2023愛人民演講稿(合集6篇)

人民演講稿。

今天我們向大家強(qiáng)烈推薦的是“愛人民演講稿”。世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人，在我們準(zhǔn)備上臺(tái)發(fā)言時(shí)。在準(zhǔn)備演講稿的過(guò)程中，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)演講的重點(diǎn)，演講稿可以有效避免演講時(shí)重復(fù)啰嗦，說(shuō)話中斷等行為。以下是一些閱讀參考希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

愛人民演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好！

我叫，出生于年，年畢業(yè)于財(cái)經(jīng)學(xué)院，畢業(yè)之后就進(jìn)入了支行，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我已過(guò)而立之年，時(shí)光的流逝使我臉上多了幾分成熟與穩(wěn)重，但心中的熱情一直有增無(wú)減。十多年來(lái)我先后從事過(guò)稽核、計(jì)劃、監(jiān)管等專業(yè)工作，做到了干一行、愛一行、鉆一行、精一行，兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，十年如一日。付出總有回報(bào)，支行也給了我許多的榮譽(yù)，年我兩度被授予“青年崗位能手”光榮稱號(hào)，度被評(píng)為全市先進(jìn)工作者，多次被評(píng)為支行先進(jìn)個(gè)人。

在做好本職工作的同時(shí)，我始終堅(jiān)持自我加壓，不斷充電，沒(méi)有因?yàn)樽约捍髮W(xué)畢業(yè)而一勞永逸，而是順應(yīng)改革形勢(shì)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，精益求精，專業(yè)技術(shù)水平有了很大的提高，年我通過(guò)了全國(guó)金融專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級(jí)考試，年被聘為經(jīng)濟(jì)師，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還注重微機(jī)、英語(yǔ)等工具學(xué)科的學(xué)習(xí)，并于年通過(guò)了全國(guó)金融專業(yè)英語(yǔ)初級(jí)考試，年通過(guò)了國(guó)家計(jì)算機(jī)一級(jí)考試。

好成績(jī)的取得離不開組織的培養(yǎng)，從一名普通員工到一名業(yè)務(wù)骨干、一名中層干部、一名共產(chǎn)黨員，無(wú)一不凝結(jié)著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的支持。為了盡自己的一點(diǎn)微薄之力，為人民服務(wù)，我勇敢地走上舞臺(tái)，敞開心扉，接受大家的判斷和組織的選擇。如果能競(jìng)聘成功的話，我將在上級(jí)行的領(lǐng)導(dǎo)下，支行行長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞工作目標(biāo)，突出“一種意識(shí)”、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”、抓好“三項(xiàng)工作”。

首先要突出一種意識(shí)，那就是創(chuàng)新意識(shí)，“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有生命力”。在具體工作中，一是要實(shí)現(xiàn)工作方式的創(chuàng)新，由對(duì)銀行業(yè)的監(jiān)管轉(zhuǎn)向與銀監(jiān)部門共同監(jiān)管，認(rèn)真履行人民銀行法賦予的監(jiān)管職能，探索與銀監(jiān)部門的合作、溝通、協(xié)調(diào)、共享機(jī)制；二是要實(shí)現(xiàn)工作內(nèi)容的創(chuàng)新，由以提供金融服務(wù)為主向金融服務(wù)與支持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展并重調(diào)整，認(rèn)真貫徹執(zhí)行貨幣政策、嘗試新的央行“窗口”指導(dǎo)方式，合理引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)信貸投入。

其次要實(shí)現(xiàn)“二個(gè)轉(zhuǎn)變”

一是實(shí)現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)變。從微觀思維到宏觀思維；從專業(yè)管理、部門管理到綜合管理。

以上兩個(gè)變化概括為：積極支持、配合總裁工作、積極參與管理、做好助理；加強(qiáng)與同事的溝通，積極聽取同事的意見，做一個(gè)好朋友；努力協(xié)調(diào)與地方**、銀行業(yè)監(jiān)管部門和金融機(jī)構(gòu)的關(guān)系，當(dāng)好幫手；運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和人格力量，調(diào)動(dòng)全行員工的積極性，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)。

二是實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。即由生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)式的股長(zhǎng)角色向支行領(lǐng)導(dǎo)的助手轉(zhuǎn)變，擺正位置，當(dāng)好助手，做到與行領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)谒枷肷贤?、目?biāo)上同向、行動(dòng)上同步、事業(yè)上同干，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造一個(gè)良好的工作氛圍。

最終要抓好“三項(xiàng)工作”

1、加強(qiáng)管理創(chuàng)高效。建立“分工明確、權(quán)責(zé)一致”的崗位責(zé)任制，將政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作任務(wù)、工作質(zhì)量、工作效率一并納入崗位責(zé)任制內(nèi)容，積極推行目標(biāo)化、程序化、透明化、數(shù)字化的管理模式，建立起管理規(guī)范、運(yùn)行高效、反映敏捷的工作機(jī)制。

2.廉政勤政樹形象。廉政方面，要做到權(quán)為民所用、心為民所系、利為民所謀、情為民所動(dòng)；在勤政上要做到“三勤”，一是腿勤，不怕多跑路，不怕多流汗；二是大腦勤勉，勤于思考，多出主意，多出策略；三要勤勉向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，與部門溝通，樹立廉潔高效的支行形象。

3、抓好學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支行，實(shí)施以學(xué)歷教育、崗位培訓(xùn)、證書考試為內(nèi)容的系統(tǒng)工程，制定一系列的考核、激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)和造就一支法律熟悉、業(yè)務(wù)過(guò)硬、電腦精通、外英達(dá)標(biāo)的優(yōu)秀職工隊(duì)伍。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位同事，無(wú)論這次比賽的結(jié)果如何，我都會(huì)一如既往地努力學(xué)習(xí)和工作。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

愛人民演講稿 篇2

教師的幸福，不在于鮮花，不在于財(cái)富，在于點(diǎn)燃青年一代的知識(shí)與智慧之光，在于莘莘學(xué)子們獲得了鮮花、獲得了財(cái)富、獲得了人生的幸福。這就是教師最大的人生快樂(lè)，這就是教師值得驕傲的地方。

——題記

記得，20xx年的夏天，我站在南京師范大學(xué)的門口。高聳的大門樓，壯闊的敬文圖書館，宣誓著：從今天起我成為一名平凡的師范生，即將成為一名平凡的人民教師。平凡，但壓抑不了我內(nèi)心的熱潮，擋不住青春的熱情。我告訴自己，我走進(jìn)南師，意味著我離三尺講臺(tái)更近，我的夙愿即將實(shí)現(xiàn)。

記得，20xx年的夏天，我回到了高郵中學(xué)，開始了我的教師實(shí)習(xí)生活。那一刻，我激動(dòng)又興奮。實(shí)習(xí)為期兩個(gè)月，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解，教師這個(gè)職業(yè)牢牢牽動(dòng)了我那顆年輕的心。我深深的被所識(shí)的老師的儒雅、大方、從容、知性以及對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的仁愛、慈愛、博愛和關(guān)愛打動(dòng)著，內(nèi)心深處涌動(dòng)起一種從未有過(guò)的豪邁感和立志要奮斗在教育事業(yè)上的壯志雄心。

記得，20xx年的夏天，我來(lái)到了邗中，踏上了工作崗位，站在了屬于自己的三尺講臺(tái)。那一天，我告訴自己，我終于擁有一處可以耕耘的土地。我要用恒心去翻犁，要用熱情去播種，要用愛心去培育，要用耐心去收獲。

記得，20xx年的夏天，我得知我即將離開自己第一屆學(xué)生，心里不是個(gè)滋味。但是獲知那些孩子比我還要難受時(shí)，我明白了，一年里我收獲大于自己的付出。那一刻，我更深的體會(huì)到教師的幸福感來(lái)源于自己的學(xué)生。時(shí)常想起和孩子們相處的一年里發(fā)生的每件難忘的事情。想起孩子們?cè)谖疑漳翘?，滿講臺(tái)的禮物；想起孩子們?cè)谖沂暤娜兆永?，送?lái)的含片；想起孩子們得知我對(duì)粉筆過(guò)敏，送來(lái)了護(hù)手霜；想起孩子們覺得我太累，偷偷幫我批作業(yè)；想起我心情難過(guò)時(shí)，孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)我“老師，您怎么了”；想起孩子在我被他們氣哭時(shí)，爭(zhēng)著跑過(guò)來(lái)安慰我向我道歉；想起孩子們?cè)诖河螘r(shí)，給我?guī)コ缘臇|西；想起孩子們見到我時(shí)，紛爭(zhēng)著向我問(wèn)好；想起……和他們相處的一年，我竟有那么多值得回憶的故事，內(nèi)心充釋著滿滿的愛，滿滿的幸福。這一刻，我好想告訴所有人，選擇教師，我義無(wú)反悔；這一刻，我想讓所有人，一起與我感同身受，感受著，教師這一職業(yè)帶給我的幸福。

如今，我接手了初一（4）班，成為了班主任，這是對(duì)我極大的挑戰(zhàn)。但我相信，只要我用心用愛去經(jīng)營(yíng)班級(jí)，我依舊會(huì)滿腹自豪，滿腹幸福。當(dāng)聽到家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子現(xiàn)在在家主動(dòng)做家務(wù)了；當(dāng)聽到家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子現(xiàn)在做作業(yè)態(tài)度變認(rèn)真了。我就感到很滿足，很幸福。盡管這些是很細(xì)微的變化，但是肯定了我的工作，難道我不為之感到欣慰，感到幸福嗎？幸福就是這么簡(jiǎn)單，一件小事，微不足道，但是詮釋著所有的愛。教師的愛，愛在小事；學(xué)生反饋的愛，也是愛在小事。

著名導(dǎo)演張藝謀曾拍過(guò)一部很感人的電影：《一個(gè)都不能少》。這部為他獲得威尼斯國(guó)際電影節(jié)大獎(jiǎng)金獅獎(jiǎng)以及其他各項(xiàng)大獎(jiǎng)的電影，取材并不似好萊塢大片般驚天地泣鬼神，只是些平凡到微乎其微的故事——在貧窮的河北農(nóng)村一個(gè)小學(xué)，校長(zhǎng)找來(lái)了13歲剛小學(xué)畢業(yè)的魏敏芝代課。魏老師為了履行“一個(gè)都不能少”的職責(zé)，不惜領(lǐng)著一班學(xué)生去搬磚塊賺取一點(diǎn)車費(fèi)再投入茫茫人海輾轉(zhuǎn)尋找去城里打工的學(xué)生張慧科。這部電影最打動(dòng)我的不是師生間一唱一和的生動(dòng)場(chǎng)景，也不是集體搬磚賺車費(fèi)的團(tuán)結(jié)，而是魏老師抱定“一個(gè)都不能少”的堅(jiān)定的信念和負(fù)責(zé)到底的一系列體現(xiàn)高尚師德的行為！我想：若不是她的堅(jiān)持，失去的將不止張慧科一位同學(xué)！電影中的魏老師學(xué)歷很低，卻真的教育并感化了許許多多的人。張藝謀的聰明之處在于以小見大，正如特雷莎修女所感嘆：我們常常無(wú)法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。用愛去做小事，卻鑄就了大愛。

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯早就悟出了“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的道理。十年、二十年、三十年之后，我漸漸老了，而學(xué)生則茁壯成長(zhǎng)，到了風(fēng)華正茂、書生意氣的人生好年華。若到那個(gè)時(shí)節(jié)，再有曾經(jīng)的學(xué)生恭恭敬敬叫我一聲老師好，那確實(shí)是對(duì)我作為園丁的一種莫大肯定和鼓舞！

教師是我的職業(yè)，講臺(tái)是我的崗位。崗位雖小，其樂(lè)無(wú)窮。三尺講臺(tái)，融進(jìn)的是辛勞，是陶醉，融進(jìn)的是師德，是師魂。我們沒(méi)有值得炫耀的特權(quán)，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就。真的，我很驕傲，我是光榮的人民教師。

愛人民演講稿 篇3

人民防空，在我心中

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位師生，大家好！

我是xx學(xué)校的xx。我很高興在這里發(fā)表演講。今天，我演講的題目是：人民防空，在我心中。

在每年的九月十八，我們都能聽到這樣一個(gè)聲音，它響徹大江南北，它喚醒了中華的靈魂，它使全中國(guó)十三億認(rèn)得都熱血沸騰。在六十多年前，中國(guó)的這片土地曾被外來(lái)侵略者瘋狂地踐踏，瘋狂地摧毀，沃土被鮮血浸沒(méi)，江河被鮮血染紅，防空警報(bào)時(shí)刻提醒我們：勿忘國(guó)恥！

或許提到人防，你我都一頭霧水，其實(shí)，所謂人防，即人民防空，是國(guó)防的重要組成部分，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要方面，是現(xiàn)代城市建設(shè)的重要內(nèi)容，也是利國(guó)利民的社會(huì)公益事業(yè)。我國(guó)的人民防空專業(yè)隊(duì)成員平時(shí)堅(jiān)持官位練兵，在發(fā)生自然災(zāi)害、人為災(zāi)害、工業(yè)事故時(shí)，可以投入搶險(xiǎn)搶修，抗災(zāi)救護(hù)，為減少災(zāi)害損失發(fā)揮重要作用。今年的4月10人，在中國(guó)黃巖島一帶發(fā)生的一件重大的事件，就能充分體現(xiàn)出人防假設(shè)的重要性以及人民防空專業(yè)的偉大！

是啊，隨著近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和應(yīng)急管理形勢(shì)的變化，對(duì)加快人防建設(shè)提出了新的緊迫要求，加之社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人防建設(shè)環(huán)境也發(fā)生了巨大變化，**在公共安全危機(jī)領(lǐng)域賦予了人防新的職能使命。在此背景下，浙江人防經(jīng)歷了一個(gè)極不平凡的快速發(fā)展時(shí)期，通過(guò)六大體系建設(shè)取得巨大成就，為維護(hù)社會(huì)安全和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。

為真正把人防系統(tǒng)打造成一支“戰(zhàn)時(shí)應(yīng)戰(zhàn)、急時(shí)應(yīng)急、平時(shí)服務(wù)”的隊(duì)伍，浙江省人防辦制定出臺(tái)了一系列規(guī)范應(yīng)急救援隊(duì)伍建設(shè)的文件，傾力開展人防應(yīng)急應(yīng)戰(zhàn)救援隊(duì)伍整組組建，按照“精心籌劃，周密組織，按綱施訓(xùn)，突出重點(diǎn)”的要求，實(shí)現(xiàn)人防隊(duì)伍常態(tài)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化建設(shè)和訓(xùn)練。于是，人防逐漸深入人心。

你還記得兩位人民英雄李繼文和潘志毅嗎？2007年9月13日，平湖市林臺(tái)鎮(zhèn)徐家臺(tái)集鎮(zhèn)喜福門木門廠發(fā)生火災(zāi)。平湖市公安消防支隊(duì)李繼文、潘志毅同志在滅火中英勇犧牲，保護(hù)了國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。

經(jīng)浙江省公安廳申報(bào)，9月29人，公安部政治部作出決定，授予李繼文、潘志毅同志“革命烈士”稱號(hào)。同時(shí)，在社會(huì)各界都掀起了一股向李繼文、潘志毅兩位英雄學(xué)習(xí)的熱潮。在他們身上，我們能看到人防工作者視人民利益高于一切的崇高思想境界，以及他們英勇頑強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神，熱愛本職、恪盡職守的敬業(yè)精神和那嚴(yán)于律己、助人為樂(lè)的高尚情操，更可貴的是，他們把在學(xué)習(xí)中激發(fā)出來(lái)的熱情轉(zhuǎn)化成做好各項(xiàng)人防工作和部隊(duì)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力，振奮精神、立足本職、扎實(shí)工作，不斷創(chuàng)造出新的業(yè)績(jī)。

在當(dāng)今社會(huì)和平與發(fā)展成了時(shí)代的主題，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步日新月異，世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的局勢(shì)日益凸顯，霸權(quán)主義爭(zhēng)奪激烈，熱點(diǎn)事件層出不窮，隨時(shí)存在著爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)，因此，我們需要居安思危，有備無(wú)患。

我們要讓人民防空思想根深蒂固，這是一定的，是必須的。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該盡力支持人民防空。因?yàn)椋覀冃枰朔馈?/p>

我們應(yīng)該盡力按照《人民防空法》的要求，自覺學(xué)習(xí)人民防空知識(shí)和防護(hù)技能，并盡量在各種災(zāi)害事故和應(yīng)急事件中運(yùn)用提高。平時(shí)要熟悉住地的人防工程，按規(guī)定建設(shè)人防工程，愛護(hù)人防設(shè)施，關(guān)心人防建設(shè)，不斷增強(qiáng)國(guó)防觀念和人防意識(shí)，提高自身對(duì)空襲、災(zāi)害的心里防護(hù)能力和應(yīng)急防護(hù)技能。只有這樣，才能更好地理解和支持人民防空的含義。

理解人民防空就是理解自我保護(hù)的方式。

重視人民防空，就是重視生命健康。

支持人民防空是我們保護(hù)自己的支持。

從現(xiàn)在起，我們開始了解人民防空，從現(xiàn)在起，我們開始重視人民防空。從現(xiàn)在起，我們將支持人民防空！

讓我們的生活更加輝煌，讓我們知道如何保護(hù)自己，保護(hù)我們自己，保護(hù)我們的家庭，保護(hù)我們偉大的祖國(guó)。

人民防空，在我心中！

謝謝大家！

愛人民演講稿 篇4

傳道、授業(yè)、解惑，這似乎是自古以來(lái)人們對(duì)教師角色的定位。除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己;教師是春蠶，生命不息，吐絲不止;教師是瘦竹，虛心勁節(jié)，綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的，最高的榮譽(yù)。在這第20個(gè)老師節(jié)，我光榮地加入了老師的隊(duì)伍，成為了教師之家的一員。情在左，愛在右，走在我生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，這就是光榮的人民教師的寫照，雖然我剛踏入崗位，涉世不深，但在我淺薄的認(rèn)知里，教師就像是一個(gè)變臉者，它具有多個(gè)面孔，多種角色。

教師是朋友，剛走上講臺(tái)的我們，身份雖然變了，但也只是從學(xué)校到學(xué)校(這是我們最純潔的樂(lè)園)，看著天真無(wú)瑕、靈氣動(dòng)人的孩子，你難道忍心做一個(gè)長(zhǎng)者，居高臨下，讓他們伏首稱臣。非也非也，我們只有靠近他們，傾聽他們的心靈世界，做他們的朋友，為他們提供機(jī)會(huì)、材料，作他們的后盾，支持他們的工作，我們才能走入他們的世界。

教師是演員，杜威曾說(shuō)過(guò)孩子是天生的模仿家，所以我們得隨時(shí)留意自己的儀表，談吐舉止。因?yàn)槲覀兟唤?jīng)心的一句話，一個(gè)動(dòng)作都會(huì)影響到孩子，不管有啥高興事，煩心事，都必須把它關(guān)到門外，然后輕裝上陣，始終用微笑來(lái)迎接孩子，構(gòu)造情節(jié)，選擇內(nèi)容，用你的情緒去感染孩子，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、探索，享受其中的樂(lè)趣。在其過(guò)程中，你可以喜形于色，怒不可遏，這是因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)需要我們這么做，讓孩子強(qiáng)烈地感受到喜怒哀樂(lè)。當(dāng)然，你得記住要把握一個(gè)度。做到這些教師豈不就是演員，只是演員的陣地在舞臺(tái)，教師的陣地在講臺(tái)罷了。不管講臺(tái)還是舞臺(tái)，都渴望贏得掌聲與喝彩。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，這就得學(xué)會(huì)包裝自己。當(dāng)然我并不提倡所有的一切都得演，在有些時(shí)候應(yīng)該允許有點(diǎn)瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們?cè)试S孩子存在錯(cuò)誤，我想也應(yīng)該允許教師的孰人之過(guò)吧!

教師是模特，孩子有三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會(huì)說(shuō)我崇拜的歌星、影星是某某某，但你們是否忽略了這樣的心聲這是我們老師說(shuō)的，老師，我最喜歡了，聽到這些，難道你不為之光榮嗎?我在心中對(duì)自己無(wú)聲地肯定我是光榮的人民老師。

老師是咨詢師，隨著機(jī)會(huì)的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題的人越來(lái)越多，因?yàn)椴还苁谴笕诉€是孩子，正在經(jīng)受著高壓電。現(xiàn)今是獨(dú)生子女的時(shí)代，思想活躍但又過(guò)于任性，心里承受能力差是獨(dú)生子女存在的問(wèn)題，再加之受機(jī)會(huì)上各種觀念的影響，于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問(wèn)題愈加突出，這就需要教師的細(xì)心開導(dǎo)、耐心解答、正確誘導(dǎo);教師作為咨詢師還有一方面就是退幫助家長(zhǎng)更了解孩子，培養(yǎng)孩子。

教師還是復(fù)雜的個(gè)體勞動(dòng)者。既是腦力勞動(dòng)者，又是體力勞動(dòng)者。據(jù)調(diào)查在理想的職業(yè)調(diào)查中，教師不在其列，這是為什么呢?①壓力大。這壓力來(lái)自多方面，如社會(huì)壓力，家長(zhǎng)的壓力，上級(jí)的壓力等;②這是一項(xiàng)時(shí)間活。因?yàn)榻處煹墓ぷ骶哂羞B續(xù)性，不像企業(yè)員工一出工廠就是完事兒，而教師的工作不僅在學(xué)校，而且還延續(xù)到了個(gè)人休息的時(shí)間;③教師的報(bào)酬和付出存在差距，這特別是對(duì)于合同人員而言的;④在身體健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業(yè)病。雖然存在著諸多的問(wèn)題，但身在其職，要愛在其位，看著自己一批又一批的學(xué)生，聽著一聲又一聲的呼喚，望著那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，難道你會(huì)計(jì)較這些嗎?讓我們?yōu)槲覀兪枪鈽s的人民教師而自豪。

愛人民演講稿 篇5

(3)公民職工與所在企業(yè)

企業(yè)職工與所在企業(yè)之間，因企業(yè)轉(zhuǎn)制、租賃、兼并、破產(chǎn)、收購(gòu)、轉(zhuǎn)讓，或者因企業(yè)拖欠職工工資、醫(yī)療費(fèi)等發(fā)生的糾紛。

(4)其他

城市居民與城市市政管理組織、施工單位、企業(yè)事業(yè)單位等因城市街道市政建設(shè)，危改房屋改造等引發(fā)的糾紛等等。

四。人民調(diào)解委員會(huì)對(duì)調(diào)解的下列糾紛不予受理：

《人民調(diào)解工作若干規(guī)定》第22條規(guī)定： “人民調(diào)解委員會(huì)不得受理調(diào)解下列糾紛：一)法律、法規(guī)規(guī)定只能由專門機(jī)關(guān)管轄處理的，或者法律、法規(guī)禁止采用民間調(diào)解方式解決的；二)人民法院、公安機(jī)關(guān)或者其他行政機(jī)關(guān)已經(jīng)受理或者解決的。

”五、人民調(diào)解制度以及方式：

人民調(diào)解是我國(guó)法制建設(shè)中的一項(xiàng)獨(dú)特制度，是現(xiàn)行調(diào)解制度的組成部分。我國(guó)的調(diào)解制度主要由三個(gè)部分組成：一是法院調(diào)解，亦稱訴訟調(diào)解，是指在人民法院的主持下通過(guò)說(shuō)服教育，促使雙方當(dāng)事人達(dá)成和解協(xié)議的活動(dòng)；二是行政調(diào)解，是指由具有調(diào)解職能的國(guó)家行政機(jī)關(guān)主持調(diào)解糾紛；第三，人民調(diào)解，是指在人民調(diào)解委員會(huì)主持下，說(shuō)服、說(shuō)服民事糾紛當(dāng)事人依法消除糾紛的一種群眾自治活動(dòng)。

根據(jù)憲法、民事訴訟法、人民調(diào)解委員會(huì)組織條例的規(guī)定，人民調(diào)解委員會(huì)是調(diào)解民間糾紛的群眾性組織，在基層人民**和基層人民法院指導(dǎo)下進(jìn)行工作。實(shí)踐證明，人民調(diào)解是人民群眾自我管理、自我教育的好形式，它對(duì)增進(jìn)人民團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)安定，減少糾紛，預(yù)防犯罪，促進(jìn)社會(huì)主義“兩個(gè)文明”建設(shè)發(fā)揮了積極作用。

人民調(diào)解方式：調(diào)解方式是指調(diào)解員在調(diào)解糾紛過(guò)程中所采用的具體方式。常用的調(diào)解方式有：

獨(dú)立調(diào)解、聯(lián)合調(diào)解、直接調(diào)解、間接調(diào)解、公開調(diào)解、非公開調(diào)解、聯(lián)合調(diào)解等。獨(dú)立調(diào)解是指由調(diào)解委員會(huì)在爭(zhēng)議當(dāng)事人所在地或爭(zhēng)議發(fā)生地進(jìn)行的調(diào)解。 1、單獨(dú)調(diào)解

這是調(diào)解委員會(huì)最常用的調(diào)解方式之一。單獨(dú)調(diào)解適用于委員會(huì)唯一管轄的爭(zhēng)端。不涉及其他地區(qū)和單位的有關(guān)人員。

調(diào)解組織對(duì)糾紛雙方當(dāng)事人都比較熟悉，便于深入調(diào)查研究，摸清糾紛發(fā)生、發(fā)展情況，針對(duì)當(dāng)事人的心理特點(diǎn)，開展調(diào)解工作；便于督促調(diào)解協(xié)議的履行；方便解決當(dāng)事人合理的實(shí)際困難。因此調(diào)解成功率較高。單獨(dú)調(diào)解應(yīng)注意因人熟、地熟、情況熟而照顧情面或礙于一方勢(shì)力所造成的不公正調(diào)解等弊端。

2、共同調(diào)解

聯(lián)合調(diào)解是指兩個(gè)以上人民調(diào)解組織對(duì)跨地區(qū)、跨單位的民事糾紛進(jìn)行協(xié)調(diào)配合的調(diào)解。《人民調(diào)解委員會(huì)組織條例》第七條規(guī)定：“……跨地區(qū)、跨單位的糾紛，可以由有關(guān)的各方調(diào)解組織共同調(diào)解。

”那么什么是跨地區(qū)、跨單位的民間糾紛呢？跨地區(qū)、。共同調(diào)解民間糾紛與人民調(diào)解委員會(huì)單獨(dú)調(diào)解民間糾紛的方法、步驟基本相同。

但共同調(diào)解實(shí)施起來(lái)較單獨(dú)調(diào)解要復(fù)雜，因此，人民調(diào)解委員會(huì)在與其他地區(qū)或單位的人民調(diào)解委員會(huì)共同調(diào)解糾紛時(shí)應(yīng)注意： ①共同調(diào)解是數(shù)個(gè)調(diào)解組織共同調(diào)解一起糾紛，在受理后，必須分清主次，以一個(gè)調(diào)解組織為主，其他調(diào)解組織協(xié)助。一般來(lái)說(shuō)，首先受理民事糾紛的人民調(diào)解委員會(huì)是主體，其他當(dāng)事人是協(xié)助調(diào)解員。

當(dāng)有兩個(gè)或兩個(gè)以上人民調(diào)解委員會(huì)同時(shí)受理時(shí)，應(yīng)本著有利于糾紛調(diào)解的原則確定由其中哪個(gè)調(diào)委會(huì)管轄，并以有管轄權(quán)的調(diào)委會(huì)為主調(diào)解，其他有關(guān)各方協(xié)助調(diào)解。② 調(diào)解實(shí)施前，要詳細(xì)研究制定調(diào)解方案，明確分工。調(diào)解時(shí)，參與調(diào)解的調(diào)解組織應(yīng)當(dāng)相互配合，加強(qiáng)信息交流，協(xié)調(diào)開展工作。

③共同調(diào)解，要以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，對(duì)當(dāng)事人要一視同仁，防止小團(tuán)體主義、宗派主義對(duì)調(diào)解工作的干擾。④ 調(diào)解協(xié)議達(dá)成后，各調(diào)解組織應(yīng)當(dāng)督促轄區(qū)內(nèi)當(dāng)事人以高度負(fù)責(zé)的精神認(rèn)真履行調(diào)解協(xié)議。⑤ 對(duì)主要當(dāng)事人調(diào)解委員會(huì)進(jìn)行爭(zhēng)議統(tǒng)計(jì)，做好爭(zhēng)議檔案管理工作。

3、直接調(diào)解

直接調(diào)解是指調(diào)解雙方當(dāng)事人一起，主持調(diào)解其糾紛。直接調(diào)解可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以聯(lián)合進(jìn)行。在實(shí)行這種調(diào)解之前，調(diào)解人員一般都事先分別對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行談話，掌握了處理這起糾紛的底數(shù)，直接調(diào)解普遍適用于：

（1） 情節(jié)簡(jiǎn)單的糾紛，事實(shí)清楚。經(jīng)過(guò)說(shuō)服教育，使當(dāng)事人認(rèn)清是非，使矛盾得到解決；沖突僅限于雙方之間的糾紛；③ 涉及當(dāng)事人隱私或其他防擴(kuò)散問(wèn)題的糾紛。調(diào)解人員在采用直接調(diào)解的方式時(shí)，特別需要對(duì)當(dāng)事人做深入細(xì)致的思想工作，促使當(dāng)事人之間和解，在新的基礎(chǔ)上增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

4、間接調(diào)解

間接調(diào)解是指調(diào)解員調(diào)動(dòng)爭(zhēng)議當(dāng)事人以外的第三人進(jìn)行調(diào)解的權(quán)力。間接調(diào)解方式的運(yùn)用可分為兩種情況：一是針對(duì)某些積怨深、難度大的糾紛，動(dòng)員借助當(dāng)事人的親屬、朋友的力量，共同做好當(dāng)事人的思想轉(zhuǎn)化工作。

在實(shí)踐中，這種調(diào)解通常與直接調(diào)解結(jié)合使用，或者替代地；二是針對(duì)某些糾紛的當(dāng)事人依戀于幕后人為其出主意的心理特征或其意志受幕后人控制、操縱的特點(diǎn)，先著重解決好與糾紛當(dāng)事人有關(guān)的第三者的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，然后利用人們對(duì)親近的人較為信任的心理共性，把對(duì)糾紛的正確認(rèn)識(shí)通過(guò)第三者作用于當(dāng)事人，促其轉(zhuǎn)變。比如有些婚姻糾紛，表面上是夫妻之間的矛盾，實(shí)際上是由公婆或公婆引起和操縱的。對(duì)這類糾紛調(diào)解人員受理后，應(yīng)首先從做公婆或岳父母工作入手，解決好他們的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，然后再通過(guò)他們做夫妻雙方的工作，間接調(diào)解是人民調(diào)解委員會(huì)在實(shí)踐中經(jīng)常運(yùn)用的一種工作方法和調(diào)解技巧，其中蘊(yùn)涵著深刻的哲學(xué)道理。

5、公開調(diào)解

公開調(diào)解是指人民調(diào)解委員會(huì)在調(diào)解糾紛時(shí)，向當(dāng)?shù)厝罕姽颊{(diào)解時(shí)間、調(diào)解場(chǎng)所，邀請(qǐng)當(dāng)事人親屬或朋友參加，允許群眾旁聽的調(diào)解方式。這種調(diào)解形式主要適用于那些涉及廣、影響大、當(dāng)事人一方或雙方有嚴(yán)重過(guò)錯(cuò)，并對(duì)群眾有教育示范作用的糾紛，以起到調(diào)解一件、教育一片的作用。采取公開調(diào)解的方式要注意：

一是糾紛的選擇要有典型意義，通過(guò)參與調(diào)解對(duì)群眾進(jìn)行法律、政策和社會(huì)公德教育；②選定的爭(zhēng)議不得涉及當(dāng)事人的隱私； ③公開調(diào)解要注意方法，不能搞成“斗爭(zhēng)會(huì)”或“批判會(huì)”，應(yīng)以說(shuō)服教育為主，促成當(dāng)事人之間和解。公開調(diào)解是人民調(diào)解委員會(huì)通過(guò)調(diào)解工作宣傳法律、法規(guī)、規(guī)章和政策，教育公民遵紀(jì)守法，尊重社會(huì)公德的重要方式。

6、非公開調(diào)解

非公開調(diào)解，是指人民調(diào)解委員會(huì)在當(dāng)事人不在場(chǎng)的情況下進(jìn)行的調(diào)解。私人調(diào)解是相對(duì)與公共調(diào)解而言的。非公開調(diào)解適用于涉及糾紛當(dāng)事人隱私權(quán)的糾紛，如一些婚姻糾紛、戀愛糾紛、家庭內(nèi)部糾紛和調(diào)委會(huì)認(rèn)為不宜公開調(diào)解的其他糾紛。

非公開調(diào)解是委員會(huì)根據(jù)當(dāng)事人的特點(diǎn)和爭(zhēng)議的具體情況，采用的一種靈活的調(diào)解方法和技巧。有些糾紛當(dāng)事人心胸狹小，有些當(dāng)事人認(rèn)為家丑不可外揚(yáng)，還有的糾紛內(nèi)容屬于不宜公開的。非公開調(diào)解的運(yùn)用，可以使糾紛當(dāng)事人說(shuō)自己想說(shuō)的話，使調(diào)解人找到糾紛的癥結(jié)所在，將藥到病除。

7、聯(lián)合調(diào)解

聯(lián)合調(diào)解是指人民調(diào)解委員會(huì)會(huì)同其他地區(qū)或部門的調(diào)解組織、群眾團(tuán)體、**有關(guān)部門，甚至司法機(jī)關(guān)，相互配合，協(xié)同作戰(zhàn)，共同綜合治理民間糾紛的一種方式。聯(lián)合調(diào)解與聯(lián)合調(diào)解既有區(qū)別又有聯(lián)系。聯(lián)合調(diào)解不僅適用于跨地區(qū)、跨單位、跨行業(yè)的糾紛，久調(diào)不決或有激化可能的糾紛，以及涉及到調(diào)解組織無(wú)力解決當(dāng)事人合理的具體要求的糾紛，而且更適用于調(diào)解處理土地、山林、墳地、宗教信仰等引起的大型糾紛和群眾性械斗，適宜于專項(xiàng)治理多發(fā)性、易激化糾紛以及其他涉及面廣、危害性大、后果嚴(yán)重的民間糾紛。

聯(lián)合調(diào)解較共同調(diào)解規(guī)模更大，必要時(shí)可在當(dāng)?shù)攸h委、**的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)動(dòng)**職能部門以及司法機(jī)關(guān)共同對(duì)民間糾紛進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解、處理。聯(lián)合調(diào)解是**有關(guān)部門及司法機(jī)關(guān)與調(diào)解組織共同參與調(diào)解、處理民間糾紛，將調(diào)解組織的疏導(dǎo)、調(diào)解同基層人民**的行政處理、法院的審判活動(dòng)聯(lián)為一體的綜合治理，因此較共同調(diào)解的權(quán)威性更強(qiáng)，效力更大。聯(lián)合調(diào)解程序按照參與部門的調(diào)解程序、處理程序、司法程序等工作程序執(zhí)行。

聯(lián)合調(diào)解除共同調(diào)解應(yīng)注意的問(wèn)題外，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，聯(lián)合調(diào)解工作對(duì)象是大型的、復(fù)雜的民間糾紛，需要參與的各部門之間密切合作。因此，必須要做好組織、發(fā)動(dòng)工作，特別是面對(duì)帶有家族性、宗教性的大型糾紛和群眾性械斗，專項(xiàng)治理多發(fā)性、易激化糾紛，更應(yīng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，必要時(shí)可由基層人民**出面，制定工作計(jì)劃，統(tǒng)一部署。

② 加強(qiáng)民事糾紛調(diào)解中的信息傳遞和反饋。大型糾紛往往涉及多個(gè)地區(qū)或跨縣、省界，參與調(diào)解處理的部門多，且分散。因此，必須加強(qiáng)調(diào)解處理民間糾紛信息傳遞與反饋，使主管領(lǐng)導(dǎo)了解糾紛發(fā)生、發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解調(diào)解處理效果，了解群眾對(duì)聯(lián)合調(diào)解的反映；同時(shí)，可以使各部門更好地落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)意圖，按照民事糾紛調(diào)解的部署開展工作。

③要嚴(yán)格政策界線。聯(lián)合調(diào)解往往會(huì)與行政處理、法院審判相聯(lián)系，因此，要嚴(yán)格按照各部門的分工，防止以罰代調(diào)，以調(diào)代法，嚴(yán)禁越權(quán)處理。

6、人民調(diào)解的程序：

1、受理糾紛。

2、調(diào)查分析糾紛情況。

3、對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行說(shuō)服勸導(dǎo)工作。

四。促進(jìn)雙方和解，達(dá)成調(diào)解協(xié)議。

5、調(diào)解協(xié)議的履行。

愛人民演講稿 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，感謝各位同事一年多來(lái)對(duì)我的關(guān)心和支持，謝謝您們!

讓我站在這兒面對(duì)眾多的老教師，優(yōu)秀教師而發(fā)言，我深感自愧不如。今天，我就把自己一年來(lái)得工作體驗(yàn)與大家一起分享吧。自從踏進(jìn)一中的校門我便體會(huì)到作為一名人民教師的責(zé)任，那就是放飛學(xué)生的希望，讓孩子們都能成材。作為一名年輕教師，我深感自己在業(yè)務(wù)工作上的眾多不足：業(yè)務(wù)水平有待于大幅度的提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完全空白，知識(shí)領(lǐng)域有待于拓展。針對(duì)這些不足，在日常的教學(xué)過(guò)程中，我努力做到如下兩點(diǎn)：

1、在備課時(shí)，做到仔細(xì)備課，延長(zhǎng)備課過(guò)程。熟度教材，提煉教材，精心組織教案。發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題及時(shí)向老教師請(qǐng)教。在對(duì)教材的分析上，多聽取老教師的意見，多學(xué)習(xí)他們鉆研教材教法的精神。多聽老教師的課，做好聽課記錄，學(xué)習(xí)他們的知識(shí)傳授過(guò)程，教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)，然后在進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己在備課中的不足，以補(bǔ)充和完善教案。

2、在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，很抓過(guò)程的落實(shí)，做到上一節(jié)課就有一節(jié)課的收獲。除此之外，我還盡力做到讓學(xué)生感覺到老師是我們班集體中的一員，努力拉進(jìn)與學(xué)生的距離，多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生從心理上接受老師的嚴(yán)格要求，同時(shí)不放棄任何一位學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，多給基礎(chǔ)差的以鼓勵(lì)，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。

做為一名教師，我以人們教師的光榮稱號(hào)而自豪。所以，從踏進(jìn)教壇的第一天起，我就無(wú)悔地堅(jiān)守教書育人這芳沃土，并用自己的青春和熱血譜就奉獻(xiàn)之歌，因?yàn)槲抑?，雄鷹用翱翔回?bào)藍(lán)天、駿馬用馳騁回報(bào)草原、我惟有把熱情與夢(mèng)想，創(chuàng)新與開拓奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，奉獻(xiàn)于我們的嘉祥一中，只有這樣才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。

我們一中是一個(gè)精英輩出，臥虎艙龍之地。所以，面對(duì)成績(jī)我感到有更多的壓力，更重的責(zé)任。但我還是將一如既往的踏實(shí)工作，以更加優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)學(xué)校對(duì)我的栽培。

最后，謝謝大家的聆聽。