖l(fā)是地殼運動的一種表現(xiàn)?；鹕奖l(fā)將改變地球的表面形態(tài)。

4問題：**現(xiàn)象告訴我們什么？

5小組討論、交流、總結(jié)和明確研究問題。

6. 講解：地殼活動改變地形地貌的過程往往是緩慢的過程，通常是我們?nèi)祟愃y以感受到的，有的需要經(jīng)過千萬年才會有明顯的變化，但**時瞬間發(fā)生山體崩裂、地面隆起或塌陷、部分河流段形成堰塞湖或改道，在短時間內(nèi)明顯地改變地形地貌，**現(xiàn)象說明了地球的地殼是在不斷地運動的。

7其中一些是由人類活動引起的。你能舉幾個例子嗎？

8. 講解：有的是由于人類地下采礦形成的空洞突然塌陷（動畫）而形成**，有的是進行核試驗**造成的。

摘要：火山現(xiàn)象告訴我們，地球內(nèi)部的溫度和壓力非常高。**現(xiàn)象告訴我們地殼在不斷地運動。

全班討論交流。

學(xué)生互評，教師評價。

所需學(xué)習(xí)時間：25分鐘

我們知道，中國是一個多民族國家，對抗震減災(zāi)措施有初步了解。

培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識，掌握正確認(rèn)識和處理**、火山等自然災(zāi)害的態(tài)度和能力。

一、火山災(zāi)害的預(yù)防。

1[解說]火山爆發(fā)是一種常見的自然現(xiàn)象。

在我國，雖然目前活火山不多，但不知道將在哪兒在什么時間會發(fā)生火山噴發(fā)，因此，并不等于我國不會發(fā)生火山噴發(fā)的災(zāi)害。如果有火山爆發(fā)你該怎么辦？（討論交流。

）2. 講解：火山噴發(fā)大多沒有時間規(guī)律，預(yù)報比較困難。

如果發(fā)生火山噴發(fā)，盡管火山噴發(fā)出來的巖漿流淌的速度并不快，但巖漿流淌過的地方寸草不留，還會引發(fā)森林大火，同時，火山噴發(fā)出大量有害煙塵氣體和數(shù)以萬噸的火山灰都會直接威脅人的生命，這些可都是人無法逃脫火山侵害的主要原因，所以，最好的辦法是盡快遠離火山噴發(fā)的地區(qū)。

二、**災(zāi)害的預(yù)防。

1[解說]是一種常見的自然現(xiàn)象。

雖然對人類造成的強烈災(zāi)害不多，但造成的人員和財產(chǎn)損失是巨大的。**目前，預(yù)報仍是一個國際難題，仍然是不可抗拒的自然災(zāi)害。如果有強大的**我們該怎么辦？

（討論交流。）

2. 講解：**災(zāi)害雖然可怕，但只要我們按照科學(xué)的方法去做，還是可以減輕**給我們帶來的傷害。

平時要樹立防震意識，加強建筑物的抗震設(shè)防，提高抗震能力；發(fā)生**時首先要鎮(zhèn)靜，能跑得動時要盡快跑到開闊安全的地方，但通常強烈**發(fā)生時人是跑不動的，這時要迅速地就地找堅固地點躺下躲避，躲避時要注意用東西（如書包等）保護頭部、閉眼，盡量蜷曲身體，降低身體重心；強震發(fā)生后，應(yīng)立即離開房屋，前往開闊安全的地方，以避免再次發(fā)生下一次強震。

3. 演練：

（1）教室就地躲避。

（出示教室里避震安全教育動畫）講解演練的方法：就地在桌下或墻角蹲下躲避，躲避時要注意用書包保護頭部，來不及拿書包也要用雙手護住頭部，閉眼，盡量蜷曲身體，降低身體重心；靠在墻上的學(xué)生們面朝墻壁，蹲在角落里。演練時間為1分鐘。

（2）家里就地躲避。

立即找個堅固的角落，家具或小房間躺下躲避。躲藏時要注意用枕頭等物品保護頭部。

（3）校園疏散。

每各班靠門的學(xué)生把書包頂在頭上，先跑出教室；一樓的班級直接從附近的出口疏散，按照規(guī)定的路線有序疏散到操場蹲點。應(yīng)防止人們在走廊和樓梯上擁擠或踩踏。清點人數(shù)。

4問：如果我們被倒塌的房屋掩埋在廢墟中，我們?nèi)绾紊?？（討論交流。?/p>

5解說：首先，人們應(yīng)該保持冷靜和清醒，盡量逃離掩埋的廢墟；如果逃脫不了，也不要驚慌，不要大聲叫喊，要保存體力保持清醒，并盡可能找到水和食物，想好向外界傳遞信息的有效辦法，如敲擊發(fā)出聲響，等待救援。

獲救后，首先要注意避免眼睛受到強光照射。

三、教師總結(jié)。

全班討論交流，進行逃生演練。

學(xué)生互評，教師評價。

建議方案 篇5

召首小學(xué)

開展“查不足、提建議、明目標(biāo)、強措施”活動實施方案【W(wǎng)WW.SXw9.cOm 實習(xí)報告網(wǎng)】

為了認(rèn)真貫徹落實縣委書記馬鮮萍2012年3月5日在教育體育局調(diào)研指導(dǎo)工作時的重要講話精神，迅速動員我校教師加壓奮進、創(chuàng)新工作，辦好人民滿意的教育。學(xué)校打算開展“查不足、提建議、明目標(biāo)、強措施”活動。現(xiàn)就此項工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實縣委書記馬鮮萍在教育體育局調(diào)研指導(dǎo)工作時的重要講話精神，圍繞正在開展的“謀發(fā)展、求富裕、促和諧、樹新風(fēng)”主題教育啟動年活動，緊扣“辦好人民滿意的教育”這一奮斗目標(biāo)，扎實開展“六項活動”，引導(dǎo)全校教師查不足、提建議、明目標(biāo)、強措施，狠抓教育教學(xué)，強化工作考核，營造清風(fēng)正氣，推進教育工作科學(xué)發(fā)展，爭創(chuàng)一流學(xué)校。

二、主要任務(wù)

1、開展大學(xué)習(xí)活動。全校教師要緊緊結(jié)合目前開展的“謀發(fā)展、求富裕、促和諧、樹新風(fēng)”主題教育活動，在開展 “三學(xué)”（學(xué)報告、學(xué)政策、學(xué)制度）的同時，深入學(xué)習(xí)縣委書記馬鮮萍在縣局調(diào)研時的講話精神，把握本質(zhì)，理解要義，要切實同爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校、爭做學(xué)習(xí)型校長、爭當(dāng)學(xué)習(xí)型教師結(jié)合起來，同當(dāng)前工作結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)，把思想統(tǒng)一到教育體育局的決策部署上來，統(tǒng)一到馬書記的講話上來，把行動落實到搶抓機遇、拼搏趕超、提高質(zhì)量上來。

要引導(dǎo)全校教師激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，團結(jié)奮進爭先、跨越式發(fā)展的合力，以朝氣蓬勃、昂揚向上的精神爭創(chuàng)一流。

2、開展大討論活動。學(xué)校要圍繞馬書記調(diào)研講話精神，集中開展一次 “扶風(fēng)教育大發(fā)展，學(xué)校怎么辦、校長怎么辦、教師怎么辦”大討論活動。在討論中，我們應(yīng)該提高認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)差距并增加措施。

通過討論活動，努力解決影響先行發(fā)展、制約加快發(fā)展的機制問題；努力解決班主任學(xué)習(xí)不足、能力薄弱、責(zé)任心不強、作風(fēng)飄浮的問題；要著力解決教師思想浮躁、情緒低落的問題。牢固樹立“奮力崛起、勇創(chuàng)一流”的大教育觀和“辦人民滿意教育”的業(yè)績觀。

3、開展大調(diào)研活動。要大興調(diào)查研究之風(fēng)。一是要緊緊圍繞高效課堂，深入課堂，傾聽師生心聲，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

二是要以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，開展大規(guī)模提高教育教學(xué)質(zhì)量的研究。要以更嚴(yán)格的要求、更高的標(biāo)準(zhǔn)、最硬的手段，解決提高質(zhì)量的制約因素，規(guī)范教育管理。要努力解決教師績效評價中存在的問題，激發(fā)教師的積極性。

要緊緊圍繞教育局提出的工作思路，發(fā)展教育的內(nèi)涵，努力實現(xiàn)教育質(zhì)量大回升，學(xué)校管理大提升，完成各項目標(biāo)任務(wù)。

4、開展制度大完善活動。建立目標(biāo)責(zé)任管理體系，完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師各個層面的崗位職責(zé)和考核辦法，全面推行崗位目標(biāo)管理責(zé)任制，制定《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師績效考核評價辦法》、《學(xué)校教育質(zhì)量考核獎勵辦法》，以制度規(guī)范管理，以考核推動落實，以評價正確導(dǎo)向。

5、開展作風(fēng)大轉(zhuǎn)變活動。要集中開展作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動，破除“四種思想，樹立四種觀念，大興五種風(fēng)氣”。切實破除不思進取、安于現(xiàn)狀的思想，因循守舊、按部就班的思想，怕?lián)L(fēng)險、患得患失的思想，懶惰散漫、無所作為的思想；樹立奮發(fā)有為、積極進取的觀念，敢為人先、開拓創(chuàng)新的觀念，敢于負(fù)責(zé)、敢作敢為的觀念，勤奮敬業(yè)、干事創(chuàng)業(yè)的觀念；在學(xué)校大興以事業(yè)為重、敢于負(fù)責(zé)的風(fēng)氣，一心為民、真抓實干的風(fēng)氣，比拼爭先、開拓進取的風(fēng)氣，遵紀(jì)守規(guī)、無私奉獻的風(fēng)氣，刻苦學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)氣。

6、開展工作大推進活動。大力實施教育質(zhì)量提升工程。加強學(xué)校內(nèi)部管理，狠抓日常工作的落實，建立質(zhì)量監(jiān)督機制，努力營造全員關(guān)注質(zhì)量、人人謀發(fā)展的工作氛圍。

當(dāng)前，要密切關(guān)注五年級比賽，力爭在比賽中取得優(yōu)異成績。要狠抓課堂教學(xué)，以高效課堂教改實驗為切入點，以高效課堂為契機，深化教研教改，減負(fù)增效，全面提高教學(xué)質(zhì)量。完善食堂配套設(shè)施，細化供餐方案，規(guī)范食品原料采購**流程，確保營養(yǎng)改善計劃4月初全面啟動。

三、方法措施

1、精心組織實施。學(xué)校要切實把“查不足、提建議、明目標(biāo)、強措施”活動擺上重要議事日程，統(tǒng)籌兼顧、精心組織、認(rèn)真實施。校長要親自抓，負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)要特別注意確?；顒拥挠行浴?/p>

2、強化**宣傳。要大力宣傳好做法、好經(jīng)驗、新成果。以板報、報的形式，廣泛宣傳，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，推動各項任務(wù)的落實。

召首小學(xué)

開展“查不足、提建議、明目標(biāo)、強措施”活動實施方案

2012.3.12

建議方案 篇6

所需學(xué)習(xí)時間：40分鐘

利用學(xué)校圖書館或書店，有條件的可以在網(wǎng)絡(luò)上搜尋“植物指南針”，了解植物如何指南。

一、情境導(dǎo)入，明白“指南針”的重要。

1. 情境引入：“十一”長假，心怡和爸爸媽媽決定到黃山野外自助游（即不帶導(dǎo)游和跟隨旅游團）。

他們一家從南門登山，黃山的風(fēng)景真美啊，心怡一家陶醉在美景里，邊走邊看，邊看邊走……樹林越來越密，山路越來越陡，爸爸突然發(fā)現(xiàn)，他們一家人不知不覺地遠離了景區(qū)。天快黑了，但我找不到出路。我迷路了！怎么辦呢？

心怡的家人很著急。幫他們想辦法！

2. 溫馨提示：想想我們剛剛學(xué)過的詩歌《要是你在野外迷了路》，你能幫忙想出什么辦法呢？

學(xué)生七嘴八舌地議論，找出幾種解決辦法：

（1）趕快打**110求助吧！（但手機壞了，山里信號不好。）

（2）問問景區(qū)的工作人員吧！）他們只是看風(fēng)景，一直遠離人群。他們還能找到工作人員嗎？）

（3）看看頭上的太陽吧！正午的時候，太陽所在的地方是南方，樹木的影子就是北方！（這個辦法好，可惜是陰天，沒有陽光?。。?/p>

……小結(jié)：我要是有個指南針就好了！外出游玩，指南針可真重要?。?/p>

二、自主探尋，感受“植物指南針”的奇妙。

1對話過渡：太陽看不見，星星還沒出來，秋天也沒下雪。最好的向?qū)菢浜突?！幫他們找植物做指南針?/p>

“要是碰上陰雨天，樹木也會來幫忙。枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方?！庇眠@個辦法就可以找到方向了！

2在大家的幫助下，心怡一家終于找到了正確的方向，回到了南門的起點。事實上，自然界中有許多天然植物圓規(guī)。你能找到兩三種嗎？

三。小組合作，確定自己的目標(biāo)和方法。如：

參加野外實踐小組的可以請老師或家長帶領(lǐng)，可以尋找林中的苔蘚（xiǎn），可以觀察樹樁的年輪，可以看看林間草地的稠密 （chóu mì）；對于參與數(shù)據(jù)采集組的人員，可以在**資源欄中找到他們，也可以借助書籍搜索國內(nèi)外的植物羅盤

子主題一“植物指南針”**學(xué)習(xí)卡

3、 整理分類，了解大自然的奧秘。

1在小組中交流和討論自己的成就，并進行分類整理。

2. 利用收集到的資料制作手抄報、幻燈片，還可以編成***。

三。展示全班同學(xué)并派代表解釋。

小組合作學(xué)習(xí)。

教師要及時觀察、啟發(fā)和評價。

所需學(xué)習(xí)時間：40分鐘

開展“植物指南針知多少”、“植物指南大揭秘”活動，展示、交流、了解搜集到的植物指南針，發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙。

一、小競賽：“植物指南針”知多少。

1. 談話激趣：同學(xué)們，上節(jié)課大家興致勃勃地查閱了“植物指南針”，各個小組都整理了自己的學(xué)習(xí)成果。

剛才瀏覽了一下你們的成果，連老師也感到很驚訝，這“世界真奇妙，不查不知道”??！我建議我們在這節(jié)課上舉行一個小型的知識競賽，每個小組都來pk你的學(xué)習(xí)成績，好嗎？

2. 游戲規(guī)則：為了公平起見，我們各個小組只派一個代表，只講一種會指南的植物，能講得讓大家瞪大好奇的雙眼，或者能讓大家哇哇驚嘆的小組就算勝出，可以嗎？

3. 各小組分頭準(zhǔn)備：選好一種指南植物，通過小組成員的演說來推薦一個發(fā)言代表（有的學(xué)生開始拿著**解說）。

4. 全班展示，交流：

第一組：我們小組首先介紹一種非常熟悉和常見的植物——向日葵。向日葵整個**太陽轉(zhuǎn)向，太陽在東方，它向東；當(dāng)太陽在西方時，它面向西方。即是在陰天，向日葵也總是朝向太陽的方向。

怎么樣，很奇妙吧？

第二組：如果你到遼闊的內(nèi)蒙古大草原旅行，那里美麗的草原風(fēng)光讓你著迷，你很不幸地迷路了。別擔(dān)心，在那里放牧的蒙古族牧民會告訴你：

只要看看指南草所指的方向就知道了?！爸改喜荨笔侨藗儗?nèi)蒙古草原上生長的一種叫野萵苣（wō jù）的植物的稱呼。一般來說，它的葉子基本上垂直排列在莖的兩側(cè)，葉垂直與地面，呈南北向排列。

看，就是這種草，這**我是從“中國植物圖像庫”**上找到的！

怎么樣？很驚訝吧？這些野生萵苣在草原上有親戚！野蒿（hāo）首、草地麻頭花、蒙古菊都是它的“親戚”，都是指向類植物，都能用它來辨別方向。

第三小組：我們小組要為大家介紹一種來自美國的植物，它的葉面總是和地面垂直，而且無一例外朝著南北方向，因此人們稱它為“指南針植物”。它也是一種萵苣植物，可能是中國內(nèi)蒙古草原生菜的近親！

可惜我沒有找到它的相片！

第四小組：馬達加斯加生長著一種奇特的燭臺樹，樹高7米多，樹干上長著一排徘細小的枝葉，這種樹不論長在**，也不論長多高，它細小的針葉總是朝南指向。當(dāng)?shù)厝税阉鳛橹改蠘洹?/p>

我找的這張**就是。

第五小組：你們看的都是“指南草”“指南樹”，它們天生都會指南。我們的小組正在觀察樹林里的苔蘚，這些苔蘚也可以指示方向。

在西南、東北等林區(qū)，野生植物的生長特性是很好的指示方向。一般來說，在北方陰涼的山坡上，苔蘚很容易生長。低矮的蕨類植物和藤蔓植物也長得很好，甚至樹干上也長滿了苔蘚。

第六小組：在樹林里迷了路，樹樁的年輪也是辨別方向的好幫手。向南一側(cè)的年輪較為疏稀，向北一側(cè)則年輪較緊密。我們有**為證：

老師總結(jié)：學(xué)生展真是讓人大開眼界！原來自然界有那么多的自然羅盤！只要你仔細觀察和思考，你就不會迷路！

二、細研究：“植物指南針”大揭秘。

1. 談話引導(dǎo)：大千世界，無奇不有！

樹、草、苔蘚、樹樁都是天然的圓規(guī)。可是，它們?yōu)槭裁磿爸改稀蹦兀扛鱾€小組能不能研究研究？

你能找出你剛介紹的植物指南的秘密嗎？

2小組討論，閱讀課文，并嘗試用自己的語言敘述。

3. 各小組展示，全班交流：

第一小組：揭秘“向日葵”。向日葵一直朝著太陽嗎？

不！我們發(fā)現(xiàn)這個說法不準(zhǔn)確！向日葵處于不同的生長階段，其特性也不同。

向日葵從發(fā)芽到開花的這段時間真是陽光明媚。它的葉子和花盤在白天跟隨太陽從東向西。然而，一旦花盤盛開，它就不再朝向太陽，而是固定在東方。

第二小組：揭秘“指南草”。為什么指南草會指南呢？

原來在內(nèi)蒙古草原上，草原遼闊，沒有高大的樹木，人煙稀少，一到夏天，驕陽火辣辣地烤著草原上的草，特別是中午時分，草原上更為干燥，水分蒸發(fā)也更快。在這種特定的生態(tài)環(huán)境中，野萵苣練就了一種適應(yīng)環(huán)境的辦法：它的葉子，長成與地面垂直的方式，而且排列呈南北向。

這種葉片布置的方式，有兩個好處：一是中午陽光最為強烈時，可以最大程度地減少陽光直射的面積，減少水分的蒸發(fā)；二是有利于吸收早晚斜向陽光，增強光合作用?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，越是干燥的地方，桂草的生長方向就越準(zhǔn)確。

第三組：揭秘“燭臺樹”。 在這種樹的樹干上長著一排排細小的針葉，不論是它生長在高山還是平原，沃野還是草原，針葉永遠像指南針?biāo)频闹赶蚰蠘O。

“指南樹”為旅游者提供了方便，它可以隨時為人們指出方向。當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冊谶M入?yún)擦植杉蛲嫠r，在它的幫助下也不會迷失方向，所以人們非常珍愛這種樹，并非常注意保護它。

……4. 教師小結(jié)：小小年紀(jì)智慧大！

通過學(xué)習(xí)，你學(xué)道了很多知識！為了讓更多的同學(xué)了解這些有用的、有趣的知識，請大家小組合作，用手抄報的形式展示你們收集到的文字、**資料，然后我們把這貼在學(xué)校宣傳欄里，讓更多的人參觀、學(xué)習(xí)！

5準(zhǔn)備稿件制作、展示與交流，挑選優(yōu)秀作品。

小組合作、代表上臺展示。

教師和所有的學(xué)生都參與到評價活動中來。

所需學(xué)習(xí)時間：40分鐘

運用“植物指南針”的知識，制作手抄報、***、宣傳畫報等，廣泛宣傳。

一、明確任務(wù)，分頭準(zhǔn)備。

1. 各小組利用收集的資料，結(jié)合自己小組的匯報，多種形式展示，如：制作手抄報、***、宣傳畫報等，廣泛宣傳“植物指南針”的知識。

2分組準(zhǔn)備材料和工具。

二、分工合作，制作成果。

方式一：制作**并茂的剪貼報。

方式二：利用**和文字編個故事，制作***冊。

方法三：配和老師或家長對植物指南針進行全面介紹。

三、全班交流，展示評選。

1每各小組展示自己的作品：剪報，*陳列，*電腦展覽

2. 全班參觀、交流，評選出“最佳成果獎”。

建議方案 篇7

誰來解釋一下“世外桃源”的含義或舉例說明其含義。

比喻理想中的生活安樂而環(huán)境優(yōu)美的世界;另比喻一種空想的脫離現(xiàn)實生活的地方。

1、教師朗讀課文，注意訂正字音。

緣、遠近、異、復(fù)、鮮美、落英繽紛、之、初、極、其、豁然開朗、曠、屬、阡陌、交通、黃發(fā)垂髫、怡然自樂、乃、具、要、咸、云、妻子、邑人、絕境、間隔、是、無論、延、去、不足、道、志、及、詣、遣、欣然、規(guī)、尋、問津

1、導(dǎo)學(xué)生翻譯第一自然段。

2、論本段文字的相關(guān)內(nèi)容。

⑴本段文字主要寫了什么?

⑵按下列板書，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

晉…武…緣…忘…忽…夾…中…芳…落…漁…復(fù)…欲…

⑶如此奇異幽雅的環(huán)境，假如你來到這里，你回有何感想?你又有何推斷呢?

(提示：感想：①有山有水，人杰地靈。②心情舒暢、愉快、愜意。③自己完全置身于另一個世界之中。有一種雖處山外，卻身在世外之感。推斷：①有人。②那么，這里的人的生活又如何呢?由此而引出第二段的學(xué)習(xí)。)

3、引導(dǎo)學(xué)生翻譯第二自然段。

4、理清漁人進入桃花源過程中的地點轉(zhuǎn)移，并按下列板書引導(dǎo)學(xué)生背誦本段文字：

5、你能用一句詩句來概括漁人進入桃花源過程的感受嗎?

7、桃花源中的人為什么要到這里居住呢?

8、請按“初識??所聞、所感??離開”分層次，并按下列板書引導(dǎo)學(xué)生背誦這段文字。

初識 ?? 見…乃…問…具…

↓

所見所感??村…咸…自…率…不…遂…問…乃…無…此…余…皆…

9、探討：“此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！蹦阏J(rèn)為桃花源的人為什么嘆惋?

⑵陶淵明所處的時代怎樣的時代?(魏?時期，戰(zhàn)亂年代。所以桃花源中的人為外邊世界的**、社會的黑暗，人民生活的痛苦而嘆惋。)

⑶從這里我們可知：作者虛構(gòu)的這個寧靜安樂的環(huán)境、美好的風(fēng)俗、淳樸的人情，是為了寄托作者的那種追求沒有剝削、沒有壓迫的社會的理想。

⑷我們還可以進一步的探討：陶淵明“不為五斗米而折腰”的人生哲學(xué)和隱居田園而過著清貧生活的思想境界。(注：由“此中人”是那些淳樸百姓的化影，他們嘆息我的生活不如鄉(xiāng)村的美好生活。從而可以推斷陶淵明隱居田園的原因。)

建議方案 篇8

所需學(xué)習(xí)時間：1.5課時

魯迅是以口頭、書面、手抄報紙和**展覽等形式介紹的。

一、了解魯迅

1. 魯迅是誰？學(xué)生談?wù)J識。

教師組織學(xué)生回憶剛剛學(xué)過的《少年閏土》，談?wù)剬W(xué)了這篇課文的收獲。

讓學(xué)生談?wù)勊麄儗︳斞傅睦斫狻?/p>

2教師從**資源中選取幾篇魯迅的**或相關(guān)**對魯迅做一個簡要的介紹。

永遠堅定而冷酷的臉，永遠深deep而透徹的眼睛，永遠大膽而微皺眉的劍。這，便是魯迅先生！

魯迅是誰——他就是祥林嫂、閏土、孔乙己以至阿q這些被壓迫者的同情者和代言人，是一位永遠站在平民視角，為社會底層的小人物大聲疾呼的平民作家。

毛澤東主席曾這樣評價魯迅：魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地人民最可寶貴的性格……魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。

三。老師從**資源中選取了幾幅魯迅作品的插圖，并簡要介紹了作品和人物。

4闡釋本研究的分主題：走近魯迅，了解魯迅。

二、做好準(zhǔn)備

1. 明確**重點。

教師可以從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

① 了解魯迅的生平。

② 了解魯迅生活的時代背景。

③ 了解魯迅在文學(xué)史上的地位和影響。

④ 讀魯迅的作品，了解其內(nèi)容。

2. 做好計劃和人員分工。

三。小組合作制作主題**學(xué)習(xí)卡（如有可能，可與電子版一起使用）。

“魯迅是誰”**學(xué)習(xí)卡

三、自主合作，開展活動

1小組合作，確定活動計劃。

建議方案 篇9

關(guān)于在集團公司開展“挖內(nèi)潛、強管理、增效益、謀發(fā)展”

合理化建議活動的通知

各基層工會、分會：

根據(jù)十二屆五次職代會精神，為充分發(fā)揮干部職工的聰明才智，共謀企業(yè)發(fā)展大業(yè)，集團公司工會決定在全公司范圍內(nèi)開展以“挖內(nèi)潛、強管理、增效益、謀發(fā)展”為主題的合理化建議征集活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、指導(dǎo)思想

以十二屆五次職代會的精神為指導(dǎo)，以全面完成集團公司年度生產(chǎn)經(jīng)營管理任務(wù)為目標(biāo)，圍繞生產(chǎn)裝置長周期安全平穩(wěn)運行，降低產(chǎn)品成本，提高經(jīng)濟效益，提升安全管理、環(huán)保管理等綜合管理水平，為 “十二五”開好局、起好步獻計獻策。

二、活動時間、范圍

1．活動時間：2011年全年

2對象范圍：集團公司全體干部職工

三、活動方法、步驟

1啟動階段：2011年2月中旬至3月。各基層工會、分會針對本單位的實際情況，制訂活動方案，進行廣泛宣傳和動員，發(fā)動和組織本單位干部職工踴躍參與到活動中來。

2收集、整理、評審、實實階段：2011年4月至2011年10月底。各基層工會、支部要派專人收集、整理職工提出的合理化建議，分類歸檔。

三?？偨Y(jié)評審階段：2011年11月至12月。公司工會對各基層工會、分會活動開展的情況進行評審、總結(jié)和表彰，推薦優(yōu)秀成果上報省、市總工會或上報省市技術(shù)創(chuàng)新成果。

四、活動的組織及具體要求

1本次活動的具體工作由集團公司工會領(lǐng)導(dǎo)，各基層工會和分公司組織參與具體工作。

2．經(jīng)公司合理化建議評審委員會評審?fù)鈱嵤┑暮侠砘ㄗh，如果涉及到各相關(guān)單位，各相關(guān)單位（公司部門）要確定出如何實施該建議的具體方案，并指定專人負(fù)責(zé)、限定時間落實。

3．合理化建議專門小組要對本單位提報的建議進行初審把關(guān)，各基層工會、分會對有價值的建議要具體指定相關(guān)部門落實實施，并要深入基層，具體督促指導(dǎo)實施。

4．在提報建議時應(yīng)將全部建議人姓名作為共同建議人全部列出，集體形成的建議應(yīng)由單位作為建議人提報。

5對實施后的建議，有關(guān)單位應(yīng)及時填寫意見落實情況反饋表，并對實施后效果明顯的建議寫出詳細的實施報告。

6公司合理化建議評審委員會應(yīng)積極組織具有推廣價值的合理化建議的溝通和推廣。

五、表彰獎勵

年底依據(jù)《合理化建議和技術(shù)改進活動實施辦法》進行表彰獎勵：

1個人提交的獎金必須全額支付給個人；多人提交的提案，由第一人提出獎金分配方案，在全體提案人中進行分配；集體舉報的提案，由舉報單位提出獎金分配方案。

2．建議上報方將分配到人的明細上報合理化建議評審委員會，合理化建議評審委員會在辦公網(wǎng)內(nèi)公示.

三。對不能計算經(jīng)濟價值或獎勵標(biāo)準(zhǔn)不夠的合理化建議，公司工會給予精神鼓勵或適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

4．根據(jù)建議征集、實施情況，對這次活動中組織較好、建議內(nèi)容詳實并有所創(chuàng)新的基層工會、分會授予“優(yōu)秀組織獎”，并按建議提報采納率進行獎勵。

5．對積極參與、組織得力的工作人員授予“優(yōu)秀組織者”榮譽稱號，并給予獎勵。

附件：1．“挖內(nèi)潛、強管理、增效益、謀發(fā)展”合理化建議登記表

2．“挖內(nèi)潛、強管理、增效益、謀發(fā)展”合理化建議匯總表

3．合理化建議落實情況反饋表

4．合理化建議實施報告

工會二0一一年二月十八日

附件1：

“挖內(nèi)潛強管理增效益謀發(fā)展”合理化建議登記表

注冊日期：年月日項目編號

附件2：

附件3：

合理化建議實施情況反饋表

日期： 年月日

附件4：

合理化建議實施報告

日期： 年月日

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