答案日記。
要寫好周記，我們應該如何動筆呢？周記是一種表達自己情感的方式，很多年輕人都喜歡寫。幼兒教師教育網的編輯為大家挑選了一篇有收獲的“答案日記”，或許你會從中獲得啟發(fā)哦！
JULY20，2000
又過了兩天。我注視著電腦屏幕，敲擊鍵盤的聲音從指間滑過，單調而孤寂的。
要走的消息還沒有告訴炯，因為不知道會面對什么。但凌是知道了，我從來無法對她隱腳什么，她永遠能讀出我的心事。
你的臉上刻著字呢。每次被看穿，她總是微笑著打趣說。
七月初，我告訴了她。
那時是沉默。我低著頭，沒看她的眼睛。
你是一個游離的靈魂，安。
我抬頭，她卻微笑了。
我是知道你的。她深呼吸，你早就把你的經歷都告訴我了，不是嗎?很小就跟著父母到處漂泊。上海是你停留時間最長的城市吧?
兩年。凌勾起我兒時的記憶。父母為了工作，常帶我走南闖北。在我還是個極裸中的孩子時，便在陌生的都市中，陌生的人群中，一次又一次開始新生活。我從沒有對任何事物有過親切的感覺，甚至連熟悉也談不上。
兩年前。到了上海。
因為奶奶很早就搬到這里，我便常常受她照顧。一年后，父母去了澳洲，說不久幫我辦了簽證后就帶我離開。于是，我便一人住著他們留下的房子。不過，奶奶那邊還是一周去一次的，常能帶回一些她煮的菜。奶奶的菜是最可口的。
安，你很像一個人呢。她注視我的眼睛，別露出那種奇怪的表情，好不好?她笑著，用手弄亂我的頭發(fā)。她常常這樣。
只是小說中的人物罷了。她緩緩整理被自己弄亂的我的頭發(fā)，眼神卻黯淡了。是個悲劇人物呢。你和她真的很像，不過，還是不同的。
她役有再談下去。
我現(xiàn)在才知道為何當初她連那人的名字也沒告訴我。
安生是只能放在心里的。我們實在很難用語官，這種太直白的方式，將她設釋。于是，當我們想到將她評論一番時，才發(fā)現(xiàn)，這一切太多余了。
很多事情都是一樣的。
那天，關于我的話題，便在這里結束了。發(fā)現(xiàn)自己仍然在電腦前。
凌，你到底是怎么想的接到炯打來的電話。
他說他打了電話給凌。
我是沒有這個勇氣呢。我歇默地對他說，擺弄著天線，有一些無奈。
為什么?是不想知道答案?
我有一些驚訝。
要走為什么不告訴我?他沒等我開口，就接過話去。
星期五下午第3節(jié)課，某省重點中學高二（4）教室里如期舉行以"答案是豐富多彩的"為話題的主題班會。
主持人--團支部書記陳海自如地走上講臺，用左手攏了一攏頭發(fā)，清了清嗓子說："前不久，我們討論了有位學者的一道題，四個圖形符號中，哪一個與其他三個類型不同？由于標準和角度的不同，任何一個圖形都與其他三個類型不同。的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。同學們，今天的主題班會就是以'答案是豐富多彩的'為話題，或敘述類似的經歷，或編述故事，或抒發(fā)感情，或發(fā)表議論，或展開想像，等等。請同學們踴躍發(fā)言?quot;主持人微笑地看著大家。
同學們議論紛紛，一時沒有人發(fā)言。這時，班長文風站了起來，首先發(fā)言道："我曾聽說這樣的一件事，一位教授在一張白紙上用毛筆畫了一個黑圈，給中學生看，幾乎每個中學生都說看到一個黑圈；給幼兒園小朋友看，答案可豐富了，有的人說看到一個黑麥圈，有的人說看到了一個零，有的說看到一個黑圓，更有人說看到了一張白紙上有一個小圓，等等。由此，我感覺到，我們中學生太受思維定勢影響了，缺乏小朋友那樣的靈性和想像力，這對科技的進步發(fā)展是不利的。"大班長一說完，教室里就爆發(fā)出熱烈的掌聲。
班上最活躍的綽號叫"小男"的女生站了起來，望了一下大家說："俗話說'條條大路通羅馬'。同學們，假如我們遇到了困難，千萬不要泄氣，方法總是有的，找我就行！"說得大家哄堂大笑。
語文科代表劉青也不甘示弱，聲音不太大地說："我們語文老師在講到有些題目的答案時模棱兩可，說這是文學語言的模糊性決定的，沒想到數學問題，也有這樣的情況。我們在考慮事物的科學性、嚴密性時，也不要忘了事物具有復雜性、多樣性。"她的哲理性的話，又引起了同學們熱烈的掌聲，劉青反而不好意思地摸起了辮子。
同學們熱烈地討論著……
最后，主持人說："這次主題班會，大家討論熱烈，使我們獲益匪淺。在生活中，看問題的角度不一樣，解決問題的方法也不一樣。請熱愛我們這個豐富多彩的世界吧！"同學們由衷地報以熱烈的掌聲。
簡評
本文記述一次主題班會，話題"答案是豐富多彩的"。文章由主持人引出話題，提出要求，再選取三個同學的發(fā)言，從不同側面闡述了論題，生動形象，發(fā)人深思；最后以主持人的總結發(fā)言，要求人們"熱愛這個豐富多彩的世界"，進一步深化了主題班會的話題。文章結構自然、嚴謹，想像豐富合理。
今天下午的語文課，沒想到語文老師要來給我們默寫了，因為之前劉老師說過，每一個學期都是在期末左右，就是要進行一個本學期的文言文和默寫的過關，也就是讓我們去默寫一遍，在本學期學過的那些，所以現(xiàn)在的話也是快到了期末，所以也要讓我們去默寫一下，我還以為是劉老師自己出試卷出題目，就是像以往一樣，就是那種我們無論是作弊可能也寫不完的那種題目，因為那個題目真的就是在課本，如果說要找的話，也不可能在那一節(jié)課完全找完。所以說你要是出的題目，我們連作弊都做不了。但是這次卻不是試卷，而是那個語文的復習題就是一個小本子，一樣的練習冊里面就是分為ab兩卷的默寫，但是重要的是ab兩卷的默寫其實是交叉來出題的，就比如說我們在a卷的時候是要去填空那個句子，但是到了b卷之后就是給出那個句子，讓我們去填另一個空鍵，這里找到a卷的答案，而a卷又可以找到B卷的答案，所以這真的是非常的相互的給出答案了，到了劉老師自己反應過來之后，他就叫我們不要去看答案，看了答案又有什么意思呢？倒不如自己檢測一下自己就可以了，真的是有答案卻看不了，所以最后我還是有一些部分是沒有默寫出來的。
五年級上冊寒假作業(yè)答案語文
快樂閱讀
1、跨、踮、鉆、擠。寫店里顧客很多，也寫出了我讀書的如饑似渴。
2、突出了我對書、對知識的渴求心理。
3、在上書店看漫畫書時，體驗過這種既快樂又懼怕的滋味。
六、心領神會
讀書好：讀書對自己有益;好讀書：喜歡讀書;讀好書：讀有益的書。
第三頁
三、詞語接龍
嘔心瀝血--血氣方剛--剛柔相濟--濟困扶危
大顯身手--手無寸鐵--鐵案如山--山清水秀
悲歡離合--合家幸福--福壽齊天--天下太平
天長日久--久別重逢--逢兇化吉--吉祥如意
四、句子樂園，按要求寫句子
1、我們只有多讀課外書，才能提高我們的語文水平。
放寒假后，我不僅要去北京，還要去青島。
2、我差不多把這個小圖書館所有的文藝書籍都借閱了。
這個小圖書館所有的文藝書籍差不多都被我借閱了。
3、你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去。
4、吃飯是身體成長的需要，讀書是精神成長的需要。一個人要成長，既要吃飯，也要讀書。
第四頁
五、活學活用
1、朋友;故地;書能帶給我們溫馨的感受。
2、(1)營養(yǎng);書能充實我們的頭腦。(2)階梯;書能使我們進步。(3)船;書能拓寬我們的眼界。
3、一位良師，能讓我們積累知識，了解人生。
六、口語交際
張華，這幾天老師讓我們寫讀后感，我想再看看那本書。你看完了嗎？
張華，我有個同學向我借那本書，你看完了嗎？
水滸英雄榜
及時雨--宋江;母夜叉--孫二娘;拼命三郎--石秀;
浪里白條--張順;神行太保--戴宗。
第五頁
三、仿照下面畫線句的句式補寫句子。
老師的課堂;魚的海洋;翅膀的鳥。
第六頁
四、閱讀感悟
1、刻、果然。
2、枯燥、貧乏、著急、無論、還、就。
3、費：花費，耗費;光：只，單。
5、多讀，多寫，多寫。,
五、小小修補匠
芬芳;一位;粉紅;舞臺;陽;拂過;仔細;優(yōu)美。
第七頁
二、我能給下面的詞語唱唱反調
偶然--必然保存--銷毀凋零--綻放
稀罕--普通愛惜--浪費慈祥--威嚴
四、對號入座，選詞填空
1、鬧;2、皺;3、主張、意見;4、意見、建議;5、建議。
第八頁
五、快樂閱讀
1、p、pian、羽、9;R、rou、木、5。
2、底、栽、飄。
3、彎下(身體)。
4、小橋的身體。
六、趣味字謎
口
第九頁
三、補全詩句，并選你喜歡的一句加以賞析。
1、大漠孤煙直，長河落日圓。2、海上生明月，天涯共此時。
3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。4、野曠天低樹，江清月近人。
5、眾鳥高飛近，孤云獨去閑。6、星垂平野闊，月涌大江流。
7、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
大漠孤煙直，長河落日圓。詩句極寫大漠、長河的平坦空闊，從而描繪出一幅雄奇壯麗的塞外大自然的景色。
四、呼朋引伴，寫出下列句子中加點詞語的近義詞。
3.兩則
一、讀拼音，寫詞語
shahaiziyikaoweiruozhongbiao
()()()()
二、照樣子，寫詞語
1.點點頭__________________________________
2.濕漉漉__________________________________
3.悄悄地注視__________________________________
三、比一比，再組詞
暖()艱()剝()
緩()難()綠()
四、在橫線上填上合適的詞語，是句子更具體
1.這是一個____________的日子。
2.我真想__________看看小雞_____________出殼的。
一、傻依靠微弱鐘表
二、1.拍拍手眨眨眼張張嘴
2.金燦燦熱乎乎水淋淋
3.靜靜地等待輕輕地撥開慢慢地打開
三、暖和緩和艱難難過剝開綠樹
四、1.陽光明媚春風送暖
2.親眼是怎樣
3.兩則
一、看拼音，寫詞語。
1.這道數學題我百思不得其解,經媽媽一dianbo(),我茅塞頓開。
2.如果luhui()幾天沒澆水的話,它就會自動把貯存的水分拿出來用。
3.一個人必須要有志氣,不能yikao()別人。
二、給多音字組詞。
bao()ke()qiao()
剝殼悄
bo()qiao()qiao()
三、補充詞語，再任選一個寫一句話。
陽光()()春()送()一()不()
四、回憶課文，回答問題。
1.就是把自己一天做過的、()、()、感受到的事情寫下來。事情無論大小，只要自己覺得()都可以寫。
2.寫要注意格式，每天的，前面要寫上()、()和()情況。
：
一、1.點撥
2.蘆薈
3.依靠
二、剝皮蛋殼悄悄
剝削地殼悄然
三、明媚風暖動動
四、1.看到的聽到的有意義的
2.日期星期天氣
今天下午的歷史課，在講一份歷史試卷的時候，我發(fā)現(xiàn)了一個非常搞笑的問題，其實這個問題也時常有發(fā)生，我可以當做是一種奇葩嗎？但是我也期待可以一直這樣子，就是在這個試卷的后面，那幾題也就是那種問答題，他一般都是先會給出一段材料，然后就問我們一個問題，可能會是結合材料來回答，也有可能是結合材料并結合所學的知識，若是只是結合材料的話，那就直接可以看材料，有時候就可以概括出來就可以答出來。但是如果還要結合所學知識的話，那這個的話還是有一定難度的，因為有可能我們自己都沒有背出來，而這道題目的最后一小問是說對于改革開放有什么啟示給我們，我還以為這個問題是非常難的，結果我才發(fā)現(xiàn)這個問題的，答案居然就在材料里面包含著，所以直接就可以從材料里面概括的摘抄下來了，但是我怎么就沒發(fā)現(xiàn)了，所以還是要身體清楚一點，這么簡單的問題，只需要看材料就可以答出來的，居然就沒有得分。
我對考試傳答案的看法-日記200字左右
考試時如果有別的同學讓我給他傳答案，我是不會給他傳的。首先，如果我的答案是錯的，他抄的就是錯誤答案；其次，我給他答案，他就是不勞而獲，我就是對他不負責任，也就是在害他。
如果養(yǎng)成打小抄的習慣，以后他就會有惰性，不思進取。我會下課找時間給他講講這道題。
以前，我也有過這樣的壞習慣，一不會就向同桌或前后桌問，但是我現(xiàn)在已經改掉了這個壞毛病，養(yǎng)成了獨立思考的好習慣，不再指望別人來解決問題。也讓我知道了打小抄是一種不好的習慣，我們應該實事求是，分數并不重要，重要的是這道題到底會不會。
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