雞蛋托的教案4篇

雞蛋教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是由小編為大家整理的“雞蛋托的教案4篇”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

雞蛋托的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：識字15個，寫字7個。

2、情感態(tài)度價值觀：學(xué)會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

師：（展示鞋盒子。）同學(xué)們，請看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個盒子）其他同學(xué)評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說錯了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因為觀察角度不同）同學(xué)們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個故事——《畫雞蛋》（板書課題）大家一齊讀一遍。（認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的'方法認(rèn)識這個字）

二、學(xué)習(xí)新課：

1、自讀課文，初步識字。

這個故事說的是四百多年前，在意大利有一個的畫家叫達(dá)芬奇。他很小的時候就開始學(xué)習(xí)畫畫了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們，你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫）

那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）

那就請你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓幾個學(xué)生分別說一說）嗯，大家真聰明?，F(xiàn)在就請大家讀課文吧。

2、檢查識字和自讀的情況。

大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來試一試。（出示卡片。）

請小組長幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長用每個同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的檢查情況。（學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教師巡回，了解各小組的情況。及時提醒個別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。）

已經(jīng)會讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學(xué)把這些字都讀會？（能）

怎么教？（讓他們讀，遇到不認(rèn)識的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）

（學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時，教師叫停。簡單小結(jié)，表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會讀的同學(xué)可以站起來讀，學(xué)生讀得很積極，大多數(shù)同學(xué)能讀熟，個別同學(xué)不能全會讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。）

同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會了。誰還能把課文正確地讀下來？（提問幾名學(xué)生讀課文）

3、范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）

4、再讀課文，強(qiáng)化識字和閱讀。同學(xué)們讀得真好?，F(xiàn)在就請你讀給同桌聽，同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。

5、同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達(dá)芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)芬奇老師的話。）

達(dá)芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（又畫了許許多多不同的雞蛋）

他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時回答不上來，可以小組內(nèi)討論。）

再后來，達(dá)芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認(rèn)真；他成了一個的畫家；……）

學(xué)習(xí)了這一課，你想對同學(xué)們說些什么呢？

6、小結(jié)。

第二課時

一、“開火車”，鞏固識字成果。

出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時，通過“你是怎么記住這個字的？”“你能用它組一個詞嗎？”“你會用這個詞說一句話嗎？”等幫助強(qiáng)化識記。

二、指導(dǎo)寫字。

“就”“完”“同”三字，學(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握；“許”“件”兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同，幫助掌握；“非” “練”二字，先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再通過示范書寫，指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤“東”，“非”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。

三、練習(xí)說話。

出示下列詞語：練習(xí)認(rèn)真觀察簡單容易非常學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個以上的詞語進(jìn)行造句，或者在一個句子里用了一個以上的詞語，要及時表揚(yáng)。）

四、檢查讀課文，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

請同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達(dá)芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做？說給同學(xué)們聽好嗎？

雞蛋托的教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課6個生字，會認(rèn)2個生字，學(xué)會本課詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、理解課文內(nèi)容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課6個生字，會認(rèn)2個生字，學(xué)會本課詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。

2、理解課文內(nèi)容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。

課時安排：

兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課3個生字，會認(rèn)2個生字，學(xué)會本課詞語。

2、能正確、流利的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文最后一段，了解只有小花貓畫的才像，其他的小動物都畫得不像，了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課3個生字，會認(rèn)2個生字，學(xué)會本課詞語。

2、能正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文最后一段，了解只有小花貓畫的才像，其他的小動物都畫得不像，了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、出示雞蛋，這是什么？

2、講述達(dá)芬奇畫雞蛋的故事。

3、板書課題，看到題目，你想知道什么？

二、初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號。

5、指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。

8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、他們畫的雞蛋是什么樣子的？誰來把他們的作品送回家？

4、老師看到他們的作品，有什么感覺？自由朗讀最后一段。思考：誰畫雞蛋？誰畫得？哪里看出？

5、指名回答，讓學(xué)生了解只有小花貓的畫山羊老師才滿意，其他的都覺得很奇怪。

6、齊讀最后一段。

四、學(xué)寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“容”。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計。

朗讀課文。

板書設(shè)計：

20、畫雞蛋

小猴小兔小豬小花貓

桃子蘿卜大肚子雞蛋

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課3個生字，復(fù)習(xí)鞏固2個生字。

2、能有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。

3、理解課文內(nèi)容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課3個生字，復(fù)習(xí)鞏固2個生字。

2、能有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。

2、理解課文內(nèi)容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖0

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞。

1、認(rèn)讀生字卡。

2、“生字開花”游戲。、

二、理解課文內(nèi)容，體會角色性格，明白其中的道理。

1、全班齊讀第一自然段。

2、分組交流2—5段。為什么小花貓畫得；其他人畫得不好？找出相關(guān)詞句分角色朗讀。

3、全班交流，指導(dǎo)讀出角色性格特點(diǎn)。

4、指名表演讀2—5段。

5、齊讀全文，你想對小花貓說什么？對其他人說什么？

教師引讀這一段。

6、思考：為什么只有小花貓畫得像？

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“楚”。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪里？

四、練習(xí)。

（）的小猴（）的小豬

（）的小兔（）的小花貓

（）的山羊老師

五、作業(yè)設(shè)計。

1、朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)古詩。

板書設(shè)計：

20、畫雞蛋

小猴容易

小兔會了

小豬時間早，先睡

小貓一邊看，一邊畫（）

雞蛋托的教案 篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、在閱讀過程中獨(dú)立識記本課生字。理解“壯舉、挑釁、抹煞”等詞語的意思。

2、邊讀邊思，學(xué)習(xí)對課文內(nèi)容提出問題。

3、有感情地朗讀課文。懂得敢于創(chuàng)先、勇于實踐才能取得成功的道理。

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)對課文內(nèi)容提出問題。

2、理解課文最后一節(jié)中哥倫布說的話，體會哥倫布敢于創(chuàng)先、勇于實踐的精神。

[教學(xué)時間]

1.5-2課時

[教學(xué)設(shè)計]

一、揭示課題，了解人物

1、出示課題，齊讀。

2、簡介哥倫布。

哥倫布是著名航海家，是地理大發(fā)現(xiàn)的先驅(qū)者。他在1492年到1502年間四次橫渡大西洋，發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，他也因此成為名垂青史的航海家。

3、出示句子：意大利著名航海家哥倫布駕船航海發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸，這一事跡成為歷史上的壯舉，對后世的影響極其深遠(yuǎn)。

(1)指名讀句子。板書：發(fā)現(xiàn)新大陸

(2)理解“壯舉”。

4、可在當(dāng)時，有許多達(dá)官貴人忌妒哥倫布，千方百計想抹煞他的壯舉。他們是怎么攻擊哥倫布?哥倫布又是怎么反擊的呢?打開書，我們一起來學(xué)習(xí)課文。

說明：

從課文的主要人物著手，了解哥倫布的生平，同時聯(lián)系課文第一節(jié)的內(nèi)容理解“壯舉”一詞，激起學(xué)生對人物的敬意。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對哥倫布豎立雞蛋這件事發(fā)生的背景有了初步的了解。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，結(jié)合板書說說課文主要講了什么。

2、交流。

說明：

概括能力的培養(yǎng)需要長期的訓(xùn)練。教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容理清文章的寫作順序，了解事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生正確、熟練地運(yùn)用語言。

三、學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑釋疑

(一)學(xué)習(xí)第2節(jié)，提出問題。

1、達(dá)官貴人是怎樣攻擊哥倫布的，找出相關(guān)的語句。

2、指導(dǎo)朗讀達(dá)官貴人的話，隨機(jī)理解“挑釁”。

3、再讀這段話，提出問題。

預(yù)設(shè)(1)任何一個人繞著地球轉(zhuǎn)，都會發(fā)現(xiàn)這個事實，為什么他們不去發(fā)現(xiàn)呢?

(2)他們把這件事看作很平常，它真的平常嗎?

(3)他們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)這么一大塊連傻子也不會視而不見的土地?

……

說明：

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中逐步形成問題意識。選擇達(dá)官貴人攻擊哥倫布的這段話引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課文，能幫助他們更深入地理解課文主要內(nèi)容，體會“豎立雞蛋”與“發(fā)現(xiàn)新大陸”之間的聯(lián)系。

(二)深入學(xué)習(xí)，解決問題

1、面對挑釁，哥倫布怎么說?怎么做?輕聲讀第3—9節(jié)。

2、交流。yjs21.COm

指導(dǎo)朗讀描寫哥倫布的語句，讀出哥倫布的冷靜和自信。

說明：

朗讀訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個教學(xué)活動中，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，尤其是讀出人物說話時的不同語氣，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會人物的情感。

3、達(dá)官貴人在哥倫布做豎立雞蛋這件事的前后表現(xiàn)又是怎樣的?

4、師生合作讀。

達(dá)官貴人都試著把雞蛋豎立起來，可他們誰也沒成功。于是，他們都說——(這是不可能的事)。當(dāng)看到哥倫布拿起雞蛋——(輕輕地在桌上一磕，磕破了一點(diǎn)雞蛋的尖頭)，雞蛋便——(牢牢地豎立在桌上了)。這時，達(dá)官貴人又說——(用這種方法，誰都能把雞蛋豎立起來，這是最簡單不過的事了)。

5、質(zhì)疑：對于豎立雞蛋這件事，達(dá)官貴人前后的表現(xiàn)為什么截然不同?

說明：

在解疑的過程中，學(xué)生會進(jìn)行更深層次的思考，產(chǎn)生新的問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的矛盾處再次質(zhì)疑，有意識地教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

6、再讀3—9節(jié)，練習(xí)說話。

達(dá)官貴人認(rèn)為把雞蛋豎立起來是不可能的事，是因為_______________________________

達(dá)官貴人認(rèn)為把雞蛋豎立起來是最簡單不過的事，是因為__________________________________

說明：

聯(lián)系上下文進(jìn)行說話，既是對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，也是對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，更是為了更好地幫助學(xué)生體會哥倫布善于發(fā)現(xiàn)、勇于實踐的精神。

7、那么這件事到底簡單不簡單呢?讀最后一節(jié)中哥倫布說的話。

出示句子：即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實。站在后面指手劃腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先。

說說你對這句話的理解。

8、回答剛才提出的問題：發(fā)現(xiàn)新大陸真的平常嗎?達(dá)官貴人為什么沒有發(fā)現(xiàn)?

小結(jié)：哥倫布敢于創(chuàng)先、勇于實踐，所以他能創(chuàng)造奇跡。其實任何一個獲得成功的人都是從平凡的小事中去發(fā)現(xiàn)、去思考、去實踐，最終才做出不平凡的壯舉。

說明：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文最后一節(jié)，理解哥倫布離席時說的話。真正讀懂這段話，學(xué)生先前提出的問題也就迎刃而解了。

四、總結(jié)課文，拓展延伸

1、師生合作有感情地朗讀課文。

2、你在生活中有過新的發(fā)現(xiàn)嗎?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?和大家交流一下。

說明：

聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生說說自己的新發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極思考，勇于實踐。

板書設(shè)計

14哥倫布豎立雞蛋

發(fā)現(xiàn)新大陸

忌妒

哥倫布←————達(dá)官貴人

————→

反擊

豎立雞蛋

課后反思

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)會質(zhì)疑問難，進(jìn)而分析和解決問題。但在課堂中，我們往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生很少主動提出問題。究其原因，有的是因為提不出問題;有的擔(dān)心自己講錯，提出的問題遭大家譏笑;有的不善于質(zhì)疑，他們只會接受老師傳授的現(xiàn)成知識，不善于思索。長此以往，學(xué)生的質(zhì)疑與創(chuàng)新思維能力得不到發(fā)展。作為教師，我們要在課堂教學(xué)中“以疑為線索，以思為核心”，逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，讓學(xué)生“想問、敢問、會問、善問”，使質(zhì)疑成為學(xué)生的一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，不僅是個教學(xué)方法、教學(xué)技巧問題，而且是個教學(xué)原則、教育觀念問題。在本堂課的教學(xué)中，我努力做到這樣幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

課堂中，有不少學(xué)生因為怕講錯，而不敢質(zhì)疑。因此，我盡力營造寬松、和諧的`質(zhì)疑環(huán)境，支持和鼓勵學(xué)生對不明白的問題大膽質(zhì)疑、爭論，幫助學(xué)生克服心理障礙，增強(qiáng)質(zhì)疑意識。我告訴學(xué)生，課堂提問不是老師的專利，每個人都可以提問。只有在提出問題的過程中，思維才能得到發(fā)展。對于那些善于思考，敢于大膽質(zhì)疑的學(xué)生我給予鼓勵表揚(yáng)。課堂上，教師要置身學(xué)生中間，和學(xué)生一起探討研究，這樣學(xué)生就會暢所欲言，勇于提出問題，提出不同的看法，幫助他們樹立主動探索，獨(dú)立思考的創(chuàng)新意識。

二、指導(dǎo)質(zhì)疑方法，優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的質(zhì)疑方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。學(xué)生在感知的不同階段會產(chǎn)生不同的問題，這時教師要把握好質(zhì)疑的時機(jī)。本堂課中，在學(xué)習(xí)課文第2節(jié)達(dá)官貴人攻擊哥倫布的這段話時，我引導(dǎo)學(xué)生讀句子，想問題，找準(zhǔn)文章的切入點(diǎn)，然后讓學(xué)生帶著問題再讀課文去解決問題。學(xué)生在深入學(xué)習(xí)課文第3-9節(jié)時，我又引導(dǎo)學(xué)生對課文矛盾處加以提問，從而進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。通過兩次質(zhì)疑，學(xué)生懂得提問可以抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，可以從課文的矛盾點(diǎn)出發(fā)。通過質(zhì)疑，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

雞蛋托的教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能夠認(rèn)識生字15個，能夠熟練的讀課文。

能力目標(biāo)：提高用多種方法識字的能力。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。善于與人合作的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：會認(rèn)讀本課的生字，能熟練地讀課文。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢學(xué)習(xí)生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。

教學(xué)策略：

1、充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，熟讀課文，認(rèn)識本課生字，并在小組交流中找出好辦法。

2、在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、教師語文本的對話中暢談自己所知道的；在師生、生生相互交流中讀懂課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

你愿意畫畫嗎？會畫什么？會畫雞蛋嗎？這屆課我們學(xué)習(xí)著名畫家達(dá)芬奇小時候畫雞蛋的故事。

1、導(dǎo)入新課板書課題：畫雞蛋

2、學(xué)生讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、讓學(xué)生自讀課文，劃出自己不認(rèn)識的字，并 根據(jù)上下文猜猜、或讀拼音或問別人解決生字。

2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字地讀音。（讓學(xué)生來評價老師，說出優(yōu)點(diǎn)和不足）

3、讓學(xué)生再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。

4、同桌互讀。（想互評價）

5、分組讀，在組內(nèi)展開朗讀競賽。

6、指名讀課文，學(xué)生評價。

7、了解認(rèn)識生字的情況。

（1）出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（2）用生字組成詞語，說出課文有關(guān)生字的句子。

（3）用“簡單”、“容易”、“觀察”、“練習(xí)”造句。

（4）做猜自游戲，鞏固生字。

四、再讀課文，理解課文內(nèi)容。分組讀課文，思考回答：

1、開始，達(dá)芬奇覺得畫雞蛋怎樣？

2、老師是怎樣對達(dá)芬奇說的？

3、從老師的話中，你知道怎樣才能把雞蛋畫好？

五、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計：

畫雞蛋

蛋 利 達(dá) 簡 單 別 容 易

相 同 度 觀 察 練 習(xí)

簡單 容易 觀察 練習(xí)

教后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

能夠正確規(guī)范地書寫8個生字，掌握寫字筆順規(guī)則。

能力目標(biāo)：能夠正確流利的朗讀課文。

情感目標(biāo)：

懂得怎樣做才是認(rèn)真觀察，不僅學(xué)到觀察事物的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生不管做什么事都要認(rèn)真。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會寫8個生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

教學(xué)措施：

1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字，讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

2、組織學(xué)生交流自己的寫字方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)策略：

1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、采用學(xué)生先試寫生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學(xué)生正確書寫生字，教師隨時糾正學(xué)生的寫字姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、田字格小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀組成詞語。

2、指名讀課文，（學(xué)生評議）

二、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、教師提出問題，學(xué)生分組討論。

（1）老師對達(dá)芬奇說的話找出來讀一讀。

（2）說一說，老師為什么總讓達(dá)芬奇畫雞蛋？

（3）說說學(xué)習(xí)這篇課文后你懂得了什么？

2、各組匯報討論情況。

3、師生總結(jié)：做什么事都要認(rèn)真。

三、學(xué)寫生字。

1、小組合作認(rèn)讀8個生。

2、先讓學(xué)生能寫自己喜歡的字。

3、小組交流討論生字的寫法。

4、指導(dǎo)書寫“非”、“練”的寫法。（可先示范，讓學(xué)生說說這兩個字的筆順。）

5、學(xué)生書寫練習(xí)，是巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說自己的收獲。

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小班母雞下蛋教案合集4篇

有請閱讀編輯為你編輯的小班母雞下蛋教案。每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，這就需要我們老師自己抽時間去完成。只要老師教案課件寫得好，相信課堂教學(xué)情況也不差。請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

小班母雞下蛋教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1）感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)音樂。

2）通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。

3）喜歡參與音樂活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1）母雞下蛋的軟件2

）雞蛋、雞窩若干

3）錄音機(jī)、錄音機(jī)

活動過程：

一、讓幼兒身體感受音樂。今天誰來了？（母雞媽媽）我們今天和它一起去做游戲吧。幼兒們與母雞媽媽一起聽著音樂去做游戲。

二、感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)音樂。我們玩了這么久都累了。坐下來休息一會兒，和母媽媽一首好聽的音樂。

三、通過找母雞媽媽再一次感受二拍子的音樂旋律。

四、通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。

1）通過觀看母雞下蛋的軟件，了解母雞媽媽是怎樣下蛋的，并聽著音樂模仿母雞媽媽跪著下蛋的動態(tài)。看看那誰？它在干什么？（母雞媽媽在下蛋）它是這樣下蛋？（跪著）下蛋的表情是怎樣的？（很辛苦）哪，我們一起學(xué)學(xué)母雞媽媽跪著下蛋！

2）通過幼兒自由的討論與老師的引導(dǎo)，大膽創(chuàng)編母雞媽媽下蛋的動態(tài)。母雞媽媽跪著下蛋這么辛苦，我們幫幫它想一想別的下蛋方法。（自由討論：有的說：蹲著、有的說：站著、有的說：趟著、有的說：站在椅子上等等）

3）幼兒把自己想好的動態(tài)，聽著音樂把它表現(xiàn)出來。

4）請想動作想得較好的幼兒出來表演，然后請別的幼兒來學(xué)一學(xué)。

五、通過愉快的創(chuàng)編學(xué)習(xí)后，一起聽著音樂去做游戲。母雞媽媽說我們幫它想了這么多的下蛋方法，它一人送一個雞窩給我們，我們來進(jìn)行下蛋比賽吧！

小班母雞下蛋教案(篇2)

教案意圖：咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的音樂教案對于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的。通過有趣的小雞出殼的表演，幼兒體驗到用表情、動作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。在活動中，教師啟發(fā)幼兒用自己的身體動作創(chuàng)造性表現(xiàn)蛋寶寶和小雞，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。在小班的歌詞創(chuàng)編活動中，只要求幼兒用少數(shù)的替換詞來取代原歌詞中的相應(yīng)詞匯,以減輕幼兒語言表達(dá)的負(fù)擔(dān)。

教案目標(biāo)：

1.感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗小雞出殼時的喜悅。

2.理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

教案準(zhǔn)備：

歌曲的圖譜，請配班教師伴奏。

教案過程：

1.熟悉音樂旋律。

幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進(jìn)入活動室，跟著老師做相應(yīng)的動作。

2.理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。

①幼兒完整欣賞一遍歌曲。

教師出示一個大蛋：“誰會在里面呢？我們來聽一聽?！?/p>

教案評析：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。提問式的導(dǎo)入，由此制造的懸念更能誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到活動中主動學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

②分句出示圖譜，理解歌詞。

教案評析：在孩子學(xué)唱歌曲時，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感興趣的方式——請小雞從蛋寶寶里走出來，引導(dǎo)孩子演唱，生動有趣，同時讓孩子獲得成功感。演唱的形式也有所變化，從集體到分組再到集體，孩子也有了傾聽、表現(xiàn)和提升的機(jī)會。

4.幼兒有興趣地演唱歌曲。

①幼兒配上身體動作演唱歌曲。

師：“我們也來學(xué)小雞從蛋殼里面鉆出來，先蹲下來做一個蛋寶寶。”

②幼兒隨老師唱鴨寶寶的歌。

教案評析：小班幼兒以具體形象思維為主，所以借助圖譜，讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖譜也經(jīng)過精心的設(shè)計，首先將小小蛋兒拉開，走出一只小雞來，十分形象，同時整個圖譜也劃分出了音樂的樂句，暗含著節(jié)奏。

3.幼兒完整學(xué)唱歌曲。

①幼兒集體演唱歌曲?！拔覀冇煤寐牭母杪曇黄鹫埿‰u走出來。”

②引導(dǎo)幼兒感受歌曲中小雞出殼時的喜悅，用歡快的聲音演唱。

③分組演唱歌曲。

④集體演唱，引導(dǎo)幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態(tài)。

教案提問：還有誰也是從蛋里面走出來的？小鴨子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來?！?/p>

小班母雞下蛋教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會畫一個又一個完全封閉的圓形或者橢圓形。

2、提高幼兒的動手能力以及對美術(shù)活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：母雞圖片畫紙畫筆

精神準(zhǔn)備：幼兒知道母雞會下蛋的常識

活動過程：

一、開始。

師：小朋友，你們吃過雞蛋嗎?雞蛋是誰生的呀?

幼：母雞

二、過程。

1、出示母雞圖片

師：今天老師給大家?guī)砹似恋哪鸽u媽媽，她看到草莓寶寶們非常乖，特別開心，打算生一些雞蛋寶寶

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫雞蛋

師：母雞媽媽，看到這里有一個空地方，于是決定在這里生一個雞蛋寶寶

師：小朋友，看看，雞蛋寶寶什么樣子啊?

幼：圓圓的

師：母雞媽媽覺得一個雞蛋寶寶太孤單了，沒人陪她玩，決定再找空地再來生一個雞蛋寶寶，小朋友，小眼睛仔細(xì)看啦，注意生雞蛋的時候，要封口，要是沒封口，雞蛋寶寶會怎樣?

幼：雞蛋寶寶就壞了，就不開心了

師：對，小朋友真聰明

3、鼓勵幼兒動手操作

師：那小朋友，想不想幫助母雞媽媽來生雞蛋寶寶?

幼：想

師：老師相信每位小朋友都特別能干，特別棒，一定能幫助母雞媽媽生好多圓圓的雞蛋寶寶。生完雞蛋寶寶，小朋友還可以給雞蛋寶寶們穿上漂亮的衣服。

三、教師巡視指導(dǎo)

四、結(jié)束。

展示作品：

收集優(yōu)秀的作品，展示，肯定每一位幼兒的作品，并把作品粘貼在美工區(qū)的吊飾上。

活動反思：

通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導(dǎo)個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

小班母雞下蛋教案(篇4)

小班音樂活動教案《母雞下蛋》

幼兒園小班音樂教案：母雞下蛋

活動目標(biāo)：

1）感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)音樂。

2）通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。

3）喜歡參與音樂活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1）母雞下蛋的軟件

2）雞蛋、雞窩若干

3）錄音機(jī)、錄音機(jī)

活動過程：

一、讓幼兒身體感受音樂?！敖裉煺l來了？”（母雞媽媽）“我們今天和它一起去做游戲吧?！庇變簜兣c母雞媽媽一起聽著音樂去做游戲。

二、感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)音樂?！拔覀兺媪诉@么久都累了。坐下來休息一會兒，和母媽媽一首好聽的音樂?！?/p>

三、通過找母雞媽媽再一次感受二拍子的音樂旋律。

四、通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。

1）通過觀看母雞下蛋的軟件，了解母雞媽媽是怎樣下蛋的，并聽著音樂模仿母雞媽媽跪著下蛋的動態(tài)。“看看那誰？它在干什么？”（母雞媽媽在下蛋）“它是這樣下蛋？”（跪著）“下蛋的表情是怎樣的？”（很辛苦）“哪，我們一起學(xué)學(xué)母雞媽媽跪著下蛋！”

2）通過幼兒自由的討論與老師的引導(dǎo)，大膽創(chuàng)編母雞媽媽下蛋的動態(tài)?！澳鸽u媽媽跪著下蛋這么辛苦，我們幫幫它想一想別的下蛋方法?！保ㄗ杂捎懻摚河械恼f：蹲著、有的說：站著、有的說：趟著、有的說：站在椅子上等等……）

3）幼兒把自己想好的動態(tài)，聽著音樂把它表現(xiàn)出來。

4）請想動作想得較好的幼兒出來表演，然后請別的幼兒來學(xué)一學(xué)。創(chuàng)編——學(xué)習(xí)——創(chuàng)編——學(xué)習(xí)——再創(chuàng)編——再學(xué)習(xí)等等……4）通過創(chuàng)編與學(xué)習(xí)，讓幼兒把自己喜歡的動作，聽著音樂把它表現(xiàn)出來，并注意表情。

五、通過愉快的創(chuàng)編學(xué)習(xí)后，一起聽著音樂去做游戲?！澳鸽u媽媽說我們幫它想了這么多的下蛋方法，它一人送一個雞窩給我們，我們來進(jìn)行下蛋比賽吧！”

雞媽媽的蛋寶寶（托班綜合）

活動目標(biāo)：喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗和發(fā)展幼兒的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個，生ji蛋1個;幼兒人手一個馬甲袋;籮筐2個。

活動過程：

環(huán)節(jié)任務(wù) 操作要點(diǎn)

集中注意

激發(fā)情感

1、　教師出示ji媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰?這里有幾個ji媽媽?

2、 今天兩只ji媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦?

3、 我們幫她們找找吧!

1、 找尋ji蛋

區(qū)分ji蛋

教師分給每個幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋ji蛋)

2、 你們找到幾個蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只ji媽媽的孩子?

3、 粉紅色的是這只ji媽媽的孩子，綠的是那只ji媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!

1、 豐富認(rèn)知經(jīng)驗

ji媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。ji媽媽要送我們禮物呢!

2、(教師出示生、熟ji蛋)這是什么?哪個能吃?為什么?

3、 我們要多吃ji蛋，ji蛋營養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下ji蛋的美味吧!

設(shè)計意圖：

1、根據(jù)主題《我們愛吃的食物》教師預(yù)設(shè)了這樣一個活動。通過活動擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗和發(fā)展幼兒的觀察能力。

2、在活動中環(huán)節(jié)中設(shè)計了區(qū)分歸類這一內(nèi)容，初步融入粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)科的整和。

3、根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，說一說;找一找;看一看;嘗一嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。

托班健康教案：雞寶寶找蛋_幼兒園教案

活動目標(biāo)：

1、在游戲中，發(fā)展寶寶走路的平穩(wěn)性

2、通過活動，讓寶寶體驗游戲帶來的快樂

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)，《小貓、小雞、小鴨走》磁帶

2、“五彩雞蛋”若干、小雞、小鳥頭飾、，腳印墊子、方墊若干，籮筐幼兒人手一份。

活動過程：

（一）開始部分

導(dǎo)入：

雞媽媽：“今天天氣可真好呀，寶寶們，跟著媽媽一起去草地上去秋游吧?！?/p>

“一二一，一二一”

“呀！草地上可真美啊，有美麗的菊花姐姐，有紅樹葉，黃樹葉，我們看了心里可真開心啊，來，我們一起來跳個舞吧?！?/p>

（師幼共同做健身操）

（二）基本部分

（1） 蛋寶寶不見了

跳完舞從一個角落里傳來了鳥媽媽的哭聲

雞媽媽：“咦！是誰哭得這么傷心呀，讓我們?nèi)タ纯窗伞！?/p>

“原來是鳥媽媽啊。鳥媽媽，鳥媽媽，你為什么哭??？”

鳥媽媽：“我走路走得太急，把我的蛋寶寶給弄丟了，可怎么辦??？”

雞媽媽：“鳥媽媽，您別著急。寶寶們，我們一起去幫鳥媽媽找蛋好嗎？”

（2） 雞寶寶找蛋

雞媽媽：“我們一起來找找看，咦，這邊沒有，咦，這邊也沒有，蛋寶寶在哪兒呢？”

“哦，這邊有這么多蛋寶寶呀，我們一起來裝吧，寶寶們，我們動動腦筋看，把蛋寶寶裝在哪里呢？”

“我們要輕輕地，一個一個地裝，這樣啊，蛋寶寶就不會碎了。

（師幼共同把蛋寶寶裝入籮筐）

（3） 雞寶寶送蛋（適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些障礙物，繞障礙物走）

雞媽媽：“好了，寶寶們，我們快去把蛋寶寶送給雞媽媽吧！”

“鳥媽媽，我們幫你找回了蛋寶寶，給你?！?/p>

鳥媽媽：“謝謝你們了，可這么多的蛋我拿不了呀，你們可以幫我送回家嗎？”

雞媽媽：“好啊，可你的家在什么地方??？”

鳥媽媽：“我的家在一個美麗的地方，諾，就在那邊，寶寶們要先走過一條小路，然后經(jīng)過一片小池塘就到了?！?/p>

雞媽媽：“寶寶們，那我們就請鳥媽媽給我們帶路吧，我們看看她是怎么回家的?！?/p>

（鳥媽媽示范，雞媽媽在旁邊講解）

雞媽媽：“寶寶們，跟在媽媽的后面，我們?nèi)ニ偷袄?！?/p>

（三）結(jié)束部分

雞媽媽：“孩子們可真能干，幫鳥媽媽找回了蛋寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，記住，回去的時候還是要走原來的路。和鳥媽媽再見”

（雞媽媽帶著孩子們從原路返回）

雞媽媽：“來，寶寶們，我們繼續(xù)出發(fā)，到別的地方去玩玩吧！”

（雞媽媽帶著孩子們離開活動場地）

幼兒園中班教案《生雞蛋熟雞蛋》

【活動目標(biāo)】

1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。

2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來的方法。

3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓勵幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

【活動準(zhǔn)備】

操作材料一：

1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個。

2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三個、手電筒若干、暗箱（用紙盒制作，底部挖個大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去；在一個側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個雞蛋放進(jìn)。用時用一塊厚一點(diǎn)的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果）

3、記錄紙、彩筆人手一份。

操作材料二：

1、每組一個大盆，盛滿水。

3、各組材料：A筷子、橡皮筋；B蛋糕叉子、泡沫板；C泡沫板、塑料夾子、果凍盒；D木板、剪刀、泡沫紙；E雪花片、圖形積塑、積木等。

【活動過程】

一、猜測：

1、由小雞的出生引出活動：

師：小朋友，你們說小雞是從哪里生出來的呢？幼兒回答。

師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢？

教師出示兩個雞蛋，提示幼兒一個是熟雞蛋，一個是生雞蛋，請幼兒想辦法區(qū)分哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋？

2、幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。

（評價：在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉(zhuǎn)動根據(jù)轉(zhuǎn)動的速度辨別、晃一晃聽聲音、看雞蛋上面的斑點(diǎn)。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進(jìn)行驗證，讓孩子們看到了自己智慧的力量。）

二、嘗試

引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料（操作材料一）進(jìn)行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。

1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄，如聽聲音畫上耳朵，看斑點(diǎn)畫上眼睛，轉(zhuǎn)動畫上手，用手電筒照畫上?，在水里沉浮畫上水波紋，在暗箱里看畫上箱子。

2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

3、展示自己的成果：

提問：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的？請幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。

（評價：在這個過程里孩子們的探索精神得到了充分的發(fā)揮，特別是暗箱觀看雞蛋的體驗孩子們的興趣最高，這個方法來自舊時農(nóng)村孵小雞的經(jīng)驗：為了早日區(qū)分雞蛋能否孵出小雞，人們在黑暗屋子的窗戶上開個小洞，讓陽光一照就可以分辨清楚，不能孵出小雞的蛋就放到一邊，不用再浪費(fèi)時間了。

孩子們的記錄體現(xiàn)了孩子自己的特點(diǎn)：如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫上圖例，還畫上破碎的雞蛋；嘉涵的繪畫水平較高，記錄的圖例也相當(dāng)出色。）

三、幫助：

教師提出新問題：熟雞蛋沉到水里了，請小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來。引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料（操作材料二）進(jìn)行操作，想出合適的辦法。

1、教師介紹提供的材料：

第一組：筷子、橡皮筋：

第二組：蛋糕叉子、泡沫板：

第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒；

第四組：泡沫紙、剪刀、木板；

第五組：雪花片、圖形積塑、積木等。

2、幼兒分組進(jìn)行嘗試，用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來。

3、教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒不能爭搶，要懂得合作；鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)新。

4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況，其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。幼兒相互參觀大家的探索結(jié)果。

（評價：幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看，在活動中幼兒對遇到的困難能積極的想辦法，不氣餒，不妥協(xié)。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的情況下仍不斷變換自己的思維，最終將筷子做成了竹筏的樣子，使得雞蛋能浮在水面上。用雪花片的幼兒由于雪花片的透水性孩子們還真是動了一番腦筋，將雪花片做成了大大的花籃，再將雞蛋放到上面做成了孩子們眼中的雞蛋船。）

孩子們對活動的探索總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來的探索活動中孩子們非常投入不想讓大家打擾，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)”，這樣的理念在貫穿我們的整個幼教活動，孩子們在這樣的氛圍里輕松快樂的成長！

幼兒百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營養(yǎng)豐富，一個雞蛋重約50克，含蛋白質(zhì)6-7克，脂肪5-6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機(jī)體吸收，利用率高達(dá)98%以上，營養(yǎng)價值很高，是人類常食用的食物之一。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《雞蛋托的教案4篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了雞蛋教案專題，希望您能喜歡！