恐龍世界教案

1、個別活動：讓幼兒看看周圍有哪些恐龍，選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型，想想他們喜歡吃什么？

2、小組活動：討論“恐龍的食物種類”，說出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。（食草類背景，食肉類背景）。

幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂到草地找食物 。

恐龍世界教案 篇3

運動目的：

1、有自動探討恐龍機密的努力性，能勇敢表達對恐龍的熟悉。

2、開端相識恐龍的生存習慣、形狀特色等。

2、幼兒網(wǎng)絡的有關(guān)恐龍的圖片、冊本、玩具和VCD等。

運動內(nèi)容：

一、參不雅恐龍博覽會，引發(fā)幼兒到場運動的愛好。

1、師：小朋友你們喜好恐龍嗎？本日先生把恐龍的圖片、玩具、圖書部署了一個恐龍博覽會，請小朋友去參不雅一下，然后說說你看到了些什么恐龍？知道些它們的什么機密？

2、幼兒參不雅博覽會。

二、借助多媒體，讓幼兒開端相識恐龍的生存習慣、形狀特色等。

1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習慣、形狀特色。

2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習慣、形狀特色等。

1、請幼兒說說對霸王龍的熟悉。

2、師：哦，你們瞧，本日霸王龍也來了，那讓它來本身先容一下好嗎？（播放霸王龍課件）

2、師：你先容的真不錯，那讓我們來找一下梁龍本日有沒有來？

2、師：那是誰的啼聲呀？哦，本來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的先容吧。

3、師播放有關(guān)劍龍的課件。

5、幼兒答復。

6、讓我們來聽聽它本身說的吧。

(7)媒體出示種種恐龍的圖片，請幼兒說說是否定識這些恐龍。

三、旁觀恐龍錄像。

1、師：我們知道了那么多恐龍的常識，那你們想不想一路回到恐龍時期看看？

3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入光陰地道回到恐龍時期了。

4、幼兒互相說出三種恐龍的名稱。

3、師：先生適才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮品，恐龍拼圖。（出示恐龍拼圖）它們要我們用最快的速率的把它拼出來，小朋友你們可以做到嗎？

師：好了，沒有拼好的小朋友待會兒回課堂我們還可以再拼。

恐龍世界教案 篇4

活動一：認識恐龍

活動準備：

雙冠龍、角鼻龍、腕龍、胃甲龍的圖片，刷子、白紙、水粉顏料、蠟筆、抹布、電視恐龍光盤、顏料

活動過程：

1、魔法游戲。教師在白紙上把所畫的背景用白色蠟筆涂勻，然后在每個盤子上擠上水粉顏料，再用水稀釋調(diào)勻。（紅黃藍綠等顏料）可分成三大塊，紙粘貼在墻壁上，教師給予幼兒示范后，幼兒可到每位老師負責區(qū)進行涂色。（每組控制在6――7人左右）強調(diào)幼兒“從上往下或從下往上”刷。幼兒涂出什么龍就把相應的圖片出示。

2、教師展示電視中恐龍畫面，簡單介紹什么叫“侏羅紀時期”。了解侏羅紀時期被科學成為“恐龍盛世”。

3、指導幼兒說出電視畫面中恐龍的名稱，以及簡單介紹恐龍的生長習性和生存環(huán)境。

分別認識腕龍，食草動物；。雙冠龍，食肉動物；胄甲龍，食草動物；角鼻龍，食肉動物。

4、鼓勵幼兒繼續(xù)搜集關(guān)于翼龍的資料。

活動延伸：

分組活動，在展覽區(qū)和圖書區(qū)繼續(xù)豐富關(guān)于恐龍的知識。

活動要求：

1、能合作刷出圖片。

2、能說出至少2種恐龍的名稱及食性。

3、對搜集恐龍資料產(chǎn)生興趣。

活動二：侏羅紀的天空

活動準備：

翼齒龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅大圖片和小圖片若干）、錄音機、磁帶、智慧星

活動過程：

1、請幼兒出示自己搜集的關(guān)于翼龍的資料，并講解自己了解到的相關(guān)的知識。

2、教師重點講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。知道它們都是翼龍，它們是恐龍的近親。

3、認讀“翼龍”。

4、游戲。給幼兒分發(fā)三種恐龍的圖片，掛在胸前。幼兒學翼龍在天空中飛，老師扮藍貓，“藍貓”遇到誰，誰就要報上自己的名字，并說出他相應的習性。

活動延伸：

請幼兒互相講講自己還搜集到了什么翼龍。

活動要求：

1、大膽的在大家面前講述。

2、知道翼龍有很多種。

3、樂于參加集體游戲。

活動三：侏羅紀的海洋

活動準備：

角龍、巨頭蛇頸龍、真角龍的圖片或多媒體課件，繪畫紙、油畫棒、水彩顏料

活動過程：

1、出示圖片，問幼兒是否知道這是什么？告訴幼兒這些也是“恐龍”，是生活在侏羅紀時期的'海洋里的恐龍。

2、利用多媒體課件和圖片引導幼兒觀察認識這些海洋里的“恐龍”。

3、利用油水分離繪畫海洋中的恐龍，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

4、把完成的作品放到展覽區(qū)，幼兒互相欣賞作品。

活動延伸：

幼兒繼續(xù)在帶來的資料里尋找更多的侏羅紀時期海洋里的“恐龍”。

活動要求：

1、認識至少兩種海洋里的“恐龍”。

2、會用油水分離的方法作畫。

活動四：恐龍的滅絕

活動準備：

各種關(guān)于恐龍滅絕的資料（影碟、圖片或課件）

活動過程：

1、幼兒帶來的有關(guān)恐龍滅絕的圖書，詢問幼兒“你們知道恐龍是何滅絕的嗎？”

2、幼兒闡述自己的觀點，幫助幼兒總結(jié)有哪幾種說法。

3、組織幼兒討論大家認可的一種恐龍滅絕方法。

4、向幼兒介紹一位大膽的科學家構(gòu)想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲吃掉了所有的植物。鼓勵幼兒像這位科學家一樣大膽表達自己的觀點和想法，不怕出錯。

5、告訴幼兒地球上每天都有動物在滅絕，是因為人們破壞了它們的生活環(huán)境，造成了很多的污染。

6、教育幼兒保護我們的生存環(huán)境。

活動延伸：

科學區(qū)開展以“恐龍的滅絕”為題的主題畫。

活動要求：

1、歸納出3種以上的關(guān)于恐龍滅絕的說法。

2、幼兒大膽說出自己設想的恐龍滅絕的說法。

3、初步意識到要保護我們的生存環(huán)境。

活動五：小恐龍的故事

活動準備：

故事圖片、恐龍頭飾、恐龍模型等

活動過程：

1、出示圖片，請幼兒觀察圖片，提問幼兒圖上發(fā)生什么事情。幼兒簡單表述后，教師為幼兒講述圖片上的故事“小恐龍的故事”。

2、組織幼兒一起回憶有關(guān)恐龍的知識內(nèi)容，按幼兒意愿組織幼兒分組共同續(xù)編故事。

3、幼兒在老師的引導下共同續(xù)編一個故事，并請幼兒分組利用頭飾模型等道具表演自己編的故事。

附故事：小恐龍的故事

一只恐龍，坐著一座冰山，漂流到赤道附近的一座小島上。準確地說，小恐龍不是坐著來的，是臥在恐龍蛋里躺著過來的。幸運的是，赤道附近的這座名叫蒂蒂烏的小島，正好有個蒂巴通教授，教授熱衷于開發(fā)動物的智商，全身心的教動物說話。

教授讓企鵝平平趴在冰涼的恐龍巨蛋上孵化，巨蛋太大，加上了被子、浴巾、羊毛毯、手帕、餐巾、床單、所有的窗簾、所有島上能找到的布，穿在身上的除外。企鵝平平很快就被埋在由被子和布堆成的小山下面，海灘上好像多了一座要送洗的衣物布山。太陽下，平平汗水直流，冰蛋快變成了熱水瓶，晚上，巨蛋――平平――布山旁邊，燃起了一堆篝火。就這樣，白天晚上，晚上白天，終于，恐龍被孵化出來了。

活動延伸：

幼兒分組將自己組編的故事記錄下來。

活動要求：

1、能根據(jù)各種恐龍的性格特點編出主角，配角。

2、能創(chuàng)編比較合理的情節(jié)。

3、能與同伴合作表演故事。

恐龍世界教案 篇5

【指導思想和理論依據(jù)】

這篇課文是科普類課文，稍有不慎，在教學時就上成了常識課。如何將科普類課文上出語文味。我在本課教學設計上努力體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”這一語文課的基本特點。用語文的眼光深入地解讀文本，用語文的方式巧妙地把握語言、玩味語言。

【教學背景分析】

教材內(nèi)容分析：

本單元中學習抓重點句理解自然段的方法是教學的難點，《遙遠的恐龍世界》一課是北京版語文第五冊第四單元的課文。這是一篇科學小品。寫的是科學家通過恐龍的化石，想象的那遙遠的恐龍世界。通過想象，生動地介紹了3種不同特點的恐龍，同時說明了古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)。這篇課文是新選入教材的課文，網(wǎng)上對這篇課文的介紹很少，所以，收集一些有價值的資料是很有必要的。學生對恐龍又很感興趣，所以可以讓他們?nèi)ニ鸭恍┯袃r值的資料，培養(yǎng)他們收集和整理信息的能力。另外，恐龍的存在據(jù)今天很久遠了，可以適當增加一些影像資料，激發(fā)學生的學習興趣，還可以幫助學生進一步理解課文中的詞句意思，達到有語氣朗讀的目的。所以，電教手段必不可少。在知識講解上，要讓學生認識先概括后具體的方法，并能夠自由運用。

學生情況分析：

學生進入三年級，要注意培養(yǎng)學生抓住重點詞句理解課文的方法。由以生字教學為主，轉(zhuǎn)化為以閱讀教學為主。學生在二單元作文課中已學習了先概括后具體的寫作方法，在《奇妙的鯉魚溪》一課又一次接觸了這種寫法。本課中繼續(xù)讓學生了解這種寫法。為運用這種寫法寫一段話做好鋪墊。

【教學方法和教學手段】

啟發(fā)想象情境體驗品味詞句

【教學目標】

1知識與技能

學會先概括后具體的寫作方法。

2過程與方法：

（1）利用影像加深學生對文章語言的理解。

（2）能有語氣的朗讀課文，鞏固默讀課文的方法。

（3）學會3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說一段話。

3情感態(tài)度價值觀：

了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子，對恐龍產(chǎn)生濃厚的興趣。

【教學重點】

了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子。

【教學難點】

學習3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說一段話。

【教學過程】

一、解釋遙遠，課題導入

師：同學們，我們?nèi)祟惓蔀榈厍虻闹魅说臅r間大約有200多萬年了。你知道幾千萬年前誰又是地球上的主人呢？很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天我們就走近遙遠的恐龍世界。

想一想，怎么讀？指導學生讀出不同的體會。

預設：學生沒讀出來時，教師說讀了課題，你知道了什么？

二、新授

（一）初讀課文，整體感知

1師：恐龍世界是什么樣的呢？讓我們走進課文中描述的遙遠的恐龍世界。請你自己讀一遍課文，注意讀準字音，不認識的字借助書后生字表多讀幾遍。

2、生字詞反饋

（1）它們伸著長長的脖子，移動著笨重的身子，一群一群地在平原上散步、游戲。

（2）暴龍是最貪心的獵手。他們露出尖利的牙齒，迎著風追趕平原上可憐的動物。

（3）翼龍是天空中的'英雄。他們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美的飛行。

師：句子你們讀得很通順了，這些詞語能讀正確么？

脖子笨重貪心獵手牙齒追趕英雄湖面

【設計意圖:通過檢查學生讀句、讀詞，教師及時了解學情。】

1師：現(xiàn)在請同學們打開課本，用你洪亮的聲音清楚流利的把課文讀一遍，一邊讀要一邊想，這篇課文向我們介紹了哪些恐龍？

2、你記住它們的特點了嗎？猜一猜是什么恐龍？教師出示恐龍的圖片。

設計意圖：根據(jù)剛才朗讀的內(nèi)容，選擇恐龍的名字，檢查學生的朗讀情況。初步感知恐龍的特點。

這些恐龍各有各的特點，想一想你最喜歡什么恐龍？

4、說說你為什么對它感興趣？喜歡它哪？

設計意圖

選擇大多數(shù)同學喜歡的恐龍先講，激發(fā)他們的學習興趣。體現(xiàn)順學而導的教學理念。

（二）分別介紹：

介紹雷龍：

1、請你讀出這部分內(nèi)容。

2從他的朗讀中，你知道了什么？從哪些詞句體知道的？

3、看錄象，讓我們欣賞它美麗的身影吧！

4、對于雷龍的特點我們掌握得怎么樣呢，填空練習：

雷龍能發(fā)出()聲音。它們伸著（）的脖子，移動著（）的身體，（）在草原上散步、游戲。

5、雷龍多么寧靜啊，指導讀這句話：

喜歡雷龍的同學站起來，我們一起介紹一下雷龍吧。

介紹暴龍：

1、暴龍那么兇，你還喜歡，為什么喜歡？

2、我們看看課文是怎么介紹暴龍的。你從書中哪句話一眼就看出來了？

指導學生讀一讀描寫暴龍的段落（第三段）

3、這一段是圍繞哪句話寫的？這句就是重點句。

4體會：什么是獵手？從哪看出暴龍是個獵手？

什么叫貪心？從哪看出它最貪心？

課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風追趕草原上可憐的動物。

只要暴龍出現(xiàn)，許多動物都躲得遠遠的，只怕一不小心成了它們的點心。

（1）它們露出什么樣的牙齒？怎么樣追趕小動物？

想想，大風迎面呼呼的吹來，咱們要是碰上這樣的天氣，別說跑了，就是走路，也得是扭著頭，瞇著眼，一步一步費力的往前邁，一邊走心里還一邊想著：今天要是放假該多好啊，我就不用頂著大風出門了！可暴龍呢？

（2）你能讀它貪心的樣子嗎？誰還能比他讀的更好？

（3）你還能從哪句話看出它貪心？

（4）讀完這句話，你有什么感受？這些小動物們可真是太可憐了。

想想，小動物們已經(jīng)被嚇得魂飛魄散，四處逃竄了，真是太可憐了，已經(jīng)這么可憐了，暴龍還不肯放過它們，抓住一個恨不得再抓住一個，把它們?nèi)慷纪痰蕉亲永锶ィ@暴龍可真是太貪心了。（你能用書上的一個詞來形容它嗎？）

你能把自己的感受讀出來嗎？自己快讀讀。

（4）這一段是圍繞哪句話寫的？

5、課文先寫暴龍是最貪心的獵手，再從正面和側(cè)面都說明了暴龍是最貪心的獵手。是先概括后具體的寫法，第一句是重點句。只要這句行不行。

6、讓我們一起去感受一下暴龍出現(xiàn)的那一剎吧！。出示錄像。

7、看完之后，一定對暴龍有了更多的了解。你有什么感受？把你感受通過朗讀表現(xiàn)出來。自己試試。

介紹翼龍：

哇，這么多人喜歡翼龍呢，那咱們一起來讀讀吧。邊讀咱們邊思考：這一個自然段在寫法上有什么特點？齊讀。

1讀完這段，你發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點呢？第一句和下面的內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？指答先概括后具體

2那我們一起來讀讀第一句話。齊讀讀時板書：空中英雄

3你從哪能看出它是天空中的英雄呢？

出示句子：

（1）——它們張著翅膀，在空中飛行。

——它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。（從姿勢、姿態(tài)）

（2）讀一讀這兩個句子，你覺得哪一句更好？

（3）你們知道翼龍的翅膀有多么寬大嗎？

12米翼龍的翅膀張開，咱們整間教室都在它的翅膀之下。

（4）這么寬大的翅膀卻能在天空中優(yōu)雅的飛行，你們想看看這位“天空中的英雄”嗎？咱們一起去看看。播放錄像。

4你們看到翼龍飛過了哪里？你們想到翼龍還能越過哪里？

句式練習。

5是的！翼龍能越過他想去的任何地方，帶著你此時的感受，自己再來讀讀這一自然段吧。誰想給大家讀讀這一自然段？讀出你的感受。

6但是在飛行的途中，它們也會遇到各種各樣的困難，當狂風大作時，它們毫不畏懼，當電閃雷鳴時，它們毫不退縮，展開自己寬大的翅膀穿過層層烏云，在飛沙走石中飛行穿梭、奮力前行。看到這么頑強的翼龍，你想對它說點什么？

7它們真不愧是天空中的英雄！你佩服它嗎？所有喜歡翼龍的同學請起立，帶著你對它的敬佩之情，咱們一起來讀讀這一自然段。

（三）：小結(jié)：

恐龍雖然已經(jīng)離開了我們，但我們對恐龍的興趣不減，你最喜歡書上的哪中恐龍。有感情的讀讀。

今天，我們不僅認識了三種恐龍，還學會了一種寫作方法，那就是先概括，后具體。

指板書：那咱們看看，書上的這三種恐龍都是按照這種方法介紹的嗎？下面同學們能試著把它補充完整嗎？

暴龍、翼龍這兩個自然段有重點句，是按照先概括后具體的方法描寫的，而描寫雷龍的自然段是沒有重點句的，它從不同方面來描寫的是雷龍的特點。

3、恐龍世界是什么樣的世界？

三、擴展知識：

恐龍是地球上最強大、最重要的動物，但是早已從地球上消失了，這其中有星球撞擊的原因，也有環(huán)境不適應的原因。你有什么看法？

【板書設計】

15、遙遠的恐龍世界

雷龍聲音如雷、高大笨重、一群一群、

暴龍最貪心的獵手

翼龍?zhí)炜罩械挠⑿?/p>

恐龍世界教案 篇6

教學目標：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。

教學重點：

獨立完成一只恐龍造型。

教學難點:

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具準備:

師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

教學過程：

一、組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎?你知道各種恐龍的名稱嗎?龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

2、揭題板書:今天我們來和恐龍玩一玩做一做。--恐龍世界

三、講授新課:

1、出示范作。這是什么?(恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍)引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。

2、恐龍生活在什么時代?

都有哪些種類?

它們是長什么模樣的?

你最喜歡哪頭恐龍?

讓學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子;三角龍頭上的角;劍齒龍背上的刺;冀龍的翅膀及翅膀上的爪子

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

A、頭部

B、身軀

C、腿部

D、尾部

5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導。

7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

恐龍世界教案

一、教學目標

1.認識恐龍的外形特點及其生活環(huán)境特點。

2.通過學習能夠在了解恐龍的外形特點上創(chuàng)作一份有關(guān)恐龍的手抄報。

3.通過創(chuàng)作有關(guān)恐龍的手抄報，形成熱愛、保護地球家園的意識。

二、教學重難點

【重點】

了解恐龍的外形特點。

【難點】

創(chuàng)作一份有創(chuàng)意性的有關(guān)恐龍的手抄報。

三、教具準備

多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具等。

四、教學過程

活動一：設置游戲，導入新課

游戲?qū)耄處熌靡缓谏?，里面裝有恐龍模型，讓學生以小組的形式上講臺摸一摸口袋的模型，猜猜里面裝的是什么?

學生交流回答，揭示課題：《恐龍世界》。

活動二：描述分析，引導想象

(一)ppt播放有關(guān)恐龍的短片，學生觀看。

恐龍在2億年前曾統(tǒng)治地球長達1.6億年。他們生活的這個時期叫三疊紀、侏羅紀、白堊紀。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實的存在。教師播放用3D動畫復原恐龍生活的影片，引導學生近距離接觸這些遠古的生命。

提出問題：結(jié)合短片，把你知道的恐龍說給大家一起分享。

學生回答，教師總結(jié)：雷龍、霸王龍、三角龍等等種類。

繼續(xù)提問：恐龍大體分為哪幾類?

學生回答，教師總結(jié)：植食恐龍和肉食恐龍。

(二)欣賞恐龍的多媒體圖片。

提問：肉食恐龍和植食恐龍有什么特點?

教師引導學生四人一小組交流并回答問題：肉食恐龍頭巨大，牙齒鋒利;前肢短小，后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍頭小，脖子長;四肢行走;尾巴長。

(三)探究恐龍的組成部分。

教師提問學生：恐龍由哪幾部分組成?

學生回答，教師總結(jié)：恐龍的外形雖然有差異，但都是由4個組成部分組成的：頭、身體、四肢、尾巴。

活動三：示范講解，實踐練習

(一)教師演示

演示恐龍的創(chuàng)作環(huán)節(jié)：

1.根據(jù)需要可以畫好恐龍外形的鉛筆稿;

2.進一步深入刻畫;

3.進行上色，并且將恐龍的花紋進行添加;

4.在手抄報空白處添加適當?shù)奈淖帧?/p>

(二)課堂練習

選擇自己喜歡的恐龍來進行繪畫并完成一份手抄報。

教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學生進行技法指導。

活動四：交流評議，小結(jié)作業(yè)

(一)學生展示交流

1.學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。

2.學生互相展示作品，并從色彩的搭配等方面交流評議。

3.教師總結(jié)評議。

(二)小結(jié)作業(yè)

教師用回顧式的方法帶領學生回顧本節(jié)課的所學內(nèi)容。

布置作業(yè)：將做好的手抄板裝裱參加校園藝術(shù)節(jié)大賽。

恐龍世界教案

一、教材分析

恐龍，是曾經(jīng)生活在地球上的真實動物，它們繁衍生息了億萬年之久，卻又不幸在距今6500萬年前從地球上神秘消亡了。2億多年前的地球上，很多動物還未出現(xiàn)，人類還沒有誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動物慢慢進化演變而成。

今天，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對它的研究不斷深入，越來越多的人對恐龍的來龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛，使我們感到繁榮的恐龍時代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來更顯得神秘。了解過去，把握現(xiàn)在，關(guān)注未來，讓學生在神秘中進行想象。

在教材中，《恐龍世界》一課分為兩個方面。其一，當時情景。其二，想像表現(xiàn)。情景再現(xiàn)選取畫家的繪畫作品為依據(jù)，給學生一個真實的場景恐龍時代是什么樣子。畫家所畫恐龍及場景也是猜想的結(jié)果，是依據(jù)恐龍遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，合理想像而成的。再現(xiàn)場景的主圖是英國畫家史迪夫柯克所畫，表現(xiàn)了白堊紀早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫面。想像表現(xiàn)以學生作業(yè)為主，為畫好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。目的在于讓學生大膽想像，也能畫出自己心目中的恐龍世界。

二、設計思路:

小學生非常喜歡恐龍這個題材,他們從小就玩恐龍玩具,看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫,聽關(guān)于恐龍的故事。因此,這節(jié)課我以一段恐龍的精彩動畫來進行情景引入,激發(fā)學習興趣。通過了解恐龍的相關(guān)知識,提高學生探索科學的奧秘。引導學生利用恐龍玩具、模型探究不同種恐龍的特點,來解決本課的重點。并出示課件,演示繪畫方法。訓練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

知識性目標:了解恐龍的相關(guān)知識,學習表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生活環(huán)境。

情感性目標:通過學習,培養(yǎng)學生熱愛大自然、勇于探究科學奧秘的精神,以及對美術(shù)學習活動的興趣。

能力性目標:在學習中引導相互交流,增強其合作、探究意識。培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。

課業(yè)類別:造型表現(xiàn)

教學重點:通過對恐龍資料、玩具的觀察、分析,了解恐龍的特點,學習如何表現(xiàn)不同特點的恐龍。

教學難點:以不同的繪制方式,進行恐龍的有趣造型表現(xiàn)。

教學準備:《恐龍》動畫片段恐龍的資料和玩具演示繪畫方法的課件自制的恐龍圖片和情景音樂等。

教學過程：

(一)、情境導入

用孩子們喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎進行導課，使孩子們心里放松，很快的融入到課堂氣氛中。

(二)、授新課

1、同學們,今天郭老師要給大家介紹一位新朋友，看(大屏幕)，要來了，一聲巨吼!出現(xiàn)一個大恐龍頭，(出其不意，讓學生有震撼感)問：它是什么?學生：恐龍出課題《恐龍世界》

問：大家喜歡什么恐龍?學生：霸王龍!老師也比較喜歡霸王龍。又一聲巨吼出現(xiàn)恐怖的巨型霸王龍頭像。(場面讓學生再次感到震撼)

同學們，恐龍是個大家族，讓我們一同走進恐龍世界，請你們看一段精彩的動畫片(課件播放)(學生認真觀看，以情景引入,激發(fā)學生的學習興趣)，看了這段視頻，我們對恐龍有了一個初步的印象，(看大屏幕)誰給大家把大屏幕上的恐龍生活簡介讀一下，讓大家對恐龍有一個了解(學生紛紛舉手，舉手的同學一起朗讀，學生的心情很愉悅)。

2、恐龍的種類太多了，天上的、水里的、陸地的，陸地上的種類最多，整個來研究，實在太多了，老師找了一些有特點的大家一塊來看看，到底有什么不同。(教師講解)

①鸚鵡嘴龍鴨嘴龍

②副櫛龍盔龍

③霸王龍鐮刀龍

④戟龍三角龍

⑤劍龍豪勇龍

⑥馬門溪龍甲龍

3、下面讓我們一起來看一看恐龍當時的家園是多么漂亮吧!(大屏幕演示)到處是綠色植物，到處的綠色，多美的生態(tài)環(huán)境啊!恐龍們生活的自由自在，所以引出我們現(xiàn)在要注重環(huán)境保護，造福我們的子孫后代。

4、下面欣賞一組你們同齡人的作品：隨著音樂的播放，大屏幕出現(xiàn)不同形式的作品，繪畫的、線描的、單色速寫、圖案畫、電腦繪畫、國畫、橡皮泥貼圖和橡皮泥立體作品。(從平面到立體)

教師黑板上簡單繪畫示范，給學生以啟發(fā)。

5、學生自由表現(xiàn)：學生嘗試用不同的繪制方法來表現(xiàn)恐龍，可以單獨完成也可以小組分工合作完成，好的作品照片展示(教師用相機拍完后馬上用多媒體在大屏幕上展示出來，讓學生感到欣喜)。學生開始繪制作品，教師巡視并照相。

6、作品展示：用大屏幕展示照的精美作品(學生看到大屏幕中自己和作品，感到無比的興奮)，用實物投影展示橡皮泥作品，并和學生互動，進行交流，鼓勵和表揚。(熟練運用不同的多媒體展示方法，讓學生有耳目一新的感覺)

7、教師小結(jié)：

我為同學們的表現(xiàn)感到高興,希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種精神。創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品,最后老師給大家留幾個思考問題。

(三)、課后拓展

課后,請同學們登陸中國科普網(wǎng)查一查恐龍是怎樣滅絕的?他們還有復活的希望嗎?你如何來保護我們現(xiàn)在的生存環(huán)境?

(四)、學生思考

培養(yǎng)自主的學習意識,關(guān)注地球生物的未來,增強環(huán)保意識。

教學反思：

美術(shù)人美版三年級下冊的《恐龍世界》一課是一節(jié)非常有趣的繪畫創(chuàng)作課。本課的作業(yè)要求是根據(jù)相關(guān)影視、圖書資料所獲得對恐龍的了解，繪制一件恐龍的想象作品，觀察是創(chuàng)作的前提條件，而恐龍在幾百萬年前就從地球上消失了，需要通過圖片或模型來了解它的外貌。為了上好這節(jié)課，課前我做了精心的準備。課前我讓學生收集家里恐龍造型玩具和文字圖片資料。上課開始，因為恐龍是學生比較感興趣的，我通過大量的圖片欣賞，讓學生結(jié)合自己準備的資料交流對恐龍的認識，學生交流了很多的恐龍名稱，部分學生還說了恐龍的面貌及生活情境，整個課堂活躍，氣氛熱烈。接著，我通過恐龍的畫面以及教材中的學生作業(yè)的展示，講解了一些恐龍的分類和恐龍的一般形態(tài)，幫助學生了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。接下來環(huán)節(jié)我講解示范畫恐龍，讓學生得以啟發(fā)。觀察是創(chuàng)作的前提條件，引導學生觀察恐龍的形體特征，運用簡單的幾何形組合，描畫恐龍，化難為易，學習繪畫和制作技能。學生在作品中繪制出一幅幅漂亮的恐龍形象。在時間安排上還要再下點功夫，有一部分學生的作品當堂沒有做完，只能課后完成了。在這一堂美術(shù)課教學中，在時間上還得調(diào)整改進，以實現(xiàn)更加合理和優(yōu)化，提升自己的教學水平，充分完善美術(shù)課堂教學。

恐龍世界教案 篇7

知識與技能:正確認讀本課十八個生字,會寫六個生字;了解幾萬年前的恐龍世界;正確,流利的朗讀課文.

過程與方法:引導學生看動畫片,認識雷龍,冠龍,暴龍,了解恐龍世界.

1,借助拼音自讀課文.

2,合作學習生字新詞.

3,指生讀課文,師生評議,糾正.

還有哪些問題不懂,記下來,下節(jié)課解決.

精讀感悟階段:

一,讀課文,圍繞恐龍的種類和特點想一想你讀懂了什么把相關(guān)的句子畫下來,然后說一說自己的感受.

1,這課文的內(nèi)容比較簡單,可讓學生自主學習匯報交流,老師按照學生的匯報作簡單的板書:

2,指導朗讀,感受幾千萬年前恐龍世界的神奇.

3,同學們,除了剛才學習到的新知識,你們還知道哪些關(guān)于恐龍的知識,介紹.

同學介紹課下查找的資料,大家共享.

同學說一說你心目中的恐龍世界是什么樣子的勾畫你最喜歡的恐龍的樣子.

四,指導書寫生字:本課的六個生字筆畫較簡單,要指導學生在寫美觀上下工夫.

采用教師范寫,請學生板書,大家評議等多種形式寫好漢字.

課后向生活延伸:

在父母或哥哥,姐姐的協(xié)助下,搜索一種你最喜歡的恐龍,下節(jié)課開展《介紹恐龍》的專題活動

恐龍世界教案 篇8

教學目標：

1、學會11個生字和新詞。

2、能恰當?shù)剡M行詞語搭配。

3、朗讀課文，默讀課文。

4、了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

5、學習3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

教學重點：了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

教學難點：學習第3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：

1、學會本課11個生字及新詞。

2、能把詞語補充完整。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：學會本課11個生字。

教學難點：仿照第3、4自然段寫話。

教學過程：

一、導入新課。（指名朗讀課文，檢查復習情況。）

二、學習生字：

1、板書出示本課生字： 遙 雷 脖 移 笨 暴 貪 獵 露 齒 英

（指名讀，領讀。）

2、分小組說一說你用什么方法能記住這些字？（小組合作識字。）（困）

3、小組討論并匯報：

（1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—貪；

（2）熟字換偏旁，如：搖—遙；

（3）按部件記憶：脖、齒、獵。

3、指導書寫：

重點指導“暴、齒”，提醒學生注意，“暴”下面的筆順，不是“水”給足時間，指導學生認真寫字。

三、作業(yè)：抄寫生字、詞語。

課后板書： 15、遙遠的恐龍世界

脖、齒、獵

課后反思：學生能夠用已經(jīng)學過的字來記憶。

第二課時（重點課時）

體現(xiàn)新課程的理念：

本課的教學設計力爭體現(xiàn)新課標提出的設計理念，落實自主、合作、探究的學習方式，尊重學生獨特的體驗，結(jié)合學生的自主權(quán)，讓學生在快樂的學習中獲得知識，學會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。

教學目標：

1、朗讀課文。默讀課文。

2、了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。

3、學習3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

教學重點：了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。

教學難點：學習3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

教學過程：

一、情景引入

孩子們，你們想穿越時空，回到幾千萬年前的恐龍時代嗎？（想）看，幾千萬年前地球的主宰——恐龍走來了，它們在地球上肆無忌憚的享受著生活，偶爾恐龍之間也會發(fā)生戰(zhàn)爭。

好了回到現(xiàn)在，我們這節(jié)課我們繼續(xù)走近課文中那遙遠的恐龍世界，齊讀課題。

二、品讀課文

上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了課文具體向我們介紹了雷龍、暴龍、翼龍三種恐龍。那這三種恐龍各自有什么特點呢？這節(jié)課咱們一起來學習，請你看大屏幕的自學要求，完成自學任務。

自學要求：

好了，誰能來向大家介紹

（引導學生說完整話：如我想向大家介紹雷龍的特點）

雷龍：

1、特點：聲音如雷，高大笨重（板書）

2、你從文中的哪些地方看出來這個特點的？（可以是句子，也可以是詞）

3、理解詞語：什么東西或什么樣子可以說笨重呀？想想，和笨重意思相反的詞是什么？（靈巧、輕巧）（困）

3、看，聲音如雷，高大笨重的雷龍來了，你能用你的讀把它帶進我們的教室嗎？自己看著大屏幕，讀讀。

4、誰愿意讀讀？指名讀

5、你們學的真認真，誰能完成下面的填空。

雷龍能發(fā)出（ ）聲音。它們伸著（ ）脖子，移動著（ ）身體，（ ）在草原上（ ）、（ ）。（ ）枝葉是它們的美味，（ ）樹林是它們的住房。

誰來繼續(xù)向大家介紹

暴龍：

1、特點：兇猛、貪心

2、看著大屏幕讀讀，想想這段話是圍繞那句話寫的？（暴龍是最貪心的獵手。）那這句話中哪個詞是重點詞？（獵手）這句話中還有一個詞來形容它，是什么？（最貪心），對呀，它是恐龍中最貪心的獵手，下面是怎么具體圍繞這句話來寫的？誰說？

3、你能再現(xiàn)這個貪心的獵手嗎？試著讀讀？

4、誰能來？

5、咱們一起合作，我讀第一句，后面你們讀，好嗎？

6、你看，作者只用了兩句話就把暴龍是最貪心的獵手這個特點表現(xiàn)出來了，用詞是多么的準確呀，這是咱們該學習的地方。

看，高高的藍天上飛來了一只恐龍，它是誰？

翼龍：

1、特點：空中英雄

2、這段話是圍繞那句話來寫的？（第一句）和第三自然段一樣，它們都是用了先概括后具體的寫法，下面是怎么具體來描寫的？

3、自己試著讀讀？

4、翼龍能成為天空中的英雄，憑的是什么？看大屏幕？我讀第一句，你們讀第二句，感受一下哪句好？

5、你都看到翼龍飛到了哪？你覺得還能有哪？

6、是呀，翼龍能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，誰來讀讀？都像讀？那就咱們一起來讀讀。

三、總結(jié)回味

這些恐龍已經(jīng)消失了幾千萬年了，現(xiàn)在我們只能通過那些化石來想象它們當年的樣子了？你都搜集到了什么恐龍知識，和大家一起交流交流，好了，咱們一起來看大屏幕？

四、課文的三、四自然段讓我們又復習了先概括后具體的寫法，現(xiàn)在咱們也來用這種方法寫一段話？看大屏幕，

六、板書：

15、遙遠的恐龍世界

雷龍 聲音如雷

暴龍 貪心獵手

翼龍 空中英雄

課后反思：班里的男生對恐龍尤為感興趣，講完后還滔滔不絕把自己知道的關(guān)于恐龍的事情講給大家聽。只是沒能留出時間讓他們仿照課文的寫法寫一些。

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