幼兒園狗的教案十三篇

幼兒園教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？小編推薦你不妨讀一下幼兒園狗的教案十三篇，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

幼兒園狗的教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)國(guó)旗，初步了解國(guó)旗的特征。

2.在觀察比較中，分辨中國(guó)國(guó)旗和其他國(guó)家國(guó)旗的區(qū)別，能專(zhuān)注認(rèn)真的參與升旗儀式，并能大膽表達(dá)國(guó)旗升起時(shí)自己的心情。

3.熱愛(ài)國(guó)旗，感受?chē)?guó)旗冉冉升起時(shí)的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.一面五星紅旗，世界各國(guó)國(guó)旗。國(guó)旗貼紙、手搖國(guó)旗若干。

2.冬奧會(huì)短道速滑項(xiàng)目中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪冠的比賽和頒獎(jiǎng)視頻。

活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)“冬奧會(huì)賽場(chǎng)”的情境，引出活動(dòng)，激發(fā)興趣。

出示冬奧會(huì)賽場(chǎng)的圖片，提問(wèn)：這是哪里？你看到了什么？為什么要懸掛世界各國(guó)的國(guó)旗。

小結(jié)：這是20xx年平昌冬奧會(huì)的比賽場(chǎng)，冬奧會(huì)是全世界人民都可以參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)，懸掛每一個(gè)參賽國(guó)的國(guó)旗代表的是每個(gè)參賽的'國(guó)家。

2.觀察世界各國(guó)的國(guó)旗，幫助幼兒了解并加深對(duì)中國(guó)國(guó)旗的認(rèn)知。

（1）提問(wèn)：這些國(guó)旗一樣嗎？哪里不同？中國(guó)國(guó)旗是什么樣子的？

小結(jié)：顏色不同、圖案不同。

（2）重點(diǎn)提問(wèn)：中國(guó)國(guó)旗是什么形狀的？什么顏色的？上面有什么圖案？中國(guó)國(guó)旗上的五星是一樣的嗎？幾個(gè)大星，幾個(gè)小星？一共幾顆星？

小結(jié)：中國(guó)的國(guó)旗是紅色的，上面有五顆金色的五星，因此也叫五星紅旗，五星紅旗代表我們的國(guó)家。

3.播放“觀看短道速滑500米項(xiàng)目”視頻，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)使用國(guó)旗為中國(guó)運(yùn)動(dòng)員加油的自豪感。

（1）教師：賽場(chǎng)工作人員準(zhǔn)備了一些國(guó)旗，有國(guó)旗貼紙和手搖旗，想為運(yùn)動(dòng)員加油，你們知道該怎么用嗎？

介紹操作方法：國(guó)旗貼紙一一將國(guó)旗貼紙沿折痕輕輕撕開(kāi)，根據(jù)喜好粘貼在自己的臉上或衣服上。

手搖國(guó)旗—將旗桿穿過(guò)國(guó)旗，注意國(guó)旗的方向。

（2）幼兒自主選擇材料，教師觀察指導(dǎo)幼兒正確的粘貼和制作手搖國(guó)旗。

提問(wèn)：帶上中國(guó)國(guó)旗后，你的心情是怎樣的？

（3）幼兒觀看冬奧會(huì)短道速滑500米項(xiàng)目中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪冠的比賽視提問(wèn)：看到中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪冠，你的心情是怎樣的？

4.參與“頒獎(jiǎng)儀式”，正視國(guó)旗行注目禮。

引問(wèn)：升旗時(shí)人們要注意什么？

小結(jié)：升國(guó)旗時(shí)要立正站好，脫帽行注目禮。

幼兒園狗的教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖

選擇此活動(dòng)是由于該圖畫(huà)書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，圖文對(duì)應(yīng)，文問(wèn)圖答。畫(huà)面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容，還增添了豐富的圖畫(huà)細(xì)節(jié)。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼兒的年齡特征很像，對(duì)事物充滿(mǎn)好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛(ài)的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿(mǎn)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解故事大意，感受故事情節(jié)的新奇有趣；

2、能認(rèn)真觀察故事畫(huà)面，并嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的.發(fā)現(xiàn)；

3、能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步理解故事大意，并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀，認(rèn)真觀察故事畫(huà)面；

難點(diǎn)：嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)；

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一本故事書(shū)《小黑捉迷藏》；小黑點(diǎn)20個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分：談話(huà)導(dǎo)入，喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)，了解小黑的基本特征，激發(fā)幼兒興趣。

1、談話(huà)導(dǎo)入。

教師：大家玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

（有人要藏起來(lái)，有人要去找）

教師：今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲，它叫小黑。小黑是什么樣的？

教師：小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn)，它最喜歡玩捉迷藏了。

2、玩小黑捉迷藏游戲。

教師：小黑小黑捉迷藏，你來(lái)捉，他來(lái)藏，猜猜小黑藏到了哪只手里？教師：小黑藏到了書(shū)里面。

（二）基本部分：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

1、出示圖畫(huà)書(shū)，講述故事前半部分，嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)

教師：小黑小黑捉迷藏，你來(lái)捉，他來(lái)藏。

依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢（瓢蟲(chóng)）里、小溪（魚(yú)）里、石頭里、籬笆上。

2、幼兒自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣

教師：小黑真調(diào)皮，它又藏起來(lái)了，下面請(qǐng)大家從椅子下面把書(shū)拿出來(lái)自己去找一找，小黑還藏在了哪些地方？

幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體共讀

教師：你找到的小黑藏在哪里？

幼兒：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中間……

教師：一起來(lái)跟著我手里的書(shū)來(lái)看看，是不是像你們說(shuō)的那樣。教師講述故事后半部分。

教師：你們找到小黑了嗎？

（三）結(jié)束部分：游戲“小黑捉迷藏”，進(jìn)一步體驗(yàn)理解故事的內(nèi)容。

1、教師藏，幼兒找

教師：小黑和他的朋友們也來(lái)到了小一班，請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)小黑，回來(lái)后跟大家分享，小黑藏在哪里了？

2、幼兒藏，幼兒找

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去把手里的小黑藏起來(lái)，藏好了后請(qǐng)你回到自己的椅子上

教師：藏起來(lái)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一找，找到別人藏的小黑，把它帶回來(lái)。

誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小黑藏在了哪里？

幼兒園狗的教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用繞毛線(xiàn)的方式，表現(xiàn)神秘的天空。

2、了解排水畫(huà)的基本方法，學(xué)習(xí)用排刷從左到右有序的平涂。

3、感知油畫(huà)顏料和水粉顏料不想溶所帶來(lái)的特殊繪畫(huà)效果，對(duì)排水畫(huà)活動(dòng)感興趣。

老師畫(huà)的這一幅畫(huà)是神秘的天空，請(qǐng)小朋友猜一猜這神秘的天空里有些什

么？你覺(jué)得象什么？小朋友想的真多，剛才小朋友說(shuō)了神秘的天空中有許多神秘的東西，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備在神秘的天空中畫(huà)什么東西呢？請(qǐng)你們猜猜這神秘的天空老師是怎么畫(huà)的。

想知道是怎么畫(huà)的？請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看清楚老師手里的東西，（出示排刷）

誰(shuí)知道這是什么東西？（讓幼兒認(rèn)識(shí)排刷）老師是先用蠟筆在紙上畫(huà)神秘天空中的東西，然后用這個(gè)排刷蘸顏料，從左向右涂上底色。（老師引導(dǎo)幼兒觀察感知排水畫(huà)的效果。）

鼓勵(lì)幼兒用多種顏色作畫(huà)，涂底色時(shí)，讓幼兒注意衣服的整潔，畫(huà)好后請(qǐng)小

朋友講講自己在神秘的天空中畫(huà)了什么。

幼兒園狗的教案 篇4

活動(dòng)價(jià)值分析：

這次活動(dòng)主要通過(guò)欣賞《三只蝴蝶》，觀察蝴蝶的形狀、顏色等，讓幼兒能大膽嘗試?yán)L畫(huà)蝴蝶，并用對(duì)稱(chēng)的方法。同時(shí)在欣賞和繪畫(huà)的過(guò)程中感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。

內(nèi)容與要求：

1、大膽嘗試用對(duì)稱(chēng)的方法繪畫(huà)蝴蝶。

2、感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能?chē)L試運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行繪畫(huà)蝴蝶。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)蝴蝶已有一定的經(jīng)驗(yàn)

2、《三只蝴蝶》PPT，蝴蝶和花的頭飾若干，水彩筆和蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事，情境導(dǎo)入

1、（出示PPT）“小朋友們，你們看這是什么？”（三只蝴蝶）

2、“原來(lái)是三只蝴蝶，那今天陶老師請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍三只蝴蝶的故事，我們寶寶可以輕輕的跟著故事念?！?/p>

3、“故事里的三只蝴蝶發(fā)生了什么事情？”（引出下雨了去躲雨）

4、“原來(lái)有一天突然下雨了，三只蝴蝶被雨淋的翅膀濕了還冷冷的。”

二、教師示范

1、“那他們先去找誰(shuí)躲雨的？”（紅花姐姐，同時(shí)出示示范畫(huà)）

2、“紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶找紅花姐姐幫忙去了，可是紅花姐姐太小了，只能讓紅蝴蝶躲在它下面，那哪個(gè)是紅蝴蝶，你怎么知道的？”

3、“原來(lái)三只蝴蝶身上藏著這個(gè)小秘密，可是陶老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，在他們的翅膀上，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)稱(chēng)）

4、“這時(shí)三只蝴蝶找了紅花姐姐，可是沒(méi)成功，有去找誰(shuí)啦？”

5、“那我們先畫(huà)蝴蝶，然后用什么來(lái)裝飾它？”“我們左邊和右邊是一樣的，那我們這邊也要用一樣的方法來(lái)裝飾?！?/p>

6、“原來(lái)蝴蝶的左邊和她的右邊是一樣的，我們把兩邊一樣的就做對(duì)稱(chēng)。那現(xiàn)在陶老師請(qǐng)寶寶們?nèi)芜x故事中的一個(gè)場(chǎng)景用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)畫(huà)蝴蝶?！?/p>

三、幼兒操作

1、任選故事中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行繪畫(huà)。

2、運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法繪畫(huà)蝴蝶，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、分享、交流

1、“你畫(huà)了哪個(gè)場(chǎng)景？你的蝴蝶用什么來(lái)裝飾的？”

2、“那現(xiàn)在小朋友們跟陶老師一起來(lái)扮演三只蝴蝶，好嗎？”“先想想自己演誰(shuí)？再和自己組的小朋友商量下?！?/p>

幼兒園狗的教案 篇5

幼兒園白板課件是幼兒教育中不可或缺的一項(xiàng)資源。它通過(guò)圖文并茂的方式，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本文將從編制白板課件的重要性、編制過(guò)程以及應(yīng)用效果等方面詳細(xì)探討幼兒園白板課件的創(chuàng)造與應(yīng)用。

首先，我們來(lái)談?wù)劸幹瓢装逭n件的重要性。在幼兒教育中，教師是起到引導(dǎo)和輔助作用的角色，而白板課件則是教師的得力助手。通過(guò)圖文并茂的方式，白板課件能夠讓幼兒們更加直觀地理解和接受教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。此外，白板課件還能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、思考能力和創(chuàng)造力。因此，編制白板課件是幼兒園教師不可或缺的技能之一。

那么，編制白板課件的具體過(guò)程是怎樣的呢？首先，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行素材的搜集。素材可以包括圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種形式，要能夠生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容。其次，教師需要選擇合適的軟件進(jìn)行課件的繪制和編輯。常見(jiàn)的軟件有PowerPoint、Keynote等，選擇合適的軟件可以提高課件的制作效率和質(zhì)量。在繪制和編輯過(guò)程中，教師要注意課件的布局和格式，保持內(nèi)容的清晰和易于理解。最后，教師需要對(duì)課件進(jìn)行反復(fù)調(diào)試和修改，確保它的準(zhǔn)確性和完整性。

編制好的白板課件如何應(yīng)用于幼兒園教學(xué)中呢？首先，教師可以利用白板課件進(jìn)行課堂教學(xué)。在課堂上，教師可以通過(guò)投影儀將白板課件展示給幼兒，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果、聲音和互動(dòng)活動(dòng)等手段，教師能夠更好地吸引幼兒的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師還可以利用白板課件進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固。通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)容的回顧，幼兒可以更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，更好地鞏固學(xué)習(xí)成果。

總結(jié)起來(lái)，幼兒園白板課件的編制和應(yīng)用對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。它能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，幼兒園教師應(yīng)該不斷提升自己的白板課件編制能力，創(chuàng)造更加精彩的教學(xué)內(nèi)容，為幼兒的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們相信，在白板課件的幫助下，幼兒們必將在快樂(lè)學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)。

幼兒園狗的教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)小型新年聯(lián)歡晚會(huì)，達(dá)到熟練運(yùn)用語(yǔ)言的目的;

2.能熟練誦讀課文F部分的英語(yǔ)歌謠;

3.介紹自己家鄉(xiāng)的新年風(fēng)俗，并邀請(qǐng)同學(xué)合作完成一項(xiàng)新年的活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練的使用語(yǔ)言進(jìn)行口頭、筆頭交際。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、英語(yǔ)歌曲Happy new year!、教學(xué)磁帶等。

1.師生問(wèn)候。

2.演唱英語(yǔ)歌曲Happy new year!

T: Now Spring Festival is coming. Many people buy flowers and put them in their homes. Please read Part D and tell me:

What do people say when they meet?

What can children get from their parents, uncles and aunties?

讓學(xué)生快速閱讀課文然后回答問(wèn)題。

1.聽(tīng)課文D部分錄音，跟讀。然后完成筆頭練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)課文F部分英語(yǔ)歌謠。

全班一起舉行一個(gè)小型的新年晚會(huì)。教師首先放音樂(lè)Happy New Year!，讓學(xué)生感受節(jié)日的氣氛。然后，由學(xué)生們一起誦讀課文F部分英語(yǔ)歌謠。

T: The Spring Festival is coming. Let’s spend the time together and share the happiness.

S1: The Spring Festival is here, everybody is happy. Let’s sing and dance.

2.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話(huà)。

情景：過(guò)年。讓學(xué)生們自由組合，組成家。各家討論如何歡度即將到來(lái)的春節(jié)。然后挑選其中一家，將他們過(guò)年的情形表演出來(lái)。

3.評(píng)價(jià)。

1. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.

2. Enable to grasp the new words and sentences.

3. To teach students to know more custom and culture of different countries. It’s good for their studying and using English.

教學(xué)策略：

以舊引新，通過(guò)孩子們之前所學(xué)的有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)方式：

在學(xué)習(xí)課文前給孩子設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)孩子閱讀、理解、討論課文，解決問(wèn)題來(lái)突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)chant、游戲和寫(xiě)作等情境活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高孩子綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation.

Free talk.

T：Hello, boys and girls.

What’s the weather like today?

What’s the date today?

通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候讓孩子們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并且引出日期的表達(dá)方式。

T：How many months are there in a year? What are they?

本課表達(dá)日期是要用到月份，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的12個(gè)月份。 T：I’ll show you some pictures about festivals. Guess what festival is it?

T: What festival is it?

When is it?

T: What festival is it?

When is it?

T: What festival is it?

When is it?

T：My birthday is on the first of October. When is your birthday?

通過(guò)之前所學(xué)節(jié)日的有關(guān)圖片讓孩子們復(fù)習(xí)一些節(jié)日的名稱(chēng)和時(shí)間，從而引導(dǎo)出在表達(dá)在某個(gè)月份、季節(jié)和幾月幾日的.介詞的不同用法。其次通過(guò)表達(dá)自己的生日來(lái)進(jìn)一步鞏固日期的表達(dá)方式

1、T：Which festival is it ? 觀看網(wǎng)絡(luò)搜集到的和圣誕節(jié)相關(guān)的視頻資源。 S：Christmas.

T: Let’s say something about Christmas. 大屏幕出示網(wǎng)絡(luò)搜集到的和圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，復(fù)習(xí)有關(guān)圣誕節(jié)的相關(guān)物品的英語(yǔ)名稱(chēng)。

T: (Show some pictures) What are they? (適時(shí)板書(shū))

2、T：Let’s listen and look at some pictures.

對(duì)圣誕節(jié)的來(lái)歷、文化、習(xí)俗有一個(gè)大體的了解，滲透西方文化。

3、T：Show five questions on the screen. Read them and try to understand. T: Play the video. Listen to the dialogue.

T: Read the dialogue and find the answers.

運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法，讓孩子們帶著問(wèn)題來(lái)自主學(xué)習(xí)課文，教師引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

5、 Look at the words on the blackboard and describe Christmas.

讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)完對(duì)話(huà)后能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述出課文。

6、 Say a chant.

將課文內(nèi)容改編為一個(gè)chant，進(jìn)一步鞏固課文，從而調(diào)節(jié)課堂氛圍。

1. Fill in the blanks.

2.Guessing game. Show some pictures of festivals(來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)國(guó)家節(jié)日的場(chǎng)景圖片)。 Describe them in your groups. Then show a festival and four red packets. Choose a red packets and answer the questions about the festival.

通過(guò)選紅包猜節(jié)日的游戲，讓孩子充分了解區(qū)分每個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)，提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、 T：My favourite festival is Halloween(Show the passage and read it)Can you tell me more about your favourite festival? Write them on the paper.

What do you know about Christmas?

對(duì)本課知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的歸納總結(jié)，進(jìn)一步鞏固。

Listen and repeat the dialogue.

Write an email to your friend and tell him or her about your favourite festival.

幼兒園狗的教案 篇7

1.理解杜甫在本詩(shī)中流露的深沉的苦痛和憂(yōu)思。

杜甫的《登高》感情濃烈深沉，適于朗誦，而學(xué)生平時(shí)對(duì)于朗誦這一塊不是非常重視，本節(jié)課力圖通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解老人內(nèi)心的悲情，在反復(fù)不斷的朗誦中感受這種詩(shī)情。

教學(xué)難點(diǎn)：

秋是中國(guó)詩(shī)歌中一個(gè)永恒的話(huà)題，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 ?秋思》給我們呈現(xiàn)的是深秋一位淪落天涯的游子在蕭瑟凄涼的黃昏孤獨(dú)的身影；而毛澤東的《沁園春 ?長(zhǎng)沙》同樣是深秋，呈現(xiàn)的卻是一幅絢麗多彩、生機(jī)盎然的湘江秋景圖。那么偉大詩(shī)人杜甫筆下的深秋又是怎樣的景象呢？今天讓我們懷著仰慕的心情一起走進(jìn)杜甫的內(nèi)心世界，去領(lǐng)略他的才情，去觸摸他的靈魂。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)被譽(yù)為古今七律之首的絕世名篇——《登高》。

我們常說(shuō)要“知人論世”，因此在感受杜甫的詩(shī)歌之前，我們來(lái)了解一下本詩(shī)的寫(xiě)作背景。

杜甫身逢戰(zhàn)亂，從48歲開(kāi)始，一直到58歲去世為止， 中，一直在外飄零，寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了，3年后病死在出蜀途中。這首詩(shī)是大歷二年（公元767年）作者寄寓夔州（重慶奉節(jié)）時(shí)寫(xiě)的。此時(shí)“安史之亂”已結(jié)束4年，但地方軍閥乘機(jī)爭(zhēng)奪地盤(pán)，國(guó)家仍是一片混亂；再加上好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，他是為排遣抑郁而抱病登臺(tái)的`。他登高望遠(yuǎn)，面對(duì)蒼茫的秋景和滾滾的長(zhǎng)江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨萬(wàn)千，詩(shī)人抑制不住內(nèi)心的詩(shī)意，寫(xiě)下了這首千古名作。

剛才在朗讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)感情充沛，這首詩(shī)給我們的總體感受是怎樣的？

詩(shī)人的這種悲體現(xiàn)在哪里？或者說(shuō)詩(shī)人悲從何來(lái)？

師：首聯(lián)共寫(xiě)了幾種景物（意象），分別有什么特點(diǎn)。

明確：六種。有風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)。特點(diǎn)是急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥(niǎo)。

師：這些各具特點(diǎn)的意象即詩(shī)人所見(jiàn)的秋景之悲是如何體現(xiàn)的？

明確：①急風(fēng)，是說(shuō)風(fēng)很大，而且又是秋天的風(fēng)，這樣的風(fēng)更冷。急風(fēng)凜冽，不僅吹在詩(shī)人身上，更是吹在詩(shī)人的心里。天高闊遠(yuǎn)，在茫茫天地之間，詩(shī)人更覺(jué)自己的渺小，無(wú)限悲涼之情涌上詩(shī)人的心頭。

②猿的啼叫是哀傷的。哀猿聲聲，使詩(shī)人悲涼的心境更添一層。高猿長(zhǎng)嘯，大有“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”（ 酈道元《水經(jīng)注》）

③清渚和白沙。從色調(diào)上看，清和白是冷色調(diào)，更顯環(huán)境的冷清和凄涼。詩(shī)人觸景生情，自然內(nèi)心也倍感凄涼。

師：回鳥(niǎo)，這是一只怎樣的鳥(niǎo)？詩(shī)人毛澤東筆下也寫(xiě)過(guò)一種鳥(niǎo)，“鷹擊長(zhǎng)空”；詩(shī)人王維筆下也寫(xiě)過(guò)一種鳥(niǎo)，“鳥(niǎo)鳴山更幽”。請(qǐng)同學(xué)們想一想，它們和詩(shī)人筆下的鳥(niǎo)有什么不同呢？

明確：這是完全不同的鳥(niǎo)。毛澤東筆下的鳥(niǎo)是充滿(mǎn)活力和朝氣的鳥(niǎo)，因?yàn)槟菚r(shí)毛澤東正處在立志改造中國(guó)的青年時(shí)期；王維筆下的鳥(niǎo)是悠閑自在的鳥(niǎo)，王維特別向往幽靜的大自然；而詩(shī)人筆下的鳥(niǎo)是一只無(wú)家可歸、低沉徘徊、孤獨(dú)哀傷的鳥(niǎo)（回鳥(niǎo)徘徊）。由此看來(lái)每一位詩(shī)人筆下的鳥(niǎo)都是他們的化身。

師作朗讀指導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們化身為杜甫，站在高天下、急風(fēng)中，面對(duì)清渚、白沙、孤鳥(niǎo)，誦讀一下這兩句。“風(fēng)急”——要讀得很凄寒，似乎在牙齒間顫抖著讀出這兩個(gè)字；“天高”——調(diào)子要很高并帶拖腔，沖上去，描繪得很遼遠(yuǎn)，但內(nèi)心很孤單渺??；“猿嘯哀”——要有欲哭的調(diào)子；……讀“鳥(niǎo)飛回”——要想，我杜甫孤獨(dú)漂泊，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，我多么想回家呀，我已是晚年了，我還有回到家的那一天嗎？

語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作都要配合上?！疤旄摺薄鲆?，清渚、沙白——要俯視，“鳥(niǎo)飛回”——要遠(yuǎn)望，向著家鄉(xiāng)看。

明確：落木讓人聯(lián)想到的是急風(fēng)勁吹，吹落滿(mǎn)地黃葉，只剩下光禿禿的枝干。而落葉就只見(jiàn)樹(shù)葉。

師：聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來(lái)聯(lián)想，面對(duì)此情此景，詩(shī)人想到了什么？

明確：落木蕭蕭――①杜甫看到落葉飄零，會(huì)引起韶光易逝，人生短暫的感覺(jué)。 ②也許會(huì)加重鄉(xiāng)愁，他會(huì)問(wèn)自己，這常年飄泊的生活何時(shí)能結(jié)束。

師：如果落木有人生短暫之感，“不盡長(zhǎng)江”又指什么？

明確：不盡長(zhǎng)江――是時(shí)間的無(wú)窮，是歷史長(zhǎng)河的永不停息的感覺(jué)。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”他會(huì)超越時(shí)空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。

師：把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來(lái)總結(jié)一下，什么寫(xiě)法？

明確：對(duì)比、襯托：人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久；或者反過(guò)來(lái)說(shuō)，歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫。。

師：古人在無(wú)窮的時(shí)間前面對(duì)短暫的生命，他們是怎么來(lái)處理這一對(duì)矛盾的？

明確：王羲之“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，生命雖短暫，卻應(yīng)積極有為；蘇軾“自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎”，生命短暫，要懂得以平常、豁達(dá)之心來(lái)看淡生活的得失榮辱。

師作朗讀指導(dǎo)：面對(duì)滾滾不盡的歷史長(zhǎng)河，杜甫感到有些無(wú)可奈何。但他知道人終有一死，這是一種必然規(guī)律。所以，他又感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開(kāi)闊。讀的時(shí)候，大家應(yīng)該把這種豁達(dá)、坦蕩，那種氣魄讀出來(lái)，要讀得昂揚(yáng)一些。站在長(zhǎng)江岸邊面對(duì)洶涌的波濤，目光遠(yuǎn)望，音調(diào)略高。尤其“滾滾”二字應(yīng)該讀出磅礴的氣勢(shì)。待到這里，已經(jīng)是第三句了，前三句一直低沉，此時(shí)應(yīng)該高昂一些。（全班齊讀）

小結(jié)：寓情于景，為全詩(shī)奠定了沉郁、凄清、悲愴的感情基調(diào)。

師：如果說(shuō)前兩聯(lián)是寫(xiě)景的話(huà)，那么后兩聯(lián)是什么？

師：什么是“作客”？是否和現(xiàn)在的“做客”相同？

明確：“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時(shí)是在戰(zhàn)亂的年代。是長(zhǎng)久的，不斷的?！俺！弊骺?。杜甫從48歲開(kāi)始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了。

師：什么叫登臺(tái)呢？聯(lián)系王維詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》回答。

明確：登臺(tái)，是九九重陽(yáng)節(jié)的一種習(xí)俗。古人登臺(tái)，是為了祈求長(zhǎng)壽。登臺(tái)都是全家一起去，登臺(tái)的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉(xiāng)，可是杜甫呢？是獨(dú)自一人，是在離家萬(wàn)里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天，做客并登臺(tái)。

找一找，本聯(lián)共寫(xiě)了詩(shī)人多少層愁苦，你能領(lǐng)悟出詩(shī)人怎樣的思想感情？

（離鄉(xiāng)萬(wàn)里、時(shí)值悲秋、漂泊他鄉(xiāng)、常年在外、人到老年、體弱多病、孤獨(dú)無(wú)依、登上高處，詩(shī)人身受八重愁苦。倍感老病孤獨(dú)，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國(guó)家多難憂(yōu)心忡忡。 ）

師作朗讀指導(dǎo)：所以我們?cè)谧x的時(shí)候，要努力傳達(dá)出杜甫老人的那種沉郁頓挫的深層次的內(nèi)心感情。如讀“萬(wàn)里悲秋常作客”，要心中眷念著家鄉(xiāng)，“萬(wàn)”、“悲”、“?！倍家刈x，如“萬(wàn)”，開(kāi)口要大，腔調(diào)要拖長(zhǎng)，以描繪迢遙萬(wàn)里之狀；讀“常作客”要倍感身世凄涼。“百年多病獨(dú)登臺(tái)”，要深感自己老病孤獨(dú)，孤苦伶仃，形單影只，無(wú)所依傍?！鞍佟?、“多”、“獨(dú)”都要重讀。如“獨(dú)”字要讀得特別痛苦。跟老師一塊讀。

明確：從“艱難苦恨繁霜鬢”一句知道的。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了。

師：同學(xué)再認(rèn)真想想，“艱難”僅僅指國(guó)家艱難嗎？

明確：還有個(gè)人艱難。因?yàn)槎鸥Υ藭r(shí)已經(jīng)是百年也就是晚年了，而且渾身是病，他估計(jì)自己恐怕也活不多久了，所以此時(shí)的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。

師：國(guó)若破，家焉存，國(guó)破和家亡是因果關(guān)系，詩(shī)人很遺憾自己過(guò)早的白了雙鬢，殘軀病體，不能多為國(guó)家出，所有的愁緒一齊涌上心頭。

師：何以解憂(yōu)，唯有杜康。杜甫這個(gè)人特別愛(ài)喝酒，他曾高歌“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，也曾低吟“重陽(yáng)獨(dú)酌杯中酒，抱病起登江上臺(tái)”。杜甫喜也喝酒，憂(yōu)也喝酒，但是人卻“新停濁酒杯”，“新?！?，剛剛停，為何呢？

明確: 可能因病不能喝，可能因窮困潦倒，此時(shí)詩(shī)人孤苦無(wú)依，無(wú)朋友的救濟(jì)，喝酒的錢(qián)都沒(méi)有了。那么這種年老多病、孤苦無(wú)依、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愁苦、悲愁排泄不了，只能郁積心頭！我們讀的時(shí)候，也應(yīng)該把這種有愁不能解的深沉苦悶表達(dá)出來(lái)。

師作朗讀指導(dǎo)：“艱難”要讀得稍慢、稍低，“苦恨”要快、要高、要特別重，從牙縫間吐出這兩個(gè)字，“繁霜鬢”又要稍緩，但聲音不能低。當(dāng)讀“新停濁酒杯”時(shí)，要把欲罷不能的情緒表達(dá)出來(lái)。（師生共讀）。

前四句寫(xiě)景，后四句抒情，落筆的角度雖然不同，但都圍繞著詩(shī)的中心——“悲秋”。在寫(xiě)景之中，又有聲（風(fēng)聲猿啼聲）有色（沙白渚清），有動(dòng)（鳥(niǎo)飛葉落）有靜（沙渚），有局部景（首聯(lián)），有整體景（頷聯(lián)）。而且一三兩句相承接，都是寫(xiě)山景；二四兩句相承接，都是寫(xiě)江景。

在抒情上，頸聯(lián)的“萬(wàn)里”與“百年”又與頷聯(lián)的“無(wú)邊”與“不盡”相呼應(yīng)，從時(shí)空兩處著筆，由異鄉(xiāng)漂泊寫(xiě)到多病殘生；尾聯(lián)從白發(fā)日多，因病停杯，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源。而且五、七兩句相承接，都是寫(xiě)悲苦；六、八兩句相承接，都是寫(xiě)多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在詩(shī)的內(nèi)容上又是互相緊密聯(lián)系的。全詩(shī)情景交融，渾然一體，中間雖有如此豐富的內(nèi)容，如此復(fù)雜的感情，但筆勢(shì)卻一氣直下，形成了一個(gè)既有變化又和諧統(tǒng)一的藝術(shù)整體。

現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)本詩(shī)的理解，再次齊讀《登高》！

1、背誦《登高》，完成《名校學(xué)案》相關(guān)練習(xí)。

2、反復(fù)朗讀這首詩(shī)，結(jié)合自己的領(lǐng)悟，展開(kāi)想象，把這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇散文。（要求：想象豐富、合理，內(nèi)容與詩(shī)歌一致，語(yǔ)言順暢，三百字左右）

3、收集古詩(shī)歌中有關(guān)于秋的詩(shī)句，并小組交流。

幼兒園狗的教案 篇8

教材分析：

《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂(lè)曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動(dòng)時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)了樂(lè)曲的身體樂(lè)譜動(dòng)作組合，并對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂(lè)活動(dòng)一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上，幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮?；顒?dòng)重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂(lè)曲;難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂(lè)曲的特殊情趣。本次活動(dòng)為第三課時(shí)，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對(duì)樂(lè)曲的理解，我設(shè)定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂(lè)曲的指揮動(dòng)作。

2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí)，都能盡力表現(xiàn)樂(lè)曲特殊的情趣。

此活動(dòng)的適合年齡為大班幼兒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一幅用來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂(lè)隊(duì)排列圖。(馬蹄形排列，左側(cè)為三角鐵，中間為鈴鼓，右側(cè)為響木)

2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂(lè)器。(分別為三角鐵、響木、鈴鼓)

3、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，直接入題：“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)《水仙花圓舞曲》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來(lái)演奏一遍。”這個(gè)圖譜是上次活動(dòng)中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜，由節(jié)奏型和相匹配的樂(lè)器組成。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)曲演奏的指揮動(dòng)作。首先，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：“今天，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小指揮，你們有沒(méi)有信心!”之后，向幼兒出示由各種樂(lè)器組成的樂(lè)隊(duì)排列圖，與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮：“什么手勢(shì)來(lái)表示所有的樂(lè)器一起演奏，什么手勢(shì)表示只有左側(cè)的三角鐵演奏?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒示范后，總結(jié)出較好的指揮手勢(shì)。如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂(lè)器齊奏等。接下來(lái)，同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準(zhǔn)備，怎么表示結(jié)束等。下面請(qǐng)幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)看圖練習(xí)指揮動(dòng)作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動(dòng)作，這時(shí)老師要背對(duì)幼兒，用與幼兒相同的動(dòng)作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后，請(qǐng)全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動(dòng)作，體驗(yàn)指揮的樂(lè)趣。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒練習(xí)指揮樂(lè)隊(duì)演奏。首先請(qǐng)出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂(lè)器，隨音樂(lè)開(kāi)始演奏。演奏完后和幼兒討論：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢?”和幼兒一起總結(jié)出：“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要認(rèn)真看指揮，才能演奏的準(zhǔn)確、好聽(tīng)?！苯酉聛?lái)，老師指揮大家演奏，給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請(qǐng)全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，利用舉行音樂(lè)會(huì)的形式，激發(fā)幼兒的演奏興趣。如：“大一班小樂(lè)隊(duì)要開(kāi)始演出了，哪個(gè)小朋友來(lái)給我們當(dāng)小指揮?”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請(qǐng)2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮，其余幼兒演奏樂(lè)器。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂(lè)曲的輕快俏皮的特點(diǎn)，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中，激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)指揮和演奏，幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外，活動(dòng)中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒自己去解決問(wèn)題，如讓幼兒討論各種指揮動(dòng)作等。

幼兒園狗的教案 篇9

情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

2、能畫(huà)一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

1、尋找變色龍游戲：

在這片樹(shù)林里，住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是誰(shuí)？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來(lái)變化自己的顏色，來(lái)保護(hù)自己。

1.教師出示一幅畫(huà)，問(wèn)：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫(huà)面中的顏色嗎？

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。

4.師：平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋?lái)呢？教師示范重疊涂畫(huà)法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。

5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫(huà)的方法練習(xí)涂畫(huà)。

1.出示變色龍圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長(zhǎng)什么樣？扁扁的'腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長(zhǎng)的尾巴。

2.教師在白紙上示范畫(huà)一只變色龍。

變色龍的樣子：扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長(zhǎng)的尾巴。

課時(shí)目標(biāo)：

增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫(huà)中，想想它的皮膚會(huì)變成什么顏色。

1.自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？

2.互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的變色龍隱藏得最好，為什么？

請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫(huà)中的變色龍。

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹(shù)葉上的變色龍。

1、說(shuō)說(shuō)你還想讓它藏在哪兒？

重疊畫(huà)法使顏色更有層次變化。

幼兒園狗的教案 篇10

體驗(yàn)色代表的文化含義。

紅燈籠、紅包袋、紅色喜帖、紅色服飾、廟宇、小丑、警告標(biāo)I等圖片、日本鯉魚(yú)旗或圖片、信封袋、色紙、皺紋紙、粉彩紙、膠水、白膠、線(xiàn)、棍子。

1.事先請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集紅色物品，如：紅燈籠、紅包袋、喜帖、衣飾……等，帶至學(xué)校，再收集各種紅色的圖片，如：廟宇、小丑、警告標(biāo)志

等。

2.老師拿出紅色色卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出色名稱(chēng)，再問(wèn)看到紅色會(huì)想到什N？幼兒一邊說(shuō)老師一邊拿出收集來(lái)的實(shí)物和圖片。

3.請(qǐng)幼兒想想這些紅色的東西或圖片分別要傳達(dá)什N意思？紅燈籠：感覺(jué)熱鬧、喜氣；紅色的警告標(biāo)I：危險(xiǎn)、注意；五六色的小丑臉蛋：

滑稽、好笑……，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，色會(huì)傳達(dá)出許多的意思。

4.接著向幼兒介紹除了紅色，其他色也會(huì)被賦予不同的意義，展示日本鯉魚(yú)旗或圖片，介紹鯉魚(yú)旗的由來(lái)，及其五種色所代表的意義〔附

〕。

5.帶領(lǐng)幼兒利用信封袋，u作屬於自己的鯉魚(yú)旗：

(1)在信封袋上用不同色的紙，進(jìn)行撕貼，u作成七彩鯉魚(yú)。

(2)將信封鯉魚(yú)用線(xiàn)綁在棍子上，立在戶(hù)外空曠的地方，讓它隨風(fēng)飄揚(yáng)。

1.能說(shuō)出色的不同含義。

幼兒介紹各國(guó)國(guó)旗色，欣賞各種美麗的國(guó)旗。

幼兒園狗的教案 篇11

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異常和聯(lián)系的過(guò)程。紙是幼兒生活中常見(jiàn)的材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。因此，我?guī)ьI(lǐng)孩子以游戲的方式來(lái)探索紙的承重特性，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作知道紙的折疊方式不同它所承載的重量也不相同。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中發(fā)現(xiàn)紙的承重特性。

2、探索紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。

3、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，樂(lè)于探索。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能探索出紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。

活動(dòng)難點(diǎn)：

探索的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙張折疊成的扇形、長(zhǎng)方體、三棱形、圓柱體、小畫(huà)冊(cè)若干、自制的實(shí)驗(yàn)記錄單

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)

1、談話(huà)：今天紙寶寶想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)裁判，評(píng)判他們當(dāng)中誰(shuí)是大力士。

2、介紹參賽選手：他們分別是長(zhǎng)方體寶寶、扇形寶寶、圓柱體寶寶、三棱形寶寶。

3、講解比賽規(guī)則：誰(shuí)頂起的小畫(huà)冊(cè)最多誰(shuí)就是大力士（強(qiáng)調(diào)每本小畫(huà)冊(cè)的重量必須是相同的，把比賽的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上）

二、比賽開(kāi)始（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

1、分別實(shí)驗(yàn)看誰(shuí)頂起的小畫(huà)冊(cè)最多。（強(qiáng)調(diào)形狀不同，放的方式不同，承載重量的能力也不相同。）

2、宣布比賽結(jié)果：圓柱體寶寶是大力士。

三、總結(jié)

通過(guò)比賽我們得出一個(gè)結(jié)論：紙的折疊方式不同它所承載的重量也不同。

活動(dòng)延伸：老師今天只選用了四中不同折疊方式的紙寶寶來(lái)參加比賽，當(dāng)然紙還有很多種不同的折疊方式。小朋友還可以折疊出更多種紙寶寶來(lái)比賽，看有沒(méi)有比圓柱體寶寶更厲害的大力士！

《小紙張大力士》微課活動(dòng)反思

《小紙張大力士》是一節(jié)中班科學(xué)教育活動(dòng)，本活動(dòng)主要是讓幼兒在具體實(shí)踐操作的過(guò)程中知道紙張的折疊方式不同它的承重能力也不相同。本教育活動(dòng)開(kāi)始部分我讓幼兒給紙寶寶當(dāng)裁判引起幼兒興趣，接著用游戲的方式介紹了參賽選手：扇形寶寶、三棱形寶寶、長(zhǎng)方體寶寶、圓柱體寶寶。通過(guò)幼兒操作探究評(píng)選出大力士是圓柱體寶寶，最后因勢(shì)利導(dǎo)的延伸到折疊更多的紙寶寶去探索有沒(méi)有比圓柱體寶寶更厲害的大力士？在整個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)當(dāng)裁判來(lái)評(píng)判紙寶寶們誰(shuí)是大力士很感興趣。都能積極的去操作、探究，從而發(fā)展了幼兒的辯證思維能力。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我在操作示范的過(guò)程中有點(diǎn)急于求成的把一個(gè)探究活動(dòng)結(jié)束去開(kāi)展下一個(gè)探究活動(dòng)。另外，在填寫(xiě)試驗(yàn)單這一環(huán)節(jié)的處理有些不足，在以后的教育活動(dòng)中有待改進(jìn)?？傊?，活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，整節(jié)活動(dòng)幼兒興趣很濃，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)目標(biāo)也順利完成。從中我也得到了啟示：科學(xué)活動(dòng)就得讓幼兒自己動(dòng)起手來(lái)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的積極性，才會(huì)讓孩子們熱愛(ài)探索、熱愛(ài)科學(xué)。

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