關(guān)于教育的日記實(shí)用九篇

教育日記。

寫周記時(shí)我們需要注意哪幾點(diǎn)呢？周記寫作是人類進(jìn)行思想交流的一個(gè)途徑，在生活和學(xué)習(xí)中，許多人都有寫周記的習(xí)慣。想要了解“關(guān)于教育的日記”的各個(gè)方面來(lái)看看我們整理的資料吧，希望這篇文章可以為您解決疑惑提供一些指導(dǎo)！

關(guān)于教育的日記【篇1】

教育隨筆：這個(gè)老外可真壞

今天上午帶小乖乖們參加了第四屆中國(guó)漢字書寫節(jié)頒獎(jiǎng)大會(huì)，有市委市政府領(lǐng)導(dǎo)列席并致辭，有全國(guó)各地書法大家云集，更有精彩紛呈的文藝節(jié)目，電視臺(tái)全程拍攝。期間西班牙老外表演魔術(shù)令觀眾們興奮不已，更令我倍感意外。表演中途，魔術(shù)師跑下臺(tái)來(lái)，邀請(qǐng)一位觀眾配合演出。坐在走廊邊的我竟被他一把拉起，帶到了舞臺(tái)上，心里真有些忐忑。還好，不是要把我變沒(méi)了，也不是要玩分身魔術(shù)。

西班牙魔術(shù)師只是讓我從他手中抽取了一張撲克而已。而他身后的魔術(shù)小匣子里有一只不停跳動(dòng)的電動(dòng)鼠，老外將手中的一張完整白紙塞進(jìn)電動(dòng)鼠的嘴里，不一會(huì)兒，白紙被老鼠咀嚼后吐了出來(lái)，魔術(shù)師打開(kāi)后，大家看到的這張白紙中間竟然成了鏤空的心形，而我手中的正是一張紅桃A。這個(gè)小魔術(shù)表演完畢了，魔術(shù)師對(duì)著我嘰里咕嚕說(shuō)著什么，我可聽(tīng)不懂類！還好主持人翻譯道：他說(shuō)要送一份大禮給這位觀眾。哎呀！有禮物，是啥大禮？我尋思著。沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，老外竟然對(duì)著我的臉親了一口，媽呀，這是大禮？唉，還不知道是誰(shuí)走運(yùn)了哈！臺(tái)下一片歡呼叫喊聲。我那幫小乖們一個(gè)個(gè)瞪大雙眼吃驚地看著我回到觀眾席。

這個(gè)老外可真壞！一個(gè)女生笑著說(shuō)。

老師今天走了桃花運(yùn)！另一個(gè)調(diào)皮蛋沖我做了個(gè)鬼臉。

只有咱家丫頭神情十分嚴(yán)肅，一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：老外干嘛這樣啊？我一愣，連忙解釋說(shuō)：西班牙人以這種方式表示友好和感謝，就像我們中國(guó)人握手一樣。丫頭還是不高興，又冒出了一句：看我今天不回家告訴老爸去！

暈!!

關(guān)于教育的日記【篇2】

【第一篇】

今天也我們訓(xùn)練的第四天，回想這一天天過(guò)得真快！還記得周一那天我加入了第三方隊(duì)，開(kāi)始了一個(gè)星期的訓(xùn)練。轉(zhuǎn)瞬間今天已經(jīng)是我們第四次訓(xùn)練了，回想起這幾次的訓(xùn)練每天都很辛苦，不過(guò)也快樂(lè)，下面我就給大家說(shuō)說(shuō)我們的是辛苦和快樂(lè)。

訓(xùn)練剛一開(kāi)始，我們就練習(xí)站軍姿，一站就是二十多分鐘，隨后教官又開(kāi)始教我們練習(xí)踏步，練著練著，我的腿就僵硬了，好像不是自己的腿一樣開(kāi)始不聽(tīng)話了，漸漸地抬不起來(lái)了，像個(gè)機(jī)器人，我偷瞄了一眼其他同學(xué)，也都和我一樣，我偷笑著：這都變成機(jī)器人方隊(duì)了。教官很嚴(yán)厲，倘若站軍姿的時(shí)候你隨便動(dòng)了幾下，教官就罰大家一起跑上幾圈。從原地跳到前面那條白線差不多足有20米，大家要跳一個(gè)來(lái)回，這對(duì)于我們這些缺乏鍛煉的孩子來(lái)說(shuō)真的是挺辛苦的。

但是也有快樂(lè)的時(shí)候，每到休息的時(shí)候，大家聚到一起講、在教官的帶領(lǐng)下做游戲。讓大家開(kāi)心一下，放松放松，，讓某人唱首歌，聽(tīng)一聽(tīng)美妙的旋律，教官也給我們唱他們的隊(duì)歌，大家一起開(kāi)心、一起放聲大笑。

通過(guò)這幾天辛苦的訓(xùn)練不僅和同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼，更讓自己鍛煉了身體，磨練了我的意志，使我變得更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)。

【第二篇】

今天是我們國(guó)防教育活動(dòng)的最后一天訓(xùn)練,也是我們的匯報(bào)展演。上課間操一開(kāi)始，就開(kāi)始匯報(bào)演練了。

李校長(zhǎng)大聲宣布道：“匯報(bào)演練開(kāi)始！”第一方陣就邁著整齊地步伐走上了操場(chǎng)。向左轉(zhuǎn)！向右轉(zhuǎn)！伴隨著教官的口令，第一方陣的同學(xué)很快做出了相應(yīng)地反應(yīng)動(dòng)作。突然間，觀禮臺(tái)上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，那是觀眾們對(duì)他們的演練成功表達(dá)鼓勵(lì)。我想：我們的方陣一定會(huì)表現(xiàn)得更好，思索間，教官一聲令下，輪到我們方陣上場(chǎng)了！

我們方陣的同學(xué)如同一個(gè)個(gè)小小的解放軍戰(zhàn)士，器宇軒昂，邁著更加整齊地步伐，走進(jìn)了操場(chǎng)。唰！唰！唰！沒(méi)有絲毫的多余聲音，一致的聲音更加說(shuō)明了我們有多么的整齊，觀禮臺(tái)上的掌聲似乎更加響亮，時(shí)間更長(zhǎng)了。我們一起同心協(xié)力地做完了,大家都很開(kāi)心，圓滿地完成了匯報(bào)展演任務(wù)。

之后，我們觀看了其他幾個(gè)方陣的演練，我感到非常自豪，因?yàn)槲覀兊姆疥囀亲畎舻模?/p>

這次國(guó)防教育活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是訓(xùn)練的場(chǎng)景依然在我的腦海里回旋著，好像剛剛發(fā)生一樣，那唰唰唰地整齊的聲音，那一張張精神抖擻的面容，還有教官的洪亮而嚴(yán)厲的口令聲……

關(guān)于教育的日記【篇3】

安全問(wèn)題，一直是社會(huì)關(guān)注的話題，大家都在談?wù)摪踩荚谧⒁庵鞣N安全，但安全問(wèn)題出現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域，有時(shí)候我們防不勝防。所以，談安全，一直沒(méi)有過(guò)時(shí)。

正是如此，父母常常給我講安全知識(shí)。當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)我面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，特別是孩子，自我保護(hù)能力差，因此我常聽(tīng)父母講：“紅燈短暫而生命長(zhǎng)久”。

父母常對(duì)我說(shuō)：“禍從口出，病從口入”預(yù)防疾病也要懂得以下六個(gè)方面：(1)養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。(2)生吃瓜果要洗凈。(3)不隨便吃野菜、野果。(4)不吃腐爛變質(zhì)的食物。(5)不隨意購(gòu)買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。(6)不喝生水。

父母常常提醒我橫穿馬路時(shí)要注注意一下五個(gè)方面：

一、穿越馬路時(shí)，要聽(tīng)從交通民警的指揮;要遵守交通規(guī)要做到“綠燈行，紅燈?！?。

二、走人行橫道線;在有過(guò)街天橋和過(guò)街地道的路段，應(yīng)自覺(jué)走過(guò)街天橋和地下通道。

三、穿越馬路時(shí)，要走直線，不可迂回穿行;在沒(méi)有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒(méi)有機(jī)動(dòng)車通過(guò)時(shí)可以穿越馬路。

四、不要翻越道路中央的安全護(hù)欄。

五、不要突然橫穿馬路，特別是馬路對(duì)面有熟人、朋友呼喚或者自己乘坐的公共汽車已經(jīng)進(jìn)站，千萬(wàn)不要貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。

當(dāng)父母給我講了一些安全知識(shí)后，使我明白安全的重要性，當(dāng)和平與發(fā)展成為社會(huì)的主題時(shí)，安全則變得更為重要、經(jīng)濟(jì)騰飛需要安全、時(shí)代的發(fā)展更需要安全，所以我們要遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。

每個(gè)領(lǐng)域的安全，需呀每個(gè)領(lǐng)域的人的主動(dòng)配合，主動(dòng)維護(hù)，而生活中的我們，最直接的就是關(guān)注交通安全，我們要提升安全意識(shí)，珍愛(ài)我們的生命，維護(hù)文明之花。

今天上午大約8:15分左右的時(shí)候，我觀看了山東農(nóng)科頻道的《中小學(xué)生安全知識(shí)講座》，看完之后是我學(xué)到了很多很多的安全自救的方法。畢竟天災(zāi)不由人，我們要防患于未然。

當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，如果我們正在教室上課那我們應(yīng)該在老師的指揮下迅速的蹲到課桌下，等到地震一停，在老師的指揮下秩序的撤離。

在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)自救，而自救得方法就是在火災(zāi)時(shí)要披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去，而且要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

近幾年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)狀況的不斷提升，幾乎家家都有了私家車。而交通事故也是越來(lái)越多。在道路上行走時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 1、要走人行橫道，如果沒(méi)有人行橫道，要靠路邊走。 2、做做到紅燈停，綠燈行。 3、不在汽車臨近時(shí)候車輛前后橫穿馬路，不在馬路上追逐猛跑、嬉戲、打鬧、看書。 4、夜間步行要穿戴淺顏色的衣帽何在有路燈的地方橫過(guò)馬路。 司機(jī)應(yīng)該注意不要酒后駕車，要遵守交通規(guī)則，做到人讓車、車讓人、車讓車，這樣才會(huì)更安全。

通過(guò)看了這次安全知識(shí)講座是我們以后不管是遇到地震或火災(zāi)時(shí)，都不用慌慌張張的。有了自救逃生的犯法就可以保證自己的安全了。再過(guò)馬路時(shí)只要遵守交通規(guī)則那交通事故發(fā)生的可能性就會(huì)越來(lái)越少。

交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會(huì)爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。

所以我們要遵守交通規(guī)則。曾經(jīng)就有過(guò)這樣一則交通安全事故：那是一個(gè)晴朗的日子，我和媽媽在方塔街上散步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過(guò)，我定睛一看，原來(lái)是一個(gè)男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點(diǎn)兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽(tīng)勸告，繼續(xù)騎他的“飛車”，臉上不時(shí)露出得意而急促的神情。我想：這個(gè)男孩可能是有什么急事吧!要不然他怎么會(huì)騎得那么快呢?

但這樣很有可能會(huì)發(fā)生交通事故的。果然不出我所料。我和媽媽在一個(gè)拐彎的地方，看見(jiàn)許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過(guò)去?！鞍　蔽也唤@叫起來(lái)。這不是剛才騎“飛車”的那個(gè)男孩嗎，他怎么被車撞了?我聽(tīng)見(jiàn)旁觀者議論紛紛，“唉!這孩子這可憐啊!剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去。”“如果這個(gè)孩子車騎得慢一點(diǎn)，如果那個(gè)開(kāi)車的開(kāi)慢一點(diǎn)，如果……”可是，再多的“如果”也不能使這朵已經(jīng)完全凋謝的蓓蕾重新開(kāi)放。這個(gè)男孩的父母不知為這個(gè)倒在血泊中的孩子操了多少心，可現(xiàn)在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬(wàn)分……

現(xiàn)在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國(guó)內(nèi)多如繁星，因?yàn)槲覈?guó)交通事故死傷率居世界第一。所以，無(wú)論交警在不在場(chǎng)，我們都要自覺(jué)的遵守交通法規(guī)我們小學(xué)生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應(yīng)及時(shí)地批評(píng)、勸阻。

“安全”是我們耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)。安全是最重要的，我們時(shí)時(shí)刻刻都要銘記“安全”兩個(gè)字。

寬闊的馬路，先進(jìn)的道路安全設(shè)施。一直在更新的交通法則，難道真能對(duì)交通安全起穩(wěn)固的作用嗎?如果是，那為何交通事故還是不斷發(fā)生呢?可見(jiàn)交通安全的維護(hù)上，我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)。生命可貴卻脆弱，希望人人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則，讓我們生活的環(huán)境更安全、更美好。

安全，對(duì)于每個(gè)人都十分重要，在我們身邊，總有許多小朋友不注意安全，不惜生命，把老師的叮嚀當(dāng)成耳旁風(fēng)，結(jié)果不僅受到了傷害，而且還耽誤了學(xué)習(xí)，有的甚至造成了殘疾危機(jī)了生命。

在去年，就聽(tīng)說(shuō)一所學(xué)校由于下課沒(méi)秩序，因而發(fā)生了踩踏事件，摔傷了許多同學(xué)，聽(tīng)了這個(gè)故事，我們更要把安全銘記在心。

只有做到安全第一，我們才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，健康成長(zhǎng)。

同學(xué)們，讓我們手挽手，肩并肩，共同邁向美好的明天。愿安全之水長(zhǎng)流，生命之樹常青。

周六上午，我們初三(4)班同學(xué)乘坐金龍客車去參觀了深圳市安全教育基地。

我們首先去看了消防安全視頻，在那里，它告訴我們了許多關(guān)于消防的知識(shí)。之后，我們就去演練火災(zāi)逃生。我們用手嘴捂住嘴巴，周圍發(fā)出濃濃的氣味。

過(guò)了一會(huì)兒，我們就跑了出來(lái)，工作人員組織我們排好隊(duì)，教我們?nèi)绾问褂脺缁鹌鳎⒁陶f(shuō)：“先用左手提起滅火器，右手拿著噴頭左右搖一搖，然后看看滅火器上像鐘表式的指針有沒(méi)有平衡，如果沒(méi)有平衡，要讓它平衡再撥掉消防栓，對(duì)著火苗處噴射?！?/p>

之后，我們?nèi)ネ媪硕堑淖詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)，也是大家最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是玩多媒體游戲。

接下來(lái)，我們就去了三樓。在那里，我們將要學(xué)習(xí)家居安全體驗(yàn)。我們先去到廚房，阿姨說(shuō)：“雞蛋、玻璃碗、可樂(lè)瓶等，不能放入微波爐，否則，會(huì)引起巨大爆炸?！卑⒁踢€告訴我們：發(fā)生地震時(shí)，不能躲在床底下，也不能躲在床上，不然，床一蹋下來(lái)就危險(xiǎn)了。

接著，我們又來(lái)到四樓，先去了地鐵事故安全體驗(yàn)區(qū)。地鐵每來(lái)一次都要間隔好幾分鐘，我們上了地鐵，門自動(dòng)就關(guān)上了。阿姨說(shuō)，如果在地鐵上發(fā)生火災(zāi)，就把地鐵上的那個(gè)墻壁上的紅盒子打開(kāi)，把里面的開(kāi)關(guān)拉下來(lái)，這樣，地鐵就斷電了，然后我們就得把后面的門拉開(kāi)，跳下地鐵，朝地鐵的反方面逃跑。

后來(lái)，我們?nèi)サ搅宋鍢?，學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行人工急救。接著，我們又去到了六樓，去玩了安全知識(shí)大競(jìng)賽。我這一組獲得了第二名，我非常高興。

之后，我們就乘電梯下到了一樓。大家集合后，就高高興興地坐上金龍客車回家了。

今天是安全教育演習(xí)。這次演習(xí)讓我知道了安全的重要性，生命只有一次，我們每一個(gè)人都要珍惜!

中午，演習(xí)開(kāi)始了。這時(shí)，我的心情非常激動(dòng)，對(duì)發(fā)生的一切都覺(jué)得十分好奇。這一次演習(xí)跟上星期的不同，都是真實(shí)的，逼真的，真的走廊上著火了，濃煙冒起，消防車和消防員，還有公安人員也都起來(lái)參加演習(xí)。

突然，校長(zhǎng)通過(guò)廣播發(fā)出了學(xué)校發(fā)生了火災(zāi)，請(qǐng)各班趕緊組織學(xué)生疏散。校長(zhǎng)發(fā)出了一系列指示：“一樓已經(jīng)著火，一、二年級(jí)學(xué)生趕緊撤離!”一、二年級(jí)的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下有秩序地從教室迅速跑出，跑到空曠的操場(chǎng)，遠(yuǎn)離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的通道等地方。半分鐘不到他們已經(jīng)全部撤離，接著校長(zhǎng)又說(shuō)：“現(xiàn)在三、四年級(jí)的學(xué)生撤離!”他們撤得更加快。就在他們撤出一半的時(shí)候，校長(zhǎng)大聲說(shuō)：“三樓著火，請(qǐng)五、六年級(jí)的學(xué)生趕緊撤離!”我班前門口著火了，大火熊熊燃燒，濃煙滾滾卷來(lái)。我們立刻迅速撤離。我們拿起濕毛巾捂住嘴和鼻子，彎著腰迅速向樓梯跑。可是，校長(zhǎng)的聲音又大聲而又急促地響了起來(lái)：“東北樓道已經(jīng)被大火封鎖，請(qǐng)那里的兩個(gè)六年級(jí)班級(jí)的學(xué)生趕快回教室自救?！边@兩個(gè)班的學(xué)生看到自己突圍無(wú)望，只得跑回教室關(guān)緊南邊的門窗等待消防人員前去救他們。

我們順利地撤到了安全的地帶。這時(shí)，我回過(guò)頭來(lái)觀看，大火和濃煙已經(jīng)把整座教育真大，我們一定要攜手創(chuàng)造安全的明天。

關(guān)于教育的日記【篇4】

借你一雙慧眼-教育隨筆

我的微作文研究

說(shuō)到作文，不少孩子都有共同的感慨：真難！搜腸刮肚想好久，無(wú)奈筆下兩三言。不是東拼西湊亂搭配，就是照搬照抄求過(guò)關(guān)。就拿布置寫自己的動(dòng)物朋友來(lái)說(shuō)吧，明明非常貼近學(xué)生的生活，我還特意問(wèn)過(guò)學(xué)生家里是不是都養(yǎng)了小動(dòng)物，得到的回答也是肯定的，可是在看學(xué)生作文時(shí)，還是有不少地方令我苦笑不得。有的學(xué)生是把范文中的小狗變成了小貓，再換了換小動(dòng)物的名字，出現(xiàn)了多篇教小動(dòng)物認(rèn)字、或者算算術(shù)的文章；有的學(xué)生根本不顧及生活實(shí)際，憑空想象了自己上學(xué)小貓送、放學(xué)小貓接的可笑場(chǎng)面；甚至有的學(xué)生筆下的兔子有了神力，會(huì)自己穿上泳衣戴上泳鏡跳入浴缸游泳；還有的學(xué)生干脆找到一篇優(yōu)秀作文自己謄寫一遍交了上來(lái)，結(jié)果好幾個(gè)學(xué)生家的母雞一模一樣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，所以我一直強(qiáng)調(diào)寫作就是寫自己的心里話。就在講評(píng)這篇?jiǎng)游锱笥训牧?xí)作后有學(xué)生跟我說(shuō)：我心里就那么一兩句話，說(shuō)完就沒(méi)有了。那樣也能算是一篇作文嗎？聽(tīng)了這話后我一時(shí)語(yǔ)塞，心里無(wú)話可說(shuō)的時(shí)候也要湊字完成習(xí)作，這也真的是一種煎熬。也正是這句話，讓我產(chǎn)生了一定要豐富學(xué)生的內(nèi)心的想法。該從何處入手？我苦苦思索著。

靈感的來(lái)源很偶然。那天回到家整理完一切后照例打開(kāi)電腦看新聞。一則消息映入我的眼簾：微機(jī)、微信、微博可以說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了微時(shí)代。我眼前一亮：微時(shí)代？那么可不可以微作文？把學(xué)生的眼睛訓(xùn)練成隨時(shí)捕捉鏡頭的攝像機(jī)，用三言兩語(yǔ)記錄自己真實(shí)的生活，再定期選取部分內(nèi)容和學(xué)生一起討論如何寫得更具體生動(dòng)，等到寫作文的時(shí)候，這些生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是習(xí)作的最好素材。這樣是不是能夠解決無(wú)米之炊的問(wèn)題？我決定嘗試一下。第二天和學(xué)生一說(shuō)，他們也覺(jué)得很有意思。微作文的嘗試就這樣開(kāi)始了。我把這種嘗試定名為：借你一雙慧眼。

首先，慧觀察。

經(jīng)過(guò)我和孩子們的討論，慧觀察主要練習(xí)內(nèi)容定為以下幾個(gè)方面：

1、文具篇。文具是孩子們每天都要用到的，可是就是這樣熟悉的事物也容易被孩子們忽略。我拿小凡的筆袋為例，提示學(xué)生觀察時(shí)注意顏色、形狀、功能等多方面，寫的時(shí)候最好按一定的順序。不論文字多少，一定要真實(shí)。寫完后自己讀讀，把句子寫通順，能讓大家聽(tīng)懂就可以了。學(xué)生興趣盎然。

2、動(dòng)物篇。經(jīng)過(guò)了解，許多孩子家里都有小動(dòng)物，可愛(ài)的狗狗、溫柔的貓咪、安靜的小兔、雪白的山羊如果家里實(shí)在沒(méi)有，也可以和同學(xué)結(jié)組，但一定要實(shí)際觀察過(guò)后才能動(dòng)筆。學(xué)生們對(duì)這樣的作業(yè)樂(lè)此不疲。

3、植物篇。植物在我們的生活中隨處可見(jiàn)，僅是我們的校園里就有銀杏、白蠟、梨樹、杏樹等多種樹木，還有菜園里的各種蔬菜，花壇里的各種花草這些植物，花、葉、果、莖都可以收入筆下，顏色、香氣、味道也可以巧妙選擇。

完成微作文其間，有選擇地在黑板上抄寫內(nèi)容能夠補(bǔ)充的，大家共同商議、修改。一個(gè)階段以后，評(píng)選出微作文小能手，包括用詞準(zhǔn)確獎(jiǎng)、最佳觀察角度獎(jiǎng)、句子生動(dòng)優(yōu)美獎(jiǎng)、最具風(fēng)格獎(jiǎng)等等。

關(guān)于教育的日記【篇5】

2.28 星期二 晴

卻不免有點(diǎn)緊張，因?yàn)樽蛱煳业谝淮紊现v臺(tái)用自己方式去向?qū)W生傳授知識(shí)??！今天在上新課之前，我必須先要把昨天內(nèi)容簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下，這可正對(duì)我教好壞一個(gè)全面檢驗(yàn)......上課了，我表面上鎮(zhèn)定自如地走上了講臺(tái)。一些常規(guī)課堂程序之后，我開(kāi)始了課堂復(fù)習(xí)步驟，出乎意料學(xué)生們反應(yīng)迅速，對(duì)答如流。說(shuō)真心話，看到這我心里真感到無(wú)比喜悅。

晚上回到家，想起白天上課情景，我感慨頗多，我想我真正體味到了勞動(dòng)并享受著勞動(dòng)后成果愉悅了。當(dāng)然，在物欲橫流現(xiàn)代社會(huì)，這個(gè)觀念也許會(huì)顯得有些陳舊和俗套，但它卻有著與生俱來(lái)獨(dú)特古樸、風(fēng)韻和精華。我們不能將快樂(lè)簡(jiǎn)單地理解為物質(zhì)利益獲得和某種非精神意味享受，快樂(lè)與否在于我們自身、我們付出和我們感受。由此我想到現(xiàn)在學(xué)習(xí)，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都因沒(méi)有進(jìn)入理想學(xué)府而怨天尤人，失卻快樂(lè)。其實(shí)不斷學(xué)習(xí)便一種快樂(lè)，奮進(jìn)著永不放棄，需要不斷體驗(yàn)快樂(lè)來(lái)支撐。不久將來(lái)，我會(huì)成為一名人民教師，我會(huì)辛勤地工作，用心地去教書育人，我相信我一定能在平凡、艱苦中感受到欣慰和快樂(lè)。

3.3 星期五 小雨

今天我實(shí)習(xí)最后一天。因?yàn)檎n程安排在上午一、二兩節(jié)，所以我得起早，偏偏天公不作美，下著小雨，清晨躺在床上我真不想起床，看看表，哎呀！快六點(diǎn)了，再不起來(lái)就會(huì)遲到了，可由于昨晚備課到很晚加上心里一直惦記著今天要起早。所以整夜沒(méi)睡好，夜里醒了好幾次，真不想起床啊......然而想到那些學(xué)生們，我自問(wèn)“我有理由遲到嗎？”最后我終于沒(méi)有給我實(shí)習(xí)留下什么遺憾，事后我卻想了許多，也明白了由立志到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)非常關(guān)鍵一點(diǎn)就在于堅(jiān)持。堅(jiān)持對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都再熟悉不過(guò)字眼，可真正把握住它人卻鳳毛麟角，堅(jiān)持需要毅力，需要對(duì)目標(biāo)價(jià)值深切期望和正確估價(jià)，有時(shí)甚至需要人格力量來(lái)支撐。事情成功有時(shí)往往便在于我們能否堅(jiān)持那關(guān)鍵一步，走過(guò)去，前面就可能另一番海闊天空，而習(xí)慣了堅(jiān)持，久而久之，這一信念范疇東西便會(huì)逐漸地融入我們個(gè)性之中，成為一種素養(yǎng)，一種道德，現(xiàn)在我們馬上面臨畢業(yè)，就要踏入社會(huì)了，或許一些人會(huì)認(rèn)為到了現(xiàn)在我們可以不再努力，畢業(yè)后找份工作，那便一生了。

如果這樣話，那么我們就永遠(yuǎn)失去了成就某種事業(yè)機(jī)會(huì)。事實(shí)上作為師范專業(yè)學(xué)生，我們更應(yīng)該樹立正確勞動(dòng)觀念和道德意識(shí)。為人師表，認(rèn)真而嚴(yán)肅從事自己所熱愛(ài)事業(yè)，愉快而充實(shí)度過(guò)我們平凡一生。

關(guān)于教育的日記【篇6】

送給熱愛(ài)讀書的你-教育隨筆

舒翔：

聽(tīng)媽媽說(shuō)你喜歡看故事書，暑假里，我每天要給臭臭講一個(gè)故事，頭腦里也儲(chǔ)存了不少故事，想給你講兩個(gè)，不知道你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)？

《西京雜記》里講了一個(gè)故事，有一個(gè)叫匡衡的人，喜歡讀書，家里卻很窮，根本買不起油燈和蠟燭，他的隔壁卻天天晚上都點(diǎn)著燈，于是他偷偷地在墻壁上鑿了一個(gè)小洞，隔壁的光就從小洞里射了過(guò)來(lái)，匡衡就靠這么一點(diǎn)點(diǎn)偷來(lái)的光讀書，最后成為了博學(xué)的人，這便是鑿壁偷光的故事。還有一個(gè)故事發(fā)生在兩千年前，那個(gè)時(shí)代叫晉朝，當(dāng)時(shí)社會(huì)上很流行讀書，不管大人小孩，都很自覺(jué)地讀書學(xué)習(xí)，有一個(gè)叫車胤的年輕人，特別愛(ài)讀書，可惜家里很窮，上不起學(xué)校。他白天要幫家里種地，晚上有時(shí)間讀書了，卻因買不起點(diǎn)燈的油，根本無(wú)法看書，這使他非常苦惱。有一天晚上，他走到屋外，看見(jiàn)院子里飛舞著許多螢火蟲，螢火蟲的屁股后面一閃一閃地發(fā)出亮光，車胤靈機(jī)一動(dòng)，他想，一個(gè)螢火蟲有一點(diǎn)光，如果一大堆螢火蟲，那就是很亮很亮的光了，就像點(diǎn)了油燈一樣，自己就可以看書了。于是他非常高興，找了一個(gè)布袋跑出去，到田野里抓了一晚上，終于抓了一布袋的螢火蟲。果然，擠在袋子里的螢火蟲都好像明白他的意思似的，一起發(fā)出了很亮的光，車胤就這樣讀了一晚上的書。

像鑿壁偷光的匡衡和囊螢映雪的車胤都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，熱愛(ài)讀書到如此癡迷的程度，必定會(huì)有大成就的。

郭老師

xx.8.18

關(guān)于教育的日記【篇7】

閑話高考作文-教育隨筆

每一年的高考作文都會(huì)引發(fā)全民狂歡，正解者有之，歪解者亦有之；叫好、吐槽、質(zhì)疑、譏諷、惡搞借助網(wǎng)絡(luò)，廣泛傳播。一時(shí)間，你要不知道今年的作文題、或者不跟著這道題寫上幾句，你都不好意思說(shuō)自己知道高考?？捎卸嗌偃苏嬲伎歼^(guò)高考作文它究竟是個(gè)神馬東西？

我以為高考作文有三個(gè)層面：第一，它是高考各科試卷中分值最高的一道大題，這是它的試題及區(qū)分功能；第二，它是中學(xué)語(yǔ)文教育的重要部分，這是它的學(xué)科及教學(xué)引領(lǐng)功能；第三，它是學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)的重要基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)成閱讀和寫作能力的保證，這是它的延伸教化的功能。

說(shuō)高考作文是一道試題，其實(shí)已經(jīng)隱含著它是作文又不是作文（類似于白馬非馬的古老哲學(xué)命題？）的含義。既然是試題，那就有命題思路、解題路徑、答題要求等等，作文雖然是主觀題，但是試卷本身就有對(duì)字?jǐn)?shù)、體裁等方面的要求，老師評(píng)卷時(shí)也會(huì)有評(píng)分細(xì)則、補(bǔ)充說(shuō)明等等，這些都是剛性的，標(biāo)志著高考作文的試題特性。那么，寫高考作文，實(shí)際上就是在答題。而既然是答題，你當(dāng)然就要遵守答題規(guī)則，這就和一般意義上的寫作不一樣。

高考作文是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，每一年的高考作文都會(huì)對(duì)中學(xué)、尤其是對(duì)應(yīng)屆高考考生的作文教學(xué)產(chǎn)生導(dǎo)向和影響，這毋庸諱言。因?yàn)橹袑W(xué)、尤其是高三，其主要功能就是應(yīng)試。每年高考結(jié)束之后，有多少人打著高考閱卷教師甚至高考作文命題專家的旗號(hào)，四處開(kāi)壇設(shè)講？市面上有多少高考作文寶典、高考高分作文大全之類的書籍充塞書店？再說(shuō)高考考生，哪個(gè)不在考前背上個(gè)幾篇、十幾篇錦繡文章在肚子里墊底？指揮棒的作用誰(shuí)能忽視、又有誰(shuí)敢忽視？

至于中學(xué)語(yǔ)文和高考作文的基礎(chǔ)性，我以為體現(xiàn)在廣泛閱讀和良好寫作的基礎(chǔ)上和過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察社會(huì)，思考問(wèn)題，表達(dá)觀點(diǎn)，養(yǎng)成獨(dú)立人格和自由思想，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。這就是語(yǔ)文、作文的延伸教化功能。

回到三個(gè)層面。第一層，高考作文的試題及區(qū)分功能，現(xiàn)在做到了，評(píng)卷后會(huì)有從滿分到零分的作文出現(xiàn)；第二層，學(xué)科訓(xùn)練及其教學(xué)引領(lǐng)功能，現(xiàn)在也基本做到了，沒(méi)有學(xué)校、沒(méi)有老師、也沒(méi)有家長(zhǎng)不重視學(xué)生（孩子）的作文；第三，教化功能?，F(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有做到。為什么？高考作文本質(zhì)上是一道試題。

關(guān)于教育的日記【篇8】

關(guān)于語(yǔ)文，我想說(shuō)的-教育隨筆

語(yǔ)文，是個(gè)神奇的字眼。

當(dāng)我們注定是黑眼晴、黃皮膚的華夏兒女時(shí)，語(yǔ)文就在我們的熱血里留下了深深的烙印。語(yǔ)文，陪伴著我們不斷成長(zhǎng)。

心目中的語(yǔ)文，是一篇篇精彩紛呈的文章；或是一個(gè)個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的精靈，組成跌宕起伏的故事，訴說(shuō)中華五千年的輝煌，傳遞古今文學(xué)的深沉。我們一遍遍地品讀，感受作者的無(wú)限情懷，尋覓字里行間的別樣風(fēng)情。語(yǔ)文課，直白點(diǎn)講就是聽(tīng)故事、講故事、理解故事吧！

心目中的語(yǔ)文老師，扮演的是向?qū)У慕巧?，她把我們引入一個(gè)個(gè)煥然一新的文學(xué)世界，帶給我們思考和結(jié)論。一個(gè)我喜歡的語(yǔ)文老師，不是沉悶、刻板的，她可以在課堂上，講些別的新鮮知識(shí)，不單單只是講解課文內(nèi)容；課堂環(huán)境是詼諧、快樂(lè)的，就像是在一色的青草坪里，開(kāi)出幾朵絢麗的花兒，給人以耳目一新的感覺(jué)。那我們會(huì)變得更加積極，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也會(huì)更濃郁。

心目中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，應(yīng)該擁有一個(gè)緊湊有序的節(jié)奏。在理解課文、做好作業(yè)的基礎(chǔ)上，也該適當(dāng)做點(diǎn)課外練習(xí)。心情愉悅時(shí)看點(diǎn)兒書、寫點(diǎn)文章，生活也會(huì)變得精彩起來(lái)。這將是我的目標(biāo)---在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)！語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是不受拘泥的，因?yàn)樯钪刑幪幱姓Z(yǔ)文，隨時(shí)隨地都能了解一些全新的東西，所以，就靠自覺(jué)啦！

學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)，是一件幸福的事。當(dāng)然要學(xué)好我們的母語(yǔ)，也不是件容易的事兒。我現(xiàn)在成了一名初中生，開(kāi)始了我全新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但小學(xué)語(yǔ)文為我鋪墊了一條小徑?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)，一定有許多新的困難，但我還是要攀登新的高峰。希望自己努力向上、堅(jiān)持到底！

語(yǔ)文，一直都是那么的神秘美麗，她拖著漢字織成的紗麗長(zhǎng)裙，娓娓向我們走來(lái)，我們會(huì)在她身上發(fā)現(xiàn)許多美好。我已經(jīng)準(zhǔn)備好與語(yǔ)文為友了！關(guān)于語(yǔ)文，我想說(shuō)的：文學(xué)是深?yuàn)W，知識(shí)是無(wú)窮，但我不會(huì)放慢學(xué)習(xí)的腳步的！

關(guān)于教育的日記【篇9】

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)-教育隨筆

把中國(guó)語(yǔ)言學(xué)稱為語(yǔ)文，主要是從小時(shí)候的接觸習(xí)慣而言的，正規(guī)的提法應(yīng)該是中文，大學(xué)里設(shè)置的專業(yè)也是中國(guó)語(yǔ)言與文化。這些姑且不論，現(xiàn)說(shuō)說(shuō)自己早年學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)，供朋友指正。

語(yǔ)文，顧名思義就是研究日常交往應(yīng)用的字、詞、句、章等文化的一門學(xué)問(wèn)，既然是的研究字、詞、句、章，就應(yīng)該有規(guī)律可循。

語(yǔ)文的第一層面應(yīng)該是字，學(xué)了漢語(yǔ)拼音之后，我們就會(huì)學(xué)習(xí)單字，這是最重要的第一步，每個(gè)單字的準(zhǔn)確涵義要清楚，明白無(wú)誤，現(xiàn)在小學(xué)階段課程的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性的培養(yǎng)，單字布置很科學(xué)，所以，每一位剛上學(xué)的學(xué)生要真正消化課本上的單字知識(shí)，這方面要通過(guò)熟讀課文的方式來(lái)解決。建議鼓勵(lì)學(xué)生盡早地學(xué)會(huì)查字典，翻看字典是一個(gè)非常好的習(xí)慣，字典里面對(duì)單字的介紹很全面，有精力的話可以看一些延伸的解釋，有利于拓展知識(shí)面?？醋值涞牧?xí)慣要保持。

語(yǔ)文的第二層面應(yīng)該是詞，學(xué)了單字之后，學(xué)生馬上會(huì)面臨組詞的任務(wù)，這就是培養(yǎng)學(xué)生掌握字詞的連貫性，單字可以表達(dá)基本的意思，但要表達(dá)更豐富的意思，就要用詞了。兩個(gè)或兩個(gè)以上單字組成的就是詞了。因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)倍增，語(yǔ)言的意思更豐滿了，細(xì)心觀察，生活中大量有的正是詞，口語(yǔ)里面大量的都是詞，相聲和小品的經(jīng)典包袱也是詞。這階段，要大量的擴(kuò)充詞匯量，能夠更多地組詞，是一項(xiàng)基本技能。這方面更有效的訓(xùn)練的掌握反義詞、同義詞、近義詞，學(xué)會(huì)分辨同義詞和近義詞相互的細(xì)微差別，許多差錯(cuò)就是發(fā)生在沒(méi)有更好地區(qū)分詞語(yǔ)間的細(xì)微差異，有時(shí)候會(huì)意思會(huì)相反，小的事情是鬧出笑話，大的的事情可能引發(fā)重大事故，甚至引發(fā)國(guó)際爭(zhēng)端。多看辭典是此階段的任務(wù)，同義詞、反義詞辭典是重點(diǎn)。

語(yǔ)文的第三層面應(yīng)該是句，有了前面兩個(gè)基礎(chǔ)的積淀，就會(huì)面臨造句的問(wèn)題。這是重要的階段，句子造得好，就會(huì)很容易地表達(dá)清楚而全面的意思，運(yùn)用重點(diǎn)詞來(lái)造句，是小學(xué)高年級(jí)乃至初中階段的重要基礎(chǔ)技能。先期是一個(gè)詞，組成一個(gè)簡(jiǎn)單句子，盡量和課本或別人的不同，句子的意思要盡量鮮活生動(dòng)，只要是完整地表達(dá)了包括指定詞的句子，就是好句子，就是此門課學(xué)得好。后期要一次指定兩個(gè)過(guò)更多的詞，在一段連續(xù)的語(yǔ)句中，要很好地用指定詞語(yǔ)契合，渾然一體。我的經(jīng)驗(yàn)是，通過(guò)初中幾年的努力學(xué)習(xí)，語(yǔ)文的知識(shí)增長(zhǎng)就是詞語(yǔ)或成語(yǔ)的數(shù)量的倍增，其他方面的感覺(jué)不明顯，可見(jiàn)詞語(yǔ)積累的重要性。閱讀基本的課外讀物是此階段的重要任務(wù)。

語(yǔ)文的第四層面應(yīng)該是章，這是語(yǔ)言運(yùn)用的最高境界。我們?nèi)粘＝佑|的文章，包括散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等等，都是章。章就是通過(guò)充分運(yùn)用字詞，寫出連續(xù)表述完整意思的片段或文章。這需要前面三個(gè)層次的雄厚積淀，前面的基礎(chǔ)越好，功底就越扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力或稱駕馭語(yǔ)言的能力會(huì)更強(qiáng)。教學(xué)大綱對(duì)各階段的教學(xué)目標(biāo)都有規(guī)定，基本是適應(yīng)各年級(jí)學(xué)生的能力水平要求的。小學(xué)基本是100-300字的完整意思表述，初中應(yīng)該是300-500字的完整表述，高中階段應(yīng)該是600-1000字的完整意思表述。章的提高很辛苦，主要是要學(xué)會(huì)閱讀，其實(shí)閱讀是應(yīng)該伴隨整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程的，不過(guò)這時(shí)候或階段閱讀更重要。閱讀要選短篇