五年級音樂教案分享13篇

五年級音樂教案。

教案課件是每位老師必備的重要工具，每個人都應該認真規(guī)劃自己的教學內容。制定好的教案課件可以有效防止老師遺漏關鍵內容，那么編寫一份完整的教案課件，需要遵循哪些步驟呢？幼兒教師教育網的編輯特別為大家整理了一份名為“五年級音樂教案”的詳細指南，歡迎大家收藏我們的網站，繼續(xù)關注我們的更新！

五年級音樂教案 篇1

尊敬的各位評委老師

大家好！我是應聘小學音樂的X號考生。今天我說課的課題是歌曲《小熊過橋》。接下來，我將從教材，教學法，教學目標，重點難點，教學過程等方面展開我的說課。

一、說教材

《小熊過橋》是花城版走進音樂世界第九冊第四課的一首歌曲，它是一首G大調6／8拍的由多種演唱形式組合而成的歌曲。歌曲采用擬人的手法。運用活潑跳躍的旋律ABACA的回旋曲式結構描繪了小熊過橋由害怕到勇敢跑過橋的前后不同心理對比。通過這個故事啟發(fā)學生在困難面前應做勇敢自信的人。

二、說教學法

我所面對的教學對象是五年級的學生。五年級的孩子正處于形象思維階段，好動愛模仿，勇于探索創(chuàng)造。他們喜歡生動，活潑，有趣味性的教學模式。因此我打算采用：興趣引入，教授欣賞討論等多種教學方法同時結合來進行教學。

三、說教學目標

根據(jù)新課標的要求，結合學生的實際與本首曲目的特點。我設置了以下教學目標

一知識目標學生能夠基本理解音樂中簡單的回旋曲式結構，通過形象記憶和歌曲對比。提高基礎音樂修養(yǎng)。

二能力目標學生能夠較自然地有表情地演唱《小熊過橋》，并且能夠進行簡單的創(chuàng)編活動。

三情感目標通過小熊過橋這個故事啟發(fā)學生在困難面前應該做勇敢自信的人。其中我把學生能夠較自然地有表情地演唱《小熊過橋》作為本課的重點。學生能夠基本理解音樂中簡單的回旋曲式結構作為本課的難點。

四、說教學過程

接下來，我再來談談我的教學過程，本課的教學過程我設計為以下四個環(huán)節(jié)：

1、第一個環(huán)節(jié)：用童話的方式進行導入，引起學生的好奇心，提高學生的學習興趣，這里，我會有兩個提問來導入：1、“同學們，你們有沒有試過自己單獨走過一個獨木橋呀？”2、“那你們第一次過獨木橋時的心情還記得嗎？有沒有同學可以舉手和大家分享一下自己當時的心情與想法？”當同學們回答完自己的心情與想法后，我會馬上順著這個話題，告訴他們：“今天，在動物王國里，有一只小熊也將要走過一個獨木橋了，它的心情會和你們一樣嗎？”這樣提高學生想要去認識這只小熊的興趣。

2、第二個環(huán)節(jié)：，我需要利用多媒體，播放《小熊過橋》的動畫片，當然，播放的背景音樂正是本節(jié)課要學的歌曲。我會要求學生在看與聽的過程中思考：1、小熊在橋邊依次遇到了什么動物？2、小熊出現(xiàn)猶豫的時候哪一句音樂反復地出現(xiàn)？你能數(shù)出它出現(xiàn)了幾遍嗎？這里我讓學生之間進行交流討論，并給予適當?shù)奶崾?。不一會學生就能告訴我：老師，小熊在橋邊依次遇到了烏鴉鯉魚。而小竹橋，搖呀搖，有只小熊來過橋。這句音樂出現(xiàn)了三次。這樣，就可以引出本課的難點——回旋曲式，我會介紹一下回旋曲的定義，回旋曲式是由相同的主部和幾個不同的插補交替出現(xiàn)而構成的樂曲。接著，我拿出標有英文字母ABCD的卡片，它們分別代表不同的樂段，其中，把大家聽到的重復的那個樂段歸為A段，其余的樂段讓學生在我的帶領之下去思考，去討論，然后請代表出來用ABCD的英文字母展示自己組討論的結果。（學生出來擺卡片的時候，我會再次播放音樂）。聰明的同學很快就把正確的答案ABACA擺出來了。但是，無論結果如何，是壞是好，是對是錯，我都會對學生的學習行為作出肯定，并做出簡單的點評。這一環(huán)節(jié)是我的教學難點，可并不是我的教學重點，因此所占用我的時間并不長。

3、第三個環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)里，我的主要目標是：學生能學會唱《小熊過橋》。由于在上一個環(huán)節(jié)中已經聽過這首歌曲兩次，學生已經對這首歌曲有了初步的印象，接下來，我會用一句“小熊現(xiàn)在正害怕地站在橋邊，如果你們可以學會唱這首歌，小熊就有走過獨木橋的膽量了，你們愿意幫幫它嗎？”這樣能提高學生的積極性。這個再借用鋼琴，音箱等教具，當學生在反復多次的音樂聲當中，對歌曲《小熊過橋》由陌生到熟悉，從而把歌曲主動地變?yōu)樽约旱臇|西。

4、第四個環(huán)節(jié)：結束前面三個環(huán)節(jié)，我會繼續(xù)牽引著他們的童話思緒進入第四個環(huán)節(jié)，我會再讓學生看一次《小熊過橋》的動畫片，然后我會引導學生想，“小熊站在橋上害怕的時候是怎樣的表情，用什么動作可以展示出來呢”“烏鴉在樹上笑它的時候又該怎樣用肢體語言給展示出來呢？”將學生的創(chuàng)造能力發(fā)揮到本堂課的一個最高點，讓他們根據(jù)歌詞，去編排一些簡單舞蹈動作，并排成一個完整的微型歌舞劇。在這一環(huán)節(jié)中，可以讓學生自由分組排練，在經過3—5分鐘的排練，請出有代表性的一些組出來合著音樂進行表演，而臺下的同學可以一邊拍手一邊合著音樂演唱。通過歌舞表演，不僅鍛煉了學生的音樂實踐能力，同時也啟發(fā)了學生遇到困難時和小熊一樣勇敢自信。將童話故事貫穿于教學的四個環(huán)節(jié)實施之后，我的本堂音樂課也輕松地完成了。

我的說課到此結束，請評委老師給予指導。謝謝大家！

五年級音樂教案 篇2

【教學內容】

1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

2、學唱歌曲《杜鵑花》

【教學目標】

1、使學生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

3、學唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學過程】

1、導入

教師可在課前讓學生查找有關歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學們交流一下嗎?

同學們交流課前查找的資料，老師補充。

2、欣賞歌曲

(1)初次聽賞歌曲。

(2)聽完后老師提出問題。

師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?

(3)復聽歌曲

3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲

4、分析總結歌曲在不同的場次出現(xiàn)時，為什么演唱形式會有所不同?這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助?

5、學唱《杜鵑花》

(1)欣賞歌曲《杜鵑花》

(2)學生看譜在心里默唱

(3)教師提醒學生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

(4)隨錄音小聲哼唱。

(5)全體學生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

五年級音樂教案 篇3

演唱童謠《小白船》，感受歌曲所描繪的月亮船在夜空中蕩漾的生動形象和美好神奇的意境。體會歌曲優(yōu)美的旋律和寬廣的節(jié)奏。

運用自學、小組交流等方式，在聽、奏、創(chuàng)等活動體驗中，學習歌曲《小白船》并用口風琴吹奏歌曲第二部分旋律。

能為體會三拍子歌曲與兩拍子歌曲在情緒上的不同。

能用抒情優(yōu)美的情緒演唱歌曲《小白船》。

能用口風琴正確吹奏《小白船》第二段的旋律。

一、情景導入

學生演唱三拍子的閃爍的小星

說說兩個版本的不同感受。

二、寓教于樂

初聽歌曲范唱，知道歌曲抒情優(yōu)美的情緒特征及節(jié)拍特點（3/4）

再聽歌曲選擇自己喜歡的方式為歌曲打節(jié)拍

學唱旋律

用口風琴吹奏紅色部分旋律

師生合作演奏歌曲

學生有感情的朗讀第一段歌詞（學生點評）

共同朗讀第二段歌詞

演唱全曲

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

學生聽老師范唱，說說跟原唱的區(qū)別（燈塔做減慢，最后一句做減弱）

學生說說這樣處理歌曲的用意

學生再次演唱全曲

欣賞德國作曲家德彪西的作品《月光曲》

四、完美結課

教學反思：

教學中為了讓學生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設計中我都注重了一個教學氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學唱歌曲時情境相結合，更能激發(fā)他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環(huán)節(jié)我設計的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓學生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節(jié)，我通過生動的圖片，意境的創(chuàng)設引導孩子們進入歌曲的意境當中，學生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設計是通過學生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復演唱來達到最好的效果。本課通過歌曲的教學來激發(fā)學生想像力是我教學的一個設計重點。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發(fā)言，討論，通過圖片的配合介紹激發(fā)學生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣，也達到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結合。從學生的反映來看也達到了預期的效果。

五年級音樂教案 篇4

一、說教材

《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

二、說學情

我所面對的是小學四年級的學生，這一時期的學生性格活波好動，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學習呢已經掌握了基本的音樂知識和簡單的學習方法，能夠進行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的理解。不過這一時期的學生注意力容易分散，因此我將采用有趣的教學方法和活動來集中同學們的注意力。

三、說教學目標

本節(jié)課的教學目標有三個：

1、情感態(tài)度與價值觀目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學們學習音樂的興趣。

2、過程與方法目標：通過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動同學們能夠學會理解這首歌曲。

3、知識與技能目標：學會有感情地演唱歌曲，學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

四、說教學重難點

1、完整正確地演唱歌曲。

2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

3、注意后十六分切分音符的演唱。

五、教學準備

多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。

六、說教法

根據(jù)新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變方法，使學生能主動學習、積極探究、合作互動、共同發(fā)展。為激發(fā)學生的興趣，在整個教學過程中，我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。

七、說學法

為了突出學生的主導地位，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速學會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學習;通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

八、說教學程序

一、新課導入

故事導入：在新課開始之前我會通過語言為同學們創(chuàng)設一個故事情景，通過故事的引入吸引同學們注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對同學們歌曲的學唱進行鋪墊。

當時的課堂情境是這樣的：同學們：早上好，今天在新課開始之前呢，老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學們想聽聽小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來學習這一首好聽的歌曲《小螺號》。

二、新課教學

1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。新課教學重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?

2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生的回答，教師進行總結和完善以上的問題。

2、學唱歌曲。

(1)學唱歌曲第一部分。

在學習中引導學生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。

三、演唱歌曲。

(1)根據(jù)學生素質和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學生唱好上滑音和波音，并運用正確聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導全體學生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，教師給與激勵。

四、鞏固拓展

1、引導學生想象生活中有很多聲音，如自然風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導學生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。通過這樣的活動能夠激發(fā)同學們自主學習能力。豐富教學內容。

3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。

4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學扮演阿爸，一名同學扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。。 通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。

五、小結作業(yè)

音樂劇結束之后我會向同學們說明今天所學習的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。

以上就是我說課的全部過程，希望各位老師批評指正。

五年級音樂教案 篇5

一、說教材

老師們大家好，我今天說說湘版音樂教材五下《祖國在我心中》教學設計。本課由演唱《祖國印象》、聽賞《我和我的祖國》、讀譜唱歌《美妙的歌聲》、活動《給下載的音樂存檔》四部分組成。

我選擇演唱《祖國印象》和聽賞《我和我的祖國》進行說課。《祖國印象》歌曲樸實無華，音樂充滿活力，輕盈、舒展的旋律和富有動力的節(jié)奏，抒發(fā)了少年兒童贊美祖國時的自豪感和幸福感。《我和我的祖國》曲調起伏流暢，旋律優(yōu)美、熱情奔放，盡情抒發(fā)了“我”和我的祖國猶如“浪花”和“大?！币粯颖舜艘来妫啦环指畹恼鎿辞楦?。

二、說學生

五年級學生生活范圍和認知領域擴展，感受體驗和創(chuàng)造活動能力增強，音樂感受與鑒賞方面他們能體驗到音樂情緒，能用語言作描述；音樂表現(xiàn)方面能掌握和運用正確姿勢，自熱的聲音，按節(jié)奏和曲調有表情參與各種演唱活動，能在綜合藝術性表演活動中與同學合作，體驗，能對他人表現(xiàn)作評價；音樂創(chuàng)造方面能夠在唱歌或聆聽音樂時即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的律動，參與表演。

三、說目標

音樂課程最核心目標是豐富學生情感體驗，培養(yǎng)學生審美情趣。本課教學中我“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”，將愛國主義教育與知識技能學習貫穿于音樂教學全過程。音樂課程標準中明確指出3——6年級應該保持音樂學習興趣，并樂于參與音樂活動，培養(yǎng)音樂感知、鑒賞、表現(xiàn)等方面能力等要求，擬定以下目標：

1、能用深情的歌聲、自豪演唱《祖國印象》，表達對祖國的熱愛。

2、在跟唱和聽賞《我和我的祖國》時能感受、體驗到“我”和祖國永不分割的真摯情感。

四、說重難點

教學重點：感受八六拍子歌曲的特點和體驗歌曲中對祖國的真摯的熱愛之情

教學難點：由附點四分音符和附點八分音符及十六分音符組成的旋律

根據(jù)五年級學生特點，課堂教學活動中我注重引導學生對音樂整體感受，以生動活潑的教學形式和豐富的教學內容，引導感受八六拍子歌曲特點和歌曲中對祖國的真摯的熱愛之情。

五、說教法學法

音樂課程標準中指出“四個音樂教學領域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教學中將其融合成有機整體，才能全面提高學生的音樂素質?！北菊n教學通過系列情感體驗、表現(xiàn)活動把握四個領域讓學生感受并表現(xiàn)對祖國的熱愛和贊美之情。運用情景創(chuàng)設法激發(fā)學生學習興趣，聆聽感知法開展教與學的雙邊活動，觀賞評價法培養(yǎng)學生學習能力。

六、說教學流程

（一）教具學具準備

教具：鋼琴、錄音機、《祖國你好》、《祖國印象》、《我和我的祖國》等音樂

（二）教學思路與環(huán)節(jié)

情景視唱“祖國你好”——→聽賞體驗“我”和我的祖國情感——→演唱感受“祖國印象”——→拓展升華愛國情感

（三）教學流程

情景視唱《祖國你好》————————→（視唱練習）

1、播放音樂《祖國你好》，師生隨樂互動，創(chuàng)設輕松、熱鬧學習氛圍

教學開始就播放歌曲《祖國你好》，從聽覺出發(fā)，利用歌曲歡快熱鬧的情緒，動感的節(jié)奏吸引學生的心靈，在老師帶動下隨樂律動，釋放心中快樂激情。

2、教師引導學生用熱情、自然的歌聲向祖國問聲好

此時的課堂是輕松愉快的，學生們非常關注老師的一舉一動。于是，老師在音樂進行的同時簡單告訴學生這首歌曲名叫《祖國你好》，表達了祖國人民歡歡樂樂，祖國龍騰虎躍盛世太平的繁榮景象。隨即在老師的手勢指引下，全體學生聲情并茂用真誠地歌聲向祖國問好。

感受與鑒賞————————→（聽賞《我和我的祖國》）

1、第一次聽：感受歌曲情緒和節(jié)拍特點

提問：用一個或兩個詞語形容歌曲的情緒？歌曲的節(jié)拍特點？

聽賞要求：用XXXXXX|隨樂進行拍擊

《我和我的祖國》是八六拍子的歌曲，也是學生第一次接觸到八六拍子。為更好感受歌曲韻律感，節(jié)拍感，特意在聽賞前指導學生對最簡單八六拍子節(jié)奏XXXXXX||進行練習，在聽賞同時隨樂拍擊這個節(jié)奏進行聽賞。對于五年級學生來說是比較容易體驗到音樂的情緒，能用語言作簡單描述的，所以提出疑問“用一個或兩個詞語形容歌曲情緒”。

2、第二次聽：體驗“我”和祖國永不分割的情感

提問：歌曲中將“我”比作什么？祖國比作什么？

“我”和我的祖國之間存在一種怎樣的情感？

聽賞要求：身體隨音樂搖動，根據(jù)歌詞，安靜聆聽

隨樂熟唱“我和我的祖國一刻也不能分割，無論我走到哪里都流出一首贊歌！”

3、第三次聽：全曲跟唱

要求：老師帶領學生帶著愉快的心情輕聲跟唱歌曲，加上適當手勢動作表現(xiàn)演唱，表達“我”和我的祖國一刻不分割情感。

學生是活潑好動的、注意力難以持久，圍繞聽賞的音樂，引導學生結合音樂做出各種即興身體動作，唱一唱歌曲主要片段，這種綜合性生動活潑的欣賞教學方法，吸引學生全身心“投入”音樂，使聽賞音樂變得有情趣，學生樂于參與。

表現(xiàn)————————→學唱《祖國印象》

1、講講你眼中的祖國

目的：激發(fā)學生用語言描述祖國，逐步引入《祖國印象》歌詞

2、初聽《祖國印象》感受歌曲情緒及節(jié)拍特點

⑴帶著輕松愉悅的心情安靜聆聽歌曲

提問：你感受到歌曲情緒是怎樣的？（輕盈舒展....）

⑵老師帶領學生用XXXXXX|的節(jié)奏跟隨歌曲伴奏

提問：你感受到歌曲有什么特點？（中速、動感、有活力、）

音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是音樂學習的基礎。音樂中唱歌教學也得圍繞“

聽“這個中心來完成。學唱歌曲第一步在于聽，在聽中體驗歌曲中贊美祖國的自豪和幸福的音樂情感，輕盈舒展的旋律，達到音樂教學“以美感人、以美育人”的目的。

3、跟琴聲模唱旋律

第一：教師帶領學生用哼唱法，用自然圓潤的聲音哼唱旋律：

第二：學生分組分樂句哼唱，采用對比教學，學唱方法

重點指導：“祖國啊，我們的祖國”一句旋律的哼唱，教學過程中學生自評和互評為主進行學習。

在學生對歌曲情感有一定體驗的基礎上，我會以自己對作品的理解和動情哼唱，激發(fā)學生情感共鳴。我用示范演唱和學生分組對比演唱的方法，鼓勵評價相結合，根據(jù)學生的需求對重點難點進行深入教學。而學生運用聽唱法、跟唱法享受和表現(xiàn)音樂旋律的美感，從師生間評價中得到成功體驗。

4、播放錄音跟唱歌曲

第一：學生自主跟錄音原唱填唱歌詞

第二：從唱清楚歌詞出發(fā)引導學生填好歌詞

絕大部分學生本能喜歡歌唱活動，而此時對歌曲旋律達到一定熟悉程度，情感上也得到了一些感染，按奈不住想用更美麗的歌聲表達心中對祖國的贊美和熱愛情。自主跟錄音填唱歌詞既是情感的釋放也是情感的表現(xiàn)，在填唱活動中，在一字一句樸實無華的歌詞中，學生享受到美的愉悅，受到美的熏陶。教師的這種教學行為鼓勵了學生歌唱的自信心，使學生踴躍參與活動。

5、跟琴聲填唱歌詞，采用老師范唱或者學生聽琴聲的方式糾正音準和節(jié)奏

教學中進行反復枯燥練習會使學生失去演唱興趣和積極性，為此在糾正學生歌唱音準節(jié)奏問題時，我注意引導學生從歌曲速度、力度、音色等方面對歌曲進行藝術處理，啟發(fā)和鼓勵學生在歌曲藝術處理上進行創(chuàng)造性嘗試，并對自己和他人的演唱作出評價。

6、跟錄音原唱填唱歌詞，找出歌曲中表達對祖國熱愛和贊美情懷的歌句重點唱

“以情帶聲，聲情并茂”是我們歌唱教學中期望達到的主要目標。我會對學生是否“有表情地唱歌”給予高度重視和評價。從引導學生挖掘歌曲中重點樂句，高潮樂句出發(fā)加強學生對音樂作品情感理解和表現(xiàn)。

創(chuàng)造————————→拓展升華愛國情感

1、師生同唱歌曲

師生聲情并茂同唱歌曲《祖國印象》不僅是師生之間平等的對話和交流，也是學生學習歌曲情感的升華。學生們積極主動深情、自豪地演唱讓歌聲回蕩在教室里久久不能平息，而學生與祖國心心相應的情懷也久久不能平息。

2、請同學們課后搜集聆聽歌唱祖國的歌曲，寫首小詩表達對祖國的愛下節(jié)課與同學老師及交流。

激發(fā)學生從不同音樂作品中感受對祖國的各種真摯情感，并嘗試用寫話，語言的方式表達自己對祖國的感悟和愛。這個活動是對《祖國印象》第二課時鋪墊，讓人意猶未盡，期盼下次學習的到來。

本課設計從音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，以聽促進開展任何教與學的雙邊活動，注重音樂整體感受，注重培養(yǎng)學生聲情并茂演唱能力和以評價激發(fā)學生學習能力發(fā)展。

五年級音樂教案 篇6

各位評委老師：

下午好！

一、說教材

1、本單元的名稱叫《歡樂的村寨》，介紹了苗、彝等各個少數(shù)民族的音調風格及風土人情，以激發(fā)對民族音樂的熱愛，感受民族歌舞，我選擇的《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的名歌，歌曲結構十分簡練，曲調短小而優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動感，它以人們喜聞樂見的民間舞蹈為素材，抒發(fā)了巴塘人民對北京和祖國的熱愛。歌曲分為兩個樂句，第一樂句一開始就出現(xiàn)了全曲的最高音，緊接著切分節(jié)奏都讓人們感受到巴塘人民對北京首都的向往。

2、本課的目標我通過三個層面來判定：

（1）、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生能夠感受到少數(shù)民族藏族的音調風格和風土人情，以激發(fā)對民族音樂的熱愛，初步了解巴塘與北京的背景和對北京首都對黨對祖國的熱愛。

（2）、過程與方法目標：培養(yǎng)學生個性發(fā)展以及起創(chuàng)作與想象能力，對學生進行審美教育。

（3）、知識與技能目標：感受了解切分節(jié)奏，高音能夠用感情演唱，掌握一定的發(fā)聲方法，體驗藏舞中最基本舞步：弦子和踢踏步。

3、教學重點：感受藏族音調風土人情，激發(fā)對學生、對民族音樂的熱愛，以及初步了解巴塘對祖國北京的熱愛。

4、教學難點：切分節(jié)奏

二、說教法

由于少數(shù)民族的歌曲種類多，知識面廣，歌曲風格各不相同，為能幫助學生感受藏族民歌的音調風格及風土人情，我們采用以下的教學方法：

1、視覺圖象法：少數(shù)民族風土人情對漢族孩子來說不那么了解，為了讓他們更好感受藏族民歌生活及風格，我制作了課件，學生視聽結合，避免了枯燥的說課形式，使抽象的內容具體化。

2、課的導入以情感人，沒清的音樂枯燥無味，在課標的三個層面上分別指出音樂對人的審美教育，音樂對人的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，所以整節(jié)課以情貫穿，讓學生通過學唱、表演、舞蹈來抒發(fā)巴塘人民對祖國的熱愛，對美好生活的向往。

3、節(jié)奏難點運用舞蹈化手段教學：把藏舞與音樂節(jié)奏相結合，讓節(jié)奏更加形象化、簡易化、興趣化、舞蹈為音樂的一種表現(xiàn)形式，所以即學習了藏族舞蹈，又完成了教學難點。

其次，課程整合、旋律模唱法、德育滲透法都融合一體，突出以學生為主體的教學方法。

三、說學法

1、自主體驗：以學生為主體教學方法，如大膽放手，教師只有點撥引導，第一句高音學唱，教師引導情緒后讓學生演唱，自我展示、自我學習很快完成難點。

2、積極探究法：教師提供開放有趣的音樂學習情景，我讓學生給音樂起名，讓學生模仿各民族的舞蹈動作。一方面培養(yǎng)了想象創(chuàng)造力，一方面讓學生更加知道平時要注重對音樂舞蹈等各方面的觀察及收集。

3、群體合作法：在學生表演舞蹈的過程中，切分節(jié)奏難點解決中可發(fā)揮他們編創(chuàng)，讓其互相幫助、啟迪、促進，發(fā)揮群體力量，增強交往能力，共同提高。

四、說教學過程

1、激趣導入，感受喜悅情緒

（1）播放〈北京喜訊到邊寨〉音樂，學生聆聽，并感受情緒和氣氛，說說你認為是什么場景？

（2）讓學生給音樂起名

（3）教師引入歌名，并導入喜訊到邊寨，到各地方、少數(shù)民族人民的喜悅心情。

五年級音樂教案 篇7

教學設計

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

2、學會生字、新詞，理解搖籃、摻和、裝飾等主要詞語的意思。

3、能聯(lián)系課文內容，理解課文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣。

課前準備：

多媒體課件

教學過程：

（一）導入課文，激發(fā)興趣

1、欣賞藍色多瑙河樂曲。

2、在多瑙河畔，有一個城市叫維也納，通過上節(jié)課的學習，你覺得維也納是個怎樣的城市？

學生交流，教師板書：音樂之都我們把課題讀一讀。

3、解題：都：什么意思？（大城市）音樂之都什么意思？（有音樂特色的城市）

4、為什么維也納被稱為音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？教師在課題旁板書：？今天張老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。

（二）自讀課文，理清層次

1、請大家把課本打開，自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的？把主要語句劃下來。

2、學生交流，電腦出示閱讀提綱。

3、同學們在讀書的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點？（全文按先總后分的寫法來寫的，每一個分層次又是按先總后分的寫法來寫的。）電腦出示總分關系圖。

4、這篇課文的層次非常清楚，下面，我們就從這四個方面來學習課文，請你選擇你感興趣的一個方面，仔細地讀讀跟這一方面有關的內容，然后在小組中談談你對這一內容的理解。

（三）、自主感悟，討論交流

A、學生自學，放舒緩的輕音樂

B、小組交流

C、集體交流

1、交流第二自然段

（1）出示第二自然段。

（2）請對這一段感興趣的同學站起來讀一讀。

（3）搖籃是什么意思？（最初成長的地方）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？誰來談談你的理解。

（18世紀以來樂譜和手跡）

（師：出示音樂家圖像，總結：是的，維也納曾是那些著名音樂家生活、學習，進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。從這句話中我們可以體會到維也納的音樂底蘊是多么深厚?。。?/p>

你能通過讀把你的感受讀出來嗎？

2、交流第三自然段

（1）出示第三自然段

為什么維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？

生回答后出示課件，看有關圖片。

（2）你是怎樣理解用音樂裝飾這個詞的？所有這一切，說明了什么？（音樂的氛圍很濃）

（3）師：邊點擊，邊解說：我們一起來欣賞幾張圖片，感受這濃濃的音樂氛圍。

（4）指導朗讀：誰來把這段話讀好？再讀讀，爭取背出來。

3、交流第四自然段

（1）出示第四自然段

（2）你覺得這句話中哪個詞最重要？

（3）為什么維也納幾乎一天也離不開音樂，你從哪些地方體會到？

（4）摻和什么意思？混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。

（5）當你漫步街頭，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻，你的心情是怎樣的？請你帶著輕松、舒暢的心情來讀好這段話。

（6）看聚會時演奏的音樂圖片。

（7）為什么說更有趣的是？

這更說明了維也納人對音樂的喜愛，他們一天也離不開音樂。

（8）自己再讀讀，把這一節(jié)背出來。

4、交流第五、六自然段

（1）、出示第五自然段。

（2）、中心：什么意思？在某一方面占重要地位的城市或地區(qū)。為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？

下面，我請一位同學先來讀讀，我給你配樂，其余同學認真聽，邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院。

（3）、能談談你們讀后、看后的感受嗎？你能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？

造型美觀：點擊圖片藝術品什么意思？

大：觀眾席1642個座位、567個站位，樂池可以容納一個110人的樂隊，舞臺總面積1500平方米，配有現(xiàn)代化的照明設備。

金碧輝煌：金色墻壁、金色大門、金色胸像、金色鏤花梁柱、到處金光閃閃。

影響深遠：每年除夕都要舉行世界一流的盛大音樂會，總統(tǒng)和世界名流出席。

（5）師總結：國家歌劇院金碧輝煌、宏偉壯觀，給維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠揚，她無愧為世界歌劇中心。

（四）綜合實踐：

1、師總結：剛才我們從四個方面學習了課文，正是因為以上這四點原因，所以，維也納成了世界著名的音樂之都。

2、下面，請大家挑選自己喜歡的內容讀讀，待會兒請你以小導游的身份把你喜歡的有關維也納的知識介紹給同學和聽課的老師聽。

3、學生當小導游解說。

4、作業(yè)：今天這節(jié)課，張老師和大家一起讀讀課文、聽聽音樂、看看圖片，一起感受了維也納這座城市的神氣與美妙。課后，請大家完成一個作業(yè)：開展維也納音樂之都專題研究，可以組成研究小組，自行選題。選題內容如：在維也納生活過的音樂家調查；誕生在維也納的著名音樂作品調查；在維也納用了哪些音樂家的名字命名街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等。開展相關的課外閱讀，撰寫研究報告，在匯報會上交流。

五年級音樂教案 篇8

一、說教材

1、說教學內容

《外婆的澎湖灣》這首歌是人教版五年級音樂第四課歌曲，在80年代臺灣掀起的校園民謠中，成為深受大家喜歡的歌曲之一。本歌曲較為流行，學生都熟悉。第一部分是主人翁的懷想，帶有敘事性，第二部分是歌曲高潮所在。歌曲蘊涵著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學生感受音樂，感受親情

2、說教學目標

本課安排一課時，教學目標是：

（1）知識和能力：認識校園民謠、了解作者葉佳修、能演唱這首歌，做打擊樂伴奏，做律動

（2）過程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲內容，用歌聲表達出作者對澎湖灣的懷想

（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過演唱歌曲能夠感受到家的溫馨和濃濃的親情

3、說教學重點、難點

歌曲通俗易懂，學生容易接受，因此教學重點是歌曲演唱中的情感流露；一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點定為切分節(jié)奏的解決。

4、教材分析：

本課是由臺灣著名的民謠作曲家——葉佳修所創(chuàng)作的一首民謠歌曲，歌曲以充滿激情的抒懷筆調，表達了對美麗的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對美好童年時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調式，兩段體結構。

5、說教學方法

這是一節(jié)綜合課，運用模唱、教唱、示范、表演等方法來執(zhí)教

二、學情分析：

歌曲是首敘事性歌曲，樸實感人，容易使學生進入角色，感受到作者的思想意圖，并且歌曲旋律性強，演唱起來朗朗上口，正好抓住了高段學生的演唱心理，能充分調動學生演唱的積極性

三、教法設想：

（1）、強化節(jié)奏朗讀，以讀促解，感受溫情

音樂新課標以審美為中心，而美的感受必須通過自身的體驗才能獲得。因此，在整個音樂學習過程中，要以音樂的美感來感染學生，所以，歌曲用樸實的語言娓娓道來，通過晚風、白浪、沙灘、椰林、斜陽、腳印、薄暮、夕陽余輝、外婆的拐杖創(chuàng)設了一幅夕陽晚歸、溫馨浪漫的人物風景圖，只有去朗讀，去演唱、去表演才能進入角色，才能有深刻的感悟。

（2）、倡導自主、合作、探究的學習方式

課標要求在音樂課的實踐過程中應重視學生的非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏、形體動作、節(jié)奏和旋律的創(chuàng)編，以及對音樂的不同演繹。所以在引導學生進入音樂時要和學生有所交流，解決疑問，在音樂節(jié)奏鞏固和訓練時，倡導學生自主的表現(xiàn)能力！

（3）、多媒體課件輔助教學

制作多媒體課件，不但創(chuàng)設了情境，也促進了學生思維的擴展。情景交融，對所學歌曲的認識就有一個推波助瀾的作用，容易使學生進入音樂，引起共鳴。

四、教學過程：

分為導入、學習新歌、鞏固學習、拓展四個部分

1、導入

播放《蘭花草》，老師帶學生一起演唱，目的是為引出民謠這種歌曲的題材，同時也是為了創(chuàng)設氣氛。然后和學生一起來探討這首歌曲的題材，引出校園民謠，出示課件解釋校園民謠，由校園民謠來認識其開山鼻祖臺灣音樂人——葉佳修，去了解他的音樂作品《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》還可以介紹其他校園民謠如《童年》、《踏浪》、《同桌的你》等等

[設計理念：把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，擴展學生視野]

2、學習歌曲

本部分分初聽歌曲、學習第一段、第二段、整體學習四個部分

首先初聽歌曲，思考三個問題：1.歌曲是幾拍子的？2.歌曲分為幾個樂段。3.歌曲的情緒是什么樣的？聽歌曲引導學生回答問題，最后做小結：歌曲表達了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。

學習歌曲第一段，老師有感情的一句一句演唱，把每一句的歌詞意境表達清楚，使學生較快進入角色，然后學生按節(jié)奏朗讀歌詞，目的是解決切分節(jié)奏，在解決問題的同時，教師教學生有感情的演唱，最后老師做小結：第一樂段從低音區(qū)緩緩進入，曲調平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，富有動感。使人們聯(lián)想到在熟悉的沙灘上，留下一個個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩。

學習歌曲的第二樂段的時候，結合幻燈片，邊看邊聽，教師引導學生找出一二樂段的不同點。（節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。）然后跟鋼琴演唱，解決重點句子。

最后完整演唱歌曲，提示學生用聯(lián)想和想象的方法為歌曲演唱創(chuàng)設意境，能恰倒好處的作到感情的釋放

[設計理念：以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力]

3、為歌曲配伴奏

為了增強歌曲的表現(xiàn)力，我們還可以加上打擊樂，為歌曲伴奏。

可以老師鋼琴，學生配打擊樂；也可以老師用樂器伴奏，學生嘗試彈奏鋼琴配合；整個歌曲的打擊樂合奏。（老師彈奏，學生打擊樂伴奏，大部分學生演唱并拍節(jié)奏）；也可以讓管樂特長生為大家演奏，目的就是演唱好歌曲，鞏固節(jié)奏訓練

[設計理念：興趣是最好的老師，發(fā)揮音樂作品的藝術魅力，創(chuàng)造性地設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好]

4、拓展

欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》來結束這節(jié)課的學習，學生聽著音樂出教室。

五年級音樂教案 篇9

一、說教材

本次課的內容，是九年義務教育小學音樂第九冊第六單元第二課。本課1課時，本課的教學內容是：歌曲《木鼓歌》。

《木鼓歌》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，歌曲《木鼓歌》表現(xiàn)了佤族人民歡樂歌舞的場面盡情抒發(fā)對美好生活的熱愛之情。歌曲運用了很多重復的手法，襯詞的使用也增添了佤族民歌特有的味道。

二、說目標

1、認知目標：以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱《木鼓歌》，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。

2、技能目標：在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生感受、聽辨的能力。

3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學習的愉快。

三、說重、難點

重點是：以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱《木鼓歌》，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。

難點是：在音樂實踐活動中與人合作的能力。

四．說教法

我在本課中的教學方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本。在教學中，主要運用了創(chuàng)設情境法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法。根據(jù)音樂教學特點注重運用多種手段去激發(fā)學生的學習興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。

創(chuàng)設情境為了使同學們很快進入到歌曲內容中去，我用觀看課本上的插圖把學生帶入情境中，使學生感受到了音樂的歡快。

聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術實踐中最重要的過程。如，在導入新課時通過觀看插圖讓學生感知佤族人民載歌載舞的熱烈場面。在學會唱歌曲后，我通過學生用打擊樂器、自編律動，讓學生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術中，使學生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。

運用討論法以引起學生的思維，提高學生的積極性與主動性，培養(yǎng)學生的想象力和分析能力。

五．說學法

教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，給學生如何學習的啟示。課堂教學，要面向全體，體現(xiàn)以“學生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。通過學生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識。

討論法、小組合作法：通過學生的小組合作，解決學生的個別差異性，要求全組學生共同討論。學生與其他同學一起學習時，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學習效果，在本課中這種方法我主要用在學生打擊樂器和律動上。

六、說過程

本課的教學過程我把它分為激趣導入、揭示課題、視聽結合、整體感知、合作學習體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。

七、教學反思：通過為歌曲用打擊樂器伴奏和簡單的舞步，培養(yǎng)了學生的學習興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

五年級音樂教案 篇10

各位評委老師，大家好，今天我說課的內容是蘇少版小學音樂第十冊第五單元《歡騰的邊寨》中的《彈月琴的小姑娘》這一課。

一、說教材

（一）說教材分析

本單元以“歡騰的邊寨”為主要線索貫穿始終，所選擇的歌曲都充分展現(xiàn)了我國西南少數(shù)民族的音樂風情。而《彈月琴的小姑娘》這首歌曲中也包含著西南少數(shù)民族音樂曲調的元素，但是由于這首歌曲是一首創(chuàng)作型少兒歌曲，因此它的民族音樂特點不是很明顯，只是涉獵彝族的代表性樂器——月琴，所以鑒于以上原因，我在教唱這首歌曲時，并不要求學生初步欣賞時就把握音樂風格，而是側重于音樂表現(xiàn)，通過學唱歌曲能讓學生的審美體驗和演唱水平獲得提高。

（二）說教材處理

五年級的學生掌握了一定的音樂知識技能，對歌曲的整體情緒把握能基本做

到位。但是由于這首歌曲篇幅較長，節(jié)拍變化多，情緒表達豐富，歌曲中還運用了大量的跳音、倚音、延音以及休止符，因此對于五年級的學生來說，學唱起來還有一定難度。

由于以上原因，我對教材作如下處理：

這首歌曲情緒歡快活潑，可以分為三個樂段。

第一樂段和第三樂段基本相同，曲調悠揚婉轉，運用了好幾個倚音，一定要指導學生用柔美連貫的聲音來演唱，同時要注意其中跳音的演唱，要唱的干凈明亮。

而第二樂段又可以分成四個樂句。第一樂句每小節(jié)節(jié)奏都相同，都是XX 0X XX X0的節(jié)奏型，要用聲段氣連的方法唱得輕快有彈性，每小節(jié)換氣。第二樂句和第三樂句節(jié)奏完全相同，都同時運用了四四拍和四五拍，休止符、延音線以及全音符的使用令這兩個樂句聽上去非常悠揚，要用比較舒展的聲音來演唱。第四樂句前兩小節(jié)和后兩小節(jié)節(jié)奏也完全相同，一定要讓學生用非常清脆干凈的聲音唱好“丁冬”。

第三樂段在第一樂段的基礎上加上了低聲部旋律，并在句尾進行了一點變化，還加上了一個音調上揚的結束句“快樂的時光”（示范），一定要指導學生將尾音的6拍唱足時值。

由于這首歌曲篇幅較長，而且值得表現(xiàn)的音樂元素也很多，因此上第一課時時我只安排學生唱好高聲部，低聲部的學習將放到第二課時中去。

（三）說教學目標

1、能用熱情歡快的情緒，輕快有彈性而富有柔美韻味的聲音來演唱歌曲。

2、了解變換拍子的相關知識。

3、通過聆聽樂曲了解樂器月琴及其音色，學會彈月琴的基本動作——彈撥。

（四）說教學重難點

1、重點：在教師引導下，學生能感悟、理解音樂，學生能用熱情歡快的情緒，輕快有彈性又富有柔美韻味的聲音演唱歌曲。

2、難點：

（1）這首歌曲采用了變化拍子，這種拍子學生比較陌生。其中用了四六拍，尾音要唱四拍，可以讓學生用劃拍的方法來解決。（示范）

（2）第二樂段中的第一樂句，運用了很多八分休止符，可以用按節(jié)奏讀歌詞的方法來突破節(jié)奏難點，并且還要采用高位輕說的方法。

（3）“琴聲從月亮里飛出來”這兩個樂句節(jié)奏完全相同，只是旋律不同，第一小節(jié)的第一拍是空拍，可以讓學生用拍一下手或是點一下頭的方法來做休止（示范），然后“聲”這個音由于加上了延音線，因此要唱足三拍，要讓學生在心里默數(shù)三拍，并輕輕換氣接上后面的旋律。

（4）“丁冬”這個地方節(jié)奏和前面又不同了，可以采用聽唱法解決，并可讓學生通過想象月琴清脆、玲瓏剔透的音色來唱好這一句。還可以加上演奏月琴的彈、撥動作。

學生學情分析以及教法和學法我都融入到剛才的說教材中去了，因此下面

不再贅述，我直接來說一說教學過程。

二、說教學過程：

我設計的教學過程一共分為以下三個環(huán)節(jié)：1、復習、欣賞導入2、感受歌曲3、學唱歌曲

（一）導入

首先我讓學生復習前面學過的彝族歌曲《在一起》，這樣設計是為了讓學生再次熟悉彝族音樂的特點，并自然連接到下一環(huán)節(jié)。隨即，我采用這樣的過渡語：其實彝族不僅有許多像《在一起》這樣優(yōu)美動聽的歌曲，而且它還有許多特色樂器。月琴就是彝族同胞最喜愛的傳統(tǒng)樂器之一，讓我們一起來聆聽月琴彈奏的美妙旋律，感受它獨特的音色。

于是讓學生欣賞用月琴演奏的《彝族舞曲》片段，聽完讓他們說一說月琴的音色怎樣，隨后我會簡單地介紹月琴。

這個環(huán)節(jié)的設計主要是為了讓學生了解月琴并熟悉月琴音色，同時也為后面的歌曲教學做鋪墊。

導入環(huán)節(jié)用時5分鐘。

（二）感受歌曲

緊接著用這樣的過渡語進入感受歌曲這個環(huán)節(jié)：月琴的音色清脆動聽，彈月琴的小姑娘也活潑可愛，她究竟是怎樣一個女孩？讓我們通過聆聽歌曲來找到答案，同時也請你感受一下歌曲的情緒。

1、聽音樂，感受歌曲情緒，并找出歌曲中描繪小姑娘形象的樂句。

這樣設計主要是讓學生初步感受音樂情緒、熟悉旋律曲調，讓學生找出描繪小姑娘形象的樂句，是為了讓他們用高位輕說的聲音按節(jié)奏讀歌詞，從而先解決這里的節(jié)奏難點，為后面順利進行歌曲教學埋下伏筆。

2、聽音樂，聽出演唱形式

聆聽演唱形式符合音樂課程標準中對5年級學生能夠區(qū)別齊唱與合唱的要求。而事實上，這首歌曲一共運用了3種演唱形式，獨唱、齊唱和合唱。

這個環(huán)節(jié)用時7分鐘。

（三）學唱歌曲

隨后用這樣的過渡語進入學唱歌曲這一環(huán)節(jié)：這么動聽的歌曲，我想大家都想唱一唱，下面就讓我們一起模唱第1樂段的樂譜。

然后通過：分段學唱；分句模唱、聽唱；男生、女生接口唱；學習結束句（運用聽唱模唱的方式）；完整演唱這樣的步驟進行歌曲教學。

1、學唱第1樂段

（1）先讓學生分句模唱樂譜，由于每一樂句很長，學生演唱樂譜有些困難，因此我直接在樂譜下方呈現(xiàn)字母譜。這樣學生演唱時會簡單直觀一些。并且在剛開始學唱的過程中就要把握住柔美連貫的聲音，并將跳音、連音、倚音、長音的感覺唱準確。讓學生了解跳音、倚音的運用是為了表現(xiàn)彈月琴的小姑娘活潑、可愛的形象。

（2）然后用lu分句模唱，此時一定要讓學生看到連線就唱成連的，而不是每個音都哼唱。像這樣（示范）。

（3）將歌詞填入歌曲演唱。（4）用男生、女生接口唱的方式再次熟悉旋律。（5）完整演唱第1樂段。

整個學唱第1樂段預計用時6分鐘。

2、學唱第2樂段

（1）第1樂段唱完后，我會接著彈奏第2樂段的第1樂句，也就是（示范）這句。讓學生說說這1樂句的節(jié)奏、情緒和剛才演唱的第1樂段有什么不同。有了之前讀歌詞的訓練，這里可以通過聽唱法直接演唱歌詞。一定要指導學生用輕快跳躍有彈性的聲音演唱。

（2）我接著彈奏下面兩個樂句，再請學生說說和剛才的那一樂句在節(jié)奏、情緒上有什么不同。引導學生發(fā)現(xiàn)活潑跳躍和優(yōu)美舒展，先抑后揚這兩種情緒對比。隨后分句模唱這兩個樂句。在這一塊的教唱過程中，容易出現(xiàn)的問題便是每一樂句開頭的空拍，由于前面幾個樂句都沒有涉及弱起這個節(jié)奏，因此這里學生會來不及轉變，可通過拍一下手，點一下頭來解決，前面已經說過了。而后面的長音則通過數(shù)拍的方式唱準。

（3）“從月亮里飛出來的琴聲真是太美妙了，丁冬丁冬，丁丁冬冬丁冬（唱）”，通過這樣的語言，自然地過渡到下面這個樂句的模唱學習。并一定要讓學生通過回憶月琴的音色，將這1樂句唱的輕快跳躍、清脆干凈、玲瓏剔透。

（4）完整演唱第2樂段。并針對學生每一樂句連的不夠好的情況再分別指導。

（5）再次演唱第2樂段，并強調情緒、聲音的對比。

整個第2樂段的學習預計用時12分鐘。

3、唱第3樂段

由于第3樂段和第1樂段基本相似，因此采用直接演唱的方式，也能節(jié)約時間。需要學唱的是“歌唱童年快樂的時光”以及結束句。這里主要采用聽唱和模唱的方法，讓學生將附點全音符的時值唱準，并能用熱情飽滿的聲音演唱好結束句。

第三樂段的學習預計用時4分鐘。

4、完整演唱第一段歌詞，在這一遍演唱過程中可能還會出現(xiàn)一些細節(jié)問題，我會及時指導解決。

5、演唱第二段歌詞

6、完整演唱全曲

這里預計用時6分鐘。

整個教唱環(huán)節(jié)之所以這樣設計，是因為這種教學步驟是循序漸進的，并且在學生已有知識技能的支撐下，通過唱樂譜、模唱、聽唱、接口唱等方式進行學習，符合5年級學生的學習特性，能更好的學好歌曲。同時引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵的整體把握，領會跳音、倚音、休止符、延音等音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

最后在學生演唱這首歌曲中結束本課。之所以沒有安排拓展內容，主要是考慮到這首歌曲難度較大，而值得挖掘和表現(xiàn)的音樂要素很多，所以花在歌曲教學上的時間較長。

以上就是我對本課的粗淺認識，有不當之處，請各位評委老師提出寶貴意見。謝謝。

五年級音樂教案 篇11

第一課時

教學內容：活動《漁夫和金魚的故事》。

教學目標

這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學習，使學生了解故事情節(jié)。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準備。

教學過程

1．導入：你知道哪些寓言故事?我們曾經演過哪部寓言故事?

2．猜一猜：請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?

3．講一講：誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?

4．分析故事并分組; 這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲

5．組織學生分組利用樂器自學各段的音樂：口琴、口風琴、豎笛

6．教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。

7．各組匯報學習情況

8．總結：引導學生加緊課后排練，下節(jié)課表演。

第二課時

教學內容: 創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。

教學目標

通過小組學習的方式，讓學生創(chuàng)編對話、表演故事。

教學過程

1．出示五幅連環(huán)畫

序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲

2．創(chuàng)編活動: 將全體分成五個小組，共同完成故事內容。

要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。

3．學生分組設計各幕的表演內容。

4．教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。

5．引導學生利用環(huán)保材料動手設計道具和布景。

6．總結：引導學生加緊課后排練，下節(jié)課表演。

第三課時

教學內容: 小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。

教學目標

以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。

教學過程

1．小組匯演: 序幕

2．評價：學生自評、他評、師評。

3．小組匯演: 第一場 放魚歸海

4．評價：學生自評、他評、師評。

第四課時

教學內容: 小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。

教學目標

以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。

教學過程

1．小組匯演:第二場 貪婪的老太婆

2．評價：學生自評、他評、師評。

3．小組匯演: 第三場 憤怒的大海

4．評價：學生自評、他評、師評。

5．小組匯演: 尾聲

6．評價：學生自評、他評、師評。

7．全體選舉：最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱……

8．將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》。

五年級音樂教案 篇12

今天我說課的題目是人音版第九冊第八課，題目是《秦之聲》。 我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

一 、 根據(jù)課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。通過聆聽和感受民族音樂或戲曲文化，并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術的想象和創(chuàng)造力。

二 、 學情分析：根據(jù)五年級學生的心里和年齡特點，要通過一節(jié)課，就讓學生熟練掌握戲曲唱段，是一件不可思議的事情。再加之現(xiàn)在的孩子平時對戲曲很少接觸，這就為本節(jié)課的教學工作帶來一定的難度。

三 、 教材分析：本課是一首地方選學教材，在小學音樂教學中占有很重要的地位。希望可以通過本課的學習，讓孩子們能初步感受秦腔的藝術特點。

四、 根據(jù)本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：1、通過對秦腔部分知識的了解，培養(yǎng)學生對本土戲曲的喜愛；

2、采用聆聽感受法、反復練習法等學唱戲曲片段；

3、學唱《祖籍陜西韓城縣》

五、 結合學生的實際本課的重點應是：學唱秦腔《祖籍陜西韓城縣》難點是：準確的演唱旋律，填唱戲詞

六 、 為克服重難點我采取的教法和學法有：反復聆聽法、講解法、分組練習法、教唱法。

七 、 本課的教具是多媒體。

下面是本課的教學過程分為：1.音樂導入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點3.準確完整的演唱戲曲4.拓展延伸5小結。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學。

第一環(huán)節(jié)：音樂導入

為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的戲曲課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來播放板胡演奏的經典曲牌，并設置恩問題：你知道這段樂曲是用什么樂器演奏的？然后揭示板胡，簡介板胡的音色及在秦腔中所起到的關鍵作用。通過對板胡曲牌的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。

本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。

結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。在接下來的教學中通過板胡引出了秦腔。我通過對秦腔角色的分類讓學生初步的了解了秦腔角色的分類，并通過不同角色的圖片，讓學生有直觀的了解。然后主要針對本節(jié)課要教授的生角的具體分類：娃娃生、小生、須生、老生。學生了解了這些后，我出示了一段《祖籍陜西韓城縣》的視頻，并請學生注意觀察劇中人物屬于秦腔的那個行當？學生由于有了前邊的學習經驗，就很容易說出該人物所屬的行當為小生。然后請學生們翻書看《祖籍陜西韓城縣》的戲詞，請學生們自由發(fā)問。學生提了很多不理解的地方，我就給學生講解《三滴血》的戲曲梗概。了解了故事內容，問題自然迎刃而解。

第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱戲曲

我再次進行范唱，并請同學們注意觀察譜子有何特點？同學們看出它的每句都是弱起。然后引出了秦腔的板和眼。第一拍為板，第二拍為眼。起落特點是：起于眼(弱拍)，落于板(強拍) 。我們把它稱之為二六板。從表現(xiàn)情緒上，二六板均有歡音、苦音之分。然后就是戲曲的分句學唱。我采用了傳統(tǒng)的教唱法與分組練習法相結合的教學方法，在學生基本能跟著伴奏演唱的基礎上進行簡單的表演。并分組表演、評價。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸

我們陜西的地方戲很多，好聽的也很多。我通過提問：你還知道陜西的哪些地方戲曲？有的學生說到了眉戶、阿宮腔等。此時我還給學生補充了好幾個劇種，并輕聲哼唱了幾句。這樣更直觀形象，使學生加深對戲曲的認識。

第五環(huán)節(jié)：小結

本課的我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們參與戲曲的演唱，并積極自信的參與音樂表現(xiàn)。課堂小結時我還安排了學生談一談這節(jié)課的感想如：你覺得秦腔是否像你以前認為的那么難？此時的學生對戲曲的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。這樣激發(fā)了學生繼續(xù)學習秦腔的興趣。

五年級音樂教案 篇13

教學目標：

1、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

2、在老師啟迪下，能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

3、小組合作學習，用葫蘆絲吹奏《真善美的小世界》。

教學重點：

用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，表現(xiàn)歌曲歡樂的情感。

教學難點：

準確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。

教學準備：

多媒體課件、電子琴、葫蘆絲

教學過程：

一、激情導課

1、同學們，最近我們學習了幾首好聽的葫蘆絲樂曲，你們愿意給大家展示一下嗎？（學生吹奏高山青）

2、快樂的音樂之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準備好了嗎？ （上課）

3、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說）有這樣一些動畫片，它們一直伴隨著我們成長，影響了幾代人，深受大家的喜愛，堪稱經典之作，想不想看一看？讓我們一起來回味一下吧！

4、這些可愛的動畫人物你們認識嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？（生說：善良 可愛 幽默 ）你們知道這些可愛的動畫人物都出自哪兒嗎？（生：迪士尼）

5、迪士尼樂園是怎樣的一個世界，今天，老師就帶著大家一起去瀏覽這個美麗的地方。（看視頻 學生介紹）教師補充：迪士尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有大家喜歡的童話人物。這里，沒有虛假和兇惡，有的是人與人之間、人與動物之間真誠、善良、美好的友誼。它創(chuàng)造了童話，同時也創(chuàng)造了快樂，因此是孩子們向往的樂園。

6、今天，我們就一起走進這個美麗的世界，讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲——真善美的小世界 （板書）

二、民主導學

1、出示學習目標：

（1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

（2）能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

師：請大家快速瀏覽本堂課的學習目標，并牢記心中，看誰又快又好地完成自己心中的目標。

任務一：整體聽賞歌曲，感受歌曲的情緒、節(jié)奏、演唱形式。

2、請大家認真聽賞歌曲，聽完后告訴老師你的感受？（生說）

師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有沒有變化？再仔細聽一遍（生說：歡快活潑——優(yōu)美抒情）

3、誰能按照這個情緒把這首歌曲劃分一下樂段呢？（Ａ Ｂ）

師：這兩個樂段在演唱形式上一樣嗎？請大家再仔細地聽一聽（區(qū)別：齊唱 合唱）聽上去有什么不同？（生說：合唱聽上去聲音更飽滿一些）

任務二：分段學習歌曲。

4、好，我們一起先來學習Ａ樂段。

（1）、請大家跟著琴聲用“l(fā)u”的聲音輕聲哼唱旋律。（學生哼唱）

（2）、這是一首2/4拍的曲子，2/4拍的強弱規(guī)律是 強 弱 每小節(jié)的第一拍要強一些，但要注意開頭的弱起拍。 加上手勢和歌詞來一次

（3）、聽著這個旋律仿佛讓人有一種什么樣的感覺？（跳躍）演唱時聲音要有跳躍感，要有彈性。再來一次

5、學習Ｂ樂段

（1）、仔細觀察Ｂ樂段的歌譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師分組、分聲部教唱。強調學生的聲音要圓滑，氣息要穩(wěn)定，想聲音在頭頂環(huán)繞的感覺。

（2）、兩聲部合唱，強調聲音要互相包容。

6、跟伴奏完整地演唱歌曲強調歌唱的表情、情緒

任務三：用葫蘆絲吹奏歌曲。

7、孩子們，你們唱得太好了，我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱，還可以用什么方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？（生說：葫蘆絲）

學生以小組自學吹奏葫蘆絲。

三、檢測導結

1、小組展示：用自己喜歡的方……

2、談談你這節(jié)課的收獲。

3、教師總結

師：同學們，我們今天學習了歌曲《真善美的小世界》，這是大家都向往的兒童世界。愿這個五光十色的小世界里，到處充滿友誼的陽光，人們共同享受生活的快樂和美好。我們在生活中也要用真善美的方式來對待身邊的每一個人。迪士尼的歌曲都表現(xiàn)了人性的真善美，你能再找?guī)资走@樣的歌曲嗎？讓我們下一節(jié)課一起來交流交流。

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