幼兒園2的教案精品九篇

幼兒園教案。

教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個人都要計劃自己的教案課件了。教案是改進教學方法和手段的有效工具。如果你想要了解相關(guān)的“幼兒園2的教案”信息請參考下方的資料，建議將這個鏈接加入你的瀏覽器收藏夾以備不時之需！

幼兒園2的教案 篇1

2、了解魯迅的生平，學習魯迅為救國救民奮斗一生的精神。

教學重點、難點：

1、重點：學習本文以時間為序，概要記述魯迅一生的寫法；

2、難點：理解魯迅魯迅為救國救民奮斗一生的精神，尤其是棄醫(yī)從文的原因。

同學們進入初中以來，學習過不少魯迅先生的作品，但是大家對于魯迅先生的青年時代的經(jīng)歷可能知道得還不是很多。今天我們就來學習魯迅先生自己所寫的一篇自傳。

二、通讀課文后，檢查預(yù)習：要求按照時間的順序，從文中找出魯迅先生在1881年至1930年的主要活動。

三、文共有四段，每個自然段寫什么？

1、魯迅少年時期總不肯做幕友或商人，這是為什么？

這表明魯迅既不愿意做封建統(tǒng)治階級的幫兇，也不愿意做惟利是圖的商人，他所要選擇和追求的人生，決不僅僅是為了謀求個人的生存出路，而是要尋找一條能將個人前途與國家前途相結(jié)合的道路。

2、魯迅青年時期棄醫(yī)從文，這又是為什么？從中可以看出魯迅是個怎樣的人？都是為了救國?？梢姡斞甘且粋€時刻以國家興亡為己任，有強烈的民族責任感的偉大作家。

3、走過幾條路？具有什么精神值得我們學習？

五、總結(jié)：

總之，從這篇文字簡練、語言樸實的自傳中，我們不僅可以了解到魯迅先生近50年的人生經(jīng)歷，而且還能體會到他深沉的愛國思想與勤奮創(chuàng)作、不懈奮斗的'精神。

六、布置習作：

1、了解自傳的寫作特點：傳記是用來記敘人物生平事跡的文章，也簡稱“傳”。

生平經(jīng)歷的書或文章；他傳是記敘別人的思想、經(jīng)歷、言行的傳記，一般是對在某個方面有突出成就并有較大影響的人寫傳。

（2）從篇幅長短來說，它可以分為小傳和大傳。

（3）從創(chuàng)作方法來說，它大體可分為兩類：

一類以記敘翔實的史實為主的歷史性傳記 ；另一類屬文學范疇，多用形象化方法，描寫各種人物的生活經(jīng)歷、精神面貌及其歷史背景，這是傳記文學。

請同學們把本文按各種分法歸類。

2、學習寫一篇《個人自傳》。

解放前，老舍曾寫過一篇自傳，質(zhì)樸自謙，妙趣橫生。這篇自傳全文如下：

舒舍予，字老舍，現(xiàn)年40歲，面黃無須。生于北平。3歲失怙，可謂無父；志學之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百篇，不求甚解。繼學師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財，每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。27歲發(fā)憤著書，科學哲學無所懂，故寫小說，博大家一笑沒什么了不得。34歲結(jié)婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲并不著急，教書作事均甚認事，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活40年也許能有點出息。

幼兒園2的教案 篇2

活動目標：

1、初步學習用繞毛線的方式，表現(xiàn)神秘的天空。

2、了解排水畫的基本方法，學習用排刷從左到右有序的平涂。

3、感知油畫顏料和水粉顏料不想溶所帶來的特殊繪畫效果，對排水畫活動感興趣。

老師畫的這一幅畫是神秘的天空，請小朋友猜一猜這神秘的天空里有些什

么？你覺得象什么？小朋友想的真多，剛才小朋友說了神秘的天空中有許多神秘的東西，那么現(xiàn)在請小朋友來說一說你準備在神秘的天空中畫什么東西呢？請你們猜猜這神秘的天空老師是怎么畫的。

想知道是怎么畫的？請小朋友仔細的看清楚老師手里的東西，（出示排刷）

誰知道這是什么東西？（讓幼兒認識排刷）老師是先用蠟筆在紙上畫神秘天空中的東西，然后用這個排刷蘸顏料，從左向右涂上底色。（老師引導幼兒觀察感知排水畫的效果。）

鼓勵幼兒用多種顏色作畫，涂底色時，讓幼兒注意衣服的整潔，畫好后請小

朋友講講自己在神秘的天空中畫了什么。

幼兒園2的教案 篇3

學習目標：

1、認識、了解我國傳統(tǒng)戲劇的種類及戲劇造型的特點等方面的知識，感受戲劇表現(xiàn)的魅力。 初步了解中國京劇臉譜的特點、譜式、色彩表現(xiàn)及有關(guān)知識。

2、學習繪制臉譜的基本方法，設(shè)計畫一張臉譜。

3、提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

學習難點：

臉譜紋樣的適當設(shè)計和有意識的用合適的顏色進行搭配，并能根據(jù)學習設(shè)計出有自己理解意義的臉譜。

通過課堂老師引導，學生自主閱讀，上網(wǎng)搜索查閱相關(guān)資料，學生課前準備：

3、重點了解京劇中的臉譜，并能掌握關(guān)于臉譜中某些圖案的內(nèi)在含義、色彩在臉譜中的運用及含義等相關(guān)知識。

2、充分具有關(guān)于我國傳統(tǒng)戲劇文化知識的了解，深入了解我國的京劇文化，并重點掌握京劇文化中臉譜的相關(guān)知識，臉譜的形成及演變過程，對世界臉譜的形式要有一定的了解。

3、準備學生閱讀的相關(guān)文字材料和圖片材料，通過文字材料的閱讀對臉譜有系統(tǒng)性的了解，通過圖片材料的閱讀，從視覺上去理解臉譜、體會臉譜的魅力。

1、播放《說唱臉譜》音樂讓學生欣賞。

1、從音樂歌詞中引入京劇臉譜的色彩，讓學生認識色彩在臉譜中的應(yīng)用，不同的顏色代表了人物不同的性格，并從美術(shù)中色彩的角度貫穿臉譜中。

2、重點從一個演義小說人物的色彩上去分析這個人物色彩的運用。

3、學生運用這些色彩知識分析三個演義小說中人物的性格特征，并全班做匯報交流。

出示臉譜圖案的分布示意圖讓學生學習，讓學生理解圖案在臉譜中的分布。

教師出示范圖，并向?qū)W生講解在設(shè)計這面臉譜的時候的想法。

1、勾畫五官。

2、根據(jù)圖案的分布，用勾線筆在相應(yīng)的位置畫好圖案。

3、給臉譜畫上合適的顏色。

要求：

1、在相應(yīng)的位置設(shè)計適當?shù)膱D案使臉譜富有個性。

2、突出人物特征。

幼兒園2的教案 篇4

一、教材分析：

《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中，畫家像閃爍著熊熊的火焰，滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力，色彩的對比也是單純強烈的。然而，在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時，無不為那激動人心的畫面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴薄而出，無不躍躍欲試，共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之，凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動和熱情的生命體。

在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗基礎(chǔ)。新《綱要》強調(diào)：“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。”缺乏生活經(jīng)驗的學習，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術(shù)欣賞教學也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前，我認為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗可以包括：色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗，這一點大班幼兒已逐步積累;另外教師要幫助幼兒認識“向日葵”這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識經(jīng)驗。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗之后，他們的欣賞活動會更加生動獨特。

觀察認識：向日葵欣賞凡高的其他作品基于兩種經(jīng)驗的積累，我們可以圍繞“向日葵”的欣賞活動構(gòu)建這樣一個主題：

美術(shù)欣賞活動：向日葵實地參觀：向日葵園地認識凡高生活經(jīng)驗美術(shù)經(jīng)驗種植向日葵這個主題中包括：實地參觀活動引導幼兒通過實地實物的參觀、認識，建立對向日葵的初步感受和認識。然后認識向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒建立對向日葵的完整認識。還有一個種植活動幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動幫助幼兒認識凡高，了解凡高的作畫特點、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗也隨之形成。

二、設(shè)計理念：

1、教學活動注重經(jīng)驗的構(gòu)建和積累。幼兒的學習活動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學也不例外。在欣賞活動之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗的積累，如，欣賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗不足，注重幼兒生活經(jīng)驗的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。

2、欣賞活動緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖。在教學中引導幼兒從最突出色彩入手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色的運用恰到好處。同時引導幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。

3、欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

4、注重多種欣賞方法的運用：對話法是美術(shù)欣賞教學的基本方法，教是除了鼓勵幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運用對比的方法，感受實物、圖片和繪畫作品的不同，教師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完整美麗的感受，同時欣賞感受到更多的“向日葵”作品。

5、欣賞活動注重幼兒情感的激發(fā)，畫面中，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強烈和炙熱的感情、流露出對向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等入手，運用對話、對比等方法引導幼兒感受作品表達出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

三、教學目標

1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。

2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。

目標重點：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。

目標難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來。

目標(1)綜合了對美術(shù)要素的認知以及作品的情感，是以認知和情感并重的目標。開展幼兒美術(shù)欣賞活動，是引導幼兒通過對藝術(shù)作品的理解、感受和體驗，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗，提高幼兒對美的作品的感知和評判的能力，同時習得美術(shù)的技能和技巧。這兩個是缺一不可相輔相成的。其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來。”是本次活動的難點，因為幼兒對作品表面的感受和理解如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好的體驗作品、更好的體驗創(chuàng)作者的情感是比較難的。

目標(2)是能力目標，我認為美術(shù)欣賞教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對美好事物的感受，理解、體驗從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學習也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才會促進幼兒的創(chuàng)作。

四、教學流程：

前承：經(jīng)驗豐富：實地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照、觀察認識向日葵;欣賞有關(guān)凡高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)于向日葵的認知經(jīng)驗及美術(shù)欣賞經(jīng)驗。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供：有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片具體流程見圖：活動環(huán)節(jié)解決問題、達成目標環(huán)節(jié)一教師引導幼兒欣賞、討論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比，“你喜歡那一幅?為什么?”(見附圖1)在幼兒的自由欣賞討論中引出今天的教學，同時給了幼兒第一次完整自由的欣賞的機會，為目標1的完成拉開序幕。

環(huán)節(jié)二放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。色彩的感受：教師通過一系列的提問：畫面中什么顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。

線條的感受：引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵幼兒把自己不懂得地方提出來：如：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什么?……構(gòu)圖的感受：教師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構(gòu)圖，。教師通過和幼兒的對話：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?為什么有的低下了頭?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)……通過這些對話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會漂亮。

教師通過對話法引導幼兒欣賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。初步解決重點目標。

活動環(huán)節(jié)解決問題、達成目標環(huán)節(jié)三第二次對比欣賞，在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受，是幼兒理解到畫出來的向日葵既象眼前看到的，又具有向日葵的典型的形象美，畫面中充滿了創(chuàng)作者的感情——對向日葵的熱愛。

通過對比欣賞，進一步使幼兒領(lǐng)悟到現(xiàn)實美和藝術(shù)美的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)使重難點得以突破。

環(huán)節(jié)四教師放映更多的梵高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等)，幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。(見附圖2)最后通過欣賞、師生共同談話，探討、分享，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動目標得以提升。

幼兒園2的教案 篇5

情感態(tài)度與價值觀：增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習慣。

課時目標：

1、了解變色龍的形態(tài)特征和生活習性。

2、能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

1、尋找變色龍游戲：

在這片樹林里，住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護自己。

1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

2.學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。

4.師：平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。

5.學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。

1.出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的'腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。

變色龍的樣子：扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

課時目標：

增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習慣。

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。

1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？

2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

請同學們將作業(yè)進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。

1、說說你還想讓它藏在哪兒？

重疊畫法使顏色更有層次變化。

幼兒園2的教案 篇6

活動目標：

1、回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。

2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

活動準備：

1、小班時候幼兒的照片，體檢表，幼兒小班時的衣物等。

2、幼兒園活動和場景的系列圖片。

活動過程：

1.活動導入：游戲“猜猜看”

教師和幼兒一起看照片，體檢表，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2.請幼兒找找自己的變化。

（1）對比小時候和現(xiàn)在的照片，說說自己的變化。

（2）通過量身高、稱體重了解到現(xiàn)在比小時候長高了，變重了。

（3）試穿自己小時候的小衣服、小鞋子等，感受到自己長大了。

（4）想想現(xiàn)在除了身體上有變化，還有別的什么變化沒有？（會自己走路、穿衣、會說話、還會幫媽媽做事等等）

3、回憶幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己的成長。

集體討論：說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進步了，長大了？我們?yōu)槭裁茨軐W會這么多的本領(lǐng)呢？

引導幼兒討論自己長大的.原因：是老師的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程。

4、我們最想做的事情。

（1）出示幼兒園活動和場景的系列圖片，引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？

請幼兒和好朋友一起分享記憶中最難忘的幼兒園生活。

（2）說說在幼兒園里你最想做的事情是什么？

5、以繪畫的方式請孩子們留住這美好的瞬間，交換聯(lián)系號碼。

幼兒園2的教案 篇7

一、說教材

選自大班科學《水和油》

二、說目標活動目標：

1.水和油的不相溶性

2.培養(yǎng)幼兒動手操作的技能。

3..通過引導幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。

三、說教學重、難點重點：初步了解水和油的不相溶性難點：不同物質(zhì)放入水中的相溶性與不相溶性的原因

四、說活動準備

水、水杯、油、硬幣、醬油、醋、筷子、蜂蜜、顏料、帶油漬的手帕、洗滌用品：牙膏、鹽、洗潔精、香皂、洗手液、堿面、洗發(fā)水

五、說教學流程

1、故事《包公審石頭》

2、操作實驗一：水和油的不相溶性。

3、操作實驗二：去手帕上的油污六、說教法學法根據(jù)大班幼兒的心理機能，我運用了觀察法，操作法、故事導入，讓幼兒學會分享經(jīng)驗與合作的樂趣。

七、說活動過程

課前韻律：我的小手拍一拍，彈一彈，捏一捏，握一握(引起幼兒的注意力，暗示幼兒該上課了)

1、故事《包公審石頭》引出主題。

師：你們表現(xiàn)這么棒，獎勵你們一個硬幣吧。今天，老師給你們講一和硬幣有關(guān)的故事?！栋珜徥^》

(激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒注意，為下面的實驗做鋪墊)師：包公是怎么斷案的呢?為什么包公斷定銅錢是賣油條的呢?

幼：賣油條的手上有油，他摸過的銅錢有油，銅錢放入水里就會漂起一層油花

2、操作實驗，讓幼兒觀察水和油的不相溶性。

師：沾油的銅板放入水中真的會起一層油花嗎?我們親自動手實驗一吧。

每組都有兩杯水，兩枚硬幣。(一個沾油，一個不沾油)把它們分別放到兩個杯子中，觀察兩杯水的不同)幼兒動手實驗幼：(通過操作實驗發(fā)現(xiàn))沾油的硬幣水面飄起一層油花，而不沾油的沒有。

師：那別的東西會不會都像油這樣，也飄在水面上呢?

每組把事先準備好的醬油、醋、蜂蜜、顏料放到?jīng)]有油的杯子中，攪拌、觀察。

幼：醬油、醋、蜂蜜、顏料都融化到水里不見了。

師：為什么又不能融化到水里呢?

這是因為油比水輕，水和油是不相溶的。

(讓幼兒動手操作實驗，利于觀察，印象深刻)

3、操作實驗二：去油污師：那有沒有什么辦法把水和油溶到一起呢?

幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品(和幼兒一起把洗滌用品認識一下)幼：洗發(fā)水、牙膏……師：哪個洗滌用品能幫我們的忙呢?我們一起來驗證一下吧。老師的手帕弄上了油漬，請大家?guī)屠蠋熛聪?，看誰洗得最干凈。

每組請兩名幼兒來選自己認為洗得最干凈的洗劑用品，讓幼兒動手洗。

小結(jié)：實驗證明，洗潔精、堿面洗的最干凈，去油污。

幼兒園2的教案 篇8

一、活動目標

1.欣賞故事，初步了解城市中各種不同用途的房子。

2.通過圖片匹配等方式感知故事結(jié)構(gòu)，積極想像，并用不同符號表示故事中各類不同的房子。

3.激發(fā)認識所居住房子、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號意識。

二、活動準備

1.幼兒已有關(guān)于城市各種房子的標志和特點的感性認識。

2.黑色照相館房子、綠色郵政局房子、藍色游泳館房子、紅色消防隊房子、白色醫(yī)院房子的圖片、PPT課件。

3.小熊手偶1個，自制桌面教具。

4.語言錄音。

三、活動過程

活動導入；（一）教師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒回憶關(guān)于房子的知識經(jīng)驗。

1.教師出示小熊手偶：有一只小熊，他從來沒進過城，如果他到了城里會發(fā)生什么事呢?

2.教師：小熊要去找奶奶的房子。你們誰愿意來告訴小熊，城里有些什么房子?這些房子是做什么的?

3.教師根據(jù)幼兒談話內(nèi)容，出示相應(yīng)的房子圖片。

（二）教師講述故事后針對故事情節(jié)提問，引導幼兒初步理解故事。

1.教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。

2.師：媽媽告訴小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊為什么要跑出來?

3.師：他又跑到什么房子里去了呢?他請求大象伯伯把他寄到奶奶家。為什么要從郵寄他的木箱里出來呢?出來后到哪里了?

4.師：小熊嫌木箱太悶，就逃出來，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎樣了呢?然后他走進了什么房子?是誰把他送到了白房子醫(yī)院里?

5.師：最后是誰幫助他想了什么辦法才找到奶奶的?

6.教師根據(jù)幼兒的回答在桌面教具上粘貼相應(yīng)的房子圖片。

（三）教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導幼兒設(shè)計表示房子的符號。

1.教師幫助幼兒再次指認貼好的房子圖片，并請幼兒說一說每一個房子的特征，如郵局、游泳館、消防隊以及醫(yī)院。

2.幼兒分組，小組內(nèi)分工，分別設(shè)計代表醫(yī)院、郵局、消防隊等不同房子的符號。

3.引導幼兒把房子符號粘貼在桌面教具上相應(yīng)的房子旁邊，學習正確匹配。

（四）教師再次有感情地講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容。

1.師：為什么大家說他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?

2.教師打亂房子圖片的順序，讓幼兒根據(jù)故事發(fā)生順序排列圖片。

3.引導幼兒根據(jù)房子的順序設(shè)計序號，然后師幼一起講述故事。

（五）、拓展幼兒經(jīng)驗，引導幼兒大膽想像，用不同符號表示不同功能的房子。

1.師：你還見過什么樣的房子?這些房子有什么特殊的作用?用什么符號來表示?

2.幼兒介紹自己的符號設(shè)計并一起展覽。

附故事：

一天，小熊的媽媽讓小熊進城去看奶奶，媽媽千叮萬囑的說：“紅房子是消防隊，白房子是醫(yī)院，藍房子是游泳館，綠房子是郵局，奶奶開花店是花房子?！?/p>

小熊為了不忘記就一邊走一邊念。呀！一塊大石頭把小熊給絆倒了，怎么辦，白房子是什么？紅房子又是什么……都記不住了。

它走進城里，五顏六色的房子都把它給弄糊涂了，它走進“郵局”一位阿姨說：“小朋友：‘你有什么東西要寄的嗎？’對呀，我可以直接把我寄過去呀！于是小熊叫阿姨將自己寄走。可是木箱里太悶了，小熊實在呆不下去了，它鉆了一個洞逃走了，它走進“游泳館”于是它躍進水里，救命呀，海豹聽見了急忙來救它。這下可好了，小熊發(fā)了高燒直走進“消防隊”叔叔對它說：“哪兒起火了？”小熊指了指腦袋說：“這兒起火了?！遍L頸鹿二話不說打開水槍，小熊可受不了了，一下子暈倒了，長頸鹿這才明白過來，趕緊把小熊送進醫(yī)院，給小熊的奶奶打電話，過了幾分鐘小熊的奶奶急匆匆的趕過來照顧小熊。

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