大班過橋教案8篇

大班過橋教案。

教案課件是教師在工作中不可或缺的部分，因此教師們必須謹(jǐn)慎對待，不能隨意草率。教案是構(gòu)建杰出教師的必需品。本文是筆者在網(wǎng)上精心搜集所得的“大班過橋教案”，期望對您的教學(xué)和人生有所裨益！

大班過橋教案 篇1

一、活動(dòng)教材：

學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成部分。早期閱讀被稱為終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這個(gè)年齡范圍。早期閱讀是兒童憑借變化著的色彩，圖象，文字或憑借成人形象，生動(dòng)的讀，講求理解讀物的活動(dòng)過程。

開展閱讀活動(dòng)，為幼兒提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，前識字經(jīng)驗(yàn)與前書寫經(jīng)驗(yàn)，向幼兒提供有具體意義的形象生動(dòng)的閱讀材料。幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，產(chǎn)生對象征意義的聯(lián)想。

早期閱讀活動(dòng)詩歌：小熊過橋，從幼兒熟悉平凡的生活中，以小熊這一幽默憨厚幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索。采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，展示出一定順序的畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的模樣想誰呢？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。這是一個(gè)通過小熊從不敢過橋到通過自己的努力勇敢過橋，前后不同的心理活動(dòng)對比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個(gè)性。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

美國國家研究院，早期兒童閱讀委員會(huì)的研究報(bào)告提出：閱讀能力是當(dāng)今社會(huì)人們獲得成功的基礎(chǔ)，研究者還大聲疾呼：閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。今天的幼兒是新世紀(jì)的主人，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，對幼兒提出了很高的要求，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，即通過學(xué)習(xí)，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識，記住某些東西，而是更應(yīng)通過自身的努力，掌握學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)《幼兒園早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)》提出：幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高他們對書面語言的敏感水平的要求，結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況：口語表達(dá)能力發(fā)展迅速，積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，但不能恰當(dāng)?shù)陌亚昂螽嬅媛?lián)系起來，理解所要表達(dá)故事的內(nèi)容。缺乏節(jié)奏感和流暢性，對角色的動(dòng)態(tài)，表情的觀察不仔細(xì)，欠缺為故事創(chuàng)編動(dòng)作的能力。所以我從技能，能力，態(tài)度等方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1：能用普通話獨(dú)立，清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容及意義。

2：感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢自信的克服困難。知道別人遇到困難時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)幫助，而不是譏笑。

3：能夠有表情的朗讀兒歌。并嘗試為詩歌創(chuàng)編表演動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色，大膽表演動(dòng)作的興趣。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

研究報(bào)告指出：在兒童3-8歲期間，我們要幫助他們奠定的基本閱讀能力是自主閱讀的意識與技能。

大班的幼兒思維特點(diǎn)是：以具體思維向抽象邏輯性思維過度。所以科學(xué)的引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造是活動(dòng)重點(diǎn)。理解和想象用比較適當(dāng)?shù)恼Z句描繪角色的心理活動(dòng)與情節(jié)的發(fā)展是活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊過橋課件，與詩歌對應(yīng)的圖片，小熊烏鴉流水鯉魚的粘貼圖片。

五、活動(dòng)教法：

遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽說等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測討論法，直觀展示法，情感體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。

1：猜測討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀的基本手段。運(yùn)用這種方法能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

2：直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動(dòng)的畫面為主。直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。

3：情感體驗(yàn)法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，在課堂上，幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行，從而達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

六、活動(dòng)學(xué)法：

遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是學(xué)生怎樣去學(xué)。調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。使用深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)過程：

1：導(dǎo)入：用小熊過橋的課件啞劇引入，請小朋友觀察：你看到了什么？依次來說一說，老師評價(jià)表揚(yáng)。激發(fā)幼兒的興趣后，老師把詩歌改編成一個(gè)故事給小朋友聽。然后告訴小朋友：小熊過完橋后，心里非常高興，于是就把這件事編成了一首詩歌，名字就叫做小熊過橋，讓我們一起聽聽他是怎么說的吧。引出課題后完整欣賞詩歌，提問：你聽到小熊都說了些什么？這里多聽幾遍，然后將幼兒聽到并說出的內(nèi)容，老師拿出與之相對應(yīng)的圖片依次貼在黑板上。

2、新課學(xué)習(xí)：老師對應(yīng)著黑板上的圖片內(nèi)容，有感情的朗讀第一段。并提問：這是一座怎樣的橋？誰來過橋了？引出小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。小熊是怎樣過橋的？引出立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。在這里老師請小朋友上來表演小熊站在橋上左右搖晃，不改過橋的樣子。也請幼兒大膽想象，大膽表述，要求自己的要與其他幼兒表演的不一樣。這時(shí)烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？他們這樣做對嗎？為什么？第一段學(xué)完后，讓幼兒猜一猜小熊到底能不能過橋呢？會(huì)發(fā)生什么事呢？他又是怎樣過橋的？老師朗讀第二段提問：小熊站在橋上怎樣叫媽媽的？引出媽媽媽媽快來啊，快把小熊抱過橋請幼兒上來表演并念出這時(shí)小熊膽小害怕的心情。這時(shí)誰來幫助小熊的？鯉魚是怎樣幫助他的，鯉魚說了什么？引出河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。在鯉魚的幫助下，小熊是怎樣勇敢的過橋的？過橋后他的心情怎么樣？鯉魚又是怎么樣的？引出一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。這里請幼兒上來表演鯉魚的尾巴是怎樣搖的。再請幼兒說說如果是你，你會(huì)怎樣幫助小熊過橋，還有那些好辦法呢？

3、鞏固新課內(nèi)容：跟隨著黑板上的圖畫，鼓勵(lì)幼兒跟隨著老師的節(jié)奏有感情地朗讀全詩。分組練習(xí)，表揚(yáng)讀的好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒加油。

4、活動(dòng)延伸：游戲，老師讓幼兒慢慢朗讀詩歌，在一張畫有小溪的版面上逐一粘貼詩歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物，從而完成一幅情景畫。示范后請其他幼兒上來做一做，貼一貼。

5、教師小節(jié)：品德教育，讓幼兒通過學(xué)習(xí)詩歌，懂得要勇敢自信的克服困難，并教育幼兒在別人遇到困難時(shí)我們應(yīng)該鼓勵(lì)和幫助別人，而不是譏笑他們。

6、結(jié)束部分：請幼兒回家后把這首詩歌說給自己的爸爸媽媽。爺爺奶奶聽。八：活動(dòng)預(yù)測：

在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力，使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

大班過橋教案 篇2

目標(biāo)：

1，幼兒踩著高蹺走各種類型的橋（不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物），發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。

2，讓幼兒判斷走不同的橋，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。

3，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。重點(diǎn)：利用高蹺在橋上練習(xí)平衡難點(diǎn)：用高蹺上下橋時(shí)注意保持平衡。準(zhǔn)備：高蹺，錄音機(jī)，磁帶，水果，搭橋的各種材料場地布置如圖：

過程：

一，準(zhǔn)備活動(dòng)

1，幼兒四散在場地周圍上高蹺。

2，幼兒聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)：繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)。

二，探索活動(dòng)

1，探索過橋的方法語言導(dǎo)入：這里有許多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。

2，幼兒第一次過橋交流：

1）你過橋時(shí)有沒有碰到困難？我們可以怎么樣來解決？怎么樣才能很穩(wěn)地過橋？

2）小結(jié)：線要拉緊，腳和高蹺要做朋友，上橋時(shí)腳抬高一點(diǎn)，下橋時(shí)步子不要跨太大。

3，幼兒再次過橋

1）幼兒嘗試走不同類型的橋（高低，間隔，寬窄等）

2）教師觀察并鼓勵(lì)幼兒走不同的橋。

4，幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋

語言導(dǎo)入：這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢？我們自己找些好朋友來，搭一座能過的橋。1）啟發(fā)提問：

在河上可以搭什么樣的橋呢？

2）幼兒利用各種材料自己搭橋3）嘗試走自己搭的橋（允許幼兒調(diào)整）

5，游戲：過橋摘水果

每個(gè)幼兒選擇一座能過的橋，過橋后摘一個(gè)水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓勵(lì)幼兒過三次不同的橋。

三，放松活動(dòng)我們一起來跳跳摘果子舞。結(jié)束。

設(shè)計(jì)意圖

體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。也就是說體育不僅是對身體的教育（生理目標(biāo)），同時(shí)體育又是通過身體進(jìn)行教育的一種活動(dòng)（包括心理的發(fā)展、心理的健康教育等）本次活動(dòng)《過橋摘水果》所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比較喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，在走高蹺的活動(dòng)中可以發(fā)展平衡能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在本次活動(dòng)中，我適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了一些情景，增加一定的難度，幫助幼兒勇敢的迎接挑戰(zhàn)，在不斷的克服困難中體驗(yàn)成功的喜悅。所以本次活動(dòng)的目標(biāo)定為3條。

為了完成以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程：

第一個(gè)流程：熱身活動(dòng)

活動(dòng)開始，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，自由地在平地上練習(xí)走高蹺，這個(gè)環(huán)節(jié)既是整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備，又是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的反饋，（活動(dòng)前幼兒已會(huì)在平地上走高蹺），同時(shí)，又滲透了下個(gè)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作技能。如教師讓孩子繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)，這樣使他們對上、下橋過程中的技能打下了基礎(chǔ)。

第二個(gè)流程：探索活動(dòng)

這是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，通過讓幼兒過平坦的橋過變化的橋走自己搭的橋三個(gè)步驟完成。

1、過比較平坦的橋：讓孩子在比較平坦的橋上自由探索，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣?、下橋，通過集中講評示范解決腳和高蹺做朋友，繩拉緊點(diǎn)這個(gè)技巧，這也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，并讓幼兒繼續(xù)練習(xí)掌握這個(gè)技能。

2、過變化的橋：當(dāng)幼兒掌握了穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)上、下橋的方法后，我就根據(jù)幼兒活動(dòng)水平提供了可選擇的、難度不同的橋（寬窄、高低、間隔），讓幼兒根據(jù)自己的身體情況和運(yùn)動(dòng)能力判斷哪座橋適應(yīng)自己，然后再進(jìn)行選擇。給予不同的孩子不同的指導(dǎo)和幫助，滿足幼兒不同的需要，使每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒努力爭取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。

3、過自己搭的橋：為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在這里，我讓孩子自己搭橋。在搭的過程中啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)又增加了新的材料，再一次吸引和激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望，增加了挑戰(zhàn)性，孩子們在挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我，增強(qiáng)了信心。

4、游戲過橋摘水果：游戲設(shè)置時(shí)，針對幼兒的個(gè)體差異，讓幼兒選擇不同難度的橋，使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂，將活動(dòng)推向高潮。

第三個(gè)流程：放松運(yùn)動(dòng)

整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果，跳跳摘果子舞，有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的健康，在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

大班過橋教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作造型。

2、提高身體的柔韌性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

選擇草地或軟質(zhì)場地。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂活動(dòng)頭部、腰部和四肢關(guān)節(jié)。

二、啟發(fā)幼兒回憶橋洞的特征，嘗試用身體造型。

(1)幼兒自由造型，教師引導(dǎo)幼兒組合造型。

請幼兒展示各種造型動(dòng)作。

(3)重點(diǎn)練習(xí)三種造型。

①身體向前自然彎曲，雙手觸地成拱形。

②身體仰臥抬起，四肢撐地。

③兩人面對面坐在草地上，雙手在身后撐地，雙腳抬起并相互支撐。

三、鉆橋洞。

選擇上述第三種造型，幼兒分成兩組，一組搭橋洞，一組鉆橋洞，相互輪流游戲。游戲反復(fù)進(jìn)行，也可以進(jìn)行鉆橋洞比賽。

四、聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

大班過橋教案 篇4

一、課程來源：

人一生會(huì)遇到很多困難，遇到困難時(shí)候的心態(tài)和處理的能力對于一個(gè)人的成長是否順暢很關(guān)鍵。從小關(guān)注孩子這種能力的培養(yǎng)，是非常重要的。幼兒在生活中，就經(jīng)常會(huì)遇到困難。例如：小朋友們過獨(dú)木橋時(shí)，有的孩子會(huì)害怕，也有的孩子因?yàn)闆]有掌握行走的技巧而停滯不前。后邊就會(huì)有孩子催促，也有的孩子會(huì)說加油，甚至去扶他一把。這是個(gè)很好的教育契機(jī)，作為教育工作者，如果有意識去進(jìn)一步深入引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會(huì)互相幫助和鼓勵(lì)，遇到困難能夠在朋友的幫助下，最終達(dá)到能夠勇于面對困難并解決。平時(shí)的說教可能有些空洞，借助于好的文學(xué)作品，讓這些價(jià)值不知不覺滲透，影響孩子的行為，不失為一種好的途徑。

《小熊過橋》這首兒童詩就蘊(yùn)含了這些豐富的社會(huì)價(jià)值當(dāng)在生活中遇到困難害怕時(shí)，朋友的鼓勵(lì)和幫助是勇氣的來源。反之，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)和合適的方法是最好的幫助。同時(shí)，詩歌還告訴孩子們，遇到困難只有控制好情緒，不害怕并且尋找合適的方法才能夠很好地戰(zhàn)勝和解決困難。排除這些隱含的教育價(jià)值之外，作為一個(gè)文學(xué)作品，這是一首非常經(jīng)典的兒童詩，富有故事性，情節(jié)生動(dòng)，描寫形象，工整對仗，音韻流暢，朗朗上口。容易理解和朗誦，孩子應(yīng)該會(huì)喜歡并且被感染。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和理解詩歌的內(nèi)容，體驗(yàn)小熊內(nèi)心的情感變化；

2、嘗試運(yùn)用語氣、語調(diào)和肢體聲情并茂的朗誦表達(dá)詩歌中角色的內(nèi)心感受；

2、通過詩歌的學(xué)習(xí)懂得遇到困難的時(shí)候需要互相鼓勵(lì)和幫助，遇到困難要勇于面對和運(yùn)用合適的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁性黑板一塊

2、磁性可操作教具一套（小熊、烏鴉、鯉魚、竹橋、流水）

3、手偶小熊人手一個(gè)

4、課前帶孩子玩走獨(dú)木橋并進(jìn)行談話

四、活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入：

剛才玩獨(dú)木橋的時(shí)候，心情是怎樣的？有一只小熊也要過搖搖晃晃的竹橋了，看看發(fā)生了什么？

（二）教師聲情并茂地朗誦詩歌并提問，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊感情的變化。

1、教師朗誦詩歌第一段后提問。（小竹橋走到橋上心亂跳）

小熊過橋的心情怎樣？為什么會(huì)害怕？（理解立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）

2、 繼續(xù)朗誦下兩句，體會(huì)烏鴉叫聲和流水聲營造的氣氛給小熊增加了害怕。

3、 提問：這下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你該怎么辦？

4、 教師有感情地朗誦詩歌并組織幼兒討論，激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒幫助小熊想辦法戰(zhàn)勝困難：小熊情急之下，想到了誰？這個(gè)辦法有用嗎？那應(yīng)該怎么辦呢？（媽媽媽媽快來呀，快把小熊抱過橋?。?/p>

5、小結(jié)：小朋友們真有愛心，幫助小熊想了那么多辦法！小熊知道了，一定會(huì)非常感謝！那么，小熊有沒有得到他的朋友的幫助呢？我們來聽聽看。

6、朗誦詩歌并組織討論，引導(dǎo)幼兒懂得在朋友遇到困難的時(shí)候給予鼓勵(lì)和有效適宜的方法是最好的幫助。

誰來幫助他？怎樣幫助的呢？這樣的方法好不好？為什么？（河里鯉魚眼睛向著前面瞧！）

7、有感情地朗誦最后一段，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊戰(zhàn)勝困難的自豪和開心以及理解幫助別人是件快樂的事情。（一二三鯉魚樂得尾巴搖。）

提問：小熊怎樣跑過橋的？（學(xué)一學(xué)）小熊戰(zhàn)勝了困難的心情怎樣？小鯉魚為什么樂得尾巴搖？

（三）操作教具，完整朗誦詩歌一遍，鼓勵(lì)幼兒大膽跟誦，嘗試表現(xiàn)詩歌中角色的內(nèi)心情感。

1、師一邊操作教具一邊引導(dǎo)幼兒大膽跟誦，鼓勵(lì)幼兒模仿教師或者是表現(xiàn)自己的角色理解；

（操作策略：慢速朗誦，慢速并且重點(diǎn)操作）

2、請個(gè)別幼兒到黑板上來操作，其余幼兒朗誦詩歌；

3、請幼兒合作操作教具，別的孩子朗誦詩歌；

4、請幼兒嘗試合作表演。

（四）邊操作手偶邊朗誦詩歌，運(yùn)用肢體的配合加深對詩歌的理解和掌握。

引導(dǎo)語：小熊可喜歡你們這些善良的孩子，它讓我給大家?guī)砹硕Y物，想知道是什么嗎？

1、教師操作指偶進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊觀察。

2、提問：什么當(dāng)成了小竹橋？還可以用身體的什么部位來當(dāng)？

3、小朋友自己在自己身上邊玩邊朗誦。

4、和小朋友合作，和老師合作。

大班過橋教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》

三、活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。

2、說兒歌，完整欣賞歌曲。

教師范唱，幼兒拍手。

3、隨節(jié)奏說兒歌。

（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

（2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

（3）幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）請幼兒完整地唱一遍。

（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

（3）隨音樂表演。

四、延伸活動(dòng)：學(xué)習(xí)歌表演。

請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。

大班過橋教案 篇6

目標(biāo)：

1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動(dòng);

2、聯(lián)系在語言的指導(dǎo)下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。

3、能在教師的引導(dǎo)下，展開想象。設(shè)想出合乎情理的救助辦法。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

準(zhǔn)備：幼兒用書，排練情境表演。

過程：

1、情境表演;2、提問、理解;3、看圖講述第一幅：這是什么地方?有誰?他們在做什么?

第二幅：發(fā)生的什么事?誰有危險(xiǎn)?誰幫助了兔媽媽?他是怎樣幫助的?

4、手掌表演，講述故事;5、指導(dǎo)幼兒看書講述;6、評價(jià)、結(jié)束。

效果：

健康：哪種游戲好目標(biāo)：

1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn);2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。

準(zhǔn)備：各種玩具過程：

1、將各種玩具擺在桌子上，請幼兒觀看;2、分類：按功能、材料、聲音等;3、討論：如何選購?fù)婢?;4、游戲：大圣幫我選玩具;5、評價(jià)、結(jié)束。

教學(xué)反思：

在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

大班過橋教案 篇7

1、幼兒踩著高蹺走各種類型的橋(不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物)，發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。

2、讓幼兒判斷走不同的橋，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。

3、培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)：利用高蹺在橋上練習(xí)平衡

難點(diǎn)：用高蹺上下橋時(shí)注意保持平衡。

高蹺，錄音機(jī)，磁帶，水果，搭橋的各種材料場地布置如圖：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、幼兒四散在場地周圍上高蹺。

2、幼兒聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)：繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)。

二，探索活動(dòng)

1、探索過橋的方法語言導(dǎo)入：這里有許多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。

2、幼兒第一次過橋交流：

(1)你過橋時(shí)有沒有碰到困難

(2)小結(jié)：線要拉緊，腳和高蹺要做朋友，(教案.出自：.教案網(wǎng))上橋時(shí)腳抬高一點(diǎn)，下橋時(shí)步子不要跨太大。YJs21.CoM

3、幼兒再次過橋

(1)幼兒嘗試走不同類型的橋(高低，間隔，寬窄等)

(2)教師觀察并鼓勵(lì)幼兒走不同的橋。

4、幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋語言導(dǎo)入：

這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢

(1)啟發(fā)提問：在河上可以搭什么樣的橋呢

(2)幼兒利用各種材料自己搭橋

(3)嘗試走自己搭的橋(允許幼兒調(diào)整)

5、游戲：過橋摘水果

每個(gè)幼兒選擇一座能過的橋，過橋后摘一個(gè)水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓勵(lì)幼兒過三次不同的橋。

三、放松活動(dòng)，我們一起來跳跳摘果子舞。結(jié)束。

大班過橋教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解民間故事的情節(jié)。

2、感受民間故事帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件2、圖片。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。

1、讓幼兒觀看過橋米線的圖片，并一起討論：米線的樣子？米線的味道？

2、在中國民間，流傳著許多有趣的民間故事，這樣有趣的民間傳說，他們都有由來的?？梢院喡哉f一兩個(gè)民間故事的傳說。

二、利用課件講述故事《過橋米線的來歷》

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)詳聽故事情節(jié)，你覺得好聽嗎？有趣嗎？有趣在哪里呢？

2、他的妻子怎樣把米線保住了溫的呢？丈夫吃了妻子的米線考上了什么？妻子每次送米線時(shí)要經(jīng)過一個(gè)什么地方？因?yàn)檎煞蚩忌狭藸钤@個(gè)傳說還有一個(gè)什么樣的名字呢？

三、請幼兒回家后一起與父母收集民間傳說，并帶上收集的民間故事到學(xué)校與朋友一起分享。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班過橋教案8篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班過橋教案專題，希望您能喜歡！