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音樂(lè)教案13篇

發(fā)布時(shí)間:2023-08-09

音樂(lè)教案。

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件,這就要老師好好去自己教案課件了。教案是讓學(xué)生更好地理解教學(xué)過(guò)程和教材的有效手段,優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫(xiě)成的?小編為大家準(zhǔn)備了一篇精心挑選的文章標(biāo)題是“音樂(lè)教案”,我們將會(huì)持續(xù)為您提供更多相關(guān)的內(nèi)容希望您能夠持續(xù)關(guān)注我們!

音樂(lè)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌曲內(nèi)容,能唱準(zhǔn)切分音,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、能唱出歌曲中“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切心情。

3、增進(jìn)愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

在日常活動(dòng)中欣賞過(guò)《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》的歌曲。

活動(dòng)建議:

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

2、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū),幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

(1)教師可根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn):圖中的小朋友分別在做什么?樹(shù)寶寶的表情是什么樣子的?誰(shuí)做的對(duì)?為什么?

(2)教師利用歌曲內(nèi)容以講述故事的形式,幫助幼兒熟悉歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師隨音樂(lè)完整、有表情地演唱歌曲。

(2)幼兒跟隨歌曲的旋律跟教師小聲哼唱歌曲。

(3)伴隨歌曲旋律輕聲演唱歌曲,有重點(diǎn)地練習(xí)歌曲中的切分音和不同的呼喚語(yǔ)氣等。

(4)分組有感情地演唱歌曲名教師提醒幼兒在唱第三樂(lè)句時(shí),第一段因“快別搖樹(shù)”焦急,所以速度稍微加快;第二段“快來(lái)澆水”的快樂(lè)和迫切心情時(shí)速度稍微加快。

4、組織幼兒分角色表演歌曲。組織幼兒2人(或2人以上)一組,分角色扮演小樹(shù)苗和小朋友,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作即興表演、演唱歌曲,進(jìn)一步懂得要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗,關(guān)心小樹(shù)苗。

音樂(lè)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解音階,學(xué)唱音階,并用跳音、附點(diǎn)、快與慢等節(jié)奏表現(xiàn)角色的不同情緒變化。

2、猜猜想想不同節(jié)奏所表現(xiàn)的不同的藝術(shù)形象,能積極參與動(dòng)作表現(xiàn)和節(jié)奏表現(xiàn)。

3、在藝術(shù)活動(dòng)中學(xué)會(huì)共同合作和分享游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

森林背景圖:有房子有樓梯、小老鼠手偶、烏龜、小猴、熊圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事引起幼兒興趣。

1、師(出示小老鼠)并講述故事:有一天,小老鼠到森林去玩,發(fā)現(xiàn)有一間小房子,小房子里有一個(gè)樓梯,小老鼠跳上去,樓梯就發(fā)出了聲音。(師演示小老鼠跳上樓梯,并用鋼琴?gòu)棾錾闲幸綦A)

2、師繼續(xù)講故事:小老鼠轉(zhuǎn)身往回走,想聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。(師演示小老鼠跳上樓梯,并用鋼琴?gòu)棾鱿滦幸綦A)

3、師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠往上走,再一起學(xué)學(xué)小老鼠往下走。(師帶幼兒一起邊唱邊玩游戲兩遍)

二、在游戲中了解音樂(lè)的不同性質(zhì)。

1、師:小老鼠覺(jué)得這個(gè)樓梯太好玩了,他非常快地跳上去,跳下來(lái),聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出什么樣的聲音了。(師彈跳音)

2、師:突然發(fā)生了一件事情,小老鼠摔下來(lái)了。(很快的下行音階)

3、師:小老鼠還想玩,可它的腳扭傷了。這時(shí)候小老鼠上樓梯,發(fā)出的聲音是什么樣的呢?(附點(diǎn))

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路一拐一拐,并唱一唱。

4、師:過(guò)了幾天,小老鼠又帶了幾個(gè)朋友一起來(lái)玩這個(gè)音樂(lè)樓梯,看看是誰(shuí)?(出示烏龜、小猴、熊圖片),它們是怎么走樓梯的?樓梯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(快和慢,輕和重)

三、學(xué)歌曲:小老鼠上樓梯。

1、教師示范。

2、幼兒一起跟唱。

3、邊唱邊學(xué)學(xué)小老鼠上樓梯的樣子。

創(chuàng)編歌曲,把歌曲中的小老鼠換成別的小動(dòng)物,想一想它們是怎么走樓梯的,用不同的聲音速度來(lái)唱。

音樂(lè)教案(篇3)

教學(xué)內(nèi)容:

《牧童遙》、《采蓮船》、《唱歌真快樂(lè)》、《螃蟹歌》

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)觀向上的好品德。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)集體舞《牧童謠》,使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律,學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

3、通過(guò)欣賞《采蓮船》感受樂(lè)曲的風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn),開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。

教學(xué)重點(diǎn):

集體舞:《牧童謠》

教學(xué)難點(diǎn):

感受《牧童謠》風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)。

教學(xué)手段:

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

二、表演歌曲《牧童謠》;綜合訓(xùn)練。

1、欣賞范唱。

2、朗讀歌詞,理解大意。

3、哼唱歌曲,打節(jié)拍。

4、口授歌曲。

5、反復(fù)練唱。

6、齊唱歌曲。

7、分組演唱歌曲。

三、歌曲表現(xiàn)。

1、集體有感情的齊唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍吵镣{,并討論完成綜合訓(xùn)練二。

3、提問(wèn):這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多,仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點(diǎn)?(問(wèn)答式)

我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)呢?(男問(wèn)女答、女問(wèn)男答、領(lǐng)唱與合唱等)

4、請(qǐng)同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。優(yōu)秀小組給紅花。

5、請(qǐng)同學(xué)按照書(shū)上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。

四、集體舞表演。

1、我們知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)有我國(guó)蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。

2、學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

兩人一組練習(xí)。

3、分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)完整練習(xí)。

4、跟著音樂(lè)練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。

5、請(qǐng)同學(xué)上前表演。

五、小結(jié)下課。

音樂(lè)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn),把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。

2、變化手與手指的組合,并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。

3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂(lè)。

4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

玩過(guò)手指手影游戲。

人手一件打擊樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。

2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體,并與教師和同伴們交流、欣賞。

取一種姿勢(shì),教師示范創(chuàng)編歌詞,如:兩手五指并攏,手背相靠,手指上下飛舞。教師編歌詞:兩只小手做蝴蝶,蝴蝶蝴蝶真美麗,飛呀飛,飛呀飛,飛呀飛呀飛飛飛。

教師與幼兒邊說(shuō)歌詞邊玩手指游戲。

3、熟悉歌曲旋律,主動(dòng)學(xué)唱。

幼兒邊傾聽(tīng)旋律,邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲,輕聲學(xué)唱。

幼兒練習(xí),逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。

變化手與手指的組合,創(chuàng)編新歌詞。

由幼兒提出創(chuàng)編對(duì)象,教師參與共同探索第二段歌詞。并對(duì)提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。

邊唱邊用動(dòng)作表演例如:"拍拍

音樂(lè)教案(篇5)

教材分析

《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說(shuō)唱歌曲,歌曲生動(dòng)形象,唱起來(lái)朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛(ài)的《西游記》里的人物,且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過(guò)京味的歌曲,對(duì)于京劇歌曲有了一定的認(rèn)識(shí),并且對(duì)捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動(dòng)有著濃厚的興趣, 這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)歌唱、創(chuàng)編等形式,使幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊賞,為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂(lè)于表現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)氛圍。

活動(dòng)目標(biāo)

1.按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏 面人》。

2.掌握說(shuō)唱的表現(xiàn)形式,根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。

3.萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

與歌詞內(nèi)容相符的課件,圓舞板

活動(dòng)過(guò)程

一、教師出示面人導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

教師:“有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰(shuí)???捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來(lái)的面人把眼看花,捏的什么呀?仔細(xì)聽(tīng)”。

二、用圓舞板以快板的形式說(shuō)唱歌曲,掌握歌曲中的念 白節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。

1.師:捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃 西瓜 師問(wèn):捏一個(gè)唐僧干什么? 幼回答:捏一個(gè)唐僧騎大馬

師:捏一個(gè)沙和尚干什么?幼回答:捏一個(gè)沙和尚挑著籮

師:捏一個(gè)孫悟空干什么?幼回答:捏一個(gè)孫悟空變戲法

2.師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍 師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3.師唱歌曲 提問(wèn):“你聽(tīng)到什么了?還聽(tīng)到什么呢?”

4.師再次范唱 提問(wèn):你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),最后一句有什么特別的呢?

提升:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí) 帶有濃濃的京味?,F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。

5.師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2—3 遍)

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?

(幼兒回答)

小結(jié):這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。 師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。幼兒再練習(xí) 2 遍

三、分組進(jìn)行,運(yùn)用多種形式加深對(duì)歌曲的理解。

1.表演唱: 要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

2.交換角色表演

3.男女生練習(xí)

四、根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編歌詞。

1.教師:“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會(huì)捏什么呢?”幼兒仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

2.開(kāi)火車(chē)仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

活動(dòng)反思

面人對(duì)于孩子們并不陌生,孩子們喜歡這種色彩鮮艷, 形象逼真的形象,但面人怎樣捏出來(lái)的,孩子們并不清楚,也沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò),如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。

音樂(lè)教案(篇6)

目標(biāo):

1.有感情地演唱歌曲,感受歌曲歡快的旋律。

2.感知音的強(qiáng)弱,用聲音表現(xiàn)音的`強(qiáng)弱。

3.能根據(jù)老師的手勢(shì)演唱歌曲,并能用樂(lè)器為歌曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.手搖鈴、木魚(yú)若干

2.鋼琴

活動(dòng)過(guò)程:

1.練聲

2.學(xué)習(xí)演唱歌曲。

(1)導(dǎo)入:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,名字叫做《大雨小雨》,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)教師第一遍范唱

范唱完后,教師提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,覺(jué)得它有什么特別之處呢?

3.教師第二遍范唱

“到底有什么特別的地方呢?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)?!苯處熼_(kāi)始范唱,提問(wèn):歌曲里面說(shuō)得是什么樣的場(chǎng)景?(下雨的時(shí)候)下大雨的聲音是怎樣的,小雨呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4.回憶歌詞

教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

5.學(xué)唱歌曲

(1)小朋友和老師一起演唱一遍,注意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的聲音。

(2)第二次有感情地演唱歌曲,邊做動(dòng)作邊唱。

6.分男女演唱

分男女小組演唱,先男孩子唱大雨,女孩子唱小雨。老師用手勢(shì)指揮。然后再交換演唱。

7.樂(lè)器伴奏

手搖鈴表示小雨,木魚(yú)表示大雨。

教師先分開(kāi)教他們使用,然后再開(kāi)始演奏。老師手勢(shì)指揮,最后再交換樂(lè)器演奏一遍。

8.結(jié)束部分

演奏會(huì)結(jié)束了,請(qǐng)小朋友把樂(lè)器送回家。

音樂(lè)教案(篇7)

目標(biāo):

1、嘗試將符號(hào)與樂(lè)器音色、力度相聯(lián)系,學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行樂(lè)器演奏。

2、享受操弄樂(lè)器的快樂(lè)。

準(zhǔn)備:

1、大信封,圖譜(大)各一份,手鈴、碰鈴、鼓圖片若干。

2、手鈴、碰鈴、鼓、鼓棒樂(lè)器各五。

過(guò)程:

1、出示信,引起幼兒興趣。

(引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單地觀察信封、郵政編碼、收信人地址及姓名)

2、拆信,出示圖譜。

A、讀出信的內(nèi)容。

親愛(ài)的小朋友們:

你們好!我是外星人,我聽(tīng)說(shuō)你們非常棒,決定要來(lái)考考你們,我?guī)?lái)了一段美妙的音樂(lè)和一封信,請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)讀一讀這封信吧。

外星人

T:哦!原來(lái)是外星人給我們班寄來(lái)的信,我們大家一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)看看信上寫(xiě)什么吧!

B、出示圖譜,播放音樂(lè)。

(教師與幼兒欣賞音樂(lè))

C、教師:這上面有什么呀?我們應(yīng)該怎么來(lái)讀這封信呢?要不這樣吧,用我們的身體動(dòng)作來(lái)讀一讀吧。你覺(jué)得用什么動(dòng)作來(lái)表示紅色的符號(hào)呢?(引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)自由地表示各種符號(hào)。)

D、與幼兒一起用身體動(dòng)作和美妙的聲音將圖譜表演出來(lái)。

3、使用樂(lè)器演奏圖譜。

A、介紹樂(lè)器。

T:小樂(lè)器聽(tīng)說(shuō)我們班上有外星人來(lái)的信,它們也想來(lái)和你們一起來(lái)讀讀這封信,看看它們是誰(shuí)?

B、樂(lè)器并與圖譜匹配

T:這里有三種樂(lè)器,我們上面也有三種符號(hào),現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這三種樂(lè)器中哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音與圖譜上的符號(hào)在一起最合適,做好朋友。

C、充分討論后,請(qǐng)每位幼兒從椅子下拿出樂(lè)器,在指揮下帶領(lǐng)幼兒用圖譜信“讀”出。

D、請(qǐng)幼兒換位子,讓每位幼兒都能擊到三種樂(lè)器。

4、啟發(fā)幼兒快樂(lè)地想像:引導(dǎo)幼兒將樂(lè)器的聲音與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)想像。(如:河水拍打石頭——叮叮咚咚鐺;風(fēng)吹樹(shù)葉——沙啦啦,沙啦啦,沙啦啦。)

5、教師與幼兒共同模仿音色和力度用嘴巴來(lái)讀外星人的信。如:叮叮咚咚鐺;叮叮咚咚鐺;叮叮咚咚鐺;叮叮咚咚鐺;沙啦啦,沙啦啦,沙啦啦;

音樂(lè)教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受音樂(lè)的歡快節(jié)奏并按節(jié)奏的變化拍手。

2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)及幫助他人的幸福感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小青蛙圖片、圖譜、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、圖片導(dǎo)入:

師:小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)一位小客人出示圖片(小青蛙)。請(qǐng)大家先跟小青蛙打個(gè)招呼吧。

二、教學(xué)過(guò)程:

1、模仿小青蛙的走路與叫聲。

師:小朋友們我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙是如何叫的吧(呱呱),再來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙是如何走路的。(跳跳)

2、幼兒感知歌曲。

師:今天呀,這只小青蛙給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。(播放歌曲)

3、設(shè)置任務(wù),幫助小青蛙回家。

師:小朋友你們聽(tīng)到了嗎?歌曲中的小青蛙回家了,可老師手里這只小青蛙還沒(méi)回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好?在幫助小青蛙的路上有三個(gè)任務(wù),只有完成了任務(wù),才能幫助小青蛙回到家里,你們想不想去試試?

任務(wù)一:拍手打節(jié)奏(教師帶領(lǐng)幼兒初步感知歌曲的節(jié)奏)。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起按照音樂(lè)的節(jié)奏去拍手打節(jié)奏,我們一起去試試吧。(再次播放歌曲)

任務(wù)二:看圖譜學(xué)唱歌(幼兒學(xué)唱歌曲)。

教師出示圖譜,并講解規(guī)則:一個(gè)荷葉代表“跳”,一個(gè)嘴巴代表“呱”。教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜一起唱歌。

任務(wù)三:合唱團(tuán)表演(幼兒看教師指揮手勢(shì),表演大合唱)。

教師將小朋友分3組,每組5人,三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢(shì)完成大合唱。

三、活動(dòng)總結(jié):

小朋友太棒了,完成了三個(gè)任務(wù),也幫助小青蛙回到了家里。在幫助小青蛙的過(guò)程中你們快樂(lè)嗎?能幫助別人是件快樂(lè)的事,我們?cè)谏钪幸惨喽鄮椭伺丁?/p>

音樂(lè)教案(篇9)

教學(xué)目的:

1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

2、能在音樂(lè)劇中表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色,邊唱邊進(jìn)行表演。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂(lè)劇表演。

教學(xué)重點(diǎn):

讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演機(jī)會(huì),并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn):

注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白,像唱歌一樣念白。

教學(xué)準(zhǔn)備:

與教材配套的多媒體教學(xué)光盤(pán),小青蛙的頭飾、頭巾等。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、猜猜這是什么小動(dòng)物?(猜小青蛙的謎語(yǔ))

小青蛙是一道很好吃的菜嗎?(不是),為什么?(因?yàn)樗菍?zhuān)門(mén)捉害蟲(chóng)的,保護(hù)莊稼,是要受到人們保護(hù)的,我們都不要吃它)。

老師講述小青蛙找家的故事。

二、教唱新歌

1、老師示范演唱、演示

2、采用全曲聽(tīng)唱法與分句聽(tīng)唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)琴邊擊拍。如,第一拍擊掌,第二拍雙手拍腿,這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象,把握念白部分的節(jié)奏,防止學(xué)生在較長(zhǎng)的念白中越念越快。另外,念白時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)而導(dǎo)致喊叫式念白,注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白,像唱歌一樣念白。

3、老師講述歌曲處理要求:

第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景,演唱時(shí)要唱得輕快活潑;第二、三句的念白時(shí)的聲音要自然明亮,具有節(jié)奏的韻律,切忌喊叫。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的快樂(lè)心情,要唱得親切歡快,充滿(mǎn)安全、幸福之感。

4、生根據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍。

三、音樂(lè)劇表演:

為了讓每一個(gè)孩子都得到同等表演的機(jī)會(huì),將同學(xué)分成幾個(gè)組,以分組表演為基本組織形式,每組5—8人一組,擔(dān)任的角色由學(xué)生自報(bào)。

在一組學(xué)生中,由一個(gè)學(xué)生扮演媽媽?zhuān)妙^巾作媽媽的服飾,用小椅子作為“家”的標(biāo)志。第一句,一群活潑可愛(ài)的小青蛙以蛙跳動(dòng)做出場(chǎng);第二、三句各自作蛙跳動(dòng)作向四面散開(kāi)尋找“家”,青蛙媽媽則四處張望,呼喚小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周?chē)缓笈c青蛙媽媽快樂(lè)的在一起。

在表演時(shí),先安排各組自主表演,給孩子們充分的時(shí)間自己創(chuàng)造角色,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣;然后再相互觀摩,分組論流表演,相互評(píng)價(jià),相互學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)中要提醒學(xué)生觀察表演者是否有情緒變化,即由焦急不安→快樂(lè)幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演,以此來(lái)觀察學(xué)生通過(guò)觀察評(píng)價(jià),相互學(xué)習(xí),不斷提高的效果。

四、小結(jié)、結(jié)束。zqmbj.cn

音樂(lè)教案(篇10)

教材分析:

《快樂(lè)的小蝸牛》是一首節(jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲,旋律親切、流暢,歌詞幽默詼諧,3/4拍的節(jié)奏,跳躍連貫的曲調(diào),表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂(lè)心情,表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn), 對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知,對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中, 通過(guò)讓幼兒模仿小蝸牛旅行,引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng),更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)目標(biāo):

1感受歌曲活潑歡快的曲調(diào),能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

2用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。

3學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小蝸牛圖片1幅,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂(lè)》CD。

活動(dòng)建議:

一、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1出示謎語(yǔ):走路從來(lái)不回頭,背著房子去旅游。頭上兩只小犄角,一邊看來(lái)一邊走。提問(wèn):這是什么小動(dòng)物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛。

2指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

手持蝸牛手偶,用蕩秋千的手勢(shì)三拍1次左右搖擺,演唱“咿呀兒?jiǎn)?,呀咿兒?jiǎn)选币痪?,旋律從C調(diào)依次升到E調(diào)。

三、演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。

1提問(wèn):聽(tīng)到歌曲你有什么感覺(jué)?為什么說(shuō)這是一只快樂(lè)的小蝸牛?引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游,不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)。

2請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞,重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“咿呀兒?jiǎn)?,呀咿兒?jiǎn)选保惺軜?lè)曲歡快、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

三、播放歌曲《快樂(lè)的小蝸?!?,指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏以及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

1引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

2引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問(wèn):唱到“喲喲”時(shí),小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來(lái)表達(dá)小蝸??鞓?lè)的樣子?

3引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲,表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂(lè)的心情。

小結(jié):小蝸??朔松礁呗愤h(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難,悠閑自在地旅游,感到非常開(kāi)心和興奮。

四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲,創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的品質(zhì)。

1提問(wèn):小蝸牛會(huì)怎樣爬?可以用什么來(lái)表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子?

啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

2引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂(lè)觀的品質(zhì)。

音樂(lè)教案(篇11)

一、設(shè)計(jì)理念

這本圖畫(huà)書(shū)線(xiàn)條簡(jiǎn)單的,文字淺顯優(yōu)美,對(duì)話(huà)感人,洋溢著溫暖,所以教學(xué)要更多地關(guān)照孩子們的真實(shí)世界。老師靜靜地讀,孩子靜靜地聽(tīng)、看、思考,讓每一個(gè)畫(huà)面和每一個(gè)文字都能深深地烙進(jìn)孩子們的心田,感受友情、關(guān)心、愛(ài)心及夢(mèng)想。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、采用大聲朗讀的方式,師生共讀一本書(shū),了解故事的內(nèi)容,體會(huì)閱讀樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)閱讀圖畫(huà)書(shū)的技巧,培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)思考能力。

3、通過(guò)觀察、想象、表演等方式,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫(huà)面走進(jìn)人物內(nèi)心。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)讀前交流:

1、交流讀文本的封面

2、課件出示:《鼴鼠的音樂(lè)》課題質(zhì)疑

小朋友們,當(dāng)你看到這幾個(gè)字時(shí)你有什么感受?

看到這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)嗎?今天我們要學(xué)的這個(gè)故事就會(huì)解答你們的問(wèn)題了。學(xué)生齊讀題目——鼴鼠的音樂(lè)。

3、出示封面:

瞧,你看到了什么?你喜歡這只鼴鼠么?

猜猜,這本書(shū)講的是一個(gè)什么樣的故事?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè))

《鼴鼠的音樂(lè)》,希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們也會(huì)喜歡上他。那趕快讓我們打開(kāi)書(shū),一起走進(jìn)故事吧!

(二)讀中交流:

師講故事:重點(diǎn)畫(huà)面。(鼴鼠很喜歡他的生活,他每天挖地道,吃飯看電視,然后去睡覺(jué),但是他開(kāi)始覺(jué)得好像少了什么。有一天晚上,電視中出現(xiàn)了一個(gè)拉小提琴的男人,演奏鼴鼠從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的美妙音樂(lè)……鼴鼠于是也買(mǎi)了一把小提琴,他到底練習(xí)了沒(méi)有?最后結(jié)果又會(huì)如何呢?)

(三)角色扮演

(四)自己慢慢讀一次,把你感興趣的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)

音樂(lè)教案(篇12)

音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù),接下來(lái)要給大家分享的是小學(xué)音樂(lè)課外活動(dòng)教案,歡迎大家的借鑒閱讀!

教學(xué)目標(biāo)

1、用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲中的唱名。

2、即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)過(guò)程

(一) 師生問(wèn)好

(二) 模唱小動(dòng)物的歌{師:小雞怎樣叫? 生:嘰嘰嘰……(略)}

(三) 模仿小動(dòng)物跳舞

播放歌曲(老爺爺趕鵝)

師:誰(shuí)能說(shuō),我們模仿了那些小動(dòng)物?(小狗、小兔、小鴨子等等)

(四) 課題導(dǎo)入

師:講故事(略)

(五) 大屏幕:小紅帽

師:這是一首巴西兒童歌曲,歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事呢?

(六) 學(xué)唱歌曲

1、師范唱

師:喜歡這首歌曲嗎?

2、歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事?(小紅帽帶上糕點(diǎn),去看望外婆……)

3、師:小紅帽非常懂事,而且善解人意,她悄悄對(duì)我說(shuō)呀,要送給同學(xué)們禮物,想知道,小紅帽的禮

物嗎?那么怎樣才能得到她的禮物呢?小紅帽說(shuō)了,誰(shuí)表現(xiàn)的最好最出色就能得到她的禮物,小紅帽還說(shuō)了,看誰(shuí)聽(tīng)講最認(rèn)真,回答問(wèn)題最積極,她要邀請(qǐng)這些同學(xué)一起跳舞呢

(創(chuàng)編意圖:讓學(xué)生思考,小紅帽的禮物究竟是什么呀?用這種方法,提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性,同時(shí),提高學(xué)生的注意力……)

4、(1)出示節(jié)奏圖——1條(8小節(jié))(略)

學(xué)生打擊節(jié)奏

(2)出示節(jié)奏圖——2條(8小節(jié))(略)

學(xué)生打擊節(jié)奏

(3)出示節(jié)奏圖——3條(8小節(jié))(略)

學(xué)生打擊節(jié)奏

師:小紅帽說(shuō)呀,要用比賽的形式讀兒歌,你們?cè)敢鈫?

學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞(共三條)

5、學(xué)唱名

師:小紅帽過(guò)生日這天呀,外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽,她還給這七頂小紅帽取了好聽(tīng)的名字呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這七頂小紅帽的名字,它們真的很好聽(tīng)的。

(1)師:彈琴( do re mi fa sou la xi )七個(gè)音符

(2)師:你們說(shuō),它們的名字好聽(tīng)嗎?(生——略)

(3)師:我們?cè)倏纯此鼈冮L(zhǎng)的漂亮嗎?

粘貼:(小紅帽貼圖,音符 1 2 3 4 5 6 7 的寫(xiě)法)

(4)師:小紅帽說(shuō)了,比一比誰(shuí)的耳音最好,誰(shuí)猜對(duì)了,就會(huì)把生日禮物送給他,請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)啊!

6、學(xué)唱旋律

(1)師:彈琴

(2)師:教唱數(shù)遍

(3)糾正難唱樂(lè)句

7、學(xué)唱歌詞

(1)按節(jié)奏讀歌詞

(2) 師彈一句,學(xué)生唱一句

(3) 糾正難唱樂(lè)句

(4) 熟悉歌詞

(5) 師 提問(wèn)A:小紅帽給外婆送糕點(diǎn),心情是怎樣的?(高興、興奮、自豪)

師:唱1,2樂(lè)句要唱的輕快

提問(wèn)B:小紅帽高高興興為外婆送糕點(diǎn),路上,她最怕遇到誰(shuí)?(大灰狼)

師:唱3,4樂(lè)句要唱出小紅帽擔(dān)心的樣子。

提問(wèn)C:小紅帽憑借自己的機(jī)智,躲過(guò)了大灰狼,終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的?(甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng))

師:唱最后的樂(lè)句時(shí),要唱的輕快、愉悅、漸弱。

提問(wèn)D小紅帽用智慧躲過(guò)了大灰狼,這樣的結(jié)果同學(xué)們滿(mǎn)意嗎?(滿(mǎn)意)

提問(wèn)E在生活中你們?nèi)绻龅搅讼翊蠡依沁@樣的壞人,會(huì)怎樣做?(略)

(5)齊唱歌曲《小紅帽》

(6)獨(dú)唱歌曲

(七)歌表演

師:小紅帽要和同學(xué)們一起表演,你們高興嗎

(1) 分組表演

(2) 師指導(dǎo)

(3) 成果展示

(八)小結(jié)本課

師:今天很高興和同學(xué)們共度一段快樂(lè)的時(shí)光,我希望同學(xué)們要想小紅帽學(xué)習(xí),做一個(gè)善良、機(jī)智、勇敢的好孩子

(九)聽(tīng)音樂(lè)走出音樂(lè)教室

音樂(lè)教案(篇13)

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡參加韻律活動(dòng),體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂(lè)。

2、樂(lè)意根據(jù)歌詞做動(dòng)作,并能隨著歌曲形象的表演。

3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。

師:你們這些小老虎真可愛(ài),我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢,你們?cè)敢獬o我聽(tīng)聽(tīng)嗎?

師幼一起演唱。

3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

師:小老虎你們喜歡跳舞嗎?那我們今天就來(lái)跳《兩只老虎》的舞好嗎?可是我還不會(huì)跳呢!怎么辦呀?那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作,編好以后我們就能跳舞了。

(1)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

師:想一想“兩只老虎,兩只老虎,”可以做什么動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣)

師:我知道小老虎有很多本領(lǐng),現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快,跑得快,”我們?cè)趺醋??除了往前跑還可以怎么跑?

師:這兩只老虎很奇怪的,它們一只沒(méi)有什么?還有一只沒(méi)有什么?那,沒(méi)有眼睛怎么做?沒(méi)有尾巴呢?

師:你們說(shuō)這兩只老虎奇怪不奇怪?那“真奇怪,真奇怪,”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做?

4、完整表演

(1)引導(dǎo)幼兒完整表演

師:我們編了這么多動(dòng)作,那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎?

誰(shuí)還會(huì)用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍?我們用他的動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好?

(2)創(chuàng)設(shè)情境,用不同的動(dòng)作完整表演兩遍

師:小老虎真能干會(huì)跳舞了,媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好?看!現(xiàn)在我們到了什么地方?(草地)請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演一下!

再出現(xiàn)樹(shù)林景象,請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友跳。

5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作

師:這兩只奇怪的老虎,一只沒(méi)有眼睛,一只沒(méi)有尾巴,那如果還有兩只奇怪的老虎,你猜它們會(huì)沒(méi)有什么?(幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。

6、結(jié)束活動(dòng)

師:奇怪的老虎可真多,那我們一起到外面去找找還有沒(méi)有更奇怪的老虎好嗎?

師幼一起聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

相信《音樂(lè)教案13篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了音樂(lè)教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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