教師培訓(xùn)交流發(fā)言稿匯總7篇

教師培訓(xùn)交流發(fā)言稿。

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教師培訓(xùn)交流發(fā)言稿(篇1)

邗中的“合道德”教育站在哲學(xué)的高度來(lái)闡釋教育教學(xué)，不僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成功和成人，發(fā)展與成長(zhǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，“合道德”教育還提倡教師的成功與發(fā)展。“合道德”教育成功的關(guān)鍵，在于實(shí)施“合道德”的教育教學(xué)與管理，在于建設(shè)“合道德”的教師隊(duì)伍。通過(guò)昨天一天的了解和培訓(xùn)，我充分了解到邗中在這一點(diǎn)已經(jīng)做的非常好，我為自己能夠成為這一理念的踐行者而感到驕傲。

邗中是一所名校，是一所大氣的名校，是一所有品質(zhì)的有特色的名校。在邗中這個(gè)大熔爐里，作為一個(gè)新教師，確實(shí)感到壓力很大，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。在這個(gè)高手云集的地方，我怎么樣才能成為一個(gè)合格的老師，成為一個(gè)優(yōu)秀的老師？我覺(jué)得，還是應(yīng)該回歸到教育的初衷上來(lái)——德育。在德育的前提下，修能日新都有章可循。

我自己應(yīng)該首先做一個(gè)有道德的人，做一個(gè)合道德的教師，我教育出來(lái)的學(xué)生，不管他們貧窮與富貴，卑微與高貴，都是一個(gè)有道德的人，不論作用大小，都是發(fā)揮了自己的能量，不論物質(zhì)占有多少，都是精神上的富有者。他們?cè)趯?lái)的生活中，不但有求生的技能，更有適應(yīng)于生活的心境，有“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)，能夠真正的享受生活，快樂(lè)生活，在快樂(lè)中獲得成功的體驗(yàn)，這就是他的老師最成功的地方了。

教師培訓(xùn)交流發(fā)言稿(篇2)

王俠

敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

各位老師大家好：

今天，我主要與大家交流我對(duì)教師的職業(yè)態(tài)度的一些膚淺的體驗(yàn)。

孔子說(shuō)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”又說(shuō)：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中沒(méi)有什么人不可教誨，獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道：“難！難！”可見(jiàn)人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無(wú)業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒(méi)有辦法。

唐朝有一位百丈禪師說(shuō)道：“一日不做事，一日不吃飯?！彼咳粘咸谜f(shuō)法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。有一回，他的門生想替他服務(wù)，把他這天應(yīng)做的工悄悄地都做了，這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)地不肯吃飯。

我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷的勞作。倘若有人問(wèn)我：“百行什么為先？萬(wàn)惡什么為首？”我便一點(diǎn)不遲疑答道：“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首?！?/p>

首先，作為教師要有敬業(yè)精神。作為中學(xué)教師，敬業(yè)首先要“勤”。勤于備課，勤于改作業(yè)，勤于了解學(xué)情，勤于管理，勤于思考，勤于反思，勤于總結(jié)，勤于閱讀。

勤于備課：教師要教給學(xué)生借助于已有知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教育教學(xué)技巧。獲取知識(shí)----這就意味著發(fā)現(xiàn)真理、解答疑問(wèn)。你要盡量使你的學(xué)生看到、感覺(jué)到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問(wèn)。如果你能夠做到這一點(diǎn)，事情就成功了一半。在備課的時(shí)候，你要從這樣的角度對(duì)教材進(jìn)行深思熟慮：找出因果聯(lián)系正好在那里掛鉤的、初看起來(lái)不易覺(jué)察的那些交接點(diǎn)，因?yàn)檎窃谑窃谶@些地方會(huì)出現(xiàn)疑問(wèn)。而疑問(wèn)則能夠激發(fā)求知的愿望。我們以往說(shuō)過(guò)的備課“三備”備教材、備教法，備學(xué)生，也是這個(gè)道理。咱們學(xué)校以前有位數(shù)學(xué)教師王廼祥，他退休的時(shí)候，我?guī)退頄|西，王老師給我看了兩本教案，一本是畢業(yè)第一年時(shí)候?qū)懙?，一本是最后一年的教案。兩本教案都是工工整整認(rèn)認(rèn)真真，教法‘學(xué)法，學(xué)生，舊知識(shí)鋪墊，在他每一章節(jié)的教案上，都清晰明確端正得書寫著，每一節(jié)教案后面還備有本節(jié)典型試題，學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)與對(duì)應(yīng)試題’。兩疊教案，除了新舊的區(qū)別，在書寫上看不出差別。王老師在職的時(shí)候，歷屆學(xué)生成績(jī)都很好。他是一位普普通通的教師，也是一位無(wú)論誰(shuí)提起都肅然起敬的教師。他推薦賈紅虎老師做數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)，賈老師在備課上課上也是一樣認(rèn)真。

勤于改作業(yè)，作業(yè)是學(xué)生反饋教學(xué)效果的一個(gè)方式，勤于改作業(yè)，在改作業(yè)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正問(wèn)題，是教學(xué)工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這方面我們盧校長(zhǎng)就是一個(gè)典范，20XX屆高一高二年她帶我們班生物，每次作業(yè)還要給學(xué)生下批語(yǔ)，要求學(xué)生排隊(duì)去辦公室一一解決問(wèn)題。我們班王致遠(yuǎn)就是在她嚴(yán)格要求下，狠學(xué)生物，由生物54分最后到高考生物近滿分，以658分考入華中科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)8年。中學(xué)課堂一半教學(xué)，一半管理，如果課堂紀(jì)律，作業(yè)等缺少管理也是不可能出成績(jī)的。當(dāng)然課堂管理作業(yè)管理也是一門學(xué)問(wèn)，需要我們慢慢摸索，但首先要勤于管理，敢于出手。

勤于思考：思想好比火星：一顆火星會(huì)點(diǎn)燃另一顆火星。一個(gè)深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛(ài)科學(xué)和渴求知識(shí)的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復(fù)雜的關(guān)系——即思信的相互關(guān)系把一個(gè)個(gè)的學(xué)生連接在一起。教學(xué)教育是一門有關(guān)智慧的科學(xué)，思考不是讓你做與眾不同的事，而是讓你做事與眾不同。所有的成績(jī)，創(chuàng)新都來(lái)源于教師思考迸濺出的智慧火花。

另外，我認(rèn)為反思與總結(jié)很重要，我們每上一節(jié)課，每教一遍，都會(huì)有得有失，勤于總結(jié)，能夠事半功倍，也能提高教學(xué)效率。物理韓克忠老師，從xx屆開(kāi)始與我合作，他的一個(gè)特點(diǎn)就是每天作業(yè)不超過(guò)三道題。優(yōu)化設(shè)計(jì)一周2—3次。他每上一節(jié)課，都會(huì)自己糅合知識(shí)點(diǎn)，編寫或者改變幾道試題，把本屆課的知識(shí)點(diǎn)糅合到2-3道試題里面。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。這些經(jīng)典試題他會(huì)保存，下一屆修改使用。我覺(jué)得這是一個(gè)好方法，與韓老師合作的時(shí)候，很少聽(tīng)學(xué)生說(shuō)物理很難。

勤于閱讀，我自己以為，不管是文科老師還是理科老師都要勤于閱讀，閱讀可以拓寬教師的視野，讓你慢慢形成自己明確的教育理念，從一個(gè)好匠人蛻變成一位有思想的導(dǎo)師。北京著名的特級(jí)教師王金戰(zhàn)，原本是一名數(shù)學(xué)老師，但是他熱愛(ài)閱讀，最后成為數(shù)學(xué)名師，特級(jí)教師，教育專家，為人大附中培養(yǎng)了一批批北大清華的優(yōu)秀學(xué)子?，F(xiàn)在自己辦學(xué)校、做教育，出了四五本書，做家庭教育指導(dǎo)全國(guó)各地巡回演講，深受一線教師與家長(zhǎng)熱愛(ài)。

第二，敬業(yè)要“忠”。忠于事。中國(guó)古代有句俗話：“板蕩識(shí)忠臣”意思是在社會(huì)動(dòng)蕩的時(shí)候才能見(jiàn)出一個(gè)大臣的忠與侫。我們說(shuō)的忠，不是忠于某一個(gè)人，而是忠于我們從事的教育事業(yè)，忠于一人，容易導(dǎo)致偏頗或小團(tuán)體，也會(huì)造成因人事的變動(dòng)而導(dǎo)致你職業(yè)生涯的顛簸，況且教師這個(gè)職業(yè)的優(yōu)劣是由學(xué)生來(lái)評(píng)判的。忠從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬?！肚f子》記佝僂丈人承蜩的故事，說(shuō)道：“雖天地之大，萬(wàn)物之多，而惟吾蜩翼之知?！鼻f子的意思是凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來(lái)和他交換。既然選擇做教師這一職業(yè)，我的原則就是絲毫不肯分心到事外，進(jìn)班考慮班級(jí)事務(wù)，進(jìn)?？紤]學(xué)校事務(wù)，備課就考慮備課的事情。心無(wú)旁騖，一心一用，專心致志。曾文正說(shuō)：“坐這山，望那山，一事無(wú)成?！币粋€(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說(shuō)，便褻瀆職業(yè)之神圣；從事實(shí)方面說(shuō)，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說(shuō)：“用志不分，乃凝于神。”孔子說(shuō)：“素其位而行，不愿乎其外。”所說(shuō)的敬業(yè)，不外這些道理。

當(dāng)下的社會(huì)，誘惑多多，同學(xué)當(dāng)中有人發(fā)財(cái)，有人升官，有人生活閑散，有人不用辛苦。我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就不要過(guò)多的羨慕他人的人生，教師這個(gè)職業(yè)包含了辛苦，奉獻(xiàn)，忙碌，雖較為穩(wěn)定，但想發(fā)財(cái)可能性不大。如果你選擇了教師職業(yè)，卻羨慕他人升官發(fā)財(cái)，生活清閑，甚至不勞而獲，不如早早改行，對(duì)于事業(yè)的不忠就是大不敬。心里不敬，卻要把他當(dāng)做謀生的手段，未免“心為形役“痛苦不堪，”心里別扭，形神分裂。最后，自己痛苦，貽害學(xué)生。

第三敬業(yè)要“巧”。這里說(shuō)的巧，不是投機(jī)取巧，而是要善于思考，康德說(shuō)：“合規(guī)律，合目的”。我們做事情要符合規(guī)律，才可能達(dá)到預(yù)期的目的?！墩撜Z(yǔ)·述而》：“子溫而厲，威而不猛，恭而安?！币馑际牵鬃訙睾投謬?yán)厲，威嚴(yán)而不兇猛，莊重而又安詳。這就是教師形象的最佳呈現(xiàn)。“符合這一形象，才可能做一位真正的好老師?！耙虿氖┙獭薄皽毓手隆边@八個(gè)字，至今都是教育教學(xué)的至理名言，教育教學(xué)符合這一規(guī)律才可能出成績(jī)?！耙话l(fā)，躍如也！”是啟發(fā)式教學(xué)的規(guī)律，使用得當(dāng)，方可有效。要做到“巧”，首先要實(shí)實(shí)在在去研究一些教育學(xué)，普通心理學(xué)，教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)，組織心理學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)等理論知識(shí)，掌握教育教學(xué)最基本的理論與藝術(shù)，比如蘇霍姆林斯基《教師的10條建議》《育人三部曲》《教學(xué)的藝術(shù)》《56號(hào)教室的奇跡》《教育的智慧》“西方近現(xiàn)代教育思想史”等都是很好的著作。其次，要系統(tǒng)閱讀學(xué)科教學(xué)方面的書籍，要研讀一些真正的名家的教學(xué)實(shí)錄，去分析他們一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)傳授的技巧，以及他們的教學(xué)藝術(shù)與思想。在教學(xué)中去嘗試，去摸索，最后形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。比如語(yǔ)文，王榮生老師的系列研究從理論的層面觀照語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題，老一輩于漪老師，錢夢(mèng)龍老師，孫紹振老師，當(dāng)代黃玉厚的“原點(diǎn)教學(xué)”陳日亮的本色語(yǔ)文，王開(kāi)東的深度語(yǔ)文，肖培東的淺淺教語(yǔ)文，都有很多值得學(xué)習(xí)的地方。“他山之石可以攻玉”學(xué)習(xí)可以幫助我們走點(diǎn)捷徑。

但是最終，教學(xué)沒(méi)有捷徑。教學(xué)就是“功夫茶”。咱們學(xué)校數(shù)學(xué)賈紅虎老師的“大容量高質(zhì)量”語(yǔ)文“申振賢老師身后的古代文學(xué)積淀。這些都不是靠吹牛吹出來(lái)的，我與這兩個(gè)老師合作過(guò)多年，賈紅虎老師備課認(rèn)認(rèn)真真，每一個(gè)例子都是精心挑選，都要端端正正寫在教案上。申老師年輕的時(shí)候，為了寫書研究，夏天把腳泡在涼水盆里。冰凍三尺非一日之寒。巧干是在實(shí)干基礎(chǔ)上的升華。教學(xué)這件事情，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。

四、敬業(yè)要“責(zé)任感”?？鬃又v“君子不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！碧K霍姆林斯基說(shuō)：“只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無(wú)數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心?！苯虒W(xué)教育都是一件良心活，很多東西是無(wú)法量化的。做教師如果斤斤計(jì)較，時(shí)時(shí)將就，事事敷衍，是萬(wàn)萬(wàn)做不好的。所以，教師必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感。有責(zé)任感，工作就會(huì)恪盡職守；有責(zé)任感，就愿意精益求救；有責(zé)任感，就有耐心與愛(ài)心；有責(zé)任感，才可能有快樂(lè)與幸福感，有責(zé)任感，才能獲得職業(yè)的尊嚴(yán)感與成就感。所以，對(duì)于教師而言，責(zé)任意識(shí)第一。不管是“勤”，還是“忠”，還是“巧”，都是建立在“責(zé)任意識(shí)”的基礎(chǔ)之上。沒(méi)有責(zé)任意識(shí)的“勤”是盲目的，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)的“忠”是膚淺的，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)的“巧”是油滑的。所以，做教師，就要做一位有責(zé)任心的老師。

其次，要樂(lè)業(yè)。

對(duì)于職業(yè)，最高的要求就是樂(lè)業(yè)。我們學(xué)校提出，快樂(lè)工作，幸福生活，就是希望教師要有職業(yè)的幸福感。

首先樂(lè)業(yè)要“愛(ài)”業(yè)。我們愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，愿意為他赴湯蹈火，我們愛(ài)一件物也愿意為之不辭辛苦。愛(ài)是教育最大的原動(dòng)力，也是教育最深刻的哲學(xué)。夏丏尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！彼€說(shuō)：“愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。”有人說(shuō)，教師是傳遞幸福的，這句話不假，但內(nèi)心沒(méi)有對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，教師傳遞的幸福恐怕就是“虛偽的”，索霍姆林斯基在中學(xué)教育實(shí)踐中，為了幫助一名數(shù)學(xué)很差的學(xué)生，他利用課外時(shí)間，為這個(gè)學(xué)生編寫了一本獨(dú)特的練習(xí)冊(cè)，最終使這個(gè)孩子從一名數(shù)學(xué)差生變成了一位數(shù)學(xué)優(yōu)等生。李鎮(zhèn)西老師在中學(xué)教學(xué)期間，遇到一個(gè)語(yǔ)文一毛不拔的學(xué)生，他給學(xué)生買《紅巖》《林海雪原》等小說(shuō)閱讀，課外給學(xué)生講歷史故事，最終這個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)中等偏上。他由此總結(jié)“教育是一朵云對(duì)另一朵云的推動(dòng)，是一個(gè)心靈對(duì)另一個(gè)心靈的呼喚”他還編寫了一系列書，題名為《心靈的呼喚》

其次樂(lè)業(yè)要敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新并不是單純的破舊立新標(biāo)新立異，而是對(duì)舊的揚(yáng)棄。研究舊的教育思想教育方法，明辨其中優(yōu)劣，從而孕育出新的思想與方法。完全離開(kāi)舊的，創(chuàng)新就成了空中樓閣，走不出舊，教育就沒(méi)有未來(lái)。所以，我們要閱讀聯(lián)合國(guó)教科文編寫的“21世紀(jì)系列教育書籍，”研究國(guó)家十三五規(guī)劃對(duì)教育的設(shè)想，使自己的教育教學(xué)能夠立足當(dāng)下，面對(duì)未來(lái)。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是研究，是實(shí)踐。建立在此基礎(chǔ)上的創(chuàng)新是扎實(shí)的。好看也好用。比如語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)新，首先在于教師對(duì)于文本的多方研讀，對(duì)于已有研究的細(xì)致研讀，對(duì)于名家教學(xué)的認(rèn)真揣摩，從而形成自己的理解。再次基礎(chǔ)上的創(chuàng)新才可能有實(shí)效，否則會(huì)流于形式，失之淺薄。

再次樂(lè)業(yè)要有職業(yè)理想。詩(shī)人海子說(shuō)：“以夢(mèng)為馬”作為一名教師多少要有一點(diǎn)職業(yè)理想。學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，社會(huì)進(jìn)步的積極參與者。全面和諧的發(fā)展意味著勞動(dòng)與人在各類活動(dòng)中的豐富精神的統(tǒng)一，意味著人在品行上以及同他人相互關(guān)系上的道德純潔，意味著體魄的完美、審美需求和趣味的豐富及社會(huì)和個(gè)人興趣的多樣。能力與需求的協(xié)調(diào)賦予人的充實(shí)的精神生活，可以使他體會(huì)和感受其中的幸福。要完成這一目標(biāo)，首先教師自己要有一點(diǎn)教育理想，如果沒(méi)有一點(diǎn)不切實(shí)際的理想，大多數(shù)人就會(huì)淪為汲汲功名的人，那么教育教學(xué)中就易于急躁，沖動(dòng)，而我們的教育需要教師有更多的耐心，更多的理智?！袄邸笔俏覀兂３Ｂ?tīng)到的抱怨，但是我們想一想，沒(méi)有工作我們就會(huì)很幸福嗎？米蘭昆德拉說(shuō)，生命里不能承受的不是重而是輕，生命之輕讓人感覺(jué)人生虛無(wú)沒(méi)有意義，而生命之重才讓你踏踏實(shí)實(shí)地感覺(jué)到自我的存在，并在踏踏實(shí)實(shí)地工作中得到自我悅納，從而獲得自我尊重，自我實(shí)現(xiàn)的愉悅感。有職業(yè)理想的人，不會(huì)覺(jué)得教師工作是疲勞的重復(fù)，而會(huì)在每一日里懷著快樂(lè)的心情度過(guò)。西方神話里有一個(gè)西西佛斯，他被眾神之神宙斯懲罰，將一大塊石頭推上山坡，每當(dāng)他費(fèi)勁力氣把石頭推上山頂?shù)臅r(shí)候，石頭就會(huì)自動(dòng)滾下來(lái)。西方哲學(xué)用它來(lái)解讀人生是苦難的，無(wú)邊無(wú)際。而周國(guó)平先生在解讀這一神話故事的時(shí)候，他說(shuō)，我們不妨把推石頭上山作為一種理想，當(dāng)我們推著石頭上山以后，我們的理想實(shí)現(xiàn)了，然后我們吹著口哨，邁著輕快的步伐，走下山坡，開(kāi)啟另一段理想之旅。這樣想的時(shí)候，理想就照亮了困難的人生，同樣的石頭就不再是苦難的制造者而變成了理想的推動(dòng)者。所以，心懷理想，開(kāi)啟你的教師之旅吧！

敬業(yè)與樂(lè)業(yè)是我所追求的。也是我所踐行的，但總結(jié)自己的教師生涯，我發(fā)現(xiàn)，做得還很膚淺，很不夠，今天與大家分享，也希望在今后的工作里，與諸位共勉！

教師培訓(xùn)交流發(fā)言稿(篇3)

江邗中學(xué)這所我中學(xué)歲月中最美的中學(xué)提倡實(shí)施“合道德”的教育，這也是邗中教育教學(xué)的一大亮點(diǎn)。由我們的徐校長(zhǎng)提出的合道德的道德課堂尋找出了中學(xué)教育新的行走路徑：努力構(gòu)建由“教室課堂”、“校園課堂”、“社區(qū)課堂”構(gòu)成的“道德課堂”，讓學(xué)生過(guò)有道德的課堂生活，讓中學(xué)成為學(xué)生人生最重要的奠基階段與終身美好的記憶。

秉持“蓄德、修能、日新”的校訓(xùn)，引領(lǐng)師生“德業(yè)雙馨、成名成家”，“養(yǎng)大家之氣、成大家風(fēng)范”，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展，這一新穎獨(dú)具特色的教育理念蜚聲省內(nèi)外。作為一名新教師，我為邗中已經(jīng)取得的教學(xué)成績(jī)感到無(wú)比的自豪，同時(shí)，我也要以此激勵(lì)自己，盡快適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境，盡快完成由新教師向成熟型教師的轉(zhuǎn)變，以最快的速度做出業(yè)績(jī)，為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量。宗婷

在邗中這樣一個(gè)百花齊放的大背景下，我覺(jué)得作為一名體育教師能夠得到比其他學(xué)校更為廣闊的發(fā)展空間，作為一名新教師完成好教育教學(xué)的本職工作尤為重要，因此我們更應(yīng)該對(duì)自身嚴(yán)格要求，把大事做到精致，小事做出品位，凡事作出特點(diǎn)。只有把職業(yè)當(dāng)事業(yè)來(lái)做，找到事業(yè)感，才能真正做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。

教師培訓(xùn)交流發(fā)言稿(篇4)

懷著激動(dòng)的心情參加了江邗中學(xué)（集團(tuán)）20xx年新教師上崗培訓(xùn)班，培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式多種多樣，讓我們收獲頗豐。無(wú)論是教育教學(xué)成績(jī)，還是邗中的教師隊(duì)伍建設(shè)，都是碩果累累，尤為令我印象深刻的是邗中的美育和心育：豐富的課堂，多彩的內(nèi)容，教師的多才多藝，學(xué)生的大家之氣……

柏拉圖說(shuō)：“教育就是以體操訓(xùn)練身體，以音樂(lè)陶冶心靈，教育應(yīng)以發(fā)展身心健康為基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展、終身發(fā)展。美育在促進(jìn)人的全面發(fā)展中有特殊的作用，它廣泛而深刻地影響人的心理、情感、思想等各個(gè)方面。有時(shí)對(duì)學(xué)生磨破嘴唇的說(shuō)教不起作用，而一首歌曲、一次活動(dòng)、一篇作文一場(chǎng)電影，就能打動(dòng)孩子的心，甚至改變他們的意向。由此可見(jiàn)，美育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，美化學(xué)生的心靈，凈化學(xué)生的思想起著潛移默化的作用。江邗中學(xué)心理咨詢室的建立，心理健康知識(shí)的宣傳力度以及心理教師的專業(yè)程度，還有各種校本課程，加強(qiáng)促進(jìn)美育，都讓我深深體會(huì)到江邗中學(xué)的特別之處，江邗中學(xué)的成功之處。

教師培訓(xùn)交流發(fā)言稿(篇5)

這次培訓(xùn)讓我了解了江邗中學(xué)（集團(tuán)）的發(fā)展史、學(xué)校的先進(jìn)理念、學(xué)校道德課堂教學(xué)模式以及邗中人的工作奮斗精神。我深切的感受到學(xué)校對(duì)新教師生活上的悉心關(guān)懷，而且為了幫助新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，在教學(xué)上有所成就，還準(zhǔn)備為每位新教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，這讓每一位剛走進(jìn)邗中的老師都體會(huì)到了家的溫暖。我也清楚的認(rèn)識(shí)到怎樣做才能更好更快的融進(jìn)邗中，怎樣才能使自己的專業(yè)水平、自身素養(yǎng)得到更快的提升。

在教學(xué)中，要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。要備教材，備學(xué)生，備教法，先寫好預(yù)案，并認(rèn)真虛心的向同行學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的不足。并進(jìn)行二次、三次修改，力爭(zhēng)達(dá)到最好。在五嚴(yán)背景下，我們要追求每一堂課的精彩，每一分鐘最大效益化。在課堂中，要注意突發(fā)事件的處理，把握教學(xué)節(jié)奏，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中。在每一節(jié)課后，一定要做好教學(xué)反思和教學(xué)筆記，將自己的成功之處與不足之處詳細(xì)記錄下來(lái)，以便進(jìn)行改進(jìn)，提高自己的課堂效率及教學(xué)水平。

教師面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的高中生，隨著社會(huì)在發(fā)展，教育理論、教育觀念在不斷的更新，我們只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷的更新自己，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，才能教給學(xué)生更多的知識(shí)，才能緊跟時(shí)代的步伐，搶抓機(jī)遇，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。

教師培訓(xùn)交流發(fā)言稿(篇6)

如果說(shuō)之前，我對(duì)江邗中學(xué)的.了解還僅停留在學(xué)校宣傳冊(cè)的介紹上，那么經(jīng)過(guò)新教師的上崗培訓(xùn)，我真正了解到江邗中學(xué)的發(fā)展歷史、輝煌成就與它深厚的人文情懷，這些無(wú)不給我留下深刻的印象。

江邗中學(xué)的歷史并不算長(zhǎng)，卻在上個(gè)世紀(jì)80年后，抓住改革開(kāi)放的時(shí)機(jī)以可見(jiàn)的速度飛快發(fā)展、壯大，直到成為如今江蘇省首批四星級(jí)中學(xué)。它不但擁有了一支強(qiáng)大的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，更形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、獲得矚目的教學(xué)成果。這段振奮人心的發(fā)展歷程引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，甚至被稱為“邗中現(xiàn)象”，這顯然離不開(kāi)江邗中學(xué)歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子和所有師生的共同努力，其中體現(xiàn)的積極奮進(jìn)的精神，也讓我這個(gè)新人備受鼓舞！

江邗中學(xué)在教學(xué)理念上獨(dú)樹一幟，引人矚目。其中給我印象最深的有兩點(diǎn)：一是學(xué)校大膽創(chuàng)新，提出合道德教育，高舉“道德課堂”大旗，構(gòu)建“教室課堂”、“校園課堂”、“社區(qū)課堂”有機(jī)組成的課程教學(xué)模式，三者在空間上互補(bǔ)，內(nèi)容上互助，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，讓中學(xué)成為學(xué)生人生最重要的奠基階段與終身美好的記憶。

二是學(xué)校十分重視德育工作，提出“養(yǎng)大家之氣，成大家風(fēng)范”的響亮口號(hào)，以大氣為培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。這一點(diǎn)實(shí)在是高瞻遠(yuǎn)矚，意義深遠(yuǎn)。記得著名學(xué)者俞平伯說(shuō)過(guò)，他教育小孩，只求兩點(diǎn)：“一是有眼光，二是有氣度”，歷史上無(wú)數(shù)的事例證明，心胸狹窄者終難成大業(yè)，而擁有恢宏大氣的胸懷，才能讓學(xué)生在人生的道路上看得更遠(yuǎn)、走得更穩(wěn)。這正是體現(xiàn)了學(xué)校教育的最終目標(biāo)：“一切為了學(xué)生的發(fā)展?！?/p>

此外，邗中無(wú)微不至的人文關(guān)懷也令我深為感動(dòng)。從教師到學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)、工作，從身體健康到心理狀態(tài)，學(xué)校無(wú)不費(fèi)心費(fèi)力。例如為教師提供良好住宿條件、午餐免費(fèi)，這些已經(jīng)難能可貴。更重要的是學(xué)校十分重視年輕教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為之提供了良好的氛圍與平臺(tái)，還提出了“老帶新、新出老”，使新教師能從老教師那里得到無(wú)償?shù)哪托闹笇?dǎo)與幫助等等，可以毫不夸張地說(shuō)，江邗中學(xué)是名師的搖籃。學(xué)校還率先開(kāi)始了心理咨詢室、心理渲泄室等等，為教師和學(xué)生的心理健康提供了有力保障，這在全市都處于領(lǐng)先地位。而無(wú)私奉獻(xiàn)、“愛(ài)校如家、愛(ài)生如子”的邗中教師群體更是令人感動(dòng)。正是因?yàn)閷W(xué)校教師這種濃郁的人文關(guān)懷，才使得越來(lái)越多的江邗學(xué)子走進(jìn)高校，實(shí)現(xiàn)了自己的求學(xué)夢(mèng)想，才使得一批批年輕教師迅速成長(zhǎng)、成才，也才有了今天江邗中學(xué)的精神風(fēng)貌與社會(huì)地位。

收獲良多的我一方面為成為江邗中學(xué)的一份子而驕傲，另一方面，學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和杰出的教學(xué)團(tuán)隊(duì)也激勵(lì)、鞭策我?jiàn)^發(fā)向上，以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

教師培訓(xùn)交流發(fā)言稿(篇7)

各位老師，大家好！我是高一316班的班主任李昕，今天能在這里和大家交流，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定。作為一名年輕的班主任老師，我還有很多需要向老教師學(xué)習(xí)以及等待老師們指導(dǎo)的地方，今天只在這里做簡(jiǎn)單交流，分享一點(diǎn)我的班級(jí)管理心得。

首先，我要感謝冀中給我成為一名班主任老師的機(jī)會(huì)，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。在這過(guò)程中我摸索過(guò)、苦惱過(guò)、興奮過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在級(jí)部主任的指導(dǎo)下，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活和紀(jì)律等方面都取得較突出的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。

來(lái)談一談我主要做的幾個(gè)方面的工作：

首先，作為班主任，教學(xué)上必須得到學(xué)生的認(rèn)可，也就是我們作為班主任首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力。精心備課然后聽(tīng)組里老教師的課，深鉆教材，可以網(wǎng)上搜一些與本節(jié)課相關(guān)的生活事例，盡量采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，在傳授基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，使更多學(xué)生從中受益。

都說(shuō)學(xué)生是“隨”班主任的，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，班主任必須在人品、學(xué)識(shí)、責(zé)任心等諸多方面讓學(xué)生信服，事事、時(shí)時(shí)、處處都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。

接下來(lái)，我說(shuō)一說(shuō)班級(jí)管理方面，我是從以下幾方面入手的：

一、培養(yǎng)班干部隊(duì)伍

我們現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)繁重，班級(jí)學(xué)生管理做不到事事親力親為，因此需要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍來(lái)幫助我們共同管理與監(jiān)督學(xué)生，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊(duì)伍是必不可少的。首先，班委的選擇一定要具有正能量，他可以沒(méi)思路，因?yàn)槲覀兛梢允职咽纸趟趺刺幚韱?wèn)題，但絕不能沒(méi)正氣，班委必須是一面旗幟，一個(gè)標(biāo)桿，這樣管理學(xué)生才會(huì)有說(shuō)服力和信服力。我們要先培養(yǎng)班干部這個(gè)小群體，然后放手、放權(quán)讓他們?nèi)プ觯@樣在多次的鍛煉之下，培養(yǎng)了他們的辦事能力和責(zé)任感，也樹立了他們?cè)趯W(xué)生心中的正面形象。同時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展“班干部培訓(xùn)會(huì)”，從班干部的重要性、當(dāng)前班干部中存在的主要問(wèn)題、班干部要提升的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面作闡述。大家明確了自己的責(zé)任，掌握了科學(xué)的工作方法，對(duì)今后的班級(jí)管理工作很有益處。我則會(huì)定期給班委開(kāi)會(huì)，從不同角度了解班級(jí)動(dòng)態(tài)和學(xué)生情況，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不讓問(wèn)題擴(kuò)大化。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理

班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏身、疲憊不堪，究其原因是忽視了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的主體意識(shí)，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)。要擺脫這局面，班主任就應(yīng)改變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識(shí)，一定要敢于讓學(xué)生去摸索，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。對(duì)班級(jí)管理而言——管是為了不管。班主任要努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的自我管理。所以我在全體學(xué)生中開(kāi)展自我管理活動(dòng)，每一位學(xué)生可根據(jù)個(gè)人意愿和發(fā)展需求，自愿加入班級(jí)管理，參與管理學(xué)生、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題。班級(jí)事務(wù)逐級(jí)分工，班長(zhǎng)，班委，組長(zhǎng)等各司其職又互相監(jiān)督，實(shí)行班委“彈劾制”，并把相關(guān)工作具體分工，責(zé)任到人。在我們班沒(méi)有任何一名同學(xué)在班級(jí)中不發(fā)揮作用，扮演一定角色的，這樣他參與其中，就會(huì)與班級(jí)密切相連，而不總會(huì)有一種置身事外的感覺(jué)，也大大增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，降低了班級(jí)管理難度，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性。

三、健全班級(jí)制度

1、制度管理俗話說(shuō)；沒(méi)有規(guī)矩，就無(wú)以成方圓。班集體的建設(shè)必須有明確的班規(guī)，班規(guī)的制定要從班級(jí)實(shí)際需要出發(fā)，由班級(jí)干部、全班學(xué)生充分協(xié)商、民主制定，充分征求全班學(xué)生的意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與決策的積極性，做到?jīng)Q策民主、公開(kāi)，這樣才能提高執(zhí)行的自覺(jué)性。班規(guī)班紀(jì)要涉及：德、智、體、美、勞等各個(gè)方面，既要強(qiáng)調(diào)德育為核心、智育為中心，又要引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)心集體，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

2。評(píng)選優(yōu)秀，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)表?yè)P(yáng)是班級(jí)管理的常用策略。對(duì)學(xué)生要善于表?yè)P(yáng)，只要表現(xiàn)良好，不論多么細(xì)小的瑣碎之事，都要加以表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)可以帶來(lái)價(jià)值感和榮譽(yù)感，可以使人更加奮發(fā)地工作。班主任在平時(shí)口頭表?yè)P(yáng)的同時(shí)，要根據(jù)班級(jí)情況定期進(jìn)行精英評(píng)選，如評(píng)選最佳值日班長(zhǎng)、班委、組長(zhǎng)、舍長(zhǎng)、科代表，學(xué)習(xí)之星、禮貌之星、衛(wèi)生之星、遵紀(jì)之星、兩操之星、愛(ài)心之星、誠(chéng)信之星等，使學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感、班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)歸屬感，使學(xué)生自信、自愛(ài)、自強(qiáng)，使班級(jí)產(chǎn)生出無(wú)比強(qiáng)大的創(chuàng)造力和親和力。

四、注重人文教育，培養(yǎng)全面學(xué)生

心理學(xué)研究表明：“一個(gè)集體若沒(méi)有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展” 。要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)。因此每周的班會(huì)課我都會(huì)充分利用，積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“勵(lì)志教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每位同學(xué)常懷感恩之心，找到目標(biāo)，樹立理想，激發(fā)他們的斗志。精心準(zhǔn)備班會(huì)材料，制作符合班情和主題內(nèi)容的課件，找到相關(guān)主題的歌曲，視頻短片，勵(lì)志文章等，同時(shí)可以遠(yuǎn)程邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起參與，比如考試前家長(zhǎng)給孩子的`寄語(yǔ)，中秋互送祝福等。最后一定附上自己的總結(jié)、感悟，以及你要表達(dá)的教育含義?！叭嗽谝黄鹗蔷蹠?huì)，心在一起是團(tuán)隊(duì)”。在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀班集體的組成，不僅有學(xué)生，還有老師和家長(zhǎng)。所以，在每次的班會(huì)課后，師生關(guān)系更和諧了，母子（父子）關(guān)系更融洽了，所有人的心更團(tuán)結(jié)了，班級(jí)凝聚力更強(qiáng)大了，真正讓家校聯(lián)合在了一起。還有就是布置好班級(jí)文化。一個(gè)班級(jí)需要有自己的班級(jí)文化，一個(gè)人影響幾個(gè)人，幾個(gè)人影響一群人，讓班級(jí)文化成為核心。

五、：日常管理做到三勤

眼勤。勤于觀察，了解學(xué)生，了解班級(jí)狀況。及時(shí)和任課老師溝通，了解班主任眼睛觀察范圍之外的東西。

口勤。每天課前鼓勵(lì)，早操后的鼓勵(lì)，部分差生的鼓勵(lì)，自卑型孩子的鼓勵(lì)，課前鼓勵(lì)形式可以多變，每天自己的生活感悟，看到的文章好的段落等等?？吹絾?wèn)題要及時(shí)提出來(lái)，及時(shí)解決，如果只是個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)單獨(dú)交流，要及時(shí)談，不能拖，若是涉及整個(gè)班級(jí)，應(yīng)當(dāng)利用班會(huì)，面向全體學(xué)生解決。

腳勤。勤到教室，尤其是課間，現(xiàn)在基本上沒(méi)有別的事情處理每個(gè)課間我都會(huì)走進(jìn)教室，與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對(duì)一些身體不舒服的同學(xué)的關(guān)愛(ài)，很容易讓學(xué)生感動(dòng)。愛(ài)在左，管理在右，如果你對(duì)他們好，他們會(huì)用千百倍的熱情來(lái)回饋你。育到心靈，他們會(huì)心悅誠(chéng)服，你也會(huì)省心省力。

最后作為班主任，班級(jí)工作的管理者，一定不能讓學(xué)生摸清你的規(guī)律。我的原則是“輕易不動(dòng)怒，動(dòng)怒就來(lái)真格的”，同時(shí)我堅(jiān)信嚴(yán)師出高徒，我也堅(jiān)信溫情暖人心，因此管理過(guò)程中我們要努力做到寬嚴(yán)相濟(jì)。

以上便是我的一些管理心得，希望得到各位老師的認(rèn)可，也希望我們可以一起探討更多的管理方法，讓老師省心，家長(zhǎng)放心。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助與指導(dǎo)，感謝各位的聆聽(tīng)！