送東陽馬生序讀書心得。
您知道如何去寫心得體會嗎?生活感悟總是在反思中得到的,此時我們可以選擇動筆來寫下自己的心得體會??创瑯拥膯栴}每個人的心得體會都是不同的這也是人性的體現(xiàn),今天欄目小編為大家推薦的是一篇關(guān)于“送東陽馬生序的讀書心得”的優(yōu)秀文章,請收藏好,以便下次再讀!
《那個黑色的下午》是楊紅櫻老師著作的《笑貓日記》系列中的其中一本書。這本書寫了笑貓和它的兒女在四川大地震中所見所聞的感人事件。里面不僅寫了笑貓這一家的感情,還寫了人與人之間的感情,甚至寫了人與動物之間的感情無論你們在哪里,我都一定要找到你們!生死不離!這段話是笑貓和它的親人失散時,油然而生的思念。這段話在書中多次出現(xiàn),所以它對我的印象很深刻,但印象深刻不僅僅是多次看見而已,而是因?yàn)檫@段話的背后藏著笑貓對它的妻子虎皮貓和三個兒女的愛,這是多么偉大的親情??!不止這些親情,還有在其他事件中,我都可以感受到人和動物在災(zāi)難來臨后血濃于水的感情!當(dāng)我在讀這本書,好幾處都讓我很感動,有時候還感動地哭了。通過這本書,我徹徹底底的體會到了動物之間生死相依的濃濃親情,還知道了人與動物之間可以和諧相處。讀了這本書,我懂得了許多道理,但有一個道理是最值得我們懂得的:這個世界上,無論什么愛,都是無私的,都是偉大的!
宋濂自幼家境不好,沒有書可令看,但他既使是文其他人借書看,還在做得到了遍觀群書。相較之下我們的環(huán)境比他好多,好上千倍上百倍,竟不知珍惜,竟學(xué)成那樣,難道不值得我們深思么!
環(huán)境的優(yōu)越與否壓根不能構(gòu)成學(xué)不好的緣故。試想一下,同1個時代的人馬生不是也比宋濂的學(xué)習(xí)環(huán)境好么,不是也學(xué)的很好?宋濂的學(xué)習(xí)環(huán)境不好,尤甚非常的惡劣,照樣學(xué)的很好。更說明了學(xué)習(xí)環(huán)境不是學(xué)習(xí)好壞的借口、緣故。物品日常好又怎樣,學(xué)不好也沒有用。
我認(rèn)為只要用心了,認(rèn)真了便可令學(xué)好!
宋濂的學(xué)習(xí)的那股勁頭也值得我們學(xué)習(xí),假如我們有他一半的熱情,就不是現(xiàn)時這點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)。
還有一點(diǎn),在現(xiàn)時的學(xué)生之中有1個很不好的通病――盲目地追求潮流和名牌,與其他人攀比。而宋濂沒有注重穿著妝扮。這是值得我們這個年代的人效仿的。
古代書生的信條是“萬般皆下品,唯有讀書高”。為了“金榜題名天下知”,為了為百姓做點(diǎn)好事,為了前程……僅有“兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書”了,寒窗苦讀十年,再去考取功名。現(xiàn)時已不像古代,但古人的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。
宋濂求學(xué)的艱辛、酸澀并非是我們這個年代的人所能全部了解的。
我們考試、學(xué)習(xí)上碰到失敗、挫折的時間,總是找客觀緣故,但我認(rèn)為學(xué)的好與壞都在于自我,在于有沒有認(rèn)真。宋濂有句話我非常欣賞“其業(yè)有不精者,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉”。
學(xué)的好與壞都只是為了自我,我們應(yīng)該為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)!
珍惜現(xiàn)時來之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境,在后半學(xué)期的學(xué)習(xí)里奮起直追,學(xué)出自我的水平!
親愛的朋友:
近來可好?暑假過的愉快么?我看了許多的書,感覺自己充實(shí)了許多。特別是最近看了《送東陽馬生序》,讓我想起跨越與堅(jiān)持的關(guān)系。
宋濂,一位通過努力和勤奮遍觀群書的學(xué)者,在告老還鄉(xiāng)的第二年,應(yīng)詔入朝覲見,同鄉(xiāng)后生馬軍則前去拜訪,因此寫了這篇序,介紹自己青少年時代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,以此勉勵馬君則勤奮學(xué)習(xí),
成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
短短的一篇文章,說盡求學(xué)的艱苦,令人看了也為他這種毅力所震撼。即使沒有富足的生活條件,即使比別人的讀書環(huán)境苦了幾百倍,但他依然在知識的海洋中開辟了一片天地。他跨越了許多的困難后,千辛萬苦的收獲了自己的果實(shí)。為什么特別喜歡這篇文章,我最欣賞他的堅(jiān)持。我從沒想到有人會愛上知識如此的難以自拔,我從沒想過有人會無所企望的在寒冬中苦讀,我更沒想過有人可以對求學(xué)的道路如此執(zhí)著!我相信,就是這股力量使他跨越了天寒地凍,跨越了路途遙遠(yuǎn),跨越了貧窮艱苦
堅(jiān)持跨越的人有很多,愛迪生為研究電燈不惜一切代價,哪怕是聾了也要見堅(jiān)持以換來我們?nèi)缃竦墓饷?,他跨越了黑暗的世?法布爾經(jīng)歷一生為了自己鐘愛的昆蟲事業(yè)而努力研究,他跨越了只有自己的孤單;海倫凱勒天生殘疾,但是通過別人的鼓勵,和自己的堅(jiān)持,最終擁有自己的美好生活,她跨越了無聲,無色的命運(yùn);這些人堅(jiān)持的跨越了一道又一道的檻,無不給我們做著一次次的震撼教育。
看到如此多人的經(jīng)歷后,我才明白成功不只靠機(jī)遇,還有要堅(jiān)持自己的夢想,努力的跨越所有的困難。這是我所收獲到的---跨越的信念鋪墊了理想的奮斗,堅(jiān)持的腳步成就了障礙的跨越。希望在未來的人生中能夠做到這樣,追求自己想要的,多少的欄都要咬牙跨過去!望與你共勉。
俗語說的好,窮人的孩子早成家,宋濂家小時候就很清貧,沒有錢買書讀,于是宋濂就手自筆錄,天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸。但是他依舊堅(jiān)持抄書,并且決不超過約定日期歸還,因?yàn)樗恼\信,所以人家大多愿意把書借給他,就這樣他克服了沒錢買書這個困難。
接下來,他又遇到了從師求學(xué)的艱難,寒冬時四肢僵勁不能動,穿行在深山巨谷中,足膚皸裂而不知,生活上艱苦異常,粗茶淡飯一日也只有兩頓,同舍生穿金戴銀而宋濂卻是破衣舊袍,然而這樣都未能動搖他的求學(xué)信念,反而他沉醉于自己心中樂,對同舍生的豪華并不羨慕。
最終宋濂成功了。
第一篇
讀完《送東陽馬生序》這篇文章后,驚異的是古人與現(xiàn)代的我們在學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方面的差異。仔細(xì)思慮起來,我覺得我們值得學(xué)習(xí)的除了類似于懸梁刺股這樣的學(xué)習(xí)方式外,更重要的是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。
宋濂家里窮,沒錢買書,那時也沒有復(fù)印機(jī),就只能借別人家的書來抄。抄書啊!什么概念!就是為了能看到更多的書。而現(xiàn)在的我們呢?成千上萬的中學(xué)生,為了玩電腦、打游戲,書擺在眼面前都不讀,更別說做些什么讀書筆記。我覺得這是一種時代病。我們這個時代,擺在學(xué)生面前的選擇太多了,而且大多是獨(dú)生子女,平時是家里的掌中寶,根本不懂得什么讀書苦,得書艱,要他們來學(xué)古人什么鑿壁偷光?根本不可能!
古代的學(xué)生子弟想求學(xué),得千辛萬苦、長途跋涉地去拜師,到了老師那兒還得看老師的臉色,老師心情不好,靠邊站去!可看看現(xiàn)在的中學(xué)生,他們好象把書本上的師生平等關(guān)系理解成了師生互換關(guān)系。也不知道大家記不記得,去年湖南的一所中學(xué)里,一位老師跪下來求學(xué)生好好讀書。這個舉動看似讓人感動,但是也從側(cè)面影射出現(xiàn)代中學(xué)生的待師態(tài)度。尊敬師長這個美德是中華民族保留了幾千年的傳統(tǒng),天地君師親,從這個順序就看得出,古時候,老師是排在爹娘之前的,比爹娘還重要,可現(xiàn)在的學(xué)生不是把老師當(dāng)?shù)锪?,是把自己?dāng)?shù)锪恕?/p>
我覺得看一篇文章不能一個勁兒的說空話,要學(xué)習(xí)!要模仿!更重要的是你要學(xué)會自省,學(xué)會他的態(tài)度。宋廉手都凍僵了,仍舊在抄書。你要學(xué)什么?學(xué)毅力!宋廉家窮,無錢買書,但他好學(xué),于是就抄書來學(xué);學(xué)誠信!宋廉借書從不敢稍稍超過約定的時限;學(xué)勤奮!宋廉跑到百里之外求學(xué),被老師多次責(zé)罵,也從不灰心、不抱怨;學(xué)吃苦!宋廉上學(xué)要走山谷雪地、忍饑挨凍,但他也沒有放棄過;學(xué)會滿足!宋廉一句以中有足樂者足矣,自己從中享受到讀書的東趣,其他的吃喝玩樂不值得羨慕;學(xué)為了理想、為了追求,去不懈的努力,讓自己心中充滿快樂!
一種好的學(xué)習(xí)方式只是形式,一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度才是讀書的精髓!
第二篇
東陽馬生,我比你幸運(yùn)!或許真像宋濂所說,你的讀書條件遠(yuǎn)比他優(yōu)越,可我卻從中品出了一絲悲哀。我不想和你比讀書的條件,卻想比一比其他。
在讀書的目的上,我比你幸運(yùn)。你的目的是明確的,千百年來,讀書人都是學(xué)成文武術(shù),貨賣帝王家,走的永遠(yuǎn)是科舉仕途。從捧讀《三字經(jīng)》那天起,你就注定要成為封建科舉的犧牲品。不要說不,你的老師不也在津津樂道自己承天子之光,綴公卿之后嗎?真可謂嚼著自己的血肉叫鮮美啊!我比你幸運(yùn)!我的學(xué)習(xí)目的,初時簡單為讀書而讀書,漸漸地我明白了,讀書既為個人的成材,也為國家民族的昌盛。讀書是為了給個人充值,更是為了民族之林的茂盛!我不會一頭栽進(jìn)科舉的網(wǎng)絡(luò)而難以自拔,我要在知識的長空里放飛生命!
在讀書的范圍上,我也比你幸運(yùn)。你除了四書五經(jīng)、孔孟之道外,還能涉獵其他嗎?頭上戴著你的讀書目的緊箍咒,只能做著書中自有黃金屋,書中自有顏如玉的虛妄美夢,可悲!你上不曉天文地理,下不知礦藏資源,理不聞數(shù)理化學(xué),文不懂外語馬列。我卻不然!我可以學(xué)貫中西,文理兼容,我可以登臨書山,遨游網(wǎng)海,出入國門,探微知著,充分享受解讀為什么的樂趣,因?yàn)槲疑钤谀銦o法企及的時代。
再說教育吧,我更比你幸運(yùn)。你只能折服于頭懸梁錐刺股,努力于囊螢映雪,學(xué)得何其苦!面對師長的尊嚴(yán),你只能垂手而立,大氣不敢出,疑義豈能訴?你的宋濂師長尚且行深山巨谷,臨窮冬烈風(fēng),踩厚雪,裂足膚,你還敢懈怠愉悅嗎?我卻不然!我雖也不乏辛苦,卻很有樂趣,小班教育寓教于樂,身受著發(fā)展教育,師生親如一家,同窗情同手足,上課呼名,何其可親;下課同娛,何其可樂。
而說到學(xué)成之后的命運(yùn),依然是我幸運(yùn)。你的師長宋濂老先生,最后不也是明里辭官,實(shí)則被貶。而你雖讀了許多詩書,卻忘記了封建文人學(xué)士一幕幕的悲劇:子胥功高吳王妒,文種滅吳身首分??上Я嘶搓幟?,空留下武穆名。昨日的萬里長城,今日的一縷英魂。真是孤燈一盞寒夜清,心血耗盡換虛名,何必千年留笑柄?
而我雖說難逃應(yīng)試命運(yùn),至少勤讀文本十二載,甚至更多,但我未必一定要入廟堂,也不必貨賣帝王,更何況海本遼遠(yuǎn),天本開闊,我盡可魚躍、鳥飛。馬生啊馬生,你為名而活,太累;我為自己而活,尤甜!
其實(shí),最大的不同是:你依然昏昏,我已然昭昭。所以,我比你幸運(yùn)。
第三篇
每個人都渴望在優(yōu)越的生活條件下,過上無憂無慮的幸福生活。但是,任何事情都是一分為二的,人們在享受優(yōu)越的生活時,也極易養(yǎng)成惰性,尤其是我們這些青年學(xué)生。讀了詩人宋濂的文章《送東陽馬生序》,我對此感受尤深。
宋濂從小勤奮好學(xué),家里貧窮,沒錢買書來看,就常常向藏書的人家借,親手抄錄,和他們約定日期歸還。在非常冷的冬天里,硯臺都結(jié)了堅(jiān)固的冰,手指凍得沒法屈伸,他仍然不敢懈怠、偷懶。當(dāng)他出外去追隨老師的時候,背著書箱、拖著鞋子,走在深山大谷中??岷亩臁C冽的冷風(fēng),大雪積了好幾尺深,腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書,最終成為明代的大學(xué)士。
讀完《送東陽馬生序》后,我覺得,宋濂也是一塊金子。而這塊金子,是因?yàn)樗?jīng)歷了無窮的磨難還有還有它那堅(jiān)持不懈的精神,才得以煥發(fā)出永遠(yuǎn)奪目的光芒。
宋濂從小就特別愛好學(xué)習(xí)、讀書,但因?yàn)榧彝l件的限制而不能如愿以償。勤奮好學(xué)的他不得不借書抄書,就算天氣再惡劣,也不會有一絲松懈,也要把書及時歸 還。因?yàn)樗氖匦?,許多人都把書借給他,他也因此得以廣泛遍讀群書。長大后,宋濂的求學(xué)經(jīng)歷更是艱難,他聽從前輩的批評,認(rèn)真地吸取知識,最后收獲了很多 學(xué)問。他曾因?yàn)榍髮W(xué)路途漫長、天氣寒冷而倒下,但他好學(xué)、堅(jiān)定不移的心卻熱情著、跳動著。他從來不顧自己的生活,他覺得能讀書就是最快樂的。
宋濂能夠有現(xiàn)在的成就,正是因?yàn)樗那趭^好學(xué)和堅(jiān)持不懈,正是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和對老師的恭敬.......這一切都成為他能夠取得成功的重要因素。
現(xiàn)在回過頭來想想,宋濂在那樣艱苦的條件下都學(xué)有所成了,當(dāng)今我們的學(xué)習(xí)環(huán)境及條件都非常優(yōu)良,是不是更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)環(huán)境呢?即使我們做不到宋 濂那樣大的成就,但我們應(yīng)該使自己在提升一個層次、讓自己的學(xué)習(xí)態(tài)度再端正一些、使自己的讀書熱情更高漲。其實(shí),客觀的條件并不是最重要的,重要的是主觀 上的努力。
宋濂的成功也離不開他的言必行的優(yōu)秀品質(zhì)。他不管天氣有多惡劣,都不放棄抄書,也不把書晚些歸回。所以,他得到了人們的認(rèn)可,人們都愿意把書借給他,這正是他用實(shí)際行動換來的行必果。
勤勵奮勉是我從宋濂身上看到的刻苦;勤學(xué)好問是我從宋濂身上學(xué)到的態(tài)度;言必行,行必果是我從宋濂身上得到的忠告。
我會用這些收獲,換取一個更加愛學(xué)習(xí)、更加會學(xué)習(xí)的自己。
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