藝術(shù)作文8篇

藝術(shù)作文。

你知道如何寫(xiě)出一篇好作文嗎？寫(xiě)作可以讓我們內(nèi)心深處追求的一份平和，通過(guò)寫(xiě)作我們可以在不斷探索中把握文化發(fā)展趨勢(shì)。好的作文都是具備醒目的標(biāo)題，精彩的開(kāi)頭，意味深長(zhǎng)的結(jié)尾，我非常努力地為您準(zhǔn)備了“藝術(shù)作文”希望您喜歡，讀完本文后您有可能會(huì)對(duì)某個(gè)領(lǐng)域有更加全面和深刻的理解！

藝術(shù)作文 篇1

一年一度的藝術(shù)節(jié)到了，都好有很多的小動(dòng)物都你爭(zhēng)我搶地報(bào)名。

藝術(shù)節(jié)開(kāi)始了，第一個(gè)上場(chǎng)的是國(guó)寶大熊貓。只見(jiàn)它慢悠悠地走了過(guò)來(lái)，它手上拿著一根長(zhǎng)竹子，就開(kāi)始吃了，吃了一會(huì)兒，它吃出一個(gè)筆筒的樣子。又拿起磕到逗號(hào)，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，一個(gè)精美的筆筒就做好了！

第二個(gè)上場(chǎng)的是浣熊。你別看它很愛(ài)干凈，這樣它才會(huì)很健康的哦。只見(jiàn)它的手上拿著一把氣球，不一會(huì)兒它就把氣球吹好了，它用幾個(gè)氣球做了一些漂亮的花朵，小狗等很多的小動(dòng)物都想要它的氣球玩具。

第三個(gè)商場(chǎng)的是松鼠。只見(jiàn)它一蹦一跳地走了過(guò)來(lái)。只見(jiàn)它手里拿著一根棍子和卡紙，還有雙面膠。只見(jiàn)它心靈手巧，不一會(huì)兒用卡紙折了一些東西，再用用雙面膠把它們粘到一起，最后棍子也被粘上了雙面膠，再把它們粘到了一起，一個(gè)精美絕倫的小雨傘就做出來(lái)了。

最后一個(gè)上場(chǎng)的是一只小兔子，它一上場(chǎng)和大家都不太一樣，它先自我介紹介紹，完了以后它又介紹自己將要做什么？這一切都介紹完了，他它才開(kāi)始做，每做一步都說(shuō)出來(lái)，就這樣不會(huì)壞就做好了，它說(shuō)這就是我做的楓葉。

每個(gè)選手都做好了以后，再把選手們的展品都給展覽，讓大家從中選出前三名，再給他們頒發(fā)獎(jiǎng)品，結(jié)果出來(lái)了，小兔子是第一名，因?yàn)樗诮邮艿慕榻B的時(shí)候非常非常仔細(xì)。大熊貓排第二，浣熊排第三。

藝術(shù)作文 篇2

人們常說(shuō)，說(shuō)話是一種藝術(shù)。贊美，是一種更高形式的藝術(shù)。學(xué)會(huì)贊美他人，你會(huì)給他人信心，你會(huì)讓對(duì)方感到心情舒暢。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。贊美就像是玫瑰，贊美了他人，也開(kāi)心了自己。

從前，有一個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的孩子，出于家庭原因，孩子只能上廉價(jià)的繪畫(huà)補(bǔ)課班。孩子第一幅作品畫(huà)出來(lái)以后，繪畫(huà)老師看了看說(shuō)：“你根本不適合畫(huà)畫(huà)，你回家去吧?！焙⒆有睦锖苁俏氐郊抑蟊ь^痛哭，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽對(duì)不起，老師說(shuō)我畫(huà)不好，我不想學(xué)畫(huà)畫(huà)了，我還是去打工掙錢(qián)吧?！眿寢尡е⒆诱f(shuō)：“孩子，沒(méi)事，一次畫(huà)不好證明不了什么，誰(shuí)還沒(méi)個(gè)畫(huà)不好的時(shí)候。加油，媽媽相信你，你是世界上最棒的孩子，你是媽媽眼中畫(huà)畫(huà)最好的人！”媽媽在說(shuō)要這番話之后，更加努力的掙錢(qián)供孩子畫(huà)畫(huà)，孩子也在媽媽鼓舞之后有了自信心，對(duì)繪畫(huà)更加充滿了希望。最后，這個(gè)孩子成為了舉世聞名的畫(huà)家。

可見(jiàn)，一個(gè)人的贊美對(duì)另一個(gè)人是有多么的重要。成功學(xué)大師卡耐基說(shuō)過(guò)，人類(lèi)大腦的思想里，帶著一種被別人贊美的渴望，這個(gè)渴望被滿足之后可以是他的生活更有信心，從而就增加了其成功的可能性。在生活中也不乏這樣的現(xiàn)象，如果一個(gè)人被贊美，那么這個(gè)人的心態(tài)就會(huì)受到改變，贊美好像春雨，把心中的不自信、猶豫全都洗刷干凈了。所以，我們要學(xué)會(huì)贊美他人。

如果這個(gè)不會(huì)贊美他人，反而譴責(zé)別人，那么他將會(huì)是人們討厭的對(duì)象，會(huì)遭到越來(lái)越多人的討厭，大伙會(huì)都不愿意和他分享，從而他想借助別人的力量成功就很難了

贈(zèng)人玫瑰，手留余香。學(xué)會(huì)贊美他人，他人會(huì)因你而變得更好。

藝術(shù)作文 篇3

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，當(dāng)我媽媽打掃房間時(shí)，她發(fā)現(xiàn)了很多空罐子，把它們放在塑料袋里，準(zhǔn)備扔進(jìn)垃圾箱。我看到了，說(shuō)：“媽媽?zhuān)堰@些空罐子給我?！薄澳阋墒裁矗俊眿寢寙?wèn)：“反正我有用。”“好了，給你?！蔽夷玫娇展拮樱吲d得跳了起來(lái)。

我把空罐子放在桌子上，然后他去電話打給王賢亮。撥完電話，我說(shuō)：“王賢亮，你為什么不來(lái)我家做漂亮的藝術(shù)品？”“好！”王賢亮欣然同意。然后我打電話給宋安琪，邀請(qǐng)宋安琪回家做藝術(shù)品，宋安琪同意了。過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)到了“丁咚丁咚”的門(mén)鈴。我立刻跑去開(kāi)門(mén)。原來(lái)王賢亮也在。“你怎么來(lái)的這么早？”“我很著急，想快點(diǎn)做出好看的藝術(shù)品！”說(shuō)著說(shuō)著，宋安琪也來(lái)了。

三個(gè)朋友聚在一起，我問(wèn)：“我們做什么藝術(shù)？”宋安琪眨了眨眼，說(shuō)道：“我們來(lái)做一盞燈吧？”王賢亮說(shuō)：“做一盞燈太難嗎？”宋安琪問(wèn)：“王賢亮，你說(shuō)怎么辦？”王賢亮想了想，說(shuō)：“要不我們做個(gè)杯子喝水吧？”我說(shuō)：“這是個(gè)好主意，我同意！”宋安琪也同意了：“好吧！那么我們需要什么工具來(lái)制作杯子呢？”我說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，我來(lái)吧，我們用這些廢棄的空罐子做漂亮精致的杯子，好嗎？”我和王賢亮異口同聲地說(shuō)：“這是個(gè)好主意！”

三個(gè)人做太多廚師了。宋安琪拿起剪刀剪了幾下?？展拮恿⒖套兂闪孙嬎?。我和王賢亮看著她剪得又快又好，忍不住夸她。后來(lái)我們做了很多種類(lèi)的杯子：有的像吊燈，有的像花盆……

看著這些美麗的藝術(shù)品，每個(gè)人都笑得很開(kāi)心。

藝術(shù)作文 篇4

做一名藝術(shù)家是我最想做的一件事情了。

幾年前我們學(xué)校來(lái)了兩個(gè)別的學(xué)校的同學(xué)，我不知道他們兩個(gè)在干什么？他們兩個(gè)人拿著一個(gè)空瓶子。他們旁邊還有一張桌子，上面放著許多畫(huà)畫(huà)用的東西，我特別疑惑，難道他們要在瓶子上畫(huà)畫(huà)嗎？瓶子上怎么可能畫(huà)出畫(huà)來(lái)？他們到底要干什么？我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)一直站在他們身邊看著。過(guò)了一會(huì)，他們就把一個(gè)普通的瓶子變成了一個(gè)外面有著非常精致圖畫(huà)的瓶子。簡(jiǎn)直美極了。在那時(shí)我就開(kāi)始對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了興趣。

我回到家以后對(duì)我媽媽說(shuō)了這件事情，我本以為她不會(huì)放在心上，可是到了第二天我媽媽竟然給我買(mǎi)了一個(gè)桌子，桌子上面有許多畫(huà)畫(huà)的材料。我媽說(shuō)想成為一名藝術(shù)家，就必須先學(xué)從最基礎(chǔ)的開(kāi)始學(xué)。就這樣，我每天放學(xué)后我媽媽都會(huì)教我畫(huà)會(huì)兒畫(huà)。一兩個(gè)月過(guò)去了，我覺(jué)得自己的基本功差不多可以了，就開(kāi)始自己畫(huà)畫(huà)了。過(guò)了幾分鐘，我畫(huà)的畫(huà)完成了。我畫(huà)完畫(huà)后就給我媽媽看了一下，我媽媽說(shuō)你現(xiàn)在畫(huà)的畫(huà)比以前畫(huà)的畫(huà)好多了，但是你還要接著練習(xí)。聽(tīng)完這句話，我心里特別的開(kāi)心、高興。

我堅(jiān)持了幾個(gè)月后就堅(jiān)持不住了，不想畫(huà)畫(huà)了。于是，每當(dāng)我媽讓我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我總會(huì)偷工減料或者是找借口，直接不畫(huà)了。就這樣過(guò)去了幾天后，我的媽媽好像發(fā)現(xiàn)了我不想畫(huà)畫(huà)了。于是，我的媽媽就開(kāi)始從網(wǎng)上搜集了很多藝術(shù)家的經(jīng)歷給我看了一下?？赐旰笪野l(fā)現(xiàn)他們都是一步一步答走向成功的。然后我媽對(duì)我說(shuō)，他們成為藝術(shù)家的中途也是很無(wú)聊的，但是他們知道做事不能半途而廢，就一步一步地走下去了。你只有堅(jiān)持不懈才能夠作為一名藝術(shù)家，你半途而廢是什么都做不成的。自從我媽跟我說(shuō)完這句話后。你自己仔細(xì)想想吧！聽(tīng)完這句話后，我就有些羞愧不已。并暗自下定決心要堅(jiān)持到底，不會(huì)像以前一樣半途而廢。

作一名藝術(shù)家是我最想做的一件事情了。它會(huì)讓我開(kāi)心和快樂(lè)。

藝術(shù)作文 篇5

記得讀書(shū)時(shí)代我比較大的興趣是作文。每次作文最關(guān)心的就是分?jǐn)?shù)。作文本發(fā)下來(lái)先睹為快的是分?jǐn)?shù)?？墒牵戳死蠋煹脑u(píng)分往往不滿意，總認(rèn)為自己的作文分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)比老師評(píng)的分?jǐn)?shù)要高。之所以這么認(rèn)為，也許是自己那顆幼小的心靈的期望值過(guò)高，與老師評(píng)分過(guò)“實(shí)”之間不可調(diào)和的矛盾造成的吧。有了這段經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我成了一名老師也給學(xué)生批改作文時(shí)，干脆不給評(píng)分。沒(méi)想到這樣一來(lái)引起同學(xué)們的“公憤”。之所以這么個(gè)結(jié)果，也許是我不評(píng)分又過(guò)“虛”，與學(xué)生的期望值之間的矛盾的不可調(diào)和所致。有了這段經(jīng)驗(yàn)，我就對(duì)作文評(píng)分的方法做了改進(jìn)，使所評(píng)的“分”在“虛”與“實(shí)”之間。具體做法是：將學(xué)生的作文分為不及格(60分以下)、良(60～69分)、良+(70～79分)、優(yōu)(80～89分)、優(yōu)+(90分以上)五等，沒(méi)想到這一招還靈驗(yàn)，完全改變了我在作文評(píng)分上的被動(dòng)局面。

仔細(xì)想來(lái)，道理也簡(jiǎn)單。學(xué)生將老師的評(píng)分作為衡量自己文章寫(xiě)得好與差的標(biāo)尺，這已成為一種心理定勢(shì)。老師不評(píng)分，學(xué)生則無(wú)法衡量自己作文的水平，這等于對(duì)他們的作文沒(méi)有評(píng)。可是，老師評(píng)了分又總會(huì)與期望值發(fā)生矛盾，所以怎么也評(píng)不準(zhǔn)，學(xué)生自然大多不滿意。這種過(guò)“虛”或過(guò)“實(shí)”的評(píng)分都不科學(xué)，忽視了學(xué)生的正常心理因素而強(qiáng)迫他們接受，學(xué)生反感是理所當(dāng)然的了。特別是一連兩三次評(píng)相同的中檔分，學(xué)生更是深?lèi)和唇^?！拔也豢淳椭烙质?5分！”這是他們翻開(kāi)作文本時(shí)經(jīng)常發(fā)出的不平怨聲。

等級(jí)評(píng)分法變“虛”為“實(shí)”，又化“實(shí)”為“虛”，處在“虛”與“實(shí)”之間，說(shuō)是“實(shí)”的，它分開(kāi)了五個(gè)等次；說(shuō)是“虛”的，這“分”又并沒(méi)有打死，每一等次有十分的區(qū)限。學(xué)生自會(huì)在這區(qū)限之內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)分和調(diào)節(jié)。如果他連續(xù)得了兩次“良”，而又確信自己第二次的作文比上一次寫(xiě)得好，他可以把上次作文想象成剛夠60分，這次可值69分，這不等于這篇比上篇提高了9分嗎？這種調(diào)節(jié)其實(shí)是一種自我心理調(diào)節(jié)和自我心理平衡，緩解了學(xué)生的期望值與老師評(píng)分的矛盾。這種等級(jí)評(píng)分既包含有老師的評(píng)判(這是主要的)，又考慮了學(xué)生的心理因素讓學(xué)生也參與評(píng)分，是師生共同完成的評(píng)分，比較科學(xué)。

五個(gè)等級(jí)，使用起來(lái)還得講究點(diǎn)“藝術(shù)”。比如“優(yōu)”這個(gè)等級(jí)是80分至89分的區(qū)限，而80分，學(xué)生往往是望而卻步的。80分的作文之不容易得，似乎又成為學(xué)生的一個(gè)心理定勢(shì)，而這個(gè)定勢(shì)與老師的“60～65～70～75～80”“五進(jìn)制”的評(píng)分習(xí)慣有關(guān)，我們給取名叫“評(píng)分心理定勢(shì)”吧。一般老師往往不輕易給80分，采用等級(jí)評(píng)分，有利于克服這種“評(píng)分心理定勢(shì)”。我總認(rèn)為“良+”與“優(yōu)”之間不是相隔10分或5分，而是僅一分之差，所以給“優(yōu)”也就慷慨得多了。而80分對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種極大的刺激，更是一種激勵(lì)。又比如，不及格者是必須控制的，一般也不批上這種等級(jí)的字樣，再不然就用“良？”示意。再比如：得“優(yōu)”者夠檔次，在全班提名表?yè)P(yáng)，得“優(yōu)+”者可以上班里編的作文集子《好作文選》，老師發(fā)給作文稿紙，還在作文本上批上“請(qǐng)照譽(yù)一份”的字樣。五個(gè)字足以將其熱情之火燒旺。

學(xué)生還有一個(gè)心理定勢(shì)——數(shù)理化可拿100分，作文不可能得100分。作文為什么不可以給100分呢？這個(gè)心理定勢(shì)偏要打破，我時(shí)不時(shí)評(píng)他個(gè)“優(yōu)++”，那就意味著又上了一個(gè)檔次。是不是100分，雖然我并不明說(shuō)，這給同學(xué)們可是一個(gè)異外的驚喜，等于給這些寫(xiě)作上較成熟的同學(xué)向前猛力一推，推到成功的樂(lè)境，推向新的起跑線上，使他以最佳心態(tài)面對(duì)新的里程。

畢業(yè)出去的學(xué)生不久就悟出了這評(píng)分中的“詭秘”，戲稱(chēng)評(píng)分是老師手中的“魔棒”。毫不諱言，我真是將它當(dāng)魔棒用的。魔術(shù)師是很重視研究觀眾的心理的。當(dāng)然，評(píng)分不是變魔術(shù)，但評(píng)分必須重視學(xué)生心理；評(píng)分不是變魔術(shù)，但評(píng)分必須講點(diǎn)科學(xué)，講點(diǎn)藝術(shù)。

藝術(shù)作文 篇6

和煦的陽(yáng)光熱情地向大地?fù)肀е?，絲絲東風(fēng)也跟新葉開(kāi)起了音樂(lè)會(huì)。同學(xué)們臉上的笑臉也依舊燦爛。迎著向陽(yáng)，我們學(xué)校舉行了一年一度的藝術(shù)節(jié)。

我參加的項(xiàng)目是樂(lè)器比賽，小提琴便是我拿手的樂(lè)器了。

從歡快的《新春樂(lè)》到柔和的《梁祝》，從激動(dòng)慷慨的《金色的爐臺(tái)》到柔美的《漁舟唱晚》……這一首首悅耳的小提琴曲都深深地印在我的腦海中。

小學(xué)二年級(jí)，我就已經(jīng)開(kāi)始接觸小提琴了。剛開(kāi)始布滿著好奇心學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)樸不外的音節(jié)，可也老是以失敗告終。也比如是蹣跚學(xué)步，牙牙學(xué)語(yǔ)。記得剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)老師對(duì)我這個(gè)不大的小女孩常常給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而現(xiàn)在的，則是更高要求的學(xué)習(xí)內(nèi)收留，受到的，也是指導(dǎo)與教誨了。

這次比賽，是我在小學(xué)生活生計(jì)中的最后一次藝術(shù)節(jié)比賽。所以我也為此而付出了的心血。天天晚上，我都能擠出多余時(shí)間，抓緊練琴，調(diào)子、把位、輕重……這些細(xì)節(jié)都不能落下。不是自己拿起琴苦練，就是附和著原曲一起訓(xùn)練。似乎要把手指磨出繭才肯罷休。

時(shí)間不等人，令人緊張的比賽終于到來(lái)了。那一整天我的心都掛在嗓子眼那兒，仿佛有一只小鹿在不停地亂撞。到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，其他同學(xué)已經(jīng)在開(kāi)始表演了，我悄悄地聽(tīng)著，默默地看著，似乎自己也融入到這動(dòng)人的音樂(lè)中去了。驚嘆聲，鼓掌聲，琴聲一遍遍地響起，很快就到我表演了，現(xiàn)場(chǎng)安靜極了!仿佛只能聽(tīng)到快速跳動(dòng)的心跳一般。我固然參加過(guò)多次比賽，但仍是免不了緊張這一關(guān)。我把小提琴架在肩上，深吸了一口吻。用弓在琴弦上輕輕一劃，悠揚(yáng)的琴聲便傳遍了整個(gè)教室。我也十分投入的看著琴弦，生怕出什么岔子。心想，這可是最后一次比賽了，可千萬(wàn)不能犯錯(cuò)!臺(tái)下的觀眾都把眼神會(huì)萃到我的身上，我心中的那塊大石頭始終仍是懸在嗓子眼兒。舒緩的琴聲影響著我的心情，徐徐的，我不再緊張，而是放松下來(lái)專(zhuān)心拉琴。當(dāng)臺(tái)下雷鳴般的掌聲響起伴著最后一聲琴聲時(shí)，我心中大石頭終于落了下來(lái)。仿佛完成了一件大事似的，我的臉上又露出了久違的笑臉。不管名次如何，這都會(huì)是我成長(zhǎng)路上一處錦繡的風(fēng)景。

放學(xué)的歌聲歡快的響起，夕陽(yáng)也灑下了余暉，東風(fēng)和新葉的音樂(lè)會(huì)依舊那樣悅耳。我提著小提琴和書(shū)包，走在回家的路上，走向更燦爛的明天……

藝術(shù)作文 篇7

記住那一次是校園舉行的藝術(shù)節(jié)，每個(gè)班都要派幾名同學(xué)去參與舞蹈和樂(lè)器等幾項(xiàng)節(jié)目，而我們班簡(jiǎn)直沒(méi)有人會(huì)音樂(lè)，更別說(shuō)是樂(lè)器了。正在這時(shí)，不知道哪位同學(xué)叫道：“張郁娟，你曾經(jīng)不是學(xué)過(guò)幾年鋼琴嗎？”教師一聽(tīng)就樂(lè)了，就在紙上寫(xiě)了我的姓名，而那時(shí)我正在底下看書(shū)，聽(tīng)到有人叫我姓名，只“啊”了一聲便又低下頭看書(shū)去了。

比及下課后，無(wú)意中聽(tīng)人說(shuō)起才知道有這么一回事，我急速跑去找教師回絕參與。教師一聽(tīng)就不愿意了：“你為什么不去呢？為班集體爭(zhēng)氣也是一件功德??！再說(shuō)了，班里除了你也沒(méi)有人能去了?！薄暗俏覍W(xué)鋼琴也已是三、四年前的事了，現(xiàn)在早就忘光了，哪還記住住?。课也徽?，橫豎我不去?！薄鞍ρ剑菣M豎今天是大周末，你回家去練一練吧，這件事我自有確定?！闭f(shuō)完，便走了。

我原以為這件事就這樣完了，沒(méi)想到到了藝術(shù)節(jié)的那天上午，教師忽然來(lái)和我說(shuō)：“我們班的人就選你了，你不去也得去?！蔽乙宦?tīng)就火了，“你怎樣這樣??！憑什么讓我去啊！我都說(shuō)過(guò)了我不去！”“什么你去不去的，橫豎你就得去?！闭f(shuō)完，急匆匆地走了。

我聽(tīng)了，心里有種莫名的冤枉，眼淚嘩嘩往下掉，心想：教師怎樣能這樣呢？言而無(wú)信，干嘛啊！看我好欺負(fù)啊，“哼，你不仁，休怪我無(wú)義，”說(shuō)完，我便憤憤地向宿舍頂樓走去，躲在那里，別人找也找不到。成果可想而知，我們班在樂(lè)器方面因人未到而被逼放棄，班主任丟盡了體面。

現(xiàn)在回想起來(lái)，我那次可真是吃了豹子膽了，連班主任的要求都敢回絕，并且還用這么極點(diǎn)的方法。我想這其間最主要的原因仍是由于教師果斷的作法讓我太動(dòng)火，要是她含蓄一點(diǎn)或換一種方法，我想我仍是會(huì)盡力而為的。

藝術(shù)作文 篇8

今天，我們學(xué)校舉行了古文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，我們一年級(jí)三班表演的有：孝敬、弟子規(guī)、游子吟和燕詩(shī)示劉叟，我表演的是孝經(jīng)和燕詩(shī)示劉叟。中午吃完飯以后，家長(zhǎng)們來(lái)到了學(xué)校，阿姨們給全班同學(xué)化妝和換衣服，我們穿上了漢服，戴上漢帽，排好了隊(duì)，一個(gè)個(gè)精神抖擻的隨著李老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了多功能廳。

一進(jìn)門(mén)就看到了一年級(jí)一班的同學(xué)們，已經(jīng)穿上了漂亮的衣服，站在美麗的舞臺(tái)上準(zhǔn)備表演，他們表演的是戲曲聯(lián)唱。接下來(lái)是一年級(jí)二班，他們表演的是《滿江紅》。終于到了我們一年級(jí)三班，我們要開(kāi)始表演孝經(jīng)了，這時(shí)我的心情無(wú)比的激動(dòng)，看著臺(tái)下那么多的人，我又有點(diǎn)緊張起來(lái)，余靜一是領(lǐng)誦童，他背一句，我們背下一句，一直等到余靜一背到子曰，我們就一直背下面的。到了弟子規(guī)，前面有十三個(gè)跳舞的女生，后面有十男十女，他們并不是背，而是唱，他們唱的非常好聽(tīng)。到了游子吟，最后一句男生做的動(dòng)作非常的帥氣，這首古詩(shī)是最短的。到了燕詩(shī)示劉叟，這首古詩(shī)是最難背得，但是我們還是很流利的背誦了下來(lái)，我們的表演博得了大家的掌聲。我們班的節(jié)目就在這短短幾分鐘中結(jié)束了，接著是其它幾個(gè)班的表演。時(shí)間過(guò)得真快，不一會(huì)兒所有的節(jié)目都演完了。

我們班的這次表演很精彩！我知道為了這次的節(jié)目，同學(xué)們和老師們都很努力都很辛苦！一三繼續(xù)加油?。?/p>