奇妙的顏色中班教案。
幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦:“奇妙的顏色中班教案”。
活動目標:
1、通過音樂游戲和玩色活動,體驗其中的樂趣。
2、對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望,知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
3、理解兒歌內(nèi)容并學念兒歌。
活動準備:
1、《奇妙的顏色》電腦課件。
2、音樂《找一個朋友碰一碰》。
3、紅、黃、藍顏色水,小勺子、空杯子、小棍子若干。
4、紅、黃、藍色手鐲(每幼兒一個)。
活動過程:
1、組織幼兒玩音樂游戲《找一個朋友碰一碰》。
(1)師:孩子們,今天我們一起來玩《找一個朋友碰一碰》的游戲吧。(幼兒邊聽音樂,邊自由做動作玩音樂游戲)。
(2)師:游戲真好玩,有兩個小寶寶也想來參加,看看它們是誰呀?(教師出示一杯黃顏色水,一杯藍顏色水)
2、讓幼兒探索感知黃、藍兩種顏色混合后的奇妙變化。
(1)師:讓我們一起來看看,黃寶寶和藍寶寶是怎么樣玩碰一碰游戲的。(教師把兩種等量顏色水混合在一起,遮擋混合后的結(jié)果)
(2)師:哎呀呀,真糟糕,兩個寶寶不見了(引用兒歌句子),你知道為什么嗎?(幼兒互相討論)請你們也來試一試,拿一個空杯子,放進同樣多的黃寶寶和藍寶寶,用小棍子攪拌一下,看看會發(fā)生什么有趣的事情,好嗎?
(3)幼兒自由動手探索,感知黃、藍兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
(4)師:小朋友,你們杯子里的兩個顏色寶寶發(fā)生什么有趣的事情呀?(讓幼兒自由講述自己的探索結(jié)果)
(5)師小結(jié):兩個顏色寶寶碰在一起變成了一個綠寶寶,啊,真是太奇妙了。
3、利用電腦課件,教幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。
(1)師:顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩,我們一起來聽聽顏色寶寶的兒歌吧。(看電腦課件,完整欣賞兒歌)。
(2)看電腦課件,幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。
4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發(fā)生的奇妙變化,引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。
(1)幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。
(2)幼兒自由探索紅、藍顏色混合的變化。
(3)小結(jié)顏色混合后發(fā)生的變化,引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。
5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。
(1)(教師示范游戲玩法)師:顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了,我也想做一回顏色寶寶,誰想和我一起玩碰一碰的游戲?(請出一名幼兒,自選喜歡的顏色手鐲戴上)你現(xiàn)在是紅寶寶,我來當黃寶寶,我們一起聽音樂玩碰一碰的游戲……兩個朋友碰一起了,大家說說,紅寶寶、黃寶寶碰一起會變成什么顏色的寶寶?(橙寶寶)好的,好朋友拉拉手,一起跳進橙寶寶的家。
(2)幼兒自選紅、黃、藍顏色手鐲和同伴一起玩游戲,進一步加深對兩種顏色混合后所發(fā)生的變化的認識。(強調(diào)幼兒要找到一個與自己顏色不同的寶寶結(jié)伴。)
活動目標:
1.幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風暴雨的不同特征,并用刮蠟畫的作畫形式表現(xiàn)奇妙的雨景。
2.了解刮蠟畫的作畫方式,并嘗試利用各種不同的材料來刮畫出不同特征的雨。
3.在刮畫活動中感受作畫方式的奇妙,體驗成功的喜悅。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備:
1.烏云一塊,掛有大小的雨絲。
2.動態(tài)不同的動物、植物形象。
3.范畫背景紙、各種刮蠟畫的作畫工具。(小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等)
4.背景音樂《一把小雨傘》。
活動過程:
一、激發(fā)興趣,引導談話:
(出示烏云)問:“小朋友,這是誰呀?”(烏云)“烏云今天還有禮物要送給大家呢,你們猜烏云送什么禮物來了呀?
1.嘀嗒、嘀嗒(教師讓烏云落下了一滴雨滴)問:“什么呀?”(雨滴)“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀?”(幼兒猜測)那看看你們猜得對不對?(教師示范下小雨)這么大的烏云就下了幾絲雨線,你們覺得是下大雨還是小雨?那誰來說說你是怎么看出來的。(個別幼兒說)
2.教師小結(jié):對,又細、又少小小的點和線就像小雨,但下雨不一定要下小雨,對不對,你們看,大雨來啦(模擬下大雨)這雨大不大呀?大雨還有話要問你們呢:“我的樣子跟小雨有什么區(qū)別?”誰來說一說(大雨的雨線又密又多)
3.再看看大雨在有風的時候還是直的嗎?(教師搖晃雨線)(斜斜的)嘩嘩嘩嘩狂風暴雨來啦。
二、創(chuàng)設情境,嘗試作畫:
1.今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場奇妙的雨(分別在背景圖上張貼人物、植物、動物的圖片)
2.小朋友們,要是你們在,你們喜歡下小雨還是大雨呀?(分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細不同的材料來刮畫雨)可以先畫一種特征的雨,再請其他幼兒畫其他特征的雨。
3.小朋友,剛才的雨是怎么下的呀?讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來這樣的美術(shù)活動叫刮畫。幼兒學習刮畫的技能,個別幼兒嘗試操作。
4.你們想不想也來下一場奇妙的雨呀?(.:幼兒園學習網(wǎng)教.案網(wǎng))可以在你的奇妙的雨中出現(xiàn)一些你喜歡的動物、花朵呀、人物呀等等。
5.幼兒自由作畫,播放音樂。
6.教師巡回指導。
三、結(jié)束活動,講評作品:
1.幼兒將作品展示在黑板上,相互欣賞。
2.幼兒介紹作品,相互評價。
3.著重針對幼兒選擇合適的材料來畫出不同的雨進行評價。
活動反思:
整個活動從教案的設計及教具的制作,我盡力想從“奇妙”的角度來作重點考慮。然而,作為大班的幼兒,簡單的從畫雨的角度來設計教案我覺得有點淺了,還應該滲透一些基本的科學知識及學習一些特殊的作畫方式,讓幼兒通過這節(jié)課,能夠從技能上、知識的累積上、情感上等等都能得到發(fā)展。因此,在設計這個教案時我對本班幼兒進行了多方面的考量,抓住幼兒對小雨、大雨和狂風暴雨的了解來作為美術(shù)活動中的一個難點的突破,并且通過在活動中難點的置前,讓幼兒對不同的雨有了不同的了解,這樣對后面幼兒選擇不同的材料來畫雨有很大的幫助。整個活動上下來,幼兒基本能夠掌握刮蠟畫的作畫方式,并且能夠運用不同的材料來畫出不同的雨,重難點能基本突破。
存在的不足:
1. 在教學過程中對于什么是刮蠟畫的知識滲透的不太及時。
2. 在幼兒作畫前交待的不太清楚,以至于幼兒在作畫過程中對畫面內(nèi)容的安排有點模糊,幼兒的畫面上同時會出現(xiàn)小雨和狂風暴雨等的情形。
需要改進的方向:
1. 由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫的作畫方式,因此在教學過程中應適時的滲透什么是刮蠟畫的知識環(huán)節(jié)。
2. 在作畫環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設小雨、大雨和狂風暴雨的作畫區(qū),并制作標志,讓幼兒按意愿自己選擇作畫區(qū)畫出相應的畫面。
3. 在活動結(jié)束環(huán)節(jié)中安排聽音樂表現(xiàn)小雨、大雨和狂風暴雨的舞蹈表演,讓幼兒對各種雨的不同特征有進一步的了解,整個活動前后呼應,體現(xiàn)完整性。
【活動目標】
1、讓幼兒體驗玩變色游戲的樂趣,產(chǎn)生探索的欲塑;
2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。
【活動準備】
透明飲料瓶若干個,瓶蓋若干個,顏料少許,音樂,小記錄表,大記錄表,水彩筆,用來驗證實驗的全套材料
【活動過程】
一、導入。
師:小朋友,今天彭老師給大家?guī)砹艘粋€非常好玩的游戲,你們想不想玩呢?幼:想!
師:這些就是彭老師給大家?guī)淼挠螒虻谰撸?教案來源:)到底是什么呢?(揭開遮布)。哇!桌子上放著的是什么道具???
幼:瓶子。
師:請小朋友們仔細觀察,這些瓶子里都有什么?幼:有水。
二、發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。
1、師:告訴你們哦!這些瓶子里面都有一個秘密!你們想不想知道是什么秘密???幼:想!
師:下面請每個小小魔術(shù)師都走過來輕輕的拿一個瓶子,讓我們和瓶子一起來跳個舞看看會發(fā)生什么事情。
2、播放音樂,教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。
3、音樂停止。
師:哇!瓶子發(fā)生了什么變化?,我瓶子里的水變成了色。
這時請幼兒說出自己瓶子里的顏色。
4、教師假裝在聽瓶子說話,動作要夸張。
師:噓~~~~小瓶子在說話,它說它想和小朋友坐在一起,我們帶著小瓶子回座位做好吧!
5、小結(jié)。
師:小朋友們,瓶子里的水為什么會變顏色?請幼兒舉手回答。
幼:有顏料。
師:哦?顏料藏在哪里了?
師:我們一起小心打開瓶蓋看看。
幼:蓋子上有顏色。
三、初步體驗三原色的變化。
1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次,讓孩子看清楚過程。
師:假如我的黃色和小朋友的藍色混合在一起會發(fā)生什么變化呢?讓老師來試試看。
師:哇~~又變顏色啦!我的黃色和跟小朋友的藍色在一起變成了綠色。
師:現(xiàn)在請你和你的好朋友交換一個和自己不同顏色的蓋子蓋上,然后用力的搖一搖,看看會變成那一種顏色。小朋友自由交換蓋子。
2、總結(jié)。
師:原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。
四、幼兒到操作區(qū)進行第一次操作。
1、教師簡單介紹操作材料和操作步驟。
2、幼兒自由操作。
3、教師小結(jié),請幼兒說出自己操作的經(jīng)過和變化的顏色,幼兒說的同時,教師在黑板上做記錄,給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗。
五、幼兒到操作區(qū)進行第二次操作。
1、師:現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個任務,我要請大家再操作一次,但是操作過程中要做好記錄,記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。
2、請小朋友進行操作、記錄。
六、拿著記錄表回到座位總結(jié)。
1、請小朋友說一說自己的記錄表。
2、老師在小朋友說的同時做出總的記錄。
3、老師驗證小朋友所做的實驗。
教學反思:
通過此次活動,幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候,積極性更高,一邊調(diào)制,還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
活動由來:
五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激,而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對顏色特別好奇、喜歡,幼兒在繪畫的時候常說:我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色,孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考,五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色,那么更多的顏色它們從哪里來呢?為此我們設計了《奇妙的顏色》這一主題。
活動目標
1、通過實驗、觀察和探索等活動,引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色,顏色是有趣、奇妙、會變化的。
2、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。
4、嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
活動過程
利用本班的墻壁,在瓷磚墻上上貼上與顏色有關(guān)的相片。
引導幼兒利用水粉的繪畫工具,自己調(diào)制出的各種顏色。
公布《奇妙的顏色》的網(wǎng)絡圖。
為幼兒提供有關(guān)顏色小常識的圖片、動物圖片。
科學區(qū):準備紅黃藍三種顏色,引導幼兒了解這是三原色,以便幼兒做實驗。
輔助材料:調(diào)色盤,筆,水等。
投放《顏色旅行》的玩具,引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。
圖書區(qū):投放有關(guān)顏色的圖書。
動手操作區(qū):三原顏色的布偶球,引導幼兒利用布偶球進行有規(guī)則的排序。
1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片、資料或物品,帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識經(jīng)驗。
2、請家長與幼兒利用家中的材料(紙張、布均可),共同紙做一件彩色服裝,參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》
帶領(lǐng)幼兒到戶外進行活動,比一比誰找出的顏色多。請幼兒欣賞大班幼兒的畫展,引導幼兒感受五彩繽紛的顏色。
請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。
活動目標:
1、通過引導幼兒自己動手做實驗,從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
2、初步嘗試記錄實驗結(jié)果,并能用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。
3、激發(fā)幼兒對顏色的變化活動產(chǎn)生興趣,體驗探索活動的興趣。
活動準備:
1、裝有紅、黃、藍顏料的礦泉水瓶每組一份;一次性透明杯人手四只;裝有黃色顏料瓶一只;紅、黃、藍、三原色顏料若干;色卡紙若干;演示記錄卡一份;操作記錄卡人手一份;棉簽若干;
2、經(jīng)驗準備:認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色。
活動過程:
(一)設置懸念,以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒學習的興趣。
1、師:“小朋友魔術(shù)有沒有看到過?今天呀!老師也來當一回魔術(shù)師,給你們變個魔術(shù)好不好?”
2、師:“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色)。“是黃色的哦,好了,小朋友仔細看清楚了,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!”“好了!我們一起來喊一二三,好不好?一,二,三,變成什么顏色拉?”(綠色),教師搖晃瓶子,請幼兒觀察。
3、教師揭開謎底,將藍色和黃色混合就會變成綠色。
4、師:“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀?他怎么變?最后怎樣?”(分別請幼兒來講述)
(二)幼兒第一次嘗試活動,自由探索顏色的變化。
1、師:“你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”“今天老師為小朋友們準備了紅、黃、藍三種顏色,請你們隨便選兩種顏色混在一起變,看看,你選的兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?”“不過當魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上?!?/p>
2、幼兒分四組進行操作,每人取兩種不同的顏料少許,放在杯子中輕輕搖晃,觀察顏色變化。
3、和身邊的同伴進行交流自己的發(fā)現(xiàn),相互比較各自變出的顏色。
(三)集中交流:我的發(fā)現(xiàn),
1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
師:“魔術(shù)師們,誰來說說你變出了什么顏色,怎樣變出來的呢?(幼兒講述)教師邊出示操作相應的塑料色卡,相重疊邊念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;黃和藍手拉手,變出綠色畫葉子;藍和紅手拉手,變成紫色畫茄子。
2、師:“還有哪些小朋友也變出了綠色?”同樣方法展示橘黃色、紫色的變化過程。
3、引導幼兒互相觀察,發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同,從而產(chǎn)生進一步探索活動的欲望。
師:“魔術(shù)師們,你們還想不想變呀!”,出示記錄卡提出要求:把自己變得結(jié)果記錄下來。
(四)再次探索操作,嘗試記錄。
1、幼兒再次回到小組操作,教師指導操作,并注意引導幼兒記錄操作結(jié)果。
2、把做好的記錄卡展示到“顏色變變變”的墻上,感受自己探索的喜悅。
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒對人體感覺的探索精神及學習的興趣。
2、發(fā)展幼兒的感知、觀察能力及用不同語言表達感官經(jīng)驗的能力。
3、認識感覺器官的重要性,學習運用聽、看、摸、嗅等感覺途徑探索事物。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
圖片,卡片
活動過程:
1、健康活動:身體觸覺愛護眼睛
2、語言活動:故事《顏色真奇妙》小線索大偵探
3、社會活動:神秘箱假如我看不見
4、科學活動:嗅覺瓶眼睛變魔術(shù)復習8以內(nèi)數(shù)的形成
5、藝術(shù)活動:歌曲《貓戴帽》制作香香袋
環(huán)境創(chuàng)設:
師生共同布置活動區(qū)角,各種五官表情卡片、娃娃臉譜(無五官)、彩色透明卡、眼鏡架。
家長工作:
1、和幼兒一起搜集日常生活中顏色鮮明、氣味較強、觸感較明顯的物品,供幼兒運用不同的感官去感知探索。
2、外出時注意引導孩子運用不同的感官了解周圍環(huán)境。
活動結(jié)束:
小朋友一起聽音樂。
活動目標:
1、通過變魔術(shù)的游戲,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
2、初步嘗試記錄實驗結(jié)果,并能用語言大膽地表達出來。
3、對玩變色游戲產(chǎn)生興趣,體驗探索活動的樂趣。
活動準備:
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。記錄卡人手一份。
活動過程:
一、導入游戲
1、師:今天,老師帶來了一樣東西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明 )教師小結(jié):水是透明的,無色,會流動。
2、師:水寶寶可好玩了。現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲,但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶,變變變,水寶寶,變變變!”他才會變的。我們來試試?
(教師【先橫著】搖動瓶身,據(jù)幼兒情況而定,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?
二、探索激趣
師:老師準備了好多瓶子,聽好,每個小朋友拿一個瓶子,我們一起來變魔術(shù),一定要說:“水寶寶,變變變哦”。
1、幼兒自行取一個瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導鼓勵孩子)提問:你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)和老師一樣顏色的舉起來。紅色的,藍色的呢?2、師:水寶寶玩累了想休息了,我們幫它放到小椅子下面休息會兒。
三、解讀秘密
師:好奇怪呀,水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密,我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)提問:
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、這瓶怎么沒變不出來,而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)教師小結(jié):哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié):原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。
3、把你們蓋子打開看看,為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?
(師幼再次搖晃,鼓勵幼兒用點力,加加油)
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.師:看,老師瓶子里的水是什么顏色,我又要變了哦!我現(xiàn)在瓶子里的水又變成什么顏色了?(綠色)這又是為什么呢 ?原來我換了一個瓶蓋,瓶蓋里的藍色和黃色做朋友就變成了綠色。老師剛才選了藍色做朋友,你想選什么顏色做朋友呢?老師還可以把我變的結(jié)果記錄下來呢!
2、你們想不想試一試
先把你們的瓶蓋擰下放到中間的盤子里,然后再選一個跟你不一樣的顏色,把瓶蓋擰緊。搖一搖晃一晃看看你的變成了什么顏色。再把變出的結(jié)果記錄下來。記住一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。
2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
幼兒操作,師巡回指導。
變好了以后把你們的記錄卡帶到前面的位置上。提問:你用哪兩種顏色做朋友變成什么顏色了?展示記錄卡。
3、師總結(jié):哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們回家把這個秘密告訴爸爸媽媽再來玩一玩,好嗎?
【活動目標】
1、讓幼兒體驗玩變色游戲的樂趣,產(chǎn)生探索的欲塑;
2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。
【活動準備】
透明飲料瓶若干個,瓶蓋若干個,顏料少許,音樂,小記錄表,大記錄表,水彩筆,用來驗證實驗的全套材料【活動過程】
一、導入。
師:"小朋友,今天彭老師給大家?guī)砹艘粋€非常好玩的游戲,你們想不想玩呢?"幼:想!
師:"這些就是彭老師給大家?guī)淼挠螒虻谰?,到底是什么?"(揭開遮布)。哇!桌子上放著的是什么道具啊?
幼:瓶子。
師:"請小朋友們仔細觀察,這些瓶子里都有什么?"幼:有水。
二、發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。
1、師:"告訴你們哦!這些瓶子里面都有一個秘密!你們想不想知道是什么秘密啊?"幼:想!
師:"下面請每個小小魔術(shù)師都走過來輕輕的拿一個瓶子,讓我們和瓶子一起來跳個舞看看會發(fā)生什么事情。"2、播放音樂,教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。
3、音樂停止。
師:"哇!瓶子發(fā)生了什么變化?","我瓶子里的水變成了×色"。
這時請幼兒說出自己瓶子里的顏色。
4、教師假裝在聽瓶子說話,動作要夸張。
師:"噓~~~~小瓶子在說話,它說它想和小朋友坐在一起,我們帶著小瓶子回座位做好吧!"
5、小結(jié)。
師:"小朋友們,瓶子里的水為什么會變顏色?"請幼兒舉手回答。
幼:有顏料。
師:"哦?顏料藏在哪里了?"師:"我們一起小心打開瓶蓋看看。"幼:蓋子上有顏色。
三、初步體驗三原色的變化。
1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次,讓孩子看清楚過程。
師:"假如我的黃色和××小朋友的藍色混合在一起會發(fā)生什么變化呢?讓老師來試試看。"師:"哇~~又變顏色啦!我的黃色和跟××小朋友的藍色在一起變成了綠色。"師:"現(xiàn)在請你和你的好朋友交換一個和自己不同顏色的蓋子蓋上,然后用力的搖一搖,看看會變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。
2、總結(jié)。
師:"原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。"
四、幼兒到操作區(qū)進行第一次操作。
1、教師簡單介紹操作材料和操作步驟。
2、幼兒自由操作。
3、教師小結(jié),請幼兒說出自己操作的經(jīng)過和變化的顏色,幼兒說的同時,教師在黑板上做記錄,給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗。
五、幼兒到操作區(qū)進行第二次操作。
1、師:"現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個任務,我要請大家再操作一次,但是操作過程中要做好記錄,記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"
2、請小朋友進行操作、記錄。
六、拿著記錄表回到座位總結(jié)。
1、請小朋友說一說自己的記錄表。
2、老師在小朋友說的同時做出總的記錄。
3、老師驗證小朋友所做的實驗。
活動設計背景
對于剛出生的幼兒,迎接他的就是一個五彩繽紛的神奇世界,紅的、黃的、藍的、彩的。也許剛開始寶寶對這一切“熟視無睹”。隨著寶寶視覺系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟,寶寶會通過認識色彩、感知色彩,認識事物、發(fā)展智力。通過認識各種顏色還可以培養(yǎng)寶寶的審美能力,陶冶他們美的情操。寶寶認識客觀世界都是由外部特征開始的,這些美麗的顏色對寶寶的視覺有強烈的吸引力,這就需要我們在平時的生活教育活動中正確的去引導他們?nèi)ヌ剿?,去發(fā)現(xiàn),用孩子無窮的想象力和創(chuàng)造力,感知世界。下面這個課題的內(nèi)容比較貼近生活,而且就在孩子們的身邊,同時也便于孩子操作和體驗。
活動目標
1、培養(yǎng)對顏色的興趣,認識紅、黃、藍三原色。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力,動手操作的能力。
3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色,產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
重點:按一定的順序不同顏色如何混合。
難點:涂色。
活動準備
不同顏色的顏料。繪畫紙、畫筆、蠟筆。
活動過程
1、活動導入:引出主題,通過教師指導讓幼兒認識三原色。
師:寶貝們,今天楊老師在來的路上,碰到了一位好朋友,小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)
師:瞧,他是顏色小精靈,他告訴楊老師不知道為什么,他走著走著居然迷路了,所以想請楊老師幫他找到他家的房子。
師:可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了,所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家。
“小精靈”說:我家的房子是紅色的,門是藍色的,窗戶是黃色的,請你們大家?guī)臀艺乙徽野?
2、擴散思維活動:讓幼兒發(fā)揮想象力,充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子,最后,大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的認識。
3、教師示范實驗過程:
(1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來,進入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實驗道具)。
(2)請幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動的要求
出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細觀察它們的變化結(jié)果。
師:小朋友們觀察一下,杯子里的顏色變成什么了什么顏色?
幼:和橘子一個顏色的(橙色的)
師:那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?
幼:他們在一起變成了橙色。
依次實驗如何讓黃色和藍色變成綠色的,藍色和紅色變成了紫色的;
4、鼓勵幼兒動手操作:
(1)現(xiàn)在請小朋友們也來當一回小魔術(shù)師,把漂亮的顏色變一變。
將幼兒分成若干組,每組一套紅黃藍顏料、一個調(diào)色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)
師:“小朋友,下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術(shù)了,咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多,好不好?”
幼兒大膽操作,教師從旁指點,幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時,也可以將橙色再與其它顏色混合,看看有什么結(jié)果,教師幫助幼兒作好記錄。
本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。
師:小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時,各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。
(2)現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都很棒了,那接下來動一動手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,咱們再來比一比,看看誰的本領(lǐng)最大。
幼兒動手操作:涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動手,運用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗,給各種水果圖上相應的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)
教學反思
本次活動,通過認識、感知、實驗、操作等多種渠道,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮,幼兒積極思維,大膽操作,整個活動過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛,對于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進和提高;每個環(huán)節(jié)也初步達到了預設的目標,但也有不足之處’在最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒進行嘗試配色,體驗配色的變化時沒有照顧到大多數(shù)幼兒,使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。
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