跨越百年的美麗教案四篇

跨越百年美麗教案。

教學過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。教案是激發(fā)學生創(chuàng)造力的有效手段，網絡有沒有優(yōu)質的教案課件以資借鑒呢？下面是一篇關于“跨越百年的美麗教案”的詳細文章，請不要忘記收藏我們的網站以獲得全面的資訊！

跨越百年的美麗教案 篇1

教學目標：

知識與技能：有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

過程與方法：抓重點語句，聯(lián)系上下文及生活實際，自主學習，小組合作交流。

情感、態(tài)度與價值觀：感受居里夫人的巨大美麗及人格魅力。

教學過程：了解單元導讀

今天，我們來學習第五單元，打開書99頁，邊讀邊思考：本單元的訓練重點是什么？

出示：

1、把握文章主要內容，體會科學精神的含義。

2、學習用具體事實說明道理的寫法。[指讀]

一、啟情導入

下面我們就一同走進18課，[出示：18跨越百年的美麗]齊讀，針對課題，你能提出哪些問題？（學生匯報）

二、初讀感知

1、帶著這些問題，我們來接讀課文，同時思考：課文主要寫了什么？（交流匯報）

2、居里夫人給你留下了什么印象？快速瀏覽課文，誰來說說？

三、研讀感悟

1、課文是怎么寫的？默讀課文，做好批注，謝謝自己的感受。

2、小組匯報交流。

3、集體交流

外貌：

[出示：居里夫人照片]看這就是居里夫人，能把她的美讀出來嗎？

指讀：一位年輕漂亮……肅然無聲。瑪麗居里穿著一襲黑色長裙……看透未來。

人格與心靈

“就像是在海灘上撿到一個貝殼……她問根?！睂Ρ龋?lián)系前文再來說說。師生對讀

“為了提煉純凈的鐳……溶解、沉淀、分析?！睆摹翱赡堋币辉~中你能體會到什么？

“經過三年又九個月……0.1克鐳?！蹦阒?.1克鐳有多大嗎？這三年又九個月，1300多個日日夜夜啊，是在這樣的環(huán)境中度過的能？相信她的堅定與執(zhí)著已深深印在你的心中，能通過朗讀表達出來嗎？（指讀，評價，齊讀）

“在工作卓有成效……渾身乏力。”“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退”，那她還美嗎？

出示：她從一個漂亮的小姑娘……她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。自己讀一讀，有什么感受？

四個“變成”寫出里居里夫人一生的成就，我們應帶著一種怎樣的語氣來讀？（指讀，齊讀）

出示：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西……執(zhí)著的追求。（齊讀）

四、感悟寫法

1、看板書，從板書中你發(fā)現(xiàn)課文是從哪幾方面來寫居里夫人的美麗的？課文學到這里，你知道為什么居里夫人的美麗能跨越百年呢？

2、作者是怎樣寫出居里夫人的美麗？

3、在我們的生活中，擁有美麗的人很多，你能舉例說一說嗎？

跨越百年的美麗教案 篇2

教學目標:

1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。

3、理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

4、練習有感情地朗讀課文。

教學過程:

一、出示課件，感知“美麗”。

ppt出示居里夫人的照片。

（板書:居里夫人）通過看圖，她給你留下一個什么樣的印象呢？用一個詞來形容。（美麗、端莊、沉穩(wěn)。）（板書:美麗）有人說她美麗。有人說她端莊，每個人的印象都不一樣，什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

二、細讀課文，品味“美麗”。

默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關語句。

（一）、根據(jù)學生匯報課件出示句子:

瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。

（二）、指名學生把這句話再讀一遍。

（三）、剛才我們讀3——6自然段，哪一段讓你的這種感覺最深？

（四）、請同學們快速默讀第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著追求的句子畫下來，還可以在旁邊寫下自己的理解和感受？

（五）根據(jù)學生回答課件出示句子——

他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

1、誰愿意把這句話再讀一遍，其他同學認真聽，看你能體會到什么？（引導學生體會實驗的條件艱苦、工作辛苦，面臨著危險，還有無數(shù)次失敗的可能。）

2、同學們，你們知道嗎？一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉，才煉出鐳。聽了老師的介紹，你想說些什么？

3、剛才幾名同學的回答，我們大家可以看出，當時的環(huán)境非常的——惡劣，實驗過程又非常的——復雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒有任何人發(fā)現(xiàn)過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說他呢？同學們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）

4、同學們，居里夫婦從他們發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長時間？（3年9個月）折算成天數(shù)那就是1300多天，想一想這1300多天里，他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析，假設他們一天工作10個小時，經過多少小時才提煉出了鐳？經過了13000多個小時??！是多么艱辛，多么不易，讓我們通過齊讀再體會一次。（還讀上面的句子）

5、你們知道嗎？要提煉筆尖這么大的0.1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣，也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你，就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。

6、[課件出示]他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

7、過渡:課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的哪些方面呢？

ppt課件出示:鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得可惡性白血病，于1934年7月4日與世長辭了，醫(yī)生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。

師:這說明居里夫人有一種什么精神？（板書:勇于獻身）

師:她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。

8、皮埃爾不幸早逝，居里夫人一個人默默地工作，倔強地前行在科學研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的貢獻，取得了哪些成就？

①她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

誰愿意讀一讀這句話。其他同學認真聽看你讀懂了什么？（生:自由說）

②師生合作讀這句話，請同學們注意聽:居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創(chuàng)了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了……；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了……；因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了……；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了……。（指屏幕）

③指名試背。

9、課題中的“美麗”還表現(xiàn)哪里？

①（板書:淡泊名利）

師:你從哪能看出她淡泊名利？

師:同學們真的太聰明了！體會的太好了！剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著，我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對科學執(zhí)著追求，為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對人生意義的深刻理解。

②[課件出示]瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

師:通過讀文和居里夫人的這段話，說說你對這句話的理解，也就是說:在居里夫人眼中的人生意義是什么？請同學們在小組內說一說。（這句話闡述了居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。 “人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。）

三、課堂小結，升華“美麗” 。

師:是的，只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在，即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈的追尋當中尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻。今天，當我們學完這篇課文時，我們都被這份美麗深深地感動了。我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神（手指板書）將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家繼續(xù)前行在科學的道路上。應該是跨越——（千年），跨越——（萬年）。那這應該是一份怎樣的美麗呢？（永恒的美麗）的確，這確實是一份永恒的美麗。

四、拓展延伸，書寫“美麗” 。

師:親愛的同學們，今天我們感受到了那么多，請大家結合讀這篇文章時的感受，再讀讀課后的閱讀鏈接，我想你一定有很多想說的。開始讀，讀完后，把你的體會整理成200字左右的短文。

跨越百年的美麗教案 篇3

第五組教材以“科學精神”為專題編排，既是低中年級科學故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對科學精神做出了闡釋。學習本組課文，要求學生能把握主要內容，體會科學精神的含義，還要學習用具體事實說明道理的方法。

課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》XXXX年第４期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然。

文章以“美麗”為主線，為此教學中我按照質疑美麗、初識美麗、解讀美麗、升華美麗、抒寫美麗五大環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課教學任務的。

設計思考點：

設計本節(jié)課時，我一直在思考，語文教學究竟要交給學生的是什么？這節(jié)課應該培養(yǎng)學生什么能力？課程標準指出，語文教學應致力于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，即就是聽說讀寫的能力。說簡單一點就是讓學生養(yǎng)成用心傾聽的能力，樂于表達的能力，用多種讀書方法閱讀的能力，用語言寫的能力，當然還有現(xiàn)代社會必須具備的合作探究的能力，這就是我們的語文教學。教師只有在每堂課中盡力地去引導，訓練，學生就不會害怕說，害怕寫，害怕與人交流了。也只有這樣，學生的語文素養(yǎng)才會真正培養(yǎng)起來！

基于這個思考，本節(jié)課在設計時我盡量做到以下幾點。

一、如何留給學生充足的自主學習的時間、空間。

《語文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！绷昙墝W生已經具備了一定的自學能力，因此把課堂交還給學生，讓他們運用多種讀書方法走進文本，讀、思、感、議、悟人物的品質，教師只做引導、點撥，從而真正體現(xiàn)學生的主體地位。因此，設計時，我盡量讓多種讀書方法在課堂中展現(xiàn)。如默讀課文，思考課文講的是什么；速讀，畫出贊美居里夫人的中心句；精讀課文，畫出重點句細細品味并做批注；感情朗讀，再現(xiàn)居里夫人的美麗。總之，整堂課中，給足學生讀書的時間，讓他們自己在充分閱讀的基礎上感悟居里夫人的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。

二、如何訓練學生樂說、善說的能力。

語文教學的本質就是要教學生會說話。平時，我們往往苦惱于學生課堂上不發(fā)言，要么站起來蹦出來的是一個詞語，或是半句話，語言生硬、不流暢。反思一下，是因為我們忽視課堂上訓練學生說話的能力。如何訓練學生在課堂中樂說、善說，在這節(jié)課中，我努力做到以下兩點：

（1）留給學生充足的說話的時間。

六年級學生已經能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果”。抓重點的句子品讀，體會居里夫人的精神美，人格美是本課的重點。為此，教學中要舍得把更多的時間留給更多學生談自己的獨特感受?；旧蠈τ谝粋€句子的理解讓多個學生談，當然不是重復，教師這個時候要引導學生從不同的詞語、不同的角度層層引向深入，體會居里夫人為科學獻身的精神，領會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。

（2）指導學生將話說通順，流暢。

我們經常聽課，發(fā)現(xiàn)很多老師都有一個通病，對于學生說話中存在的語病很少幫其改正。久而久之，學生在表達上肯定有問題，因而他們會很少站起來說話了。作為教師，這節(jié)課中，除過給學生充分說的時間外，在學生說話的時候，我會用心的傾聽，其他的學生也要做到這一點，對于學生說話中存在的問題如用詞不當，語句不連貫，重復等問題都會和學生一起幫其指出，改正。經過長期訓練，學生在說話時問題會越來越少，他們在表達時才會越來越精彩！

三、如何做到課內外結合。

閱讀教學中，教師要結合教材的特點，以課文為“經”，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法構建“經緯”交錯的閱讀教學網絡。教學本課前，我先讓學生借助書本、網絡查找閱讀有關居里夫人的相關資料，在課堂中理解重點句子的時候，讓學生將課外資料加進去，學生的理解會更深刻，其他的學生也會受益的。這樣做使得學生課外閱讀中學到的知識運用于課內，促進知識的遷移，使課內外相互補充，相得益彰，增強學生的閱讀興趣。

四、如何讓讀寫結合體現(xiàn)在課堂中。

“寫作能力是學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”然而，長期以來，在我們的語文教學中卻一直存在著一個不容忽視的問題，即重閱讀，輕寫作，閱讀與寫作處于脫節(jié)狀態(tài)。如何將閱讀和寫作較好地結合起來，讓閱讀更好地服務于寫作，并通過課堂練筆提高學生的閱讀能力和表達能力，就成了我們語文教師不得不思考的問題。為此在學完課外之后，居里夫人偉大的精神、人格將永遠定格在歷史，定格在每個人的心中。學生肯定有很多話要對居里夫人說，也有很多的感受，讓學生寫下來。雖然只是一個小片斷，卻借此培養(yǎng)學生樂于動筆、勤于動筆的習作習慣，也找到“讀寫結合”的聯(lián)結點，使讀寫真正結合起來，不流于形式。只有這樣，學生才會知道寫什么，懂得怎么寫。進而喜歡上閱讀與寫作，走進愛讀寫，會讀寫，且能讀寫的境界。

跨越百年的美麗教案 篇4

1、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

3、練習有感情地朗讀課文。

能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

（一）質疑美麗。

1、板書課題，指導感情朗讀課題。

2、讀了課題你有什么疑問？（學生質疑）

3、導：走進文本，走近居里夫人，去解讀這跨越百年的美麗。

（二）初識美麗。

1、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講的是什么？（生讀，交流）

2、出示居里夫人的畫像，學生介紹居里夫人。(生互相補充)

3、默讀第二自然段，畫出描寫居里夫人外貌的句子，思考你從哪些詞中體會到什么？

（1）引導學生抓“堅定、淡泊、莊重、疲倦”理解居里夫人外在美。

（2）重點引導品讀“定格”。

（三）解讀美麗。

1、導：法國孟德斯鳩說過：美必須干干凈凈、清清白白，在形象上如此，在內心中更是如此。居里夫人形象達到了，內在達到了嗎？速度3、4自然段，找出直接贊美居里夫人美麗的一句。（生讀找句子）

2、出示句子：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。（指導朗讀，生談理解）

3、請同學們快速默讀第三自然段,找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著追求的句子畫下來,還可以在旁邊寫下自己的理解和感受?

4、引導交流：

句一：別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（引導體會居里夫人勇于探究的精神。）

句二：他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。

（1）指名朗讀，從哪些詞語中體會到什么？

（引導學生抓詞語、結合課外資料體會出：條件艱苦、工作艱辛、面臨危險、可能有無數(shù)次失?。?/p>

（2）0.1克——8噸以上，三年零九個月（引導學生交流自己最想說的）

句三：在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

（1）體會居里夫人的獻身精神

（2）資料補充:鐳是一種有劇毒的物質,居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫(yī)生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。

（3）指導朗讀。

句四：皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。（引導體會一個女人所承受的壓力）

句五：她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。（引讀，感情朗讀）

句六：她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，他將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給六歲的小女兒當玩具。（引導體會居里夫人淡泊名利)

師：我們被居里夫人的美麗深深地打動著,我想這份美麗中,不僅僅包含著居里夫人對科學執(zhí)著追求，為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對人生意義的深刻理解。

句七：瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

師：在居里夫人眼中的人生意義是什么? (引導體會居里夫人對人生價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。 “人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻,為人類作出貢獻。)

（四）升華美麗。

師：是的，只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在，即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻。今天，當我們學完這篇課文時，我們都被這份美麗深深地感動了，讀課題。

我想現(xiàn)在你們一定會有更深刻的理解。誰能說一說什么是真正的美麗？（生自由說)

小結：我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家繼續(xù)前行在科學的道路上。應該是跨越——(千年)，跨越——(萬年)。應該是一份永恒的美麗，難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，他說：（齊讀)

出示句子：在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。

——愛因斯坦《悼念瑪麗居里》

（五）抒寫美麗。

師：居里夫人她偉大的科學精神，人格將永遠定格在歷史，定格在每個人的心中。拿起你手中的筆，把你最想說的或是最深的感受寫下來。（生寫，引導交流）

總結:通過本節(jié)的學習，同學們心里都烙印下了居里夫人對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著追求的精神，因為這是跨越百年的美麗；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是跨越百年的美麗；更記錄下了她淡泊名利的風骨，因為這更是跨越百年的美麗。親愛的同學們，通過今天的學習你們一定能找到人生的意義，用我們的青春，用我們的生命，去實現(xiàn)人生的價值吧！

跨越百年的美麗教案 篇5

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊18課《跨越百年的美麗》。

教學目的：1.流利有感情地朗讀課文，在朗讀的過程中促進學生對課文內容的理解。2.能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人對科學

獻身的精神。3.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻含義。

教學重點：聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人獻身科學的精。讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中體會“跨越百年的美麗”就是居

里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

教學過程：

一．談話引入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習18課，齊讀課題《跨越百年的美麗》。

我們生活中有哪些事物是美麗的？總結過渡：我們生活中的美麗可以說是千般萬種。課文中的美麗又指的是什么呢？

居里夫人的美麗體現(xiàn)在哪些方面，為什么跨越百年卻美麗依然，這就是我們這節(jié)課重點學習，研究和解決的內容。

二．整體學習。

1.自由閱讀課文，邊讀邊畫出能夠體現(xiàn)居里夫人美麗的語句。畫好后再仔細地讀一讀，品一品。抓住其中的兩三處做重點分析。

2.匯報交流。居里夫人的美麗體現(xiàn)在哪些方面，結合你找到的句子具體說一說。

3.重點分析：

第一點：外表端莊的美?，旣?居里穿著一襲黑色長裙子，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，

看透未來。

①輕聲地讀。②通過我們讀這些句子，你能用哪些詞語來形容居里夫人的外表。③讓我們把居里夫人的美麗讀出來。

第二點：認真鉆研的美。就像在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，而居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生，怎樣長，怎樣沖到海

灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

透過現(xiàn)象看本質，透過表面抓深層，深入細致的研究便是居里夫人對待科學研究的認真鉆研的美。

第三點：堅定信念的美。為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送

到化驗室溶解，沉淀，分析。

①朗讀。你能把提煉鐳這個過程的艱難讀出來嗎？②老師范讀，通過老師的讀，你能不能體會當時居里夫人提煉鐳的過程？③再次指導朗讀。

④居里夫人經過這么艱難的過程提煉出鐳了嗎？經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。教師利用圓珠筆心上的小圓珠介紹0.1

克，這么小的鐳是用了多長時間煉出來的？通過這些數(shù)字的對比，你體會到了什么？師生總結：執(zhí)著追求的美。

第四點：執(zhí)著追求的美。

居里夫人這種對科學執(zhí)著追求的美，在課文的第三自然段表現(xiàn)的淋漓盡致。指名讀第三自然段，看看你從哪些語句中還能體會到這種對科學執(zhí)著追求的

美。

化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。為了科學實驗，舍棄了自己的美貌。

她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。為了科學實驗，舍棄了自己的身體。

仔細地讀一讀第四自然段，看看第四自然段中哪些語句更能體現(xiàn)居里夫人對科學的執(zhí)著追求。

在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不斷的變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱

退，逐漸變的眼花耳鳴，渾身乏力。為了科學研究，她舍棄了自己美麗的容貌和健康的身體。

皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活＆思想上的負擔。為了科學研究，她忘記了生活的艱難＆孤寂，忘記了社會歧視的巨大壓力。引

讀：但她什么也不管，只是默默地工作。

語言交流：孩子們，這個時候，居里夫人的美麗健康的容貌在悄悄隱退，眼花耳鳴了，那么她還美嗎？（為科學無私奉獻的精神比美麗的容貌更美麗，

更長久）

第五點：淡泊名利的美。居里夫人的美名……當玩具。教師簡介諾貝爾獎。語言渲染。克她為什么要將這些獎章送給6歲的女兒當玩具呢？（追求科學的

目的是為了 取得科學成果，為人類做貢獻，而不是獲取榮譽。這就是淡泊名利的美。）

引讀最后一段。

第六點：無私奉獻的美。她一如既往…….釋放。理解一如既往。從中體會到什么？

第七點：巨大貢獻的美。她從一個……的里程碑。

第八點：性格純善的美?，旣惖男愿瘛h大執(zhí)著的追求。

三.總結升華。

這就是居里夫人，一個云集眾多美麗為一身的美麗的科學家。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗。居里在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了

最人生意義的發(fā)現(xiàn)。

那么，孩子們，居里夫人追求的人生意義是什么呢？

讓我們再次回到課題，為什么這種美麗能夠跨越百年。

教師總結，居里夫人的美麗不只在于外表，更在于她的人格＆品質。更在于對科學執(zhí)著追求，對自己人生價值的實現(xiàn)，這種美麗跨越百年而長久不衰，

穿越千年，而亙古不變。這就是——引讀跨越百年的美麗。

跨越百年的美麗教案 篇6

教學目標:

知識與能力

1、體會居里夫人為科學獻身的精神，理解“跨越百年的美麗”的內涵。

2、了解作者用具體事例說明道理的寫法，并嘗試練筆寫一寫熟悉的人。

過程與方法

1、以自己喜歡的方式讀書，入情入境讀出自己獨特的感悟。

2、在思考中讀書，在交流中學習，表達自己的想法，吸收他人的正確意見。

情感態(tài)度價值觀

認識人生的意義在于探索未知和奉獻智慧，而不是索取和享受。

教學重難點:

體會居里夫人為科學獻身的精神，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

教學準備:

多媒體課件

教學流程：

一、直接導入，扣題入文

1、“跨越百年”是什么意思呢？

2、課題中的“美麗”是針對誰說的？她的哪些美麗能夠跨越百年呢？

二、細讀課文，感受“美麗”。

1、對科學執(zhí)著追求的美

學習提示：請大家家默讀課文第3自然段,找出能體現(xiàn)居里夫人美麗的語句，勾畫出來，想一想，這些句子中折射著居里夫人的哪些美麗呢？在句子旁邊做簡單的批注，和同桌一起說一說。

b、生交流展示(學生談到的句子略)，師相機點撥、引讀、鼓勵（畫小紅旗）、板書。

2、獻身科學的美

過度提問：在發(fā)現(xiàn)“鐳”之后的不斷研究中她的整個人都在發(fā)生著變化，發(fā)生了什么變化呢？請快速默讀第4自然段，找出居里夫人身體變化的句子，用橫線畫出來。

是什么力量支撐著她不顧一切地工作呢？是她對人生意義的發(fā)現(xiàn)！

當她發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳的時候，也同時發(fā)現(xiàn)了________用文中的'話說就是“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

是啊，只有這樣的人生才有意義，居里夫人不僅僅發(fā)現(xiàn)了自己的人生意義，同時也實現(xiàn)了人生的一次又一次轉變，你看：

她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新計量單位“居里”，變成一條條科學定理，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

3、淡泊名利的美

還有哪些美麗能跨越百年呢？快速默讀第5自然段，說說感受。

難怪著名科學家愛英斯坦說：

在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

三、學習小結，升華“美麗”

你們看，這就是居里夫人，她不僅僅有著美麗的容貌，而且還有著對科學執(zhí)著追求、獻身科學、淡泊名利的美麗。同學們，這樣的美麗僅僅是跨越百年的嗎？應該是跨越千年，跨越萬年，是一份永恒的美麗，是科學史上的一塊永遠的里程碑！

相信現(xiàn)在，同學們和我一樣，一定會銘記這份永恒的美麗，讓我們一起來現(xiàn)偉大的居里夫人致敬——

即便是青春和容顏不在

即便是獎章和頭銜不在

這一切都不重要

在我們心中

已烙下了居里夫人獻身科學的精神

因為這是——

跨越百年的美麗

也鐫刻下了居里夫人淡泊名利的風骨

因為這也是——

跨越百年的美麗

更記錄下了居里夫人對人生意義的發(fā)現(xiàn)

因為這更是——

跨越百年的美麗

不——

這是跨越千年、跨越萬年的美麗，

這是永恒的美麗。

四、拓展練筆

小練筆：

此時此刻，你想對“美麗”的居里夫人或自己說點什么呢？請同學們拿出紙和筆，寫下你真摯而美麗的話語。

五、教師總結，布置作業(yè)

作者是用什么方法寫出居里夫人這永恒的美麗呢？

他沒有用華麗的詞語來贊揚居里夫人如何如何的美麗，他只是用一件又一件的具體事例來向我們證明居里夫人的美麗，這就是用具體事例說明道理的表達方法。

請同學們課后搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人。

跨越百年的美麗教案 篇7

[教學目標]

1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

3、練習有感情地朗讀課文。

[教學重點]

能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

[教學難點]

讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

[教學準備]

課件、錄像等。

[教學過程]

一、激趣入境（走進居里）

[課件出示]

居里夫人的照片

同學們，讓我們穿躍時空的隧道一同走進1898年12月26日。這一天，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。她今天要在這里宣布一項驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳。她穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。她是誰了？（板書：居里夫人）通過老師的描述和看圖，她給你留下一個什么樣的印象呢？用一個詞來形容。（美麗、端莊、沉穩(wěn)。）（板書：美麗）有人說她美麗。有人說她端莊，每個人的印象都不一樣，再請同學們讀這幾句話，看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢？

[課件出示]

居里夫人的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

她是世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的女性。

她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜。

愛因斯坦曾說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

師：誰愿意來讀一遍這幾句話，看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢？（偉大、杰出、了不起、卓越）是這樣的，著名作家梁衡把大家的感受融在一起寫了這篇文章。（補全板書：跨越百年的）齊讀課題。

二、質疑問難

讀了課題，老師想問同學們，這節(jié)課你最想解決哪些問題？看誰的問題最有價值？

（生可能會問：課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？什么是真正的美麗？為什么說是跨越百年的“美麗”？）

三、解讀美麗

同學們圍繞“美麗”提出了這么多問題，你們真了不起，真會提問題。想一想除了美麗的容貌外，課題中的“美麗”還表現(xiàn)在哪些方面呢？下面請同學們自由讀3———6自然段，文中四自然段有一句話最有力地回答了這個問題。請你用直線畫出來。

師：誰找到了？

生：第四自然段：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。

[課件出示]

瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。

師：誰愿意把這句話再讀一遍。（指名讀）

師：請同學關注這些帶點的詞，你是怎么理解的？你能說哪個就說哪個。

師：剛才我們讀3——6自然段，哪段讓你的這種感覺最深？（老師再給你一點時間）生：第三自然段。

師：好了，誰想?yún)R報。（生匯報時，要問生從中你體會出什么。）

生：因為1896年1月，德國科學家倫琴發(fā)現(xiàn)了人工放射性；1896年5月，法國科學家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射性。這引起了居里夫人的思考。

生：別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

生：“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的?！?/p>

生：善于發(fā)現(xiàn)問題，從這句話還可以看出居里夫人具有執(zhí)著的探究精神。

生：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。（“可能”也許能，也許不能。）

師：你能抓住重點詞語來理解課文，很好！從“可能”這個詞語中我們還能體會到什么？

生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里我深深地感受到了科學研究的艱辛。

生：我感受到的是居里夫人對科學研究的執(zhí)著追求和不懈的努力，他知道研究有可能失敗，但他決不放棄。

師：說明他們有一種什么精神？（板書：執(zhí)著追求）

師：接著匯報，你還從哪感受到這份美麗了？

[課件出示]

她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。

他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

師：誰愿意把這句話再讀一遍，其他同學認真聽，看你能體會到什么？

生：從這句話中可以體會到居里夫人實驗的條件是非常艱苦的，環(huán)境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

師：誰還有補充？

生：從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！蔽殷w會到了工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

師：你還能體會到什么？

生：我體會到了他們的實驗過程也非常的復雜。（從哪看出來的？）從“一鍋一鍋”這個詞中體會到的?！耙诲佉诲仭币舱f明他們肯定會經過無數(shù)次的失敗。

師：同學們，你們知道嗎？一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉，才煉出鐳。聽了老師的介紹，你想說些什么？

生：這樣的實驗，如果沒有堅定的信念、頑強的毅力、遠大的目標和執(zhí)著的追求是根本不可能完成的。我太佩服居里夫人了，我想對居里夫人說：你真的太偉大了！太了不起了！

生：我從“終日”一詞中體會到了居里夫人一天天從早到晚都在做實驗，說明她有一種持之以恒、堅持不懈的精神。（匯報句子時學生先說哪句就先講哪句）

師：剛才幾名同學的回答，我們大家可以看出，當時的環(huán)境非常的——惡劣，實驗過程又非常的——復雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒有任何人發(fā)現(xiàn)過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說他呢？同學們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）

師：同學們說得真棒！即便是這樣居里夫人也沒有放棄提煉鐳。讓我們把這幾句話再讀一遍，讀出你的理解，好嗎？

師：同學們，居里夫婦從他們發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長時間？（3年9個月）折算成天數(shù)那就是1300多天，想一想這1300多天里，他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析，假設他們一天工作10個小時，經過多少小時才提煉出了鐳？經過了13000多個小時??！是多么艱辛，多么不易，讓我們通過齊讀在體會一次。（還讀上面的句子）

師范讀：經過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳。

聽老師讀，你聽出了什么？

生：成噸的礦渣中提煉0、1克鐳，真是太不容易了?。ㄗx出你的理解，好嗎？）

師：（看詞）“成噸”是多少？那0、1克鐳是多少？你們猜猜？太多了，請關注你們的筆尖，筆尖上的一小點那么大就是0、1克。這在寫法上叫什么？（對比）能通過讀表現(xiàn)出來了嗎？（指名讀）

師：從這句話中你還體會到了什么？

生：從“終于”這個詞，體會到了他們成功的喜悅。（讀出來好嗎？）從“三年又九個月”體會到了實驗過程的漫長而艱辛。（把你的體會讀出來，好嗎？）

師：你們知道嗎？要提煉筆尖這么大的0、1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣，也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你，就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。

[課件出示]

他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

經過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳。

過渡：課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的哪些方面呢？

生：“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！?/p>

（我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。）

[師進行資料補充：鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得可惡性白血病，于1934年7月4日與世長辭了，醫(yī)生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]

師：這說明居里夫人有一種什么精神？（板書：勇于獻身）

師：她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。

師：皮埃爾不幸早逝，居里夫人一個人默默工作，倔強地前行在科學研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的貢獻，取得了哪些成就？

[課件出示]

她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

師：誰愿意讀一讀這句話。其他同學認真聽看你讀懂了什么？（生：自由說）

師：那讀了這句話你發(fā)現(xiàn)什么？（指名讀）。

生匯報：（排比句）

師：是啊，有4個變成呢！下面，和老師合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創(chuàng)了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了……；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了……；因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了……；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了……。

師：體會著居里夫人這么大的成就，我們讀出來。準備——她從一個漂亮的小姑娘……

師：這么好的句子想不想把它背下來呀？（想）下面老師給你一分鐘的時間把這句話背下來。一會找同學背，開始吧。

師：指名試背。誰能有感情地再背一遍。

師：課題中的“美麗”還表現(xiàn)哪里？

生：課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的淡泊名利。（板書：淡泊名利）

師：你是從哪些句子體會到的？

生：我是從這句話體會到的：她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

師：還從哪能看出她淡泊名利？

生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

[師進行資料補充：鐳放射出的射線能破壞人體內的惡性組織，因此常用來治療癌癥，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛萬苦提煉出來的，價值高達100萬金法郎以上的鐳，無償?shù)刭浰徒o了研究治癌的實驗室。]

師：同學們真的太聰明了！體會的太好了！剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著，我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對科學執(zhí)著追求，為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對人生意義的深刻理解。就在紀念鐳發(fā)現(xiàn)25周年的紀念日上，居里夫人這樣講道：（播放錄像）

[課件出示]

瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

師：通過讀文和居里夫人的這段話，說說你對這句話的理解，也就是說：在居里夫人眼中的人生意義是什么？請同學們在小組內說一說。（這句話闡述了居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟?！叭松饬x的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。）

四、升華美麗

師：是的，只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在，即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中，尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻。今天，當我們學完這篇課文時，我們都被這份美麗深深地感動了，再讀課題。（齊）我想現(xiàn)在你們一定會有更深刻的理解。誰能說一說什么是真正的美麗？（自由說）

師：為什么說是跨越百年的“美麗”呢？

生：我認為課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對科學執(zhí)著的追求，為科學獻身的精神，以及淡泊名利這三方面。這種“美麗”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。

師：我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神（手指板書）將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家繼續(xù)前行在科學的道路上。應該是跨越——（千年），跨越——（萬年）。那這應該是一份怎樣的美麗呢？（永恒的美麗）的確，這確實是一份永恒的美麗，難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，他說：（齊讀）

——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》

五、書寫美麗

師：親愛的同學們，今天我們感受到了那么多，請大家結合讀這篇文章時的感受，再讀讀課后的閱讀鏈接，我想你一定有很多想說的。開始讀，讀完后，和同桌說說你的感受。

師：我們來交流交流，讓我們來分享你的體會。（指名說）課后把你的體會整理成200字左右的短文。

教師小結：

王老師相信通過本節(jié)語文課的學習，同學們心里都烙印下了居里夫人對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著追求的精神，因為這是（讀課題）跨越百年的美麗；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是（讀課題）跨越百年的美麗；更記錄下了她淡泊名利的風骨，因為這更是（讀課題）跨越百年的美麗。

親愛的同學們，通過今天的學習你們一定能找到人生的意義，用我們的青春，用我們的生命，去實現(xiàn)人生的價值吧！

附板書設計

跨越百年的美麗

↓

執(zhí)著追求

居里夫人獻身科學

跨越百年的美麗教案 篇8

教學目標

知識與能力

1、體會居里夫人為科學獻身的精神，理解“跨越百年的美麗”的內涵。

2、了解作者用具體事例說明道理的寫法，并嘗試練筆寫一寫熟悉的人。

過程與方法

1、以自己喜歡的方式讀書，入情入境讀出自己獨特的感悟。

2、在思考中讀書，在交流中學習，表達自己的想法，吸收他人的正確意見。

情感態(tài)度價值觀

認識人生的意義在于探索未知和奉獻智慧，而不是索取和享受。

教學重難點

體會居里夫人為科學獻身的精神，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

教學準備

多媒體課件

教學流程

一、課前談話

交流有關心靈美的名言警句。

二、回顧“美麗”

1、孩子們，通過上節(jié)課的學習，我們了解到居里夫人的美麗首先體現(xiàn)在——外表美。（板書外表美）

2、看著屏幕上或者文章中的插圖，你能用書中的句子描繪一下居里夫人的外表嗎？

3、的確，居里夫人的外貌很美，但人們常說，美是經不起時間考驗的?！白钍侨碎g留不住，朱顏辭鏡花辭樹?！闭n文里不僅講了居里夫人的外表美，更重要的是她內在的美，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進課文，去發(fā)現(xiàn)和感悟居里夫人的內在美。

三、解讀“美麗”

（一）發(fā)現(xiàn)美麗（出示自學提示：認真閱讀課文3—6自然段，將你發(fā)現(xiàn)的能夠體現(xiàn)居里夫人的“美麗”的句子勾畫出來，用一個詞或一句話寫下自己的感受。）

（二）感悟“美麗”

1、對科學執(zhí)著追求的美

師：誰來說一說你找到的句子？

（1）就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。PPT

生：我從這句話中感受到居里夫人的美。我給大家來讀讀。這個句子運用比喻的修辭手法，從“僅僅”“把玩”“摸瓜”“摘葉”比喻科學發(fā)現(xiàn)中淺嘗輒止的行為?！把芯俊薄皩ぬ佟薄罢~”比喻居里夫人對科學刨根問底的做法。

生：我找的也是這句話，我覺得這句話通過對比居里夫人和別人不同的做法來突出居里夫人對科學執(zhí)著追求的精神。

師：這兩名同學說的不錯，從這句話中體現(xiàn)了居里夫人對科學執(zhí)著追求的精神。板書（對科學執(zhí)著追求的精神）

（2）為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

生：我從這句話中感受到了居里夫人的美。我給大家讀讀。我從“一鍋一鍋”，體會提煉過程的艱辛。

生：我從一噸這個詞中體會到工作量大。

生：我“廢棄的破棚子”、體會到環(huán)境的艱苦。

生：我從“終日”體會的時間的漫長和枯燥。

生：我從“燒痕”一詞體會到這個工作的危險。

師：在這么艱苦的環(huán)境中，做著如此危險的工作，到底是什么力量在支撐著她付出？（對科學執(zhí)著追求）

師：指導朗讀：

（1）讓我們慢慢地讀這句話，深深地感悟這份執(zhí)著吧?。ㄉR讀）

（2）師引讀：為了提煉純凈的鐳，居里夫人不停地工作著，第一年，瑪麗終日在——生接：煙熏……第二年，瑪麗也終日在——生接：煙熏……第三年，瑪麗還是終日在——生接：煙熏……

（3）師：終于“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！?/p>

師：你從這句話中感受到了什么？（理解“終于”“成噸”、“０.1克”）

生：我從三年又九個月體會到這項工作的漫長

生：從成噸和0.1克這兩個詞差距之大的對比體會到這項工作的艱辛。

生：我從終于一詞中體會到提煉出的0。1克鐳非常不的不容易。也體會到居里夫人喜悅的心情。師：讀出漫長艱辛的感覺，讀出喜悅的感情。

2、獻身科學的美

師：居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪兒呢？

（1）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

師：為什么說這光融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念？

生：這項成就的取得是以居里夫人終日煙熏火燎為代價，以手上的點點燒痕為代價。

生：這項成就的取得是居里夫人堅持尋找“其他物質里有沒有放射性”的信念的結果。

生：我覺得這句話就是贊美了居里夫人的為科學獻身的精神。

師：隨著時間的流逝，居里夫人美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她不再美麗了嗎？（不）她變成了什么樣子？

（2）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

師：她變成科學教科書里的新名詞“放射線”，是因為她開創(chuàng)了（放射學）這門新學科；她變成物理學的一個新的計量單位“居里”，是因為她提煉了（鐳）；她變成一條條科學定律，是因為她不斷在進行（科學探索）；她變成了科學史上一塊永遠的里程碑，是因為她終身（獻身科學）。

這四個變成不是一般的變成，是人生價值的提升，生命境界的飛躍，是奮斗的一生以及不朽的功績。

生：我覺得這個句子也能體現(xiàn)她的'美。這里用了四個變成了讓我感受到她偉大的成就和奮斗的一生，為科學事業(yè)奉獻了終身的精神。zqmbj.cn

3、淡泊名利的美

同學們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。但是（指名學生說）——（她視名利如糞土）；——（她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國）；——（她將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具）；——（她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室）。難怪愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”這是怎樣的一種人生態(tài)度？（板書淡泊名利）

三、回歸主題，升華美麗

這就是居里夫人，她不僅僅有著美麗的容貌，而且還有著對科學執(zhí)著追求、為科學奉獻終身的精神和淡泊名利的人生態(tài)度。這樣的美麗僅僅是跨越百年的嗎？應該是跨越千年，跨越萬年，這是一份永恒的美麗！

相信大家一定會銘記這份永恒的美麗，讓我們一起來現(xiàn)偉大的居里夫人致敬

即便是青春和容顏不在。

即便是獎章和頭銜不在。

這一切都不重要，

在我們心中，

已烙下了居里夫人獻身科學的精神，

因為這是——跨越百年的美麗，

也鐫刻下了居里夫人淡泊名利的風骨。

因為這也是——跨越百年的美麗，

更記錄下了居里夫人對人生意義的發(fā)現(xiàn)，

因為這更是——跨越百年的美麗。

不——這是跨越千年、跨越萬年的美麗，

這是永恒的美麗。

四、課堂檢測

1、“跨越百年的美麗”中“百年”指的是（）?？缭桨倌甑拿利惒粌H指居里夫人美麗的（），也不光是指她偉大的（），更重要的指的是她（）、（）的精神和（）人生態(tài)度。

五、布置作業(yè)

1、背誦自己喜歡的段落。

2、小練筆。

什么是真正的美麗？我不禁暗暗問自己，有一個聲音悄悄告訴我……（請接著寫下去）。

教學反思：

反思本課教學，我認為，在語文學習中，有這樣幾點應該注意：

1、加強預習環(huán)節(jié)。預習不僅僅是讀課文，還應該包括學生對課文的初步感悟。通過預習，學生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學習的過程中能夠有的放矢。充分的預習可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。

在平時的學習中，我這樣安排課文的預習：

（1）讀課文，要求：正確流利。

（2）認讀生字新詞，抄寫一遍。要求：規(guī)范正確。

（3）查解詞。（老師推薦，學生自己確定兩種方式）

（4）了解課文作者或文章寫作背景。

（5）結合課后問題初步學習，標畫重點詞語和語句，寫出體會。即“畫—圈—思—寫”

為此，我建立了預習本，以便學生養(yǎng)成習慣。

2、進行文本解讀。在備課前，教師要進行一次文本解讀。首先是熟練朗讀課文，挖掘文本本身的含義，感悟每一句每個詞，捕捉理解的點。其次是拓展閱讀。大量閱讀文本以外的內容，對人物、故事、故事發(fā)生的背景、作者等進行充分了解，對深入理解課文，有效達成目標很有幫助。我特別重視教師朗讀文本。不管讀多少遍，每一遍都會有不同的收獲，都會讓自己對文本有嶄新的感覺。一遍遍讀下來，很多的感悟油然而生。

3、學生課堂常規(guī)的養(yǎng)成。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習慣，學生的聽講、發(fā)言等細微的表現(xiàn)關系密切。在平時的教學中，要鼓勵學生想說、敢說、能說、會說，要培養(yǎng)每個學生參與課堂的意識，要讓學生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成，需要老師在教學中堂堂課去潛移默化。我打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學生自主探究學習的課堂，是全員參與的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都得到發(fā)展和提高。

和同學們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。本節(jié)課教學效果不錯，學生學習積極，目標達成良好，總體感覺是相當成功的！

跨越百年的美麗教案 篇9

教學目標

知識與能力

1、體會居里夫人為科學獻身的精神，理解“跨越百年的美麗”的內涵。

2、了解作者用具體事例說明道理的寫法，并嘗試練筆寫一寫熟悉的人。

過程與方法

1、以自己喜歡的方式讀書，入情入境讀出自己獨特的感悟。

2、在思考中讀書，在交流中學習，表達自己的想法，吸收他人的正確意見。

情感態(tài)度價值觀

認識人生的意義在于探索未知和奉獻智慧，而不是索取和享受。

教學重難點

體會居里夫人為科學獻身的精神，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

教學準備

多媒體課件

教學流程

一、課前談話

交流有關心靈美的名言警句。

二、回顧“美麗”

1、孩子們，通過上節(jié)課的學習，我們了解到居里夫人的美麗首先體現(xiàn)在——外表美。（板書外表美）

2、看著屏幕上或者文章中的插圖，你能用書中的句子描繪一下居里夫人的外表嗎？

3、的確，居里夫人的外貌很美，但人們常說，美是經不起時間考驗的。“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹?！闭n文里不僅講了居里夫人的外表美，更重要的是她內在的美，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進課文，去發(fā)現(xiàn)和感悟居里夫人的內在美。

三、解讀“美麗”

（一）發(fā)現(xiàn)美麗（出示自學提示：認真閱讀課文3—6自然段，將你發(fā)現(xiàn)的能夠體現(xiàn)居里夫人的“美麗”的句子勾畫出來，用一個詞或一句話寫下自己的感受。）

（二）感悟“美麗”

1、對科學執(zhí)著追求的美

師：誰來說一說你找到的句子？

（1）就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。PPT

生：我從這句話中感受到居里夫人的美。我給大家來讀讀。這個句子運用比喻的修辭手法，從“僅僅”“把玩”“摸瓜”“摘葉”比喻科學發(fā)現(xiàn)中淺嘗輒止的行為?！把芯俊薄皩ぬ佟薄罢~”比喻居里夫人對科學刨根問底的做法。

生：我找的也是這句話，我覺得這句話通過對比居里夫人和別人不同的做法來突出居里夫人對科學執(zhí)著追求的精神。

師：這兩名同學說的不錯，從這句話中體現(xiàn)了居里夫人對科學執(zhí)著追求的精神。板書（對科學執(zhí)著追求的精神）

（2）為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

生：我從這句話中感受到了居里夫人的美。我給大家讀讀。我從“一鍋一鍋”，體會提煉過程的艱辛。

生：我從一噸這個詞中體會到工作量大。

生：我“廢棄的破棚子”、體會到環(huán)境的艱苦。

生：我從“終日”體會的時間的漫長和枯燥。

生：我從“燒痕”一詞體會到這個工作的危險。

師：在這么艱苦的環(huán)境中，做著如此危險的工作，到底是什么力量在支撐著她付出？（對科學執(zhí)著追求）

師：指導朗讀：

（1）讓我們慢慢地讀這句話，深深地感悟這份執(zhí)著吧?。ㄉR讀）

（2）師引讀：為了提煉純凈的鐳，居里夫人不停地工作著，第一年，瑪麗終日在——生接：煙熏……第二年，瑪麗也終日在——生接：煙熏……第三年，瑪麗還是終日在——生接：煙熏……

（3）師：終于“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！?/p>

師：你從這句話中感受到了什么？（理解“終于”“成噸”、“０.1克”）

生：我從三年又九個月體會到這項工作的漫長

生：從成噸和0.1克這兩個詞差距之大的對比體會到這項工作的艱辛。

生：我從終于一詞中體會到提煉出的0。1克鐳非常不的不容易。也體會到居里夫人喜悅的心情。師：讀出漫長艱辛的感覺，讀出喜悅的感情。

2、獻身科學的美

師：居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪兒呢？

（1）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

師：為什么說這光融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念？

生：這項成就的取得是以居里夫人終日煙熏火燎為代價，以手上的點點燒痕為代價。

生：這項成就的取得是居里夫人堅持尋找“其他物質里有沒有放射性”的信念的結果。

生：我覺得這句話就是贊美了居里夫人的為科學獻身的精神。

師：隨著時間的流逝，居里夫人美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她不再美麗了嗎？（不）她變成了什么樣子？

（2）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

師：她變成科學教科書里的新名詞“放射線”，是因為她開創(chuàng)了（放射學）這門新學科；她變成物理學的一個新的計量單位“居里”，是因為她提煉了（鐳）；她變成一條條科學定律，是因為她不斷在進行（科學探索）；她變成了科學史上一塊永遠的里程碑，是因為她終身（獻身科學）。

這四個變成不是一般的變成，是人生價值的提升，生命境界的飛躍，是奮斗的一生以及不朽的功績。

生：我覺得這個句子也能體現(xiàn)她的美。這里用了四個變成了讓我感受到她偉大的成就和奮斗的一生，為科學事業(yè)奉獻了終身的精神。

3、淡泊名利的美

同學們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。但是（指名學生說）——（她視名利如糞土）；——（她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國）；——（她將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具）；——（她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室）。難怪愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！边@是怎樣的一種人生態(tài)度？（板書淡泊名利）

三、回歸主題，升華美麗

這就是居里夫人，她不僅僅有著美麗的容貌，而且還有著對科學執(zhí)著追求、為科學奉獻終身的精神和淡泊名利的人生態(tài)度。這樣的美麗僅僅是跨越百年的嗎？應該是跨越千年，跨越萬年，這是一份永恒的美麗！

相信大家一定會銘記這份永恒的美麗，讓我們一起來現(xiàn)偉大的居里夫人致敬

即便是青春和容顏不在。

即便是獎章和頭銜不在。

這一切都不重要，

在我們心中，

已烙下了居里夫人獻身科學的精神，

因為這是——跨越百年的美麗，

也鐫刻下了居里夫人淡泊名利的風骨。

因為這也是——跨越百年的美麗，

更記錄下了居里夫人對人生意義的發(fā)現(xiàn)，

因為這更是——跨越百年的美麗。

不——這是跨越千年、跨越萬年的美麗，

這是永恒的美麗。

四、課堂檢測

1、“跨越百年的美麗”中“百年”指的是（）。跨越百年的美麗不僅指居里夫人美麗的（），也不光是指她偉大的（），更重要的指的是她（）、（）的精神和（）人生態(tài)度。

五、布置作業(yè)

1、背誦自己喜歡的段落。

2、小練筆。

什么是真正的美麗？我不禁暗暗問自己，有一個聲音悄悄告訴我……（請接著寫下去）。

教學反思：

反思本課教學，我認為，在語文學習中，有這樣幾點應該注意：

1、加強預習環(huán)節(jié)。預習不僅僅是讀課文，還應該包括學生對課文的初步感悟。通過預習，學生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學習的過程中能夠有的放矢。充分的預習可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。

在平時的學習中，我這樣安排課文的預習：

（1）讀課文，要求：正確流利。

（2）認讀生字新詞，抄寫一遍。要求：規(guī)范正確。

（3）查解詞。（老師推薦，學生自己確定兩種方式）

（4）了解課文作者或文章寫作背景。

（5）結合課后問題初步學習，標畫重點詞語和語句，寫出體會。即“畫—圈—思—寫”

為此，我建立了預習本，以便學生養(yǎng)成習慣。

2、進行文本解讀。在備課前，教師要進行一次文本解讀。首先是熟練朗讀課文，挖掘文本本身的含義，感悟每一句每個詞，捕捉理解的點。其次是拓展閱讀。大量閱讀文本以外的內容，對人物、故事、故事發(fā)生的背景、作者等進行充分了解，對深入理解課文，有效達成目標很有幫助。我特別重視教師朗讀文本。不管讀多少遍，每一遍都會有不同的收獲，都會讓自己對文本有嶄新的感覺。一遍遍讀下來，很多的感悟油然而生。

3、學生課堂常規(guī)的養(yǎng)成。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習慣，學生的聽講、發(fā)言等細微的表現(xiàn)關系密切。在平時的教學中，要鼓勵學生想說、敢說、能說、會說，要培養(yǎng)每個學生參與課堂的意識，要讓學生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成，需要老師在教學中堂堂課去潛移默化。我打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學生自主探究學習的課堂，是全員參與的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都得到發(fā)展和提高。

和同學們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。本節(jié)課教學效果不錯，學生學習積極，目標達成良好，總體感覺是相當成功的！

跨越百年的美麗教案 篇10

感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質

培養(yǎng)學生理解、感悟語言文字的能力。

有感情地朗讀全文。

對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。

多媒體

創(chuàng)造性地使用教材，有效地利用課外知識激發(fā)學生內心深處的情感，從而達到情感的升華。

一、導入：{出示居里夫人的圖像。同學們，這是誰？她留給你的第一印象是什么？（美麗、端莊）

1、關于居里夫人你還知道什么？

2、聽了有關居里夫人的介紹，你想對居里夫人說點什么？

3、居里夫人不僅為人類做出了巨大的貢獻，在她身上還有很多可貴的品質值得我們去學習。著名的科學家愛因斯坦曾這樣評價她：在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。（課件出示）齊讀。

4、為什么說在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？這節(jié)課就讓我們隨著著名作家梁衡的敘述一起穿越百年的風塵，盡情地領略其中的真諦！

5、請同學們打開書100頁，（課件出示）快速默讀課文，想一想：為什么說在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？劃記令你感動的句子，并仔細品讀！

二、新授。

一）為什么說在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？誰來說說？你找到了哪一句或哪一段？

預設：a她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，二將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

說說你從這一段中讀懂了什么？

1、文中還有什么地方寫了居里夫人的有著巨大的貢獻：

b她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中。

這個句子有什么特點？（排比句）因為勤奮加天資，瑪麗居里從一個漂亮的小姑娘逐漸成長為一個端莊堅毅的女學者；因為她開創(chuàng)了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了教科書里的新名詞‘放射線’；因為提煉出鐳，做出了巨大的貢獻，人們用她的名字作為放射線的強度單位所以人們說她變成物理學的一個新的計量單位‘居里’；因為她不斷地在科學道路上探索，并做出一項項成績，所以人們說她變成一條條科學定律；因為她一身獻身科學，成就顯著，所以人們說她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

教師總結：有著巨大的貢獻卻視名利如糞土，淡泊名利，所以愛因斯坦說：所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人

二）說居里夫人是唯一沒有被盛名寵壞的人僅僅只是因為她有著巨大的貢獻但又淡泊名利嗎？那么她還有哪些可貴的品質讓人對她刮目性看？

預設：a瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

b盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

說說你體會到了什么？為什么？（鮮明的比喻，實在的例子來說明她比別人想得更深、更遠。）（善于思考，勇于探索、打破砂鍋問到底的精神）是的，在未知的科學領域，她想去了解，勇于探索，居里夫人就是這樣執(zhí)著地在尋找著科學的藤蔓，在探索著科學的根源！帶著……

c為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。

教師總結：盡管她取得了令人矚目的成就，可她任然倔強地行走在科學的道路上……

三）鐳的成功提煉居里夫人第二次獲得了若貝爾化學獎，可幾乎在完成這項偉大的發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。為什么這么說

呢？（這此過程中他們失去了什么？_————青春、容貌、健康，得到的是什么？他們內心深處想要的在乎的是什么——在探索過程中所獲得的成功體驗及是否對人類有貢獻）

教師總結：是的，即使青春，容顏不在，……

播放視屏———紀念鐳發(fā)現(xiàn)25周年的講話

教師總結：她為科學本身的美而著迷，……

《課件》在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人

三、拓展

1、同學們還記得我們的題目嗎？齊讀：跨越千年的美麗？不對為什么？（紀念鐳發(fā)現(xiàn)100周年時所寫），這份美能跨越千年嗎？為什么？

總結：人們常說：最是人間留不住，人辭朱顏花辭鏡，……

2、學完課文，你們一定有著眾多的感觸，有太多的感動，有太多的震撼，也有著眾多的不解，比如：如此優(yōu)秀的人物為何連一間像樣的實驗室也沒有？等等。那么，就讓我們再次走近居里夫人，用心聆聽她的心聲，相信我們一定會有更多的收獲。

拓展《我的信念》——居里夫人

生活對于任何一個男女都非易事，我們必要有堅韌不拔的精神；最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對一件事情是有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事情完成。當事情結束的時候，你要能夠問心無愧地說：“我已經盡我所能了?！?/p>

有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數(shù)周，我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶，結著繭子。這使我極感興趣，望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似，象它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。

在近五十年來，我致力于科學的研究，而研究基本上是對真理的探討。我有許多美好快樂的回憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，象在夢幻之中一般，艱辛地在簡陋的書房里研究，后來我們就在那兒發(fā)現(xiàn)了鐳。

我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，所以后來我要竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的侵擾和盛名的喧染。

我深信在科學方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾？居里和我決定應否在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經濟上的利益時，我們都認為這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現(xiàn)實的人，他們在工作中，獲得最大的報酬。但是，人類也需要夢想家──他們對于一件忘我的事業(yè)的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱誠去謀求物質上的利益。我的唯一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作，我從沒有視這種權益為理所當然的，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的代價。

我并非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多象我一樣敏感的人，甚至受了一言半語的呵責，便會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。我年紀漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。

我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學，也不斷增加它嶄新的遠景。

我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，并且他是一個小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。

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