《超脫》觀后感通用6篇

《超脫》觀后感。

你是否在搜索作品名觀后感范文？在觀影后心里產(chǎn)生的想法同樣也是珍貴的。這時(shí)就要有針對(duì)性的寫(xiě)好一份觀后感了，一篇優(yōu)秀的觀后感是可以感動(dòng)人心，打動(dòng)讀者的，幼兒教師教育網(wǎng)小編為你收集并整理了《超脫》觀后感，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

《超脫》觀后感【篇1】

中國(guó)人心理解讀精神痛苦的根源與精神超脫治療的讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：首先,全文結(jié)構(gòu)清晰,行文流暢,很是為讀者考慮.作者在表達(dá)這個(gè)題材的時(shí)候,由于作者也是中國(guó)人,思維習(xí)慣和經(jīng)歷和讀者相似,表達(dá)的內(nèi)容能夠比較容易被讀者理解,簡(jiǎn)單的說(shuō),這不是一本難讀的書(shū).第二.作者選取了一些相當(dāng)有分量的觀點(diǎn),同時(shí)也有自己的思考和想法.這些觀點(diǎn)都有充分的理論依據(jù)來(lái)支持,可信度比較高.第三內(nèi)容豐富包括進(jìn)化心理學(xué),人格心理學(xué),病態(tài)心理學(xué),行為醫(yī)學(xué),社會(huì)學(xué)的學(xué)科知識(shí),同時(shí)從人類生物性的角度穿插了歷史和政治的評(píng)論,有一些觀點(diǎn)我以前從來(lái)沒(méi)有想到過(guò),很有啟發(fā).盡管我不是專業(yè)精神病學(xué)研究者,但這本書(shū)同樣能給我啟迪.作者的智慧和學(xué)術(shù)積淀,在這本書(shū)里面用有組織,有安排的方式表現(xiàn)出來(lái).總之,這是一本質(zhì)量很高的關(guān)于人類行為和心理的書(shū)……

《超脫》觀后感【篇2】

英國(guó)導(dǎo)演托尼·凱耶的《超脫》是我非常喜歡的一部影片。這是一部有關(guān)限制與超脫的電影。影片的主人公亨利·巴赫特是一個(gè)有著與學(xué)生進(jìn)行某種情感交流天賦的老師，但是他卻選擇了埋藏這種天賦。為了避免和學(xué)生或者是自己的同事產(chǎn)生什么“情感交流”，他成為了一位代課老師，在每個(gè)學(xué)校都只待很短的時(shí)間，然后就離開(kāi)。因?yàn)閷?duì)世界的某種失望，他選擇了封閉與限制自己，限制自己的超能力，也因此限制了自己的心。

人為什么要限制自己呢？百度百科上對(duì)“限制”一詞的釋義是“局限在范圍內(nèi)”。那么，這個(gè)范圍是什么呢？老木匠在曠野上打造了一個(gè)固定的木框，大木匠給木框裝上了輪子，人們的觀賞對(duì)象從固定的風(fēng)景變成了移動(dòng)的風(fēng)景，于是大為贊嘆；小木匠直接把木框拆除了，人們才恍然大悟，原來(lái)一直以來(lái)自己的眼界被限制了。限制就像架在鼻梁上的有色眼鏡，總是限制著我們的眼界；就像戴在頭上的小一號(hào)的帽子，限制了我們的思維方式；就像勒在心頭的鋼箍，限制了我們的心靈。也許這些限制并不是來(lái)自于人們自身。但現(xiàn)代人往往不自覺(jué)地將身心陷入這一緊箍咒之中，還毫不自知。

這是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代。在互聯(lián)網(wǎng)上，各類訊息從四面八方?jīng)坝康叵蛉藗儽紒?lái)?！扒鼗鸹稹钡某晒εc討巧說(shuō)到底是這個(gè)時(shí)代的悲劇與產(chǎn)物。你我既是謠言的受眾，無(wú)聲無(wú)息中竟又成了謠言的推手。這到底是怎么回事？因?yàn)楹芏嗳怂坪跻呀?jīng)喪失了獨(dú)立思考和判斷的能力，迷失在了各類信息中。他們?cè)诰W(wǎng)上接觸各類信息的時(shí)候蘭艾不分。而蘭艾不分的結(jié)果，就是蘭艾同焚。陳丹青言：“年輕人仍然所見(jiàn)極有限，又迷失在太多信息中。信息不等于眼界。”蕭伯納亦言：“要小心假知識(shí)，因?yàn)樗鼈儽葻o(wú)知更為可怕。”由此可見(jiàn)，眼界有限是多么可怕。

如果試試超脫呢？我們走在人生的路上，遇到的事情是無(wú)數(shù)的，其中多數(shù)非自己所能選擇。它們組成了我們每一階段的生活，左右著我們每一時(shí)刻的心情，我們很容易把正在遭遇的每一件事都看得十分重要。然而，事過(guò)境遷，當(dāng)我們回頭看走過(guò)的路時(shí)便會(huì)發(fā)現(xiàn)，人生中真正重要的事情是不多的，它們奠定了我們?nèi)松返幕咀呦?，而其余的事情不過(guò)是路邊的一些令人愉快或不愉快的小景物罷了。所以，我們應(yīng)該在龐雜的信息社會(huì)中擺脫種種限制，讓自己的身心超脫。

影片中的亨利·巴赫特后來(lái)被委派到了一間落魄的公立學(xué)校任教，這里的學(xué)生目中無(wú)人，教學(xué)工作極難開(kāi)展。在此期間，他耐心地與叛逆的學(xué)生交流，在不突破自己底線的前提下，善用方法尊重、了解學(xué)生，從心理上幫助學(xué)生，也因此漸漸贏得了學(xué)生的尊重。在和自己的同事、學(xué)生以及他從街上救回來(lái)的少女之間產(chǎn)生情感連接之后，他發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)世界上并不孤獨(dú)，他終于打破了限制的枷鎖。雖然社會(huì)的嚴(yán)重問(wèn)題非一人之力可以挽回，前路漫漫，主人公也有困惑的時(shí)候；然而，只要心中有信仰指引著方向，再孤獨(dú)冷寞的道路，我們也能毅然奔向前方……

《超脫》觀后感【篇3】

這部影片從許多細(xì)微之處展示了人性的壓抑，孤獨(dú)。從黑人學(xué)生叛逆的摔公文包希望吸引別人注意；白人小孩子滿嘴粗言穢語(yǔ)，欺凌弱?。慌肿优陋?dú)不被理解，最后自殺；未成年娼妓迷失自我，自甘墮落，亨利教師幼小母親自殺留下的心理陰影

亨利教師雖然是個(gè)代課老師，但是他看到這些問(wèn)題學(xué)生，心理是很想挽救他們，最感人的就是無(wú)私的幫助未成年娼妓改過(guò)自新，其實(shí)，亨利教師對(duì)學(xué)生的幫助是非常大的，（這點(diǎn)從最后學(xué)生說(shuō)：只有他是個(gè)好老師，你去哪里我們就去哪里可以看出。）這些學(xué)生最需要的不是成績(jī)，而是人格，是如何做人的道理，所以亨利在上課的時(shí)候講人性，真情流露，感染了許多人。

片子中體現(xiàn)了許多人都困惑：一個(gè)垃圾學(xué)生，到底是丟進(jìn)垃圾筒，還是做著無(wú)可救藥的挽救，正如一張滴了墨水的白紙，是扔掉它，還是努力阻止墨水的擴(kuò)散？也許你做的都是無(wú)用功，許多老師被壓抑的要么無(wú)助的偷偷哭泣，要么吃藥瘋狂自嘲，他們之所以還沒(méi)有放棄這些學(xué)生，或許僅僅是因?yàn)楸旧碜约菏墙處煹纳矸莅伞?/p>

片子的主角亨利的八字眉給人一種憂傷的感覺(jué)，雖然本人的遭遇確實(shí)讓人感覺(jué)到憂傷，他自己本身就無(wú)法擺脫這種孤寂憂傷的狀態(tài)，卻不斷的用激勵(lì)的語(yǔ)言去感化別人，教這些誤入歧途的孩子怎么迷途知返，說(shuō)起來(lái)非常諷刺。

片子充斥著拯救的字眼，學(xué)生無(wú)可救藥，學(xué)校面臨倒閉，教師迷茫困惑，主角自身難保。但是似乎又有一根無(wú)形的線貫穿著整個(gè)主線，讓人覺(jué)得或許還有希望，這根線就是拯救！最后雛妓改過(guò)自新的一個(gè)擁抱，也證明了片子的主題－－只要你不放棄，用真情去感動(dòng)別人最后一定是有用的。也許導(dǎo)演自己都無(wú)法自圓其說(shuō)，但是片子總是要有閃光點(diǎn)吧！亨利拯救少女就是閃光點(diǎn)！

老師學(xué)生以及任何人，沒(méi)有人的成長(zhǎng)里是不伴隨著痛苦的，但每個(gè)人對(duì)于痛苦的態(tài)度卻不盡相同。亨利雖然痛苦，但是他選擇拯救別人，女胖子痛苦，選擇自殺，雛妓選擇墮落，而還有些人選擇傷害別人。

看完此片，有種傷感，所以語(yǔ)無(wú)倫次的寫(xiě)了這么多感受，也許作為一名教師，我們能得到就是：別放棄他們，盡自己最大努力幫助他們，哪怕最后你失敗了，但是至少自己努力了！

《超脫》觀后感【篇4】

我的靈魂與我之間的距離如此遙遠(yuǎn)，而我的存在卻如此真實(shí).

觀看《超脫》的過(guò)程，是一個(gè)靈魂與內(nèi)心不斷受到震蕩的過(guò)程，電影不斷將一些警世名言拋出，與充滿扭曲，撕裂的故事相對(duì)照。整部片子充斥著一種不可名狀的憂傷與無(wú)奈，甚至有點(diǎn)壓抑得叫人喘不過(guò)氣。它是那么地讓人揪心，讓你釋放內(nèi)心脆弱的一面時(shí)，立刻就給你猛然一擊。影片中所描繪的絕望，無(wú)助，窒息的感覺(jué)仿佛就是如此真切地曾發(fā)生在我們每個(gè)人的身上一般。

電影的主人公亨利是一位代課老師，而且是專業(yè)的代課老師。當(dāng)他在一個(gè)學(xué)校完成他的工作之后，就會(huì)去另外一個(gè)學(xué)校開(kāi)始同樣的一份工作。作為一個(gè)代課老師，學(xué)校對(duì)他的要求并沒(méi)有正職老師那么高，只須把課上好，不要給學(xué)生的學(xué)業(yè)留下一個(gè)空白期即可。但是亨利卻是認(rèn)真工作，全身心地付出。

《超脫》里講述的故事大概有兩條主線。其一是亨利作為代課老師來(lái)到一間學(xué)校。這是一間充滿著負(fù)能量的學(xué)校，這里的學(xué)生無(wú)理，無(wú)恥，無(wú)所謂，無(wú)法無(wú)天，是什么造成的呢？從電影中我們看到了教師隊(duì)伍的魚(yú)龍混雜，尤其是以校長(zhǎng)為代表的無(wú)能派；我們看到了家長(zhǎng)們的埋怨縱容，扼殺天性缺乏關(guān)愛(ài)，如梅麗迪斯的父親在看到她畫(huà)畫(huà)時(shí)，氣憤地對(duì)她說(shuō)：別指望我會(huì)支持你的興趣愛(ài)好，有本事就考個(gè)哈佛；我們看到了學(xué)生的自暴自棄；我們看到了教育系統(tǒng)的刻板落后。大家都在推卸責(zé)任，卻無(wú)力改變。這里幾乎是一群被社會(huì)及父母拋棄了的學(xué)生，他們?nèi)巳硕际菃?wèn)題學(xué)生，幾乎每個(gè)人都對(duì)學(xué)習(xí)毫不在乎，而且道德品行敗壞。作為差生的集合體，幾乎沒(méi)有教師能在這里呆得住。好在學(xué)校里的教師還在堅(jiān)持，盡管他們每個(gè)人都處于崩潰的邊緣，每個(gè)人都有一大推問(wèn)題要去面對(duì)，但他們都在恪守職業(yè)道德，盡職盡責(zé)。當(dāng)亨利第一次去上課，學(xué)生馬庫(kù)斯用臟話羞辱亨利，亨利毫無(wú)反應(yīng)，后因馬庫(kù)斯又羞辱了胖女孩梅麗迪斯，亨利將馬庫(kù)斯趕出教室。隨后開(kāi)始布置課堂小作業(yè)——寫(xiě)一篇小作文，在亨利開(kāi)始說(shuō)作文要求的時(shí)候，黑人學(xué)生杰瑞因沒(méi)有紙筆而插嘴，語(yǔ)音中帶有大量的臟字，可亨利毫無(wú)反應(yīng)，一直講完自己要說(shuō)的話。杰瑞氣急敗壞地走到講臺(tái)前，把亨利的公文包砸向門(mén)口，這時(shí)亨利說(shuō)道：那個(gè)包，沒(méi)有任何感覺(jué)，他是空白的，我也不會(huì)被你傷害。我明白你現(xiàn)在很憤怒，我明白，你沒(méi)有理由生我的氣。在電影這條主線上，不可忽視的人物有兩個(gè)：一個(gè)是飽受嘲笑，自卑封閉的胖女孩梅麗迪斯；另一個(gè)是素不相識(shí)的雛妓艾瑞卡。特別是他把艾瑞卡帶回家悉心照料，然后在短短的數(shù)天內(nèi)，就將這個(gè)污言穢語(yǔ)的刻薄女孩教導(dǎo)成了一個(gè)體貼善良的女兒……亨利無(wú)疑是一個(gè)出色的老師，不管他的學(xué)生多么調(diào)皮搗蛋，他都有辦法將自己的理念灌輸給他們，慢慢地，他的學(xué)生們接受了他，并將他視為偶像。

亨利的超脫，其實(shí)只是外在的。他在學(xué)生面前表現(xiàn)的一切，都難掩他內(nèi)心所承受的壓力。亨利是一個(gè)矛盾的綜合體。他的內(nèi)心深處渴望得到他人的理解，在當(dāng)代理老師的過(guò)程中，亨利可以用自己獨(dú)特的方式與問(wèn)題學(xué)生溝通，但是這種溝通只是表層的，他的精神世界依然是那么的孤獨(dú)彷徨。

電影的另一條主線是亨利的家庭背景給他帶來(lái)了巨大的精神壓抑和折磨。他在七歲時(shí)親眼看到母親吞服安x藥自殺了，只給他留下了一卷錄影帶。其實(shí)，作為一個(gè)曾經(jīng)快樂(lè)的少年，早在她母親逝世的那一刻，他就已經(jīng)面臨不幸了。造成這個(gè)不幸的根源，其實(shí)就是來(lái)自于他的祖父，在年輕時(shí)對(duì)他的母親做了不該做的事。就是說(shuō)，亨利本身就是x倫的產(chǎn)物，他的祖父，同時(shí)也是他的父親。這種不幸，深深地壓在亨利的心里，以至于幾乎要把他壓倒。直到，他把撿來(lái)的雛妓艾瑞卡狠心送走；他最在意的學(xué)生梅麗迪斯在他面前自殺；他唯一牽絆的祖父去世，當(dāng)這些都一并襲來(lái)時(shí)，他幾乎要崩潰了。最后，亨利在成為廢墟的教室里朗讀愛(ài)倫坡的作品：

在那年秋季枯燥，灰暗而暝寂的某個(gè)長(zhǎng)日里

沉重的云層低懸于天穹之上

我獨(dú)自一人策馬前行

穿過(guò)這片陰沉的，異域般的鄉(xiāng)間土地

最終，當(dāng)夜幕緩緩降臨的時(shí)候

厄舍府清冷的景色展現(xiàn)在我眼前

我未曾目睹它過(guò)往的模樣

但僅憑方才的一瞥，某種難以忍受的陰郁便浸透了我的內(nèi)心

我望著宅邸周圍稀疏的景物

圍墻荒蕪，衰敗的樹(shù)遍體透著白色

我的靈魂失語(yǔ)了

我的心在冷卻下沉

顯出疲軟的病態(tài)

《超脫》無(wú)疑是部好電影。它用平靜的語(yǔ)調(diào)講述了人間社會(huì)復(fù)雜的矛盾和沖突，以及矛盾和沖突背后那些無(wú)數(shù)令人心神俱疲，心情崩潰的混亂現(xiàn)實(shí)?！冻摗方o我們上了很好的一堂課：告訴我們需要用各種文藝來(lái)支撐我們的心靈，以保障我們的精神健康及對(duì)生活的熱情不被擊垮，不被扭曲，不被錯(cuò)誤的價(jià)值觀所傷害。

《超脫》觀后感【篇5】

《超脫》是一部美國(guó)青春劇，心理電影。當(dāng)我第一次看這個(gè)片子的時(shí)候我對(duì)導(dǎo)演在片中使用的心理元素非常贊嘆，為此下定決心要看第二遍，今天終于實(shí)現(xiàn)愿望了。在此，寫(xiě)下我的觀后感。

電影描述的是一個(gè)在殘缺家庭成長(zhǎng)，心理有陰影的青年在自己的人生中用行動(dòng)引導(dǎo)和幫助周圍的人健康生活，男主角的童年是一段充滿創(chuàng)傷的經(jīng)歷，母親的印象在他不斷閃回的記憶中是那么的不美好，以致常使他淚流滿面，見(jiàn)到外公時(shí)內(nèi)心是癱瘓式的痛苦和極度想回避的焦慮。是啊，精神分析大師弗洛伊德說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的童年經(jīng)歷會(huì)在今后產(chǎn)生巨大影響，如果童年過(guò)的不幸福，也許這個(gè)人的一輩子都是殘缺的，人格是不完善的。男主角的童年那么的不幸福，思想很混沌，一雙迷茫天真的眼睛似乎想明白什么，卻換來(lái)了黑暗中獨(dú)自關(guān)在屋子的經(jīng)歷，希望有些美好的東西讓自己擁有，卻是一片冰天雪地里只有孤單的自己，以及母親留給自己最后那幕慘不忍睹的絕望情形。這樣的一個(gè)孩子，我們很難想象他成長(zhǎng)后會(huì)是什么樣子，但是非常滿意的是，男主角沒(méi)有抱怨這個(gè)世界，他對(duì)這個(gè)世界依然充滿希望和信心，甚至他把自己的痛苦經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成一股積極的力量，引以引導(dǎo)和幫助身邊那些正經(jīng)歷歧途的人，這算是男主角人生的華麗轉(zhuǎn)型，也是最美好的成長(zhǎng)路線，因?yàn)樗褎?chuàng)傷截止在他的身上?？墒牵袝r(shí)候我在想，是不是所有的人都可以做到那樣呢，一個(gè)不美好的童年是不是都能被理解呢？其實(shí)并不是那么容易的，否則這個(gè)社會(huì)不會(huì)有那么多的問(wèn)題人物存在。這些問(wèn)題人物經(jīng)常說(shuō)的是，這個(gè)社會(huì)曾經(jīng)對(duì)他不公平過(guò)，所以他要用行動(dòng)告訴這個(gè)社會(huì)他的不滿意，為此他們報(bào)復(fù)社會(huì)，折磨家人。為什么都是創(chuàng)傷經(jīng)歷會(huì)有不同的結(jié)果，這就是心理作用的產(chǎn)物，同樣的經(jīng)歷不同的心理感受產(chǎn)生不同的行為，不同經(jīng)歷可產(chǎn)生正能量也可產(chǎn)生負(fù)能量，關(guān)鍵在于是否自己有一種寬恕、理解、覺(jué)醒、改變的信念。

這個(gè)電影中有些話語(yǔ)我很有感觸，理解一下為：1.不要因?yàn)閯e人的無(wú)知行為而傷害自己的內(nèi)心；2.夫妻在孕育后代之前要先修父母課，以健康教育管理孩子；3.對(duì)待生活內(nèi)容我們的記憶可以做選擇，請(qǐng)盡量選擇好的一面；4.即使我們?cè)?jīng)如錢(qián)幣一般被不斷流轉(zhuǎn)，我們依然不可喪失做好人的念頭；5.這個(gè)社會(huì)有時(shí)候我們很好心地在幫助別人，但不一定會(huì)有回報(bào)，此時(shí)請(qǐng)不要放棄你的選擇。

總體說(shuō)，這個(gè)電影是一個(gè)充滿正能量的片子，很值得看，也基本適合所有的人觀看，尤其對(duì)失足或歧途的青年會(huì)有很好的幫助作用，對(duì)于有家庭創(chuàng)傷的青年也很可以一看以療傷。

與本片題材同類的電影還有一部叫《貧窮的哈佛女孩》，也很值得一看，看了可以吸收到正能量。

《超脫》觀后感【篇6】

從影片開(kāi)始的情節(jié)來(lái)看，這好像是批評(píng)美國(guó)教育的影片，但隨著角色的增加，主角————一名代課老師的感情世界越發(fā)復(fù)雜，影片的味道完全變了。片中，最終被殺校（倒閉）的學(xué)校，可以說(shuō)是美國(guó)教育的縮影，但它反映的社會(huì)現(xiàn)象，卻是美國(guó)大環(huán)境造成的。而這些現(xiàn)象在很多國(guó)家，也包括我們，都是客觀存在的。

影片中的世界充滿了急功近利，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是奢侈品。

校長(zhǎng)和老師們極力教育孩子們，想讓他們學(xué)一點(diǎn)有價(jià)值的知識(shí)，懂得如何步入社會(huì)?？缮鐣?huì)的'種種劣習(xí)，早已寫(xiě)在了學(xué)生們已然成熟的面孔上。老師的擔(dān)子相當(dāng)沉重，要做的事太多，時(shí)間卻是稀缺的。這導(dǎo)致了老師的盲從和平庸，形成了惡性循環(huán)。

當(dāng)房地產(chǎn)商步入神圣的殿堂，力圖把教育變成一樁生意時(shí)，老師們憤然離場(chǎng)，可校長(zhǎng)卻早已敗下陣來(lái)。當(dāng)校長(zhǎng)躺在地板上，宣布學(xué)校的命運(yùn)時(shí)，也正宣布了教育的投降。

教育和現(xiàn)實(shí)社會(huì)，好像烏龜和兔子一般。兔子不偷懶，烏龜怎能追得上。

這就是主人公亨利老師，為什么只做代課老師的原因。因?yàn)閲?yán)格說(shuō)來(lái)，代課老師和正式老師，只是短期和較長(zhǎng)期的區(qū)別，未來(lái)的命運(yùn)都將是失敗的。

胖女生梅里迪斯，是筆者記住這部影片的原因。

一個(gè)善用雙眼觀察，勤于思考事物內(nèi)在的女孩，是無(wú)法忍受現(xiàn)實(shí)的凄苦和殘酷的。她用顏料，將照片人物的雙眼蒙上，這個(gè)世界的混亂便可以無(wú)視了。然而，這終將是童話，終將是圣誕節(jié)時(shí)的許愿。她最后的作品中，自己的照片貼在正中心，四周布滿了老師們的肖像。一個(gè)思想的牢籠就此產(chǎn)生，精神無(wú)法“超脫”，肉體只不過(guò)是一具軀殼罷了。

老師留給爺爺?shù)娜沼洷?，老?shí)說(shuō)筆者很難解釋清楚，你可以用自己的答案解釋。

如果遇到事情，無(wú)論好壞，把它寫(xiě)在日記中，相當(dāng)于把心事做了傾訴。而日記最有價(jià)值的地方，在于多年后回憶自己的過(guò)往。證明，你并不至于洪流中的匆匆一簇。你來(lái)過(guò)。

亨利老師留守在學(xué)校，他堅(jiān)守的到底是什么？讀讀“愛(ài)倫坡”的小說(shuō)，或許會(huì)有答案。