部編版年級語文教學計劃推薦

部編版年級語文教學。

歡迎來到本篇文章幼兒教師教育網(wǎng)今天為您整理的是“部編版年級語文教學計劃”，你會找到對自己有好處的內(nèi)容。光陰似箭，新的學期馬上到來了，為了更好完成教學工作，不妨寫一份教學計劃。好的教學計劃，在新學期可以更好完成教學任務。

部編版年級語文教學計劃(篇1)

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導讀、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：神奇美麗的大自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好、作家筆下的動物、神奇的科技世界、我國的世界遺產(chǎn)、人世真情、民間故事寓言故事和神話傳說。

二、學生環(huán)境的分析

三年級共有90論理學生，從上學期的學習環(huán)境來看，三分之二的學生較伶俐，可以或許較好的接管新知識，功課能認真完成，有一定的互相競爭意識?？墒莻€別同窗基礎差，沒有很好的學習習慣，如：做工作太疲塌，上課思惟不夠集中，功課不能自覺完成，學習積極性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學生中存在的一個嚴重的問題。因為存在學生的心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

三、教學及心育目標

1、讓學生在語文學習過程中，感受大自然的夸姣；觀察糊口，體驗發(fā)現(xiàn)的歡愉；具有寬廣的國際視野，體味列國人民之間的友好交誼；體味作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學手藝的最新發(fā)展，增強摸索和創(chuàng)造的意識；領會中國的世界遺產(chǎn)，感受中漢文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的夸姣情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，領會傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培育學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2、認識260個字，會寫314個字。累計認識2404個字，會寫1802個字。

3、會利用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。積雪練習練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用通俗話正確、流利、有豪情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和糊口積累，理解文句的意思；初步體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用。

7、初步把握課文的主要內(nèi)容，初步體味文章表達的思惟豪情。

8、起頭學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10、初步培育讀書看報的習慣，收藏并與學生交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的歡愉。

12、能用通俗話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人就教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體活躍地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講述一件工作。

13、連系語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭連系表達自己的觀察所得。

四、教學措施

1、要重視學生良好學習習慣的培育；

2、要重視對學生讀書的指導；

3、要重視閱讀與習作的有機連系，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的基礎；

4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學教誨用書，教具，學具的作用；

5、要妥帖安排教學時間。

五、教學中應注意問題

1、關于識字、寫字教學應激勵學生通過語文講義以外的其他渠道，增加識字量。激勵學生之間交流識字的方法經(jīng)驗和感受，初步培育學生獨立的識字能力。繼續(xù)加強寫字教學的指導。

2、關于閱讀教學。精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀感悟的過程。應繼續(xù)加強文句訓練。重視朗讀的指導和訓練。逐步培育學生默讀的能力。給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難，并展開合作學習，并組織好全班交流。

3、關于口語寒暄教學。要從開導樂趣、激發(fā)寒暄的欲望入手，使學生明白環(huán)抱什么話題交流、會商或辯論。注意全員參與，引導學生自我進行評價，要放手讓學生進行寒暄實踐，不做過多的指點。

4、關于習作教學。本冊習作練習主如果寫學生現(xiàn)實糊口中看到的，聽到，想到的。在指導中一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。注重培育學生再現(xiàn)糊口的能力，練就表達的基本功。注意培育學生習作的樂趣，讓他們樂于表達。加強習作與閱讀、口語寒暄、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流。

部編版年級語文教學計劃(篇2)

一、復習目標

提高學生的語文綜合素質(zhì)，讓他們畢業(yè)升學后能很好地適應初中語文學習生活，縮短他們的初中語文學習徘徊期，增強學習的有效性。因此，我們要充分利用畢業(yè)前的一段時間作集中、系統(tǒng)的復習，分類整理，查缺補漏，總結(jié)歸納，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。這要求我在復習的時候面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。

二、學情分析

本屆五年級畢業(yè)生，可以說是我校所有班級中最復雜的班級，他們學習習慣較差，自我約束力不強，經(jīng)常出現(xiàn)不按時完成作業(yè)的同學，做題時粗心馬虎，由于語言積累匱乏，作文時好多同學內(nèi)容空洞，沒有中心，面臨這么多的問題，我們五年級組的全體老師，認真對本班同學做了詳細的分析，對出現(xiàn)問題的同學，因材施教，力爭在畢業(yè)考試中，能考出優(yōu)異的成績。

三、復習內(nèi)容：

復習內(nèi)容分為四個方面，字詞拼音部分（包括漢語拼音、漢字、詞語等）、句子、閱讀部分、習作部分。

（一）字詞拼音部分：

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型：選擇正確的讀音，給專用名詞加上聲母，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字

對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。

3、詞語

理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語補充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據(jù)意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當?shù)脑~語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。

（二）句子：

（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；直接引用與第三者轉(zhuǎn)述句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

（三）閱讀部分：

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀（落實背誦和默寫）

把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

2、課外閱讀

要求學生做好積累成語、歇后語、名言警句、古詩及文言文方面的工作。

（四）習作部分：

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

四、復習方法

1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復習相結(jié)合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。

5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。

五、復習中注意事項：

1、認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

2、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

部編版年級語文教學計劃(篇3)

一、班級情況分析

（一）班是這學期新接手的班級，通過這段時間的短暫接觸，了解到的具體情況如下：從上課表現(xiàn)情況來看，簡單的知識學生有很強的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，大部分學生望而生畏，便坐等答案，影響全班的集體交流。從學生作業(yè)情況來看。大部分學生作業(yè)整潔度較好，但作業(yè)速度整體偏慢，其次學生作業(yè)正確率不高，粗心的學生較多。

另外學生的學習習慣不是很好：主動學習意識比較淡溥，要在老師的督促下才能進行學習活動。

再加許多學生都是外來務工子女，家長忙于勞作，輔導不夠，基礎較差的學生跟不上進度，導致班級呈現(xiàn)兩極分化。

二、語文教材分析

本冊的教材共分8組。每組包括三部分：導語、課例、語文園地。

導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3到5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。教材后面還有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。

三、教學目標

1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。能用鋼筆熟練書寫正楷字。能按字的結(jié)構特點把字寫端正、寫勻稱。

2．學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

3．繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣。

４．能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

５．通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補寫等）、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學生寫作的積極性。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

６．能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

四、教學措施

１．每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。

２．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關，重點作業(yè)多加評講。

３．合作促進學習。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學會團結(jié)、學會協(xié)作。學會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

４．鼓勵學生多看課外書，摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

５．利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

６．加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一些特點，比如比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學的歧視，后進生缺乏自信心。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒。這樣才能意識到希望，增強學習的主動性與學習的信心，進而提高學習成績。

７.加強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持，首先應該掌握學生的各方面的情況，在細節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。

部編版年級語文教學計劃(篇4)

《六年級下學期語文教學計劃部編版》是一份寶貴的教育資源，內(nèi)容涵蓋了教學目標、教材內(nèi)容、教學方法、評價與反思等方面。在這份計劃的指引下，教師們可以更加有效地開展語文教學，讓學生在語文學習中得到全面而深入的培養(yǎng)。

首先，教學目標要明確。這份計劃針對六年級下學期學生的語文水平和發(fā)展需求，設定了許多符合現(xiàn)代教育理念的教學目標，旨在培養(yǎng)學生綜合語言運用能力、閱讀能力、寫作能力、品德素養(yǎng)等方面。例如，在閱讀能力方面，計劃要求學生能夠熟練掌握不同文體的閱讀方法，如敘事文、說明文、議論文等，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和修辭語言表達能力。在寫作能力方面，計劃鼓勵學生以情感為線索，以個性為基礎，創(chuàng)造真實、生動、自然的文本。

其次，教材內(nèi)容要豐富多彩。計劃對語文教材內(nèi)容做了詳細的規(guī)劃，包括閱讀、寫作、口語、綜合等板塊。內(nèi)容涵蓋了文言文、現(xiàn)代文、古詩詞、現(xiàn)代詩歌、寓言等多種文體和形式。此外，計劃還對文化識別、文化體驗和文化傳承等方面進行了專門安排，引導學生對中華文化的認知和理解。

再次，教學方法要新穎獨特。教學方法是教師教學的核心，教學方法的精妙程度直接影響到教學質(zhì)量和效率。計劃針對不同的學習內(nèi)容，提出了多樣化、差異化的學習方法，注重激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)掘?qū)W生的潛能。例如，在寫作教學中，計劃提出了學情分析、資料查詢、事例分析等方法，通過多元化的寫作指導來提升學生的寫作能力和創(chuàng)造力。在閱讀教學中，計劃引入了壓軸閱讀、選段閱讀、圖像閱讀等方法，幫助學生深入理解文章內(nèi)涵并感悟其中的思想。

最后，評價與反思是教學的衡量標準。計劃要求教師反復重視學生的評價工作，結(jié)合日常階段性測評和期末總評，將學生的語文能力和綜合素質(zhì)進行全方位評價。通過評價，不僅可以檢驗學生的學習效果，而且還可以發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，從而調(diào)整語文教學策略，不斷完善教學過程和教學內(nèi)容，獲得教學經(jīng)驗的反思與總結(jié)。

總的說來，這份《六年級下學期語文教學計劃部編版》是一份權威而實用的教育指南，對教師的教學實踐具有重要的指導意義和實踐價值，是一個良好的教學資源。教師們可根據(jù)計劃制定有針對性的教學方案，確保教學效果最大化，讓學生在語文學習中能夠得到全面、深入、有趣的實踐。

部編版年級語文教學計劃(篇5)

一、教材分析：

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分，一年級語文上冊教學計劃。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來

是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

二、教學目標：

1. 漢語拼音。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正

確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3. 閱讀 。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

三、教學措施：

1、 幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、 吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3、 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣。

4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文，工作計劃《一年級語文上冊教學計劃》。

5、 設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

6、 認真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結(jié)。

7、 尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

四、教學課時安排：

第1周 入學教育、a o e的教學 6課時

第2周 I u v 和b p m f 的教學 9課時

第3周 d t n i 、復習一 、g k h 、j q x 的教學 9課時

第4周 z c s 、zh ch sh r 和復習二的教學 9課時

第5周 ai ei ui、ao ou iu 、ie ue er 的教學 9課時

第6周 復習三、an en in un un、ang eng ing ong 還有復習四的教學 9課時

第7周 拼音總復習、一去二三里 9課時

第8周 口耳目、在家里、操場上、語文園地一 9課時

第9周 有趣的游戲 單元復習單元測試及講評、畫 9課時

第10周 四季、期中考試復習期中考試

第11周 小小竹排畫中游、哪座房子最漂亮、爺爺和小樹、語文園地二 9課時

第12周 我們的畫、靜夜思、小小的船 9課時

第13周 陽光、影子、比尾巴 、語文園地三 9課時

第14周 這樣做不好、比一比 、自選商嘗菜園里 9課時

第15周 日月明、語文園地四、我會拼圖 、我多想去看看 9課時

第16周 雨點兒 、平平搭積木、自己去吧、一次比一次有進步 9課時

第17周 語文園地五、該怎么辦、小松鼠找花生、雪地里的小畫家 9課時

第18周 借生日、雪孩子、小熊住山洞、語文園地六 9課時

第19周 小兔運南瓜 總復習 9課時

第20周 期終復習 9課時

部編版年級語文教學計劃(篇6)

一、圖片導入，激發(fā)興趣。

1、小朋友，今天動物王國里有一場精彩的比賽，許多動物都來參加啦，我們?nèi)タ纯炊加姓l吧。（課件依次出示圖片和帶拼音漢字）

2、想和它們交朋友嗎？那就得叫出它們的名字。

猴子、兔子、鴨子

孔雀、松鼠、公雞

學生自由讀。

請大家自己輕聲地讀讀吧。

知識講解

（難點突破）

二、初讀課文，出示課題

1、師：這么多小動物聚在一起要干什么呢？

課件出示：比尾巴

師：大家注意了，“巴”在這里輕聲，要讀得短而輕，再讀讀吧?。ㄖ该x）

2、師：讀準了字音，我們再來看看字形。這三個字有個共同點，哪位小朋友發(fā)現(xiàn)了？（豎彎鉤）

沒錯，它們都有“豎彎鉤”，它們有的長，有的寬，書寫時可要注意區(qū)別。

3、師：動物們都來比尾巴了，它們是怎么比的呢？讓我們到書中看一看，請把書翻到82頁。

師：讀書之前請看看讀書要求

提要求：大聲讀課文，把字讀準，把句子讀通，不認識的字可以借助拼音讀一讀。

4、這首兒歌一共幾小節(jié)？

生：四小節(jié)

師：那就請四位同學每人讀一節(jié)（其他同學認真聽，聽他們有沒有讀正確）

第一小節(jié)請誰？指名讀

（這4位同學讀得都不錯，來把掌聲送給他們）

三、再讀兒歌。

（一）1、我們到第一小節(jié)去看看，這三只小動物是怎樣比尾巴的？

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好象一把傘？

（1）請小朋友自己讀一讀。

（2）大家注意三個句子末尾都有相同的符號。

生：三句話后面都有個問號。

師：這個像小耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們叫它——問號。有問號的句子就叫問句，這里一共幾個問句？

生：三個。

師：誰來讀第1個問句？（指名讀，1個人）

師：不錯，你把音讀準了，可你沒把疑問的語氣讀出來。孩子們，我們在讀問句的時候語氣要往上揚，來聽老師讀讀。（師范讀）

師：請同學們模仿老師讀一讀。（齊讀）

（識字：“誰”、“長”）

出示字卡：誰—堆（換一換）；“長”表示向兩端延伸的程度，擴詞：長江、長城、長方形

（3）由“長”引出“短”，學生自己說識字方法。

師：“長”的反義詞是“短”。這個“短”字（變紅色）有點難，誰來拼一拼？

師：請大家在書上把這一對反義詞圈出來。

你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？

（4）誰的尾巴∕好像一把傘？

師：這第三個問句比較長，誰想來試著讀讀？

師：老師覺得，可以在“尾巴”這個詞語后面歇口氣，再讀。

（師范讀，跟讀）

（認識“把”、“傘”；

“把”字與“巴”字有什么區(qū)別？（多了“提手旁”）

區(qū)別“人字頭”、“八字頭”）

師：一起齊讀第一小節(jié)。

2、看，它們比賽的結(jié)果出來了。（課件出示，請小朋友自己讀一讀。）

師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？

生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

師：真有趣！請你讀一讀這句話。

師：喜歡猴子尾巴的孩子一起讀一讀？

生：兔子的尾巴短短的，很可愛。

師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？

師：好一個可愛的尾巴。

師：猜猜老師喜歡誰的尾巴？松鼠的尾巴大大的、軟軟的，還可以當被子呢。要是從樹上跳下來，也不會摔傷。

師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？（降落傘）松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，我們一起讀出它開心的心情吧！

師：下面請同桌小朋友合作讀讀一二小節(jié)。

師點評：孩子們的一問一答，配合的真默契。

師：老師也想加入，我讀第一小節(jié)，大家讀第二小節(jié)

課堂練習

（難點鞏固）

師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了！

圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕

看看他們的尾巴是怎樣的？【lIuxUE86.COm 出國留學網(wǎng)】

2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。

誰的尾巴（）？

誰的尾巴（）？

誰的尾巴好像（）？

通過讀好問句，模仿一問一答形式積累語言。

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