丁香課件教案。
經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。作為人民教師,我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,因此,老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?小編特意為大家收集整理了“丁香結(jié)課件教案1500字”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
教學(xué)目標(biāo):
⒈認(rèn)識5個生字,學(xué)寫8個字,積累詞語。
⒉正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
⒊通過讀書體會老師的辛勞,培養(yǎng)學(xué)生尊師愛師的情感.
教學(xué)重點:
⒈認(rèn)識5個字,學(xué)寫8個字。
⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片,紫丁香有關(guān)的資料。
教學(xué)時數(shù):
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、出示紫丁香圖片。
說一說你知道的紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié),揭示課題,板書課題:
1窗前,一株紫丁香學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
⒈學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
⒉指名讀課文,學(xué)生評價。
⒊教師配樂朗讀。
⒋學(xué)生再讀課文,想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?
⒌學(xué)生質(zhì)疑解疑。
⒍分小組讀課文,互幫互學(xué)。
⒎分組反饋,比一比哪個組讀得好。
⒏全班讀課文。
⒐檢查要求認(rèn)識的字。
①出示生字卡片:
濃枝困眨準(zhǔn)
②抽讀卡片。
③說說你是怎樣記住這些字的。
④找出帶有這些字的句子,讀一讀。
三、流利、有感情的自由讀課文。
思考:花香飄進(jìn)老師的夢里,老師會夢見什么呢?
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
四、豐富我的詞語庫。
紫丁香濃密解除眨眼
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
⒈開火車:抽讀生字詞語卡片。
⒉讀課文。
二、背誦課文。
⒈學(xué)生試背課文。
⒉同桌背誦。
⒊抽查背誦情況。
三、學(xué)習(xí)會寫字。
⒈出示會寫字,讀一讀。
窗紫腳進(jìn)枝歌困甜
⒉分組說詞,比一比誰說的多,每個字最少說出3個。
⒊仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
⒋有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。
⒌教師范寫。
⒍學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
⒈練寫生字。
⒉背誦課文。
課前準(zhǔn)備
①學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫出生字詞,了解紫丁香是一種什么樣的植物。
②學(xué)生自制生字卡片。
③教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。
第一課時
導(dǎo)入新課
①教師引言:春天來了,百花齊放,爭香斗艷,紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎?
②出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生觀察:靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。
③齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生提問:為什么老師窗前有一株紫丁香呢?
初讀感知
①自由初讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字。
②學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。
③小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,個人讀、開火車讀、齊讀。
④學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況,揭示學(xué)生用下面的句式來匯報:我會讀XX這個詞,請大家跟我讀。
⑤開火車檢查生字。教師重點正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。
⑥ 論并匯報:有什么好方法記住這些生字?
⑦學(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。
⑧ 讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
⑨全班齊讀,整體感知。
指導(dǎo)寫字
①小黑板出示10個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。
②全班交流書寫方法,教師相機進(jìn)行書寫示范。重點指導(dǎo)“歌、您、牽”。
③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫字姿勢是否端正,書寫的字是否正確。
第二課時
復(fù)習(xí)、鞏固
①朗讀課文
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀,看誰的表情最豐富,讀得最有感情。
②讀寫詞語。
出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí),抄寫會寫的詞語。
朗讀感悟
①教師范讀或指名范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
②學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
③指名領(lǐng)讀,生領(lǐng):“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,”齊聲:“我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。”生領(lǐng):“老師,老師,”齊聲:“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“綠葉在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng):“老師——”齊聲:“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng):“夜深了,星星困得眨眼,”齊聲:“老師,休息吧……”
④分小組體會讀。教師到各小組巡視,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫,在朗讀中體會“夜夜和您做伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等重點語句,體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。
⑤學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡。
⑥ 組挑戰(zhàn)讀??茨囊唤M讀得最有感情,能使老師感動。
⑦全班飽含對老師的深情朗讀全文。
書寫指導(dǎo)
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌:左右兩部分寬窄差不多?!疤稹弊肿蟾哂业汀!案琛弊肿蟮陀腋?。
牽:上面的“大”字要寫小一些,捺變點;中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困:方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點。
說說背背
①說說此時此刻,最想對老師說的一句心里話。
②看著畫面,和同桌一起練習(xí)背誦。
③表演背誦。
拓展活動
學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞,遇到不認(rèn)識的字,自己想辦法認(rèn)識。
教材分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩,詩詞樸素易懂,字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心愿,是對老師的問候與感激,抒發(fā)了少年兒童贊美老師,熱愛老師的一片真情,唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話,富有童趣,感情真摯,語言生動,意象優(yōu)美,內(nèi)容淺顯易懂,富有想象空間。
學(xué)情分析
(1)認(rèn)知:學(xué)生通過預(yù)習(xí),已經(jīng)基本能認(rèn)識生字詞,并能讀通課文,對課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。
(2)情感:學(xué)生對老師平時的工作情況比較熟悉,看到老師工作的辛苦,已有一定的尊敬老師,熱愛老師的情感因素。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會本課的4個生字,并且能夠正確美觀的書寫。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.讓學(xué)生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,是對教師的問侯和感激。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的4個生字,并且能夠正確美觀的書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,是對教師的問侯和感激。
教學(xué)重點
正確、認(rèn)真、美觀的書寫生字。
教學(xué)難點
體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,是對教師的問侯和感激。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
白板,課件,生字詞卡
任務(wù)設(shè)計
1、細(xì)讀課文,感悟詩的意境。
2、觀察生字,認(rèn)真美觀書寫生字。
檢測題
1、伸深
弟弟()著舌頭,做了怪臉跑了。
張老師常常備課到()夜。
2、安靜安全
我們每時每刻都要注意()。
考試的時候教室里非常()。
講課教師教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)程序設(shè)計
指導(dǎo)教師和教研組教師意見
一、激情導(dǎo)課:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
腳尖兒濃綠小院
枝葉伸進(jìn)作伴
綠葉兒唱歌疲倦
盛開笑臉掛牽
眨眼教案香甜
通過讀你發(fā)現(xiàn)了什么?(后面這些詞語都押an韻,這樣可以使詩讀起來朗朗上口。)(對于二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度)
設(shè)計意圖:通過讀的形式來達(dá)到“溫故而知新”目的,讓學(xué)生再次加深對生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課,有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文,探知更多的小秘密。
一預(yù)期效果。
只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué),一定能學(xué)好,你有信心學(xué)好嗎?
二民主導(dǎo)學(xué):
1、任務(wù)一:細(xì)讀課文,感悟詩的意境。
(1)自由讀課文第一小節(jié)
自由輕聲讀第一小節(jié),你讀懂了什么?想想:我們是誰?紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?(教師引導(dǎo))(問題太細(xì)碎,教師引導(dǎo)痕跡太多,應(yīng)該讓孩子自己品讀。)
【設(shè)計意圖:在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí),同時引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力?!?/p>
(2)小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)
任務(wù)呈現(xiàn):1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳??這么做有什么用意?這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么?(可以用詩句中的詞語來回答。)(教師教低段要注意口吻,不要讓孩子難理解)
小組學(xué)習(xí):請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié),合作從中找出答案,并用“——”劃出來。不懂的地方提出來,合作解決。
匯報交流:
引導(dǎo)逐段提煉
完成板書:
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦(相機教學(xué)生字消、除)
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢香又甜
【設(shè)計意圖:自主讀書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動,提高學(xué)生的朗讀效果。給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀,達(dá)到讀中學(xué)、思中悟效果,】
(3)情景體驗,朗讀感悟
這位老師勤奮工作,可親可敬,要是你是她的學(xué)生,你想為她做些什么呢?(為老師種下紫丁香)
預(yù)設(shè):1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香,你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來呢?
哦!你是想和老師作伴,你是怎樣跟老師作伴的?
師:在炎熱的夏天,老師伏案工作,熱汗直流時,小小的枝葉,你是怎么做的?
生:我會輕輕地?fù)u動葉子,給老師送去一縷涼風(fēng)。
師:當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作,頭昏腦漲時,你準(zhǔn)備怎么做?
生:我會怒放紫色的花朵,讓老師抬頭看到我時,感到愉快,感到溫馨。
師:當(dāng)老師工作到深夜,終于拖著疲憊的身子睡下時,你又會怎樣?
生:我會釋放濃郁的花香,讓花香伴著老師快快入睡,讓花香彌漫老師的夢鄉(xiāng)。
師:你說得真好!把這種美好的想象帶到詩中,輕柔而深情地讀第二小節(jié)。
2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>
你們在唱什么歌?
那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。
3、小花呀小花,你為什么要綻放笑臉?你想對老師說些什么感謝的話呢?
請你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。
4、夜深了,老師還沒有睡,讓我們來勸勸老師吧——
出示:夜深了,星星困得眨眼,
老師,快放下手中的教案吧,
讓花香飄進(jìn)你的夢里,
那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。
三讓我們完整地體會這首詩的美好意境,齊讀。你能背下來嗎?試試看!
【設(shè)計意圖:在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的興趣,采用各種形式讓學(xué)生深入文本,讓學(xué)生走進(jìn)課文,感受課文,從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,把這種文章中的真情融入自己的生活,做到情從心發(fā),言從心聲?!?/p>
2、任務(wù)二:觀察生字,認(rèn)真書寫。
(1)任務(wù)呈現(xiàn):出示本課剩下的生字“困”“教”
學(xué)習(xí)策略:自主觀察生字,這些生字有什么特點,怎樣能記住它們。
全班交流:1、學(xué)生說生字有什么特點,和記字方法
2、教師范寫
3、學(xué)生描紅仿寫
【設(shè)計意圖:良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。展示成果,互相評價,體驗快樂,發(fā)現(xiàn)不足,又能互相促進(jìn)?!?/p>
教師小結(jié)。
三、檢測導(dǎo)結(jié):
1、檢測導(dǎo)結(jié):
出示:你能完整地背誦出括號里
的內(nèi)容嗎?
老師,老師,
就讓它綠色的枝葉
(),
()。
你聽,你聽,
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,
(),
()。
你看,你看,
滿樹盛開的小花,
(),
()。
1、伸深
弟弟()著舌頭,做了怪臉跑了。
張老師常常備課到()夜。
2、安靜安全
我們每時每刻都要注意()。
考試的時候教室里非常()。
3、結(jié)果反饋:
對于還有背下來的同學(xué),鼓勵其下來繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。
4、反思總結(jié)
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
導(dǎo)結(jié):在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》中結(jié)束本課。
【設(shè)計意圖:檢測學(xué)生對生字的理解程度,根據(jù)字義區(qū)分同音字,理解生字組成的詞語。】
板書設(shè)計:
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦(相機教學(xué)生字消、除)
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢香又甜
教學(xué)反思:
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
教學(xué)流程
一、情境渲染,啟動情感
[播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》]
師:你喜歡這首歌嗎?為什么?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.
二、初讀課文,整體感知.
1、小朋友,你們一定沒見過紫丁香吧?猜猜看它是什么樣子的。
2、師:沒想到小朋友的想象這么豐富。老師也認(rèn)為紫丁香很美、很香,不過我覺得這首詩寫得更美。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站()地址 )
3、師范讀
4、學(xué)生小組合作,初讀課文,學(xué)習(xí)生字
5、抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)的兒化音
6、再讀課文。說說這篇課文是寫什么。
三、精讀課文,讀中感悟
1、學(xué)生自由讀課文。然后說說小朋友的心愿是什么?
討論:小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
指名讀,齊讀。
2.小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香,是為了解除老師一天的疲倦。
師:小綠葉兒,老師現(xiàn)在有點累了,你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]
3.師:你們有被老師牽掛過嗎?
看到你們一個個活潑的孩子,一張張可愛的笑臉,老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧!
[指名讀---兩個小組齊讀]
4指導(dǎo)看圖:老師在做什么?
我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧!
[生齊讀最后一小節(jié)]
四、師生合作讀全篇課文
師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧,我們就把它寫在愛心上,讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!
[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛心上寫話后交流。
五、布置作業(yè),課后延伸
(1)回家后把這篇課文背給家長聽或背給喜歡的老師聽。
(2)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀
教學(xué)目的
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教材分析重點
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點體會師生之間的深厚感情;樹立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。
批注
教學(xué)過程
第一課時:
一、導(dǎo)入新課:
1、教師引言,春天來了,百花齊放,爭香斗艷,紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎?
2、出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生觀察;靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生提問:為什么老師窗前有一株紫丁香呢?
二、初讀感知:
1、自由初讀課文,要求;借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。
3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,個人讀、開火車讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況,提示學(xué)生用下面的句式來匯報:我會讀××這個詞,請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師重點正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報:有什么好方法記住這些生字?
7、學(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
8、朗讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀,整體感知。
三、指導(dǎo)寫字:
1、小黑板出示10個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。
2、全班交流書寫方法,教師相機進(jìn)行書寫示范。重點指導(dǎo)“歌、您、牽”。
3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正,書寫的字是否正確。
第二課時:
一、復(fù)習(xí),鞏固:
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀,看誰的表情最豐富,讀得最有感情。
2、讀寫詞語。
a.出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
b.鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí),抄寫會寫的詞語。
二、朗讀感悟:
1、教師范讀或指名范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
2、學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀,生領(lǐng):“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,”齊聲:“我們把一株紫丁香栽在窗前?!鄙I(lǐng):“老師,老師,”齊聲:“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng):“夜深了星星在眨眼,”齊聲:“老師,休息吧……”
4、分小組體會讀。教師到各小組巡視,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫,在朗讀中體會“夜夜和伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀??茨囊唤M讀得最有感情,能使老師感動。
7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。
三、書寫指導(dǎo):
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌:左右兩部分寬窄差不多?!疤稹弊肿蟾哂业??!案琛弊肿蟮陀腋?。
牽:上面的“大”字要寫小一些,變點;中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困:方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點。
四、說說背背:
1、說說此時次刻,最想對老師說的一句話。
2、看著畫面,和同桌一起練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
五、拓展活動:
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞,遇到不認(rèn)識的字,自己想辦法認(rèn)識。
通過學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字;背誦課文;
板書設(shè)計
我會認(rèn):株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會寫:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)
歌(唱歌)院(院子)除(除法)
息(消息)您(您好)牽(牽掛)困(困難)
課后小結(jié)
通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點,收到如期效果。.
教學(xué)目標(biāo):
1.能流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;
2.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容;
3.抓住關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生去感悟,讓學(xué)生體會教師;
教學(xué)任務(wù):
1.細(xì)讀課文,品讀悟情;
2.學(xué)習(xí)生字“消、除、教”。
教學(xué)工具:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)課
1.導(dǎo)入課題:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(示圖)你們看,多美的紫丁香??!誰再來美美地讀一讀課題?
(1)指名讀 (評:我好像看到了那美麗的紫丁香;我似乎聞到了紫丁香那淡淡的清香。)齊讀
(2)這些詞語寶寶你還認(rèn)識他們嗎?出示詞語。學(xué)生開火車讀。
2.明確目標(biāo):這節(jié)課,就讓我們就著花香一起走進(jìn)課文,去感受一群孩子對老師的關(guān)心和愛護(hù),體會這濃濃的師生情。
3.效果預(yù)測:相信同學(xué)們已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備,大家一定能很好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一:細(xì)讀課文,品讀悟情。
1.任務(wù)呈現(xiàn):
學(xué)習(xí)策略:(1)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),讀一讀,思考:孩子們把一株紫丁香栽在了哪兒?他們是怎樣去栽的?讀好這一小節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)第2——5小節(jié),自由朗讀,邊讀邊想:孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠??你從哪些詞語或句子中讀出了學(xué)生對老師的關(guān)愛,勾畫出來,小組內(nèi)交流,有感情地讀一讀,比比誰讀得好。
2.自主學(xué)習(xí):學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求,自讀課文,勾畫相關(guān)句子,教師巡視指導(dǎo)。
3.展示交流:
(一)第一小節(jié)
(1)指名交流:小朋友們把這株紫丁香栽在老師窗前。(院子里)
(2)理解“濃綠的小院”。什么樣的綠是“濃綠”?(很綠很綠)
師:濃綠的院子里可能有什么?(小院里種了許多花草樹木,一眼望去,滿眼都是綠色,充滿了勃勃生機。)讀好這句話。
(3)指名回答怎么進(jìn)去的小院。(踮起腳尖)請學(xué)生示范動作,(小心翼翼、輕手輕腳)所以讀得時候要輕一點,別讓老師聽見。
誰愿意輕點帶著我們一起到這濃綠的小院里看一看?指名讀第一自然段。
(4)理解小朋友們?yōu)槭裁匆谥_尖走路呢?(生怕打擾老師;想給老師一個意外的驚喜)
(5)讓我們跟一起悄悄地走進(jìn)那濃綠的小院,去栽紫丁香吧!齊讀第一自然段。
(二)學(xué)習(xí)第2----5小節(jié)
(1)教師出示句子:孩子們愿紫丁香( )的枝葉 ______ ,紫丁香( )的歌 _______ ,紫丁香( )的花兒 _______ ,紫丁香的花香給老師帶來 _________。 學(xué)生整體回答。
(2)學(xué)習(xí)第二小節(jié)(可小組匯報)
一號組員讀這小節(jié)。 二號組員分析圈住的詞“夜夜、作伴”,
“夜夜”說明是每天晚上,同學(xué)們想讓丁香花每天陪著老師工作。從這看出了學(xué)生對老師的關(guān)心。
師補充:誰知道老師每天晚上都要做哪些工作?(備課、批改作業(yè)、學(xué)習(xí),多辛苦呀?。?是呀,夜深人靜,老師一個人在燈下默默地工作著,現(xiàn)在有了紫丁香的陪伴,燈光下工作的老師就不再孤單,誰來讀好這個詞?
點評:有了你的陪伴,老師感覺太幸福了!
三號組員可以補充。
四號組員和全組一起讀這一小節(jié)。
(3)學(xué)習(xí)第3小節(jié) (另一個小組匯報)
①全組朗讀。
②小組代表分析詞語“疲倦”、“消除”、“唱歌”。(疲倦是疲勞、勞累)老師工作非常的辛苦,學(xué)生們希望綠葉沙沙響的聲音能像歌聲一樣帶給老師,去消除老師的疲勞。
師:小朋友們都非常關(guān)心老師,總是留意著老師的一舉一動,老師的疲倦你們一定都看在了眼里。能用自己的話把這三個句子補充完整嗎?誰來試一試。
示:因為________________,老師的喉嚨變得沙啞了;
因為________________,老師的胳膊酸得抬不起來了;
因為________________,老師的腰快直不起來了。
師:一天工作下來,老師已經(jīng)腰酸背痛,非常疲倦了。這時,紫丁香就開始發(fā)揮它神奇的魔力了。它是怎樣為老師消除疲倦的呢?
③ 微風(fēng)吹來,綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響,就好像小朋友在為他們的老師唱歌呢! 這一定是( )的歌聲?(甜美、悅耳、動聽、美妙)
④ 閉上眼睛,靜靜地聽一聽這神奇的歌聲吧。播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》 聽了這歌聲,你有什么感覺?
⑤ 綠葉兒在風(fēng)中沙沙作響,猶如這美妙的歌聲,不知不覺就消除了老師一天的疲倦。你們能不能把紫丁香的心愿讀得也像唱歌那樣呢?
指名讀。點評:老師感到神清氣爽,一點兒都不疲倦了;老師又精神百倍了。 女生讀 (女同學(xué),亮開你們的嗓子,唱給老師聽吧?。?/p>
(4)學(xué)習(xí)第四自然段
①個別讀
②理解詞語“掛牽”就是——牽掛、關(guān)心,當(dāng)你們學(xué)習(xí)遇到困難的時候,老師會耐心的輔導(dǎo);當(dāng)你們驕傲自滿的時候,老師又會及時地找你們談心,讓你擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度,你們的一舉一動都牽動著老師的心,這些都叫牽掛。老師時時刻刻都把你們記在心上,這就是——“時時掛牽”。
師:正是因為有了老師的時時掛牽,小朋友們的笑容才會如此燦爛。我們怎能不感謝老師呢? (板書:感謝掛牽)
③你們看,紫丁香開花了,那一朵朵小花就是小朋友們的一張張笑臉。老師看到了紫丁香,就像看到小朋友們的一張張笑臉??熳尷蠋熆纯窗?!
④指名讀 點評:這是一張活潑(羞澀、燦爛、)的笑臉;
⑤男生讀 (男同學(xué),綻開你們的笑臉,讓老師看看吧?。?/p>
點評:這一張張笑臉,都是為了感謝老師的掛牽。
(5)學(xué)習(xí)第五小節(jié)
① 老師從早忙到晚,不知不覺,夜已經(jīng)深了,連星星都困得眨眼,可老師還在燈下干什么?(示圖)此時此刻,你想對老師說什么?出示句子。
師:紫丁香最懂我們小朋友的心,它也想讓老師睡個好覺。它抖抖花瓣,一縷縷花香就慢慢地飄進(jìn)了老師的夢里。
② 讓我們來美美地讀一讀吧! 齊讀第五自然段 (板書:花香入夢)
(6)小結(jié):孩子們,一株紫丁香是你們的一片心意,是對老師的問候和感激。你們的愛老師收到了,讓我們一起把這真摯的情感通過我們的讀來傳遞吧!
(7)老師這還有些贊美老師的話跟大家一起分享,我們來一起讀。
1. 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
2. 教師的春風(fēng),日日沐我心。
3. 一位好老師,勝過萬卷書。
4. 您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!
5. 一日為師,終身為父。
6. 園丁,崇高的稱號,祝您桃李滿天下,春暉遍四方。
任務(wù)二:學(xué)習(xí)生字
1.任務(wù)呈現(xiàn):仔細(xì)觀察“消、除、教”三個字在田字格中的位置,想一想在書寫時有哪些注意事項。
2.自主學(xué)習(xí)
學(xué)生根據(jù)要求自主識字,觀察字形,教師巡視指導(dǎo)。
3.展示交流:
(1)指名交流字形,易錯筆畫,并給生字組詞,造句。
(2)教師范寫,學(xué)生描紅、仿寫。
(3)教師指導(dǎo),優(yōu)秀展評。
三、檢測導(dǎo)結(jié):
1.目標(biāo)檢測:
根據(jù)課文內(nèi)容填空:
我們 走進(jìn)安靜的 ,在老師的窗前栽下 。綠色的枝葉 老師的窗口,讓它和老師 ,幫老師 一天的 。我們?yōu)槔蠋煶皇鬃85?,感謝老師時時把我們 。夜深了,星星 得眨眼,早點 吧!祝老師做個又 又 的夢。
2.結(jié)果反饋
同桌互查,集體反饋。
3.反思總結(jié):同學(xué)們說說你本節(jié)課的收獲,還有什么不足。
四、課后作業(yè)
課后再收集一些寫師生之間身后感情的小故事,和爸爸媽媽一起分享。
五、板書設(shè)計
夜夜作伴
6、一株紫丁香 消除疲倦 又香又甜的夢
教材分析
《一株紫丁香》是一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味,想象豐富、美好,是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。
設(shè)計理念
閱讀是讀者與作者的對話,是一種超越時間和空間的對話,是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力,可以通過有感情的誦讀,在讀中理解詩歌蘊含的情感,在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊含的思想,在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此,本設(shè)計重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性,重視讀的層次性和鑒賞性,重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過對課文的誦讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)尊師愛師的感情。
3、在欣賞詩歌中,培養(yǎng)語感,提高鑒賞能力。
教學(xué)重點
在讀詩中鑒賞,在鑒賞中讀詩。
教學(xué)難點
體會老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備
《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)人,啟動情感
1、教師模仿兒童語氣導(dǎo)入:
靜靜的深夜,群星在閃耀,老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您的窗前,明亮的燈光照耀我心房。
(教師模仿兒童語氣導(dǎo)入,以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn),使學(xué)生感到親切、自然,盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。)
2、看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。
二、詩文鑒賞,讀中悟情
1、教師再次模仿兒童語氣:踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢?請大家自由輕聲讀課文,畫出相應(yīng)的句子,并分四人小組討論討論。
(采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),為學(xué)生鑒賞詩文奠定了情感基礎(chǔ),為朗讀詩文提供了一個范例。)
2、組內(nèi)交流,說說自己讀懂了什么,合作完成口頭填空:
“我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜;讓沙沙的綠葉兒聲幫您;讓滿樹盛開的小花感謝您;讓花香飄進(jìn)您的夢里?!?/p>
(這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本,培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異,掌握的程度有深淺,因此在教學(xué)設(shè)計中恰當(dāng)?shù)剡\用了選擇學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的策略,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用,讓每一位學(xué)生自主選擇適合自己的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練,體現(xiàn)了學(xué)生不同的革新能力。)
3、這些都是孩子們美好的心愿,他們多想把這些心愿送給老師啊!請用你的朗讀表達(dá)出他們的心愿。
4、小組互表心愿,互相評議,比比誰讀得好,選出朗讀能手。
(此次賽讀沒有固定的評判標(biāo)準(zhǔn),為的是讓學(xué)生把“心愿”通過感情朗讀表達(dá)出來,尊重學(xué)生的獨特體驗,張揚學(xué)生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高,賽讀的形式調(diào)動著學(xué)生讀書的積極性。這樣的安排,自由度大,能兼顧到不同程度的學(xué)生,激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)自主性,同時也活躍了課堂氣氛。)
5、全班交流,各組推選一名學(xué)生,選擇其中一小節(jié)讀給大家聽?;ピu互議,以讀代評,讀評結(jié)合,讀出自己獨特的感受。教師隨機點撥、指導(dǎo):
⑴第一節(jié):
請學(xué)生做踮起腳尖的動作,用輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。
⑵第二節(jié):
讀出親切的語氣、美好的祝愿。
⑶第三節(jié):
抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語,讀出輕柔、親切的語氣。
⑷第四節(jié):
抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語,讀出對老師的感激之情。
⑸引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”:
教師先敘說老師平時掛牽學(xué)生或家長掛牽孩子的事例,再讓學(xué)生舉例說,從而理解“掛牽”的意思,體悟老師對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛。
⑹小結(jié):
老師的一點一滴灑向?qū)W生都是愛,滋潤著同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達(dá)出對老師的感激和贊美嗎?
(利用互評互讀的形式使學(xué)生讀出對老師的尊敬、感激之情,實現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價的激勵,把知識、技能與情感態(tài)度融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生的語感。)
⑺第五節(jié):
教師導(dǎo)語引導(dǎo)讀文:辛勤的園丁培養(yǎng)新一代。今夜燈光仍在亮,嘔心瀝血的您在改作業(yè),高大的身影印在您窗前。此時此刻,你想對老師說些什么?用怎樣的語氣去勸老師休息?
(充滿深情、如詩般的導(dǎo)語,啟發(fā)了學(xué)生的想象,撥動了學(xué)生的心弦,進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。)
6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動作朗讀全詩。
(此環(huán)節(jié)是對學(xué)生鑒賞詩歌的檢測。學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上,自由選擇傾訴的對象,用語言和動作抒發(fā)對老師的愛戴和贊美之情。)
7、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,指名上講臺朗讀全詩。
8、師生一起總結(jié):
窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦,捎去了同學(xué)們對老師的感謝和關(guān)懷,寄托了同學(xué)們對老師的關(guān)心、熱愛和尊敬。
三、自主作業(yè),拓展感悟
讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的兩項作業(yè):
1、課內(nèi)作業(yè)(必做題):有感情地朗讀課文。
2、課外作業(yè)(選做題):
⑴讀有關(guān)贊美老師、熱愛老師的詩歌。
⑵寫一段贊美老師、感謝老師的話。
⑶把本首詩編成歌曲唱一唱。
(設(shè)計有彈性的作業(yè),按剩余時間的多少選擇合適的環(huán)節(jié)教學(xué),讓各個層次的學(xué)生自主選擇,做到“下要保底,上不封頂”,充分體現(xiàn)了教師對課堂教學(xué)的調(diào)控水平。)
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