豆子教案。
如果您從未聽說過“豆子畫教案”那么請(qǐng)看下面的文章介紹,非常歡迎您來參考并仔細(xì)閱讀本文。每位老師不可或缺的課件是教案課件,大家可以開始寫自己課堂教案課件了。?良好的教案和課件是提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保障。
活動(dòng)一:豆豆大搜索
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒和家長一起搜集常見和不常見的豆子,了解豆子的名稱及外型特征。
2.感受與父母合作的樂趣。
活動(dòng)指導(dǎo):
1.發(fā)動(dòng)幼兒與家長一起搜集豆子以及豆子的圖片或資料。
2.將幼兒搜集的有關(guān)豆子的資料全部布置在“小豆豆、大世界”的區(qū)角里,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)去觀察、探索。
活動(dòng)二:玩豆豆
活動(dòng)目標(biāo):
1.玩豆豆,了解豆子的基本特征。
2.培養(yǎng)觀察力,大膽表述觀察的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒搜集來的各種豆子。
活動(dòng)過程:
1.“今天豆豆家族聚會(huì),我們也去參加吧!”帶幼兒走進(jìn)活動(dòng)室。
2.引導(dǎo)幼兒說出豆子的名稱。提問:“這些豆豆,哪個(gè)是你帶來參加聚會(huì)的?你都認(rèn)識(shí)哪些?它叫什么名字?”
3.啟發(fā)幼兒利用豆子的基本特征,用各種各樣的方式玩豆豆。
4.引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的玩法,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
5.引導(dǎo)幼兒說說剛才是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了豆子的什么秘密。(引導(dǎo)幼兒說出豆子的特征)
活動(dòng)三:豆豆排隊(duì)
活動(dòng)目的:
1.將搜集的豆子進(jìn)行分類、排列,并做好記錄,進(jìn)一步感知豆豆的基本特征。
2.積極探索、分析討論,感知物體大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手一份豆豆(蠶豆、黃豆、紅豆各10粒)。
2.鞋盒蓋子人手一個(gè)、記錄紙2份。
活動(dòng)過程:
1.引入活動(dòng):“為什么不同豆豆用的數(shù)量一樣多,可排的隊(duì)伍不一樣長呢?”
2.幼兒第一次探索,感知數(shù)量相同,大小不一樣的豆豆,排列的隊(duì)伍不一樣長。教師交代操作要求,隊(duì)伍要一個(gè)緊挨著一個(gè),排好了數(shù)數(shù)有幾個(gè),并做好記錄。
3.讓幼兒講述結(jié)果:“為什么都是10個(gè),隊(duì)伍會(huì)不一樣長呢?”(相同數(shù)量的豆豆,顆粒越小,排的隊(duì)伍越短,顆粒越大,排的隊(duì)伍越長。)
4.第二次探索,感知大小不一樣的豆豆,排列的長短相同時(shí),數(shù)量不同。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中用其他種類的豆子再進(jìn)行排隊(duì)比較。
區(qū)域活動(dòng):
制作標(biāo)本:采集豆子的葉、花、果實(shí)和種子制成標(biāo)本。
豆豆畫:利用豆類的不同顏色,不同大小,大膽表現(xiàn)豆貼作品。
分豆豆:用各種工具將混合在一起的豆豆分類放在器皿中,比一比,誰分得比較快,用什么方法分會(huì)快。
豆豆樂器:用不同種類的豆豆或罐子制作樂器,探索為什么會(huì)發(fā)出不同的聲音。用大小不同的豆子發(fā)出的聲音有什么不同?用不同罐子發(fā)出聲音又會(huì)怎么樣?
豆豆樂:以各種方式玩豆豆,體驗(yàn)與豆豆接觸的感覺。
加工豆?jié){:在老師協(xié)助下,將浸泡過的大豆放入豆?jié){機(jī)中,加工成豆?jié){,或者用石磨來制作。讓幼兒仔細(xì)觀察并說出大豆變豆?jié){的整個(gè)流程,并將豆?jié){煮熟后品嘗。
活動(dòng)四:豆豆變變變
活動(dòng)目的:
1.了解大豆的一系列變化及用處,增強(qiáng)對(duì)事物變化的興趣。
2.進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,初步認(rèn)識(shí)大豆的結(jié)構(gòu),發(fā)展感知事物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
讓幼兒事先將大豆放在水中浸泡至漲大。
活動(dòng)過程:
1.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、討論“豆豆會(huì)不會(huì)變,怎么變的”。
2.觀察浸泡過的大豆,驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
3.將浸泡過的大豆和干大豆作比較,說一說:“發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么不同的地方?”
4.剝?nèi)ソ葸^的大豆的種皮,觀察里面大豆的結(jié)構(gòu)。
5.在自然角觀察實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)新的秘密。
活動(dòng)五:豆豆大宴
活動(dòng)目的:
1.進(jìn)一步了解豆豆的主要功能——可以食用。
2.知道豆類食品營養(yǎng)豐富,培養(yǎng)常吃豆制品的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種豆豆,如煮豆子、鹵豆子、炒豆子、爆豆子等等。
豆制品,如豆芽、豆?jié){、豆腐干等等。
活動(dòng)過程:
1.提出問題,引導(dǎo)幼兒討論?!澳銈冎蓝棺佣加惺裁从??可以怎么吃呢?”
2.嘗一嘗。幼兒品嘗各種各樣的豆子。
3.說一說。讓幼兒說說各種各樣方式做出來的豆子味道如何,自己最喜歡哪種。
4.請(qǐng)幼兒嘗一嘗豆?jié){等豆制品,激發(fā)幼兒探索豆制品制作過程的興趣。
活動(dòng)六:參觀豆腐作坊
活動(dòng)目的:
1.觀察了解豆豆經(jīng)過不同的加工方式就產(chǎn)生不同的食物。
2.增長社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)與人交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
聯(lián)系好一家豆腐作坊,并與作坊的老板做好一些知識(shí)性的準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程:
1.提出參觀要求:安全要求和問題要求。
2.參觀豆腐作坊,請(qǐng)工人介紹,了解豆子是通過什么樣的流程而制作出了不同的食品。
3.幼兒向工人提問。
4.幼兒小結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)。
5.幼兒觀看錄像,了解黃豆還能做成其他的豆制品。
活動(dòng)七:豆豆本領(lǐng)大
活動(dòng)目的:
1.幼兒與家長一起尋找豆類制品,進(jìn)一步了解大豆對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
2.激發(fā)探索其他豆類植物的興趣。
3.知道豆類食品營養(yǎng)豐富,培養(yǎng)愛吃豆制品的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
發(fā)動(dòng)家長帶領(lǐng)幼兒一起尋找大豆制品,并在班內(nèi)舉辦展覽會(huì)。
活動(dòng)過程:
1.故事《小豆丁拜壽》引起幼兒的探究興趣。
2.豆豆家族的成員可多了,你們可以告訴小豆丁豆豆家族里還有哪些成員嗎?
3.現(xiàn)在,我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì),看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么。
4.幼兒尋找大豆制品,引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的名稱,并互相交流。
5.提問:你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?幼兒介紹自己帶來的豆制品的名稱、特征、用途等。
6.提問:你們能告訴老師,為什么豆豆能變成這么多好吃的食物呢?
活動(dòng)延伸:
聽優(yōu)美的音樂,幼兒吃豆?jié){、綠豆糕、豆腐干、鹵汁豆腐干,提醒幼兒吃好豆腐干后,將牙簽放在盆子里,擦干凈嘴巴。
活動(dòng)八:小豆子、大世界
活動(dòng)目的:
1.了解生活中的豆類制品,能用多種形式將豆類制品分類。
2.培養(yǎng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力,體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
豆制品的圖片資料、幼兒參觀的錄像帶、紙張等。
活動(dòng)內(nèi)容和指導(dǎo):
1.制作“豆豆棋”,引導(dǎo)幼兒將豆豆的生長過程制作成棋,鼓勵(lì)幼兒小組討論、合作。
2.教師和幼兒一起完成豆豆大家族的發(fā)展圖,把豆豆家族所有的制品用生命樹的形式表現(xiàn)出來。
3.制作《大豆一家親》圖書。請(qǐng)幼兒相互合作將大豆制品繪畫下來,裝訂成冊(cè),并且引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、尋找,發(fā)現(xiàn)了新的大豆制品,隨時(shí)為圖書增頁。
〖教學(xué)目標(biāo)〗1.讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。2.培養(yǎng)合作意識(shí),能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),初步體會(huì)數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的觀念。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)設(shè)疑激趣(教師事先準(zhǔn)備兩個(gè)同樣大小的玻璃杯,在其中一個(gè)里面放上一些豆子(內(nèi)裝22粒),另外一個(gè)是空杯。教師給學(xué)生展示一下,讓學(xué)生觀察。)
師:同學(xué)們,你們都看到了什么?生:有兩個(gè)杯子,一個(gè)裝有豆子,一個(gè)是空的。生:老師,你拿兩個(gè)杯子來做什么?
(二)正確估計(jì)(教師舉起其中一個(gè)裝有豆子的杯子。)
師:同學(xué)們都很注意觀察,問的問題也很好,老師今天帶來的杯子里裝有一些豆子,你們猜猜看里面有多少粒呢?
(學(xué)生對(duì)杯子里豆子數(shù)目多少的概念并不是很明確,因而說法不一。)
生1:有30粒。生2:有40多粒吧生3:不對(duì),也許比40粒還多,也許是50粒。(在學(xué)生爭論不休時(shí),教師微笑著取出另外一個(gè)空杯。)
師:同學(xué)們,我們先在這個(gè)空杯中裝進(jìn)10粒豆子,看一看。
(教師一邊說一邊帶著學(xué)生一起數(shù)10粒豆子,放入空杯中。讓學(xué)生觀察,然后拿出第一個(gè)杯子。)
師:現(xiàn)在你能估計(jì)出這個(gè)杯子中有多少粒豆子嗎?
生1:我估計(jì)有20粒。生2:我估計(jì)比20粒多一些。生3:我想,杯子里的豆子有兩把多,一把大約有15粒,我估計(jì)有30粒。
師:誰估計(jì)得比較準(zhǔn)確呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
(找兩名學(xué)生到講臺(tái)前,其他學(xué)生跟著一起數(shù)。1,2,3,4,...一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),最后是22粒。)
師:同學(xué)們還有其他的數(shù)法嗎?
生4:我可以這樣數(shù):一五、一十、十五、二十,還剩2粒,與20比較接近。
生5:我數(shù)的方法是這樣:先數(shù)出10粒放一堆,再數(shù)出10粒放一堆,最后還有2粒,一共是22粒。估計(jì)20粒的同學(xué)最接近。
師:同學(xué)們說得真棒!(教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)地評(píng)價(jià),鼓勵(lì)和引導(dǎo)用不同的方法去數(shù)數(shù)。同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)數(shù)字:22,對(duì)估計(jì)較為準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定。)
(三)小組合作,加深理解
師:下面我們就用剛才學(xué)到的方法,在小組里做一個(gè)游戲。
以小組為單位,一個(gè)同學(xué)抓小棒,其余同學(xué)估計(jì)是多少根。估計(jì)完成后再數(shù)一數(shù),看哪位同學(xué)估計(jì)得最準(zhǔn)確。教師在組織學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,同學(xué)之間相互說一說是怎樣估計(jì)的,是用什么方法數(shù)的。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成善于合作、樂于表達(dá)、認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。學(xué)生數(shù)小棒的方法有很多種,不要求有統(tǒng)一的方法,只要數(shù)的結(jié)果正確,數(shù)數(shù)的過程熟練即可,數(shù)數(shù)與實(shí)物不相符的給予個(gè)別指導(dǎo),選取幾種數(shù)法特別的在班內(nèi)交流。
(四)寓教于樂,探索新知
師:做完游戲我們?cè)賮砜雌聊簧系臄?shù)字。
師:大家一起來讀一下。(學(xué)生齊讀。)
師:看到22這個(gè)數(shù)字,你們有什么問題和老師交流嗎?生:老師,這是剛才數(shù)出的一杯豆子的個(gè)數(shù),數(shù)字都是2,兩個(gè)2一樣大嗎?
師:這個(gè)問題問得好,同學(xué)們你們?cè)鯓涌茨???:兩個(gè)2應(yīng)該一樣大,只是在不同的位置上。
生2:我不同意剛才同學(xué)的回答,兩個(gè)2在不同的位置上,就會(huì)表示不同的意義,它代表的數(shù)也就不同。
(教師把屏幕上22上方加上計(jì)數(shù)器。)
生3:兩個(gè)2,右邊一個(gè)2在個(gè)位上,表示2個(gè)一;左邊的2在十位上,表示2個(gè)十。
生4:左邊的2用兩捆小棒表示,是20根;右邊的2,它只表示2個(gè)一根。合在一起才是22根。
師:這些同學(xué)說得真好,現(xiàn)在我們一起拿小棒來試一下。(學(xué)生一邊讀數(shù)一邊拿小棒。)
師:哪位同學(xué)還能舉出這樣的例子?生4:33,44,也是這樣的數(shù)。......
師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)了數(shù)位,知道個(gè)位和十位不同,那么右邊起第三位又是什么位呢?(學(xué)生齊答是百位。)
師:百位上的一個(gè)1是多少?
生:百位上的一個(gè)1表示100。(出示帶有計(jì)數(shù)器的數(shù)字,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)100,然后指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器幫助下學(xué)寫兩位數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁寫一寫及練一練的第2題,對(duì)兩位數(shù)的寫法及數(shù)位的意義進(jìn)一步鞏固。)
(出示練一練的第4題。)
師:小熊今天要給新建的房子寫上門牌號(hào),可是它遇到了困難,同學(xué)們能幫助它嗎?
(全班學(xué)生一起完成,進(jìn)行交流;并把結(jié)果填寫在課本上。)
師:接下來我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)接龍游戲可以嗎?(按小組進(jìn)行,一個(gè)同學(xué)報(bào)數(shù)接下來的同學(xué)繼續(xù)數(shù),可以是正著數(shù)也可以是倒著數(shù),數(shù)錯(cuò)的同學(xué)表演一個(gè)小節(jié)目。)
(五)小結(jié)(教師在愉快的活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)。)
師:今天我們學(xué)到了很多的知識(shí),相信同學(xué)們的收獲一定不小,哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么?
〖教學(xué)反思〗數(shù)豆子是生活中的數(shù)的第二節(jié)課。幫助學(xué)生建立數(shù)感是本節(jié)課的一個(gè)重要任務(wù),教材通過智慧老人抓一把豆子,估計(jì)一下有多少這一富有現(xiàn)實(shí)意義的問題引入估計(jì)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。我在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),采用的是用一個(gè)透明的杯子裝進(jìn)22粒豆子,讓學(xué)生去猜有多少,因?yàn)樽畛鯇W(xué)生是無意識(shí)、無根據(jù)地去想,所以我用了一個(gè)詞猜一猜;然后我又取了10粒放入另外一個(gè)杯子,通過學(xué)生對(duì)這10粒豆子數(shù)量的感知,對(duì)第一個(gè)杯子中物體的多少有了大致的認(rèn)識(shí),然后通過推理去進(jìn)行判斷,因而這個(gè)過程我又巧妙地將猜一猜改成估一估,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,用推理的方法去估計(jì),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是十分有益的。為了進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際正確地去估計(jì),同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡較小,數(shù)豆子不好操作,因而用學(xué)生熟悉的小棒來代替,采取一個(gè)抓小棒的游戲,使學(xué)生對(duì)數(shù)形成感性的體驗(yàn),在具體活動(dòng)中發(fā)展數(shù)感。
此外,整節(jié)課設(shè)計(jì)了許多有趣的活動(dòng),數(shù)一數(shù)、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說,讓大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象,使學(xué)生學(xué)中有樂、樂中有學(xué),真正地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在本課中我還有意識(shí)地安排了幾個(gè)小組合作的項(xiàng)目,讓學(xué)生在活動(dòng)中做自己能做、會(huì)做、要做的事,學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,學(xué)會(huì)思考、表達(dá)、交流及嘗試。
幼兒小班音樂教案《我是小豆子》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
幼兒對(duì)身邊的植物充滿著好奇,通過我們班的自然角種植的小豆莢來觀察小豆莢的生長過程,特別是小豆莢成熟時(shí)在太陽下裂開,小豆子自己從豆莢里“跳”出來,幼兒感到非常的興奮。設(shè)計(jì)《我是小豆子》以音樂的形式來表現(xiàn)小豆莢生長的過程,有利于幼兒的理解與記憶,豐富孩子的知識(shí),更能陶冶孩子熱愛自然的情操。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉旋律學(xué)唱歌曲。
2、鼓勵(lì)幼兒在感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、錄音磁帶,錄音機(jī),課件。
2、三種顏色的小豆子圖片,讓幼兒貼在手腕上。
3、認(rèn)識(shí)小豆子,知道它的生長過程。
4、場(chǎng)地畫有一株株長有豆莢的圖片。
【活動(dòng)過程】
一、啟發(fā)式談話,導(dǎo)入課題。
1、出示用小豆子制作的小兔,引起幼兒的興趣。
2、師:你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎?(我們自己種的小豆子),引導(dǎo)幼兒來認(rèn)識(shí)小豆子。
二、學(xué)習(xí)歌曲《我是小豆子》。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看課件:在一片種植園里,小豆子發(fā)芽、長葉、開花,(屈老師 )以及小豆莢成熟了裂開后,小豆子自己跳出來的情景――
2、教師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么?小豆子是怎么從豆莢里出來的?引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
3、教師有感情地演唱歌曲。
4、教唱歌曲。幼兒隨音樂伴奏完整跟唱。
三、創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1、幼兒觀看課件,講述故事,看完后請(qǐng)幼兒說一說用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒想象,用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)小豆子寶寶從小豆莢中出來的?(跳呀、蹦呀、跑呀――)
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作小豆子從豆莢中出來的動(dòng)作。
4、全體幼兒隨音樂自由表演,鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作。
5、幼兒站成大圓圈為一個(gè)大豆莢,面向圓心,帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂做動(dòng)作。
6、全班幼兒分成若干小組,讓幼兒自己看一下粘貼的小豆子的顏色,明確自己所在的小組,每個(gè)小組就是一個(gè)小豆莢。
第一遍:戴同色的小豆子寶四在一起,圍成幾個(gè)圈。
第二遍:小豆子寶寶分散開。
第三遍:小豆子寶寶長大了。
7、讓幼兒聽音樂完整表演一次。
8、幼兒自由組合成若干個(gè)小豆莢進(jìn)行表演。
附故事:《我是小豆子》
這是一個(gè)陽光明媚的下午,風(fēng)輕輕的吹著。很輕,很輕――小豆莢在太陽公公張開小嘴巴,小豆子寶寶離開了媽媽,跟著風(fēng)婆婆,跳呀跳呀,蹦呀蹦呀,真快樂。小豆子噼里啪啦,噼里啪啦的從豆莢中跳出來。有的落在了草叢中,有的跳到池塘邊,有的蹦到了柳樹下,有的跑到了花叢中。下雨了下雨了。小豆子寶寶張開小嘴開心的喝著水。漸漸的,小豆子寶寶長大了,個(gè)子越長越高,越長越高。有的和他們的媽媽長的一樣高,有的長的更高。又過了一段時(shí)間,他們開花了。身上長出了許多小豆莢了,也有自己的豆寶寶,他們也做媽媽啦!
附音樂:1=C2
55 5 5 3 | 5 5 5 6| 1 6 5 3 | 5 5 3 |
我 是 快樂的 小 豆 子, 太 陽 公 公 照 著 我 ,
5 5 3 3 | 5 - | 3 3 3 0 | 5 3 1 0 | 5 5 5 0 |
張 開 小 嘴 巴, 跳 呀 跳, 真 快樂, 蹦 呀 蹦
6 5 3 0 | 5 6 5 6 | 5 5 3 | 5 3 | 6 5 | 1 - ||
真快 樂, 碰 到 泥 娃 娃, 我 又 發(fā)芽了。
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
幼兒對(duì)身邊的植物充滿著好奇,通過我們班的自然角種植的小豆莢來觀察小豆莢的生長過程,特別是小豆莢成熟時(shí)在太陽下裂開,小豆子自己從豆莢里“跳”出來,幼兒感到非常的興奮。設(shè)計(jì)《我是小豆子》以音樂的形式來表現(xiàn)小豆莢生長的過程,有利于幼兒的理解與記憶,豐富孩子的知識(shí),更能陶冶孩子熱愛自然的情操。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉旋律學(xué)唱歌曲。
2、鼓勵(lì)幼兒在感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音磁帶,錄音機(jī),課件
2、三種顏色的小豆子圖片,讓幼兒貼在手腕上。
3、認(rèn)識(shí)小豆子,知道它的生長過程。
4、場(chǎng)地畫有一株株長有豆莢的圖片。
活動(dòng)過程:
一、啟發(fā)式談話,導(dǎo)入課題。
1、出示用小豆子制作的小兔,引起幼兒的興趣。
2、教師:你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎? (我們自己種的小豆子),引導(dǎo)幼兒來認(rèn)識(shí)小豆子。
二、學(xué)習(xí)歌曲《我是小豆子》
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看課件:在一片種植園里,小豆子發(fā)芽、長葉、開花,以及小豆莢成熟了裂開后,小豆子自己跳出來的情景-------
2、教師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么?小豆子是怎么從豆莢里出來的?引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
3、教師有感情地演唱歌曲。
4、教唱歌曲。幼兒隨音樂伴奏完整跟唱。
三、創(chuàng)編表演動(dòng)作
1、幼兒觀看課件,講述故事,看完后請(qǐng)幼兒說一說用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒想象,用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)小豆子寶寶從小豆莢中出來的?(跳呀、蹦呀、跑呀------)
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作小豆子從豆莢中出來的動(dòng)作。
4、全體幼兒隨音樂自由表演,鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作。
5、幼兒站成大圓圈為一個(gè)大豆莢,面向圓心,帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂做動(dòng)作。
6、全班幼兒分成若干小組,讓幼兒自己看一下粘貼的小豆子的顏色,明確自己所在的小組,每個(gè)小組就是一個(gè)小豆莢。
1)第一遍:戴同色的小豆子寶四在一起,圍成幾個(gè)圈,
2)第二遍:小豆子寶寶分散開。
3)第三遍:小豆子寶寶長大了。
7、讓幼兒聽音樂完整表演一次。
8、幼兒自由組合成若干個(gè)小豆莢進(jìn)行表演。
故事內(nèi)容:這是一個(gè)陽光明媚的下午,風(fēng)輕輕的吹著。很輕,很輕------小豆莢在太陽公公張開小嘴巴,小豆子寶寶離開了媽媽,跟著風(fēng)婆婆,跳呀跳呀,蹦呀蹦呀,真快樂。小豆子噼里啪啦,噼里啪啦的從豆莢中跳出來。有的落在了草叢中,有的跳到池塘邊,有的蹦到了柳樹下,有的跑到了花叢中。下雨了下雨了。小豆子寶寶張開小嘴開心的喝著水。漸漸的,小豆子寶寶長大了,個(gè)子越長越高,越長越高。有的`和他們的媽媽長的一樣高,有的長的更高。又過了一段時(shí)間,他們開花了。身上長出了許多小豆莢了,也有自己的豆寶寶,他們也做媽媽啦!附音樂:1=C2活潑、神氣地我是小豆子55 5 5 3 | 5 5 5 6| 1 6 5 3| 5 5 3 |我是快樂的小豆子,太陽公公照著我, 5 5 3 3 | 5 - | 3 3 3 0 | 5 3 1 0 | 5 5 5 0 |張開小嘴巴,跳呀跳,真快樂,蹦呀蹦6 5 3 0 | 5 6 5 6 | 5 5 3 | 5 3 | 6 5 | 1 - ||真快樂,碰到泥娃娃,我又發(fā)芽了。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
2.能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
3.能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,在活動(dòng)中逐步發(fā)展數(shù)感。
4.初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
5.在活動(dòng)中,經(jīng)歷與他人合作學(xué)習(xí)的過程。
二、教材分析
本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù),會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。同時(shí),學(xué)生在生活中,自身也積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),此時(shí)學(xué)生對(duì)認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。因此,教材在編排上,結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)100以內(nèi)的數(shù)的意義,更為重要的是,體現(xiàn)了在認(rèn)數(shù)的過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)中,能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。在學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行交流,體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義,體驗(yàn)數(shù)數(shù)、估數(shù)方法的多樣性和數(shù)學(xué)的靈活性。
三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校地處市區(qū),是一所名校,校領(lǐng)導(dǎo)特別重視課改,多年來教改也取得了一定的成效。我平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣,一部分學(xué)生能自覺地超前學(xué)習(xí)沒有教過的內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好,所以,不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)熟練地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)了。在這種氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生思維活躍,視野開闊,課堂上敢于發(fā)言,有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,喜歡解決有挑戰(zhàn)性的問題。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)一:數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子,初步體驗(yàn)估數(shù)
1.創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
(教師微笑著走進(jìn)教室,和學(xué)生輕松地進(jìn)行交談。)
師:今天我們每組的桌子上都有豆子,上數(shù)學(xué)課,豆子是干什么用的呢?
(學(xué)生小聲議論說:豆子是讓我們數(shù)數(shù)的;豆子是幫助我們學(xué)數(shù)學(xué)的。)
(教師認(rèn)真地聽著學(xué)生的談話,并給予肯定。)
師:今天的數(shù)學(xué)課我們就在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),看誰會(huì)思考、會(huì)觀察。在數(shù)豆子的時(shí)候,同學(xué)之間要會(huì)合作,互相謙讓;數(shù)豆子的時(shí)候要小心,千萬不要讓豆子掉在地上。聽明白的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。
(學(xué)生微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,學(xué)生的情緒非常好,這節(jié)課就在這種輕松和諧的氛圍中開始了。)
(反思學(xué)生的合作意識(shí)和能力,不是靠說教能獲得的,必須滲透在每節(jié)課每個(gè)活動(dòng)中,讓學(xué)生體悟怎樣合作。數(shù)學(xué)教師正是在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中潛移默化地傳遞給學(xué)生做人的道理。)
2.?dāng)?shù)出30粒豆子。
(1)活動(dòng)規(guī)則與學(xué)生小組活動(dòng)。
①請(qǐng)你數(shù)出30粒豆子,你打算怎么數(shù)?
(學(xué)生七嘴八舌地說自己的想法,有的說10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);有的說5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù);有的說豆子是圓的,不好數(shù),最好2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。教師對(duì)學(xué)生說出的方法給予肯定,教師要求學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子。)
②把這30粒豆子放在手中,感覺一下,然后輕輕地放在盒子的右邊。
③用剛才的感覺再抓一把豆子,如果你覺得抓得多了或者是少了,可以重新抓一把,然后放在盒子的中間,看看和右邊的一堆是不是差不多,再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。
(學(xué)生的興致很高,每個(gè)人都在小心地抓豆子、數(shù)豆子,教師在小組內(nèi)輕聲地指導(dǎo)學(xué)生,有困難的學(xué)生有的輕輕走到教師身邊,有的舉手示意教師,教師耐心給學(xué)生解決問題。)
(學(xué)生興奮地交流著自己一把抓的豆子是多少粒。有的說是32粒,有的說是27粒,教師給予積極的肯定,說他們抓得比較準(zhǔn)確,有一位學(xué)生說我抓了45粒,教師輕聲地說:你抓得有點(diǎn)多了,再試一下。學(xué)生和教師融合在一起,愉快地學(xué)習(xí)著。課堂氣氛非常輕松。)
(一小組4人很投入地在工作,一位學(xué)生在手中掂量著這一把豆子,嘴里小聲說著,和剛才的差不多,然后數(shù)一數(shù)是29粒豆子,高興地歡呼了一聲,同桌說你真棒,教師豎起了大拇指,向他表示祝賀。)
(另一小組其中一位學(xué)生抓了很大的一把,邊抓豆子邊往下掉,這時(shí)小組長提醒他說:不能這樣抓,是用剛才抓30粒豆子的感覺抓的。這名學(xué)生不好意思地笑了笑,教師笑著摸了摸他的頭,并幫助他整理盒子里的豆子。這一小組學(xué)生估數(shù)的感覺不錯(cuò),他們估計(jì)的大約在25~35粒之間,他們?cè)跀?shù)豆子時(shí),基本上是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的,也有個(gè)別的是十個(gè)十個(gè)數(shù)的。)
④再用剛才的感覺再抓一把豆子,放在盒子的左邊,看一看三堆是不是差不多?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),老師會(huì)發(fā)一個(gè)信號(hào),(教師走到教室前面右面的小組前)當(dāng)我在這停下時(shí),你們馬上停下。
(教師巡視了每個(gè)小組后,就站在了教室前右面的小組前,微笑著望著大家,有的學(xué)生看到了,馬上就坐好了,沒有看到的學(xué)生,經(jīng)過其他同學(xué)的提醒,也很快就坐好了。教師向大家豎起了大拇指。)
(2)教師小評(píng)。
剛才我們大家在數(shù)豆子的時(shí)候,都數(shù)得非常開心,同學(xué)之間合作得非常愉快,而且大家還記著我們的約定,非常好。經(jīng)過剛才我們的學(xué)習(xí),我們心中有了一桿秤,像那樣的抓一把豆子大約是30粒,你們可要記住了。(學(xué)生高興地點(diǎn)著頭。)
(反思在這一活動(dòng)中,學(xué)生在估數(shù)的時(shí)候有一個(gè)參照的標(biāo)準(zhǔn),30粒豆子就是一個(gè)參照物,教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生不斷地體驗(yàn),以加強(qiáng)學(xué)生的感覺和認(rèn)識(shí),初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,并為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。同時(shí),教師也關(guān)注學(xué)生之間的合作與交流,教師注意走近學(xué)生,并且用積極的語言去評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)生獲得的是一種積極的情感體驗(yàn),有興趣繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)。)
(二)活動(dòng)二:在師生互動(dòng)的活動(dòng)中,進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)
1.師生互動(dòng)。
師:你們數(shù)得真開心,我也想抓一把豆子(教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆子),怎樣知道我這一把大約抓多少粒豆子?
(教師把抓的一把豆子放在實(shí)物投影儀前面,使豆子的大小和實(shí)物一樣,然后靜靜地看著學(xué)生。)
(學(xué)生小聲地和同桌進(jìn)行交流,然后全班發(fā)表自己的意見,教師也參與學(xué)生的討論和交流。)
生:可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。
師:這是個(gè)辦法,還有別的方法嗎?你們的心中可是有一桿秤喲。
生:50多粒。因?yàn)槲覄偛抛ツ菢拥囊话汛蠹s是30粒,老師的手比我的大,所以大約有50多粒。
師:他用了一個(gè)很好的詞大約,誰再來說一說。
生:(一名學(xué)生走到實(shí)物投影儀前,用手抓了兩次,正好抓完)抓一把是30粒豆子,我正好抓了兩把,我估計(jì)老師抓的這一把豆子大約是60粒。(學(xué)生有的鼓掌,有的說真棒,有的豎起了大拇指。)
(反思這是學(xué)生進(jìn)行的自主的表揚(yáng),是學(xué)生之間的自主欣賞。在這個(gè)活動(dòng)交流中,教師沒有進(jìn)行評(píng)價(jià),這是有用意的,這只是學(xué)生對(duì)估計(jì)的一種最直接的感受。特別強(qiáng)調(diào)的是,數(shù)一數(shù)也是一種方法,但要引導(dǎo)學(xué)生借用自己的一桿秤來進(jìn)行估數(shù),這對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感很有必要。)
(教師給每個(gè)小組都抓了一把豆子,要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來進(jìn)行估數(shù)。)
2.教師巡視,學(xué)生小組活動(dòng)。
(一小組活動(dòng)記錄)
生1:我們先商量用什么方法來數(shù),我建議十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),這樣數(shù)得快。
生:(三人點(diǎn)頭)我們同意。
生2:那我們就開始數(shù)吧。
(學(xué)生4個(gè)人,頭碰在一起,其中兩個(gè)人數(shù)豆子,把十個(gè)一堆的豆子放在一邊,另外的兩人在仔細(xì)地觀察,不讓漏數(shù)了豆子。)
(另一小組活動(dòng)記錄)
生:(兩人)我們用手來測(cè)量吧。
生3:還是數(shù)一數(shù)吧。
生:(兩人)我們不要爭了,我們選一種方法快點(diǎn)做,第5小組的同學(xué)都已經(jīng)數(shù)完坐好了。
生:我們用30粒的一把來測(cè)量。
(學(xué)生開始估數(shù),很快他們就干完坐好了。)
(全班交流)
組1:我們是十個(gè)十個(gè)數(shù)的,一共有57粒豆子。
組2:我們是兩個(gè)人合作用手測(cè)量的,大約是60粒。
組3:我們是五個(gè)五個(gè)數(shù)的,有66粒豆子。
組4:我們和第二小組的方法一樣,結(jié)果也一樣。
組5:我們是分成兩堆,差不多一樣多,數(shù)一數(shù)其中的一堆是28粒豆子,另一堆不用數(shù)了,大約是56粒豆子吧。
組6:我們的方法和第3小組一樣,是64粒豆子。
3.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。
師:請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù),撥好后小組內(nèi)互相看看撥得一樣不一樣,不一樣的就調(diào)整一下,一樣的就坐好了。
(學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),教師活動(dòng)在小組中間,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生撥數(shù)。有的學(xué)生撥完數(shù)后,主動(dòng)地走到老師身邊,讓老師看看是否對(duì)。小組內(nèi)的學(xué)生也互相檢查撥的數(shù)是否一樣。)
(第三小組數(shù)的數(shù)是66,撥數(shù)的時(shí)候?qū)W生出現(xiàn)了爭議。)
生1:十位上撥6,個(gè)位上不撥了,和十位上的一樣。
生2:我認(rèn)為你說得不對(duì),個(gè)位、十位上都得撥6個(gè)珠子。
生:我同意生1的方法。
生:(三人)我們同意生2的方法,如果是生1那樣撥,就是60,不是66了。
生2:我們看看別的小組是怎么撥的,你看他們小組撥的是61,十位上撥的是6,個(gè)位上撥的是1,我們的和他們的是一樣的。
(小組內(nèi)其他學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭,表示同意該生的看法,教師也微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。)
師:怎么寫這個(gè)數(shù)呢?請(qǐng)你試著寫一寫。
(學(xué)生在紙上寫數(shù),教師巡視。)
師:誰先寫完了,誰就到黑板上把這個(gè)數(shù)寫下來,一個(gè)小組來一個(gè)人就行了。
師:大家寫的數(shù)真整齊,真好看。我們一起來看64這個(gè)數(shù),誰來撥出這個(gè)數(shù)
生:(邊撥邊說)十位上是6,就在十位上撥6個(gè)珠子,個(gè)位上是4,就在個(gè)位上撥4個(gè)珠子。
師:誰來試著解釋一下這個(gè)數(shù)
生:6在十位上,表示6個(gè)十,就在十位上寫6;4在個(gè)位上,表示4個(gè)一,就在個(gè)位上寫4。
師:說得真清楚。我們?cè)賮砜纯?6這個(gè)數(shù),兩個(gè)6表示的意思一樣嗎?
生:不一樣,左面的6在十位上,表示10個(gè)六;右面的6在個(gè)位上,表示6個(gè)一。
生:我跟他的不一樣,左面的6在十位上,表示的是6個(gè)十,不是10個(gè)六。
師:(笑著)對(duì)。66這個(gè)數(shù),左面的6在十位上,表示的是6個(gè)十;右面的6在個(gè)位上,表示6個(gè)一。
(學(xué)生開心地笑了。)
(教師手拿計(jì)數(shù)器與學(xué)生一起撥數(shù):60這個(gè)數(shù),個(gè)位上一個(gè)也沒有,就不撥了;十位上是6,就在十位上撥6,表示的是6個(gè)十。)
師:現(xiàn)在回過頭來,看看老師一把大約抓多少粒豆子呢?
生:不超過70粒。
生:40粒以上。
生:大約是60粒,因?yàn)槟銊偛抛チ撕脦装?,?7的、64的,還有大家想辦法估計(jì)的數(shù)最接近60了,所以說你一把大約抓60粒豆子。
(學(xué)生點(diǎn)頭表示同意。)
(反思學(xué)生有寫數(shù)、讀數(shù)的基礎(chǔ),在教學(xué)中,我嘗試讓學(xué)生自己從活動(dòng)中感悟知識(shí),通過老師一把大約抓幾粒豆子這一活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)到估數(shù)的必要,初步體會(huì)估數(shù)要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。并從教師和學(xué)生的心中都有一桿秤出發(fā),使學(xué)生的學(xué)習(xí)有一種成就感,教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)融為一體,比較親切自然。從學(xué)生的情況來看,大部分學(xué)生能很好地掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法,學(xué)習(xí)的效果是不錯(cuò)的。)
三)活動(dòng)三:指定物體量豆,體會(huì)估計(jì)需要有依據(jù)
(教師用積極的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師像變魔術(shù)一樣拿出一個(gè)小桶,小桶內(nèi)裝滿了豆子,教師微笑著望著大家,學(xué)生用好奇的眼光看著教師。教師適時(shí)地提出學(xué)習(xí)的要求。)
師:想辦法猜一猜,這一小桶豆子大約有多少粒?
(學(xué)生七嘴八舌地說:肯定比老師的一把多,這是一小桶;那也不一定,要比一比才知道。學(xué)生的爭議比較大,教師就引導(dǎo)學(xué)生想辦法估計(jì),提出了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求。)
1.兩人一組,裝滿一小桶豆子。
2.看誰猜得最接近。
3.小組內(nèi)交流你是怎么估計(jì)的。
(學(xué)生先商量著怎么估計(jì),然后動(dòng)手做,有的學(xué)生把這一小桶豆子平均分成了兩部分,數(shù)其中的一部分,然后加起來;有的是用手量豆子。教師巡視,傾聽學(xué)生的方法,并輕聲加以指導(dǎo)。)
師:你是怎樣估計(jì)的?
(學(xué)生走到實(shí)物投影儀前展示。)
生1:我們把這一小桶豆子分成一樣多的兩部分,數(shù)其中的一半是40粒,加上沒有數(shù)的一半,大約是80粒。
生2:我們兩個(gè)人是用手來量的,我這一把大約是30粒豆子,我抓了一把是30粒,我又抓了一把是30粒,一共60粒了,還有豆子不夠一把了,我們數(shù)了數(shù)是20粒,所以這一小桶豆子大約是80粒。
(教師向他豎起了大拇指,其他學(xué)生也自主地鼓掌。)
(反思學(xué)生的思路很廣闊。我想,只要教師給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,放手讓學(xué)生去想、去做,他們的創(chuàng)造力是無限的。)
師:我和第一小組的同學(xué)也想了一個(gè)方法,現(xiàn)在請(qǐng)我們的發(fā)言人來說一說我們的想法。
組1:我數(shù)這一層大約是10粒,我還數(shù)了數(shù)大約是7層,我就一層一層加起來,大約是70粒豆子。
(反思在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中,教師不應(yīng)該僅僅是一個(gè)巡視者,更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與者。在學(xué)生活動(dòng)中,我就和學(xué)生一起合作,作為學(xué)生中的一員,把這種方法介紹給學(xué)生,開闊學(xué)生的思路,學(xué)生聽得效果還不錯(cuò),有的學(xué)生下課以后還在嘗試這種方法。)
(此時(shí),學(xué)生的思維特別活躍,學(xué)習(xí)的熱情高漲,教師適時(shí)地組織課堂教學(xué),解決新的問題。)
師:你用什么方法可以抓出大約100粒豆子?
(教師的問題提出來后,學(xué)生馬上投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,大家積極地想辦法解決這個(gè)問題,教師在一旁提醒學(xué)生需要注意的問題,并深入到每個(gè)小組中去,積極參加學(xué)生的討論活動(dòng)。)
生:(欣喜狀)我有一個(gè)好方法,這一小桶大約是80粒,我再數(shù)出20粒豆子,不就是差不多100粒豆子了嗎
(學(xué)生有的鼓掌,有的豎起大拇指表示祝賀,課堂氣氛很好。)
生:我一把抓30粒,我再抓一把是60粒,我再抓一把是90粒,再數(shù)10粒就是100粒了。
(學(xué)生非常自信地說出自己的想法,在他的盒子里有3堆和10粒豆子,其他學(xué)生不約而同地起身參觀這個(gè)學(xué)生的做法,用他們自己的方式表示祝賀,教師興奮地說:這個(gè)方法真是妙極了。)
生:我想和老師合作,(學(xué)生邊說邊走到前面)老師抓一把大約是60粒,我抓一把大約是30粒,再數(shù)10粒豆子,就是100粒了。
(反思這些方法太好了,這是學(xué)生積極參與,開闊思維的結(jié)果。只有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性,學(xué)生的學(xué)習(xí)才能錦上添花。這種課堂意境正是教師所期待的。)
師:真是棒極了,你們認(rèn)識(shí)100這個(gè)數(shù)嗎?
生:我會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥出100。個(gè)位和十位上一個(gè)也沒有,就不用撥珠子了,百位上是1,就在百位上撥一個(gè)珠子。
(學(xué)生邊說邊走到講臺(tái)前,在計(jì)數(shù)器上撥出100,其他學(xué)生也主動(dòng)在自己的學(xué)具計(jì)數(shù)器上撥出100,教師走在學(xué)生中間,進(jìn)行指導(dǎo)。)
生:我還會(huì)寫100呢!
師:大家在練習(xí)紙上寫一個(gè)吧,寫完就坐好。
師:100是個(gè)三位數(shù)。
(教師邊走邊巡視。)反思我觀察學(xué)生在撥數(shù)、寫數(shù)的時(shí)候,沒有困難,包括寫100這個(gè)數(shù),個(gè)別有困難的學(xué)生,也在同學(xué)、老師的幫助下,能比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以我針對(duì)學(xué)生的情況,放棄了原來由教師來講100這個(gè)數(shù)的設(shè)計(jì),放手讓學(xué)生自己來研究100這個(gè)數(shù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高,人人爭當(dāng)小老師,來給大家介紹,教學(xué)效果不錯(cuò)。在這里交代100是個(gè)三位數(shù),是為猜數(shù)游戲做準(zhǔn)備。)
師:剛才豆子幫助我們學(xué)習(xí),你有什么收獲?
生:我知道了我這樣抓一把是30粒豆子。(學(xué)生邊說邊做。)
生:我知道怎樣抓出100粒豆子,我了解了好幾種估計(jì)的方法。
生:這節(jié)課很有趣,我過得很快樂。
師:這節(jié)課我也知道了自己的一把大約抓60粒豆子,我們大家一起學(xué)數(shù)學(xué),非常開心。大家很用心,我很高興,謝謝大家給我?guī)淼臍g樂。
師:剛才我們是用豆子幫助我們來估數(shù),現(xiàn)在不用豆子了,你們能來猜數(shù)嗎?下面我們來做一個(gè)猜數(shù)游戲。
(反思學(xué)生的情感體驗(yàn)很豐富,大家談到了各個(gè)方面,作為教師,我很欣慰,我作為他們中的一員,也參與了整個(gè)課堂的活動(dòng),我認(rèn)為我的感覺對(duì)學(xué)生來說,也是很重要的,所以我就和學(xué)生進(jìn)行了簡單的情感交流。從學(xué)生的目光中,我感覺這種交流是成功的,在教學(xué)過程中也很有必要;同時(shí),在學(xué)生思維充滿著跳躍的時(shí)候,教師話鋒一轉(zhuǎn),進(jìn)入到另一階段的學(xué)習(xí),非常及時(shí)。)
(四)活動(dòng)四:猜數(shù)游戲,激發(fā)興趣,發(fā)展數(shù)感
1.全班一起做猜數(shù)游戲。
師:請(qǐng)?jiān)谀愕募埳锨那膶懸粋€(gè)兩位數(shù),不要讓別人看到,寫完就坐好。
(教師請(qǐng)兩名學(xué)生背對(duì)黑板,把一名學(xué)生的數(shù)寫在黑板上,大家做裁判,請(qǐng)這兩名學(xué)生猜黑板上的數(shù)。)
(黑板上的數(shù)是50。)
生1:是20嗎?
生:比20大一些。
生2:是55嗎?
生:比55少一點(diǎn)。
生1:是53嗎?
生:快了,比53少一點(diǎn)點(diǎn)。
(學(xué)生很興奮。)
生2:是51。
生:比51少1個(gè)。
(學(xué)生和教師都笑了。)
生:(一起)是50。
(學(xué)生歡呼。)
2.小組做猜數(shù)游戲。
要求:其中一人心中想一個(gè)兩位數(shù)并寫下來,其余的人猜這個(gè)數(shù),輪流做這個(gè)游戲。
(學(xué)生有的是小組做猜數(shù)游戲;有的是同桌兩人玩;有的是三人在一起猜數(shù)。學(xué)生猜數(shù)的方法很多,教師邊巡視、邊指導(dǎo)、邊和學(xué)生一起做游戲。)
(反思學(xué)生的情緒很高,這出乎我的意料,當(dāng)我試著讓學(xué)生自己先進(jìn)行猜數(shù)游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用自己的方法解決游戲怎么進(jìn)行下去的問題,能自己作出判斷,很了不起。)
小班音樂公開課教案《我是小豆子》
幼兒園小班音樂教案:我是小豆子
小班音樂活動(dòng):我是小豆子
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事、游戲讓幼兒熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂,交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、豆子生長過程的操作材料1、2、3、4
2、每人一個(gè)豆子頭飾
活動(dòng)過程:
1、故事導(dǎo)入課題,熟悉歌曲。
T:“寶寶們,看我?guī)砹耸裁??它里面是什么呢?”(教師出示豆莢,幼兒認(rèn)識(shí)豆莢,并知道豆莢中是豆子)
T:“關(guān)于它有個(gè)很美麗的故事:在一個(gè)陽光明媚的下午,風(fēng)輕輕地吹著。很輕,很輕——小豆莢在太陽公公的照射下張開了小嘴巴,小豆莢離開了媽媽,跟著風(fēng)婆婆,跳呀跳呀,蹦呀蹦呀,真快樂。小豆子噼里啪啦,噼里啪啦的從豆莢中跳出來。有的落在了草叢中,有的跳到了池塘邊,有的跳到了花叢中。下雨了,下雨了,小豆子寶寶張開了小嘴巴開心地喝著水。漸漸地,小豆子寶寶怎么啦?(請(qǐng)幼兒說一說,教師示范演唱歌曲邊使用操作材料1)
T:“小豆子發(fā)芽了,慢慢的慢慢的,發(fā)芽的小豆子又會(huì)怎么樣呢?”(教師示范演唱,使用操作材料2)以下相同,直到使用完操作材料4。(讓幼兒熟悉歌曲的旋律,了解豆子的生長過程)
2、通過游戲,學(xué)唱歌曲。
T:“我們今天教室里也有許多的小豆子,想不想慢慢長大???”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌,教師讓幼兒在不同的地方長大“草叢、花叢、池塘邊、座位上”)
T:“小豆子們長大了,你高興嗎?那我們一起到外面去曬曬太陽吧!好讓我們的寶寶快快成熟!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲走出教室,結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
幼兒對(duì)身邊的植物充滿著好奇,通過我們班的自然角種植的小豆莢來觀察小豆莢的生長過程,特別是小豆莢成熟時(shí)在太陽下裂開,小豆子自己從豆莢里跳出來,幼兒感到非常的興奮。
設(shè)計(jì)《我是小豆子》以音樂的形式來表現(xiàn)小豆莢生長的過程,有利于幼兒的理解與記憶,豐富孩子的知識(shí),更能陶冶孩子熱愛自然的情操。
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉旋律學(xué)唱歌曲。
2.鼓勵(lì)幼兒在感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3.在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.錄音磁帶,錄音機(jī),課件
2.三種顏色的小豆子圖片,讓幼兒貼在手腕上。
3.認(rèn)識(shí)小豆子,知道它的生長過程。
4.場(chǎng)地畫有一株株長有豆莢的圖片。
活動(dòng)過程:
一.啟發(fā)式談話,導(dǎo)入課題。
1.出示用小豆子制作的小兔,引起幼兒的興趣。
2.教師:你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎?(我們自己種的小豆子),引導(dǎo)幼兒來認(rèn)識(shí)小豆子。
二.學(xué)習(xí)歌曲《我是小豆子》
1.教師引導(dǎo)幼兒觀看課件:在一片種植園里,小豆子發(fā)芽、長葉、開花,以及小豆莢成熟了裂開后,小豆子自己跳出來的情景-------
2.教師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么?小豆子是怎么從豆莢里出來的?引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
3.教師有感情地演唱歌曲。
4.教唱歌曲。、幼兒隨音樂伴奏完整跟唱。
三.創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1.幼兒觀看課件,講述故事,看完后請(qǐng)幼兒說一說用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)。
2.啟發(fā)幼兒想象,用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)小豆子寶寶從小豆莢中出來的?(跳呀、蹦呀、跑呀------)
3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作小豆子從豆莢中出來的動(dòng)作。
4.全體幼兒隨音樂自由表演,鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作。
5.幼兒站成大圓圈為一個(gè)大豆莢,面向圓心,帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂做動(dòng)作。
6.全班幼兒分成若干小組,讓幼兒自己看一下粘貼的小豆子的顏色,明確自己所在的小組,每個(gè)小組就是一個(gè)小豆莢。1)第一遍:戴同色的小豆子寶四在一起,圍成幾個(gè)圈,2)第二遍:小豆子寶寶分散開。3)第三遍:小豆子寶寶長大了。
7.讓幼兒聽音樂完整表演一次。
8.幼兒自由組合成若干個(gè)小豆莢進(jìn)行表演。故事內(nèi)容:這是一個(gè)陽光明媚的下午,風(fēng)輕輕的吹著。很輕,很輕------小豆莢在太陽公公張開小嘴巴,小豆子寶寶離開了媽媽,跟著風(fēng)婆婆,跳呀跳呀,蹦呀蹦呀,真快樂。小豆子噼里啪啦,噼里啪啦的從豆莢中跳出來。有的落在了草叢中,有的跳到池塘邊,有的蹦到了柳樹下,有的跑到了花叢中。下雨了下雨了。小豆子寶寶張開小嘴開心的喝著水。漸漸的,小豆子寶寶長大了,個(gè)子越長越高,越長越高。有的和他們的媽媽長的一樣高,有的長的更高。又過了一段時(shí)間,他們開花了。身上長出了許多小豆莢了,也有自己的豆寶寶,他們也做媽媽啦!
教案主題:托班夾豆子游戲
目標(biāo):通過游戲,幫助幼兒認(rèn)識(shí)豆子,培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和計(jì)數(shù)能力。
準(zhǔn)備:豆子、小桶、計(jì)數(shù)器
過程:
1. 教師向幼兒介紹“夾豆子”游戲,并示范如何夾豆子。
2. 教師將小桶分成若干組,每組發(fā)給一個(gè)豆子,并告訴幼兒每個(gè)小桶里有多少豆子。
3. 教師引導(dǎo)幼兒合作,將豆子放入小桶中,然后告訴幼兒每一組豆子的數(shù)量。
4. 教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒合作,將豆子放入小桶中,直到所有的小桶里都裝滿了豆子。
5. 教師統(tǒng)計(jì)小桶里的豆子數(shù)量,并告訴幼兒每一組的小桶里豆子的數(shù)量。
6. 教師引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)小桶里的豆子數(shù)量,并說出每個(gè)小桶里有多少豆子。
7. 教師總結(jié)游戲,鼓勵(lì)幼兒積極參與,并提醒幼兒夾豆子時(shí)要小心,避免夾到自己的手指。
8. 教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)束游戲,并告訴幼兒夾豆子游戲的意義,即通過夾豆子游戲,幫助幼兒認(rèn)識(shí)豆子,培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和計(jì)數(shù)能力。
注意事項(xiàng):
1. 教師在進(jìn)行游戲時(shí),要注意幼兒的安全,確保幼兒不會(huì)受傷。
2. 在游戲過程中,教師可以根據(jù)幼兒的興趣和需要,隨時(shí)調(diào)整游戲的難度和內(nèi)容。
3. 在游戲結(jié)束后,教師可以幫助幼兒總結(jié)游戲,并引導(dǎo)幼兒將游戲中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常生活中。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過數(shù)豆子的實(shí)踐活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
2、在數(shù)豆子的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。
3、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
通過不同的活動(dòng)理解位值意義。
教學(xué)難點(diǎn):
位值意義。
教學(xué)過程:
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、出示一杯豆子(內(nèi)裝28粒)。
2、請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下有多少粒。
3、師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中,再估計(jì)一下。
4、誰估計(jì)得比較正確呢?為什么?我們來數(shù)一數(shù)吧。
二、數(shù)豆子
1、指名幾生來數(shù),其他學(xué)生跟著數(shù)。
(用不同的方法數(shù))
三、知識(shí)學(xué)習(xí)
1、智慧老人:這個(gè)數(shù)怎么撥?怎么寫?
2、學(xué)生試一試,說說怎么撥,怎么寫。(每個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥,在紙上寫,再指名撥、寫)
3、小組合作:說說這個(gè)數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。
4、匯報(bào)交流。
5、小結(jié):十位上的數(shù)表示幾個(gè)十,個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。
6、擺一擺。擺出26根小棒,說說是怎么擺的。
7、討論:22的這兩個(gè)2的意義一樣嗎?
8、交流。
四、鞏固練習(xí)
1、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù),并說說意義。(第4頁)
2、填空(第5頁)
補(bǔ)充:根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如:6個(gè)十和3個(gè)一是()。
3、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。(第3題)
4、寫門牌號(hào),理解序數(shù)的意義。(第4題)
5、游戲:抓小棒,先估計(jì)有多少根,再數(shù)一數(shù),說一說有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。幼兒園小朋友綜合活動(dòng)教案,我們來看看下文的介紹。
2、袋鼠媽媽的胸卡一個(gè),袋鼠的`胸卡若干,狼的服飾一套,**一竿
3、學(xué)習(xí)蹦跳步:
(1)教師示范蹦跳步,幼兒學(xué)習(xí)。
(2)幼兒兩人一起做蹦跳步。(要求幼兒兩人動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,同時(shí)一下一下地跳,每小節(jié)跳一下)
4、啟發(fā)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)“相親相愛”
1、教師邊放音樂邊講述故事:今天天氣可真好,袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里,帶著乖乖一起去森林里玩,袋鼠媽媽和乖乖相親相愛,非常高興。森林里來了一只大灰狼,慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時(shí)趕來,舉起**打死了大灰狼。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽在一起相親相愛了!
2、教師講解游戲規(guī)則:音樂一時(shí),幼兒兩人一組,同時(shí)做蹦跳步,每小節(jié)跳一下。唱到第三句時(shí),兩人做相親相愛的動(dòng)作。到結(jié)束句時(shí),袋鼠們一起蹲下不動(dòng)。音樂二時(shí),大灰狼聽音樂按節(jié)拍大步走,做找袋鼠的樣子。等音樂結(jié)束,獵人“砰”開槍,“大灰狼”倒地裝死。獵人說:“大灰狼死了,袋鼠出來吧!”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。
3、第一遍游戲教師當(dāng)袋鼠媽媽,請(qǐng)能干的幼兒扮演“狼”和“獵人”提醒幼兒:“狼”出來時(shí),“袋鼠”們蹲下不動(dòng)。第二遍音樂再響起時(shí),提醒“袋鼠”們按節(jié)拍做蹦跳步。
4、每次游戲結(jié)束后,教師簡單講評(píng)。
(1)幼兒兩人一起做蹦跳步。(要求幼兒兩人動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,同時(shí)一下一下地跳,每小節(jié)跳一下)
4、啟發(fā)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)“相親相愛”
1、教師邊放音樂邊講述故事:今天天氣可真好,袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里,帶著乖乖一起去森林里玩,袋鼠媽媽和乖乖相親相愛,非常高興。森林里來了一只大灰狼,慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時(shí)趕來,舉起**打死了大灰狼。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽在一起相親相愛了!
2、教師講解游戲規(guī)則:音樂一時(shí),幼兒兩人一組,同時(shí)做蹦跳步,每小節(jié)跳一下。唱到第三句時(shí),兩人做相親相愛的動(dòng)作。到結(jié)束句時(shí),袋鼠們一起蹲下不動(dòng)。音樂二時(shí),大灰狼聽音樂按節(jié)拍大步走,做找袋鼠的樣子。等音樂結(jié)束,獵人“砰”開槍,“大灰狼”倒地裝死。獵人說:“大灰狼死了,袋鼠出來吧!”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。
3、第一遍游戲教師當(dāng)袋鼠媽媽,請(qǐng)能干的幼兒扮演“狼”和“獵人”提醒幼兒:“狼”出來時(shí),“袋鼠”們蹲下不動(dòng)。第二遍音樂再響起時(shí),提醒“袋鼠”們按節(jié)拍做蹦跳步。
4、每次游戲結(jié)束后,教師簡單講評(píng)。
5、游戲結(jié)束時(shí)袋鼠媽媽帶領(lǐng)小袋鼠們離開活動(dòng)室。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言歌唱的情趣。
2、學(xué)會(huì)用靖江方言唱歌,并能隨音樂節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。
3、體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成,我做了以下準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景布置(在地面上畫有一個(gè)“大鍋”寓游戲于情境中)
2、幼兒會(huì)說靖江民謠“炒豆子”
3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙(口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)
【活動(dòng)過程】
(一)以“抬豆子”的形式,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
教師:孩子們,快把豆子抬進(jìn)來羅。(來羅)
(通過老師的語言提示,幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號(hào)子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi),巧妙地將音樂節(jié)奏練習(xí)融入在語言情境中)
(二)在邊說邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂。
1、教師隨機(jī)互動(dòng):“哇,抬了這么多的豆子呀?!薄澳闾У氖鞘裁炊棺友??!薄邦^上都冒汗了,我?guī)湍悴敛涟??!?/p>
2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說民謠邊玩游戲。
教師:讓我們一起來玩一玩奶奶小時(shí)侯有趣的游戲“炒豆子”。
幼兒:炒蠶豆,炒豇豆,噼里啪啦翻跟頭。
教師:我們?cè)賮沓闯础凹t豆”、“綠豆”。
幼兒:炒紅豆、炒綠豆,噼里啪啦翻跟頭。
教師:還有扁豆、毛豆沒炒呢。
幼兒:炒扁豆、炒毛豆,噼里啪啦翻跟頭。
(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣,還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆)
三、借助圖譜,自主學(xué)唱歌曲。
1、教師清唱歌曲
“你們是邊說兒歌邊玩游戲的,我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)游戲呢,你們聽?”(請(qǐng)一個(gè)幼兒配合)
2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處
“老師唱的這首歌曲和小朋友說的民謠有什么地方不一樣?”
3、根據(jù)幼兒的回答揭開相應(yīng)圖案,形成圖譜。
(1)用拳頭表示“嗬嘿”
“歌曲中有嗬嘿,伸出我們的小拳頭來試一試。”
(2)區(qū)分4個(gè)“翻跟頭”
“前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣?”
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